中班教案旨在引导中班学生积极参与学习，培养其学习兴趣和学习能力。以下是一些中班教案的实例，希望对中班教师的教学工作有所启发。
活动目标：
1、让幼儿以故事角色的身份去想象、思考，并理解故事的内容，发展幼儿的想象力和创造性思维，能大胆表达。
2、让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候给予帮助。
活动准备：
1、有下雨声音的磁带，录音机；
2、妈妈和鸡宝宝的胸饰；
3、布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、（蓝布），图片，地毯。
活动过程：
1、请幼儿和教师一起参加表演游戏。（教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）。
教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演游戏。第二天，正当小鸡一家准备出门时，发现昨晚的雨水汇成了小河。
（1）启发“小鸡”讨论过河的办法；
（2）经过启发讨论，准备用自己的办法过河时，发现已经有了一座小桥。
（3）音乐声中，鸡妈妈带小鸡们高兴的.过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（鼓励幼儿大胆想象，发表自己的想法）。
2、听故事了解内容。
（1）引导幼儿带着问题听故事。
a、圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？
b、到山坡以后，发现了什么？
c、桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？
（2）根据图片内容给图片排序。
4、教师总结：
在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会得到快乐。
5、音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。
活动反思：
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
1.指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2.发展幼儿的想象力和创造力。
3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.各种颜色、各种大小的圆。
2.由圆变成的物体范例。
3.一位大班幼儿。
重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体。
难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品。
1.引起兴趣。
教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!)。
教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗?
2.元元表演变圆魔术。
教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。
教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
(1)交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。
(2)教师巡回指导：
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。
4.评价：鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。
延伸活动。
1、由于预定计划，因而对于目标以及在实际中根据幼儿发展情况进行灵活调整。由于我们生活周围有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注周围事物，学习寻找、观察的方法，获取各方面的知识。
2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。
在我观察幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。
如：有趣的圆、圆形的妙用，根据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓励幼儿充满自信参与活动创设和谐、平等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的能力，在各类活动及部分操作中激发了学习兴趣，增强了关注周围生活的愿望，培养对科学的`兴趣，激活孩子原有的认知经验，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的积极参与性。
3、在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。
4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的主人、都是参与者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于能力强的孩子。鼓励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们随意贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。
1、进一步了解鞋的特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。
2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印画等方式大胆表现艺术作品。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
重点难点。
重点；了解鞋的特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。
难点：正确记录数据。
活动准备。
1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。
2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
活动过程。
（二）穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，体验其乐趣：
（1）我们来穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？相互说一说。
（1）比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。
穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉。
小结：穿鞋子一定要穿合脚的，这样才舒服，活动起来才方便。
（2）相互交流大人们何时穿这双鞋。
（3）交流穿鞋的`作用。
（三）办鞋展：分类。
2、数一数，每个鞋架上有几双鞋？哪种鞋多（少），多（少）几双？指导能力强的记录。
（四）印鞋印：大胆创作。
1、启发谈话，引出印画活动。
2、示范作画，感受鞋底的花纹美，激发印画的欲望。
（1）示范印画，了解印画的要领。
（2）欣赏画面，引发联想。
3、幼儿创作，师指导。
师关注幼儿的印画情况，指导个别幼儿。
4、师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画，
（五）结束活动。
教学反思。
活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。
活动目标：
1、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：
多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。
活动重点：
在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。
活动难点：
初步感知概率、建立统计的概念。
活动过程：
一、情景激趣。
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖。
1、这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛！”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。”
2、你们相信蜘蛛的话吗？
（一）咪咪买糖。
1、就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖”阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
2、你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？
3、这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？咪咪来过几次？买过什么糖？
4、我们看看咪咪到底选了什么糖？蜘蛛猜得对不对？
蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了。
（二）东东买糖。
1、店里又来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好！”他也非常有礼貌，阿姨招呼道：“东东呀，快来看看想买啥？”这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。
3、这次东东来会买什么糖呢？为什么？
4、你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。
5、小蜘蛛说：“东东会喜欢吃巧克力。”让我们看看东东是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊！
（三）洋洋买糖。
1、这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，我们一起来看下，他来过几次？买过几种糖啊？第一次买的是棒棒糖，第二次买的是巧克力，第三次买的是qq糖，第四和第五次买的是跳跳糖。
2、仔细观察这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗？
3、来看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4、是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。
（四）菲菲买糖。
2、我们一起仔细观察一下记录表，它有什么规律呢？
3、蜘蛛会猜什么呢？什么呀，果冻！看看是不是菲菲喜欢的呀？
4、那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖？她是这样两样好吃的轮流买着吃的。
三、最受欢迎的糖果。
1、看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法？蜘蛛说：”我可以帮助你“。
2、蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗？
我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果？是什么意思？说明是店里卖出去的，星期一卖出的有四种糖果，星期二呢？”屈；老师、教，案网出处"卖出的有四种。这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗？等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表，里面有许多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。
3、我们现在一起来看看第一种，是什么糖？一周卖出了多少，找一找，数一数，把数下来的数量记录下来。
四、幼儿统计。
2、接下来就请小朋友拿出桌上的记录表，先在右上角写上名字，然后开始统计好吗？
4、用这个表格我们马上就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗？我们现在回去告诉其他小朋友这个好办法吧！
活动反思：
首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。
其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。
1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征。
2.能用简单的图示做记录。
3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
经验准备：幼儿对水果的外部特征有了一定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。
物质准备：各种水果实物，塑料刀、记录表。
教育挂图："领域活动·科学·切开的梨子"。
活动过程：
(一)谈话引入主题。
1.师：秋天是个丰收的季节，很多的水果都成熟了，我们一起来看一看。(逐一出示水果图片)。
2.引导幼儿观察水果的外形，发现不同水果外形也不同。
(1)师：你们看看这些水果的外形是什么样的?像什么?(个别幼儿回答)。
(2)师：说的真棒，苹果的形状像爱心，香蕉像弯弯的月亮。
(二)集体探究梨的内部结构。
1.猜想。
(1)师：那这些水果的内部和外面会是一样的吗?它们的内部会是什么样子的呢?请小朋友猜猜。(幼儿回答)。
(2)师：老师这有一个梨，那我们可以用什么办法才知道梨里面的样子呢?(幼儿回答)。
(3)师：对了，可以用刀切，那我们可以怎么切?
(4)师：对了，可以横切，也可以竖切。(根据幼儿回答，教师在展示板的表格内用"i"表示竖切，用"-"表示横切。)。
2.探究一：梨的竖切面。
(1)师：接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么形状的?里面有什么?(教师示范，有观察并回答)。
(2)师：竖着切开的梨是半圆形的，里面有种子。它们是怎么排列的?种子在梨的什么地方?(幼儿回答)。
(3)师：种子是在梨的中间左右排列。
3.探究二：梨的横切面。
(1)师：如果把梨横着切会和竖着切的形状会一样吗?(幼儿猜想)。
(2)师：你们看，横切开后变成什么形状了?(幼儿回答)。
(3)师：对了，是圆形的，再仔细看看，里面的梨核像什么呀?(幼儿回答)。
(4)师：对了像小花，每片"花瓣"里藏着是什么?(幼儿回答)。
(5)师：花瓣里藏着种子，种子的数量和"花瓣"的数量是一样多的。
4.探究三：竖切面和横切面的不同。
(1)师：刚才我们把梨用横切和竖切的方式切开了，那竖切面和横切面出来的切面一样吗?(幼儿回答)。
(2)师：对了，不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。(出示教育挂图"切开的`梨子"，引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)。
(3)师：对了，横切的外形轮廓是圆形的，梨竖切的是半圆形的。
(三)分组探索不同水果的内部形态。
1.介绍材料，提出操作方法。
师：今天老师给每位小朋友准备了2个苹果和2个猕猴桃，一把水果刀，一张泥工板，一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切，看看它们的内部特征是什么形状的，并在记录单上画出来。
2.提出要求。
师：现在老师有几点要求，小朋友在操作时要注意用刀安全，不可以拿水果刀和别人开玩笑;水果要在泥工板上切，切开后的水果不能吃要放在盘子里。
3.幼儿自由探索。
4.分享交流。
(1)师：刚才小朋友都对猕猴挑和苹果进行的探索，现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么形状的?(幼儿回答)。
(2)师：横切的猕猴挑和苹果都是圆形的，竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。
(四)活动结束：
师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧!
由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。
活动目标：
1.通过实验，比较，感知瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素照成的响瓶声音的不同。
2.鼓励幼儿参与操作，大方地与教师，同伴交流。
活动准备：
1.瓶子，两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。
2.豆子，棉花，小石头，大小纽扣，筐子。
活动过程：
1.教师出示两个外形一样瓶内分别装有棉花，小石头的瓶子进行摇晃。
——教师：听一听，两个响瓶发出的声音一样吗?有什么不一样?猜猜为什么?
2.教师取出瓶中物品，验证幼儿的猜想。
——教师：为什么棉花和小石头放在瓶中声音会不一样呢?
4.鼓励幼儿自己实验，发现造成响瓶声音不一样的原因。
教师介绍试验材料和要求，幼儿大胆操作，并记录各种东西在瓶子里声音的大小。
5.请幼儿说说自己的发现并在集体面前演示，
6.教师总结：鼓励幼儿继续探索发现。
——教师：我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因很多，瓶子里放东西的多少，大小，软硬都会影响响瓶的声音，如果还有谁有新的发现可以再告诉大家。
活动反思：
声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
活动目标：
1、在探索中发现和了解喷泉形成的简单原理。
2、乐于探索，积极参与喷泉小实验。
活动准备：
1、材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。（在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞）。
2、喷泉的视频和图片。
活动过程：
一、第一次探索，交流发现。
教师：小朋友，你们见过喷泉吗？出处“在哪里见过？
教师：今天，我们来玩一个喷泉游戏。
老师带来了一些材料，这些材料小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。
教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。（请个别幼儿操作，其他幼儿观赏）。
教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的？（幼儿回答）。
二、第二次探索，了解喷泉的形成。
发书，师请幼儿打开幼儿用书，仔细观察操作示意图。
教师：现在杨老师在请几个小朋友上来按示意图来操作一下。
三、喷泉的形成。
教师：喷泉为什么会喷出水来呢？
教师：原来水位的高低落差、还有水的压都会形成喷泉。
教师：怎么样才能让你的喷泉喷得更大呢？
教师小结：原来，水的压力、水位落差，喷泉就喷得高喷得大了。
四、欣赏各种各样的喷泉，感受喷泉的千姿百态。
教师：老师这里有些地方的喷泉，小朋友们一起来欣赏一下。（欣赏视频喷泉）。
教师：喷泉给我们的城市带来了美丽，给我们的生活带来了快乐，人们都喜欢到喷泉下嬉水游戏，非常开心。小朋友们知道吗？喷泉还可以净化空气呢，在喷泉周围的空气特别干净，喷泉能把空气中的灰尘赶走，对我们的健康有利。
活动反思：
整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，相信他们以后会爱上科学探索活动的。
鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋，凉鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同质地，不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的.游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。
活动目标。
1.进一步了解鞋的特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。
2.尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印画等方式大胆表现艺术作品。
3.培养幼儿善于探索的能力。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点。
重点；了解鞋的特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。
难点：正确记录数据。
活动准备。
1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。
2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
活动过程。
(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用。
1.穿大鞋，体验其乐趣：
(1)我们来穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？相互说一说。
(1)比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。
穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉。
小结：穿鞋子一定要穿合脚的，这样才舒服，活动起来才方便。
(2)相互交流大人们何时穿这双鞋。
(3)交流穿鞋的作用。
(三)办鞋展：分类。
2数一数，每个鞋架上有几双鞋？哪种鞋多(少)，多(少)几双？指导能力强的记录。
(四)印鞋印：大胆创作。
1启发谈话，引出印画活动。
2示范作画，感受鞋底的花纹美，激发印画的欲望。
(1)示范印画，了解印画的要领。
(2)欣赏画面，引发联想。
3幼儿创作，师指导。
师关注幼儿的印画情况，指导个别幼儿。
4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画，
(五)结束活动。
教学反思。
活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。
中班心理健康《我会倾诉》公开课视频+有声ppt课件+教案+音乐+反思(情绪的宣泄方法)大班语言故事《小老虎过生日》公开课视频非配套（有声ppt课件教案）。
活动目标：
1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。
2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。
活动准备：
幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。
活动过程：
1、感知弹性。
(1)幼儿动手操作实验材料，教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。
(2)幼儿交流实验操作的过程及结果。
教师：刚才你们是怎么玩的，发现了什么有趣的现象。
请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。
(3)教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗?(学习词语：弹性)这些东西都有弹性，(出示松紧带)你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙|，弹簧都有弹性。
2、扩展生活经验进行讲述――“找找看，还有哪些东西有弹性”。
3、了解用途。
(1)我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。
(2)幼儿回答，教师小结。
教师：(出示弹簧)这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里(出示圆珠笔)使用起来也很方便。
(出示拉力器)用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。
(出示电话)电话上装上弹簧使用时也很方便。
小朋友衣服上的'松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。
活动延伸：
1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。
2、在区角活动中安排活动感知弹性。
活动反思：
本次活动中整理物品方面主要是物归原处的内容。主要在幼儿操作的过程中以及操作后碰到。
活动中幼儿有两次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，数量不多，幼儿玩好后放回原来的圈圈中去，整理物品相对比较简单，只要轻轻地放稳、以免球再次滚出圈外就可以了，所以我采取了规则提示和请幼儿自查的方式。活动中，幼儿也都能放好，送回原处。
第二次操作――幼儿尝试各种材料并进行记录之前，我也采取了要求在前、规则提示的方式，这次操作前对幼儿提的要求比较多，既要有操作方法的提示、又要有有关记录的要求，再加上整理物品的要求。这几样要求好像哪一样都不能少，但是要求一多，幼儿容易思维混乱，怎样让幼儿既能听清楚操作的方法，又不忽略整理的习惯，我对这几条要求进行了罗列，在语句上斟酌尽量做到精简不罗嗦，让幼儿听起来简单明了。
“我们今天有任务哦――桌子上每人有一张记录表”――接下来是对记录方法的提示。
在提要求的顺序上也进行了思考，使几条要求连贯自然，容易记住。
文档为doc格式。
。
1、通过音乐游戏和玩色活动，体验其中的乐趣。
2、对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望，知道两种颜色混合后的奇妙变化。
3、理解儿歌内容并学念儿歌。
1、《奇妙的颜色》电脑课件。
2、音乐《找一个朋友碰一碰》。
3、红、黄、蓝颜色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、红、黄、蓝色手镯（每幼儿一个）。
1、组织幼儿玩音乐游戏《找一个朋友碰一碰》。
（1）师：孩子们，今天我们一起来玩《找一个朋友碰一碰》的游戏吧。（幼儿边听音乐，边自由做动作玩音乐游戏）。
（2）师：游戏真好玩，有两个小宝宝也想来参加，看看它们是谁呀？（教师出示一杯黄颜色水，一杯蓝颜色水）
2、让幼儿探索感知黄、蓝两种颜色混合后的奇妙变化。
（1）师：让我们一起来看看，黄宝宝和蓝宝宝是怎么样玩碰一碰游戏的。（教师把两种等量颜色水混合在一起，遮挡混合后的结果）
（3）幼儿自由动手探索，感知黄、蓝两种颜色混合后发生的变化。
（4）师：小朋友，你们杯子里的两个颜色宝宝发生什么有趣的事情呀？（让幼儿自由讲述自己的探索结果）
（5）师小结：两个颜色宝宝碰在一起变成了一个绿宝宝，啊，真是太奇妙了。
3、利用电脑课件，教幼儿学习儿歌《奇妙的颜色》。
（1）师：颜色宝宝碰一碰的游戏真好玩，我们一起来听听颜色宝宝的儿歌吧。（看电脑课件，完整欣赏儿歌）。
（2）看电脑课件，幼儿学习儿歌《奇妙的颜色》。
4、让幼儿探索感知红和黄、红和蓝颜色混合后发生的奇妙变化，引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。
（1）幼儿自由探索红、黄颜色混合的变化。
（2）幼儿自由探索红、蓝颜色混合的变化。
（3）小结颜色混合后发生的变化，引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。
5、幼儿玩游戏《颜色宝宝碰一碰》。
（1）（教师示范游戏玩法）师：颜色宝宝碰一碰的游戏真是太好玩了，我也想做一回颜色宝宝，谁想和我一起玩碰一碰的游戏？（请出一名幼儿，自选喜欢的颜色手镯戴上）你现在是红宝宝，我来当黄宝宝，我们一起听音乐玩碰一碰的游戏……两个朋友碰一起了，大家说说，红宝宝、黄宝宝碰一起会变成什么颜色的宝宝？（橙宝宝）好的，好朋友拉拉手，一起跳进橙宝宝的家。
（2）幼儿自选红、黄、蓝颜色手镯和同伴一起玩游戏，进一步加深对两种颜色混合后所发生的变化的认识。（强调幼儿要找到一个与自己颜色不同的宝宝结伴。）
1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
杯子若干，盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片
一、问题引入，引起兴趣。
2、把土豆片放到水里会怎样呢？我来试一试。
告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。
二、幼儿第一次操作，老师巡视观察
2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发现了什么？
3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。
在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用实验来启发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。
不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、味道。
1． 指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2． 发展幼儿的想象力和创造力。
3． 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4． 尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5． 培养幼儿的欣赏能力。
1． 各种颜色、各种大小的圆。
2． 由圆变成的物体范例。
3． 一位大班幼儿
重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体
难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品
1． 引起兴趣
教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，（请出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元问好）元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？（大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！）
教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们中二班小朋友看吗？
2． 元元表演变圆魔术
教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。
教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。）小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。
3． 幼儿操作，教师巡回指导
（1）交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。
（2）教师巡回指导：
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。
4． 评价
鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。
在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。
为了激发幼儿的学习兴趣，我采用了魔术游戏导入的方法。通过活动培养了幼儿的动手操作能力，开发了幼儿的想象力。
1、根据故事情节胆猜测、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达自己的想法。
ppt课件、水彩笔、白纸若干
一、猜故事角色
1、听声音，猜角色。
(1)听叫声猜角色
(2)看图片猜角色：
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论谁是最漂亮的母鸡?'
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节
(一)欣赏故事
1、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
(二)、最漂亮、最的蛋1、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
(三)、创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
(四)、最不可思议的蛋
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋1
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局提问：围王选了谁做公主?
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
1、培养对绘本阅读的兴趣。
2、激发想象思维，培养口语表达能力及想象能力。
3、引导学生感悟朋友之间如何给予爱与接受爱，并能勇敢地表达出来：“用因为我喜欢你，所以……”
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
教学重点难点：
教学重点：阅读《爱的奇妙滋味》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
教学难点：引导学生从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟。
教学准备：
1、《爱的奇妙世界》图画书一本，ppt课件，音乐，一束花。
2、图片：青蛙、小鸭。
3、头饰：青蛙、小鸭。
教学过程：
1、同学们，“读书“二字对你们来说并不陌生，谁来说说你平时都读了哪些课外书吗?
4、这节课，让我们一起走进书的世界，走进图画书的世界。让我们一起读书，让我们快乐，让我们智慧。出示课件“我读书，我快乐，我智慧!”请学生齐读。
1、读封面。出示图画书《爱的奇妙滋味》的封面。
(1)谁来念念题目?(指一个名学生先读，再齐读)。
(2)看到了题目你会想到什么?
2、认识作者。
这个故事是荷兰的马克斯。维尔修思写的。简介作者(马克斯。维尔修思是荷兰人，他被认为是荷兰最伟大的儿童图画书创作人之一。“青蛙弗洛格的成长故事”系列图画书是他留给世界的“绝唱”式作品，被誉为是“简笔画世界的杰作。”)。
老师小结：同学们，我们平常读书就可以像现在这样先读封面，认识书名，认识作者开始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙图让学生猜名字。(作者笔下青蛙名字是“弗洛格”老师板：弗洛格)。
(1)猜谜语。弗洛格有好几个好朋友，老师出谜底，让学生猜谜面。
谜语：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架。(鸭子)耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)吃饱就睡觉，走路哼哼叫。(猪)。
4、出示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系。
5、让学生看着画面，用“绿色、可爱的”和“白色的，美丽的'”跟他们打打招呼，如“你好，可爱的绿色的青蛙。
你们想成他们的好朋友吗?想成为他们的朋友，你能用上“绿色、可爱的”和“白色的，美丽的”跟他们打打招呼。
1、弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的的这个故事是一个图画故事，同学们除了听老师讲故事之外，还可以观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。
(教师开始结合图画朗读绘本的图一和图二内容)。
(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名学生说)。
(2)这时弗洛格遇到了小猪，想想小猪对他说什么?
(指名读小猪说的话：)。
(3)当弗洛格知道自己恋爱之后，它的心情是怎样的呢?又有什么表现呢?请同学们猜一猜。
让学生猜了之后，老师再出示画面并配文读。
2、青蛙弗洛格准备给小鸭礼物的部分。(给予爱)(教师小结：刚才我们用老师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面部分，充分发挥了同学们的想象力。现在我们来读绘本看谁最会猜画面。)方法：先读文再猜画面，并演一演。
(1)出示文段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段)。
(2)先请学生读，再让学生说读了之后想到了什么画面?
(3)带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上"因为弗洛格喜欢小鸭，所以……”对小鸭说。
3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难过。
从而体会爱给予了别人而没有得到回报的话是会让人难过的。
(3)让学生大胆猜想。(学生畅所欲言)。
(4)出示绘本画面感受。
4、体验小鸭照顾弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鸭是怎么对待他的?
先让学生猜想，然后再出示文段读一读。
(2)用“因为小鸭子也喜欢小鸭，所以……”训练说话。
5、听听故事的结尾。
句式训练：青蛙和小鸭是一对()的恋人。
同学们喜欢这样的结尾吗?(指名说)弗洛格和小鸭幸福地在一起了，以后他们会怎样生活?请发挥同学们想象力继编结尾。
爱是世界上最伟大的情感之一。我们每天都生活在爱的世界时里，有爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱，老师的爱，好朋友的爱……在接爱这些爱的同，我们更要学会给予爱，学会关爱身边的人。同学们试着做一件事情，让爸爸妈妈感受到你对他们的爱。
推荐绘本书目《爱的奇妙世界》是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本，想看吗?每个故事都很有趣，那就赶紧去找找看看吧。
教学反思：
爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。
1、根据故事情节胆猜测，并用完整的语言表达自己的想法。
2、胆想象，并将想象用画笔的形式表现。
3、在活动中感受想象的乐趣。
实物：鸡蛋一个;
图片：ppt
一、教师出示鸡蛋导入课题。
1、师：今天老师带来了一个小礼物(出示鸡蛋)
2、这是什么?(对，这是母鸡妈妈下的蛋)
3、今天，老师也给小朋友们带来了几只母鸡，请家来看一看。
二、猜故事角色。
1、师：她们竖王的三种母鸡，名字分别是圆圆、琪琪和毛毛，猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?为什么?(提示幼儿通过外形来猜)
2、师：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠，你觉得谁最漂亮?(幼儿讲述理由)
3、教师小结：她们每个都有奇妙的地方让你们喜欢，那我们一起来听故事，看看国王队她们有什么要求。
三、欣赏故事。
教师根据图片讲述故事。
1、师：国王是怎么说的?(漂亮不重要，会生最特别的蛋才重要)
他决定让三只母鸡比什么?
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
2、最漂亮、最的、做不可思议的蛋。
师：圆圆生了一个什么样的蛋?
琪琪生了一个什么样的蛋?
毛毛生了一个什么样的蛋?
(幼儿讲述)
讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
四、 猜故事结尾。
师：国王选了谁做公主?
教师小结：其实只要你有奇思妙想，你有创意，你就是最棒的!
五、幼儿创作想象。
1、师：请小朋友们用你们的奇思妙想去画一个最有创意、最奇妙的蛋。
2、幼儿自由创作。
3、交流评价：选一个你认为最奇妙的蛋并贴上小红花。
1. 指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2. 发展幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1. 各种颜色、各种大小的圆。
2. 由圆变成的物体范例。
3. 一位大班幼儿
重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体
难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品
1. 引起兴趣
教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!)
教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗?
2. 元元表演变圆魔术
教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。
教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。
3. 幼儿操作，教师巡回指导
(1)交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。
(2)教师巡回指导：
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。
4. 评价：鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。
1、由于预定计划，因而对于目标以及在实际中根据幼儿发展情况进行灵活调整。由于我们生活周围有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注周围事物，学习寻找、观察的方法，获取各方面的知识。
2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。
在我观察幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。
如：有趣的圆、圆形的妙用，根据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓励幼儿充满自信参与活动创设和谐、平等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的能力，在各类活动及部分操作中激发了学习兴趣，增强了关注周围生活的愿望，培养对科学的兴趣，激活孩子原有的认知经验，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的积极参与性。
3、在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。
4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的主人、都是参与者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于能力强的孩子。鼓励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们随意贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。
小百科：圆是一种几何图形。根据定义，通常用圆规来画圆。
1．掌握音乐节奏x—x—lxxxxl．并能用身体的不同部位来表现节奏。
2．在有趣的情境中．能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。
3．乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏．感受节奏游戏带来的乐趣。
经验准备：看过“米奇妙妙屋”动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。
物质准备：自制ppt（绿草地、各种动物、两座大山图），《闪烁的小星》音乐，指示牌两块（两种不同的节奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。
幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。
一、和米奇打招呼
1．向幼儿介绍米奇。
教师导语：小朋友们，你们知道米奇是谁吗？我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢？今天我们来点特别的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。
2．引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教师引导幼儿用xxxx|x—x—|节奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。
（2）教师扮米奇，用xxxx|x—x—|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。
二、玩游戏，学本领
教师导语：米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本领，你们想不想去见识一下呢？一路上我们会经过一些有趣的地方，遇到一些可爱的朋友，千万跟紧老师，我们出发啦。
1．听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。
播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的？
2．看一看：学习看指示牌，掌握两种不同的节奏。
教师导语：我们现在到哪里了？（播放ppt，出现绿草地画面。）告诉你们一个秘密，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。
（1）出示指示牌a（x—x—|x—x—|），提问：上面有什么？代表什么意思呢？（每小节拍两下手，走两步。）
幼儿练习巩固。
（2）出示指示牌b（xxxx|xxxx|），提问：这个又代表什么意思呢？（每小节拍四下手，走四步。）
幼儿练习巩固。
（3）交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。
教师导语：在过草地时两张指示牌会轮流出现，看你们能不能快速做出反应哦。
幼儿跟着《闪烁的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。
3．说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的认识。
教师导语：我们顺利走过绿草地，现在遇到了谁？（播放ppt，出现各种动物。）一起问个好吧！
提问：你们会不会有节奏地问好呢？
请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，教师用各种身体动作做节奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣。
教师导语：走了这么多的路，我们到哪儿了？（播放ppt，出现大山的画面。）
（1）提问：把我们的身体当成一座山，怎么爬山？
教师弹奏《闪烁的小星》，请幼儿按音乐节奏“上山”（节奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬，更快到达“山顶”（节奏2：xxxx|xxxx|）。
（2）提问：到“山顶”了，感觉怎样啊？现在我们要“下山”了，怎么下去呢？我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。
（3）幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。
三、尝试用身体的不同部位来表现节奏
1．观看“米奇妙妙屋”动画节目。
2．幼儿尝试模仿，初步学习动作。
提问：刚才他们是用身体哪个地方打节奏的？用脚打了几次节奏？（重新看一次确认）
3．幼儿跟着米奇共同表演两遍。
4．拓展经验，尝试用身体的`不同部位来表现节奏。
提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢？
引导幼儿用身体的不同部位打节奏．集体表演和分组表演相结合。
结束语：小朋友们玩得开心吗？今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法，时间不早了，本领也学到了，我们回家吧！记得要跟好朋友说“再见”哦！（引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别，如：黛西黛西i再一见一|。）
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.miekuo.com/fanwendaquan/kouhaodaquan/558412.html
