优秀作文是一篇凝练、有条理、思想深刻的作品，它可以展现一个人的才华和思维能力。在这里，小编为大家分享了一些优秀作文范文，希望对大家的写作有所帮助。
本节课是人教版小学二年级数学下册第五单元中10000以内数的读法与写法，这是二年级学学生从简单的100以内到1000以内数认识的一种升华，从简单的2、3位数过度到四位数，可以说是一种思维的跨越，针对学生掌握100和1000以内数认识的基础上本节课重点确定为解决万以内数关于中间有一个零或者两个零，末尾有零情况下得读法与写法，针对知识点我采用层层递进的方法从普通不含零的四位数，过渡到中间含有一个或者两个零的四位数的读法上面，即于学生对三位数读法理解的基础上采用小组合作交流的形式让学生总结归纳中间含有零的四位数应该怎么样读，应该按照怎么样的顺序写作，在交流汇报的时候采用一个小组一人发言多人补充的形式讲解给全班级，老师进行归纳性的`引导从而达到教学目的，在让学生自己抽数字卡片提问的方式向班级同学提问，从而达到巩固的效果，在利用同样的方法讲解末尾含有零的四位数的读法。
教学目标：
认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。
教学重难点：
重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。
难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。
教学构想：
通过日常生活中的`实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。
教学过程：
一、复习导入。
上节课我们学习了万以内数的认识，知道了10个一百是一千，一千里面有10个一百。今天，我们来做几个练习，巩固一下上节课的知识。
二、自主练习。
学生自己看题4：这道题应该怎么做？
试着连一连。
指生答。
游戏：同位合作，你说我写。
三百零二、五千八百七十六百三十四、七百二十。
板书设计：二、手拉手。
10个一百是一千，一千里面有10个一百。
作业设置：自主练习4、6。
课后小结：
（一）使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
（二）知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
（三）掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
（四）培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点。
重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具。
教具：数位顺序表及活动数字卡。
教学过程设计。
一、板书课题。
二、出示目标。
（一）出示教学目标。
1、掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数。
2、进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。
（二）齐读目标。
（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。你们有信心学好吗？
三、自学指导。
让学生自己看课本第5页，回答下面问题。
1、说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？
2、数中的有0都在什么位置？怎么读的？
3、含有两级的数怎么读？
4、分钟后比谁能做对与例题类似的题目。
四、先学。
自学时，看谁看书最认真。坐姿最端正。下面自学开始。
（一）看一看。
生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书。
师检测自学效果。
（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。）。
提要求：写的时候把字写规范。
生独立完成，师巡视。
五、后教，（议一议）。
（一）更正。
让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。用不同颜色的笔标出来。
（二）讨论。
1、看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？
2、提问是不是所有的0都不读呢？
3、看每道题的结果。
若对，为什么对？
若错，为什么错？
六、当堂训练。
课堂作业。
练习一的2，3，4题。
设计说明：
万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1、数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2、由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
课前准备：
教师准备ppt课件计数器数位顺序表。
学生准备计数器。
教学过程：
情境导入，激发兴趣。
1、出示课件，体会“大数”。
（1）导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
（2）学生尝试读数。
（3）引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2、揭示课题。
师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。（板书课题：万以内数的认识）。
设计意图：通过创设情境，引导学生关注生活中的数学现象，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培养学生的爱国主义情感。
探究新知，引导发现。
（一）教学例5。
1、复习数数的方法。
（2）学生集体汇报已经学过的数数的方法。
2、引导学生数正方体木块。
（1）引导学生先观察例5中的正方体木块，然后数一数。
（2）学生集体交流数数的方法。
（先十个十个地数出一百，再一百一百地数出一千，正好是一个大正方体木块，然后一千一千地数，10个一千是一万）。
（3）师生归纳：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是计数单位。（板书）。
3、在计数器上从一千拨到一万。
（1）请学生指出计数器上的数位。
（3）教师在计数器上拨珠，同时引导学生边拨边数，使学生明确：9个一千再加1个一千是一万，我们拨到九千后，再拨一千，应该把9去掉，并向前一位进1。
（4）小结：计数单位“千”的前面是“万”，万是更大的计数单位。
4、整理数位顺序表。
（1）引导学生回忆学过的数位。
（个位、十位、百位、千位、万位）。
（2）借助计数器想一想这些数位的排列顺序。
（从右往左依次为个位、十位、百位、千位、万位）。
（3）组织学生制作数位顺序表，教师巡视指导。
（4）展示学生制作的数位顺序表，并说一说制作数位顺序表时要注意什么。
（注意数位顺序表要从右往左，从低位到高位依次排列）。
（5）指导学生在数位顺序表上表示568和302，并读出这两个数。
（6）小组讨论数位顺序表对写数、读数有哪些帮助。
教学目标：
1、理解并掌握两位数加两位数的连续进位加法的算理，能正确地进行计算。
2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
3、对学生进行保护野生动物的思想教育。
教学重点：
两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：
连续进位的方法。
教学准备：
练习卡片、教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、十个一是，十个十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名说）谁愿意到黑板上笔算这4个题？（学生用竖式笔算，并引导说说笔算时的注意事项-----相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，向十位进一。）。
师：这节课我们继续用这种方法学习两位数加两位数的进位加法。
（板书课题）。
二、探索交流，解决问题。
1、学习例1。
（1）投影出示p15中国部分动物种数统计表，引导观察中国特有种数的动物情况。
师：同学们，这几类动物中中国特有的种数分别是多少？你们能根据中国特有的种数的数据，提出几个有价值的加法问题吗？（学生提问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？等等）。
师：大家提了这么多有价值的问题，你们会计算吗？愿意自己尝试一下吗？如果遇到问题和你的合作小组一起讨论解决。（根据所提问题有选择的让学生解答。）。
（2）师：谁来说一说你们在计算的时候遇到了什么问题，又是怎么解决的?（指名说）同学们解决问题的办法真不错，这就是我们同前边学习的不同之处-----需要连续进位。
师：谁愿意再来和大家说一说，你的计算过程？（指名说计算算理）。
教师小结：
今天我们学习的两位数加两位数最大的特点就是需要连续进位，也就是说：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
三、巩固应用，内化提高。
1、基本练习：课本p16做一做第1、2题（巩固笔算算理）。
2、变式练习：课本p17练习四第2、3题（训练同学们运用所学知识解决实际问题的能力）。
3、拓展综合练习：
下面的计算对吗，请把错误改正过来。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（训练综合改错能力）。
四、回顾整理，反思提升。
（指名说）。
学习目标：
1、能正确地读写三位数。
2、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思。
3、进一步认识数位、数值的概念，培养基本的数感。
学习重难点：理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
课前预习：
读出你收集到的数据。
教学过程。
一、预习反馈。
1、出示学生课前收集的.数据，如：一年有365天。二年级全年段有260人。一台电视机908元。
（1）你能在计数器上拨出这几个数吗？请一生上台拨365。
（2）怎么写？怎么读？[板书：写作：365读作：三百六十五]。
师：你是怎样拨的？生：在百位上拨3个珠子，十位上拨6个珠子，个位上拨5个珠子。
说说365是由几个百、几个十、几个一组成的？
（3）读写260、908。（步骤同上）。
问：260、908中的0不写行吗？为什么？（不行，因为要用0来占位）。
2、做一做（69页）。
（1）读出下面各数，再说一说它们的组成。广场上有330只鸽子。天空中有580个气球。
（2）写出下面各数。有八百八十八人跑马拉松。这片树林有九百五十棵树。说说数的组成。
（3）问：写数的时候要注意什么？（用0来占位）。
二、合作游戏、自主交流。
1、拨珠读、写数游戏。
（1）接下来我们来做拨珠、读数、写数的游戏。
(示范：一人拨珠，一人写数，一人读数，一个说数的组成。可随意哪一个开始。)。
（2）小组游戏：组内一人读数，一人拨珠，一人写数，一人说数的组成。
2、生活中的数。
（1）生活中有许许多多这样的数，请你把你收集的数与大家交流一下,并说说它的组成。
（2）师：同学们还收集了珠穆郎玛峰8848米、一台冰箱3200元钱、奥运会中有10000米长跑，中国人口接近13亿人。这些数比我们今天学的数要大，它们怎么读怎么写呢？我们以后会继续学习。
三、独立练习、拓展思维。
1、读一读：练习十五第1题。
2、写一写：练习十五第2题。
3、画珠子：练习十五第3题。问：为什么有的数位上没有拨珠子？
4、填空：练习十五第4题。（数的组成）。
5、拓展练习（数字谜）。
（1）一个三位数，它百位上的数字是最小的一位数，十位上的数字是个位上的2倍。
出示第2条信息：这三个数字的和是10。
（2）你能自己出一个数字谜吗？
四、完成《课堂作业本》第30页。
板书设计：
读数和写数。
写作：365260908。
读作：三百六十五二百六十九百零八。
万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1．数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2．由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
教师准备。
ppt课件计数器数位顺序表。
计数器。
情境导入，激发兴趣。
1．出示课件，体会“大数”。
(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
(2)学生尝试读数。
(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2．揭示课题。
师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。(板书课题：万以内数的认识)。
设计意图：通过创设情境，引导学生关注生活中的数学现象，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培养学生的爱国主义情感。
探究新知，引导发现。
(一)教学例5。
1．复习数数的方法。
(2)学生集体汇报已经学过的数数的方法。
2．引导学生数正方体木块。
(1)引导学生先观察例5中的正方体木块，然后数一数。
(2)学生集体交流数数的方法。
(先十个十个地数出一百，再一百一百地数出一千，正好是一个大正方体木块，然后一千一千地数，10个一千是一万)。
(3)师生归纳：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是计数单位。(板书)。
3．在计数器上从一千拨到一万。
(1)请学生指出计数器上的数位。
(3)教师在计数器上拨珠，同时引导学生边拨边数，使学生明确：9个一千再加1个一千是一万，我们拨到九千后，再拨一千，应该把9去掉，并向前一位进1。
(4)小结：计数单位“千”的前面是“万”，万是更大的计数单位。
4．整理数位顺序表。
(1)引导学生回忆学过的数位。
(个位、十位、百位、千位、万位)。
(2)借助计数器想一想这些数位的排列顺序。
(从右往左依次为个位、十位、百位、千位、万位)。
(3)组织学生制作数位顺序表，教师巡视指导。
(4)展示学生制作的数位顺序表，并说一说制作数位顺序表时要注意什么。
(注意数位顺序表要从右往左，从低位到高位依次排列)。
(5)指导学生在数位顺序表上表示568和302，并读出这两个数。
(6)小组讨论数位顺序表对写数、读数有哪些帮助。
本节课是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，的基础上进行教学的。我在教学时做到了以下几点：
1.让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
2.引导学生独立思考与合作交流。教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考;鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。
3.组织好练习，进一步培养计算能力。本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。
本单元以学生的发展为主，着眼于学生计算能力和良好学习习惯的培养。
通过创设现实情境，结合学生已有的知识和生活经验，激发学生探求新知识的兴趣，培养学生从生活中发现数学问题、提出数学问题和解决问题的能力。让学生在独立思考与合作交流中学习数学，引导学生亲历探索方法的过程，体验算法多样化，培养学生自觉检验的意识和习惯，促进学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面得到和谐发展。
在学习验算之前，设置了一个买衣服和鞋子的情境，在学生列出了算式并算出了得数后，很自然的有一个疑问：“算得对不对呢？”从而产生了验算的要求，使加法的验算对于学生来说是很有必要学习的。
在新授的.教学中，因为验算是学生第一次碰到，学生在讨论验算方法的时候还是出现了问题，学生感觉有点不知所措，无从下手。所以我结合情境，让学生分析一套运动服的价钱、一双运动鞋的价钱、付的总钱数三者之间的关系，然后分小组讨论验算方法，并让学生尝试着去写验算的方法，给每个学生以充分的思考时间和空间，然后再让学生交流方法。这种体验的过程更有助于学生理解算法、算理。
今天晚上我吃完饭后，坐在沙发上看电视，这时妈妈让我去洗碗。我来到厨房看见一大堆的碗，心里就开始讨厌洗碗了。我先滴了一些洗洁精，把水大热了，锅里开始冒泡了，我用海绵把碗擦得干干净净，我又把锅，盆子，勺子，筷子都洗了一遍。这一次洗碗把我累坏了。
150字日记2。
今天妈妈给我买了两瓶果汁，可是我只看见一瓶芒果冷饮，另外一瓶在哪呢?
“你不是买了两瓶吗?”我问妈妈：“这儿为什么只有一瓶呢?”
“那瓶在我的桌斗里，因为那瓶是热饮，我正在给它保温呢!”妈妈说。
我喝了一口，立马就喝出了是红豆牛奶果汁;。
我又喝了第二瓶冷饮——芒果冷饮，呣……不错，execllent!goodgob!verygood!
我觉得这瓶冷饮是世界上最好喝的饮料了!
150字日记3。
今天是秋季班最后一节课。
有两个同学可能以后再也不来这个补习班上课了。
一个同学是因为家长没时间，过不来，所以给停了。另一个同学呢，是因为一来离家实在太远，二来他的家长换了一份工作，这份工作经常加班，不能按时接送，所以给断了。
想起平日来和他们一起开开心心地玩耍，一起吃东西，一起学习，还真挺舍不得的。
150字日记4。
还有一个多月就要期末考了，我们的学习抓得越来越紧了，老师也给我们定了任务。如果谁期末考试达到规定分数的话，这个寒假就可以嗨了;可是如果没达到，这个寒假就不好过了。
为了我的寒假，我郑重的决定：从现在开始，退网!这一个月不再碰电脑，除非要查找学习资料，不然看都不准看一眼!
150字日记5。
今天，我妹妹过生日，是她第九个生日，今年九岁了。
她长得很可爱，大大的眼睛，小小的嘴巴，远远的小脸蛋，今年上二年级了。
晚上我做了一个ppt，里面我放了许许多多的照片都是关于妹妹的，晚上，我和妹妹吃蛋糕，不亦说乎，好不快活!还送了蛋糕给街坊领居!妹妹很开心!
我们都很开心!
150字日记6。
今天，妈妈给奶奶买了一个两千多的手机。
下午，妈妈和同事去出差。过了两个小时，妈妈到了。奶奶想打电话给妈妈问一下她有没有到。奶奶看了说明书，就打了电话。过一会，电话打过去，但没有人说话，奶奶又打了一次还是没有人说话。一气之下奶奶又看了一下说明书，原来，奶奶没有按听键，这一次，电话终于打通了。
今天，弄手机弄了一个小时。
150字日记7。
今天，我在大街上遛街，突然看见，有个人写了个草毒。我都快笑死了，便宜会有毒吗?还有一次，我去外面看见有个父亲说女儿。超市打架了，赶紧去〔其实是打折〕。哈哈哈。笑得我打肚皮。
其实他们都是不有意的，其实有人是故意的比如：骑乐无穷，咳不容缓。……还有好多好多。但是我们要及时提出改正。以防有的小妹妹，小弟弟误解。
好了，就到这里了，你们遇到什么错别字可以，在评论区留言。
生活中，令我感动的事情有很多。它们如同闪闪的金子一样，闪烁着灿烂的光芒。
那是一个寒冷的冬天，北风呼呼地刮着，冻得同学们都不愿走出教室。只在教室内蜷缩着。在第三节课间的时候，我和几个同学终于忍不住，就在教室的前面玩耍。但是，由于我一不小心，我的手被一根树枝划伤了。这时，我的同桌看见了，他急忙跑过来问我：“吴优，你没事吧?”他看到我受伤的手指后，急忙陪我去了医务室。医生把我的手包扎了一下，并嘱咐我说：“现在是冬天，伤口不容易愈合，你一定要注意保暖。”我点了点头，同桌听了医生的话，又看了看我被冻得通红的手。连忙把他的手套给我戴上。我不肯，他却笑着说：“别介意，我们是同桌，是朋友，是兄弟!别客气!”顿时，一股暖流涌上我的心头。我的心里有种说不出的滋味。
然后，他又陪我一起去教室，虽然外面寒风刺骨，但我却感觉不到丝毫的寒意。因为我的心被深深地感动了，心里感觉暖暖的，甜甜的。
过了几天，我手上的伤已经愈合了，我急忙把手套还给我的同桌，可他却面对微笑的对我说：“你戴吧!我不冷!”我拉着他冰冷的手说：“你赶快戴上吧!你的手也很凉。如果不是你的手套，我的伤也不会好的这么快!”在我的劝说下，他终于戴上了手套。在以后的日子里，我们互相帮助。
在你看来，这也许是一件小事，甚至不值得一提。但我觉得，这件事令我非常感动，我将终生难忘，珍惜这份金子般的友谊!
100以内的退位减法教学是在学生已掌握100以内进位加法的计算基础上进行的。计算教学，由于算式的枯燥，智障学生往往提不起兴致，导致学习效率较低。同时，由于在计算减法时是根据减法是加法的逆运算关系，引导学生做减法想加法，这也给学生的计算带来一定的困难。但计算教学是培智学校数学教学非常重要的内容，那么如何提高学生的学习兴趣和计算能力，这是教师重点要考虑的问题。
数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。低年级儿童年龄小，好奇心强，求知欲旺，容易被符合他们年龄特征的`活动，如做游戏、听故事、看动画等激起学习的兴趣。因此，本课教学本着上述思想，通过创设让学生点燃生日蜡烛、给小动物找家等情境，将学生带到了新奇的学习活动之中。并在活动中通过独立思考与合作交流，培养了学习能力，体会学习的乐趣。
我在课上增加了让学生动手操作的环节，每2人一组小棒，一个摆总数，另一个从总数中拿走一部分小棒，然后讨论列式计算。这样不仅使学生即时巩固了课上所学的新知识，也使他们在合作学习的`过程中进一步理解了减法的意义，初步渗透了减法应用题的结构和解答方法，为后继学习奠定了基础。
表象是具体感知到抽象思维的过渡桥梁。由于数学知识的抽象性，低年级儿童不易掌握，所以应在他们充分感知的基础上，发挥表象的桥梁作用。低年级的数学教学，利用表象有利于更好地使学生摆脱具体实物的束缚，顺利过渡到掌握数量和空间的抽象特征。
学生学习破十法时，通过摆小棍，在头脑中建立起有关的表象，然后利用表象，引导他们逐步掌握计算方法。我在13-9这道题的下面用连线把学生用小棍操作的过程表示出来，边画连线边让学生观察是分以下几步算的：
第一步：老师用红笔把个位上的3和9描出来，学生知道了是“看个位3减9不够减。”
第二步：老师标出以下连线。
学生回答：算10-9=1。
第三步：老师写出数字3。
学生回答；算1+3=4。
这时，学生根据连线完整地叙述出13-9的计算过程是：个位3减9不够减，用10-9=1，1+3=4，所以13-9=4。
最后，我们把这三步过程概括为六个字：一看二减三加。思维是以知识作为中介的。这个过程就是引导学生在原有知识的基础上，借助表象，充分理解了13-9这道题的算理。
1、过分的注重了课堂的时间，过多的夺取了学生自求知识的权利，这也是我平时最容易犯的错误。我也会让孩子有充足的时间去自己体验，去摆、去说、去交流、去感受，真正的把自己的思想和过程都表述出来，我想这才是学生内化的过程。
2、评价语言不够准确。
3、个别教学体现不够。应该多注重辅导b组的学生。
“叽叽，叽叽……”几只清澈的鸟把我从睡梦中吵醒。
我睡眼惺忪地打开窗户，突然眼前一亮。窗外仿佛一夜之间发生了翻天覆地的变化，我突然想到春天来了！我迫不及待地冲出家门，带着鸟鸣，跟随春天的脚步走在林荫大道上，我发现前几天，光秃秃的树枝上已经长出了新芽。初春的阳光照射在树上、地上、草坪上和我的脸上。温暖的阳光让人感觉特别舒服温暖。我发现灌木丛变了，一些蜜蜂正在明亮的杜鹃花周围采集蜂蜜。这一幕为周围增添了无限的生机，蜜蜂采摘后，花朵更加鲜艳，树叶更加翠绿。突然，一阵香气扑鼻而来。带着香味，我来到了一大片草坪上。
草坪的另一边，无数的鲜花已经盛开。这一簇和那一簇都散发着淡淡的香味。鲜花清新的香味伴随着早春清新的空气息，让人心旷神怡。看到如此美丽的风景，我不禁唱起了杜甫的诗：“黄四少女花满奇花，千花低”。就在我在花海里徘徊的时候，一只蝴蝶来了，我立刻追了过去，但是那只调皮的小蝴蝶飞得越来越高，偶尔会在树枝间歇息，等我反应过来。
春天的到来似乎让这只美丽的蝴蝶心情大好，它似乎故意和我玩一个有趣的游戏。我只是笑着一路狂奔，追逐蝴蝶，追寻春天的足迹....
教学目标。
1、使学生能够熟练动用所学的100以内的加减速法知识解决求比一个数少几的数的`简单问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生100以内的加减法知识的计算技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学过程。
一、创设情境，引入新课。
出示：二（1）班原来有38位同学，这学期又转来5位，二（1）班现在有多少位同学？
这道题该怎么样解答？
把你的解题思路在小组内说一说。
指名汇报，并说出解题思路。
解答这类题是应该注意什么？
指名回答。
二合作探索。
1、完成第24页练习四第（4）题。
请把这此题卡分为两类：得数比50大的算式和得数比50小的算式。比一比，看谁最先完成。教师巡视。指名回答。
2、完成第25页练习四第（8）题。教师巡视、指导。
指名汇报，选题目说计算方法。
计算两位数与两位数的加、减法时要注意什么问题？
3、完成第25页练习四第（5）题。
出示统计表。
观察统计表，你了解到了哪些信息？说给小组的同学听。
指名汇报。
通过观察，你想到了哪些问题？和同桌的同学交流一下。
请选择两个问题列算式算一算。
指名汇报想到的问题及解答思路。
三、学习效果测评。
1、完成第25页练习四第（6）题。
观察图，把你了解到的信息说给同桌听。
指名汇报。
怎么样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？
在堂练本上解答出来。
2、完成第25页练习四第（7）题。
从图中你了解了哪些信息？指名回答。
怎么样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。
指名汇报解答方法。
做了这些道题，你想到了什么？
四、全课总结。
通过今天这节课的练习，你有什么收获？
五、板书设计：
求比一个数少几的数的练习课。
二（1）班原来有38位同学，这学期又转来5位，二（1）班现在有多少位同学？
38+5=43（人）。
答：二（1）班现在有43位同学。
“亲爱”的某贪官污吏，你好。
虽然您一个“大人物”可能不会听甚至瞥一眼我这屌丝的语言，不过我在这里还是要说一些个人之见。
“夜路走多了，是会撞到鬼的”
虽然你的伪装术已经达到了极致，可是常在岸边走，怎能不湿鞋。不要等到被抓之后锒铛入狱才幡然醒悟，那个时候为时已晚，亡羊补牢也已经没有羊了。但是我想跟那些执迷不悟的贪官们说：“现在没有被发现，不代表永远，钱只要足够，那么就不需要多少了，除非在你的词典里：足够=无限。事实已经无数次证明，如果你拥有无尽的贪欲，最终会被人民群众当作痰盂来唾骂。”
“如果你是在其他国家，那么你会很惨”
在香港，有一个令贪官污吏们闻风丧胆，叫做廉政公署他们以肃贪倡廉为目标，采取防止、教育及调查的方式执行。香港廉政公署成立，如良医诊病，捏住政府机构的痼疾所在。并且让香港成为公认的世界最廉洁的地区之一。香港廉署破案如神(如包青天)，并能屡屡扳倒高官，令腐败分子闻风丧胆，屁滚尿流。其反贪经验引起全球关注，反贪模式为全球反贪机构所效仿。
贪官污吏们，我们还是发展中国家，虽然我们的财富已经居于世界第二，但是13亿的人口难道是小数目?如果你为了一己私利，毁了公民大众的合法利益，那么你必然被历史所唾骂!
所以说，贪污这种事情，做不得。
方法：两位数加两位数的进位加法：
口诀：
加9要减1，加8要减2，
加7要减3，加6要减4，
加5要减5，加4要减6，
加3要减7，加2要减8，
加1要减9(注：口决中的加几都是说个位上的数)。
例：26+38=64。
一、凑整加法。
如17+9=26计算程序是17+3=209-3=620+6=26。
二、补数加法。
如6+7=13先6+10=16后16-3=13。
如27+8=3527+10=3737-2=35。
三、调换位置的加法。
一、两位减一位补数减法。
1x8+1=9。
12x8+2=98。
123x8+3=987。
1234x8+4=9876。
12345x8+5=98765。
123456x8+6=987654。
1234567x8+7=9876543。
12345678x8+8=98765432。
123456789x8+9=987654321。
1x9+2=11。
12x9+3=111。
123x9+4=1111。
1234x9+5=11111。
12345x9+6=111111。
123456x9+7=1111111。
1234567x9+8=11111111。
12345678x9+9=111111111。
123456789x9+10=1111111111。
9x9+7=88。
98x9+6=888。
987x9+5=8888。
9876x9+4=88888。
98765x9+3=888888。
987654x9+2=8888888。
9876543x9+1=88888888。
98765432x9+0=888888888。
很炫，是不是?
再看看这个对称式。
1x1=1。
11x11=121。
111x111=12321。
1111x1111=1234321。
11111x11111=123454321。
111111x111111=12345654321。
1111111x1111111=1234567654321。
11111111x11111111=。
123456787654321。
111111111x111111111=。
12345678987654321。
。
今天是秋季班最后一节课。
有两个同学可能以后再也不来这个补习班上课了。
一个同学是因为家长没时间，过不来，所以给停了。另一个同学呢，是因为一来离家实在太远，二来他的家长换了一份工作，这份工作经常加班，不能按时接送，所以给断了。
想起平日来和他们一起开开心心地玩耍，一起吃东西，一起学习，还真挺舍不得的。
最近真的很无聊。一直找不到合适的冰点高手。好烦~伊尔一个人真的好累，我也帮不了你。这样，如果找不到合适的，可以去另一家冰点店挖一个。
我发明了一个计划来惩罚一点点。我把它放在笼子里，让它举着一块牌子，上面写着：“多可爱的熊猫啊！给他一点冰淇淋！”呵呵，还帮我吸引客人！一举两得。正在这时，一件奇怪的事情发生了。
（六年级，400字）。
天气极热，小动物好像变成了烤乳猪。有些小动物躲在家里不肯出来。我害怕我出来的时候会被该死的太阳晒黑.
有一天，“森林之王”狮子组织小动物来开会，动物们都来了。狮子说：“这种天气真让人受不了。让我们想办法摆脱烈日！”小猴子灵机一动，挠了挠头，先举起手，津津有味地说：“这可不好办，给孙公公写封信，让他休息一下。”狮子说：“这是个好办法。谁有更好的办法？”这时，狐狸说：“当然！只求太阳公公吃冰棍，让它凉下来，就不那么烫了！”狮子王犹豫了一会：“可是我们怎么才能把冰棍送进太阳系呢？”聪明的猴子又开始说，“让我们一起做一艘宇宙飞船，飞到太空，把冰棒放在树干的冰库里。”狮子王这次终于满意了。所有的动物都分开了。
就这样，超大型飞船驶进了太空，猴子和熊给太阳公公送去了冰棍。太阳公公吃啊吃啊，吃饭时间就凉快多了.
我的表弟是一名优秀的轮滑运动员。他答应我天气会变软，他会教我如何溜冰。
星期天早上，我和表哥来到了旱冰场。这里有相当多的溜冰者。你看，有的像轻盈的燕子，在人群中穿来穿去，动作快；有的像跳舞的蝴蝶，有的要慢慢小心地滑。
我迫不及待地对表哥说：“我们尽快下车吧！”
（小学三年级，）。
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