桂花小学五年级大全（18篇）

优秀的作文不仅是对问题进行深入分析和解决的体现，还是对自身成长和发展的回顾和反思。现在，让我们一起来欣赏一些优秀作文，感受其中的思想和情感。

小学五年级《桂花雨》教学设计

1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

4、通过同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

一、提出学习目标(3分钟)。

1、谈话导入。

同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题《桂花雨》。

2、提出学习目标。

(1)、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

(2)、了解这篇课文主要讲了一件什么事?

(3)、抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

(4)、情地朗读课文。

(5)、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

要求：

1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内)。

1、这节课，我学会了姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语。

2、我会用其中的一些词语造句。

3、我知道了课文讲了一件什么事。

4、我知道了“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。

5、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。(教师及时到学生之中指导展示)。

(二)学文悟情展示(小组内)(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)。

1、了解课文的主内。

知道这篇文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了作者对家乡、对童年生活的无比怀念。

2、学生从重点词句中感受文本所蕴涵的丰富内涵。

生1：“我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”我体会到桂花是精致的小花，会散发着那样迷人芳香，让人快乐?)。

生2：第五自然段内容中的“是件大事”，“总是缠着母亲”我体会到作者急切地盼着摇花。

生3：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”我体会到“没有不”表示“都”，“浸”字感受到桂花香不是一缕，而是空气中都散满了，人好像就浸泡在桂花的香气里。“十几家邻居”说明大家不用走出家门，就能闻到桂花香。

生4：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话我从“全年”感受到不光是开花季节香，人们还把桂花做成了各种食品后，整年都可以感受到桂花香;“整个村子”可以感受到，我们做的桂花糕、桂花茶，家家户户都可以分享。

生5：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”我的体会是“母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。母亲年都闻着院子里的桂花香，关注桂花，收获桂花，体验着丰收的喜悦，馈赠的快乐……桂花，已充盈了她生活的全部的空间。家乡院子里的这棵桂花树，浸透了她的心血和汗水，乃至是母亲生命中的一部分，还有什么桂花可以和它相比呢?从中，我们不难看出，母亲其实是对家乡的一种什么情怀——思乡。”

3、学生展示朗读能力。

生1：我觉得这个句子“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!’”应读得“乐”一些。才能感受到摇花的快乐。

生2：我觉得这个句子“母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：‘只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家薄饼做得多。’”这句应该这样读，才能读出一种把好东西与大家分享的快乐!

(三)创造性展示(以小组形式全班展示)。

1、小组朗读课文的一段话。

2、小组展示自己仿写的一段话。

3、小组通过朗读搜集到的思乡的诗句。(小组展示的形式多种多样)。

三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)。

童年和故乡留给了作者什么呢?其实令作者真正难以忘却是什么?(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)。

四、知识拓展延伸(2分钟)。

收集琦君的散文集《桂花雨》，鲁迅的《朝花夕拾》，,林海音的《城南旧事》。愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。

在介绍桂花的“香”这一特点时，孩子们都找到了“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这样一句话。我准备抓住重点词语通过品读感悟语言文字,帮助学生理解课文内容。不过孩子们的品读并不到位，比较他们在理解重点词语前后的朗读，没能发现明显的区别，证明这一环节效果没达到。

让语文课真正成为语文课，研究语言、品味语言是关键。可是如果教师引导重点词语的把握不全面，就会失去它应有的效果。

小学五年级《桂花雨》评课稿

听了李老师上的《桂花雨》一课，我仿佛跟随着李老师一起沐浴了一场又美又香的“桂花雨”，那感觉真是舒服极了，美妙极了。在她的课堂上，没有做作的成分，有的是真实的教学实况，有的是显著的教学效果。我发现了很多值得我学习的东西，现将我的感受总结如下：

1。读为主线，体会文章感情。

如果说以往的教学注重的是语文知识的传授、语言技能的训练，那么新课标要求我们在教学的过程中在注重知识、技能的同时，要更关注学生的情感体验。李老师较好地把握了本篇文章的特点，以读为主线贯穿始终。她给予学生大量朗读的时间，并在读中进行感受、体会，用充满激情的、饱满的情感唤起学生的热情、激情。在指导朗读上老师花了较多的时间，可谓下了一番工夫，在朗读的形式上也是多种多样，因此，学生对课文的重点与难点把握都很好，回答得也非常精彩。本节课的教学过程，可以说是一次情感经历的过程，是学生心灵成长的过程。

2。注意培养学生的想象能力。

李老师能适时挖掘教材中的训练点，放飞想象的翅膀，对学生进行言语训练。如教学琦君缠着妈妈去摇桂花这一段时，让学生来表演，以此让学生深刻地体会“缠”字用得妙处。这样坚持训练，会使学生想象更丰富，语言表达能力得到有效提高。

3。善用表扬，鼓励学生勇敢表达。

李老师这堂课另一个很大的亮点在于李老师真实、恰到好处的点评，充满激励性的亲切语言，简洁有效的引导，就像一股清泉缓缓流入学生的心田。课堂上，学生乐于表达，勇于展示自己，同时又懂得倾听。课堂上那一只只高高举起的小手，那一双双对知识充满渴求的双眼，那一个个折射出智慧光芒的回答，让我倍受感动。

桂花小学五年级作文

“八月中秋金桂花”现在就是桂花盛开时期，星期六，我约好朋友一起去石峰公园看桂花。

我和朋友到了石峰公园，我们还没到桂花园就闻到了桂花香，我们跑到了桂花园的附近，就看到了一排排桂花树，我们还摘了一点桂花，我们离桂花园不远了，这是我们看见了许多狗尾巴草，风一吹就像波浪一样真漂亮。

不一会我们就走到了桂花园，我们看到了许多桂花树，都栽种的笔直笔直的'，桂花的颜色有：黄色、白色、粉色、红色，叶子是深绿的，而且，桂花树穿了一件美丽的衣服，还有，桂花很小很难看见就像一粒米那么大，一团一团的聚在一起就想一朵黄花，我们还看见了熏衣草一样的野花在草丛里就像它们正在开演唱会呢！

其实桂花不像玫瑰那样鲜艳，不像荷花那样美丽，但是它的香比世界上的花都香，它在世界上是独一无二的，你们一定要好好的爱护它保护它，千万不能伤害它。

小学五年级语文《桂花雨》教案

1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

重点：通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

1、课件。2、课外查阅资料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故乡甜》《家乡味》等。

自读自悟、细读悟情，抓关键词进行品味。

一课时。

2、那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作者的思乡之情呢？

3、齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的？（结合预习指名回答）。

了解作者琦君，课件出示琦君资料。

明确阅读提示。

这是一篇略读课文，我们可以根据前面的连接语的提示来自学，谁来读读阅读要求？

1、出示生字词，指名认读。（开火车、小组、齐读）。

2、听读课文，边听边思考：文章主要讲了什么内容？（师板书：桂花香摇花乐）。

3、根据板书，找出文章的相应段落，体会作者的情感。

深入学文、品析感悟。

（一）学习最后一段。

1、在作者的记忆中，最让她难忘的是什么？指名读最后一段。

2、“摇花乐”是什么意思？桂花雨到底是什么样的呢？我们来学习第五段。指名读。

（二）学习“摇花乐”部分。

对于作者，她小时候最期盼的事是做什么？（摇桂花）哪个词写出了作者想摇桂花的急切心情？（缠着）谁能读出那种急切的心情来？指名读。

同学们想像一下，摇啊摇，桂花纷纷落下来，就像什么一样落在你的脸上、身上呢？（像一只只黄蝴蝶、像雪花……）播放桂花飘落的动态图片，感受桂花雨的美丽。

此时此刻，如果是你在摇桂花，你会怎么喊呢？（兴奋、激动、欣喜若狂、手舞足蹈……）。

在这段描写中，作者主要抓住了人物的什么和什么描写，来表现摇花的欢乐的？（动作、语言描写）。

桂花摇落以后，可以做什么呢？课件出示：桂花糕、桂花酥糖、桂花酒等，体会：为什么说全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

快速浏览课文，用“——”画出写桂花香的语句。

交流。

指名读，师出示具体描写桂花香的语句：

可是桂花的香气，太迷人了。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

品析“浸”字，感受桂花的香气四溢。（换字比较）。

母亲为什么说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花呢？比较：

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。

同学们，你们能仿照母亲说的句式说一说吗？

出示：这里的再也比不上家乡的。

指名说。

师：再甜不过家乡水，再浓不过故乡情，再好不过家乡人，乡情难忘，童年难忘，千般情、万般情，都化作一场美丽的桂花雨，永远萦绕在作者的心中，也飘落在我们心间。

请大家再读读最后一段。

（于是，我又想起了童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。）琦君老先生为什么对家乡会有这么深的感情呢？我们通过了解她的生平资料知道，她一生都在漂泊，她一生都在用笔写童年、写母亲、写故乡。请大家欣赏琦君老人另一部作品《烟愁》里的一个片段，感受她浓浓的思乡情。

关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”

师配乐朗读，升华文章中心。

感谢琦君，感谢她笔下美丽的桂花雨，是他们让我们感受到了童年是美妙的，故乡是美丽的、难忘的，愿故乡永远印在我们每个人的心中。

《琦君说童年》《朝花夕拾》。

拓展练笔。

童年是多么的美好，那一幕幕回忆都将永驻我们心间……请你用文中的表达方法，用手中的笔，去撷取童年生活的浪花，写一写难以忘怀的人和事。

小学五年级《桂花雨》评课稿

听了向老师上的《桂花雨》一课，我仿佛跟随着向老师一起沐浴了一场又美又香的“桂花雨”，那感觉真是舒服极了，美妙极了。在她的课堂上，没有做作的成分，有的是真实的教学实况。我发现了很多值得我学习的东西，现将我的感受总结如下：

1、读为主线，体会文章感情。

向老师在课堂上较好地把握了本篇文章的特点，以读为主线贯穿始终。她给予学生大量朗读的时间，并在读中进行感受、体会，用充满激情的、饱满的情感唤起学生的热情、激情。在指导朗读上向老师花了较多的时间，可谓下了一番工夫，在朗读的形式上也是多种多样，因此，学生对课文的重点与难点把握都很好，回答得也非常精彩。本节课的教学过程，可以说是一次情感经历的过程，是学生心灵成长的过程。

2、注意培养学生的想象能力。

向老师能适时挖掘教材中的训练点，放飞想象的翅膀，对学生进行言语训练。如教学琦君缠着妈妈去摇桂花这一段时，让学生跟着一起表演，闭着眼睛想象桂花雨的情景，以此让学生深刻地体会摇桂花的快乐。这样坚持训练，会使学生想象更丰富，语言表达能力得到有效提高。

3、善用表扬，鼓励学生勇敢表达。

的心田。课堂上，学生乐于表达，勇于展示自己，同时又懂得倾听。课堂上那一只只高高举起的小手，那一双双对知识充满渴求的双眼，那一个个折射出智慧光芒的回答，让我倍受感动。

小学五年级语文《桂花雨》教案模板

1.发放课文内容及简介作者：琦君（1918—）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴中国台湾，在司法部门工作了26年，并任中国台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

2.介绍桂花的资料：桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

（二）预热。

1.闻香识花。

分别喷洒不同香味的香水。让学生分辨茉莉花，桂花，白兰花等花香。

拿出桂花香水问：这种香味是什么花香？

导入：每一种花都有着自己独特的美，每一朵花都有着自己的生命，花的美丽，花的灵魂也许是那美丽的身姿，也许是那可贵的花魂。今天我们就循着这香味，沐浴一场盛大的桂花雨。

（三）讨论。

这是一场怎样特殊的雨？在这一场桂花雨中你收获了什么？

摇啊摇，我摇出了﹍﹍﹍﹍﹍﹍。我仿佛看到了我仿佛听到了﹍﹍﹍﹍﹍﹍我仿佛闻到了﹍﹍﹍﹍﹍﹍我又想起了﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

预设学生可能会有疑问的句子：

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。

八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

四、创设情境：

师播放课件，图片结合音乐，请同学闭眼，指明上台，沐浴“香水雨”用香味唤醒学生的感官，刺激视觉，嗅觉以调动学生情绪。

师朗诵：清清的荷塘，田田的荷叶，我是婷婷的荷花，烈日下灼灼的向着太阳，微风中翩翩的舞动腰肢。绽放每一片花瓣，释放每一缕幽香。红艳的是我炙热的心，洁白的是我无瑕的灵魂，雨打荷花那是我含泪的微笑，清风拂过是我妩媚的衣襟。我低一低头与鱼儿私语，告诉她不能说的秘密；我抬一抬头向游人招手，为我驻足吧，看一看我莲的容颜，听一听我莲的心语，“我要怒放，淤泥裹挟不住我萌芽的冲动，再深的池水也阻挡不了阳光的诱惑；我要怒放，我从荷叶的缝隙中伸出头来，我吸取阳光，雨露，吸取生命需要的每一点元素，积聚力量，待某一天的某一个清晨，我勃然盛开，向着太阳微笑……”

我是夏花，不单是荷，我是夏日里绚烂的每一朵花。我是牡丹，雍容的开在洛阳城的每一条大街小巷，当我的花季到来。当我潮水般铺天盖地而来，人们便也潮水般从四面八方奔聚而来，只为一睹我的芳容，饱览花海如潮的气势。在那一刻，我将抬起我高傲的头，我将庄严的宣布：我无愧于造物对于我作为花的给予，我兑现了作为花的诺言，维护了作为花的尊严。

我是夏花，永远追求生命的绚烂。如果没有沁人心脾的芳香，我也要绽放迷人的花朵；如果没有迷人的花朵，我也要为大地增添一抹绿色。如果造物把我抛弃在无人的沙漠，我要拥有胡杨的本色。如果是在千年冰封的雪山，我要作那冰山上的雪莲。如果是被丢弃在幽谷，我也要学学那野百合，也要拥有春天。

生为夏花，我不会去讥笑野草，野草有野草的价值。我也不会去嫉妒雄鹰，不要用你的凛然俯视我，我是花，扎根在这里，这里就是我的家。

六、师生现场习作。

题目：收获故乡那一朵（片）﹍﹍﹍。

（）爱如花雨。

板书设计。

7*、桂花雨。

桂花飘香十余里。

摇花沐浴桂花雨。

收得桂子分故里。

儿时乐得摇花趣。

花雨乡情入梦语。

小学五年级《桂花雨》评课稿

周二，我们学校年轻有为、多才多艺的于老师为我们演绎了一节精彩的《桂花雨》。虽然隔了几天，但于老师那幽默的话语、机智的点拨、巧妙的设计、倾情的投入，与学生情感的共振，至今仍像桂花的香味萦绕每一位老师的身心周围。今天下午，我们三年级语文组在宋飞老师的带领下展开激烈的讨论，我们一致认为于老师的课是成功的，精彩的，可圈可点之处很多，值得我们学习研究。下面我代表三年级语文组向各位汇报。

汇报的第一个关键词是敬佩。

我们敬佩于老师作为教研组长身先士卒，在开学的第二周为我们展示公开课；我们敬佩他另辟蹊径，勇敢地选择第一课时；敬佩他为了为我们展示真实、朴实、扎实的课堂而放弃了试讲；敬佩他的课在平实中见智慧，在朴实中见幽默；敬佩他的教学语言如春之小溪潺潺而流，在他的点拨下，学生的心灵如柴扉轻轻洞开。

第二个关键词是亮点。

一、词语教学精细化，着力培养学生对词语的敏感性。

于老师首先秉承着新课标理念，把教什么的落脚点落在了语文课程的核心目标——语言文字的运用上。于老师的第一板块指向了词语的理解与运用。因为词语是语言最小的单位，是语言表达的最基本的元素，于老师睿智地目光发现本课词语：新鲜、谢落、吩咐、姿态、沉浸、仔细等词语两个字的意思相近的特点，找到了构词的规律。如新鲜一词，由鲜字的造字规律，引导学生发现构词特点，寻找造词规律，这样理解词语的方法使学生有一种峰回路转、柳暗花明的惊喜与欢畅，使学生爱上了祖国的语言文字在润物细无声中悄然完成了。

二、文章结构的画面感。

着力培养学生感悟能力和概括能力于老师引导学整体感知全文，引导学生默读课文以这是一场（）的桂花雨。引领学生默读思考。学生感悟与思考是多元的。有的说：“这是一场难忘的桂花雨。”有的说：“这是一场香飘十里的桂花雨。”有的说：“这是一场快乐的桂花雨。”有的说：“这是一场么梦幻的桂花雨。”还有的说：“这是第一场美丽的桂花雨。”在老师的带领下一篇课文产生了一个个的画面。接着于老师又以作者写得最多的是哪一种呢？带领学生进行特写镜头的选择，把学生带入了桂花的香中。为了引导学生更好理解“香”，于老师以“沉浸”作为触发点，分了三个层次。第一：理解浸的意思，理解表面的桂花的香，第二：结合课文吃桂花蜜、桂花糕理解香味浸在五脏六腑。第三：理解感情上的香（这一层次要在第二课时完成）。

三、教给学生方法，是学生学以致用。

1、于老师不是简单地告诉，而是引导学生知其然又知其所以然。

如：当学生读书出错时，教师引导学生选择字的义项，确定字的读音。

2、指导学生围绕课堂质疑。指导学生观察字的结构，书写汉字。

第三个关键词：建议。

教学生学，教学生学习的方法，给学生足够的学习时间。

1、指导质疑，充分让学生质疑，然后引导学生梳理质疑的问题，筛选最重要的问题，引导学生真正学会提出问题，解决问题。

2、理解词语，不一定都从最原始的方法教起，可以利用学过知识经验解决新问题的方法，这样更节约时间，事半功倍。

最后，祝于老师的课越上越精彩，祝于老师的语文课堂走出徐州，走出江苏，走向全国。

小学五年级桂花的作文

慢慢地，慢慢地，秋天的脚步近了。秋天，是一个多姿多彩的季节，有羞红了脸的枫叶，有阿娜多姿的菊花，而我，最喜欢的却是桂花！

桂花含苞欲放时，周围的树叶还都是绿的。花瓣虽然含着花蕊，但香味已经偷偷的从缝隙中飘了出来。这香味淡淡的，轻轻的，似乎在畅饮一杯甜丝丝的果汁，宛如，在听一曲美妙的轻音乐。花瓣有点黄，又有点绿，两种颜色的交错在一起，犹如一块没有瑕疵的美玉，仿佛一滴纯净的水，既不觉得眼花撩乱，也不觉得单调。我轻轻的捏了捏，觉得有点儿硬，里面，肯定装着一个可爱的小娃娃吧！

桂花盛开时，树叶半黄，半绿。花蕊露出了出来，香味也随风飘了出来。我闻过米兰花香，优雅的，淡淡的，但那似乎没什么味道；我还闻过栀子花香，醇厚的，浓浓的，但那似乎又太腻了。而这种花香不浓，不淡，甜而不腻，没有一点杂质，恰到好处。闻后，顿时沁人肺腑，令人神清气爽。花瓣颜色是那么的黄，犹如金灿灿的小黄米，宛如黄澄澄的稻谷，小小的，不浓，不淡，不妖，不艳。花瓣软软的，好像妹妹柔软、细嫩的小手。

有时，风轻轻的拂过，桂花就开始跳舞做游戏了！有些，在微微的风中跳“圆圈舞”；有些，在细细的枝条上玩“荡秋千”；还有些，落到了我的头上做“小发卡”。不管桂花藏得多么深，都要随风舞一舞，跳一跳。如果轻轻的听，似乎还能听见他们在唱歌呢！

街上，树叶开始飘落时，桂花，就快要落了，香味也快没了，只有把鼻子凑到花前，才隐隐约约得闻到。桂花的颜色，变成了树干一样的棕红色，仿佛，只要轻轻一碰，就能落下来。落下的何止是桂花，还是我们的欢乐。但我还是轻轻的摸了摸，有点湿，有点软，有点让人陶醉。

桂花，你没有玫瑰的娇艳，但是我喜欢你的可爱；你没有牡丹的富贵，但是我喜欢你的纯朴。而且，你带来了芬芳扑鼻的香味和无穷的欢乐。我，喜欢你。

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桂花五年级作文

交警叔叔们繁忙的战斗打响了。

在学校门口，

一位交警叔叔正在值勤，

好像道旁树一样天天在这里上班。

在江滨公园，

两位交警叔叔正在化解交通纠纷，

好像和事佬一样让怒目相向的路人化干戈为玉帛。

在广场路口，

三位交警叔叔正在维持交通秩序，

好像麦田里的稻草人一样坚定地守望着。

在十字街头，

四位交警叔叔正在指挥通车，

好像在织布机上让金梭银梭来回穿梭。

在旅游码头，

五位交警叔叔正在指挥停车，

好像在广场上指挥着大型团体操表演。

在千岛湖，

无数警察叔叔忙碌在每一条交通线上，

好像这个季节正在盛开的桂花，

满城尽飘桂花香，

他们是这个城市最美的人。

桂花五年级作文

桂花复开，香飘万里。

渐是中秋。平常人家自是吃饼赏月，而月饼对于我来说，固是奢侈；然而秋月是无须费用的，近年来却也近乎销声匿迹；每年中秋必食的麻汤定是无处可寻了。此时的中秋，不禁平添了几分思念与惆怅。

原先的中秋节，家人自有事忙，于是便省去了团圆赏月等的繁文缛节。然而我是大闲之人，自然愿会中秋月。每于这时，我便独自闲坐在院子里的一排桂花树下，直至深夜方去，每年如是。别人以为我没事找事，我却最为得意。因为这样不仅可以鼻嗅桂花之芳，耳闻虫蛩之鸣，眼观皎然之月，还可以等到一位背着背篼，手里持着的锤和凿敲得叮叮响的卖麻汤的老人。

老人年逾六旬，他雪白的胡子好长好长，因此认识他的人都管他叫“一丈胡”，他的真名，倒也逐渐鲜为人知。一丈胡总爱在中秋前后，走街串巷卖麻汤。一丈胡卖麻汤，不仅手里敲得像首乐曲，口里还会编词儿：“叮叮当，卖麻汤。不食此，人心慌。君听我，且来尝。”他的麻汤总是比别人凿得细，他是怕人心急，硌了牙。细心如此，于是便招徕了不少顾客。

第一次遇见一丈胡，是在一个明朗的中秋夜，我自是无异于往常，倚桂赏月。于这时，有人从远处走来，口中还大声吟着：“清风朗月伴桂香，不枉人间走一场。但惜口中无滋味，不如尝我好麻汤。”虽未晤面，我却知道是别人常谈的一丈胡来了。待他走近，我便说道：“胡爷爷，我可没钱买您的麻汤。”一丈胡捋着胡子，复又手指中秋月，说：“我出三个关于月亮的诗句，你若都能接上，我便将这麻汤与你吃。”

自此，一丈胡每年中秋都会来这里，也会带来几句诗。幸运的是，我每次都大获全胜，对诗吃麻汤也成为我的必修。一丈胡的诗句也从原先的“床前明月光”到了最后的“青天有月来几时”。每次获胜之后，伴桂赏月吃麻汤，不仅是一种惬意，更是一份难以言表的得意。

今年的中秋节，虽是天地苍茫，然而在江畔还是隐隐可见那轮圆月。只是除了圆的轮廓，清辉全无。月影映在江里，江也顿失浩然。廊桥兀自伫立，虽近犹远。正如那轮中秋月，可望而不可即。

孤鸿栖在桂花树上，不住地鸣。

复望中秋月，已是尽染秋霜。

桂花五年级作文

秋天，杭州处处都是桂花香桂花味，可是只有满觉陇那里的桂花才是最最有名的。这次，在满觉陇开展了打桂花的活动，正好第7课桂花雨也与活动有关，我和另两个同学就参加了。

8点钟村长准时到场。同时还带上了两根长长的打桂花用的杆子以及好多好多接桂花的布子。开始打桂花了，咦？为什么和课文桂花雨不一样，这里是打下来的，而课文里不是抱着桂花树，把桂花摇下去吗？村长似乎看透了我的心思说：“小朋友们这个和我们课文不一样的，其实课文说的摇桂花不对，遇到大树是摇不下来的，而且也会毁坏大树，摇下一些树叶！”

村长开始亲自打桂花了，村长一定是打桂花的老手了，他打下来的桂花雨那才叫大。桂花落下来，密密麻麻，连在一起，根本看不清桂花在哪里。我立刻沉醉在其中，香喷喷的，吸一口，这简直是天堂里的香味！当我从桂花雨中醒过来时，已经满身满头都是桂花了，我这才把头上和身上的桂花抖干净。

轮到我和另两个同学打桂花了，我们拿上杆打起桂花来！“123用力，打桂雨啦！”“呼刺—呼刺--……”我们奋力地打着桂花连带一些叶子和树枝落到了布上，不过这杆子好沉呀，用不上劲。很快我们打累了，让下一个同学打了。

“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入甜梦。”带着满满的香味，我们回家了！

桂花五年级作文

众所周知，大家都知道桂花，它是杭州的桂花。今天我来给大家说说桂花。

香气浓郁的桂，或清或浓，往往不能两兼。然而桂花却具有浓淡兼有的特点。散步时，远远地就闻到了桂花的丝丝香气，香气就扑面而来。可是，当我走近去闻，那香气却消失了。这时，一阵风拂过，满树桂花的香气直冲我的鼻腔。

桂花长在小小的枝头上，每一朵桂花和桂花之间没有一丝空隙。好像大家都争着抢着想要晒太阳。风吹过时，树上就发出“沙沙”的响声。许多金黄色的桂花随着风飘落，像疏疏落落的雨点散落人间。一朵一朵桂花慢慢地、慢慢地，落到了我的头上、身上、鞋上。这，大概就是传说中的桂花雨吧！

说起桂花，真是有说不完的好处和特点。特别每年秋季来到的时候，一闻到那醉人的桂花香，就会引起我许多美好的回忆。

桂花五年级作文

我喜欢桂花，我喜欢它的香味、品质和用处，但是我最喜欢的是它的用处和品质。

杭州是桂花的故乡，园子里、小区里、公路旁、山上，一片一片，一颗一颗，一丛一丛，真是无处不在呀！满杭州都是桂花树。

桂花有四种金桂、银桂、丹桂和四季桂。金桂是金色的，金灿灿的，如果不注意还以为是仙女下凡，给我们一条黄金做成的地毯；银桂银里透白，稍带微黄，像变化无穷的人脸，一时笑，一时哭；丹桂是橙色的，像一个个超小的小桔灯，不注意还以为是一个个小橙子，抓一把就吃。四季桂又称月月桂，它为什么叫四季桂呢？因为它每个季节都开放，给我们带来永久的香气。

桂花的形状小小的，可爱极了，我敢说桂花是世界上最最可爱的花朵了，一朵一朵的桂花，像一颗颗小星星似的，闪闪烁烁，不计其数。有的聚在一团，有的像独行侠一样，光它一个挂在枝头，可能它的朋友，已经在大地妈妈的怀抱中睡的像个小娃娃了吧！有的觉得紧在一起太热了，一个人探出头来看看外面的世界。

桂花香气特别浓郁，优雅怡人，让人流连忘返，美不胜收呀！十月份时，杭州就是桂花香气的领地了，好多人为它的香味倾倒。

桂花还可以做好吃的：桂花茶、桂花糕、桂花汤圆、桂花糖……它还可以帮我们化痰、止咳，止牙痛等功效。

桂花五年级作文

一提起秋天，人们除了想起那一片火红的枫叶，也一定能想起我们——十里飘香的桂花吧！

我除了有桂花这个名字之外，还有些小名哩！有岩桂、木犀、九里香、金栗。我的兄弟姐妹也很多，有金桂、银桂、丹桂、月桂等。人们都知道我们桂花不开花时，跟别的大树没什么区别，但只要一开花，那可就漂亮极了。我们开花是一簇簇的，三个一群，五个一伙，高兴地露出笑脸。人们总是赞美我们的花香：不像茉莉花的香气那么浓郁，让人感到很刺鼻；也不像兰花那么淡，几乎都没了味似的。我们桂花的香气芬芳迷人，沁人心脾。还有诗人写了一首诗句赞美我们：“桂子月中落，天香云外飘。”那香气虽不能说有几里外远，但至少能让一所学校，一个小区，一个村子……都浸泡在我们的香气里。

但我最自豪的并不是我的光鲜亮丽的外貌和我那迷人的香气，而是我那无人能比的用途。

我们的用途可大哩！比如：桂花晒成干后呀，可以冲茶喝，你可别小看茶，桂花茶还有清香提神的功效。桂花晒干后，放进密封的瓶子里，还能作为食品香料。桂花还可以做成美味的桂花糕。除了能做成以上这些东西外，还能酿成桂花酒。酿出来的桂花酒晶莹明澈，芳香醇厚。有舒筋活血、增加热量、解除疲劳等功效。

怎么样？我们桂花厉害吧！

桂花五年级作文

我曾经见过小巧玲珑的杏花，富丽堂皇的牡丹花，君子一样的荷花，千姿百态的桃花，红艳艳的石榴花……但是，这些都不是我最喜欢的花。我最喜欢的当然是金黄色的桂花，远远望去，就像一个个小精灵一样，微笑着看着你。

桂花树的树干上有许多纹路，摸上去非常粗糙，就像爷爷的老年斑一样。快看那金灿灿的桂花，犹如娃娃的脸蛋一样，桂花呀！桂花，我多想为你赞歌一曲，你是秋天的精灵，你是月亮仙子洒下的仙水的仙身。你是大自然对勤劳的人们的奖品，让人们在团圆的八月享受这份喜悦。

灰褐色树枝就像成人伸开的手臂一样，又像代表着胜利的“v”型，还像妈妈准备拥抱我的手势。桂花树的叶子上有许多小齿轮，好像一把锋利的宝剑，想划破我的手指。

桂花不仅好看好闻，还有许多用途。它可以做桂花糖，桂花酒，桂花糕等。尝一口，只觉一股甜丝丝的香味，令人回味无穷。桂花虽小，但是香气很浓，还带着丝丝的甜味，非常好看。想着想着，我一下想到了关于桂花的诗句。那就是：“人闲桂花落，夜静深山空。”

桂花，我爱你的朴素质朴！

桂花五年级作文

“唉，好不容易等来了一个周末，又是一个糟糕的天气。”我趴在窗前，失落的说。“还冷飕飕的！”说着，我不禁打了个寒颤，嘟起了嘴巴。

突然。一种甜丝丝的香气窜入了我的鼻子，直到我的神经。我兴奋地叫道：“是桂花香！”。我贪恋着这香气，做了几个深呼吸。便迫不及待地朝门口跑了出去。

来到楼下。瞧，那一棵棵婆娑的桂花树。在爽风中摇曳着，发出哗哗的声音。桂花树的样子笨笨的，叶子也不大好看，但它那香味促使着我拨开了绿叶。

我寻找着那簇桂花，香味似乎更近了。我朦胧的眼睛似乎看到了什么金灿灿的东西。果不其然，苍翠的绿叶中，开满了金灿灿的小花，零零碎碎的，带着露珠，一朵朵四瓣小花簇拥在各自的枝头。花瓣中小得几乎看不见的花蕊在风中颤动着。我的心头也为之一颤，多美的秋之精灵啊！我把鼻子凑在了桂花旁，细细地品味它那沁人心脾的香味。它那味道，不同于玫瑰的浓烈，也有异于茉莉的清幽。空气中弥漫的香味可以持续整个秋季，或更久。

闻着，我便喜不自禁地抱起桂树的枝干，摇了摇。顿时，那花儿缠绵地飘呀飘，飘到了地上。啊，一阵浓烈的香气。我满身都是桂花。体验了一回文中的“摇花乐”！

桂花，虽没有梅花那样冷艳；也不如水仙那样亭亭玉立；还不如桃花那样可爱。但它那纯纯的香气，也确实令人魂牵梦萦。

桂花五年级作文

有人喜欢国色天香的芙蓉，有人喜欢品质纯洁的莲花，有人喜欢冰清玉洁的水仙花，可我偏偏喜欢高大的桂花。

俗话说“桂子花开，十里飘香” 这句话果然名不虚传。暑假过后，在这个初秋的季节，我刚踏进校园的大门，一股沁人心脾的清香扑鼻而来.这股清香仿佛天堂的桂花仙子用自己创制的“顶呱呱 ”牌香水洒到人间.又像希腊神话中的酒神将自己放在地下室里多年已久的桂花醇酒的酒盖打开了.这股清香味还带了一股淡淡的甜味，使人沉醉在桂花香之中。

桂花不仅香，而且样子也美极了。在一根长长的“绿毛线” 上，长着一片片翠绿的叶子.上面是金黄色的“皇冠”，有着许许多的花蕾。这些花蕾淡黄淡黄的，像一些穿着黄裙子的小姑娘。我正准备摘，哎呀。你仔细看一看，还会发现上面有许多小刺呢！这些花儿喜欢群居，好像在商量国家大事呢！

我可喜欢看桂花小姐们跳舞了。风儿一吹，它们就邀上绿叶大哥一起在风中翩翩起舞呢！

桂花的作用也很广泛。有一些人把它们做成清凉爽口的桂花茶，还可以用它来酿成桂花酒，让人喝了精神焕发，有甜而不腻的桂花糖，还有我们马上要到的中秋佳节的桂花月饼呢！可我希望能制造一个桂花氧气瓶，使人在昏迷状态与缺少氧气时闻到这股香味，立即苏醒。

啊！桂花！你又香又美又作用大，还对人们做无私地奉献，实在太伟大了！

桂花五年级作文

今天，风和日丽。一出门，就闻到迎面扑来的一股香，啊，是桂花香！

桂花？想来现在已是八月初八了，桂花也该开了。“八月桂花遍地香，独占三秋压众芳”，桂花是我们杭州的市花，也是我最喜爱的花儿。

空气是甜甜的，风是含着桂花的清香，仿佛是某位仙子下凡留下的香味。我被它吸引住了，来到一棵桂树前，闭上眼睛，贪婪地吸着桂花散发的香味。这桂花散发出一股股沁人心脾的香气，使人感到神清气爽。我在这桂树下仿佛被定住了一般，许久不动。半晌，我慢慢睁开眼睛。

再仔细看看眼前这株桂花树，它没有玫瑰那么瑰丽迷人，没有梅花那么凌寒傲雪，也没有牡丹那么荣华富贵，它只是小小的，淡黄色，却有如一位刚出世的女婴儿，正可爱地眨巴眨巴着大眼睛，害羞地躲在树叶哥哥身后，好奇地打探着外面五彩斑斓的世界。

是啊，我们身边又有多少人和这不起眼的桂花一样，默默帮助他人，他们做了那么多好事却从来不显摆，也从不懂得索取，他们是那么无私，是那么伟大啊！