中班教案是教师对教学过程进行整体规划和策划的重要工具。以下是一些中班教案实例,希望能给教师们提供一些教学的启发和决策。
第一周:(2015年9月1日至2015年9月6日)。
时间:星期二上午。
活动一:语言活动――《我升中班了》(讲述)。
1、能仔细观察本班活动室中的变化,比较并说出小班活动室与中班活动室在布置上的不同。
2、知道自己是幼儿园里的哥哥姐姐,有责任关心弟弟妹妹,并学习更多的本领。
按中班幼儿的需要和特点,布置新的体现“我升中班了”的墙饰,给各区角增添新内容。
一、谈话引入。
师:过完了暑假,大家又回到了幼儿园,大家高兴吗?为什么?
(1)请幼儿说说活动室门口的牌子上写着什么,知道自己已升入中班。
(2)请幼儿仔细看看活动室内有什么变化,说说与小班时有什么不同。
二、幼儿自由观察。
幼儿可自由结伴,边看边议论。教师可及时解答幼儿的提问,并引导幼儿观察自然角、墙饰、科学角等内容的细小变化。
三、组织谈话。
(1)我们的活动室有那些变化?中班时是怎么样的?现在是怎么样的?
(2)为什么会有这些变化?
四、活动延伸。
鼓励幼儿观察新学年幼儿园的变化。
五、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
基本上能把卫生打扫干净。尤其是,柯少锐小朋友,过去,自己的事情都做不好,自从进入中班后,仿佛换了个人似地,自从他当了值日生后,更是坚守职责,小板凳摆放得整整齐齐,桌子擦得干干净净。通过这一活动的开展,孩子们真的长大了,我们心里由衷的高兴。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才才华和热情。
活动二:区域活动(详见区域活动计划)。
时间:星期二下午。
活动一:音乐活动――小鸟捉虫(欣赏)。
1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》,培养幼儿对音乐的感受力,引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。
2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣,初步让幼儿知道abc三段体曲式。
3、复习《小鸟醒来了》,要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。
1、春天背景图一幅:图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。
2、各色正方纸,事先教幼儿会折叠小鸟头饰。
3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。
一、开始部分:(教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室,入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直,用自然声发音、唱歌,)。
1、组织幼儿做发音,练习曲:《布谷鸟叫》。
2、基本部分:复习歌曲《小鸟醒来了》。
(1)、师生齐唱一遍,(要求幼儿声音连贯,歌曲要唱得快乐,第一段,表现小鸟醒来,愉快见妈妈。第二段,表现小鸟洗脸,整理羽毛,快乐的心情。第三段,小鸟作早操,展翅高飞。最后一句要唱得慢,表现小鸟飞走了。
(2)、幼儿听音乐,再轻声唱一遍。
二、欣赏钢琴曲:《小鸟捉虫》。
1、老师:现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》,请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后,启发幼儿讲出:小鸟从飞出来―捉虫―飞回的情节。(请1――3名幼儿回答问题)。
幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。
第二段:请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景,启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快:啊,草地多美,小鸟在草地上看到有一些小虫,高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)。
第三段:老师:小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由:小鸟在草地上吃了很多虫子,吃饱了,高高兴兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作)。
3、老师小结:第三段音乐与第一段完全一样,这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2――3名幼儿叙述音乐所表达的内容)。
4、老师拿出纸,教幼儿折叠小鸟头饰,幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。
三、结束:幼儿将折叠好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟――捉虫――鸟飞出教室。活动二:社会活动――我升中班了(自我成长)。
活动目标:
1、使幼儿知道自己长大了,升入中班了,应在各方面给小班的弟弟妹妹做榜样,每件事。
要做得更好。
2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
活动准备:
幼儿已看望过小班的弟弟妹妹,反映幼儿上课、劳动等活动的照片。
活动过程:
一、使幼儿通过与小班的弟弟妹妹比较,了解自己的变化。
1、让幼儿看望本园小班的小朋友,启发幼儿仔细观察小班的弟弟、妹妹和我们有什么。
不一样。
2、回班后请幼儿自由交谈观察的结果,并请个别幼儿在集体面前大声发言。
3、根据幼儿观察的结果进行小结,引导幼儿发现为什么自己比弟弟、妹妹强,使他们。
知道自己长大了,升入中班了。
二、引导幼儿讨论如何做中班小朋友。
1、出示有关幼儿开展“大带小”活动的图片,引导幼儿讨论,自己是怎样关心弟弟、妹妹的。
2、出示反映幼儿上课、劳动的图片,引导幼儿思考,让幼儿知道自己升中班了,应比以前表现得更好、更能干。
请你们看看图片上的小朋友在干什么?他们是怎样做的?
3、引导幼儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。
三、总结评价,结束活动。
活动三:户外活动――分组活动。
活动内容:走平衡、跳圈、抓尾巴、投篮等。
指导要点:
1、指导幼儿不争抢玩具。
2、提醒幼儿活动后能主动擦汗。
时间:星期四上午。
活动一:数学活动――按物体的数量分类(集合)。
活动目标:
1、学会用目测的方法感知5以内的物体数量。
2、能将数量一样多的物品放在一起。
活动准备:
物质准备:各种矿泉水、可乐酸奶等饮料瓶(分别按照2―5的数量捆绑在一起陈列在架子上),空的三层架一个,数量为5以内的水果或者蔬菜的胸卡若干,音乐《找朋友》,播放器。
环境创设:创设“超市”场景。
活动过程:
一、观察发现5以内的物品数量。
以到超市购物的情境引入,引导幼儿目测超市货架上3至5种物品的数量。
提问:它们是什么?数量分别是几?可以用什么数字表示?哪几种物品数量是相同的?
二、动手操作:将一样多的放在一起。
1、引导幼儿分别将数量一样多的物品放在同一层架子上的不同篮子里,并用数字做上分类标记。
2、讨论:为什么要把这些物品放在一起?
(1)师:小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟,现在有几只了?两只小小鸟见了面会发生什么事呢?请你们仔细看,认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
(2)提问:两只小小鸟见面发生了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?
师:你们看得真仔细,现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3、学唱新歌。
(1)教师范唱。
(2)跟着钢琴也来学一学。
(3)提问:两只小小鸟见面了,心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
(4)边唱歌边表演手指游戏,进一步熟悉歌曲。
(5)师:你们想不想也来变两只小小鸟?瞧!我这儿就有一只小小鸟,我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?谁来做碰一碰。飞走了。
(6)幼儿边玩手指游戏边学唱。
(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
(8)请一对幼儿到前面表演,其余幼儿演唱歌曲。
4、创编歌曲。
(1)创编身体动作。
(2)幼儿边歌唱边用身体动作表演,提醒幼儿在前奏处找到朋友。
(3)针对表演进行评价,并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
(4)仿编歌词。
艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。《我是棉花糖》这一活动。孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时,对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣,发现棉花糖很软,可以像泥工一样捏来捏去,非常有趣。而且这首乐曲旋律欢快,歌词浅显易懂,很有趣味性。孩子可以自由做变变变的动作,可以变自己喜欢的小动物,充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣。
1.初步熟悉音乐旋律,尝试演唱歌曲。
2.想象自己是棉花糖,尝试用肢体动作大胆地表现棉花糖的形态。
3.乐于参加活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
大棉花糖一个,小棉花糖每人一个。
一、奇妙的棉花糖。
师:(以棉花糖的口吻唱)棉花糖、棉花糖,我是一团棉花糖。小朋友你们好!(发声练习)。
师:棉花糖在跟小朋友们打招呼呢,我们也和棉花糖打声招呼吧!你好,你好,棉花糖你好!(跟着钢琴发声练习)。
师:这棉花糖,可不是普通的棉花糖,它还是一个神奇的魔术师呢。
二、熟悉歌词,感知旋律学唱歌曲。
(一)变魔术熟悉歌词。
师:请你听一听,看一看,棉花糖都变成什么了?(教师范唱第一段)棉花糖,棉花糖,我是一团棉花糖,变变变,变变变,变出小兔来!看变出什么东西来了(出示小兔)棉花糖真厉害啊!
师:看它还会给我们变什么?我们一起来唱:棉花糖,棉花糖,我是一团棉花糖,变变变,变变变,看!变出什么了?(小熊)。
(二)完整欣赏音乐。
师:哇!这棉花糖真神奇啊,它还会便跟着钢琴边唱歌呢。我们一起来听一听(完整欣赏音乐)。
师:我们也来当神奇的棉花糖魔术师,
(三)学唱歌曲。
1.学唱第一段(出示小兔)。
教师清唱,幼儿跟唱。
2.棉花糖除了变小兔,还变了什么?(小熊)。
1.能用自然的声音演唱歌曲,初步体验和表现跳音。
2.愿意参加唱歌活动,体验与同伴互动交流的乐趣。
小鸟指偶两个、钢琴。
1.练声:小鸟飞来了,喳喳喳喳喳(3个音阶练习);哼唱《小小鸟》旋律。
2.谈话导入,欣赏第一遍(教师清唱歌曲),了解歌曲名称。
设问:歌曲唱了什么?介绍歌曲名字。
3.手偶表演,欣赏第二遍,初步了解歌词。
设问:歌曲里的`小鸟先怎么样?然后呢?
4.借助手偶表演熟悉记忆歌词。
5.学唱新歌,重点学习表现跳音。
6.幼儿边歌唱边表演,进一步熟悉歌曲。
1=c。
一只小小鸟,两只小小鸟,见面点点头,点点头。
你亲亲我,我亲亲你,碰一碰,碰一碰,飞走了。
1.熟悉旋律,理解歌词内容,用自然的声音演唱歌曲。
2.通过苹果变红的游戏,在熟悉第一段的基础上,借助图片内容,尝试替换部分歌词。
3.体验游戏的快乐,产生环保意识。
电教课件。
1、故事导入活动,初步了解歌曲内容。
教师:小小风儿是位音乐家,她最爱唱歌了,甜甜的歌声到处撒,苹果听了红透脸。你们听她又开始唱了。
2、教师范唱歌曲,幼儿理解歌词内容。
(1)教师用较慢的速度范唱歌曲,
(2)歌曲范唱完,通过提问的方式回忆歌词内容,帮助幼儿记忆歌词。
(3)带着问题倾听歌曲,帮助幼儿记忆歌词。
(4)用验证的方法再次倾听歌曲。
3、导入苹果变红的游戏,熟悉歌曲。
(1)教师范唱导入苹果变红的游戏。
(2)请一位幼儿上来,和教师一起参与游戏。
(3)请一部分幼儿上来,和教师一起参与游戏。
4、导入樱桃树,通过替换歌词的方式对歌曲进行反思。
(1)出示樱桃树,请幼儿用她们的方法让樱桃树变红。
(2)反思为什么樱桃没有变红。
(3)苹果替换成樱桃进行游戏。
(4)将替换前后的歌词唱在一起,检验对歌曲的掌握。
5、放松活动。
(l)通过课件引入雾霾。
(2)用轻快的声音演唱歌曲。
活动目标:
1、学唱歌曲,能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。
2、感受第二段音乐的节奏特点,能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
3、体会声音和情绪的关系,在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。
活动准备:
音乐,四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾。
活动过程:
1、“今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。”教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。
2、教师用彩蛋示范歌曲,幼儿学唱歌曲,并动作表现教师边唱歌,边逐一出示三个彩蛋。“母鸡妈妈今天孵了几个蛋?(3个)我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的?”(大中小)“蛋里面会藏着什么呢?(小鸡)。
二、基本部分:熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。
”母鸡妈妈生了三个不一样的蛋,里面有小鸡,我们请小鸡出来吧。“。
1、棒棒的小鸡——能用洪亮、有力的声音表现自信。
”首先出来的是第一小鸡,我们看看它长的怎么样?“幼儿回答,教师小结(它长的椭圆形有点棒棒的,它叫棒棒鸡)”我们跟它打个招呼(棒棒鸡你好)“”我们听听看它的声音是什么样的?“教师跟音乐唱第一段再提问(很响亮)教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。”你们看到棒棒鸡的声音了吗?它是什么样子的?(大圆圈:声音粗粗的,大大的)教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡“叽叽叽叽”的声音。幼儿模仿棒棒的动作,并跟音乐学习唱第一段一遍。
2、打嗝的小鸡——能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
“棒棒鸡真能干,吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。”教师模仿第二只鸡“叽叽叽呃,叽叽叽呃。它怎么啦?它发出了什么不一样的声音?”出示打嗝鸡图,“这只小鸡看棒棒鸡这么棒,它说我也想多吃点东西,结果它吃的太饱,呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗?教师示范,教幼儿发出呃的音。
”我们听听看打嗝鸡的声音。“教师跟音乐示范第二段,边唱边画示意图,”你们看到打嗝鸡啦?它是叽叽叽叫了几声打嗝的?“教师边指示意图边唱,教幼儿学唱叽叽叽呃,叫三声第四声打嗝。
3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。
”打嗝鸡真好玩,我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?“出示害羞鸡图,”这只小鸡的小脸怎么啦?“(它的眼睛闭上了,小脸红红的,它说我害羞我害羞,它是一只害羞鸡。)教师跟音乐范唱第三段。”你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样?“(轻轻的)教师边跟音乐范唱边画示意图,”你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗?(圆圈后面有条线:它是轻轻的慢慢的',可害羞可难为情了。)教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。
4、集体歌唱,要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。
“鸡妈妈生了三颗蛋,三颗蛋都不一样,我们把小鸡都唱唱好不好。”教师带幼儿跟琴声完整唱。
三、结束部分:引出第四只小鸡,边唱歌边离开教师。
“母鸡妈妈生了三颗蛋,它还会生出什么蛋呢?我们待会来看看。”教师完整唱四段歌曲,唱到第四段时出示双胞胎小鸡。“原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。”请幼儿和好朋友抱一抱,“等会我们回到班上再来唱唱看好不好。”幼儿听音乐离开教室。
教学反思:
本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动,意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发,运用原歌曲的旋律,为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象,产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点:
整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美,整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。
我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场,为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。
我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡,让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止,降低了幼儿学习的难度,幼儿容易接受,降低难度,让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。
创设表演的环境,让每一个幼儿有充分的表现时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲,达成目标。
不足之处:老师的综合素质有待提高,要及时地关注每个幼儿的活动,对幼儿的回答要有针对性的引导,开拓幼儿的想象力和创造力。
文档为doc格式。
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韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动,但韵律活动动作多、难度大,幼儿较难掌握。本课的设计(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力,让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点,我尝试利用故事和音乐匹配,让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱,让幼儿听音乐,看图谱,做身势,让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐,享受音乐活动的快乐,调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
1、在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
2、能随音乐合拍地表演,体验神气、高兴、害怕三种情绪,享受情节表演带来的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、知识准备:活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
2、物质准备:《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披(绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。
1、引导幼儿回忆故事情节,创编神气、害怕、高兴三种个性化动。
师:昨天老师给你们讲了什么故事?
幼儿:有趣的。生日晚会。
师:谁过生日?
幼儿:狮子王。
师:狮子是森林之王,它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)。
师:小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”)。
师:狮子王告诉小动物今天是自己生日,不吃小动物了,小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?(引导幼儿表现“高兴”)。
2、完整欣赏音乐,根据故事情节理解音乐性质,使音乐内容和故事内容匹配。
(1)教师配乐讲述故事,初步了解音乐内容。
(2)出示图谱,了解音乐内容与结构。
提问:什么地方象乐队在演奏?什么地方象狮子在走路?什么地方象狮子在吼叫?什么地方象小动物在表演?引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看图谱做声势练习。
引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习(乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3、分段欣赏,引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。
(1)引导幼儿创编各种乐队表演动作。
提问:乐队用什么乐器演奏?狮子王要出来了心情觉得怎样?怎样表现兴奋与激动?(幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来)。
(2)引导幼儿用动作来表现狮王走路。
提问:谁来了?你是怎样听出来的?(要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样)。
(3)引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。
提问:你们听这是狮子王在干什么?什么样的吼叫会使人害怕?狮子王的吼叫一声比一声洪亮,小动物一次比一次害怕,大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?(引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫,用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。)。
(4)引导幼儿把自己想象成某种小动物,创编不同的舞蹈动作。
提问:狮子王过生日不吃小动物,大家都觉得很高兴,想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪?(幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等)。
4、学习随音乐合拍地表演。
(1)完整欣赏,边听边用动作来讲述这个故事,将动作和音乐匹配起来。
(2)幼儿扮演角色表演,要求幼儿注意表情,不和别人碰撞。(不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来)。
5、音乐游戏。
(1)引导幼儿讨论游戏玩法。
提问:当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。
(2)请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏,鼓励大胆、大方表演。
本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向,引导同学在此情感基调上学习“点、线、色”等美术语言。小鸟是小朋友们熟悉又感到亲切的动物,鸟儿们在大自然中会做着什么快乐的事情呢?它们身上又衣着怎样的花衣服呢?让我们化身小鸟,投入大自然的怀抱,去感受小鸟们的快乐吧!
一年级的小朋友依然对学校生活感到新鲜而陌生,需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的同学,天真、善良、乐于表达自身,自身就是一群“快乐的小鸟”,希望他们在这节课中可以快乐感受、快乐表达、快乐交流。他们上学期曾经接触过“点、线、色”的概念,但还没得到具体的深入强化,这节课将对这一表示技能作进一步的深化。
(一)知识技能:
1、了解小鸟的形态、结构、花纹以和色彩。
2、懂得用点、线、色来表示小鸟。
3、知道一些生态环境的'知识。
(二)过程与方法:
1、在欣赏、比较中了解小鸟,培养审美能力。
2、合作探究小鸟的表示方法,培养语言表达能力。
(三)情感、态度价值观:
1、引导同学喜欢小鸟、懂得保护小鸟。
2、喜欢小鸟的形态和色彩。
1、围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。
2、启发创意,运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
一、参盛宴。
1、听鸟声,结合课本图片,想象情景,学鸟叫。
3、看课件图片,感受小鸟各种动态,为表示小鸟的快乐动态作铺垫。
二、齐玩乐。
1、说一说:生说说小鸟在做什么事情的时候是最快乐的。
2、想一想:师激励同学看图说出小鸟的基本结构。
3、猜一猜:师示范如何利用简单的图形变出一只小鸟。
4、画一画:生运用小鸟的基本结构,选择添画出快乐小鸟不同的动态。
三、穿花衣。
1、通过课件看图,对比观察,感受小鸟身上的点、线、色,如何搭配才美。
2、生说说自身所想的创意。
四、绘所想。
五、品快乐。
1、感受合作效果,相互评价,相互促进。
2、师做课堂总结,升华情感教育。渗透环保思想教育:教育小朋友要爱护鸟类,爱护小动物,珍惜自然生态,从我做起。
1.感受《小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美.体验音乐变化美的神奇。
2.尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同,重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。
3.萌发对小海军的热爱,增强幼儿大胆参与活动的自信心。
初步能演唱歌曲《小海军》;海军生活vcd;海军帽、彩旗等。
一、演唱《小海军》,进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质。
1.幼儿随进行曲入场。
2.师幼共同表演《小海军》。
3.引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。
提出问题:听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?
(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受,并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位,有自己的感受和体验。)。
1.鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。
(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。
由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生,因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上,认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)。
2.引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。
(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具,他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱,不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)。
3.观看海军生活vcd后,启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。
(1)师幼共同表现。
(表现海军生活的vcd是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看vcd,幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中,幼儿的动作比较单一,如有的幼儿一直做看书的动作,没有变化。)。
(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗,引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。
(在散文诗的启发下,有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)。
三、创设情境。
引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节。
1、幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。
2、幼儿登上“军舰”;完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。
(活动至此,幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位,但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)。
1、记住歌曲名称,理解歌曲内容,学会跟唱歌曲。
2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。
3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。
歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演(梳头、扣纽扣、拉手等动作)。
一、律动:拍手点头,练声:小鸭和小鸡游戏:举你的手儿摆一摆。
师:幼儿园里有许多好朋友,大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。
(一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围,让幼儿感受大家在一起玩的快乐,以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。)。
二、今天,我们除了玩游戏之外,老师请小朋友们来看一段表演。
我帮你来…….”说一句话。大家都怎样?(团结友爱)怎样用动作来表示团结友爱?(手拉手)团结友爱手拉手,我们都是什么?我们都是好朋友。幼儿园小朋友在一起都是好朋友,大家除了玩具一起玩,还应该互相帮助,友爱相处,就像图片中的小朋友一样。
(为了让幼儿更好地理解和记忆歌词,我先让幼儿欣赏一段表演,让幼儿说说他们在干什么?通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容,对学习新歌也产生了兴趣。另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话,孩子们纷纷踊跃发言:你帮我来洗洗脸,我帮你来穿衣服;你帮我来擦擦手,我帮你来拿玩具;你帮我来穿鞋子,我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词,还发挥了想象力,创编出许多歌词,也进一步理解了团结友爱手拉手,我们都是好朋友的含义。团结友爱不是光嘴上说说的,还要付诸于行动中。)。
三、学唱歌曲“好朋友”
老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌,我们一起来学学。
1、欣赏一次,幼儿个别集体学讲歌名。
2、欣赏二次,幼儿熟悉旋律,跟着旋律打节奏。
3、用各种形式进行演唱。
4、用创编的.歌词进行演唱。
(在学唱歌曲的过程中,我不但让幼儿用集体唱、分组唱、个别唱等形式演唱,而且让他们找到自己的好朋友边做动作边演唱,在亲身实践中理解歌曲,感受歌曲和表现歌曲。孩子们在这样的氛围中很快的学会了歌曲,在不断的变化中始终保持着浓厚的兴趣。加之学习歌词时就让幼儿在不知不觉中创编了歌词,孩子们能运用刚才创编的歌词进行表演和演唱,而且演唱歌曲的完整性也比较强。)。
四、音乐游戏:小兔子躲雨。
今天我们在一起学了一首什么歌?(好朋友)你们看小兔子也想和我们一起玩游戏了。我们也和他们做好朋友吧!请幼儿戴好头饰,准备游戏。
小兔音乐:(小兔跳)。
兔妈妈:今天天气真好,我们去游玩吧。
(轰轰轰)雷声。
兔妈妈:小兔们,下雨了快躲进山洞吧,找到洞避雨的小兔要帮助未找到的小兔。
小兔:让我来帮助你,小兔子快快来。
兔妈妈:太阳公公出来了,小兔子们我们回家吧(小兔音乐跳)。
小兔子们说:团结友爱手拉手我们都是好朋友。
1.熟悉旋律,理解歌词内容,用自然的声音演唱歌曲。
2.通过苹果变红的游戏,在熟悉第一段的基础上,借助图片内容,尝试替换部分歌词。
3.体验游戏的快乐,产生环保意识。
电教课件。
一、故事导入活动,初步了解歌曲内容。
教师:小小风儿是位音乐家,她最爱唱歌了,甜甜的歌声到处撒,苹果听了红透脸,你们听她又开始唱了。
二、教师范唱歌曲,通过提问的方式帮助幼儿理解歌词内容。
教师:小小风儿是位什么家?甜甜的歌声哪里撒?苹果听了怎么样?发出来什么样的声音。
三、导入苹果变红的游戏,熟悉歌曲。
1.教师范唱导入苹果变红的游戏。
-----1。
-----众。
四、导入樱桃树,通过替换歌词的方式对歌曲进行反思。
1.出示樱桃树,请幼儿用他们的方法让樱桃变红。
2.苹果替换成樱桃进行游戏。
五、引入驱散雾霾的情镜,用轻快的声音演唱歌曲。
教师:我们来到了果园里,还有那么多没有红透脸的水果,那我们这次用欢快的歌声帮帮它们吧!
教师:忽然什么来了?雾霾最怕什么?我们一起来驱散雾霾吧!
1、初步学习撕纸的技能,练习撕圆。
2、培养幼儿的.动手能力和耐心细致的习惯。
3、引导幼儿正确看待“禽流感”。
4、养成良好的卫生习惯。
重点:培养动手能力。
难点:撕圆。
手工纸人手两份:一大二小、16k纸、记号笔、音乐。
1、关于“禽流感”
2、引导幼儿正确看待“禽流感”
3、导入:
小鸟:现在,由于“禽流感”人们都不欢迎我们了,我们感到很寂寞。
老师:我们请这些健康的小鸟来和我们一起玩,好吗?
1、教师示范讲解,
幼儿跟学。
(1)撕小鸟:
(2)用记号笔添加嘴、脚。
2、幼儿练习撕小鸟的好朋友(再撕一只小鸟,并添加嘴、脚)。
可以用撕下来的碎纸,也可以用记号笔。
(与小鸟一同游戏)。
歌唱是一门艺术,要想提高儿童表现歌曲的能力,应给予他们唱歌技巧的训练,训练的内容包括:唱歌的姿势、呼吸、发声和咬字等各方面的要求。下面是小编为你带来的中班歌唱活动教案迷路的小花鸭,欢迎阅读。
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个。
1、练声:我爱我的小动物(5个音阶)。
(评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)。
2、故事导入,激发幼儿的兴趣。
出示图片(一),师:你看到了什么?
幼a:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。
幼b:我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。
幼c:我还看到了柳树。
师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。
(评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。)。
3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼a:我看到老师做这个是水波的.意思(做手指波动状)。
幼b:我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼c:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。
(评析:这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)。
4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。
(1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题?幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。
(2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?
幼a:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼b:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
(3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
幼:在池塘边,柳树下。
边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。
(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。
(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。
(评析:以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词,这次让小朋友听着歌词学习制作图谱,是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)。
5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。
(1)出示图片(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它?幼:是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。
(2)师:小朋友是怎么做的?
幼:把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。
(3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?
幼:啦啦啦。
引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。
(5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。
6、边指图谱,边完整演唱歌曲。
7、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?
幼:哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
(评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。)。
8、尝试用动作进行歌表演。
(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。
1、感知音乐高低变化,想象各种小鸟的动作尝试用动作表现。
2、根据音乐想象小鸟活动的音乐形象,尝试大胆用动作表现,体验动作创编和表现的快乐。
1、小鸟飞、捉虫的ppt。
2、音乐cd。
3、小鸟头饰若干。
t:森林里有一群可爱的小鸟,你们听它们在干什么?(安静的音乐,引导幼儿想象小鸟在睡觉。)。
t:清晨小鸟醒来了,听着音乐跟着妈妈飞到树林里去。
t:小鸟飞来飞去想把春天来了的消息告诉伙伴,小鸟是怎么飞的?(引导幼儿动作表现小鸟飞翔。)。
(二)小鸟捉虫。
1、完整欣赏。
t:小鸟飞累了休息一下,鸟妈妈请小鸟听一段音乐,听听想想音乐里的小鸟可能在干什么。(完整欣赏音乐,鼓励幼儿想象音乐的'情景,尝试用语言表达。)。
2、再次完整欣赏。
t:音乐里的小鸟在告诉我们它做了三件事,捉虫、自由飞翔、高高兴兴飞回家,你们听听哪段音乐代表哪件事?(再次完整欣赏)。
3、分段欣赏。
(1)听赏第一段(自由飞翔)。
t:这段音乐小鸟在干什么?(出示相应图片)。
(2)听赏第二段(小鸟捉虫)。
t:这段音乐有变化吗?小鸟在什么地方干什么?(出示相应图片)。
t:小鸟怎么捉虫的?(引导幼儿创编小鸟捉虫的动作)。
t:我们和小鸟一起去捉虫。(幼儿跟着音乐动作表现)。
(3)听赏第三段(小鸟高兴地回家)。
t:小鸟学到捉虫本领后发生什么事?(出示相应图片)。
(4)完整欣赏(再次完整欣赏,老师配合音乐解说。)。
4、动作表现。
t:我们听了乐曲,里面的小鸟在干什么?我们跟它一起去捉虫吧。(鼓励幼儿带上头饰,用动作表现三段音乐。)。
操作提示。
老师可赋予音乐于游戏的情景,在分段欣赏后配合音乐用语言对音乐进行描述,一方面对分段欣赏时的零散想象做一个梳理和总结,另一方面为幼儿将音乐转化为动作表现提供具体的情景。例如:春天到了,树叶发芽了,花儿开放了,小鸟放声歌唱,歌唱春天多美呀,唱着唱着飞出了鸟窝。小鸟想:它要学习捉虫的本领,它在地上轻轻地跳着找着,哟,找到了一条虫子,小鸟学会了捉虫的本领,它要赶快回去告诉妈妈。小鸟张开翅膀飞回自己的鸟窝去了。
在鼓励幼儿根据音乐动作表现时,老师做个有心人,及时发现幼儿创编得好的和别人不同的动作,将这些动作在集体面前展示,与同伴分享,引发不断创新的思维火花。同时,老师对幼儿的动作做适当的提升,引导幼儿配合节奏,注意方向,让动作来自幼儿、返回幼儿。
活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节,我对他们干预得比较多,他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的,我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏,不要打断他们,等音乐结束后我再和他们交流,会比较好,孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。
1、能根据角色创编情节、动作、歌词,探索音乐游戏的玩法。
2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。
1、五只小和大黑猫的图片。
2、胸饰若干。
(一)出示图片,创编歌词。
1、今天我们班来了一位小客人,我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)。
2、从背后出示小,原来是“小”来了(加表情),小它长得是什么样子的?;(眼睛小小的、圆圆的,还有个本领,会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的',幼儿学学,尾巴细细的、长长的)。
3、小还带来了几个好朋友,我们一起来数一数!哦,一共有五只小,五只小在一起玩,他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油,咬破了许多小人书,偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理)。
4、你们喜欢小吗?为什么?
(大家流露对小的憎恨)。
5、玩得正开心的时候,谁来了?(出示大黑猫)教师叫:喵喵喵喵喵。
6、你们想想,大黑猫看到小会怎么做呢?(教师情绪表现为紧张)会把小吃掉(教师学猫吃:啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小。
7、刚才发生的这个故事呀,我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)。
(二)配乐唱歌。
1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。
2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?(根据幼儿的喜好师弹弹,幼儿唱唱。)。
3、这首歌曲又有趣又好玩,我们一起来轻声地唱唱,也可以学学做做自己喜欢的动作。(教师弹音乐,表扬个别小朋友)。
4、赏识孩子,使其他小朋友也大胆地表现出来。
(三)探索音乐游戏玩法,分角色(用胸饰)进行表演。
1、部分幼儿表演(探索表演规则)。
大黑猫很厉害的,谁做大黑猫,该怎么表现厉害呢?
小比较坏,谁会表演,打算怎么表演?
根据幼儿讲述,师幼共同总结游戏玩法。(如果小被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友就为他们演唱。)。
2、集体表演。(及时捕捉信息进行评价)。
(四)延伸活动:大黑猫休息了。
1、大黑猫今天吃掉了五只小,肚子可饱了,接下来他要去干什么呀?(休息了,睡觉了)。
2、放音乐天亮了,小猫要出去锻炼身体,练本领!
这次活动结束之后,我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源,进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让幼儿在玩中学,学中玩,提高学习效率,达到娱乐和学习的有机统一,使幼儿在游戏中愉快地学习,健康成长。
1、熟悉乐曲的旋律,初步学唱歌曲《小茶壶》。
2、乐意参与表演,体验与大家互动的快乐。
小茶壶
一、图片导入,激发兴趣。
师:今天有一位客人来做客,看看它是谁啊?
二、观察图片,理解歌词。
1、观察身体,熟悉第一句歌词。
师:这个小茶壶长得什么样子呀?小茶壶说:我是一只茶壶矮又肥。
2、观察把手和嘴,熟悉第二句歌词。
师:再来看看,这是小茶壶的'什么?(把手)那这个呢?(示意嘴)。
3、熟悉第三段歌词。
师:你们想喝茶吗?谁想喝茶?你喝他喝大家都来喝。
熟悉第四段歌词。
4、熟悉第四段歌词。
师:喝水的时候会发出什么声音?(咕噜咕噜咕噜)
5、教师范念歌词。
师:听,它开始自我介绍了。我是一只茶壶矮又肥,这是我的把手这是我的嘴,你喝他喝大家都来喝,咕噜咕噜咕噜好自滋味。(紧接着连续放两遍音乐)。
三、学唱歌曲。
1、欣赏歌曲。
师:听清楚了吗?小茶壶唱了什么?
2、根据幼儿回答分别进行总结。
3、跟随音乐学唱歌曲。
四、游戏:客人来了。
1、让幼儿做茶杯,教师做茶壶,教师在倒水给幼儿的时候要指导幼儿边喝边说:“咕噜咕噜咕噜,好滋味!”
2、教师和幼儿互换角色和让男孩女孩进行游戏。
五、游戏结束,总结。
师:“别的班的小朋友还想喝茶呢,我们和他们一起分享好不好?”
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,会用歌唱、动作表演的方式表达自己对他人的喜爱之情。
2.替换角色创编歌词演唱。
3.能在集体中大胆表达自己的情感。
活动准备:
1、小娃娃的毛绒玩具一个。
2、小猫、小猪的手偶各一个。
活动过程:
一.复习部分。
1.歌曲:《蚂蚁搬豆》。
2.歌曲:《小马》。
师:陈老师今天带来了一首好听的歌,你们听我唱一唱,听听我唱了什么,好吗?
师:这首歌是唱给谁听的啊?
师:我先亲哪里的?然后亲哪里的?最后亲哪里的?
3、教师和幼儿共同说念歌词。
师:想不想对妈妈唱这首歌啊?我就是你的老师妈妈,你们唱给我听听好吗?
4、师幼共同演唱歌曲。
5、幼儿演唱歌曲,教师以动作引导。
三、教师出示各种小动物手偶,引导幼儿创编歌词,演唱歌曲。
1、对小娃娃演唱歌曲。
师:刚刚是对妈妈唱的,现在要小娃娃唱,应该唱什么呀?
幼儿边唱歌曲边摸摸小娃娃。
2、对小猫演唱歌曲。
3、对小猪演唱歌曲。
4、两两结伴进行表演。
活动反思:
《我要亲亲你》这首歌中表达了老师及小朋友之间亲密的`感情,对于刚上幼儿园的孩子来说,对父母的依恋很敏感,常常会有孩子想家,想爸爸、妈妈,更需要老师对孩子的爱抚,让幼儿感觉到老师就像妈妈一样。由于有比较好的课模仿,在上这节课的时候,基本活动的流程能顺下来,孩子们也能一步步跟着老师学会演唱歌曲,但在情感体验上还有些欠缺。在示范的过程中,我演唱歌曲应该更富有感情些,这样才能让幼儿更富有感情。
{}。
1、通过说说、看看、听听理解诗歌《留住小鸟》的内容,感受诗歌优美的`意境。
2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
课件、小鸟图片。
一导入。
1、出示小鸟图片,小朋友,看,这是谁呀?(小鸟)。
二欣赏诗歌。
1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)。
2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它,那它们会怎么做呢?带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。
三分段欣赏诗歌,理解诗歌。
1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着。
小鸟会喜欢吗?为什么?)。
4、原来树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!
1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是留住小鸟。
2、老师看图片念诗歌。
3、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!
4、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?
小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。
1、听音乐走路:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏:
教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。
教师变化音乐的快慢速度:
"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。
活动目标:
1.欣赏歌曲,体验妈妈与宝宝之间的情感。
2.学习使用图谱法记忆歌词顺序,学唱歌曲。
3.通过动作和语言的表现,感受歌曲的韵律美。
活动准备:
活动过程:
一、组织教学:《幸福拍手歌》。
二、谈话:小朋友们都知道妈妈很爱你们,那你们爱妈妈吗?
爱妈妈可以用什么动作来表示呢?
三、学唱歌曲。
1.欣赏歌曲:
(1)听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?(亲亲、摸摸图示)。
(2)都有亲亲妈妈哪里?摸摸妈妈哪里?(幼儿答,教师出示小图片)。
(3)再来听听音乐,宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢?(教师反复范唱,引导幼儿完成图谱)。
(4)教师与完整范唱验证图谱的正确。
2.练习歌曲。
(1)看着图片一起练习歌曲。
(2)跟着音乐做动作一起练习歌曲。
(3)附点的.学唱。
教师带领幼儿学唱附点。
3.完整演唱。
我们要用什么样的心情来唱这首歌?
有一天下班了妈妈心情不好,我们一起来唱这首歌给她听,要用开心响亮的声音来演唱哦。
四、替换歌词。
1.还可以唱给谁听呢?
2.还可以亲亲摸摸妈妈的哪里?
1、让幼儿倾听歌曲,熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲,唱准休止音。
2、用绘画的形式创编部分歌词,在创编活动中体验成功带来的快乐。
1、教具:小鸟胸饰;分别画有阳光、花朵的2张画;指挥棒。
2、学具:白纸;水彩笔。
1、师:今天老师有个问题来考考大家,这个问题是唱出来的,请你仔细听:“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?”
2、师:“刚才老师提出了几个问题?问的是什么?(请幼儿复述并回答)。
3、教师在黑板上出示。
4、幼儿讨论:跟你的好朋友说一说“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?”
(讨论结束后请几个幼儿讲述其答案)。
1、师:老师给每个小朋友准备了一张白纸,要请你把你的答案画下来。
谁来说一说一张纸怎么样才能画两幅画?(请幼儿自己想办法来说一说)。
2、幼儿绘画,教师在钢琴伴奏下范唱两遍。
3、请幼儿来介绍自己的画。
1、师(戴上小鸟的胸饰):“现在由我来当小鸟,我要来选两幅画唱一唱。”
2、教师选出画,请幼儿作简单介绍。
3、教师将贴在黑板上的问号处,边唱歌曲边画图谱。
4、师:“谁知道中间的'符号表示什么意思?代表谁?(小鸟)。
小鸟飞累了在树枝上休息呢,所以看见这个符号你要注意停一停。(师示范唱休止音部分)。
5、幼儿自由练习休止音的唱法。
6、师:“我们一起来跟着小鸟的指挥,看着图谱来唱一唱。”(全体幼儿看指挥唱全曲)。
1、师:老师刚才还发现有几个小朋友也画得很好,我们把他们画的内容也来唱一唱。
2、请一个幼儿来当小鸟,当小指挥。(提醒幼儿注意指挥棒要按照上图谱的曲线走)。
3、幼儿指挥,全体演唱歌曲,提出要用好听的声音来唱全曲。
4、换几名幼儿指挥。(教师可以先从旁指挥,最后在幼儿的座位上扮演幼儿来隐形指挥。并逐步加深演唱要求)。
1、师:“小鸟们都学本领学的很认真,你们应该都累了吧!让我们一起飞到草地上去休息一下,找找阳光,闻闻花香吧!”
2、音乐声中教师带领幼儿作小鸟飞翔的样子出教室。
一次午睡后起床,我和孩子们欣赏奥福音乐中的《快乐的小鸟》,他们一边听一边用不一样的表情和动作回应着我,有的和旁边的小朋友相互微笑、有的眼睛盯着一处一动不动、有的则排起手来,看着他们这么津津有味地听着,别提当时心里有多美。结束后我问他们:喜欢这首音乐吗?“喜欢”那咱们下次一起来和它做游戏吧。
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