剪纸的小学生剪纸活动大全（17篇）

优秀作文不仅可以帮助我们提高语文成绩，还能够培养我们的思维能力和表达能力，在未来的学习和工作中受益匪浅。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，希望能给大家提供一些写作的灵感和思路。大家一起来欣赏一下吧。

剪纸活动中培养小学生创造力的实践效果

内容摘要：本文针对素质教育的潮流及学生思维发展的自身规律，提出美术教育中培养学生的创造性思维能力。文中从“美术中创造力的重要性”、“创造力与美术教育的联系”以及“如何在美术教育中培养学生创造力”三方面阐述自己对美术教育中创造力的培养的观点和见解。通过这一系列的观点的提出，来达到更好地完善美术教学，让学生在一个轻松愉快自由的环境下，发挥自己的思维空间，最大限度地发展学生的创造力，从根本上提高学生的素质，并提倡在教学中挖掘和完善学生的个性发展。

剪纸活动中培养小学生创造力的实践效果

从应试教育向全面素质教育的改变，是世界的潮流，而创造力的培养是素质教育的重要核心。美术教育作为审美教育的重要内容，在素质教育中占有极为重要的地位。如何通过美术教育去营造一种适合培养学生创造性的环境。这是美术教育的目标。

创造性就像种子一样，它需要一定的环境：才能发芽、生根、开花、结果。在我国美术教育中较普遍存在着将技能的掌握，看成创造的观念。或者口口声声说创造，但落实到对象身上，还是一板一眼的技能传授。怎样有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和个性品质的形成。我将从以下几个方面论述我的观点。

有这样一个故事有一位外国教育者。以“快乐的节目”的命题让中国的学生去画。结果，她发现很多孩子都在画一个同一样的事物-圣诞树！她觉得很奇怪；怎么大家都在画圣诞树？开始她想可能是中国孩子很友好，想她是美国人，就把“快乐的节目”画成圣诞树。接着她又发现不对：怎么大家画的圣诞树都是一模一样呢？再仔细观察，她发现孩子们的画的线条都朝一个方向去，她顺着看过去，发现墙上画着一棵圣诞树。于是，她把墙上的圣诞树覆盖起来，要求学生自己创作一幅画来表现“快乐的节目”.令她感到吃惊的是，把那墙上的圣诞树覆盖起来以后，那群画画的学生们竟抓耳挠腮，咬笔头的咬笔头，你望我，我望你，无从下手……这个例子告诉我们，中国的教育在应试教育的笼罩下，老师主宰了一切，学生已成为传统教学的牺牲品。由此更让我们不得不呼吁创造力的培养。其实，“绘画是一种技能，是一种可以被创造利用的技能，也可是一种扼杀创造，重复他人的一种技法。”

二、美术教育与创造力。

美术学科所表现的创造力有两类：一为特殊创造力，表现为有一定审美价值美术作品的创造，这些作品凝含的创造力往往得到社会的认可，这种创造力一般表现在有一定天赋的特长的人身上。另一类创造力不形成惊世骇俗的作品，但由于形象语言的多样性，也能与欣赏者产生共鸣。

创造性或创造力是指打破常规产生出具有审美价值的东西，那么培养学生这种创造的特性和能力，法律论文首先要鼓励学生的“创”,如果我们事先把“创”扼杀在摇篮中，哪里还能有“造”呢？何况艺术的创造并不是一定要与现实中的事物相符合。它允许适当的夸张和变形。比如画蓝太阳、红月亮等等。

因为技校学生美术基础相对薄弱点或者由于一些客观的原因存在，在美术课堂课中，经常看到这样的训练模式：黑板（或范画挂图）—学生的眼睛—经由学生把黑板上的样板“画”下来。这种拷贝或克隆的训练多了，技术提高了，但由于没有用心参与，只能简单的由眼睛到手的过程。只能说是一个简单的“复制”过程。长期如此。这种机械地“复制”始终由眼到手，于是眼里有画，心里却没有画。眼睛里的画只能是别人的画，只有心里的才是自己的画。正是这些学生心里只有别人的画，于是在他的心中就很难创造自己的画。也就是说在自己心中不能创造自己的画就只能重复别人的画。

三、美术教育中创造力的培养。

现代美术告诉我们：审美教育不象自然科学一样，用概念和逻辑论证来直接说明某个事物。而是用艺术的形象去再现现实生活，让人们通过感受、体验、想象来理解艺术形象。从而起到感染欣赏者的作用。只有当人们通过艺术形象得到强烈的艺术感染，才能获得审美的愉快和精神的满足，自觉自愿接受艺术的陶冶。

开启学生内心的创造兴趣，只能从学生们内心的形象思维入手，激发起丰富的联想。

我认为老师们在对待创造性思想的出现应当遵守以下原则：1、要尊重不同的提问：2、要遵守不同寻常的想法；3、要向学生表明，他们的`想法是有价值的；4、为勇于创新的学生提供机会并给予肯定；5、给实践或学习提供一段不受评价的时期。这最后一条原则需要做些解释，外界的评价可能会形成一种威胁，从而产生一种抵抗情绪。像我们技校的学生更是这样，有很多学生写生时无从下手，或者是怕画。这是因为他们美术功底差一点。老师过多的教导很容易使学产生一种不“自信”或“自卑”的心理，所以学生需要一段不受他人评价的时期。这样，自由的想法就不会受到阻碍。这样美术教学就会变成更加开放而自由的教学。伟大的艺术奇才“凡高”曾说：“想象确实是必须发展的才能。只有它能够使我们的创造能力得到一种升华”.“想象是创造力的催化剂，丰富的想象力是产生创造力的必要条件。

2.培养创造力，迫切需要有特色的课题。

在教学中，如形状的发散思维造型，中国画中”借形造型“和”接迹造型“,以及前卫的”反常规思维设计“的课题，对学生创造意识的树立起到一定的促进作用。德国20世纪初的包豪斯教学体制创始者”格罗佩斯“是创新教育的先驱，其教育观念，教学方法至今对于我们仍有借鉴意义。特别是其基础训练，只给学生材料，不给任何工具，不讲解，不给方法，由每个人自由发挥，促使自己思考，不依赖条件引导探索新渠道，发挥想象能力，锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力的教学思想，是值得我们仿效的。而不论用什么材料制作任何东西，衡量作业的标准是花最少的人力物力，得到最大的效果的评价方式。

培养学生创造力要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学生积极性和主动性的教育内容。教学内容应力求新颖、趣味性,运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，激发他们对美好事物的表现欲望和创造力。教学内容，教学形式，教学方法和手段应是丰富，生动多样的。教师要精心选择内容，改革传统教学内容、方法和模式。利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性和趣味性，以适应新时代发展要求。

学生阶段是思维最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，思想独立。这些都是突显创造力的明显标志。这时，就需要教师的及时大力扶植，促进其能力的形成。

浪漫主义画家”德拉克洛瓦“说：”一个想象力很强的画家，总是想尽力气把模特画得合乎自己要求，但是由于他自己被世俗之见所包围，而眼到所能及又都是这样的东西，他就会在不知不觉中为其所左右。“这种局限的思维方式，像一把锁一样，锁住了学生的思维。用于教学方面，就更难得行通了。所以培养学生的创造力，就是要让学生通过一样物品，从不同的角度和侧面思考，打破常规，举一反三。比如我在教学中布置这样的命题的作业”世界上没有两片相同的树叶“,几十张作业就会表现出几十张不同的面貌和特点的画面。这其中必定会有值得推崇的好作品。所以我在每次上课前都会把先前学生完成的作业讲解一遍，把一些好的作业给予充分肯定。所以教师应及时抓住这一特点，给予培养及鼓励，推陈出新，因势利导，促使形成宝贵的艺术个性和创造能力。

绘画创作的重点是如何通过启发、联想等方式方法去打开学生的创作思路，更主要的是在于形成发现的眼光，树立起”创造意识“.而要做到这一点，首先树立学生的主体地位，并培养学生的自尊心、自信心，要尊重学生的发现，哪怕是这种发现是错误的。所以应鼓励学生将自己的内心世界的独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。

兼收并蓄，有容乃大。艺术和其他学科一样，只有创造才能发展，才有生命力。我认为美术教育者应抓住这一内容，融会贯通于课堂之上，努力培养学生创造能力，小学美术教学论文让创造这棵大树在美术课堂傲然成长！

参考文献：

《中国美术教育》教育部委托南京师范大学主办。

《美术教学论》华东师范大学出版社。

剪纸活动中培养小学生创造力的实践效果

本书的主角既是可爱的小老鼠，也是喜欢各种冒险的孩子们，他们在小老鼠的幻想世界中畅游，用自己充满童趣的视角探索这个世界。小老鼠的愿望看似是尾巴变长，实际上，它渴望的是长尾巴能为自己带来新奇的经历，这恰恰吻合了孩子们爱想象、爱冒险的特点。

教会了孩子们成长与友爱。

小老鼠的旅行不仅趣味盎然，更处处充满了温暖和勇气。善良的小老鼠一路都在不断用长尾巴帮助着别人，而无论在哪，它的身边都有一只小乌龟始终陪伴，小乌龟时而举起棍子帮小老鼠迎战坏蛋，时而大声为小老鼠助威呐喊，小老鼠的热心和小乌龟的支持洋溢着浓浓的友爱。

鼓励孩子们探索与学习。

故事的结尾，一只坏猫咪踩住了小老鼠的长尾巴，我们在为小老鼠担心之余，会发现长尾巴也并非完美无缺，就好像孩子们探索世界的过程不会一帆风顺一样。不过这就是童年，就是成长，孩子们在尝试中难免犯错、经历挫折，但唯有保持着奇思妙想的能力，才会让他们有动力继续去探索、去学习。

剪纸的小学生作文剪纸活动

记得有一次，我在看书的时候，曾经看到一些关于剪纸的图案，那栩栩如生，发现一个更完美的剪纸——“连年又鱼”。这个图案是一个孩子怀里抱着一条大鲤鱼，脸上充满幸福的微笑。

每当看到这个剪纸的时候，在我的脑海中就会浮现出这样一个神话：那是在一个寒冷的冬天，一个神仙下凡体察民情，来到一个村庄里，他每到一家都会问：“我可以进去吃点东西吗？”但那些人都很自私，不愿把自己的东西分给别人。直到最后一家，一位老人接受了他，并把家里唯一的一只鹅招待客人。这可是他们家唯一可吃的东西了，神仙很感动，在他们家门前写了“连年有鱼”这几个大字，写完后便飞走了。这时，他们的'小儿子回来了，怀里抱着一条大鱼，说是在路上捡到的。这幅简简单单的剪纸就可以表达出做人只有大方，乐于助人才会得到别人的回报。。

小学生剪纸活动心得体会

剪纸是中华民族的传统手工艺之一，它不仅能培养小学生的动手能力和创造能力，还能提高他们对美的感受和审美意识。最近，我参加了学校组织的剪纸活动，让我受益匪浅。下面就让我来分享一下我的心得体会。

首先，剪纸活动让我学会了耐心。在剪纸过程中，我们需要仔细观察每一道纹路、每一个结构，然后谨慎地将剪刀放在纸上进行剪裁。刚开始的时候，我总是急于求成，结果剪坏了好几个作品。但是随着不断尝试和练习，我逐渐理解到剪纸需要的是一种平静和耐心。当我静下心来，认真细致地修剪每一片纸时，我发现我的剪纸技巧也随之提高了。

其次，剪纸活动培养了我的创造力。当我得到一张白纸时，我就会脑海中浮现出各种形状和图案的想法。我的剪纸作品不再局限于简单的花朵和动物，我开始尝试更复杂、更独特的剪纸作品。比如，我剪了一个精致的城堡，一个细腻的小船，还有一个华丽的花篮。每一个作品背后都是我的灵感和创造力的体现。剪纸活动让我明白了想象力的重要性，也激发了我不断创新的欲望。

另外，剪纸活动增强了我的团队合作能力。在一次剪纸活动中，我们被分为小组，每个小组要完成一个大型剪纸作品。每个人都有自己的分工，有的负责设计，有的负责剪纸，还有的负责粘贴。大家需要密切协作，互相帮助，才能最终完成作品。在这个过程中，我们互相学习、互相配合，解决了很多问题。这不仅增强了我的团队合作意识，也加强了我的交流能力。

最后，剪纸活动让我感受到了美的力量。剪纸作品经过我的细心设计和巧妙的剪裁，最终呈现在我的眼前时，我总是被它们的美丽所感动。每一个剪纸作品都是一种艺术的延伸，它们用最简单的纸和剪刀，展现了惊人的创造力和精巧的技巧。在剪纸的过程中，我也学会了欣赏美，喜欢上了艺术。

总之，小学生剪纸活动是一种培养创造力、耐心和团队合作能力的好方式。通过练习剪纸，我不仅提高了动手能力，还培养了对美的感受和审美意识。我相信，通过不断的剪纸练习，我会变得更加擅长剪纸，并且将我的创造力运用到更多的艺术形式中去。这次剪纸活动让我收获满满，也让我更加热爱艺术。

剪纸活动中培养小学生创造力的实践效果

首先提高了学生欣赏美的能力。我们让学生欣赏各地独特名俗文化风貌的普遍艺术形式。如：每次剪纸活动前，总是收集拿一些成品让学生逐个欣赏，让学生初步了解我们一带剪纸作品的特点。其次去表现美的剪纸作品，如：让孩子在感受《十二生肖》的基础上，让学生去动手操作剪，挑自己喜爱的动物剪，剪出的作品布置在美术室，也可吊饰悬挂来美化环境。最后，通过各种剪纸技能及方法创作美。通过这三步对美的感受、体验、表现，可看出剪纸活动对学生美育的`教育作用。一年半的实践，让我们深深地体会到：剪纸活动在提高学生整体审美能力的同时，又能使孩子在动手操作中感受到了无穷的乐趣。

2、增强了小学生动手操作能力。

俗话说：“心灵手巧”，实质上手巧则心灵。孩子们在剪纸活动中需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象来。

在剪纸活动中，很少有学生不喜爱剪剪贴贴。由于工具和材料的便利，使孩子们在稍具操作能力后，便可以在自己能控制的范围内，依据个人的造型能力，剪贴出许多颇具个人审美意趣的图象来。因此，剪纸便成了学生表意、抒情的重要方式。

鉴于此，我们作为教师必须明确一点：所谓创造性思维，是指人们在创造活动中或过程中，产生新的前所未有的思维成果的活动。对小学生来说，在剪纸中如同他们在绘画中的表现形式一样。他们更注重“实际的存在”而不仅止于表现“可视的存在”，以至于在学生剪纸作品常出现一种透明状的表现手法――移花接木法，有很多还是新鲜的事物，我想学生只要能说出自己的理由、用意，教师就应该尽可能的承认他们。如一次创作剪《脸谱》活动中，一个学生剪了一张头顶带尖角的脸谱，当我问及其原因时，他却戴上他的创作品回答我：“我是奥特曼，我是正义使者。”听到这番话，难道不觉得这也是一种情感的体验，是一种创造吗？由此可见，创作剪纸活动不仅让学生充分体验到成功的喜悦，而且发展创造性思维的同时，还发展学生的语言表达能力。

一般的剪纸活动，我们的大多以学生个人动手剪为主，但在创作过程中，单是个人剪，有的时间来不及，有的因想象到现实未能剪出好的作品来感到遗憾，总之不尽完美。因此针对几次的活动中得出经验，以五六个孩子为一组共同进行集体创作剪，在活动前让每个学生都参加讨论、研究，再进行合作剪，效果则更佳。如：在分组前，让能力强的学生当小组长，让他去请几位学生，然后教师参与他们的讨论活动，在剪纸活动中再适宜地指导他们进行自由剪出自己喜爱的形象来，并协调的来布置画面。虽然在前几次都发现孩子们不遵守规则，剪贴出来的作品也杂乱无章，但几次下来以后，孩子们喜欢了，与同伴也能合作了。综上所述，足以证明剪纸活动对于学生的各方面发展都具有一定的促进作用。通过实践研究，我们觉得剪纸艺术是一门艺术，但让学生了解我国民族文化，发展学生的动手操作能力，思维的发展起着一定的影响作用。

小学生剪纸的活动心得体会

剪纸是一项富有趣味性和美感的艺术活动，让人们感到轻松、愉悦和放松。作为小学生，我们在学校经常参加各种剪纸活动，通过学习、练习和创作，不仅提高了我们的动手能力，还增强了我们的审美能力和创新思维。在此，我想分享一下我在剪纸活动中的体会和收获。

二、学习过程。

在我们学校的剪纸活动中，老师首先向我们介绍了剪纸的起源、发展和特点，然后示范了如何剪出几种基本图案，如菊花、梅花、燕子等，带领我们一步一步地尝试着剪。刚开始的确不容易，我们不免会担心剪坏了纸或者剪花样不够协调美观，但是老师及时地指导和帮助我们，让我们不断调整和修正自己的剪纸技巧。渐渐地，我们能够独立地完成许多简单的剪纸作品，这让我们感到很有成就感和喜悦。

三、体验收获。

通过这些剪纸活动，我不仅学到了如何剪纸，更重要的是锻炼了自己的耐心和细心。剪纸需要精心设计、认真测量、谨慎剪裁，一旦出现差错，就必须重新再来，这需要我们有耐心和毅力。同时，剪纸也要求我们细心和严谨，因为一丝一毫的差错都会影响整个作品的质量和美观度。这对于我以后的学习和生活都有很大的帮助。

四、体验感言。

在剪纸活动中，我发现了剪纸这种艺术形式所具有的美感和趣味。通过分析和欣赏别人的剪纸作品，我深深感受到了剪纸的精美绝伦和无穷魅力，也同时受到了启发和激励，想要在未来的剪纸创作中有更多的突破和创新。总之，剪纸让我感受到了艺术对人生的启迪和影响，让我更加热爱生活和创造。

五、总结。

通过这次剪纸活动，我收获了很多，学到了很多。我深深感受到了艺术对我们的生活和成长有着重要的影响和意义，也更加懂得了如何用艺术去审视和赏析这个世界。同时，我也更加坚定了自己要继续学习及追求各种艺术形式的决心和信心。我相信，通过不断地学习和实践，我一定能够将这些收获和感悟融会贯通到自己的日常生活中，做到“艺术在生活，生活在艺术”，让自己的生活更加精彩和丰富。

小学生剪纸活动心得体会

第一段：介绍剪纸活动的背景及目的（200字）。

剪纸活动是一项古老而有趣的手工艺，它能够培养孩子们的动手能力和创造力。最近，我有幸参加了学校组织的小学生剪纸活动。这个活动的目的是让我们学习剪纸的基本技巧，并利用剪纸创作出美丽的作品，从而提高我们的艺术鉴赏能力和审美水平。在活动中，我深深体会到了剪纸的独特魅力，收获颇多。

第二段：展示学习剪纸的过程与技巧（300字）。

在剪纸活动中，我们首先学习了剪纸的基本技巧。老师详细地向我们介绍了剪纸的起源和发展历史，并演示了一些基本的剪纸手法和技巧。随后，我们开始亲自动手实践。起初，我觉得剪纸非常难，手指总是不停地被刀剪到。但随着不断的练习，我渐渐掌握了剪纸的窍门，如如何折叠纸张、如何控制力道和刀的角度等。通过练习，我逐渐提高了剪纸的准确性和效率。这些技巧让我在剪纸活动中感到更加自信和有成就感。

第三段：剪纸创作带来的乐趣和成就（300字）。

剪纸创作是剪纸活动的重要环节，也是我们最为期待的部分。在创作过程中，我体会到了剪纸带来的乐趣和成就感。每一次将剪刀剪下一片精致的图案，都感觉像是将一朵美丽的花朵悉心呵护着，令人愉悦不已。而当我将自己的剪纸作品展示给同学和老师时，他们的称赞和肯定让我感到非常高兴和自豪。从中我懂得了，只要用心创作，每个人都可以成为剪纸的艺术家，创造出自己独特的作品。

第四段：剪纸活动对孩子们的影响（200字）。

剪纸活动不仅仅是一项手工活动，更是对我们孩子们的一次艺术启蒙。通过剪纸活动，我们可以培养孩子们的创造力和想象力。每个人都可以根据自己的兴趣和想法进行剪纸创作，从而激发孩子们的艺术才能。同时，剪纸活动也可以提高孩子们的空间想象力和手眼协调能力，对他们的智力发展有着积极的促进作用。剪纸活动还能够让孩子们感受到艺术的美和乐趣，培养孩子们对艺术的热爱和欣赏能力。

第五段：总结剪纸活动的收获和意义（200字）。

通过参加小学生剪纸活动，我深刻体会到了剪纸的独特魅力，并在学习和创作中积累了丰富的经验和技巧。剪纸活动不仅给我带来了乐趣和成就感，还培养了我的创造力和审美能力。关键是，剪纸活动让我认识到了艺术的力量，激发了我对艺术的热爱和追求。我相信，通过不断的学习和实践，我将成为一名出色的剪纸艺术家。我衷心地感谢学校组织这次剪纸活动，给我们提供了展示才华和追求梦想的舞台。

剪纸活动总结

本学期的剪纸绘画兴趣小组活动已经顺利结束了。在活动中，我们主要让学生学习剪纸，折纸等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：

1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。

2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。

3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。

4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

在本学期的剪纸绘画兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做剪纸绘画比较低粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。

剪纸活动教案

1．能用一次对折的方法折画各种线条，并根据线条剪出树叶。

2．体验剪纸的乐趣，感受春天的美。

没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程ppt、没有树叶的树妈妈每组一张、绿色彩纸若干；剪刀；固体胶。

2．树叶中间都有什么？分成一半的树叶像什么？

1.出示ppt，逐步出示步骤，让幼儿在猜测中讲解剪树叶的过程。

2.出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。

提醒幼儿给树妈妈剪出漂亮的衣服并给贴在树妈妈身上。

现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很开心，谢谢小朋友们！是你们把我变得这么漂亮，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比，看谁漂亮好吗！

1. 此活动适宜在小班“落叶飘飘“主题中生成。

2. 此活动需要幼儿折、画、剪，对于小班孩子来说比较难，所以教师把画 线条这一步放到了美术活动《各种各样的线条》里面作为前期准备来化解难点。

剪纸活动教案

1、学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

对称构图、手指灵活。

1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。

2、装饰有对称图案的实物和图片。

一、欣赏导入：

1、出示具有对称图案的实物和图片，帮助幼儿理解“对称”的含义。

2、请幼儿欣赏各种图案的对称剪纸作品，请幼儿观察这些作品的图案有什么特点，是怎样剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，帮助幼儿理解“对称剪纸”的.含义。

二、剪纸：

1、教师指导幼儿看剪纸图片，并介绍对称剪纸的方法。

(1)将一张长方形的彩纸沿中心线对折，然后用铅笔画出小动物图案(可以画出自己喜欢的图案或设计出其他的图案)。教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处，保持图案的连续性。

(2)用剪刀沿着图案的轮廓线，先剪中间部分，后剪外轮廓多余的部分。教师要提示幼儿注意线条的连接处不能间断，展开即是美丽的对称图案。

(3)把剪好的小动物图案贴在另一张纸上，添画出自己喜欢的背景，组成一幅精美的剪纸作品。

2、请幼儿选择一种图案，学习用对称的方法剪纸。教师提醒幼儿正确使用剪刀，并巡回指导。待熟练后，鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。

三、展示：

幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上，让幼儿互相欣赏与评价，也可以用剪纸作品装饰教室的环境。

在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样，供幼儿学习和模仿，鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。

幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。活动气氛活跃，幼儿的参与度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中，取长补短，激发了幼儿学习的积极性和创作热情，对于培养幼儿创新精神和创造才能有很大的好处。

剪纸活动教案

1. 在学习六瓣、八瓣花的`基础上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2. 感受剪纸花朵带来的美。

（二）教学重点和难点

学会剪五瓣花

能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。

（三）准备

实物投影、范例

（四）过程

一、导入

出示范例

师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。

看，今天老师带来的花是什么样子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

二、基本部分

1.示范折叠、剪

师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最后用累加组合的方法装饰。

2.请个别幼儿上前尝试

师重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。

三、结束部分

继续把花种在“花园”

师：请你把花朵种在我们的花园里吧！

（五）效果记录

这是一个剪花朵的系列活动之一。通过前几次活动奠定的基础，活动开展顺利。孩子们对累加剪纸已经非常得心应手，装饰也能体现出自己的审美特点。在老师示范和重点指出难点后，孩子们都能剪出五瓣花，效果很好。

剪纸活动作文

剪纸是我国传统民间艺术，它形状好看，做工细致，我非常喜欢它。

记得我很小的时候，看外面的阿姨随便几剪子，就能编出栩栩如生的图案，那五颜六色的纸，小巧玲珑的剪刀，精致的图案给我留下了深深的印象，使我难以忘怀。

等我渐渐长大后，妈妈给我买了一本剪纸书，我全面了解了剪纸的主要信息，它那巧夺天工的的表现手法彻底折服了我。记得有一次，老师让我们准备彩纸做剪纸。我一听，一蹦三尺高，立刻回家准备。下午，老师教我们把方形彩纸先对折，然后再对折，在上面画出一个可爱的娃娃。对着图样剪下来，变成了“四个娃娃手拉手”。我按照老师的方法，果然剪出了一个有趣的图案。

剪纸是一个细致活儿。心急的人做不下来，往往有时一件作品马上就要成功了，可因小小的一点失误而功败垂成，让人惋惜不已。所以要说起来，剪纸还能修身养性呢！只要你用心去体会其中的奥妙，你的作品就会顺乎自然。

剪纸是一种享受。双眼盯着花样，一翦一剪，剪纸就像剪自己心里的画一样，仿佛花“开”了，可爱的动物活了。

剪纸的表现语言不是建大的平铺直叙，而是托物寄语，寄托人们对美好生活的向往，对吉祥、幸福的期盼。

剪纸活动教案

通过欣赏剪纸作品，了解剪纸艺术。

引导学生细心观察，学会做剪纸的基本方法，学会制作简单的剪纸作品，探究剪纸作品制作方法。

培养学生的动手能力、合作能力，提高学生欣赏美、发现美的能力，引导学生体会并感悟创造美的乐趣。

重点：学会对折法和连续折法的剪纸方法。

难点：

（1）学会连续折法中折、剪的技巧。

（2）小组合作制作一幅剪纸作品。

学具：剪刀、纸、橡皮、铅笔、胶水等。

教具：纸、剪刀、多媒体课件、剪纸作品等。

（—）课前交流，导入新课。

小组展示课前搜集的关于剪纸的资料。

这节课我们就一起学习快乐剪纸。（板书：可爱的动物）。

（二）激发兴趣，学习对折法剪纸。

1、观察作品，认识对折剪纸。

2、学生思考剪纸的.基本步骤。

教师相机板书：折、画、剪、展。

3、学生练习剪纸，教师巡视指导。

4、学生展示成果，教师点评。

（三）学习连续折剪法。

（出示课件小组合作学习）。

1、学生尝试连续折纸法剪纸。

2、小组交流学习中遇到的问题。

3、教师示范，学生再次尝试剪纸。

4、学生展示成果。

（四）制作创意剪纸。

1、教师展示自己的创意剪纸作品。

通过图片让学生认识更多的创意剪纸，激发学生制作创意剪纸的热情。

2、小组内讨论创意。

3、学生制作创意剪纸，教师巡视指导。

4、展不创意成果。

组长说创意，教师评价鼓励。

5、学生谈收获。

（五）教师总结，实践作业。

课外实践作业：课下请同学们继续探索生活里的剪纸艺术，学习更多的剪纸方法。把我们学到的方法运用到学习中。例如：制作学校里的墙壁文化、装饰教室、设计板报等。

剪纸活动教案

2.剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和创造力。

1.画好简笔梳子的纸张若干。

2.塑料剪刀每人一把。

一．变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。

指导语："今天，老师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，等一下，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。"教师做示范，沿着直线剪纸。

二．幼儿操作，教师来回逡巡观察。

指导语："现在，小朋友来变魔术。看看那个个小朋友变得梳子最漂亮。"教师发放剪刀，图纸。来回观察指导幼儿，提醒幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要帮助的幼儿进行个别指导。

三．引导剪完的幼儿卷纸，团纸。

引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓励幼儿动脑，发展创造性思维和发散思维。

四．提醒督促幼儿将废纸扔进废纸篓，配合老师收拾剪刀等工具。

本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀"变"出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全发展，使用剪刀还不灵活。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的发展。

活动出彩的部分还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的创造力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了发展，使他们觉得新奇有趣，还在剪的同时锻炼了揉，折，压等动作练习。像有的小朋友还把团好的"汤圆""花卷"请我们和其他小朋友吃。这也引导了幼儿共同游戏，团结友爱，与同伴友好交往的情绪情感。让幼儿把团成团的纸扔进垃圾桶，也很好的`保持了教室的清洁卫生。

活动从引入到结束，环环紧扣，节奏把握明确。教师的语言简练，富有童趣，语气活泼，夸张，动作形象自然，显示了教师较高的教学素质。教师很好的扮演了活动的参与者，幼儿的观察者和引导者，全面充分的体现了幼儿是活动的主体。

幼儿从始至终也表现出极大的热情和极高的积极性，在练习手指肌肉的同时得到了快乐的情绪体验。

剪纸活动方案活动

1、传统文化的传承。传统文化是一个民族的根，由于社会的进步，外来文化的冲击，如剪纸之类的传统文化艺术，随着市场及应用价值的逐渐消失，而逐渐走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，让中国文化浓浓的鲜活的血液在新一代的国人身上流淌，使之成为真正意义上的中国人，让中华民族真正屹立于世界民族之林，显得尤为重要。

2、现代教育氛围的弥补。社会的进步，由电视、多媒体、网络冲击孩子，将他们笼罩在一个虚拟的天地里。使得孩子变得更加浮躁。坐得牢，静得下，本身需要勇气和毅力，更需要培养。独生子女，使得如今的孩子，饭来张口，衣来伸手。没有了劳动、实践的锻炼，很少享受劳动成功的快乐，无法体会劳动的艰辛。在这门艺术引入校园后，其表现的内容也发生了变化，涉及到了植物、动物、用具、装饰图案等各个方面，也更具有了浓郁的儿童气息和时代气息。剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。剪纸教学所蕴涵的这些积极的教育价值正式校本课程开发所追求的。

3、符合学生的年龄特点。小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等，都适宜小学开展。

二、教学目标。

1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的`好习惯。

2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性，同时培养和提高学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。

三、具体措施及实施过程。

要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1、对部分学生可以近距离演示多次。

2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识。

3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

四、考核评比。

对此项目的考核评比，采取日常检查和比赛评比相结合的办法。对于日常检查，主要采取检查学生优秀作品集得收集整理。学期末对学习情况分abc三个等级进行评价考核。

五、具体工作安排：

（一）、内容与课时：

1、剪纸的种类、剪纸的工具。1课时。

2、剪纸作品欣赏。1课时。

3、剪贴画欣赏。1课时。

4、剪纸的绘画基础。2课时。

5、剪纸工具使用。1课时。

6、简单剪纸练习。2课时。

7、剪贴画练习。2课时。

8、临摹剪纸作品。2课时。

9、剪纸作品创作。3课时。

10、剪贴画作品创作。2课时。

（二）、学生活动：

1、学生剪纸作品展。

2、欣赏剪纸作品。

3、师生剪纸作品展览与比赛。

（三）、活动时间和地点：

1、时间：每周二和周四下午第四节课。

2、地点：404教室。

剪纸活动教案

2．尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。

二、活动准备

1．各色正方形蜡光纸彩纸；

2．剪刀；

3．喜庆的背景音乐；

4．窗花范例。

三、活动过程

（一）欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛

1．老师：马上新的一年就要到了，你们是怎样过新年的呢？会做些什么事呢？

3．幼儿讨论，教师进行小结

窗花——装饰环境，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。

（二）欣赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美，引导幼儿发现

1．颜色很丰富、漂亮。

2．图案很多。

3．两边（左右）的图案、花纹是一模一样的，叫对称。

4．形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等。

（三）教师示范剪窗花

1．基本方法：折叠——剪图形——打开（用故事情境把剪的方法连起来）

3．（打开）一幅美丽的窗花就剪好了。

四、幼儿操作

1．教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐；

2．引导幼儿从开口处开始剪，不能把中间剪断；

3．多剪弯线条图形德等，剪的过程不断打开看；

4．帮助个别能力差的幼儿；

5．提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

五、活动讲评

教师：谁介一下自己的作品？你是怎样剪的？用了什么方法？为什么这么漂亮？（从对称图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品）

六、延伸活动，欣赏更多的窗花，多种对称的窗花

2．自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法，剪出更多的窗花。