优秀作文能够展现出作者的个性和情感，给读者带来深刻的思考和感受。接下来是一些获奖作文的摘录，展示了写作的精髓和优秀之处。
一个千变万化的谎言，可以换来多少曾经信誓旦旦的承诺。
我爱你千真万确，纵然走过千山万水，也绝不千变万化。心中千言万语，只对你千呼万唤，愿与你共度千秋万岁。
千变万化的我，只是想要更好的走进你的心。
千变万化的雪花，有时像片片花瓣飘飘荡荡，有时像缕缕柳絮轻歌漫舞，有时又像朵朵杨花前拥后挤。
可树叶拼图真是一个好点子，一个好创意，它把游戏千变万化。
在那些建筑物外表不可思议的千变万化之中，却依然存在着秩序和一致。树干总是一成不变，树叶却时落时生。
秋天的早晨是千变万化的,我爱秋天的早晨,爱它那美丽的景色,更爱它丰富的。
嘘为云雨，嘻为雷霆，通天彻地，出幽入明，千变万化，何者非我!
天上的云真是千变万化，时而薄若丝棉，时而堆积如山，时而又变化出可爱的小动物，真是令人遐想。
而问题是权威只能根据自己的成功经验演讲，而我们每个人的工作生活环境千变万化。所以绝对不能吧权威讲的东西直接套用。
射手座是一个喜欢不断更新，最怕一成不变的星座，他能满足与流行的千变万化，追求流行的刺激更能让他释放浑身的光和热。
仁人志士面对大千世界之千变万化，应权衡利弊。权，知其轻重。度，知其长短。权衡之后，趋利避害，方利于成器。
教学目标：
1、学会写本课8个生字，会认本课6个生字。正确读写“积攒、千变万化、憨厚、照顾、训练、惭愧”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感受朋友间的真挚友谊，学习石匠宽容大度、不计前嫌的精神，学会做人的道理。
4、理解“世界上的东西都是千变万化的”和“世界上有些东西是永远不能变的”这两句话的含义。
5、引导学生抓这重点语句来理解课文。
重点难点：
1、朗读课文，理解课文内容，感受朋友间的真挚友谊，学会如何做人。
2、理解“世界上的东西都是千变万化的”和“世界上有些东西是永远不能变的”这两句话的含义。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、谈话导入。
师：“朋友“是多么熟悉、多么亲切的称呼啊！可是朋友之间难免会发生一些不愉快的小事，这时，我们双方都应该怎么做呢？今天，我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到一些启发。（板书课题。）。
二、初读感悟。
1、听教师范读课文，初步感知课文主要内容，想想课文讲了什么。
2、自由读课文，从课文中圈出生字。
3、画出自己不理解的词语，不明白的地方。
三、识字写字。
1、教师出示字卡，指名认读。
2、重点指导读音。
3、教师范读生字。
4、全班认读生字。
5、记忆生字。
6、重点分析的字：邻、封、替。
五、再读课文分清条理。
1、快速阅读课文，看看课文一共有多少个自然段，可以分成几个部分，每个部分写了什么。
2、学生汇报。
课文共8个自然段，讲了一对好朋友对待钱的不同态度的故事。
课文可分为四个部分：
第一部分（第1自然段）：交代赵、李两人是邻居，又是好朋友。
第二部分（第2——3自然段）：石匠要求商人保管自己的钱，回来后发现钱不翼而飞，而商人却说世界上的东西都是千变万化的，石匠只好作罢。
第三部分（4——7自然段）：商人外出，托石匠照顾孩子，石匠乘机教育商人。
第四部分（第8自然段）：石匠和商人消除隔阂，成为真正的好朋友。
教学过程：
一、复习生字，积累新词。
1、教师出示生字卡片，检查生字认读情况。
2、词语释义，积累新词。
积攒：一点一点地聚集。
不翼而飞：本文指东西突然不见了。
憨厚：朴实厚道。
惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
语重心长：言辞诚恳，情深意长。
隔阂：彼此情意不通，思想有距离。
二、分段探究。
第一部分。
1、全班齐读课文。
2、说说这一段说了什么？
3、学生汇报。
4、教师指导。
“他们俩是邻居，也是好朋友。”“是……也是……”表示并列关系。学生练习说句。
提问：他们是好朋友，为什么会产生隔阂呢？
引导学习第二部分。
1、指名读本部分课文。
3、学生自由讨论、交流。
4、指名学生汇报。
探究学习第三部分。
1、请学生读这部分课文。
2、自己默读，看看石匠是如何感化商人的。
3、读一读相关的句子，说说自己的理解。
从“商人看见自己的孩子一个个都长胖了”可以看出石匠对商人的孩子照顾得十分周到。
4、对比阅读感悟。
a、世界上的东西都是千变万化的嘛！你出去这么久，银圆就变成了瓦片，这有什么好奇怪的。
b、世界上的东西总是千变万化的。你出去这么久，你的孩子变成猴子，这有什么奇怪的。
教师总结：世界上的东西的确是千变万化的，但是绝不会一种东西变成不同性质的另一种东西。也就是说，银子不会变成瓦片，孩子也不会变成猴子。石匠之所以这么说，就是采用“以其人之道还治其人之身”的方法，对商人进行感化教育。
5、自由感悟。
“世界上有些事情是永远不能变的”，你是怎么理解的。
自学最后一部分。
1、全班齐读。
2、自由朗读感悟。
3、指名汇报。（经过这件事后，商人和石匠消除了隔阂，成了真正的朋友。）。
三、回顾全文，感悟升华。
师：学了这篇课文后，你受到了什么启发呢？这个故事告诉我们什么道理？
商人保管石匠的银圆——银圆变成瓦片、石子（东西是千变万化的）。
石匠照顾商人的孩子——孩子都变胖了（有些东西是永远不能变的）。
天空有时是一位魔术师。白天空，穿了一件深蓝色的衣服，用白云为我们变魔术。它一会儿把白云变成小鸟，一会变成绵羊，一会变成小狗。
中午，天空穿了一件蓝色的衣服，用太阳光为我们变魔术，太阳照到镜子上，镜子旁边的墙上顿时出现了一个小亮点。天空用白云把太阳遮住一点，小亮点就小了一点；天空用白云把太阳遮住一半，小亮点就小了一半；天空用白云把太阳遮住一大半，小亮点也就小了一大半；天空又用白云把太阳全部遮住，小亮点突然消失了。
傍晚，天空用流云为我们变魔术，只见它手一挥，这些流云转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
天空有时是一位害羞的小姑娘，如果天空气不好，天空说翻脸就翻脸，眼泪就从眼角里流了出来，天空空顿时下起倾盆大雨。
2、国庆日放的烟火花样千变万化，看起来真是美丽极了!
3、千变万化的国际情势，谁都无法预料未来究竟如何发展。
4、在我面对孩子那个千变万化却又不会言说还极易受伤害的心灵时，最有用!
5、阿里山的日出景象千变万化，叫人看得目不暇给。
6、阳光和阴影使风景的颜色和图案千变万化。
7、眼前有急于要办的事逼迫着他，他一下子打消了记忆中的那些千变万化的情景。
8、千变万化的变色龙在争奇斗艳的花朵丛中显得若隐若现。
9、我每晚都做一个梦不是千变万化的梦。
10、尽管犯罪嫌疑人的.招数千变万化还是没有逃脱我们明察秋毫的警察的眼睛。
11、鞋子的种类千变万化，但总离不开其最终功能，那就是保护脚部。
12、探照灯和焰火使得天空的颜色千变万化。
14、人的思想和创意是千变万化的，怎么可以用僵化的制度加以规范呢?
15、在我面对孩子那个千变万化却又不会言说还极易受伤害的心灵时，最有用！
16、《西游记》里千变万化的故事情节，吸引了广大的读者。
17、你总能在瞬息万变中千变万化！
18、我这一枝秃笔，实在无法形容云海的千变万化。
19、万花筒里千变万化的图案，让小孩子们看得目不转睛。
20、魔术师的表演千变万化，让人嘆为观止。
21、不同的经历?相异的启发?累积成为千变万化的人生。
23、太阳一出，更把它映得千变万化、异彩缤纷。
24、夕阳西下时，天空的颜色千变万化。
25、它的发音、重读、节奏和语调的千变万化，使计算机茫然不知所措。
26、你总能在瞬息万变中千变万化!
27、大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。
28、你的发型真是千变万化，期待新刺激。
30、参加化妆舞会的宾客们造型千变万化，极尽搞怪之能事。
32、生活千变万化，成长没有定法。选择要睿智。
忽然，有个同学大声喊到：“下冰雹了，下冰雹了”，在我还没有弄明白是怎么回事时，全班同学都蜂拥而上，向窗外挤去，顶着脚尖，伸长脖子，将手伸出栏杆边，生怕自己摸不到雨和冰雹。同学们争先恐后的摸了很久好久，也只有何天赐等几个同学摸到了小小的冰雹，又过了好一会儿，学们才悻悻的离去，回到教室。大家正在教室讨论那小小的摸不着的冰雹时，周老师走过来告诉我们冰雹只有米粒般的大小，但很坚硬，可我想像中的冰雹却有小石头那么大小呀，足足可以将人砸伤的，看来事与愿违，不看不知道一看还真奇妙！
天就是这样，千变万化，变化无穷，指不定哪天很可能会“变”出龙卷风来呢。天，变。
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今天，我在老师的指导下，读了一篇文章，题目是《千变万化》本文的作者是林森，我读了这篇文章明白了很多道理，受到了很大的教育。
这篇文章的主要内容是讲，从前，在泰山脚下的一个村子里住着一个姓赵的商人和一个姓李的石匠，他俩是邻居，也是好朋友。有一次，石匠要出远门把自己十多年的积蓄托付给商人保管，等到石匠回来时，发现自己的钱竟然变成了碎瓦片和小石子儿。石匠心里明白了，是商人拿了他的钱，却又无可奈何。终于，机会来了。一天商人也要出远门做买卖，于是就把三个孩子托付给李石匠照顾，商人一走，石匠就到山里捉来三只猴子，进行认真的训练。等商人回来时，这些猴子竟然能给商人搬凳子、拿扇子、泡茶水了。而这时，商人却发现自己的'孩子不见了，直到这时商人才恍然大悟，把钱还给了石匠，石匠也把三个小孩还给了商人。从此，商人和石匠消除了隔阂成为了真正的好朋友。
读了这篇文章，我了解了商人为了贪财“说世界上的东西是千变万化的”而石匠用其人之道还治其人之身的方法教育了商人并且语重心长地对商人说：“'世界上有些东西是永远不能变的'”。读了这篇文章，我还知道了，商人能知错就改。石匠是憨厚老实的，忠诚善良的人。
读了这篇文章，我明白了朋友之间要真诚相待。世界上的东西无论怎样变化，做人的诚信是永远不能变的，这这如孟子所说的：“人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。”
我有一个千变万化，简直可以去当演员的妈妈，她个子很高，身材匀称，增一分则胖，减一分则瘦。今年39岁的她，乌黑的头发中偶尔会冒出几根白发，记录着妈妈的操劳。说妈妈千变万化，是因为妈妈的面部表情很丰富，变脸比变天还快。不信你就往下看。“快写作业，什么时候写完作业再吃饭。”妈妈板着脸严肃的对我说。唉，又是这句话，能不能换句台词呀，我心不甘情不愿的小声嘟囔着去写作业了。
写着写着我发现有道题我不会，于是我就拿过去问妈妈，妈妈看到题，一脸“这么容易你都不会”的表情，三下五除二的就把我给打发了。写了一会又碰到了一道不会的题目，我又去问妈妈，妈妈满脸的不耐烦说：“自己好好想一想，遇到难题不动脑子能做出来吗?”哎，那就慢慢算吧，好不容易把作业都写完了，趁妈妈检查我作业的空，我赶紧去看会动画片，正当我看的入神时，一张阴的都快要拧出水来的脸出现在我眼前，吓了我一跳呀，妈妈眉头紧蹙，我知道一场暴风雨又要来了，这时妈妈指着我说：“都给你说多少次了，写作业要认真要认真，就是不听……”没等老妈说完，我赶紧拿着我的作业灰溜溜的回到书房，认真的改了起来。我检查了好多遍，确认标点符号都没错，才拿给妈妈看，妈妈看完露出了一丝笑容，我提在嗓子眼的心终于可以放下来了。妈妈不光在我的学习上表情千变万化，在生活中，也千变万化。有一次，我吃东西吃的特别少，说自己嘴疼，妈妈立刻满脸不高兴的批评我说，怎么能挑食那，变得越来越娇气了。听到妈妈的批评我伤心的哭了起来，很委屈的对妈妈说嘴真的很疼，张开嘴让妈妈看，妈妈看到我的嘴里都烂了，心疼的眼泪都出来了，赶紧领我去了医院，原来我的了手足口病。医生要我每天都打针，妈妈就每天都陪着我，满脸都是心疼的表情。这就是我，我爱我的妈妈。
教学目标：理解天气的概念，天气的主要组成要素，了解气温和人们生活的其他生物的关系。
教学重、难点：天气的主要组成要素，如何观测气温。
教学准备：
各种天气的资料。
教学过程：
一、了解天气。
1、说说自己知道哪些天气情况?
2、请学生自由说说。
二、观察在线。
1、了解书上介绍的天气预报的制作过程。先说说自己平时是如何理解天气预报的来历的，然后再观察书上的介绍。
3、谈谈自己此刻的认识。
三、点击问。
1、出示谚语：蚂蚁大搬家，雨点跟着下。天上出炮台，大雨马上来。
2、请学生谈一谈说说这些谚语的意思。
3、交流：你还知道哪些与天气有关的谚语?集体交流自己搜集的谚语。
4、拓展延伸。
5、如果给你来设计，你准备如何设计天气符号?
6、给一周的天气来绘制天气日记。
沱
大雨。浃
背。我虽然脱掉了外衣，可还是很热，风吹在身上热乎乎的，让人觉得到了夏天。沱
大雨下下来了，我们的校园就像一座鬼堡矗立在黑暗之中。雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。
我生于船，长与船，世界千变万化。
道理之载于典籍者，一定而有限，而天下事千变万化，其端无穷。
中国的建筑千篇一律，你看都是千篇一律，同时千变万化。
庭训格言：道理之载于典籍者，一定而有限，而天下事千变万化，其端无穷。
合散消息兮，安有常则?千变万化兮，未始有极!
我所渴望的美，是永恒与生命;谁知它们竟水火不容。永恒的美，奇光异彩，却无感无情;生命的美，千变万化，却终为灰烬。
跌宕起伏的一生，回眸只是云淡风轻，不是自己太执着过往，而是红尘千变万化。
我认为一个演员是雌雄同体的，千变万化的。
中国古人讲：万变不离其宗。这个宗就是指合乎实际情况，合乎道理。变是一定要变的，这个世界本来就是丰富多彩的，千变万化的。
人生的时间是有限的，而知识是无限的。人们要适应这个千变万化的世界，就必须得不断地读书和学习。
天空有时是一位魔术师。白天空，穿了一件深蓝色的衣服，用白云为我们变魔术。它一会儿把白云变成小鸟，一会变成绵羊，一会变成小狗。
中午，天空穿了一件蓝色的衣服，用太阳光为我们变魔术，太阳照到镜子上，镜子旁边的墙上顿时出现了一个小亮点。天空用白云把太阳遮住一点，小亮点就小了一点；天空用白云把太阳遮住一半，小亮点就小了一半；天空用白云把太阳遮住一大半，小亮点也就小了一大半；天空又用白云把太阳全部遮住，小亮点突然消失了。
傍晚，天空用流云为我们变魔术，只见它手一挥，这些流云转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
天空有时是一位害羞的小姑娘，如果天空气不好，天空说翻脸就翻脸，眼泪就从眼角里流了出来，天空空顿时下起倾盆大雨。
你们喜欢这吗？
尊敬的各位评委，各位老师，上午好！
我说课的题目是《感受千变万化》，《感受千变万化》是省小学信息技术教材四年级上册第2单元“电子作文”中的一个重要的组成部分，其中改变字体、字号、字型是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省今后的学习时间，为自由创作打下良好基础。
根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：
1、（知识和技能）学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型。
2、（能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
3、（情感、态度价值观）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神。
教学重点：通过格式工具进行字体、字号、字型的设置。
教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章编排的美。
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个学生喜闻乐见的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机进行对字体、字号、字型的各种设置（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
学法指导。
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作学习”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
以“你知道孙悟空有什么本事吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。
学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。对文字进行字体、字号、字型的设置并不是新的知识内容，在学生学习汉字输入时，可以把这3种设置组合起来，抓住设置时的共同点展开教学。教学中鼓励学生尝试用不同的选中方法，体会不同选字方法的优缺点，以此来提高学生的完成任务提供基础。
在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对范例激趣——个案示范——小组合作——教师指点——展示作品等，让学生在不断的尝试中得到新知。
这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。
学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作x望。这时教师让学生自主创作，充分利用本节课学习内容，设置自己喜欢的字体、字号、字体，然后教师引导同学从技法的运用是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。
评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。
这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。
1、被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、合作作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，
3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。
你是否抬头看过天上的云呢，你喜欢蓝蓝天上飘着的云吗我是很喜欢的，每天我都会抬头看天上的云，虽然它们很遥远，但有时候感觉它们离我很近，我喜欢这。
“今天”风和日丽，天上的云像太阳的嫁衣，让人感觉好想穿上一试;天上的云好像冬天的火盆，让人感觉好想用它来取暖。它也会变：一会儿变个小红帽，一会儿变块红领巾，一会儿变个生日蜡烛。
“昨天”阳光明媚，天上的云像棉花糖，让人感觉好想咬一口;天上的云，像妈妈的手，让人感觉那么柔软，让人感觉那么温柔。它还会变：一会儿变个狗;一会儿变个大蛋糕在头顶，一会儿又变成了一对一本正经的石狮子。
“明天”风吹雨打，天上的云顿时变了脸，成了“黑脸张飞”让人感觉天有不测风云;让人感觉想拿吸尘器把它吸了。它更是会变：一会儿变个大妖怪来吓人;一会儿变个大狮来吼人；一会儿又电闪雷鸣，吓得人直哆嗦。
这就是那，就像是一个淘气的小孩，一会发脾气，一会又笑了，真是让人感觉变化太快了。
天空中，忽然出现许多云团，好像棉花糖簇拥着太阳。
天空，像打磨得非常光滑的蓝宝石。在蓝宝石一样的天空中，飘浮着雪一样的云，它们像在向你显示它是一切的“化身”似的。有时，白云像一只小兔，在向你奔跑，好像有猎人追赶它，不一会儿，便融入云群中了;有时，像从远处翩翩飞来一只白蝴蝶.它一点一点地扩大，模糊了，变成一片大云朵。
一阵疾风吹过，天突然一下子黑了，白云像是被黑.墨水染了似的，翻腾的乌云，像千百匹脱缰的烈马，在天池中奔驰跳跃。又忽然像一头喷跑的猎豹......
太阳落山的傍晚，它用那美丽的余光染红了这些云，让它们成为一种新的景象。千变万化的云，一天中给人们带来了各种各样的姿态。
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“沙沙，沙沙”春雨悄无声息地来到了万物间，她轻柔地打湿了孩子们柔嫩的脸庞，她在每个生命间总是喜欢把自己当成魔术师，把自己变来变去。
在小草心中，绵绵的春雨像是一位慈祥的母亲，滋润照顾着它；在爱唱歌的小朋友心中，细细的春雨像是一首美妙无瑕的乐谱，“滴答，滴答”；在赶着回家的大人心中，密密的春雨像是一位拦牢路的挡路大道；在小柳树心中，甘甜的春雨像是一个助它成长的小水壶，让它喝足了水，抽出枝条，长出嫩绿的叶子；但是在所有人的心中，春雨像是一个空气净化器，驱散走了雾霾，使空气清新了不少。
仔细观察，春雨时而密，时而疏，时而缓，时而急。在密时，雨滴之间好像不留一点儿缝隙，疏的时候，站在雨滴之间，好像淋不到；怎么一个缓呢，雨滴似乎是一拍一个落地的。什么叫急呢，“噼呖啪啦”的，在地上仿佛炸开了锅，落地声很急，在河面上露出波纹，像一个100多岁的老奶奶的皱纹，一落到水面上，马上弹出水纹。
春雨千变万化，在每个生命心中都不一样，你注意到了吗？
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七巧板是一种智力玩具，它共有7种图形，能拼成各种各样的图案：有几何图形、物体、植物、动物、数字、字母等，可以说它是千变万化呀！七巧板是中国人发明的，至今已经发明了一千多年了，后来传到了外国，外国人叫它“唐图”。老师今天带了一本七巧板的书，上面有大约1600种图形的拼法，七巧板最多可以拼15000种图形。今天老师要教我们做七巧板。
老师给我们一人发了一张纸，让我们裁一个正方形，再折一折，然后沿着折好的印用铅笔画上黑黑的线，最后再用小刀或剪刀沿着黑黑的线裁下来，就做好七巧板了：有两个大一点的三角形，一个中等的三角形，两个小点的三角形，一个平行四边形和一个正方形。
老师在黑板上画出一个兔子，让我们用这7个图形拼。拼图开始了，我先拿出一个平行四边形，再用两个小三角形拼出一个平行四边形，一双长长的.耳朵就拼好了。我一眼就能看出头是正方形，可是身子有些难度了，我左思右想，就是想不出怎么拼的。后来老师给了我一个提示，原来是用三个大三角形拼成的呀！中三角形当它的前腿、两个大三角形是兔子的身子和后腿，好了，一个完好无缺的兔子就拼好了！
黑板上又出现了一个小帆船，我先拼的是小帆，小帆是由一个正方形和一个小三角形拼成的；然后再拼的是船身，船身是由一个平行四边形和一个小三角形组成的；最后我拼的是大帆，开始我用的是一个大三角形，可我一看位置有点儿不对劲，我又用了两个大三角形，一看终于对了，它头上的三角形是那个中三角形，终于完成了。
通过这次活动，我了解到七巧板是非常有趣的智力玩具，我回去后要把它的做法教给我的爸爸、妈妈。
云虽不像春雨那样滋润万物，也不像冰那样冰清玉洁，但它有一种独特的美吸引着我。
在湛蓝的天幕上，几朵薄薄的云彩一会变成了金黄色，一会变成了朱红色，边沿上还镶嵌着一道金边；瞬间又变成了烟云横在天边。
滚滚云流翻山而过，直泻谷底，似流水瀑布，气势磅礴，宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑布云。有时它涓涓细流，翻过小天池山，形成一线，进入幽谷。有时它银丝飞舞，经过小天池山的每个洞口，形若玉帘而下。有时它又似奔腾的江河，盖过天目山顶，汹涌澎湃，势不可挡，飞流直下。
翻腾的乌云，像千万匹脱了缰绳的烈马，在天目山顶奔驰，跳跃；有的俯身猛冲；有的昂首嘶叫；有的怒睁圆目，扬起了前蹄，有的扬起鬓毛，甩起了马尾。蹄一动，溅起了千万朵水花；尾一甩，甩出了千万道雷电。
这就是。
有时在你不经意之间，白驹过隙，你所拥有的早已稍纵即逝。自古到今，这样的例子早已缕见不鲜。所以我们要学会珍惜，珍惜国家，珍惜社会，珍惜朋友，珍惜你脚下的每一寸土地。
秦人不暇自哀，而后人哀之。为什么会发出这样的感慨？想那“序八州而朝同列”的秦始皇为何最终无人问津？秦始皇的确有统一天下，天下归一之才，但遗憾的是“始皇之心日益骄固”，他没有把握住自己的江山。俗话说：得江山易，而守江山难矣。秦朝的挥霍，有阿房宫的拔地而起；秦朝的昏暗，有兵马俑的触目惊心；秦朝的不得人心，有万里长城下的累累白骨。秦始皇的骄奢专横使他不懂去珍惜他所拥有的江山，他所拥有的人民，他所拥有的一草一木。历史的大潮在涌动，终于这一天暴发了，“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”，其实让我们悲叹的更是秦始皇及他的后代子孙们．珍惜，像一块木碑郑重地摆在他们面前，呜呼！是他们视而不见，还是有意避开，被其拌倒，好重的一跤，再也没能使他们站起来。
“三人行，必有我师焉”。珍惜朋友，因为朋友之中，必定有能为尔师之人，“力拔山兮气盖世”的项羽，却败给了懦弱的阿斗。这引起了几千年来的不少争议。我想，其中原因之一是项羽没有珍惜他的`朋友。刘备我们早已晓之“桃园三结义”，三条汉子寝则同床，无不见他们的亲密程度。在战场上，关羽、张飞也为刘备立下了赫赫的战功，当张飞、关羽死去时，刘备“大痛”，寝食不安。而项羽，能为他出生入死的人很少，对于他的忠实谋臣范增他也不加珍惜，“若属皆且为所虏”，这是范增悲愤的呼喊，传荡了整个郦山，却传不到项羽的耳朵里，悲哉！
1、月亮千变万化，有时弯弯的像一个月亮船，有时圆圆的像玉盘高高的挂在天空，有时椭圆的像一个鸡蛋在呼呼大睡。它那洁白的月光洒向大地。
2、起风了，黄山的云雾千变万化。有的像蘑菇，有的像骏马，真是千姿百态。
4、雨，好像是千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，哺育万物；夏雨粗犷，自由奔放；秋雨苍凉，看尽人世；冬雨肃杀，令人畏惧。因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。
5、这就是那千变万化的云，就像是一个淘气的小孩，一会发脾气，一会又笑了，真是让人感觉变化太快了。
7、雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。
8、秋雨的声音是千变万化的。不知不觉中，我走进了公园的大门，只见雨水给绿叶涂上了一层油，显得更加郁郁葱葱。花儿可不喜欢秋雨，因为它把美丽的衣裙都打湿了。于是，它们纷纷躲到了绿叶下面。
9、秋天的早晨是千变万化的，我爱秋天的早晨，爱它那美丽的景色，更爱它丰富的内涵。
10、道理之载于典籍者，一定而有限，而天下事千变万化，其端无穷。
11、我喜欢，我喜欢千变万化的四季，因为四季的变化令人惊奇。我喜欢，我喜欢丰富多彩的季节。因为季节是那么变化多端。四季的景色轮流经过，我们又长了很多季节的见识。
12、起风了，黄山的云雾千变万化,一会儿像一条腾空而起的龙；一会儿像一位亭亭玉立的少女；一会儿像一朵盛开的荷花。
13、天上的云千变万化，就像一个魔术师，他一会变成可爱的动物，一会变成风趣的人物头像，一会有变成其他奇形怪状的东西，有趣极了。
14、世上万物都是千变万化的，变化是大自然永恒的真理。
15、火烧云形态千变万化，难以名状，作者却用比拟的手法，分别用人们所熟悉、更为儿童喜爱的马、狗、狮等象形，不但刻画其静态，更细致地描绘其动态，象形各具情态，栩栩如生，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染。
16、嘘为云雨，嘻为雷霆，通天彻地，出幽入明，千变万化z，何者非我！
17、天下事千变万化，其端无穷。故世之苦读书者，往往遇事有执泥处，而经历事故多者，又每逢是圆融而无定见，此皆一偏之见。朕则谓当读书时，须要体认世务，而应事时，又当据书理而审其事宜。如此方免二者之弊。
18、抬头仰望，但见陡峭的崖壁，形态各异，千变万化，有的似城垣，有的似门阙，有的似人物造型，有的似动物形状，横看侧看，妙趣横生，观之，叹之，不由得令人感叹大自然的鬼斧神工之力，竟能塑造出如此奇妙的形貌来。
19、中国的建筑千篇一律，你看都是千篇一律，同时千变万化。梁思成。
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