优秀作文是在语文教学中被认可的一种写作形式，它要求学生在语言、表达和逻辑思维等方面都具备一定的水平。以下是一些经典的优秀作文示范，希望能够对大家的写作能力和表达能力有所帮助。
今天，我自己洗红领巾，先拿盆子把水接一半，再把红领巾泡一泡，然后用肥皂抹一抹，肥皂可顽皮了!像顽皮的小鱼，刺溜一下就滑了下去。妈妈告诉我要使劲那才能拿起来，我听了妈妈的话，挽起了袖子去抓它。我使劲地抓呀，抓呀，终于把它抓了起来，嘿嘿终于让我抓住你了。接着，在用水泡一泡，搓一搓，嗯，红领巾终于洗好了。我拿起红领巾闻了闻发现我自己洗的红领巾可真香啊!可是我想红领巾会不会着凉啊?还是用吹风机吹好了。呜，呜，呜，吹干了，我把它放在衣柜里用衣服盖着，最后我对他说：“好好睡一觉吧，明天陪我上学吧。”
放学回到家，我发现红领巾脏了。想起妈妈经常说的一句话”自己的事情自己做“，于是我决定自己洗。
我先接了半盆水，水里放上洗衣粉，然后将红领巾放在盆里浸泡一会儿。接着我把红领巾拿出来从一个角搓到另一个角，泡泡越来越多，白色的泡泡像雪花一样将红领巾包围。我把红领巾从盆里拿出来，又换了一盆清水，再把红领巾放到清水里洗了一遍，最后展开拉平晒在阳台上。
终于，红领巾被我洗得干干净净，红的像燃烧的火焰。妈妈看着我自己洗得鲜艳还透着香气的红领巾，夸我是个优秀的少先队员，我的心里高兴极了!
红领巾脏了，我要把它洗干净!
上兴趣班回来，我就开工啦!我拿到红领巾，那红领巾黑得可以说是”黑领巾“了。我急忙把它放入水池，注满水，加了点洗衣粉。洗衣粉刚放入水中，就变成了一个个透明的小泡泡。我用尽力气搓红领巾，搓了几次后放入了水中，水有些黑了。我就这样搓啊搓，几十下后，我心想：水应该好黑好黑了，我得把它换了……”啊——“我以惊雷般的分贝和速率，”咔嚓“一声蹦起来，我脸色白垩纪土壤般，神经如地震后公路样扭曲，吃惊得眼球都快要蹦出来了，原来水变红了!妈妈几乎袋鼠状跳过来道：”怎么啦?不就红领巾褪色嘛?“”人家不知道嘛!“我喃喃道。我把红水换成清水，又过了好几遍。
今天，妈妈给我分配了一个任务：洗红领巾。开始，我先接了一盆热水，把红领巾泡进水里，不一会，它就变的软棉棉的了。我又把肥皂泡抹在红领巾上，边搓边唱“洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，哦!哦!……”渐渐的，泡沫变黑了，红领巾变干净了，我心想：“哇!原来它的表面不脏，原来里面有好多灰呀!”我又把红领巾仔细的冲干净，一条鲜艳的红领巾就出现在我的眼前。我又把它小心的晒了起来，说：“红领巾呀，你只要干了，就更鲜艳了!”这时，吹过一阵微风，红领巾轻轻的随风摇荡了起来，我在心里给它说了明天见，就进屋了。
就像一个刚蹲了几年或几十年的_犯出狱一样茫然不知所措。我和它大眼瞪小眼，气不打一处来，转身向它扑去，心想：“哈哈，这回可逮着你了。
在“_”的东风劲吹中，新一代的中国领导人正继往开来带领着中华民族走向新的辉煌;它就是点缀在杭嘉湖平原上的一颗光彩夺目的明珠，我可爱的家乡狭石。我的人生充满了竞争。
走进几扇门，两侧是四尊凶神恶煞的石像，手中拿着各种兵器，挺者大皮球似的肚子，两颗圆溜溜的眼珠子睁得大大的，似乎_来者不善_，我赶紧大步跟上爸妈?历史已经告诉我们：落后就要挨打，发展才是硬道理。梅花有五个花瓣组成，嫩黄色的花蕊像许多小手从花瓣中伸出来。
我回家一定要做给家人吃，让他们一起分享我的杰作?从星期一到星期天，有一大部分时间都是辅导班的时间。
作为新时代的我们更应该时刻牢记勤俭是美德，节约是责任这句话。到处是一望无际的楼房，百分之十才是绿化;流星，可以给人有美好的回忆。
”石子画完成了，我左看右看，得意极了。如果遇到尊贵的客人或是长辈，则要把双手交叉放在胸前，并点头、鞠躬，表达对长者的尊重和礼貌;放下手中切菜的刀，对房里喊了声：“一大早就看电视，快出来帮我切菜来，我还有一大盆衣服没洗呢。今天我从电影院出来，来到车站等18路汽车。陈俊贵，心比金坚，只为风雪之夜一次生死相托，你守住誓言，为我们守住心灵的最后阵地！
周三去上学的时候，我刚走到校门口，摸摸自己的脖子，突然想起红领巾还在书包里，我不慌不忙地打开书包找红领巾，但找来找去找了好久也找不到，我看看时间快要上课了，回家拿肯定来不及，而且迟到班级会被扣分，那我就有苦头吃了。
但没戴红领巾也会被扣分，怎么办？怎么办！我记得像热锅上的蚂蚁。
妈妈看我找了好久也没找到红领巾，提醒：“你昨天放学好像没把红领巾戴在身上啊，是不是在学校掉了，算了，去便利店买一条吧！”“对呀，我怎么没想到没想到可以去买一条呢。”我安心啦。
我拿着钱跑到便利店门口，结果便利店还没开门，我又跑了好几家店，但不是没开门就是没有红领巾，我看了看时间只剩五分钟了，我又着急上了。
忽然我想起昨天上完体育课我把红领巾放到外套的口袋里，我一摸口袋，啊！还好，真的在，我高高兴兴戴上红领巾进校门了。
哎，真是虚惊一场啊！因为没买到新红领巾，才让我又想起老红领巾啊。
大家好，我是红领巾。今天是学校的开学典礼。商店里有许多我的兄弟姐妹。我是被一个小男孩选中的。
他对我很好。每次他都把我叠得整整齐齐，放在书包里，怕我粘一点灰尘。每周他用肥皂泡给我按摩，给我洗澡。
但是好景不长。小主人对我的态度转了365度。为了防止他认错红领巾，他在我身上乱涂乱画做记号，我的朋友都笑了。我以为小主人只是一时糊涂，其实他对我更坏。有一天，我趴在主人脖子上睡觉的时候，他狠狠地把我扯下来。我还没明白是怎么回事，他就把我推进了水里。“汩汩”我喝了几口，他才把我拉起来，又扔进水里。我大声尖叫：“站住，小主人，你怎么能这样对我？呜呜呜……”
我的生活一天比一天糟糕。他在体育课上跑得满头大汗，野蛮地把我扯下来，拿我当毛巾擦干汗水。又酸又臭，好像闻到了十年不洗的袜子味。
我的兄弟姐妹们，你们的主人照顾好你们了吗？
（三年级作文，）。
胸中飞舞；
红领巾，
国旗的一角；
红领巾，
烈士的鲜血。
乐于助人，
热爱劳动，
勤奋好学，
诚实守信，
敢于创新，
给红领巾增添光彩。
给红领巾增添光彩；
为祖国建设未来；
奋斗一生。
别说“殷瑛矮”，再惹麻烦太难了。
永远不要让时间从你的眼皮底下溜走！
（六年级，100字）。
“泥巴盖住了我的裤腿，汗水湿透了我的后背。我不知道你是谁，但我知道你是为了谁。每当我听到这首歌，我就忍不住流下情感的眼泪。解放军叔叔，你是和平的守护者，是危机时刻的希望之星。
地震之后，死亡以最残酷的方式让人明白生命的无常与珍贵。人与死的斗争，揭示了生命的坚韧：父母张开双臂离开孩子，灾难来临时老师先救学生，学生逃跑后救老师。13万军队，党下命令给人民带来生活的希望，到处都是绿色人物。他们用手拼命地挖、刨、动，手心磨破了，指甲翻了，膝盖肿了，却没有人停下来。废墟上发生的一幕幕都闪烁着人性的光辉，展示着人性的无私和伟大。
在一所学校的救援现场，到处都是废墟和哭声。救援队疯狂救人。学校的主要教学楼大部分倒塌了。当时正在上课，差不多有100个孩子被压在下面，都是小学生。一些消防员和士兵在废墟中抢劫了十几名儿童和30多具尸体。但是在救援最关键的时候，突然教学楼的废墟因为余震而摇晃，随时都有可能再次坍塌。进入废墟救援非常危险，几乎等于死亡。当时指挥官下达了死亡命令，告诉已经沉入废墟的士兵立即撤退，等到坍塌稳定后再进入。然而，就在这时，几个刚从废墟中出来的士兵喊道：“这里有孩子……”。几个士兵听到这话，不管怎样，又转身钻了进去。这时，坍塌发生了，一个巨大的混凝土块似乎正在下沉。自首的士兵立刻拖着其他士兵，废墟上的士兵被拖到安全的地方。一个刚从废墟中救出一个孩子的士兵跪下来，向拦住他的人哭诉。“你让我再救一个，请你再放我走。”
风风雨雨，汶川大地震，_撑起甘昆。
继往开来，与时俱进，灿烂的中国将日益壮大。
导师：张永波。
（四年级，900字）。
1.学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点。
重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备。
1.组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2.生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入 新课。
1.板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2.提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）。
下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文。
1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2.画出不懂的词语。
三、检查初读情况。
1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2.指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读。
1.齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）。
3.指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）。
4.指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。
5.小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6.学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）。
朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。
五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）。
第二课时。
一、检查复习。
1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。
2.指名有感情地朗读课文。
二、指导背诵课文。
1.用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。
2.学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。
3.指名个别有感情地背诵课文。
三、总结。
四、识记字形，指导写字。
1.启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）。
重点分析以下几个字。
跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。
保：右边不要写成“果”。
写：上边不要写成宝盖儿。
2.指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。
五、课堂练习。
1.齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。
2.齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。
3.启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。
六、布置课外活动。
1.在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
2.在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。
1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育同学维护鸟类，不让它们受到伤害。
重点是通过课文的学习，使同学懂得我们要维护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
1、组织同学观赏动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2、生字词卡片，朗读课文的录音带。
一、导入新课。
1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）。
下面你们就带着这两个问题，自身轻声读课文。
二、初读课文。
1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自身认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的'读音。
2、画出不懂的词语。
三、检查初读情况。
1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒同学注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读。
1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2、提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求同学轻声读一读课文，画出表示小鸟最快乐的词句）。
3、指名朗读课文，说出表示小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）。
4、指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。
5、小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自身读懂第2、3节。
6、同学轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。
第二节中表示小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕获害虫，维护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕获害虫、维护树林的。）。
朗读时速度较快，体现小鸟捕获害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。
五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）。
《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。在教学时，我充分利用诗歌易于朗读和背诵的特点，采用多种形式让学生读，比如，学生集体读，个别读，自由读，分组读，范读以及老师和学生合作读。通过各种形式的朗读，熟悉课文内容，对理解课文和背诵课文都很有好处。在学习小诗第三小节的时候要引导学生爱护小鸟，为了让学生更好的理解小鸟需要我们的保护，我就出示了几张受伤小鸟的图片并配上比较悲伤的音乐，让学生感受到小鸟的可怜，伤害小鸟的人很可恶，进而更增加学生爱护小鸟的决心，也体现红领巾爱鸟，护鸟多么值得我们学习。这环节增加了音画的功能，产生了意想不到的效果，学生们都能很快的融入课文，融入角色，体会了小鸟的快乐和保护小鸟的重要性，感受到人和自然的和谐很重要。
当然，在这一节课的教学中，我还有很多不足的地方，比如说，自己虽然渗透了一些新的课程观念，但还不够放手，教师的主导作用还比较突出，没有很好的发挥学生的主体性。今后要不断学习,好好提高自己。
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“红领巾”爱鸟，护鸟的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
一、疑问开路，导入新课。
直接出示课题后，先指名、集体读一读课题再提出问题：读了课题你想知道什么?疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，带着问题去学习课文，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。学生们一开始就被深深地吸引，兴趣盎然的学习课文。
二、自主识字，培养能力。
这是第一课时的学习，识字是首要目标。二年级的学生已经有了一定的识字的能力，可以放手让学生自主地去学习生字，因此，在教学中我出示生字后先让学生自己学习生字，读读字音，记记字形，找找词语;接着再让学生和同桌交流学习了哪个生字;然后在指名说说你认为比较难的字，最后开火车检查学习情况。这样一步步有目的地进行学习，培养了学生的自主识字的能力。也顺利的完成了生字的教学。
三、创设情境，体验情感。
1、音画情境。
形象的画面，逼真的音响，声情并茂的朗读，都将浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景。在学习第一小节的时候，我出示了一张清晨树林的图片，一缕缕的阳光穿过树叶照在草地上，小树醒了，小草醒了，小鸟也醒了，接着让学生听小鸟欢快地叫声，这样一个有声有色的场景马上吸引了学生，让学生仿佛真的走进了清晨的树林，有动听的鸟叫声，有飞来飞去的小鸟，产生如临其境的感觉。也真切地感受到小鸟在树林中是多么快乐，多么自由自在!
又如：在学习第三小节的时候要引导学生爱护小鸟，为了让学生更好的理解小鸟需要我们的保护，我就出示了几张受伤小鸟的图片并配上比较悲伤的音乐，让学生感受到小鸟的可怜，伤害小鸟的人很可恶，进而更增加学生爱护小鸟的决心，也体现红领巾爱鸟，护鸟多么值得我们学习。
这两个环节增加了音画的'功能，产生了意想不到的效果，学生们都能很快的融入课文，融入角色，体会了小鸟的快乐和保护小鸟的重要性，感受到人和自然的和谐很重要。
2、角色体验。
引情入境，建立和谐愉快的师生关系。面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文?如何调动孩子学习的积极性，使课堂教学情趣盎然?这是一个语文教师必须具备的素质。教师用美好的心灵与智慧打造了个性飞扬的课堂。在学习第二小节的时候，为了让学生理解小鸟“扑棱棱，飞来飞去，”忙着捉虫，我就带领学生来学做捉害虫的小鸟，我们就是活跃的小鸟，清晨，小鸟们起床了，张开翅膀，起飞了，扑棱棱，扑棱棱，越飞越快，越飞越高了，那时侯学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了，飞来飞去，忙着捉虫，他们完全走进了课文中的角色，忙着小鸟的忙，开心着小鸟的开心。
大家下午好！我们又一次在电波里和大家见面了，我是主持人，我是主持人，这天我们为大家带来的是有关诚信的话题——生命因诚信而美丽，欢迎大家的收听。
甲：有人说，生命因探索而美丽，因为探索的成功点缀了生命的颜色；
乙：有人说，生命因执著而美丽，因为执著的信念透射出生命不屈的光泽……。
合：而我们觉得，生命因诚信而美丽。
乙：诚信是山，撑起了中华民族优秀的品格；
甲：诚信是水，养育了华夏子孙非凡的人格。
乙：诚信是秋风来临时，那一片片随风飘落的黄叶，它们无怨无悔，执著地飞向大地，迎接母亲的怀抱。
甲：诚信是儿时拉的"勾勾"；诚信是青年时期那铁骨铮铮的誓言；诚信是一丝浅浅的微笑，饱含真诚与理解；诚信是一个轻轻的点头，蕴藏着一诺千金的豪气。
乙：诚信是小溪，能像打磨鹅卵石一样，磨去生命的污渍；诚信是砂轮，能像打磨璞玉一样，磨出生命的晶莹亮泽。
甲：诚信是一座桥，需要交流和关爱。诚信的'付出就应是无价的，无私的，不能心存杂念，不能有奉献后索取的幻想，因为诚信是镜子，摄入而不拥有，纳入而不私藏。
乙：诚信是向盲人过马路时伸出的真诚的手；是向急着赶路而不留意踩着你的脚的人投去一个理解的微笑；诚信是与朋友约会时暴雨中站立不退的身躯。
甲：诚信就是这样，真诚，容不得半点的虚伪，容不得丝毫的亵渎：信任，容不下一丝的欺骗，容不下一毫的不忠。真诚与信任撑起了诚信不倒的躯体，撑起了诚信不屈的风骨。
乙：诚信是人生折射出的一道神圣的光环，像荷叶上滚动的露珠般剔透和明亮，像和氏璧一样纯洁而晶莹。
甲：朋友，请珍惜这份真诚与信任吧，它会使你的生命更美丽。
合：做诚信人，办诚信事。愿每个人的生命都因诚信而美丽！
乙：下面请听故事《找回诚信）。
甲：那是一件我亲身经历的事，它让我懂得了诚信的重要。
生活一年多了，平时我多喜欢它啊！
吃晚饭时，天上下起了倾盆大雨，还一向下个不停。我心里一向惦记着外面的小猫，最后忍不住了，便央求妈妈：“妈妈，求你让小猫进来吧，外面下着雨呢！”“不行，不行，是它打碎了花瓶，做错了事情是就应受点惩罚的！你不用替它求情。”妈妈一边看电视，一边说。我听见外面传来小猫用爪子抓门的声音，那声音凄惨又沉重，似乎在敲打我的心扉。我哭了起来，对妈妈说：“对不起，是我骗了你！花瓶是我打碎的，不关小猫的事，你要打就打我，让小猫进来吧！”
妈妈听了急忙打开门，抱起被打伤和淋湿的小猫，把它抱进来，帮它冲洗干净。
我用恳求的语气对妈妈说：“妈妈，我不该骗人。我鼓起勇气向你道歉，求你原谅！”妈妈抚摸着我，语重心长地对我说：“孩子，你要明白一个人就应有诚信！诚信比金钱更重要。一个花瓶换回了一个十分重要的做人道理，还是很值得的。”我抱着小猫，轻轻地说：“谢谢你让我找回了诚信！”
乙：同学们，上面的事情可能在我们的身上也有发生，只但是我们可能还没有醒悟，继续欺骗着自己欺骗着他人，期望大家听完这个故事后，改掉撒谎的坏毛病，诚信做人，因为生命因诚信而美丽！
合：本次播音到次结束，主持人再次祝愿大家天天有个好情绪，欢迎下次收听，同学们再见！
亲爱的老师!同学们：
大家好!
本学期的红领巾广播台又和大家见面了。下面是一周回顾：
红领巾佩戴情况：
2月17日：一年级13人二年级11人三年级14人四年级15人未佩戴红领巾。
2月20日：一年级4人二年级8人三年级10人四年级7未佩戴红领巾。
2月21日：一年级9二年级7三年级5四年级10人未佩戴红领巾。
2月22日：一年级5二年级1人三年级3四年级7未佩戴红领巾。
请各班班主任继续教育，谢谢!
本周大事记有：
学校亲情文化节正式开幕!我们将一同迎来丰富多彩的活动。你准备好了吗?和爸爸妈妈一起阅读我们学校发的活动单，看看哪些是你的拿手好戏。本次的活动内容非常多，有辩论赛、有制作亲情卡或手抄报，有以画、诗、儿歌等形式向大家倡议孝敬父母等等等等，大家还犹豫什么呢，快快准备起来吧!我们期待着你们一家的大显身手哦!
童眼看世界：
开卷，未必有益。
人们都常说：“开卷有益。”我却想跟大家说：“开卷，未必都有益!就算不是坏书，是好书，选了不适合自己的书，读了还是会有害处的!”
读书，可以丰富知识，开拓视野，磨炼品格，让我的文章写得更好。所以，书籍是全世界的营养品。虽然书本是如此多娇，引得无数英雄竞折腰，拜倒在“书”这位“美女”的石榴裙下，但有时这位智慧的“美女”，也会变为蛇蝎，所以，我们要提防这多变的“美女”，吸收它的智慧的同时，也要赶走它坏的一面!
开卷未必有益，有选择地读书，就能让它帮我们打开成功之门。
本周推荐书目：《猜猜我有多爱你》。
《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。最终两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，相信同学们一定会喜欢的。
感谢收听本期红领巾广播台，我们下周再见!
文档为doc格式。
。
乙：亲爱的同学们。
合：大家上午好！
甲：我是主持人——马英豪。
乙：我是主持人——崔宇辰。
甲：这天我们为大家安排的是《安全教育栏目》。
乙：安全与我们每个师生密切相关，它关系到同学们能否健康地成长，能否顺利地完成学业；也关系到我们的老师能否在一个安全的环境中教书育人。因此，我们务必清醒地认识到“安全无小事”、“隐患就是事故”，需时刻牢记。
甲：为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求：
乙：一、要时刻持续高度的`安全意识，认真学习小学生安全自护自救知识，切实提高自我防护潜力。
甲：二、要注意课间礼貌游戏，不大声喧哗，不追逐打闹。
乙：三、要注意运动安全。上体育课前要做好准备活动，运动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规行动，防止运动器材伤人。
甲：四、要注意用电安全，不乱动教室内的电源插座，不要用湿布擦电器开关。信息技术课上要按规定程序操作电脑。
乙：五、要注意食品安全。不到小摊小贩前购买食物，不吃不洁食物，不食过期食品。
甲：六、要注意交通安全。未满十二周岁的同学不要擅自骑自行车上学，以防交通事故的发生。坐公交车时，不随便把头或手伸出窗外，上下车时必须要注意安全。放学排路队必须要有秩序，听从值勤老师和路队长的指挥。
乙：七、不玩火、爱护消防设施。要懂得一些防火知识，遇到险情时，能正确避险。
甲：八、要加强行为自控潜力。同学之间遇到矛盾时，必须要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
乙：九、同学们应加强网络安全意识，不浏览不健康网站，不玩网络游戏。
甲：十、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能理解陌生人的馈赠礼物，受到不法侵害时及时打急救电话或110得到帮忙。
乙：安全重于泰山，期望我们大家要时时处处注意安全，做遵纪守法的模范！
甲：好了，时间过得真快，又要和您说再见了。
乙：期盼着下次的相会，再见！
四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳。
重点句子：
1.清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
2.清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”
中心思想：
本首小诗运用了拟人的手法，为小朋友们展示了一幅活泼动人的画面，学习完本文后，希望小朋友们有保护生态环境、爱护益鸟是的意识，赞扬了爱护小鸟的同学的优秀品质。
学到的知识：
通过学习本篇小诗，是想要培养小朋友们有爱护小鸟保护小鸟的意识，要做一个“爱护小鸟保护小鸟的小卫士”，并从中感到快乐和自豪。
从中的感悟：
小鸟为什么说“红领巾”真好?“红领巾”为小鸟做了什么?“红领巾”代表了什么?
因为红领巾们为小鸟搭好了鸟巢，爱护小鸟，保护小鸟，并呼吁大家都来爱护小鸟。“红领巾”代表了少先队员。
小资料：
齐：亲爱的同学们，你们好！听着熟悉的开播曲，金谷中心小学2（2）班主持的红领巾广播和大家见面啦！
男：我是xx。
女：我是xx。
女：我们喜欢阅读，喜欢溢满书香的校园，让我们浸润在经典文章里。
男：今天我给大家带来的美文是《秋》。
男：雪白的隆冬，嫩绿的新春，火红的盛夏。沿着美的踪迹，我幼稚的心又融进了金色的秋天。
女：原野被染熟了，坦荡的稻田，一层层的金色浪头涌向无尽的天边。果园被染透了，黄澄澄的柿子，红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，金灿灿的鸭梨，芬芳在透明光中流淌。
男：金秋，最引人注目的还是那满眼的叶子，千万张叶子，载满了冬的孕育，夏的茁壮，春的萌发，凭借强烈的生命力，借助一秋爆发，达到了生命的沸点。好一片成熟的金黄！有的绿，有的浅，有的偏绿，有的透红。它们以不同的姿态迎接阳光，而今又以不同层次的色彩染遍了大地，并且孕育在春的蓝图之中。
女：秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，像夏那么袒露，像冬那么含蓄。常言道“春华秋实”，万物始于春，成于秋。秋天——洋溢着丰收的`喜悦，孕育了成功的希望。
男：开心跷跷板，快乐无极限。
女：笑一笑，十年少。让笑传遍校园，让笑乐翻校园。
男：下面让我们来轻松一下吧。
《还有一个洞》。
在布置学生做习题时，女教师问一个学生：“孩子，你会做减法了，是吗？来，我们一起算算看，2减去1等于几？”
女：“等于1，老师。”
男：“好极了！那么，10减去10呢？”
女：“我不知道”
男：“孩子，别急。我打个比方，在你的口袋里如果有10块糖，但它们一下子都丢了，你口袋里还有什么呢？”
女：“老师，我知道了，还有一个洞。”学生认真地说。
男：画鸡蛋。
美术课结束，；老师把同学的图画本一本本地收上来，康康再交图画本时对老师说：“老师，请别把我的本子放在最下面。”
女：老师奇怪地问：“为什么？”
男：“因为我画的是鸡蛋，放在最下面会压碎的。”
女b：腿短的原因。
儿子问：“爸爸，母鸡的腿为什么这么短？”
男：父亲说：“傻瓜，要是母鸡的腿长了，下蛋时蛋不就要破碎了吗？”
男：每一次的相约，都倾注了我们切切的期待。
女：每一次的离别，意味着下一次更清新的回来。
男：短短的20分钟时间即将过去，感谢大家的收听。
女：我们下次再会。
四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳。
词语解释：
【叽叽喳喳】形容语音杂乱。
【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。
【机灵】聪明伶俐，机智。
【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。
重点句子：
1、清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
2、清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”
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