教学计划是教师进行教学设计和教学安排的基础,也是学生学习的指导和依据。三、教学计划要考虑到学生的不同特点和需求,为他们提供个性化、差异化的教学服务。
教材分析能够帮助老师有效的把握课程的进度与节奏,所以在正是内容开始之前我想谈一谈我对教材的理解。《清晨》选自人音版小学五年级上册第一单元《朝夕》第一课。g大调,四二拍。歌曲为带再现的三段体结构,以第一部分的轻快活泼和第二部分的抒情优美形成对比。通过清晨的景物的描写,表现了早晨的美好时光。学生在学习歌曲的同时感受时间的可贵,引导学生对时间的珍惜。
二、说学情。
学生是音乐学习的主任,学生已有的认知水平是教师授课的依据和出发点,只有对学生有所了解才能在教学过程中更好的因材施教、有的放矢。我所面对的学生是五年级的小学生,他们处于小学高段。热情、好动、富有表现力是他们的特点,但是这一时期的学生注意力集中时间短,也正是习惯养成的重要时期。面对轻快活泼有朝气的歌曲学生会很高兴接受,但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有一定的难度,需要老师的细心引导。而且已经有一部分学生已经处于变声期,所以在歌曲的演唱过程中还要注重嗓音的保护。
三、说教学目标。
以“全面提高学生的音乐素养”的基本理念出发,我将教学目标设计为一下三点。
1、情感态度与价值观目标:通过歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及时间的可贵。并逐步养成珍惜时间的好习惯。
2、过程与方法目标:能够自主学习歌曲的演唱,在聆听的过程中感受歌曲欢乐的情绪情感,运用打击乐器为歌曲加伴奏丰富音乐层次。
3、知识与技能目标:运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲并唱准其中的大六度音程。
四、说教学重难点。
根据新课程标准,我设计以下教学重难点。
重点:运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲,感受歌曲画面。
难点:准确演唱歌曲中的大六度音程,体会一寸光阴一寸金的意义。
五、说教学方法。
在教学过程中倡导把课堂还给学生,提倡“自主合作探究”的学习方式,所以我才用的教学方法为:聆听法、教师范唱学生模唱法、设置情境法、启发法。通过以上教学方法可以更好地激发学生学习兴趣,培养学生音乐学习的能力。
六、说教学用具。
在教学过程中我将采用多媒体、钢琴以及三角铁、碰铃、双响筒来辅助我的课堂更好地完成教学。
七、说教学过程。
围绕以上教学目标、教学重难点,我将我的教学过程分为五个环节,下面我将从新课导入、整体感知、探究学习、巩固延伸、小结作业几个方面具体的来阐述。
1、新课导入。
爱因斯坦说过“兴趣是的老师”。好的导入不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以调动学生的课堂积极性。所以在导入的环节我将采用设疑、情景模拟的综合导入手段。
首先我会在黑板上画上太阳和正在鸣叫的公鸡,启发同学们思考这是在一天当中的哪个时间段。我会这样提问:同学们,一天当中哪个时间段我们会听到公鸡打鸣呢?公鸡的打鸣声是在向我们诉说什么呢?我预设学生会回答:是早晨、是在叫我们起床去上学。紧接着我会继续引导学生,通过我的语言描述带领同学们进入早晨的那个空气清新、阳光明媚、鸟语花香的场景中。顺势导入到我本节课要学习的歌曲《清晨》当中来。(回头板书)。
2、整体感知。
整体感知是学生欣赏音乐的前提,在整体感知的部分我将会让学生通过两遍的聆听来分别感受《清晨》这首曲子的情绪情感以及通过歌词的内容感受画面。学生一定会通过音乐感受到旋律的活泼欢快以及清晨美好的景象。紧接着我就会启发同学们思考:同学们,我们应该如何用自己的歌声唱出这种轻快活泼的感觉呢?从而进入到我探究学习的环节。
一、活动目标:
1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。
2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家。
2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)。
3、幼儿操作材料。
活动过程:
1、师:小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!
师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?
“小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?它长的什么样子呢!
2、师:小朋友,图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?闭上眼睛。
“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。
3、师:图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!
师:图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。
师:老师的是什么图形宝宝师:老师找他做好朋友呢?
师:你们会找朋友了吗?谁来试试师:下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?
师:看一下你的好朋友找对了吗?
师:哎呀!图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
(1)师:图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。
师:图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!
5、幼儿操作。
(1)师:今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!
师:“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。
(2)幼儿每人一份补地板。
6、展示补好的地板。
师:小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
2、在游戏中,尝试使用多种形式大胆表现音乐。
3、感受音乐、体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
重点难点。
活动准备。
1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
活动过程。
一、导入律动《小司机》开车进教室。
师:今天的天气可真好,岳老师要带小朋友们一起开着火车师:现在,请小朋友们拿起你们手里的方向盘,我们出发喽!
底下。
师:刚刚我们小朋友都做了小司机,你们开心吗?(开心)师:小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)。
师:那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)。
师小结:嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通规则,我们坐在小椅子上开汽车,看到老师举红灯时,就怎样?举绿灯我们系上安全带,双手扶好方向盘,开始开咯~看到红灯要停止始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯,真棒,每个小司机都则。
三、感知音乐。
的,认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不。
――(教师播放音乐,在播放的过程中,教师可以随意摆动身体定格不动)。
师:这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?
幼儿:没歌词、一会儿有音乐,一会儿没有。
2、第二次感受音乐(出示图谱)。
样呢?
师小结:原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。四、表现音乐。
1、木头人游戏(请幼儿示范,走路,摆造型)。
师:很好,那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始的时音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦!音乐又开始时呢?(可以找一个幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人游戏)。
2、幼儿创造表演。
师:我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走,停止以学什么跟着音乐游戏呢?
幼儿:跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐的时候就不可以动哦,音乐开始就继续)。
师:刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。师:小朋友,太棒了。
五、跳圈游戏。
师:小朋友们看,地上有一个什么呀?(圈)。
师:先看老师示范一次,看清楚了吗?你们会吗?集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
师幼跟着音乐一起玩开汽车游戏离开活动室。
六、活动延伸。
停止的。明天来告诉和大家一起分享。
活动总结。
音乐是抽象的,在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解任孩子的基础上,尽可能让孩子独立、主动的开展游戏,我在音多观察,少干预;多放手,少包办;多鼓励,少指责。多采用和师幼互动。在音乐游戏《开始和停止》中,我根据音乐活动的需的行为和角色,引导幼儿感受、理解、表现音乐。在活动过程中一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果,表演时我则是欣赏活动中也存在着一些不足之处:
1。导入活动,木偶表演是本节活动的亮点之一,但我没有充分利促。
2。每个环节间的衔接语不够自然。
活动背景:
春暖花开、万物复苏,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放,红的像火、粉的像霞、白的像雪,花里还带着淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草丛里,像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜,蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引,从南方飞了回来,它们自由自在地飞着、唱着,是那么地欢快,那么地动听!
《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲,旋律十分优美动听,歌词也比较简单易懂,很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入,实则要表达的是春的美,抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的旋律,简单的歌词,来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿?对此,我们进行了实践研究,我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。
活动目标:
1.感受歌曲优美的旋律,并尝试用各种动作来表现。
2.在寻找春天的情境中,感受春天的美,萌发对春天的热爱。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.幻灯一套。
2.场景布置:柳条、桃花、小河、草地等。
3.《小燕子》音乐(纯音乐和有歌词的音乐)。
活动过程:
1.提问引起幼儿的兴趣。
——听,谁来了?为什么要来?(第一遍欣赏单遍)。
——小燕子为什么要来呢?我们再来听听(第二遍欣赏)。
——原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽,它才飞来的。
2.欣赏音乐。
——我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗?看看春天什么地方很美?(欣赏幻灯,播放音乐)。
——你觉得春天美吗?哪里最美?(着重引导幼儿用语言讲述)。
——从色彩、形态等方面讲述,运用一些优美的词语或句子。
3.尝试创编动作(通过动作来感受)。
——小燕子看见这么美的春天,它会做什么事情(动作)呢?
——请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作(根据幼儿的动作加以引导和讲解,教师哼唱歌曲)。
——美丽的小燕子,我们一起去找找春天吧?(播放音乐,自由表演)。
——你刚才看到什么美丽的东西了?你是怎么做的?(请个别幼儿表演,教师提升并美化动作并哼唱歌曲)。
——小燕子们,我们再去找找美丽的春天吧!(鼓励幼儿找空地方飞翔,不要碰撞,可以扮演不同的角色表演,如:花朵、大树等)。
活动反思:
1.我们都知道,活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验,并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的,活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中,从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。
2.活动中创设的春天情境很能吸引幼儿,从幻灯的欣赏和现场实物的布置,再加上优美的歌曲旋律,让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去寻找、感受和表现春天的美,始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下,幼儿学得很轻松、愉悦,就像在玩一样。
3.在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时,我没有及时地加以引导和提炼,而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上,没有提升。可以再进一步地引导,用语言提示或是自身的动作演示,让幼儿的动作有所提升,也更具美感、更为丰富。
4.在后面的表演环节,幼儿的动作比较随意,没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作,而不是丢弃音乐,这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。
1.理解歌词内容,唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。
2.感受歌曲优美、抒情的旋律。
活动准备。
图谱《小篱笆》、歌曲音乐等。
活动过程。
(一)发声练声,调动幼儿情绪。
1.老师和孩子们一起进行发声练习,幼儿用唱歌的方法与老师进行互动,营造一种活泼、宽松的活动气氛,调动幼儿参加活动的热情。
2.练声曲《向风儿问好》。
“美丽的春天来了,风儿轻轻的吹着,小朋友,让我们来向风儿问个好吧!”
(二)引导幼儿倾听、感受歌曲。
1.教师播放音乐一遍。
“这首歌曲好听吗?”
“猜一猜,风儿在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些变化?”
2.幼儿回答自己的想法。
3.教师再次播放歌曲,(教案出自:屈.老师教案网)让幼儿验证自己的想法。
(三)看图谱学说歌词。
1.请幼儿看图谱学说歌词。
2.老师有节奏的带领幼儿学说歌词。
(四)学习歌曲。
1.教师跟随音乐,唱歌曲一遍。
提问:“你觉得歌曲中哪一句歌词最有意思?”
2.教师用摘句的方法,将幼儿最感兴趣的一句歌词摘出来,和幼儿一起学唱。
3.教师弹奏,幼儿跟老师完整学唱歌曲第一段。
4.重点学唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。
5.幼儿再次完整地听歌曲一遍,学唱歌曲第二段。
6.在幼儿学会歌曲的基础上,让幼儿分组自由地编动作,并进行小组交流。
7.分组进行表演唱。
(五)活动延伸。
春天除了给小篱笆的周围带来了许多的变化,还会给我们的周围带来什么变化?请小朋友把这些变化创编到歌曲里,下节课时来一起演唱!
1.熟读课文,掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情,感悟作者在第三只猫死后的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。
教学重难点。
1.概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。
2.体会作者对第三只猫特殊的感情,感受其中蕴含的人生哲理。
学情分析。
这篇文章故事性强,情节跌宕起伏,三起三落,容易调动学生的学习兴趣,为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验,七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯,这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥,七年级学生学习起来有一定的难度,需要教师适当点拨,应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中,学生对人物描写已经基本掌握,但对于细节描写的了解较少。通过本文,可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。
课时分配。
2课时。
活动目标:
1.理解歌词内容,学习演唱歌曲。
2.乐意参加集体歌表演活动。
3.教育幼儿要爱护小树苗。
活动准备:
1.挂图,小树苗头饰若干。
2.幼儿歌曲:《摆摆头、伸伸腰》。
活动过程:
1.导入:播放歌曲《春天在哪里》的第一段。
教师和幼儿共同拍手,同时教师边跟着音乐唱《春天在哪里》的第一段。
2.帮助幼儿初步熟悉《摆摆头、伸伸腰》歌词。
教师将歌词变成故事的形式有感情地讲述故事。
师:冬天过去了,春天来到了,小树苗睡了整整一个冬天,春风一吹,小树苗睡醒了,他摆摆头、伸伸腰,觉得有点口渴了,喝了喝水说:“我要长高。”春姑娘听见了,轻轻吹了一口气,啊!小树苗长出了嫩芽,太阳公公知道了这件事也来帮忙了,把温暖的阳光照在小树苗身上,小树苗看到太阳公公来帮忙,高兴地对着太阳公公哈哈笑了,小树苗真的长高了。
3.教师检查幼儿掌握歌词情况。
教师提问:小朋友,刚刚老师讲的故事里都有谁呀?
幼儿:有小树苗、太阳公公……。
4.看挂图,帮助幼儿进一步熟悉歌词内容。
师:小朋友请看这里,这是故事里讲到的小树苗,这是故事里讲到的太阳公公,小朋友看,春风一吹,小树苗睡醒了,小树苗的头怎样了?幼:摆摆头。
师:小树苗的腰怎样了?幼:伸伸腰。
师:小树苗喝了喝水然后太阳公公把温暖的阳光照在小树苗的身上,小树苗哈哈笑了小树苗长高了吗?幼:长高了。
5.引导幼儿理解小树苗怎样长高的。
师:小朋友你们知道小树苗是怎样长高的吗?(教案出自:屈老师.教案网)教师边指着挂图边讲解:小树苗的生长要靠温暖的春风、充足的阳光还有适量的水分。
6.教师带领幼儿一起歌表演。
带领幼儿进行第一遍表演。
给幼儿戴小树苗头饰,教师带领幼儿一起蹲下表演小树苗睡着了,唱到“睡醒了”站起来,然后把手放在嘴上当杯子喝水,唱到“要长高”把手上举,唱到“对着太阳哈哈笑”做出笑的样子。)。
带领幼儿进行第二遍表演。
小树苗还想邀请小朋友来一起跳舞,谁想来和小树苗了一起跳个舞呀?全体幼儿一起表演一遍。
师:小朋友,小树苗想邀请全体小朋友一起表演一遍。
7.教育幼儿从小要爱护小树苗。
师:小朋友跳了一会儿舞都累了,我们坐下来休息一会儿吧!小树苗是我们的好朋友,我们从小要爱护小树苗,不能用手去摇晃小树苗,也不能在小树苗的身体上荡秋千,这样小树苗会痛的,也会使小树苗长不高的。我们要常给小树苗浇水、施肥、松土,让小树苗快快长大。
8.活动结束。
师:小朋友,不光小树苗现在穿上了绿衣服,有好多的植物都穿上了绿绿的衣服,我们一起到外面找找还有哪些植物穿上了绿衣服,好吗?”
9.活动延伸。
带领幼儿到户外观察各种植物的叶子是不是变绿了,进一步了解植物的叶子变绿的原因。
幼儿园的歌唱活动它是幼儿学习唱歌技能,发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受能力和表现创造能力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识,培养幼儿良好的个性,陶冶幼儿的情操。换言之,幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐,而且还要让幼儿学会歌唱。本活动设计,教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习支架和组织多元表现活动等方法,在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界,在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型;在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲;在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究,注重幼儿对音乐的体验和情感的表现,既关注幼儿音乐学习兴趣的激发,又注重幼儿演唱技能的提升,通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习,活动层层递进,重难点依次解决,让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐,学会演唱,溢乐溢情,从而打造简约而有效的情趣音乐教学课堂。
1.感知歌曲《小燕子》a段的优美抒情和b段的活泼热情,学唱歌曲。
2.在活泼有趣的情境中,愉快地参与演唱和表演,能多形式地表现出两段音乐不同的演唱风格。活动重点:
感知并表现三拍子的节奏型,能表现出两段音乐不同的演唱风格。活动难点:
理解第二部分的词意并唱好顿音。
小燕子的伴奏音乐;形象生动的歌词图谱。
一、设计意图:
在孩子的.童年时期有一首的《小燕子》歌曲是幼儿十分熟悉的,在平时的活动中我发现只要《小燕子》的旋律一响起孩子们就会不由自主的哼起歌来。
《纲要》中指出,幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。
而在幼儿的现实生活中孩子对小燕子是有一定经验与需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律优美的曲子,歌词很简单,十分符合小班幼儿的特点,简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。
但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强,因此在活动中为幼儿设计了多媒体的教学环节及不同的游戏形式,力求使幼儿在老师的引导下,幼儿更能理解音乐、乐意表现音乐。
二、活动目的:
1、教歌曲《小燕子》,初步学会歌曲,理解歌曲内容。
2、通过音乐活动,引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。
三、活动准备:
1、多媒体。
2、录音机、音乐(磁带)《走路》。
四、活动过程:
(一)、开始部分:动物新村到了,听一听有哪些动物朋友?并学一学小动物的动作。
(练习听音乐做动作),幼儿在《走路》的音乐声中自信地跳入活动室,和教师、小朋友一起尽情欢跳,能按照音乐节奏做简单的动作,初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。
(二)、基本部分:
(1)还有一位朋友没去看呢,小朋友猜猜会是谁呢?(我们一起去看看小燕子吧)反复感受音乐:天暖了,花开了,小燕子,回来了,燕儿飞得快,燕儿飞得高,飞来飞去吃虫虫,吃了虫虫庄稼好。
(随音乐伴奏动作,伴奏音乐2——3遍)。
(2)在音乐声中情景表演,帮助幼儿理解歌词,并初步感受歌曲。提问:
a、它是怎样飞的?
b、小燕子飞回来做了件什么事情?
c、小燕子吃了虫子后谁就长得好了?
(3)幼儿学唱歌曲。
1、森林里有一只百灵鸟,唱的歌可好听了,我们一起来听百灵鸟唱歌吧(欣赏歌曲一遍)。
2、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧(跟唱1——2遍)。
五、结束部分:
小燕子的歌很好听,小燕子的舞也可好看啦,我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下,边唱边跳,并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)。
1、通过诵读两首古诗,使学生感受到人民生活的艰辛,懂得劳动果实来之不易。从而教育学生热爱人民,尊重劳动人民,珍惜劳动人民的劳动成果。
2、认识本课11个字,一个多音字“没mo”,会正确书写8个字。
3、指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文,背诵诗文,激发学生学习古诗的兴趣。
二、教学重点。
1、掌握本课的会认字和会写字。
2、理解古诗内容,会背诵两首诗。
三、教学难点。
感受古诗的意境韵律的同时,感受劳动人民的辛苦。
同时,培养学生喜欢古诗、爱学古诗的兴趣。
四、教学准备。
字词卡片、电脑课件或图片、课前查找有关资料。
六、教学过程。
(一)由图导入新课。
1、同学们,你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗?
(农民伯伯辛勤耕种出来的)请大家到田间看看他们是怎么种田的。(课件演示或出示图片)。
2、指导学生看图,图上画的是什么时间?谁在做什么?
再仔细观察农民伯伯的动作、表情,说一说你有什么感觉。
3、有位诗人看到这种情景,心里有很多感慨,他就写下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁?写的是什么诗?(板书课题)悯:当同情讲。悯农是同情农民的意思。
4、学生介绍课前查找到的资料,了解唐代诗人李绅。
5、这首诗大家并不陌生,会背的同学请站起来背给大家听。
(二)在朗读中理解诗句。
1、对照拼音,自读古诗。
2、同桌互读,读准字音:餐can、皆jie。
想一想,你读明白了什么?
3、小组里互相讨论,然后全班交流。
4、再次用课件演示农民耕作画面。
边读边看图,理解第一句。
(1)结合插图读一读第一句,说一说什么意思。
(2)再看插图,想象当时的情景。
(一位上了岁数的老人头戴草帽,手拿工具,正在田间锄草。中午的太阳挂在空中,天气十分炎热,汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,农民伯伯累得腰都直不起来了)。
5、指导朗读。这句诗应该怎样读?自己练,在班里读。(饱含辛酸的语气。锄禾/日当午,汗滴/禾下土。范读、领读、指名读)。
6、学习第二句,领悟其义。
(1)个人读句,小组讨论,说说读懂了什么。
(2)理解词语的意思是:“盘”指吃饭的碗,“餐”指饭,“皆”是都的意思。
(3)用自己的话说说这句诗的意思。(谁知道碗里的饭,每粒都是农民用辛苦劳动的汗水换来的)。
(4)指导朗读,体会诗句表达的情感。
谁知/盘中餐,粒粒皆辛苦。
(三)吟诵全诗,联系实际。
1、大声诵读,练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式)。
2、学习这首古诗后,你想对农民伯伯说些什么?你想对浪费粮食的人说些什么?
活动目标:
1、引导幼儿学会听前奏开始演唱,并体验小马高兴与伤心的不同心情。
2、引导幼儿边学唱歌曲边打节奏。
活动过程:
一、律动、练声。
《我们大家做得好》。
《小手爬》。
《小鸟醒来了》。
《蜜蜂做工》。
《我的好妈妈》。
二、导入活动。
1、教师:小朋友,你们知道哪些动物们可以跑得很快呢?
教师引导幼儿讨论自己所知道的动物。
2、教师学马儿跑的声音,请幼儿猜测是什么?(小马)。
三、请幼儿欣赏歌曲。
1、教师:今天老师就带来了一首好听的'歌曲,名字就叫做小马。
教师完整弹唱歌曲,请幼儿倾听。
教师引导幼儿说说自己所听到的内容。并用歌词内容来小结幼儿的回答。
3、教师清唱歌曲一遍。并提问幼儿:歌曲的名字叫什么?歌曲里面还唱到了些什么?
4、教师再次范唱歌曲。
5、教师带领幼儿有节奏地完整朗诵歌词。让幼儿进一步熟悉歌曲。
三、幼儿学唱歌曲。
1、教师先带领幼儿学念第一段歌词,再带领幼儿学唱歌曲第一段。
2、引导幼儿回忆第二段歌词,并带领幼儿学念第二段歌词。
3、教师带领幼儿学唱第二段歌词。
4、带领幼儿完整演唱歌曲内容。
5、引导幼儿用不同的感情来演唱歌曲。
教师:小马出去玩的时候心情本来是怎么样的呢?可是跌一跤之后小马心情又怎么样了呢!小马肚子饿了,走不动,心里又怎么样呢?教师引导幼儿根据小马的每一个心情来演唱歌曲。
四、带领幼儿边打节奏边表演歌曲。
2、教师带领幼儿边打节奏边演唱歌曲。
3、结束活动。
。
活动名称:
两只小鸟(小班)。
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。
2、在听听玩玩唱唱中,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
小鸟指偶、多媒体课件。
活动过程:
一、导入活动。
1、观看ppt1,树叶飘落,播放音乐,你听听谁来了,(音乐导入)。
2、欣赏伴奏音乐,说说谁来了。
师:听听看谁来了?提炼歌词:两只小鸟坐在小树上。
3、认识两只小鸟的名字。
师:这两只小鸟一样吗?有什么不同?
师:黄色的小鸟有一个好听的.名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。
师:蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东,和东东打个招呼。
二、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》,理解歌词的内容。
1、小鸟做游戏。
师:两只小鸟来到小树上,他们要玩游戏了,我们一起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树,然后请出丁丁和东东。(教师有节奏的朗读歌词一遍。)。
师:他们在玩什么游戏?什么游戏要躲起来的呢?(捉迷藏)。
2、小朋友做游戏。
师:你们会玩捉迷藏游戏吗?
我们把小树请出来,把它搬到圆点点上,我们也来捉迷藏。
小鸟们,你们想做丁丁还是想做东东?幼儿自愿分两组。
怎么躲就不容易被别人发现呢?
(幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词)。
三、幼儿戴上手偶进行游戏,尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。师:你们想不想变成大树和丁丁东东一起玩捉迷藏游戏呢?教师边唱边带领幼儿游戏。
四、活动结束。
幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
1、学唱歌曲《小燕子》,感受歌曲的情绪。
2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。
1、情感态度与价值观:通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪,教育学生懂得爱护环境,热爱保护美丽的大自然。
2.过程与方法:运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美,激发学生表演、合作、思维创造的能力,使学生在活动中体验成功。
3.知识与技能:引导学生掌握附点四分音符节奏x.的唱法,学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。
感受体验歌曲情绪,培养学生环保意识。
用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。
多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。
一、听音乐进教室(放《小鸟小鸟》音乐)。
境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……..)。
同学说得太好了,不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。
二、导入。
这么美的环境当然少不了一位朋友,你们猜猜他是谁?
课件出示:
1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀,住在房檐下早早把春报。(小燕子)。
2、介绍燕子:小燕子翅膀尖而长,尾巴呈叉形就像一把小剪刀,头部栗色,背上的羽毛呈灰蓝色。
提问:你们知道小燕子吃什么吗?(吃蚊、蝇等)。
对,它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?(保护它)对,我们应该保护它们。
3、根据节奏读歌谣。
身穿小黑袄尾巴像剪刀,
住在房檐下早早把春报。
三、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
提问:歌曲情绪是怎样的?(优美、柔和)。
2、作品介绍:
这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。
3、读节奏,学唱谱。
启发学生找出频频出现的`节奏型。
4、根据节奏读歌词(放伴奏音乐)。
5、学唱歌词。
四、歌曲处理。
1、复听歌曲。
提问:歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情?
2、歌曲情绪处理。
(1)“小燕子穿花衣,年年春天来这里”
用p力度连音唱法演唱,启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。
(2)“我问燕子你为啥来?燕子说这里的春天更美丽”
a、齐唱此句b、分组演唱。
启发学生感受一问一答的语气,问句f,答句p。
(3)“小燕子告诉你今年这里更美丽”“我们盖起了大工厂,装上了新机器”结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。(齐唱歌曲,欣赏图片,有感情演唱,“更”字做渐强处理)。
(5)“欢迎你长期住在这里”
启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有,问:有没有小朋友认识这个记号?师:它的名字叫延音记号,表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么?(眼睛)。
助记儿歌:小小眼睛有眉毛,延音记号要记好,
有它时值要延长,延长多少按需要。
重复唱两遍结尾,结尾处做渐慢渐弱处理。
3、歌表演。
师:这么美的歌曲谁能把它表演表演?
a、请两组同学分别表演小燕子和小女孩。
b、其他同学演唱歌曲。
五、小结。
今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品,音乐大师们如果没有听过鸟叫,会不会写出这些作品?(不会)正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感,人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起,从小处做起,保护小鸟、爱护小鸟,保护好我们赖以生存的大自然,让我们生存的环境更美、更舒适更和谐。
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