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拔萝卜中班音乐教案大全(16篇)

拔萝卜中班音乐教案大全(16篇)



中班教案是教师进行教学计划与指导的重要依据,它有助于教师在教学过程中保持思路清晰、目标明确。以下是一些中班教案的案例,供大家参考借鉴,希望对广大教师有所帮助。

幼儿园中班音乐教案:拔萝卜

音乐是幼儿的天性,幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感觉美,表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段,而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提,让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。

中班幼儿活泼、好动,并且富于想象,他们喜欢唱歌,而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力,能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色,能有兴趣地听赏乐曲,能感知不同的节奏;并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示,能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中,能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等,也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。

《拔萝卜》是一首旋律上口易唱,行动活泼,富有动感,反复吟唱,非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省,全曲只有六小节,旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口,唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力,重复的段落中包含各种形象,这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情,引起幼儿不自觉的动作。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定:

1、学习歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开始,合拍地做拔萝卜的动作。

2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3、能积极参与歌唱表演活动,体验歌唱表演的快乐。

从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲内容,掌握歌曲中的角色,能进行歌曲表演。活动的难点是:通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球,能把幼儿的兴趣自主地吸引过来,主动集中注意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动,明确自己扮演的角色,激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿的表演欲望。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:

1、视听唱法:引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

2、情境式教学方法:在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境,用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,唤起他们的求知欲。

此外,根据幼儿年龄特点,我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》,体验歌表演给他们带来的快乐。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动,学习表演歌曲。

(一)导入活动:欣赏课件,听故事《拔萝卜》。

播放课件,结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如:拔|萝卜、拔|萝卜,哎|哟哟,哎|哟哟,哎|哟哎|哟,拔不动。欣赏完故事,教师可提问:

(1)萝卜拔出来了吗?

(2)谁来帮忙拔萝卜了?

(3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?

(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜?

(5)谁最后一个来帮忙拔萝卜?

(二)学唱歌曲。

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问:第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。)。

2、教师范唱第一段。

师:老伯伯可开心啦,他还哼着歌儿呢!

教师完整示范,边唱边做拔萝卜的动作。

师:老公公是怎么拔萝卜的?

让幼儿初步学一学拔萝卜的动作,教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3、分角色演唱。

将幼儿分成五个组,每组分别扮演一种角色,轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱,边唱边做拔萝卜的动作。

在这一环节是活动的重点,通过听唱、跟唱、分唱三大方式,幼儿基本会唱本歌曲,并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时,幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣,更好地巩固歌曲旋律。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作。

1、分段练习表演。

师:老公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的?

幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调,这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结:老公公要弯着腰,手背到后面,说话的语速慢,语调低。

师:现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣,激发幼儿表演的兴趣。

按着角色的顺序,带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

(1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)。

(2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)。

(3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)。

2、整体表演,巩固各角色的动作。

在分析每一个角色的形象特征之后,带领幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的巩固。

本环节是活动的难点,在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿,而是让他们自由模仿,唤起他们的生活经验,因为这些形象都是幼儿熟悉的,易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色,除了再次让他们巩固角色先后的顺序,更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征,再进行完整表演是对角色特征更好地把握,能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。

(四)分角色表演。

1、集体中分角色表演。

教师为表演者分配角色,戴上头饰。并提出表演要求:

(1)各角色要大声应答“哎,来啦!”并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。

(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演。

请幼儿自由组合,5人一组,互相商量分配角色,进行表演,表演要求同上。

在这个环节中,充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演,让幼儿明确表演要求,再进行自由结对表演,照顾到了每一位幼儿,让他们都能参与到歌表演的活动中,解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型,大大提高幼儿的兴趣,充分激发了每一位幼儿的表演欲望,为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。

(五)结束。

师:如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢?

通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,说一说萝卜的用处。

1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。

2、开展区域活动“萝卜变变变”,通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

幼儿园中班音乐教案:拔萝卜

1、能听懂故事内容,通过故事情节讲述使幼儿懂得团结起来力量大的道理,培养幼儿的合作意识。

2、能根据故事情节模仿故事中的角色,并进行简单的故事表演。

小白兔、小狗、小猫、小鸭子、小青蛙的头饰;大萝卜和小房子图片。

根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演。

1、跟随音乐《拔萝卜》进场;入座、师幼问好、纪律整顿(拍拍手)。

2、激趣导入:今天呀,老师给大家带来了一个动物朋友。你们想知道他是谁吗?(想)好的。瞧一瞧,他来了,知道他叫什么名字吗?(小白兔)。

3、教师边演示动物头饰图片边讲述故事。

4、讨论(复述故事内容):

(1)是谁在泥土里种了一个大萝卜呢?

(2)小白兔自己拔萝卜,为什么拔不出来?(因为小白兔的力量太小了,他得去找他的好朋友来帮忙,好朋友来帮忙把萝卜拔出了)这个故事说明了什么道理?(人多力量大)。

(3)拔萝卜好玩吗?(好玩)。你们想玩吗?(好,我们也学一学小动物拔萝卜)。

1、幼儿对活动内容很感兴趣,都能积极参与活动。

2、教师导入环节太过单调,不具有创新性。

3、教师的情绪状态不够好,有点紧张,有些环节搞忘了。如:幼儿在延伸活动的“拔萝卜”时候,教师忘记播放背景音乐《拔萝卜》了,就显得游戏过程很冷场,气氛不是很是浓。

中班萝卜谣音乐教案

1、感觉节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及节奏儿歌的有趣特点。

2、初步学习自编词,体验创编的兴趣。

1、教师示范准备好表演的'动作。

2、活动重难点分析。学习自编创编节奏词。

一、利用故事引出节奏儿歌歌。

故事:有一只兔子叫跳跳,它最爱吃萝卜了。中午到了,跳跳该吃饭了,它来到菜地拨萝卜丨拨萝卜丨拨拨丨拨o丨回到家,打开水笼头,跳跳洗萝卜丨先萝卜丨洗洗丨洗o丨洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜丨切萝卜丨切切丨切o丨然后放在锅里炒萝卜丨炒萝卜丨炒炒丨炒o丨不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就高高兴兴吃萝卜丨吃萝卜丨吃吃丨吃o丨。

二、请幼儿一起念儿歌,并配上自编动作,

1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?

2、幼儿分成四组,分别是“拨、洗、切、炒”,最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指导“拨”幼儿练习两遍。

三、看动作自编儿歌节奏词。

1、老师做拍手、叉腰等动作。

2、幼儿自编节奏词:如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨。

四、自己想动作编儿歌节奏词。

1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?

2、快乐大比拼。

活动:自编节奏词:

下面我们来一个快乐大比拼活动,比一比哪组能获冠军。我们分成四组,哪组编出一句,给哪组画一个五角星,看哪组五角星最多,就得冠军。

五、活动延伸。

回家后和爸爸妈妈一起编,比一比你和爸妈谁编得多,谁就最能干。

幼儿园中班音乐教案:拔萝卜

1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则,并能正确、熟练地进行计算。

2、使学生能正确地列竖式计算,提高计算能力。

3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。

掌握用竖式计算的方法。

熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。

(开火车进行口算题卡的练习)。

秋天到了,地里的萝卜长得又大又多,兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性,兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结果吧!

1、看一看。

师:我们来看一看灰兔哥哥的成果如何,(出示灰兔说的话)灰兔哥哥说……。

男生:我拔了36个萝卜。

师:白兔妹妹说……。

女生:我拔了23个萝卜。

从图上看,你们能提出什么数学问题?

生:同桌互相讨论。

师:谁来说说你和同桌的`讨论结果。

生:汇报。

生:交流、讨论、汇报。

2、说一说。

生:汇报自己的方法。

(1)拨计数器的方法计算;

(2)36+23=59,先算30+20=50,再算6+3=9,50+9=59;

(3)36+23=59,先算36+20=56,再算56+3=59;

生:想。

(4)列竖式的方法计算。

师:列竖式。我们来一起看一看怎样列竖式(此处用课件出示过程)。

幼儿园中班音乐教案:拔萝卜

2、懂得人多力量大的道理。

3、学习简单角色对话,并模仿角色进行故事表演。

《拔萝卜》动画、萝卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠头饰。

播放课件,幼儿完整欣赏故事。

1.故事的名字叫什么?

2.谁帮忙拔萝卜了?

3.萝卜拔下来了没有?

幼儿学老公公老婆婆动作。

2.老公公老婆婆找谁帮忙了,老婆婆是怎么喊的?小姑娘是怎么回答的?

3.萝卜拔下来了吗?他们又请谁帮忙了?小姑娘是怎么喊的?小花狗是怎么回答的?

引导幼儿学小姑娘小花狗之间的对话,提醒幼儿使用不同的声音模仿故事的不同角色。

4.萝卜拔下来了吗?他们又请谁帮忙了?小花狗怎么喊的?小花猫是怎么回答的?

5.他们请谁帮忙了?小花猫是怎么喊的?小老鼠是怎么回答的?

小结:人多力量大。

家长和幼儿一起看画册,请孩子给家长讲一讲《拔萝卜》的故事,并且请幼儿回家帮忙做一些家务,培养幼儿爱劳动的习惯。

中班音乐教案《萝卜谣》中班音乐教案《小雨沙沙》

活动设计意图:

《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

活动目标:

1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的'特点,提高幼儿音乐节奏能力。

2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。

活动准备:

1、打击乐器若干。

2、多媒体课件。

活动重难点分析:

学习自由创编节奏词。

活动过程:

一、课件引出节奏儿歌。故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。

2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。

1、幼儿选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。

2、幼儿分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

中班音乐活动大家一起拔萝卜教案

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定:

1、学习歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开始,合拍地做拔萝卜的动作。

2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3、能积极参与歌唱表演活动,体验歌唱表演的快乐。

从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲内容,掌握歌曲中的角色,能进行歌曲表演。活动的难点是:通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。

二、活动准备。

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球,能把幼儿的兴趣自主地吸引过来,主动集中注意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动,明确自己扮演的角色,激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿的表演欲望。

三、教学方法。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:

1、视听唱法:引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

2、情境式教学方法:在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境,用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,唤起他们的求知欲。

此外,根据幼儿年龄特点,我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》,体验歌表演给他们带来的快乐。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动,学习表演歌曲。

四、教学过程。

(一)导入活动:欣赏课件,听故事《拔萝卜》。

播放课件,结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如:拔|萝卜、拔|萝卜,哎|哟哟,哎|哟哟,哎|哟哎|哟,拔不动。欣赏完故事,教师可提问:

(1)萝卜拔出来了吗?

(2)谁来帮忙拔萝卜了?

(3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?

(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜?

(5)谁最后一个来帮忙拔萝卜?

(二)学唱歌曲。

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问:第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。)。

2、教师范唱第一段。

师:老伯伯可开心啦,他还哼着歌儿呢!

教师完整示范,边唱边做拔萝卜的动作。

师:老公公是怎么拔萝卜的?

让幼儿初步学一学拔萝卜的动作,教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3、分角色演唱。

将幼儿分成五个组,每组分别扮演一种角色,轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱,边唱边做拔萝卜的动作。

在这一环节是活动的重点,通过听唱、跟唱、分唱三大方式,幼儿基本会唱本歌曲,并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时,幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣,更好地巩固歌曲旋律。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作。

1、分段练习表演。

师:老公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的?

幼儿自由模仿、学习老公公走路的'样子及说话的语调,这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结:老公公要弯着腰,手背到后面,说话的语速慢,语调低。

师:现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣,激发幼儿表演的兴趣。

按着角色的顺序,带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

(1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)。

(2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)。

(3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)。

2、整体表演,巩固各角色的动作。

在分析每一个角色的形象特征之后,带领幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的巩固。

本环节是活动的难点,在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿,而是让他们自由模仿,唤起他们的生活经验,因为这些形象都是幼儿熟悉的,易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色,除了再次让他们巩固角色先后的顺序,更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征,再进行完整表演是对角色特征更好地把握,能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。

(四)分角色表演。

1、集体中分角色表演。

教师为表演者分配角色,戴上头饰。并提出表演要求:

(1)各角色要大声应答“哎,来啦!”并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。

(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演。

请幼儿自由组合,5人一组,互相商量分配角色,进行表演,表演要求同上。

在这个环节中,充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演,让幼儿明确表演要求,再进行自由结对表演,照顾到了每一位幼儿,让他们都能参与到歌表演的活动中,解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型,大大提高幼儿的兴趣,充分激发了每一位幼儿的表演欲望,为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。

(五)结束。

师:如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢?

通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,说一说萝卜的用处。

(六)活动延伸。

1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。

2、开展区域活动“萝卜变变变”,通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

幼儿园拔萝卜音乐教案

1、在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳,发展幼儿的跳、爬、平衡等动作。

2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试,并感受拔萝卜活动的乐趣。

3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。

1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干,筐2个(贴有红、白两色标记)。

2、《兔子舞》音乐。

3、布置好场地:萝卜地(红、白两色萝卜),小桥(平衡木)、草地(垫子)小山洞。

一、引题:

教师扮演兔妈妈,师:今天天气真不错!来来来,妈妈带你们到去玩吧。妈妈知道宝宝们的本领就是会“跳”,我们一起来跳跳吧。

二、幼儿自由探索跳。

1、幼儿自由跳,教师观察幼儿跳的动作。

2、请个别幼儿说说、做做跳的动作。(双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳等动作)。

三、学习自然轻松地双脚同时向前跳。

“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶,我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家,我们请他来跳一跳。”

1、请个别幼儿示范双脚向前跳的动作,提醒幼儿动作要领:两脚弯曲,用力向前跳,落地轻巧。

2、幼儿练习双脚向前跳。

3、我们的.小兔子除了会跳这个本领还会什么?(爬)。

4、小兔子学习爬。

小结:我们的小兔子都很能干学会了很多的本领,那我们一起来玩一个游戏吧!

四、开展游戏“拔萝卜”

1、设置情境:

师:我们一起去帮奶奶拔萝卜,然后把它送回去好吗?

幼:好。

2、交待玩法;“去萝卜要经过草地,然后要过一座小桥,最后要经过山洞,才能到地里面。

3、我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都队伍排起来,一个跟着一个的过去。每位小朋友只能拔一个萝卜,然后把它送到篮里。

先请小朋友示范,再进行比赛。

五、结束部分。

萝卜谣的音乐教案

《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的.声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏能力。

2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。

活动准备:

1、打击乐器若干。

2、多媒体课件。

活动重难点分析:学习自由创编节奏词。

故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?

拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

切萝卜|切萝卜|切切|切0|

炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。

1、幼儿选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。

2、幼儿分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“

吃萝卜”一起打节奏。

1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?

2、幼儿自编节奏词如:

踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

幼儿齐说并配上乐器伴奏。

3、快乐大比拼活动:自编节奏词串联下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。

请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:

刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

背书包|背书包|背背|背0|

乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

看谁编的多,就能夺得冠军。

种萝卜中班教案

1.引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。

2.启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事发展的线索。

3.鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的基调。

4.培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。

在老师的带领下学说小动物们想的话和。

感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。

1.动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。

2.道具:大、小萝卜各一个,青菜、花生米、白薯多个。

3.故事录音。

一、设疑导入,激发学习兴趣。

1.师出示萝卜图片,并提问:小朋友们知道这是什么吗? 幼:萝卜。 师:谁爱吃萝卜啊? 幼:小白兔。

2.引出故事: 师:现在是冬天了,地里、山上都盖满了雪,好冷啊,小白兔又没东西吃了,现在他决定出去找东西吃,我们来听听他找到了什么吃的,你还能听到哪个小动物的名字。

二、初步欣赏故事内容。

1.教师播放故事。

2.提问: 师:小白兔找到了什么吃的? 幼:两个萝卜。 师:两个萝卜一样大吗? 幼:不一样大,一个大的,一个小的。师:你还听到了哪个小动物的名字? 幼:小猴,小鹿,小熊。(教师根据幼儿回答出示图片)

3.在教师的带领下,疏通故事情节。 师:小白兔把萝卜送给了谁? 幼:小猴。 师:小猴把萝卜送给了谁? 幼:小鹿。师:小鹿把萝卜送给了谁? 幼:小熊。 师:小熊又把萝卜送给了谁? 幼:小白兔。

三、再欣赏故事。

1.教师根据图片讲述故事,强调小动物们想的话:

a、雪这么大,天气这么冷,……在家,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。b、他想了想,知道是好朋友送给他吃的。

2.提问:

(1)小动物们出去找东西吃,他们心里是怎么想的? 师:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?幼:他多高兴啊!要和小猴一起吃。

(2)他们是怎么做的? 师:小白兔是怎样做的?(把食物送给好朋友吃) 幼:他把大的萝卜送给了小猴。

(3)他们看到家里的.萝卜知道了什么?师:小猴经过自己的家看到了萝卜,他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)幼:好朋友送来给他吃的。 师:萝卜又是怎么回来的呢?幼:小白兔送给了小猴,小猴送给了小鹿,小鹿送给了小熊,小熊又送给了小白兔,所以萝卜有回来了。 师:你们喜欢不喜欢故事中的小动物?幼:喜欢。 师:为什么? 幼:他们互相关心,互相帮助。 请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

3.故事表演。

(1)师生共同确定、布置场地,用头饰代表不同小动物的家。

(2)让幼儿根据自己的意思,自由扮演角色,进行表演。

(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次,教师带领大家讨论:他们什么表演得好?幼:好。

(4)在音乐伴奏下,集体再完整地表演一次.师:听完这个故事,你觉得小动物们对自己的朋友好不好?幼:好。 师:怎么好的?幼:他们都想这自己的好朋友。师:让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好? 幼:好。

:分角色演一演。

拔萝卜音乐教案

1、幼儿学习歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开始,合拍地做拔萝卜的动作。

2、幼儿可以想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3、幼儿能积极参与歌唱表演活动,体验歌唱表演的快乐。

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球,能把幼儿的兴趣自主地吸引过来,主动集中注意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动,明确自己扮演的角色,激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿的表演欲望。

(一)导入活动:欣赏课件,听故事《拔萝卜》。

播放课件,结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。教师可以将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如:拔|萝卜、拔|萝卜,哎|哟哟,哎|哟哟,哎|哟哎|哟,拔不动。欣赏完故事,教师可提问:

(1)萝卜拔出来了吗?

(2)谁来帮忙拔萝卜了?

(3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?

(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜?

(5)谁最后一个来帮忙拔萝卜?

在这一环节中通过看课件、听故事,幼儿知道了故事情节,对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容,对歌曲节奏也有初步的认识,为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础。

(二)学唱歌曲。

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问:第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。)。

2、教师范唱第一段。

师:老伯伯可开心啦,他还哼着歌儿呢!

教师完整示范,边唱边做拔萝卜的动作。

师:老公公是怎么拔萝卜的?

让幼儿初步学一学拔萝卜的动作,教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3、分角色演唱。

将幼儿分成五个组,每组分别扮演一种角色,轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱,边唱边做拔萝卜的动作。

在这一环节是活动的重点,通过听唱、跟唱、分唱三大方式,幼儿基本会唱本歌曲,并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作。

1、分段练习表演师:老公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的?

幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调,这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结:老公公要弯着腰,手背到后面,说话的语速慢,语调低。

师:现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣,激发幼儿表演的兴趣。

按着角色的顺序,带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

(1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)。

(2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)。

(3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)。

2、整体表演,巩固各角色的动作。

在分析每一个角色的形象特征之后,带领幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的巩固。

(四)分角色表演。

1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色,戴上头饰。并提出表演要求:

(1)各角色要大声应答"哎,来啦!"并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。

(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合,5人一组,互相商量分配角色,进行表演,表演要求同上。

师:如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢?

通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,说一说萝卜的用处。

(六)活动延伸。

1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。

2、开展区域活动"萝卜变变变",通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

总的来说,本次活动选材欠妥,音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外,评课中,老师们的建议也是可取的,表演环节可以提前来进行,这样更能吸引孩子们的注意力,让它们对这个故事情节感兴趣;还有,在师幼共同表演环节,教师可以扮演小动物的角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿一起来说(谁谁谁,来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色,不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)。

本次的期中开课,我从自身找到了一个问题,那就是对教材了解不透彻,还不能好好的掌握。其实,每个年龄段的孩子,有适合他们的材料,选材很重要。一个活动,选材不恰当,那教学活动开展起来将会大打折扣。所以,今后的开课活动,首先要做的就是,选择一个适合孩子的教材,给教学活动开个好头!

种萝卜中班教案

1、学习能双脚左右行进跳,掌握左右行进跳得要领,蹬地较有力,落地较轻。

2、愿意参加体育活动,体验运动的快乐。

3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

1、塑胶拼板每人一块、纸片做的萝卜每人一个。

2、录音机及音乐文件。

3、场地布置如图。

1、准备活动

小兔子跳(小兔子跳跳跳)教师和幼儿一起做准备活动。重点活动腿部。

2、游戏过程

(1)介绍游戏名称,兔宝宝拔萝卜教师:兔宝宝们,你们已经一天天长大了,我们要学习新的本领,今天小兔子们要和兔爸爸一起学习如何给萝卜浇水和拔萝卜。我得兔宝宝们我们去萝卜地了!教师带领小兔子一跳一跳的换场。

(2)教师讲授小兔子们!前面呀!是一条小河,过了河就是我们的大萝卜地了!兔爸爸为小兔子们在小河上铺设了木板,我们只有踩着木板才能到达萝卜地。现在兔爸爸教你们新本领,如何到达萝卜地。先来看看兔爸爸是怎么跳的教师首先示范动作,左右行进跳,让小朋友们尝试一下。

让小朋友们说说自己跳得好不好。

引入儿歌帮助幼儿掌握动作要领:

小脚小脚快并拢,小腿小腿向下弯,不转身,左一跳,右一跳,轻轻落地不出声,一块木板不丢掉,我们是快乐得小兔子。

(3)浇水――幼儿练习教师进行个别指导小兔子们,天气太热了,兔爸爸给小兔子们种的大萝卜呀!口渴了。我们得去给他们浇点水。

小朋友们看前面有四条路,四条路分出层次:间距不同,长短不同,数量不同组织幼儿一边说儿歌,一边左右行进跳(按照教师铺设好的海绵板)幼儿分四队自由选择去浇水的道路。(鼓励幼儿选择不同的路线进行尝试。先回来的`小朋友教师带领放松一下,教师为出汗的幼儿提供擦汗纸巾、垃圾桶设置休息站)

(4)收萝卜教师提示幼儿:我们种的萝卜成熟了,请小白兔们帮兔爸爸把萝卜收回家好吗?幼儿分成四队,没人只能拿一个萝卜。

收回萝卜后带领幼儿每人拿一块海绵板,幼儿坐在板子上,教师带领幼儿做放松活动。

(5)复习已学游戏环节

3、放松活动:

(1)放松调整阶段(动动说儿歌)教师:孩子们,我们每人手里都有一个大萝卜。老师想问问小朋友们萝卜可以怎么吃呀!

幼儿:萝卜可以怎么吃……

教师:那么我们今天一起炒萝卜吃吧!炒萝卜前我们要做什么?

幼儿:……

教师:需要洗萝卜,切萝卜。下面我们一起洗萝卜切萝卜儿歌:洗萝卜,洗萝卜,洗,洗,洗切萝卜,切萝卜,切,切,切炒萝卜,炒萝卜,炒,炒,炒吃萝卜,吃萝卜,吃,吃,吃。

(2)教师带领幼儿做放松活动小白兔给我们邮寄来了一个包裹,咚咚咚,谁呀?我是小小邮递员啊!哪里来的信呀!xx来的信啊!送给谁呀!送给xx!(包裹里是沙包与分散活动向衔接)。

(3)带领收拾整理玩具材料。(指导幼儿按教师指令收放材料)

马兰花,马兰花风吹雨打都不怕勤劳的人在说话请你马上就开花。

1、幼儿自主探索沙包的多种玩法。教师出示沙包等辅助材料,引导幼儿探索沙包等辅助材料多种玩法。

2、教师注意提醒出汗幼儿及时擦汗。

3、体胖幼儿运动量小的幼儿进食量少的孩子加大运动量。(利用游戏调动幼儿情绪,使其主动加大运动量)

4、分享:幼儿分享沙包等辅助材料的多种玩法。(同伴间的相互学习)

活动经过设计的改变后,幼儿们的积极性也跟着提高了,在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼,各方面能力都比较弱,在以后的活动中要多加强个别锻炼。

小班拔萝卜音乐教案

师:我们听音乐,听听这都是那些小动物的声音。

听音乐,学小动物的模样,看看谁学得像。

二、复习故事内容。

教师:小朋友模仿的好棒!大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!(听过)。那小朋友知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。

三、熟悉音乐。

1、欣赏音乐。

师:拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!

拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编模仿)。

四、熟悉角色并创编动作。

1、分段练习表演:老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。

(1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。

(2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)。

(3)小妹妹的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)。

(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)。

2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》,并加上表情,动作,声音的变化。

提出表演要求:

(1)各角色要大声应答:“哎!来啦!”

(2)提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作,到歌曲“大萝卜,拔起来!”教。

师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。(拍手、跳跃等动作)激发幼儿参与表演的欲望。

五、表演游戏。

师:有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀?(分配角色,分发胸饰)。

师指导幼儿表演:

1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。

2、在应答声中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。

演后讲评:表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

看情况表演2—3组。

六、教师小结,活动结束。

师:老爷爷一个人拔不起萝卜,为什么这么多人就能拔起萝卜呢?

小结:人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。

师:宝宝们,让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧!

中班科学萝卜教案

1、了解萝卜的特征与用途,并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。

2、乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜的有趣,产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

菜地里拔萝卜经验、各种萝卜、幼儿切刀、篓子、(颜色标记)。

一、导入活动。

t:我们去菜地里拔了萝卜,今天老师给你们带来了许多不同品种的萝卜,你们认识吗?

你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色,什么样子的?幼儿分散(请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位)。

二、表述萝卜特征。

幼儿集中交流:谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜?什么颜色?什么样子的?

三、切开来、看一看。

1、小朋友,请你猜一猜,如果把你手里的萝卜切开来,里面的肉会是什么颜色的呢?(幼儿猜)。

2、师前面有一些篓子,上面有各种颜色的标记,请你猜一猜,然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。(帮助幼儿分类)把各种颜色分到小盒子里。

3、“你猜得对不对呢?切出来就知道了。”(教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜(长的)、青萝卜(圆的)、“同样都是青萝卜,为什么切出来的颜色会不一样呢?小朋友,仔细看一看,什么样的青萝卜切出来是绿色的?什么样的青萝卜切出来是红色的呢?”(幼儿观察)。

4、引导幼儿比较发现其中的秘密,重新摆放。原来长长的青萝卜切出来是绿的,圆圆的青萝卜切开来是红色的。

小朋友,你猜对了吗?如果刚才摆放错的话,现在你再来重新摆一摆吧!

四、萝卜的用途、做法。

“今天我们发现了萝卜的.许多秘密,那你知道萝卜有什么用?”(吃),可以怎么做呢?你吃过或者看过萝卜做的食品呢?(幼儿回答)。

五、欣赏萝卜插花。

2、“这些萝卜雕刻作品漂亮吗?小朋友,你们想不想也来做个小小艺术家呢?我们以后再区域游戏里也可以去试着玩玩萝卜插花游戏!

1、教材来源:此活动选材来源于生活。我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。

2、目标定位:活动的目标对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点,目标定为:

(1)了解萝卜的特征及用途,并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。

(2)乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜的有趣,产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。根据目标,我们把活动重点定位于:感知萝卜的特征、用途。

活动的难点是:根据萝卜的内部特征按标记进行插花,另外再把数学知识渗入到插话游戏中。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。而且富有美感。

这只是一系列活动中的一个,我们不能马上告一段落,关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜的许多知识,知道萝卜可以制作萝卜插花,它还有很多吃法,接着会进行下一个个非正规性的自主活动,如制作萝卜拼盘、制作萝卜玩具等等。在自主性游戏中也进行关于萝卜的内容,菜场、小吃店、或许还可以从中生成更有价值的活动。

种萝卜中班教案

教幼儿双脚在直线两侧行进跳,培养幼儿的弹跳能力。

培养幼儿对体育活动的兴趣。

促进幼儿手脚和全身动作的'协调性和灵活性。

喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。?

培养幼儿双脚直线两侧行进跳,以及弹跳能力。

人手一个红萝卜,沙盘四个。

师,生均戴兔子头饰。

1、开始部分

教师:今天老师当兔妈妈,小朋友当什么呢?(小兔)我们一起玩游戏吧。

小兔找朋友结伴游戏:推小车,拉大锯,摇小船,翻饼等。

2、基本部分

全体幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。教师示范,讲解动作要领:两脚并拢在直线两侧想前跳,前脚掌轻轻落地。幼儿分组练习3"4遍。在幼儿联系时,教师注意纠正幼儿的错误,并注意个别教育。

游戏"种萝卜"。教师交代玩法:幼儿分成4队,每队7"8人(种萝卜1人,浇水3人,施肥2人,看萝卜1人,拔萝卜1人),幼儿依次在直线两侧条过后再做种萝卜,浇水等动作,然后跑回来。游戏2"3遍。

3、结束部分

教师作简单评价,表扬条得好的幼儿。

教师:今天小兔子收了很多萝卜,大家真高兴,我们来跳个舞吧。音乐响起,幼儿听音乐自由跳舞,跳两遍后教师带幼儿走进教室。

活动经过设计的改变后,幼儿们的积极性也跟着提高了,在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼,各方面能力都比较弱,在以后的活动中要多加强个别锻炼。

大班音乐课教案《保卫萝卜》

1、感受不同音乐所表达的音乐特点,并合理创编“保卫萝卜”的角色动作。

2、积极运用夸张的动作、合适的表情等进行音乐游戏的表演,体验集体游戏的快乐和有趣。

3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

1、经验准备:幼儿对“保卫萝卜”游戏有一定了解。

2、物质准备:ppt、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、角色地标。

一、活动导入,激发兴趣。

提问:小朋友们看,这是什么游戏?

二、根据音乐,探索萝卜的动作。

1、倾听第一段音乐。

在森林里住着一群可爱的大萝卜,一天,它们一起出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿,好开心啊!让我们一起来听音乐。

2、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。

提问:音乐中萝卜做了哪些动作?

3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。

三、根据音乐,创编各种怪物的动作。

1、倾听第二段音乐。

在萝卜玩游戏的时候,它被森林里的.怪物们发现了。怪物们心想:多美味的萝卜啊,我们一定要把它吃掉。于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。”

提问:听!来了几只怪物?

2、想象森林里的怪物的动作。

提问:猜猜看,谁会先来?它们是怎样来的?

3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。

四、根据音乐,合作创编墙的动作。

1、倾听第三段音乐。

提问:游戏中是怎样保卫萝卜的?

2、探索如何合作组成一堵墙。

提问:一堵墙挡住怪物,墙大力士是怎么出来保卫萝卜的?

3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。

五、回忆“保卫萝卜”游戏情节并游戏。

1、幼儿集体随音乐回忆完整的游戏情节。

2、分角色扮演,进行“保卫萝卜”的游戏。

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