优秀的作文不仅是对问题进行深入分析和解决的体现,还是对自身成长和发展的回顾和反思。以下是小编为大家收集的一些优秀作文范文,希望能够给大家带来阅读和写作的乐趣。
1.了解什么是漫画,能从漫画中找出其特点,含义。
2.掌握漫画的特点,能把漫画的含义用语言表达出来。
二、教学重难点。
掌握漫画的特点,能把漫画的含义用语言表达出来。
三、教学过程。
(一)看图激趣。
1.老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。
2.看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?
小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?(通过夸张、比喻、拟人等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象)。
(二)引导看图,明白图意。
1.咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。
4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流。
(三)审题,明确写作要求。
1.学生读题,明确题意:本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2.四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意。
(四)试写初稿。
表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。
习作要求:(投影出示)。
(1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿,进行自我修改。
(3)组内互读互改。
如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。
学情分析:
六年级学生对于写人记事文章虽说已不陌生,但是要把人物特点写鲜明,把人物形象写具体并不容易。现在的孩子都是在亲人们的细心呵护下成长起来的,对于他们来说,接受关爱似乎已成为习以为常的事,但他们却很少细心关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得去关爱他人。在这组课文的学习过程中,孩子们对于人与人之间相互关爱有了更多更深的认识。
教学目标:
1.写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。养成自己修改习作的习惯。
2.学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。引导学生再现生活,引发学生倾吐欲望,培养学生习作能力。
3、引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。
教学重点、难点:
学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。
教学流程:
一、图片导入,引出习作主题。
课件出示图片《地狱和天堂的长勺子》,学生观察后说一说感受。
师小结:爱是人类永恒的主题。今天咱们就来写写有关关爱的习作。(板书:关爱)。
二、读题审题,明确要求。
1、课件出示课文中的习作要求:
生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
2、学生读一读,想想这次习作为我们提出了什么要求?(生读)。
生:写人与人之间相互“关爱”的事。
生:作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。
3、老师根据学生的汇报,归纳要点。
师:在这些习作要求中的关键是什么?
生:写人与人之间关爱的事。
第一,写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事,才能有切身的体会,写起来才有话可说,也更可以表达自己的真情实感。
第二,从小处着眼,以小见大。第三,写自己的所见所闻。
三、联系生活,拓宽思路,指导习作。
〈一〉选择好事例。
课件出示一组图片,引发学生大脑中的有关记忆。
请同学们联系自己亲身经历的事,用一两句话概括内容并交流。
〈二〉用上描写人物的方法,叙述好细节。
1、在叙事的过程中,同学们可运用我们所学到的一些描写方法,对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画,以此来抒发真情实感。
2、出示《穷人》第一自然段,体会环境描写对人物形象的衬托作用。
师:这一片断中对环境一冷一暖的对比,抒发了情感,表达了桑娜的勤劳。
3、课件出示图片及范文。
(1)原文阅读。
小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上,她们边走边聊天,不知不觉又来到了十字路口。
她们看见一位老奶奶想过马路,但车子太多,老奶奶吓得不敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去,对老奶奶说:“老奶奶,您是不是要过马路呀?”老奶奶说:“是的,已经等好久了。”“奶奶,别担心,来,我们扶您过马路吧!”小丽说。接着,她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁,慢慢地向对面走去。
当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说:“谢谢你们,你们真是好孩子呀!老奶奶就回家了,她们也高高兴兴地回家了。
(2)对比阅读。
小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上,她们边走边聊天,不知不觉又来到了十字路口。
此时正是下班的高峰期,来来往往的汽车川流不息,有的自行车,摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”,引得汽笛喇叭声此起彼伏。道路更加拥挤了。这时,一位老奶奶站在路边,几次想走过去,但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。小丽拉拉身旁的小欣说:“看,前面的这位老奶奶肯定是想到马路对面去,我们去帮她吧。”小欣立即说好。两人连忙跑过去,对老奶奶说:“老奶奶,您是不是要过马路呀?”老奶奶点点头,流露出焦急地神色,叹气说:“是的,我要到对面去买菜。可现在车太多了。我年纪大了,眼睛不好使,腿脚又不方便,已经等好久了。”“奶奶,别担心,来,我们扶您过马路吧!”小丽说。
她俩搀着老奶奶,一左一右,慢慢地走到人行横道线旁,说:“老奶奶,这儿是人行横道线,我们从这里走!”说着,她们小心翼翼地扶老人,瞧准这边车道没车过来的空档,紧挨着老人把她搀扶着走到中线上,等对面的车流行驶过去了,又瞧准一个空档,才慢慢地向对面走去。
当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说:“谢谢你们,你们真是好孩子呀!今天多亏你们了呀。”她们说:“不用谢,老奶奶,这都是我们应该做的。”老奶奶说:“再见!”小丽和小欣她们也高高兴兴地回家了。
(3)学生体会文中环境描写和动作描写的妙处。
〈三〉拟定一个点睛的题目。
题目一定要紧扣中心,简洁新颖,起到画龙点睛的效果。
六年级上册语文园地四由语文小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助,请继续支持语文,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制
枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民
破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺
回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养
婴儿 眷恋
和蔼可亲 闪闪发光
葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿
荡漾 领悟
滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
珍惜资源
珍惜资源,保护环境,完全可以从身边的小事做起。如,尽量不使用一次性物品,实行垃圾分类,注意节水节电节约纸张请你结合生活实际和掌握的资料,就这个主题跟同学交流:可以谈谈珍惜资源的重要性:可口谈谈应该怎样珍惜资源,也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源的,或做得不够好的地方;还可以提出问题,大家一起讨论解决的办法。
请从下面的建议中任选一个进行习作。
生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象,我们可以针对这些不良现象,写一份建议书,提出自己的看法和建议,并向有关部门反映.
写建议书,一般先写清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式;根据建议书的内容先写上标题,再写称呼(就是写清楚建议书是写给谁的),然后写建议的具体内容,最后写上建议人的姓名(或提出建议的团体的名称)和日期。
小林:
本组课文的内容引人深思.读课文时,我想了很多。比如,《只有一个地球》中说,水资源本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的.但是因为人们的随意破坏,使可用水资源越来越少。我读这一段时,想到了黄河断流,罗布泊干涸,一些大江大河被污染许多事实告诉我们,环境遭到破坏带来了严重后果。
小东:
像你这样,读课文时能联系实际作进一步的思考,既读进去,又想开去,不仅读懂了课文内
容,还加深了对课文内容的理解。
小林:
让我们结合这组课文的学习,谈谈对这种读书方法的体会和收获
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地,留与子孙耕。
有限的资源,无限的循环。
珍惜自然资源,共营生命绿色。
竭泽而渔
狐偃说:用兵打仗并不排除欺诈,您可以骗楚军上钩啊。然后他讲了怎样利用欺骗的手段赢得战争的计策。
晋文公把狐偃的计策转告了雍季,征求他的意见。雍李借用钱显的例子说明了自己的看法。他说:先把湖泊里的水排干,当然捉得到鱼,但是以后这里就无鱼可捉了。欺诈这种战术偶然用一次可以帮助取胜,但以后不能再用,毕竟这不是长远之计。
避重就轻新陈代谢。
一决雌雄居安思危。
小题大做内外交困。
三长两短起死回生。
翻天覆地上行下效。
大智若愚别有天地。
明争暗斗出生入死。
二、填空。
得意洋洋忠心耿耿。
想入非非气势汹汹。
小心翼翼生机勃勃。
杀气腾腾死气沉沉。
三、辨然填空。
意料之外用愕然。
理所当然用当然。
毫不犹豫用断然。
心里平静用坦然。
一定发生用必然。
非常明显用显然。
预料之中用果然。
p4。
一、
红叶似火的香山。
水平如镜的西湖。
波澜壮阔的大海。
峰峦雄伟的泰山。
二、
热烈的掌声屏住呼吸。
悦耳的歌声忍受痛苦。
爽朗的笑声布满伤痕。
美妙的铃声妨碍工作。
三、学一学。
夜晚的林中,一片黑暗,风吹着草发出沙沙的声音,使人心中平添几分恐惧。将军带人在这样的夜里出去狩猎,猛然发现草丛中有一个白色的庞然大物若隐若现,好象是一只吊睛白额虎(怎么像是武松咧-_-)。想也不想,将军就一箭射去。然后带着众人离开了。第二天天明时分,大家出去,结果在一块大石头上发现了将军的箭。原来将军错把白石当作了老虎。那支箭早就深深没入了石头的缝隙中,费了好大劲才拔出来。大家不由称赞,将军的箭法高。
p5。
一、
向人祝贺说恭喜。
好久不见说久违。
求人帮忙说拜托。
求人原谅说包涵。
赞人见解说高见。
二、
少壮不努力,老大徒伤悲。
我生待明日,万事成蹉跎。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
三、(是一个作文,你可以在网上找,我就是从网上找的。)。
数学我就不写了,1、太简单2、太难打。
p9。
1、形状形状产生新的物质。
2、形状发生变化1、2、5、6、8、9、
生成新物质的变化3、4、7、10。
p11。
青莲居士李白。
香山居士白居易。
六一居士欧阳修。
易安居士李清照。
东坡居士苏轼。
瓜田李下,白璧无瑕李白。
坚贞不屈,星火燎原屈原。
高瞻远瞩,无所适从高适。
光怪陆离,游手好闲陆游。
做一做,想一想其中的原理是什么,写下来。
答:棒会带上电荷,由于棒和小人带的电荷不同,不同电荷会互相吸引,所以拉起小人会跳舞。
p14。
一、巧填成语。
狼狈为奸胆小如鼠。
鸡犬不宁顺手牵羊。
狐假虎威惊弓之鸟。
狗急跳墙井底之蛙。
二、搬动部件组新字。
叶-古吴-吞垠-垦。
唯-售加-另朵-机。
呆-杏叨-召。
三、猜谜语。
1、七上八下。
2、倒数。
3、树。
4、蝴蝶。
5、铅笔。
选择。
10无限不循环小数周长。
p3一、巧用反义词填补成。
避重就轻新陈代谢。
一决雌雄居安思危。
小题大做内外交困。
三长两短起死回生。
翻天覆地上行下效。
大智若愚别有天地。
明争暗斗出生入死。
二、填空。
得意洋洋忠心耿耿。
想入非非气势汹汹。
小心翼翼生机勃勃。
杀气腾腾死气沉沉。
三、辨然填空。
意料之外用愕然。
理所当然用当然。
毫不犹豫用断然。
心里平静用坦然。
一定发生用必然。
非常明显用显然。
预料之中用果然。
p4。
一、
红叶似火的香山。
水平如镜的西湖。
波澜壮阔的大海。
峰峦雄伟的泰山。
二、
热烈的掌声屏住呼吸。
悦耳的歌声忍受痛苦。
爽朗的笑声布满伤痕。
美妙的铃声妨碍工作。
三、学一学。
夜晚的林中,一片黑暗,风吹着草发出沙沙的声音,使人心中平添几分恐惧。将军带人在这样的夜里出去狩猎,猛然发现草丛中有一个白色的庞然大物若隐若现,好象是一只吊睛白额虎(怎么像是武松咧-_-)。想也不想,将军就一箭射去。然后带着众人离开了。第二天天明时分,大家出去,结果在一块大石头上发现了将军的箭。原来将军错把白石当作了老虎。那支箭早就深深没入了石头的缝隙中,费了好大劲才拔出来。大家不由称赞,将军的箭法高。
p5。
一、
向人祝贺说恭喜。
好久不见说久违。
求人帮忙说拜托。
求人原谅说包涵。
赞人见解说高见。
二、
少壮不努力,老大徒伤悲。
我生待明日,万事成蹉跎。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
p9。
1、形状形状产生新的物质。
2、形状发生变化1、2、5、6、8、9、
生成新物质的变化3、4、7、10。
p11。
青莲居士李白。
香山居士白居易。
六一居士欧阳修。
易安居士李清照。
东坡居士苏轼。
瓜田李下,白璧无瑕李白。
坚贞不屈,星火燎原屈原。
高瞻远瞩,无所适从高适。
光怪陆离,游手好闲陆游。
做一做,想一想其中的原理是什么,写下来。
答:棒会带上电荷,由于棒和小人带的电荷不同,不同电荷会互相吸引,所以拉起小人会跳舞。
p14。
一、巧填成语。
狼狈为奸胆小如鼠。
鸡犬不宁顺手牵羊。
狐假虎威惊弓之鸟。
狗急跳墙井底之蛙。
二、搬动部件组新字。
叶-古吴-吞垠-垦。
唯-售加-另朵-机。
呆-杏叨-召。
三、猜谜语。
1、七上八下。
2、倒数。
3、树。
4、蝴蝶。
5、铅笔。
p28猜一猜。
1、四季开花(长春)。
2、双喜临门(重庆)。
3、千里戈壁(长沙)。
4、拿枪的兵(武汉)。
5、巨轮出海(杭州)。
6、风平浪静(宁波)。
7、金银铜铁(无锡)。
8、大江东去(上海)。
9、胖子开会(合肥)。
10、空中霸王(高雄)。
11、初次见面(新会)。
12、空中码头(连云港)。
相应成语很多都在里面自己找。
最遥远的地方——天涯海角。
最荒凉的地方——不毛之地。
最悬殊的区别——天壤之别。
最反常的气候——晴天霹雳。
最昂贵的稿费——一字千斤。
最绝望的前途——山穷水尽。
最难做的饭——无米之炊。
最高的巨人——顶天立地。
最短的季节——一日三秋。
最长的腿——一步登天。
最有分量的话-一毛不拔。
最无作为的人-一事无成。
最快的流水-一泻千里。
最大的巴掌-一手遮天。
最宽的视野-一览无余。
最大的利润-一本万利。
最怪的人。
最高的巨人顶天立地。
最大的嘴&最深的呼吸气吞山河。
最长的腿一步登天。
最大的手一手遮天。
最吝啬的人一毛不拔。
最宽阔的胸怀胸怀若谷。
最长的寿命万寿无疆。
最宝贵的话金玉良言。
最厉害的贼偷天换日。
最宽的嘴巴口若悬河。
最贵的话一语千金。
最难的话一言难尽。
最快的话一言既出。
驷马难追。
最重的话一言九鼎。
最准的话一言为定。
最有价值的话一诺千金。
最诚的忠言金玉良言。
最大的誓言海枯石烂。
最广的话一言千里。
最有学问的人无所不知。
最重的头发。
最高的地方。
最大的家四海为家。
最爱学习的人如饥似渴。
最爱工作的人废寝忘食。
最长的时间千秋万代。
最长的棍子一柱擎天。
最成功的战斗一网打尽。
最惨的结局一败涂地。
最彻底的劳动斩草除根。
最大的满足天遂人愿。
最多的颜色万紫千红。
最费时的工程百年树人。
最繁忙的季节多事之秋。
最公开的事情尽人皆知。
最高明的医术药到病除。
最高超的技术鬼斧神工。
最高明的指挥一呼百应。
最好的记忆过目成诵。
最大的眼放眼世界。
最小的针无孔不入。
最大的地。
最怪的动物虎头蛇尾。
最大的容量包罗万象。
最大的差别&最悬殊的区别天壤之别。
最难做的饭无米之炊。
最大的变化天翻地覆。
最快的速度风驰电掣。
最大的资源。
最短的季节一日三秋。
最大的手术脱胎换骨。
最宽的视野。
最大的冒险孤注一掷。
最大的树叶一叶障目。
最大的声响惊天动地。
最高的瀑布一落千丈。
最错的追求南辕北辙。
最远的地方天涯海角。
最大的进展一步登天。
最荒的地方不毛之地。
最险的时候千钧一发。
最快的流水。
最大的本领开天辟地。
最反常的气候晴天霹雳。
最昂贵的稿费一字千金。
最小的邮筒难以置信。
最长的句子文不加点。
最大的被子铺天盖地。
最大的空间无边无际。
最大的影集包罗万象。
最大的幸运九死一生。
最好的生意一本万利。
最绝望的前途山穷水尽。
最远的分离天壤之别。
最繁忙的航空港日理万机。
最彻底的美容术面目全非。
最长的一天度日如年。
最好的司机驾轻就熟。
最好的药方灵丹妙药。
最好的箭术一箭双雕。
最公开的事情尽人皆知。
前赴后继是非分明。
避重就轻新陈代谢。
一决雌雄居安思危。
小题大做内外交困。
三长两短起死回生。
翻天覆地上行下效。
大智若愚别有天地。
明争暗斗出生入死。
二、填空。
得意洋洋忠心耿耿。
想入非非气势汹汹。
小心翼翼生机勃勃。
杀气腾腾死气沉沉。
三、辨然填空。
意料之外用愕然。
理所当然用当然。
毫不犹豫用断然。
心里平静用坦然。
一定发生用必然。
非常明显用显然。
预料之中用果然。
p4。
一、
红叶似火的香山。
水平如镜的西湖。
波澜壮阔的大海。
峰峦雄伟的泰山。
二、
热烈的掌声屏住呼吸。
悦耳的歌声忍受痛苦。
爽朗的笑声布满伤痕。
美妙的铃声妨碍工作。
三、学一学。
夜晚的林中,一片黑暗,风吹着草发出沙沙的声音,使人心中平添几分恐惧。将军带人在这样的夜里出去狩猎,猛然发现草丛中有一个白色的庞然大物若隐若现,好象是一只吊睛白额虎(怎么像是武松咧-_-)。想也不想,将军就一箭射去。然后带着众人离开了。第二天天明时分,大家出去,结果在一块大石头上发现了将军的箭。原来将军错把白石当作了老虎。那支箭早就深深没入了石头的缝隙中,费了好大劲才拔出来。大家不由称赞,将军的箭法高。
p5。
一、
向人祝贺说恭喜。
好久不见说久违。
求人帮忙说拜托。
求人原谅说包涵。
赞人见解说高见。
二、
少壮不努力,老大徒伤悲。
我生待明日,万事成蹉跎。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
三、(是一个。
作文。
你可以在网上找我就是从网上找的。)。
数学我就不写了,1、太简单2、太难打。
p9。
1、形状形状产生新的物质。
2、形状发生变化1、2、5、6、8、9、
生成新物质的变化3、4、7、10。
p11。
青莲居士李白。
香山居士白居易。
六一居士欧阳修。
易安居士李清照。
东坡居士苏轼。
瓜田李下,白璧无瑕李白。
坚贞不屈,星火燎原屈原。
高瞻远瞩,无所适从高适。
光怪陆离,游手好闲陆游。
做一做,想一想其中的原理是什么,写下来。
答:棒会带上电荷,由于棒和小人带的电荷不同,不同电荷会互相吸引,所以拉起小人会跳舞。
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一、巧填成语。
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狗急跳墙井底之蛙。
二、搬动部件组新字。
叶-古吴-吞垠-垦。
唯-售加-另朵-机。
呆-杏叨-召。
三、猜。
谜语。
1、七上八下。
2、倒数。
3、树。
4、蝴蝶。
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小题大做内外交困。
三长两短起死回生。
翻天覆地上行下效。
大智若愚别有天地。
明争暗斗出生入死。
二、填空。
得意洋洋忠心耿耿。
想入非非气势汹汹。
小心翼翼生机勃勃。
杀气腾腾死气沉沉。
三、辨然填空。
意料之外用愕然。
理所当然用当然。
毫不犹豫用断然。
心里平静用坦然。
一定发生用必然。
非常明显用显然。
预料之中用果然。
p4。
一、
红叶似火的香山。
水平如镜的西湖。
波澜壮阔的大海。
峰峦雄伟的泰山。
二、
热烈的掌声屏住呼吸。
悦耳的歌声忍受痛苦。
爽朗的笑声布满伤痕。
美妙的铃声妨碍工作。
三、学一学。
夜晚的林中,一片黑暗,风吹着草发出沙沙的声音,使人心中平添几分恐惧。将军带人在这样的夜里出去狩猎,猛然发现草丛中有一个白色的庞然大物若隐若现,好象是一只吊睛白额虎(怎么像是武松咧-_-)。想也不想,将军就一箭射去。然后带着众人离开了。第二天天明时分,大家出去,结果在一块大石头上发现了将军的箭。原来将军错把白石当作了老虎。那支箭早就深深没入了石头的缝隙中,费了好大劲才拔出来。大家不由称赞,将军的箭法高。
p5。
一、
向人祝贺说恭喜。
好久不见说久违。
求人帮忙说拜托。
求人原谅说包涵。
赞人见解说高见。
二、
少壮不努力,老大徒伤悲。
我生待明日,万事成蹉跎。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
p9。
1、形状形状产生新的物质。
2、形状发生变化1、2、5、6、8、9、
生成新物质的变化3、4、7、10。
p11。
青莲居士李白。
香山居士白居易。
六一居士欧阳修。
易安居士李清照。
东坡居士苏轼。
瓜田李下,白璧无瑕李白。
坚贞不屈,星火燎原屈原。
高瞻远瞩,无所适从高适。
光怪陆离,游手好闲陆游。
做一做,想一想其中的原理是什么,写下来。
答:棒会带上电荷,由于棒和小人带的电荷不同,不同电荷会互相吸引,所以拉起小人会跳舞。
p14。
一、巧填成语。
狼狈为奸胆小如鼠。
鸡犬不宁顺手牵羊。
狐假虎威惊弓之鸟。
狗急跳墙井底之蛙。
二、搬动部件组新字。
叶-古吴-吞垠-垦。
唯-售加-另朵-机。
呆-杏叨-召。
三、猜谜语。
1、七上八下。
2、倒数。
3、树。
4、蝴蝶。
5、铅笔。
p28猜一猜。
1、四季开花(长春)。
2、双喜临门(重庆)。
3、千里戈壁(长沙)。
4、拿枪的兵(武汉)。
5、巨轮出海(杭州)。
6、风平浪静(宁波)。
7、金银铜铁(无锡)。
8、大江东去(上海)。
9、胖子开会(合肥)。
10、空中霸王(高雄)。
11、初次见面(新会)。
12、空中码头(连云港)。
相应成语很多都在里面自己找。
最遥远的地方——天涯海角。
最荒凉的地方——不毛之地。
最悬殊的区别——天壤之别。
最反常的气候——晴天霹雳。
最昂贵的稿费——一字千斤。
最绝望的前途——山穷水尽。
最难做的饭——无米之炊。
最高的巨人——顶天立地。
最短的季节——一日三秋。
最长的腿——一步登天。
最有分量的话-一毛不拔。
最无作为的人-一事无成。
最快的流水-一泻千里。
最大的巴掌-一手遮天。
最宽的视野-一览无余。
最大的利润-一本万利。
最怪的人。
最高的巨人顶天立地。
最大的嘴&最深的呼吸气吞山河。
最长的腿一步登天。
最大的手一手遮天。
最吝啬的人一毛不拔。
最宽阔的胸怀胸怀若谷。
最长的寿命万寿无疆。
最宝贵的话金玉良言。
最厉害的贼偷天换日。
最宽的嘴巴口若悬河。
最贵的话一语千金。
最难的话一言难尽。
最快的话一言既出。
驷马难追。
最重的话一言九鼎。
最准的话一言为定。
最有价值的话一诺千金。
最诚的忠言金玉良言。
最大的誓言海枯石烂。
最广的话一言千里。
最有学问的人无所不知。
最重的头发。
最高的地方。
最大的家四海为家。
最爱学习的人如饥似渴。
最爱工作的人废寝忘食。
最长的时间千秋万代。
最长的棍子一柱擎天。
最成功的战斗一网打尽。
最惨的结局一败涂地。
最彻底的劳动斩草除根。
最大的满足天遂人愿。
最多的颜色万紫千红。
最费时的工程百年树人。
最繁忙的季节多事之秋。
最公开的事情尽人皆知。
最高明的医术药到病除。
最高超的技术鬼斧神工。
最高明的指挥一呼百应。
最好的记忆过目成诵。
最大的眼放眼世界。
最小的针无孔不入。
最大的地。
最怪的动物虎头蛇尾。
最大的容量包罗万象。
最大的差别&最悬殊的区别天壤之别。
最难做的饭无米之炊。
最大的变化天翻地覆。
最快的速度风驰电掣。
最大的资源。
最短的季节一日三秋。
最大的手术脱胎换骨。
最宽的视野。
最大的冒险孤注一掷。
最大的树叶一叶障目。
最大的声响惊天动地。
最高的瀑布一落千丈。
最错的追求南辕北辙。
最远的地方天涯海角。
最大的进展一步登天。
最荒的地方不毛之地。
最险的时候千钧一发。
最快的流水。
最大的本领开天辟地。
最反常的气候晴天霹雳。
最昂贵的稿费一字千金。
最小的邮筒难以置信。
最长的句子文不加点。
最大的被子铺天盖地。
最大的空间无边无际。
最大的影集包罗万象。
最大的幸运九死一生。
最好的生意一本万利。
最绝望的前途山穷水尽。
最远的分离天壤之别。
最繁忙的航空港日理万机。
最彻底的美容术面目全非。
最长的一天度日如年。
最好的司机驾轻就熟。
最好的药方灵丹妙药。
最好的箭术一箭双雕。
最公开的事情尽人皆知。
。
一、读拼音写词语。(20%)。
朗读管理撒谎津津有味弹琴聪明。
茂密垂头丧气刻苦钻研敲锣打鼓。
langduguanlisahuang。
()()()。
maomitanqincongming。
()()()。
chuitousangqijinjinyouwei。
()()。
kekuzuanyanqiaoluodagu。
()()。
二、组词。(10%)。
愉()辩()瞪()园()使()。
偷()辨()蹬()圆()驶()。
三、多音字组词。(8%)。
四、填上适当的词。(16%)。
()的小草|勇敢的()。
()的阳光|鲜艳的()。
()的老虎|顽皮的()。
()的树林|晴朗的()。
五、把不是同一类的词用_______划出来。(8%)。
1、辣椒土豆玉米扁豆。
2、桃花杏花纸花梅花。
3、篮球足球排球地球。
4、教师学生工人叔叔。
六、造句。(6%)。
1、表演——。
2、希望——。
七、填空。(10%)。
1、()转到()背着()的一面,进到了(),太阳光照不到月亮上,就叫()。
2、从前,有个人坐船()。他一(),把()身上的()掉进()去了。
八、给下面一段话加上标点。(4%)。
星期天()小华到街上去玩()他看到一位盲人爷爷跌倒了()赶忙上去扶()一直把爷爷送回家()盲人爷爷感激地说()你真是个好孩子()。
九、阅读短文,回答题。(12%)。
森林里的野猪啦,小鹿啦,斑马啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀!一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
1、写出近义词(4分)。
往常——纳闷——。
2、想一想,回答问题(8分)。
(1)大大小小的动物是指_____________________________。
(2)起先它们为什么纳闷?后来为什么吓得撒腿就跑?
(3)狐假虎威是什么意思?
十、写留言条。(6%)。
6月9日,李力去陈明家,告诉他明天下午参加唱歌比赛。陈明不在家,李力写了一张留言条。
答案。
一、朗读管理撒谎津津有味弹琴聪明。
茂密垂头丧气刻苦钻研敲锣打鼓。
三、供参考:子弹弹琴假如假日着火着手重量重复。
四、嫩绿的小草勇敢的人。
灿烂的阳光鲜艳的红领巾。
凶猛的老虎顽皮的孩子。
茂密的树林晴朗的天。
五、1、玉米2、纸花3、地球4、叔叔。
七、1、(月亮)(地球)(太阳)(地球的阴影里)(月食)。
2、(过江)(不小心)(挂在)(宝剑)(江里)。
八、,。,,。:!
九、1、往常-平常纳闷-奇怪。
2、(1)指野猪、小鹿、斑马、兔子。
(2)看见狐狸大摇大摆走过来,跟往常不一样,很纳闷。后来看见老虎。吓跑了。
(3)仗着别人的势力吓唬人。
学情分析:
六年级学生对于写人记事文章虽说已不陌生,但是要把人物特点写鲜明,把人物形象写具体并不容易。现在的孩子都是在亲人们的细心呵护下成长起来的,对于他们来说,接受关爱似乎已成为习以为常的事,但他们却很少细心关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得去关爱他人。在这组课文的学习过程中,孩子们对于人与人之间相互关爱有了更多更深的认识。
教学目标:
1.写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。养成自己修改习作的习惯。
2.学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。引导学生再现生活,引发学生倾吐欲望,培养学生习作能力。
3、引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。
教学重点、难点:
学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。
教学流程:
一、图片导入,引出习作主题。
课件出示图片《地狱和天堂的长勺子》,学生观察后说一说感受。
师小结:爱是人类永恒的主题。今天咱们就来写写有关关爱的习作。(板书:关爱)。
二、读题审题,明确要求。
1、课件出示课文中的习作要求:
生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
2、学生读一读,想想这次习作为我们提出了什么要求?(生读)。
生:写人与人之间相互“关爱”的事。
生:作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。
3、老师根据学生的汇报,归纳要点。
师:在这些习作要求中的关键是什么?
生:写人与人之间关爱的事。
第一,写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事,才能有切身的体会,写起来才有话可说,也更可以表达自己的真情实感。
第二,从小处着眼,以小见大。第三,写自己的所见所闻。
三、联系生活,拓宽思路,指导习作。
〈一〉选择好事例。
课件出示一组图片,引发学生大脑中的有关记忆。
请同学们联系自己亲身经历的事,用一两句话概括内容并交流。
〈二〉用上描写人物的方法,叙述好细节。
1、在叙事的过程中,同学们可运用我们所学到的一些描写方法,对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画,以此来抒发真情实感。
2、出示《穷人》第一自然段,体会环境描写对人物形象的衬托作用。
师:这一片断中对环境一冷一暖的对比,抒发了情感,表达了桑娜的勤劳。
(一)抓基础知识和基本技能。
在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,从检测的情况来看,孩子们对字形掌握不够,错别字很多。因此我充分利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我严格抓紧每天下午的练字时间。课余让他们练写字帖。一学期下来,学生的书写有了进步。在字词句方面的知识也得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导。
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。
在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。
(三)做好转差工作。
本班语文极需帮助的差生有七名,就是杨文钰、姚传壮、陈裕、王书香、许泽康、陈学忠,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野。
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
三、存在问题与不足。
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
3、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。
四、今后努力的方向和设想。
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
1.了解什么是漫画,能从漫画中找出其特点,含义。
2.掌握漫画的特点,能把漫画的含义用语言表达出来。
二、教学重难点。
掌握漫画的特点,能把漫画的含义用语言表达出来。
三、教学过程。
(一)看图激趣。
1.老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。
2.看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?
小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?(通过夸张、比喻、拟人等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象)。
(二)引导看图,明白图意。
1.咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。
4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流。
(三)审题,明确写作要求。
1.学生读题,明确题意:本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2.四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意。
(四)试写初稿。
表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。
习作要求:(投影出示)。
(1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿,进行自我修改。
(3)组内互读互改。
如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。
同步作文。
保护环境。
我的家乡在运城,美丽的盐湖湖畔。可是,不知从什么时候起,人们变得很自私,光想着自己的生活方便,把许多垃圾都倒入了盐湖,把环境破坏了。有许多人还乱砍树木。甚至有些人还把一些有毒的东西埋到土里,使花草树木无法生长。所以我们要保护环境。爱护环境,多植树造林,减少工厂废气和污水的排放,减少机动车尾气的排放。我们要爱护环境,不破坏环境!保护盐湖,人人有责,从具体的事情做起,爱护花草树木,就像爱护自己的眼睛一样,坚持可持续发展战略。
教学目的:
1、在自学的基础上,学习生字新词,理解这首诗的内容。
2、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。
教学重点:
1、理解词句,明确内容。
2、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景,触景生情,充满忧愁的思想感情。
教学方法:
学生自学为主,教师点拨为辅。
教学用具:
多媒体电脑。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、揭题,解题。
介绍作者及建德江。
二、教授新课:
1、出示学习要求:(出示图片)。
1)在自学的基础上,学习生字新词,理解这首诗的内容。
2)背诵并用自己的话说出这首诗的意思。
2、出示古诗内容:(出示图片)。
1)整体感知:
教师范读课文,请同学们边欣赏边理解诗意。
2)个体感知:
借助注释理解词句的意思,可小组内交流。
3)说一说:
你认为你理解了哪句,说出来让同学们欣赏一下。(如果有不理解的诗句,教师相机点拨)。
4)比一比:
谁来用自己的话说出这一首诗的意思。(小组比赛)。
5)问一问:
客人的“愁绪”有哪些?
后两句诗更体现了作者什么样的思想感情?
6)读一读:
有感情朗读。
7)背一背:
比比谁背得快。
三、复习巩固:
对照图片,发挥联想,用第一人称来描述古诗内容。(先写后说)。
四、古诗欣赏:《枫桥夜泊》。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
五、课后作业:
背诵古诗。
六、板书设计。
教学目标:
1.了解场面描写的方法,并把这种写法运用到习作中去。
2.了解“说”的几种不同表达方式,并尝试运用。
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累一些古代的爱国名言。
教学重点:
词句段运用(相同句式“说”的不同表达方式)。
教学难点:
理解并积累一组爱国名言。
教学过程:第一课时交流平台。
1.读下面两段文字,说说描写的内容有什么共同特点。出示:【课件2、3】。
文段1:为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
文段2:开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮,各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马、“白马连”一色白马,五马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
学生交流。
2.教师总结评价,点拨指导:
(1)这两段文字都是场面描写。(板书:场面描写)。
(2)文段1和文段2既有详细叙述又有概括叙述描写,这样的写作方法叫点面结合。点,指的是对个别人或物的细致刻画;面,指的是全场情景的总的描绘(面)。
(板书:点面结合)。
3.练习,认识“点”与“面”。
(1)请同学们把两个文段中“面”的描写部分用画出来,“点”的描写部分用画出来。
(2)学生反馈练习情况,教师评价指导。
4.小练笔《拔河比赛片段》。
请同学们按一定顺序,点面结合来写一写拔河比赛的片段,注意细节的刻画。
词句段运用。
(一)相同句式。
1.读句子,注意加点的部分,说说这样写的好处。
出示:【课件4】。
起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
2.学生小组讨论,说一说。
教师小结,指导:
这两个句子都运用了相同的句式。(板书:相同句式)。
第一个句子中的两个“只听见”说明了会场的肃静,除了“炮声和许多旗帜飘拂的声音”,再也没有其他声音。
第二个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的明朗,别处的都比不上。
3.练习用相同的句式写句子。
(二)“说”的多种表达方式。
1.读句子,注意“说”的表达方式。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”
“我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
“既然这样,你以后再也不要来找我玩了!”话一出口,我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”
2.指名学生说一说,每个句子里“说”的表达方式是什么?
3.教师总结:如果对话都用“说”来表示,那就显得单调、枯燥。这几个句子中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了“说”。还有的时候,先把语言写出来,然后再交代说话者。还可以直接不用与“说”有关的词语也能表示。
(板书:“说”的表达方式)。
4.写几个人物说话的句子,分别用上四种不同的对话表达方式。
第二课时书写提示。
1.谈话导入:我们要举行一次书法作品展览,把你优秀的书法作品展示给大家看。大家愿意参加吗?(板书:创作书法作品)。
2.优秀作品欣赏。出示。
【课件5】优秀书法作品图片。
3.学生评价,说一说从作品图片中你有什么发现或收获。
(竖幅的作品从右往左写,署名在左下角;横幅的作品从上往下,署名在右下)。
4.教师温馨提示:
(1)行款整齐,布局合理。
(2)书写正确,字体规范。
(3)自我检视,不断提高。
5.创作自己的书法作品,写一首自己积累的唐诗。可以先在草纸上练习几遍,然后在书法纸上书写。
6.班内作品展示。
二、日积月累。
1.出示名言警句,学生尝试读一读。
出示:
【课件6-10】。
鞠躬尽瘁,死而后已。——【三国】诸葛亮。
捐躯赴国难,视死忽如归。——【三国】曹植。
祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。——【宋】李纲。
位卑未敢忘忧国。——【宋】陆游。
2.说一说自己读懂了什么?
3.教师讲解:
(板书:积累爱国名言)。
(1)“鞠躬尽瘁,死而后已”,出自诸葛亮的《后出师表》,意思为指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。多用来形容人的伟大。
三国时期,蜀主刘备死后,后主刘禅继位,把国内的军政大权交给诸葛亮处理。诸葛亮一面联吴伐魏,南征孟获,积极准备两次北伐,在最后一次北伐前夕给刘禅写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。
(2)“捐躯赴国难,视死忽如归。”出自三国时期曹植的《白马篇》,意思是为了解除国难献身,把死亡看作回家一样。突出表现了一种爱国情感。
(3)“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。”这句话出自《宋史李纲列传上》,意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
宣和七年冬,金兵两路攻宋,昏聩无能的宋徽宗只好仓促让位钦宗,慌忙出逃镇江。李纲竭力反对南逃主张坚决抵抗。李纲奏言钦宗:“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。”钦宗听取了他的建议,把李纲提拔为兵部侍郎。
(4)“位卑未敢忘忧国。”出自宋代陆游的《病起书怀》。意思是虽然自己地位低微,但是从没忘掉忧国忧民的责任。
再来读一读这些名句,相互交流,看谁读得最好。
自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。
1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。
2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。
课前准备。
和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排:
3课时。
教学过程:
第一课时 口语交际。
一、激趣引入。
二、充分准备。
想:1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。
2.想想这件事发生时的真实感受,你从中得到了什么启示。
说:1.练习把事情的经过说得完整有条理。
2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”
三、小组演练。
1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。
2.吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。
四、班内交流。
1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2.全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。
3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨。
1.小组讨论:要把“难忘的第一次”说好,该注意些什么。
2.教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解,补充没提到的方面,提出建议。)。
3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容,练习表述清楚。
第二、三课时(习作)。
一、明确要求。
1、自读本次习作要求,选择一个自己感兴趣的内容。
2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
3、大家交流本次习作的具体要求,在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
二、习作指导。
1.回想我们学过的、读过的含义深刻的文章,作者是怎样把其中的道理讲清楚的。(可翻阅手头资料)。
2.同桌交流:准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
3.指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构,教师和同学着情评议,让其他同学得到借鉴。(习作指导自然化)。
三、自主成文。
学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导。
四、习作欣赏。
1.自主到前面朗读自己的作文,并试着说出自己习作的优点,大家参与评议。
2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段,学生自由发表看法。
3.学生自愿组合,互相寻找作文中的精彩之处。
五、习作修改。
1.出示一段习作内容,集体修改。
2.回忆常规修改内容,根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改,要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
3.改完后誊抄到习作本上。
1、培养学生总结课文内容,归纳主旨的能力。
2、通过课堂讲演,提升学生自信心
3、使学生大致了解历国人飞离地球的努力、所付出的代价以及取得的成果
4、拓展学生的知识面,使之对于航空航天知识有所了解,进而培养学生的学习兴趣和能力。
掌握相关的词汇。
1、对句子的理解:
“尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。”
“载人航天工程,是中国航天规模、技术最复杂、安全性和可靠性要求的跨世纪重点工程。”
“它同时也充分表明:中国几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天成为了美好的现实。”
2、板书: 梦
3、同学们,大家有梦吗?说说看你们都有什么梦?
很好,千年前,古代的人们一直在做一个梦,这个梦是――
对,飞天。但是这个梦一直都没有实现,直到现代才由航天人员们圆了这个梦,那就是,神舟飞船的上天。
跟我一起念,千年梦,圆在今朝(齐读)(板书千年)
4、大家想想,“千年梦”是什么(飞天的梦想或者上天等等)?
5、那“圆在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(个别回答,3-4个,答案不一定,与内容有关即可)
6、那谁来总结一下,课文主要讲了什么?(古代的飞天梦想,神舟飞船的上天2-4个,答到即止)
回答得很好,让我们一起来朗读文章第一至三自然段,飞离地球预备,起
9、那么,古代的这些想法有什么特点呢?谁来说?(1-2个,存在于传说之中,并没有真正实现,或者想象)
“(但是这些都只是想象中的内容,只是存在于传说之中),直到明代才有个人真正地尝试了飞天,他的名字是――”
万户
很好,虽然万户的飞天尝试很遗憾地失败了,但是他的科学精神却遗留至今,大家阅读第4至9自然段。
首先看第四自然段,尽管遭受了无数失败,预备,起――
10、大家说,这段话在文中起到了什么作用?(承上启下)
11、那承接上文的有哪些部分呢?
尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,
12、大家能举个例子说明是什么代价吗?
万户
13、嗯,那开启下文的部分,也就是后半句了,它说明了什么呢?
说明中华民族并没有因为失败而放弃飞天的梦想,而始终坚定执着,不断努力。
14、这体现了怎么样的航天精神?(想想看,即使失败了也没有放弃,而是始终坚定执着,不断努力。)
坚持不懈
15、对,那我们的航天人最终成功了没?
16、哪件事情证明他们成功了?
神舟五(六)号上天
嗯,这是中华民族第一次圆了飞天的梦想(板书圆),但是这过程极为艰辛,大家看到第七自然段,一起来读,1992年9月21日,预备,起――(齐读)
17、文中哪句话说明了载人航天工程的困难?
载人航天工程,是中国航天规模、技术最复杂、安全性和可靠性要求的跨世纪重点工程。
(如果回答其他的内容,则为措施或者付出的代价)
18、嗯,很好,请坐,那谁来说说你对这句话的理解呢?
显示出的巨大勇气和决心,也充分说明了中国航天工作者为此付出的巨大努力和辛勤劳动。
一百一十多个单位直接承担了任务,协作单位则多达三千多个;
夜以继日地苦战攻关:
铺盖搬到工厂车间;
等等全段剩下几句
21、这体现了哪些航天精神?
热爱祖国,团结合作,默默奉献,勇于探索,锲而不舍
(引导,他们这么拼命努力是出于对祖国的――热爱,那么体现的航天精神有,热爱――祖国,由三千多个单位合作,这个需要怎样的精神?团结合作,很多人还没看到梦想的实现就猝然长逝,一心奉献不求回报,这体现了――默默奉献的精神,)
大家知不知道,在酒泉航天城有一座烈士陵园,(ppt)这里面安葬了500多名烈士,他们为了祖国的航天梦坚守岗位,拼命工作,直到最后牺牲生命。他们,是我们这个国家,我们民族,最可爱的人们。他们没有歌手明星的光鲜亮丽,也没有政客呼风唤雨的权力,但是没有他们,就没有神五神六等等飞船的上天,没有他们,就没有我们祖国的强大与富强,在酒泉,他们每一个人都有自己的墓碑,姓名,生前所属的单位。让我们永远记住他们。
22、大家是不是对我们的航天人产生了崇高的敬意?好,现在就让我们把内心的情感,化成我们的热情,一起来读这段话。载人航天工程,预备,起(齐读,领读)
23 、终于是成功了,我们中华民族延续了千年的航天梦,在这个时刻,终于是圆满完成了。大家想不想看看火箭发射的画面呢?(播放视频)
24 、回过头来,我们神舟五号也就是首次载人航天飞行的成功,说明了什么呢?
中国几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天成为了美好的现实。
25、嗯,谁来理解一下这句话?
好,你认为该怎么读?好,就请你带领大家一起来读。
多了两个人
对,神五意味着我们拥有了载人航天的能力,神六则说明我们的飞船可以承载多人,这是两个完全不同的层次,在太空的环境下,多一个人都需要诸多的变化和调整。让我们一起来朗读最后两段,完成我们的千年梦(齐读,领读)。
回顾总结:
我们今天学习了中华民族的千年航天梦想,谁来总结一下这中间体现了哪些航天精神?
热爱祖国,团结合作,默默奉献,勇于探索,锲而不舍
对,正是这些航天精神,支撑着一代又一代的航天人刻苦钻研,默默奋斗,直到最后圆梦。而载人航天之后,我们还将发射空间站,探索月球,火星,航天精神,将会一直延续下去。好的,今天我们的课就上到这里,下课。
1、交流学习本组例文是怎样表达自己的真实情感的。
2、尝试表达不同情况下的真情实感。
3、理解习作例文的情感的表达方法,并仿照例文进行习作,让真情自然流露。
教学重难点。
在习作中能够用恰当的方式表达自己的情感。
课时安排。
2课时。
课前准备。
ppt。
教学过程。
第一课时。
一、激趣导入。
你知道刘勰《文心雕龙》中有“情以物迁,辞以情发”是什么意思吗?人的感情跟随景物而变化,文章便是这些感情的抒发。
写文章,就像说话一样,要抒发自己的真情实感,今天我们就来通过一次习作来表达自己的真情实感,让真情自然流露于我们的笔尖!(板书:让真情自然流露)。
二、新课。
(一)交流平台。
同学们,无论是朱自清的《匆匆》,还是史铁生的《那个星期天》都让我们体会到作者在文章中那份真情的流露。那么,作者是怎样表达自己的情感的呢?结合这两篇课文内容,谈谈你的看法。
同学a:作者把自己的情感融入具体的人、事或景物中。如在《那个星期天》中,作者把等待母亲回来时“焦急又兴奋”心情融入到“我”“挨时光”的举动中。他写道:“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来……”
同学b:我发现把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感,也是非常好的方法。
如《匆匆》第4自然段,作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。
(二)初试身手。
在同学的交流中,我们已了解了在写文章时几种抒发自己的真情实感的方法。下面我们重点谈一谈“把自己的情感融入具体景物中”(借景抒情)这一写法。
我们都生活在一定的环境中,当心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同。请看下面的内容:
路旁的花儿、树上的小鸟。
(同一环境)。
一直想养一只小狗,妈妈今天终于答应了。(高兴)或者(心情好)一直想养狗,妈妈不答应。(生气、难过)(心情不好)。
路旁的花儿向我微笑,树上的小鸟唱着歌儿向我祝贺!路旁的花儿耷拉着脑袋,树上的小鸟叽叽喳喳嘲笑我!
由此可见:同样的环境,因为心情不同,因而导致你的感受也不同(作者所描绘的景物的状况就不同)。
下面,我们就初试身手吧!(出示要求)。
从下面的情境中选择一两个,就心情“好”与“不好”两种状态,分别写几句话,把当时的情感自然地表达出来。
走在小巷里好:
不好:
奔跑在田野中好:
不好:
弹琴好:
不好:
钓鱼好:
不好:
和煦的秋风在校园中东奔西跑,忽然它停下了脚步。咦,哪儿来的香味?噢,原来是六(1)班涌出了阵阵香味,快去瞧瞧吧!
正当我浮想联翩时,廖致贤提着保温盒,面带微笑地走上了讲台。当他打开保温盒时,一阵浓郁的鸭肉香顿时弥漫了整个教室。啊,肉香中带着麻辣,鲜香中透着甘美,有些同学已经抑制不住了,馋得直舔嘴唇。廖致贤妈妈扬着热情的笑容,双手一边比划着一边向我们介绍:“制作血浆鸭要先把鸭血抽出,然后把鸭子剁掉。”说着,她的右手好像变成了一把锋利的刀,平放的左手则成了一只鸭子,你瞧,“刀”正在剁“鸭子”呢!同学们专心致志地听着,肚子却越来越饿。
终于,拯救同学们肚子的救星出场了——焦文麒捧着两盆粉鸡走向我们。雪白的鸡肉块像一个个可爱的小宝宝,安静地睡在碗中,青翠的菜叶就是它们的被子。我像饿了三天似的一口就吞下了一块鸡肉,鲜嫩的鸡肉仿佛丝滑的细流,一下子流到了胃中,阵阵暖流在心中翻滚。鸡肉的酥香、汤汁的温暖......啊,太美味了!
香味仍然在教室中飘荡着,多么快乐的语文课,我永生难忘!
时间在指尖跳跃,流逝,划下一道道难忘的痕迹,在成长的道路上,总会经历许多,那难忘的第一次如流星般转瞬即逝,却留下深刻的回忆。
入冬后,天气转凉,人们过上了厚重的棉袄,冬天的明信片dd雪,也悄然而至,那纯洁白净的小精灵,降落在树叶上,大地上,覆盖了一切,只剩下洁白,一天中午,与朋友走在回家的路上,看着一片白茫茫的雪,我们不禁玩心大起,放下手中的伞,任由雪花飘落在头上,看着彼此被雪花点缀而滑稽的模样,都笑了。带着手套,我们开始搜集雪花准备做一个小雪人,第一次亲自动手做,还有一点小激动,我在车上,树叶上,栏杆上,收集了许多雪,把他们放在一个平坦的地方,揉成了一个精致而小巧的球,打量了一下自己做的雪人的下半身,还不错!大约有一个手掌那么大,拿着自己做的半成品,仔细端详时,我发现你也做成了一个洁白的小圆球,我们共同把两个,雪球垒在一起,大一点的放在下面,做底座,做好了一个大概,看着你冻红的脸上露出满意的笑容,我搓了搓冻僵的手,我们相识一笑,驱逐了寒意,又开始默契的合作,准备做雪人的眼睛,鼻子,我在一个路边的沙堆里找到了两颗大小均匀的小石子,给他当眼睛,鼻子用一段短小的木棍代替,看向那个小巧玲珑的雪人,我心中早已被成就感充斥,“虽然是第一次做,还不赖!”你欣慰地说。那个小雪人在冰冷的风雪中挺立,第一次堆出的雪人,成为了你我最难忘的珍贵回忆,它见证了我们的友谊,成为了我们最难忘的第一次。
1.正确读写生字词。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。
4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。
正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。
了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的.感受,唤起学生的生活体验。
惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
1.读准生字词。
2.了解朱自清的生平资料和作品。
3.搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
一、情景导入。
师:1.播放一段时钟的“嘀嗒”声,引导学生谈自己听后的感受。
2.介绍朱自清,引入课题。
二、初读课文,体会情感。
1.学生默读全文;
2.体会作者写这篇文章时的心情。让学生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“叹”、“悔”二字统领全文。
三、研读课文,理解文意。
(一)研读课文第三自然段。
1.找出并细读“叹”的段落。
2.注意“碗”、“伶俐”的写法及读音;
3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;
4.说说作者怎样写时光匆匆的,并仿照这样的写法写上几句;
5.体会文中叠词运用的巧妙;
6.有感情地朗读本段。
(二)研读课文第二、四自然段。
1.找出并细读“悔”的段落。
2.注意“徘徊”、“*”的写法及读音;
3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;
4.体会作者悔意何来;
5.体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处;
6.有感情地朗读本段。
(三)略读课文第一、五自然段。
1、通过删读体会排比句的优美,讲解“;”的用法。
2、文章开头的写法有什么好处?
四、再读课文,深化感受。
1.谈谈自己学了本文后想到了什么?
2.说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。
五、背诵课文。
学生自由地有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
“儿”连在别的音节后面作词尾时,就失去独立性,和前面的音节融合成一个音节,使前一个音节的韵母带上一个卷舌动作的韵尾,成为卷舌韵母即儿化韵。这种现象叫做“儿化”。同学们别小看“儿化”,它在意思的表达上是有一定作用的。
鲜花儿、女孩儿、好玩儿、山歌儿。
小孩儿、竹棍儿、门缝儿、一会儿。
您慢慢儿地说、我和你说说贴心的话儿。
盖(动词)——盖儿(名词)。
画(动词)——画儿(名词)。
尖(形容词)——尖儿(名词)。
眼(眼睛)——眼儿(“小洞”之义)。
头(脑袋)——头儿(“负责人”之义)。
:培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。训练学生大胆合理地展开想象。培养学生保护环境,节约水资源的意识。
:学生大胆合理地展开想象。
:学生观察现状、构思作文。
:三课时。
1、情境导入。
时光流逝,岁月如梭,不知不觉已是公元20xx年。一天清晨,刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机,收看每日清晨播出的“地球广告”,突然,屏幕上闪过这样一则消息:从今日起,全球将停水一个月!伴随着消息的播出,家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。接下来会发生些什么呢?这节课,就让我们插上想象的翅膀,飞到50年后的那一天去看看吧!
2、揭示习作内容。
1、自读习作要求,看看这次习作要求我们写什么。
2、相互交流,明确习作要求。
小结:写没有水的情景,人和其他生物的反应,出现全球停水现象的原因以及你的思考。
1、引导学生想象没有水的情景。
学生自由想象、述说。
2、小组讨论,互相交流。
3、指名学生说,教师相机文字具有感染力的方法。(是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写,是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比)。
作文修改与誊写。
1.学生完成作文后自己动笔修改。
2.老师巡视指导,要求学生在修改进边读边改,注意漏字、多字和不通顺的地方。
请两位同学读他们的习作,请大家认真听:故事情节是否合理,是否富于想象。
对两位同学的作文进行点评,主要从情节合理,想象丰富,语句通顺几个方面师生共同评议,感悟习作方法。
(1)引导学生交流在点评欣赏过程中受到的启发。
(2)运用学过的方法修改作文。
知识与能力:复习巩固生字词。
过程与方法:出示生字词,小组合作朗读、背诵自己喜欢的部分。
情感、态度、价值观:
1、体会作者的感情。
2、懂得珍惜时光的重要性。
一、复习探究。
复习检查导入新课。
(1)《匆匆》这篇课文主要讲了一件什么事?
(2)听写重点字词。听写重点词语。强化记忆,识记字词。
二、合作交流。
1、试答追问。
学习交流体会文章的最后两个自然段。
(1)在第四自然段中,作者有几次追问?(六次)有几次做出了回答?(前两次)师生读书问答。
(2)引导学生试答文中后四次追问:你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹?怎样的人生就是没有虚度,才算是没有白白的在这个世界上走一遭?可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例,又要关注自己身边的普通人。
(3)出示朱自清资料,引导学生谈感受:你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭?(联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会)。
2、交流名言警句,进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。
(1)古今中外,许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。你知道哪些?
(2)教师出示自己搜集的名言警句,学生朗读。
3、交流体会文章的后两个自然段。
4、交流名言警句。
三、指导朗读。
1、带着体会有感情的读课文。
2、选择自己喜欢的段落练习朗读背诵。
3、分小组朗读比赛。感情朗读、背诵片段深入理解课文,提高朗读能力。
四、巩固延伸。
读写结合,学生练笔。
1、朱自清的时间步履匆匆,在洗手、吃饭的时候过去了。那么,同学们,你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢?请大家学着朱自清先生的写法,也抓住自己身边的小事,赋予时间生命,让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的?看谁写的最有朱先生的风格。
2、学生自由仿写练笔。
3、学生写完后,朗读交流,师生及时评价。
教学目标:
引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
积累有关春天的词语。
正确书写句子,激发写句子的兴趣。
熟读背诵《花园果园》。
教学过程:
第一课时。
一、我的发现。
出示生字第一组。
哥――歌直――植平――(评论)。
星――醒古――故方――(访问)。
丁――灯鸟――鸣齐――(挤满)。
在这些字里边哪些你已经认识了,介绍给同学听听。
哪些是你不认识的呢,借助拼音或者同桌的帮忙认一认它们。
起读生字。
小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下。读了这些字。你们有什么新的发现吗?
集体交流:小组派代表汇报,.总结识字方法。
出示第二组生字。
底――低(低头)油――(邮局)。
桥――(轿车)线――(花钱)。
这一组生字我们又可以用什么方法来记呢?
小组学习:互相认读生字,记忆生字。
二、展示台。
1、只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢。
2、小组内互相传看自己平时识记的生字。
第二课时。
我会读。
学了这么多课文,你觉得春天是个怎么样的季节?春天的景色真美啊,我们来读几个有关春天的`词语。
分小组自由读词语,把字读准。
抽读词语。
扩展练习:你们还知道哪些春天的词语。
我会写。
我们已经会写很多生字了,字可以组成词,也可以连成句子,现在我们就来写写两个句子吧。
看看谁最先知道我们要写的句子是什么。
教师提醒春字在田字格中的位置。
比一比,哪个同学写的句子最漂亮。
读读背背。
春天里,花园里的花开了,果树上的花也开了,等花落了结了果子,到了秋天,果子就都成熟了。
学生自由朗读〈〈花园果园〉〉。
小组互相读短文。
比一比,谁最先把短文背下来?
第三课时。
口语交际:春天在哪里。
教学目标:
了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等来表现春天的美景,并通过交流来丰富自己的见闻和感受。
留心观察春天。
培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发对大自然的爱美之情。
教学重点:学会用恰当的语言、歌声、图画等来表现春天的美景,并通过交流来丰富自己的见闻和感受。
教学过程:
一、展示台:歌唱春天。
1、放一放收集到有关春天的歌曲。
2、唱一唱你会唱的春天歌曲。
二、我看到的春天。
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:春天在哪里?春天在大地上――。
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流。
三、我听到的春天。
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受。
四、我画的春天。
1、自由画春天。
2、小组交流你画的什么,为什么这样画。
3、评一评谁画得好,讲得好。
4、派代表在全班展示交流。
五、识字擂台。
1、四人小组赛。
2、优胜者赛。
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1、会写14个生字,正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序,体会详写和略写的好处。
1、重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
2、难点:学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
1、师准备老北京过春节的有关图片,资料等。
2、学生搜集、整理并熟悉春节的来历、传说、习俗等图片,资料。
3、生认真预习并完成好本课的导学稿。
4、ppt课件。
一、课前三分钟:
难忘的寒假生活。
二、学习“单元导读”,导入新课。
1、组织学习“单元导读”,了解本组主题、学习目标。
3、生交流自己搜集到的有关春节的资料。
4、师小结学生发言导入、揭示并板书课题。
三、学习字词,整体感知。
1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词),检查学生预习情况。
(重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。)。
2、自由轻声读课文,读准字音,读通句子,想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。
(引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”)。
四、合作探究,品读课文。
1、出示自学要求,生默读课文,完善导学稿,做好小组内交流的准备。
(自学内容以导学稿为蓝本,要求学生课前充分自学完成)。
2、小组内讨论、交流,确定中心发言人和汇报形式。
3、小组代表全班展示交流:
引导归纳:点面结合,重点突出,详略得当,主次分明。
(2)、交流自己最感兴趣的段落描写,展示朗读。
(重在引导学生谈出自己的体会和感受)。
五、拓展对比,感受写作特点。
1、认真阅读文后“阅读链接”,思考在写法上与《北京的春节》与何不同。
2、小组内交流后全班汇报,相机点拨学生从文章的结构、表达的情感、语言的特色等方面来体会。
3、师小结并对学生进行习作指导。
课堂小练笔:运用自己学到的表达方法,写一写自己过春节的情景。
。
咱家总动员开始啦!我马上戴着小帽,穿着围裙上阵啦!面皮、肉馅、青菜……没事使者的队伍已陆陆续续向我走来!伟大的妈妈厨师长先拿起面皮,颠了点肉,蘸上水,在手里揉捏着。不一会儿,一个胖胖的“面娃娃”完成了,好简单!
我小心翼翼地拿起一块圆圆的面皮,一本正经地撮一堆肉馅,拨进饺子皮正中央,用食指蘸了点水,沿饺皮周围慢慢滑上一圈,自信满满地喊道:“加油,再包一下就大功告成!”可是,那馅儿突莫名的不大听话了,让他老老实实睡到皮里去,可它偏偏要跑出来玩。我把左边的皮刚刚捏好,右边的馅儿冒出头来了;把右边的“塞”进去了,左边的又“负伤”了,真是恼火呀!捏来捏去,手中的饺子不知是皮包馅还是馅包皮,外面都沾满了韭菜汤汁。我快气馁了,就在这时,亲爱的母上大人发话了:“宝贝,你不会就在这里半途而废了吧?”我一听,心里的火焰重又燃烧起来,经过仔细研究原因。哦!开始我包的饺子肉多了,皮小了,所以才会变成肉包皮吗?于是我减少肉馅,越包越多,越包越快,奶奶走过来,不禁为我拍案叫绝。
哗啦一声响,一个个胖娃娃跳进锅里,开始了泡温泉的旅程。而在一旁的我也想加入呢!它们在锅里翩翩起舞,不一会儿饺子就熟了。我一尝,好香啊!
一盘盘的饺子端上桌,伴随着屋外的鞭炮声,阖家团圆品饺子,就是我家的年味。
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