作文是我们语文学习中非常重要的一部分，每个人都希望能够写出优秀的作文。小编为大家整理了一些优秀作文的经典范文，希望能够给大家提供一些建议和借鉴。
可能我们都见过彩虹，但你们见过彩虹雨吗？今天我在奇趣课堂上看见了神奇的彩虹雨，快快跟上我的脚步去看看这神奇的彩虹雨吧！
突然，奇迹出现了，原本浮在水面上，和油混在一起的各种色素像雨丝般穿过了油层，像降落伞一样缓缓降落水底。同学们迫不待及地涌上讲桌观看着奇迹般的彩虹雨。
为什么会出现这神奇的彩虹雨的呢？原来是因为食用油的密度比水的密度小，混有色素的食用油倒入清水之后，食用油会浮在水面上。静置一段时间后，由于色素的密度最大，色素便开始沉入水中，与水相溶解，就出现了神奇的彩虹雨。
这次的实验真是妙不可言！
今天，我来到了，上了一堂好久都没上过的实验课。
我去拿桌面上拿《心语作文报》的时候，硬是从蔡老师的身旁挤了过去，并且还看到了实验的道具：一只纸杯、两只蜡烛、一根墨绿色的铁丝和一个打火机。不过，那只纸杯里还盛着半杯清水呢！蔡老师对大家神秘地说：“这只蜡烛是以前给王彦予他们上‘蜡烛灭了’那节课用的。”我不由在心里惊呼：“那么久远了啊！”好了，让我们回到课堂上去吧！
蔡老师先走到第二排，把蜡烛整齐地摆在桌子上，接着拿出一本漫画，用力撕下一页，抄起打火机，我想蔡老师要把它烧了吧！其他同学都尖叫了起来，火越烧越旺。离蔡老师最近的那位女同学，脸已经苍白如纸了。然后，他把那页还在燃烧的漫画随手一扔。这时，一只蚂蚁偷偷钻了出来，把剩下的.一点火星“踩”灭了。
另一头，一些同学好奇地围着蜡烛看，蔡老师走了过来，说：“同学们，你们别着急，很快就开始了！”他走到灯座旁边，拉灭了灯，又走了回来。
我们依然围着那些道具看，有的用手摸，有的用眼看，有的用鼻子闻，还有的用舌头舔呢！我们一个个都像好奇宝宝似的。
蔡老师熟练地操作打火机，很快点燃了蜡烛，又拿来了铁丝提起它，让我们观察。我们发现，杯底慢慢变黑了。还有人把手放在水里，那水由冷慢慢变热了，要变成“熏肉”了！许多小水珠冒了出来，越来越多，跟雪碧的杯壁一样。过了一会儿，杯里飘出了一缕缕轻烟，呀！水烧开了！
原来，纸杯的温度并不高，只有100°，达不到180°，所以水会烧开。
这就是今天的实验课——纸杯烧水，神奇吧。
你知道液氮吗？它是一种化学材料，主要用于迅速冷冻，可作制冷剂。这次的科学实验让我感受到液氮真是一种神奇的化学材料。
西瓜老师先尝了一下原来的“鲜虾片”，口感跟平常的并无任何不同之处。接着又尝了一下沾过液氮的“鲜虾片”，只见他嘴巴和鼻子里不断冒出白烟，像“牛魔王”似的。事后，西瓜老师告诉我们，这是因为液氮中的氮一遇到嘴巴里的热气就会马上汽化，所以，才发生气体一直往外“跑”的现象。
随后老师表演的“火焰掌”更让我们大吃一惊。只见西瓜老师在一个脸盆里放了洗洁精，并使它产生了大量泡沫，接着就把泡沫涂在了手上，再用打火机一点，火焰如同一只火凤凰站在西瓜老师的手上燃烧着。可是火一灭，西瓜老师的手却安然无恙。原来这一堆泡沫藏着一种神奇的气体——丁烷，真正燃烧的是丁烷气体而不是老师的手掌。
当天的压轴实验就是零下196℃的液氮和大约100℃的.开水产生的“超级大爆炸”了。西瓜老师先把装满液氮的桶子放在地上，再把热开水往桶子里一倒。刹那间，巨大的响声直奔天花板，烟雾灰得似乌云，形状也千姿百态。这场“大爆炸”让小朋友们尖叫连连。
实验很快就结束了，可是大家都意犹未尽，很想再来一次这样的科学探秘之旅。
今天，我们来到了小周实验室。小周老师告诉我们今天要做一个既神奇又有趣的实验。
首先。老师拿出长纸条、剪刀和双面胶，将两端贴上双面胶粘好。接着从中间剪了一刀，老师笑眯眯地问我们：同学们。你们猜，这样剪到头，是什么图案？“还没等小周老师说完，突然，有同学说：“小周老师，这个问题也太简单了！连三岁小孩都知道。”小周老师却说：“喔？这么肯定？现在看看实验结果吧。”说着，小周老师“咔嚓”“咔嚓”地剪起来。同学们目不转睛地看着，生怕错过了每一个环节。剪到最关键一刀时，小周老师停了下来，又问：“确定是两个吗？”唉呀！小周老师你就别卖关子了！有同学说到。“那我剪了，你们可别后悔喔！”说着，小周老师剪了下去。答案知道了，大家又猜错了—一个圈圈！我们一个个目瞪口呆，嘴巴大得都能装下一个鸡蛋。
这时，小周老师不紧不慢地发给我材料，叫我们自己动手来做实验。我迫不及待地剪了起来，可是，结果却和我想的完全不同。是两个圈圈。我想失败乃成功之母，于是我再试了一次，我突然想到了小周老师刚才的一个小细节—贴双面胶时要转一下再贴。我按照这样的顺序剪，哇！我居然成功了！
这是一次神奇的实验，也让我们知道要做生活中的有心人。
今天上课的时候，刘老师神秘兮兮地告诉我们：“今天我们要做一个小实验。”但是刘老师严肃地告诉我们这个小实验千万不能模仿。首先，刘老师依次拿出了一瓶酒精，两个一次性杯子，一双筷子，一个打火机和一块红色的布。
老师首先拿起筷子夹起那块红色的布放进那个装满水的杯子中，再把酒清倒入空杯子中，接着，夹起了已经湿透的布沾了一点酒精。刘老师说：“见证奇迹的`时刻到了！”刘老师用打火机点燃了那块布。我们怀着忐忑不安的心情，目不转睛地盯着那块燃烧的布，觉得它就要葬身火海了。
火慢慢地灭了，呈现在我们面前的竟然是一块毫发无伤的布。我们觉得简直不可思议。教室里炸开了锅，我们七嘴八舌地讨论起来，为什么熊能大火没有把布烧成灰烬？可是我们没有得出结论。最终刘老师揭晓了最后的谜底，原来酒精燃烧的是表面，而湿透的布是烧不起来的。
这真是一堂神奇的实验课。
语文老师在课上给我们做了一个实验，名字叫做浮起来的鸡蛋。
我看见老师神秘兮兮地从手提袋里拿出了一个瓶子、一根一次性筷子、一袋食盐和一个鸡蛋。我想难道老师要为我们露一手，做顿大餐吗？可是老师的一番操作，打断了我的想象。
只见老师先往瓶子里倒满水，然后放入鸡蛋，这时候只见鸡蛋摇摇晃晃地沉入了水底。我想：这是什么实验啊？不是让鸡蛋浮起来吗？怎么反倒沉下去了？这是失败了吗？接着老师又拿出了“秘密武器”——食盐，老师把食盐加入水中，并用筷子进行搅拌，但鸡蛋还是没有浮上来。这是咋回事？看来我们是被老师忽悠了，同学们失望极了。
然后我们看到老师不紧不慢地往水里面又加入小半袋食盐，用筷子不停地搅拌，我目不转睛地看着鸡蛋，生怕错过那精彩的时刻。最后鸡蛋真的像一个舞者一样在水中翩翩起舞，慢慢浮到水面上，“成功了！成功了！”同学们欢呼起来。
实验成功了，同学们都觉得好奇。这时，老师告诉我们：“清水加盐之后密度变大了，鸡蛋就会浮起来。”我们才恍然大悟。
这真是一节有趣的'语文课啊！
星期日，上作文课时王老师对我们说：“同学们，今天我们要做一个。”同学们一听说要做实验，都拍手称快。
只见王老师从包里拿出一个装有五颜六色气球的塑料袋，对大家说：“你们都玩过气球吧！”“那还用说。”同学们异口同声地说。“那谁来说一说，你们平时是怎样玩气球的？”王老师的话音刚落，就有许多同学高高地举起了右手。张驰抢先说：“我先把气球吹起来，然后用尖的东西使劲一扎，气球就会‘砰’的一声爆炸了。”还有的说把气球灌满了水玩打水仗。老师听后摇摇头说：“这是比较低级的玩法，只是为了取乐，还有没有能学到知识的玩法？”在老师的启发下，有的同学说出了利用反冲原理使小木船航行，使小飞机上天的玩法。还有的用摩擦起电的知识把气球粘在墙上的玩法。老师听后赞许的点着头。
接下来，王老师说：“我也有一种玩法，你们肯定没玩过。”我心中暗想：这个王老师又要耍什么新花样呀？只见老师让两位同学各吹起一个气球，不过一个大一个小。老师指着气球问道：“如果用一根塑料管把这两个大小不一样的气球连通起来，那么这两个气球会发生什么变化呢？”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷。有的说两个气球会一样大，有的说两个气球的大小不会变。我对老师说：“应该是都小了，因为气球里的气会跑到塑料管里一些。”经过举手表决，同意我的想法的同学最多，我真是高兴极了。这时王老师对大家说：“下面就请大家亲自来做这个实验，看一看谁的想法是对的，实验中如果遇到了困难看一看能不能想办法自己解决。”
大家一定知道，只要是有孔的东西，都会漏水，而我们即将看到的是一张微不足道布满有小孔的薄纸片，居然能撑起一到二斤重的水，而滴水不漏，真让我大吃一惊！
首先准备好一个太空瓶，一张薄纸片，还要用大头针在纸片上刺无数像马蜂窝一样的小孔，然后在太空瓶里灌满水，这时的我自言自语地说，我一定要小心翼翼地把它盖在杯子上，我想要是把杯子倒过来会是怎么样呢？我沉思片刻，于是，我又迫不急待地托着瓶底，另一只手压着，一下子把杯子倒过来了，只见杯子里冒出了几只水精灵，哗啦哗啦水洒了一地，哎，，又失败了。
妈妈在旁边不停地说，没关系，没关系，呵呵，“失败乃至成功之母”嘛！不要灰心，继续加油，于是，我又按照原来的方法进行第二次，当我把水倒过来时要用手紧紧盖住杯子，之后再慢慢，慢慢地把手松开，真是“功夫不负有心人”我成功了！
这个实验使我深刻明白，其实一张纸片是顶不住一杯水的，而是真正起到神奇力量的气压，当水瓶灌满水盖上纸后，杯中的气压就低于杯外的'气压，而杯外的气压就吸住了纸，所以水就流不出来了。
有一种东西，它不动是液体，用力触碰它，它就会像石头一样坚硬。你知道它是什么吗？它就是非牛顿流体，它引起了我的好奇心。于是，我开始了我的实验。
我找来了做实验的材料：淀粉、水、勺子、气球和盆。我先把水倒进盆里，然后再一点一点的用勺子把淀粉放进水里，再用勺子搅拌几下，这时的混合物就像妈妈做菜时用来勾芡的`汁儿。我又往水里加了一些淀粉，当我再次搅拌时，我发现它有了很明显的变化。当我用勺子用力敲它时，表面没有任何裂缝，感觉很硬，但把勺子放在上面，勺子会慢慢的陷下去，把勺子拿起来时，他就像酸奶一样顺着勺子流下来，恢复了原状。我拿起盆子轻轻的摇晃，看似固体的物质又会像水一样流动，这种现象简直太神奇了，我一直沉浸在这种不可si议的实验中，太好玩儿了，最后我把它装到了气球里。
我带着疑问上网找到了这个实验的原理：非牛顿流体它的特别之处就在于它有粘度，而且它的粘度会变化，在压力不断加大时，它的粘度会不断加强，但表面没有压力时又非常柔软，和液体一样。我不禁想起一句话：遇强则强，遇弱则弱。我要好好学习探究神奇的世界，发现更好的东西，为人类造福。
今天，我又要去上作文课了。
我到的时候，我看到了桌子上有一袋盐、一双筷子和一个杯子，里面还有一点的清水，另外还有一个大大的鸡蛋。
老师来上课了，我疑惑地问：“老师，我们什么时候才能开始做实验呢？”
老师说：“我们现在就开始做一个有趣的实验。”
我跳了起来，欢呼着：“太好了，我们要做一个有趣的实验了！”
实验开始了，只听“扑通”一声，老师把大大的鸡蛋扔进了那个大杯子里。
接着，老师往杯子里洒了半袋盐，再用筷子搅了搅，鸡蛋一动不动。
老师又加了一点盐，再用筷子搅了搅，我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。我看了看旁边的`同学们，他们也等得有些不耐烦了。
突然，鸡蛋浮起来了，我赶紧睁大了眼，往讲台那边凑了过去：“我看到鸡蛋浮起来了，大家快来看呀！”大家一看，说：“哇，真的浮起来了呀！”
老师微笑着问道：“我们的实验是不是做成功了？”我们都点了点头。
老师说：“你们回家以后也可以做实验。”我们开心地说：“好呀！好呀！”
这个游戏真是有趣极了，我回家一定要试一试！
星期五，我在快乐作文班里，乔老师带我们做实验，名字叫：《烧不坏的纸杯》。
实验开始了，乔老师准备的材料有两个纸杯，一个蜡烛、火机、支架。乔老师开始做实验了，她先把蜡烛点燃，接着把纸杯放在蜡烛上，烧了一会，纸杯的`底下烧着了，然后冒了白烟，最后我们闻到有一股刺鼻的焦味。
然后，老师又拿了一个有水的纸杯放在蜡烛上烧，杯底慢慢地变黑了，水也变温了。乔老师继续给水加热，我们看到了水底出现了像珍珠一样的小气泡，还冒出了水蒸气，杯底变黑了，但是纸杯并没有烧着。
同学们都很好奇，我们感觉这个实验很神奇。最后老师告诉我们了原理：因为纸的着火点是180度，高于水的沸点（100度），而水的温度不可能比它自己的沸点高，因此通过热传递，水可以给纸杯降温，蜡烛散出的热就被水给吸收了，这样纸杯就烧不着了。
这个实验真好玩呀，希望下次老师还带我们做神奇的小实验。
“唉，怎么没浮起来？”我叹了一口气。
你们猜我在干什么？我在做实验！做鸡蛋在水里浮起来的实验。
我先拿出一个大大的脸盆，倒了许多水进去，我把鸡蛋放进盆里，鸡蛋立即沉入水底。我听别人说，放盐进去就会让鸡蛋浮起来。我加了一点盐，想不到鸡蛋竟然无动于衷。
妈妈听到我的叹气走过来，“你拿一个爸爸喝水的玻璃杯，这样做实验可以看得更清楚。”妈妈提议。
我拿出玻璃杯，倒入一大半水，小心翼翼地放入鸡蛋，鸡蛋迅速沉入杯底，然后我加入盐，盐也沉入杯底。妈妈建议我用筷子搅拌盐，使盐尽快溶化。我一边搅拌一边加盐。
“你看见鸡蛋的变化吗？”妈妈指着玻璃杯问我。我朝着杯子的底部看，咦，真是好神奇，鸡蛋慢慢地升起来，浮到了水面上。
“刚才你用大的脸盆，水太多，盐也太少了点，所以实验失败了！”妈妈告诉我。
“可是鸡蛋为什么会浮起来呢？”我问妈妈。
“这个，我也解释不清。你上网查查吧！”妈妈说。
带着这个问题，我上网搜了下：原来鸡蛋本身的密度比水大，所以沉到水底。水里加入了盐，成了盐水，当盐水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就神奇地上浮了。
生活中真是处处都是学问啊！
我可以让乒乓球长时间悬浮在空气中不掉落，还可以随着我的手移动，你信吗？不信，我们就一起来做一个实验吧。
首先，我们要准备一个吹风机和一个乒乓球，准备工作结束，接下来我们就可以来做实验啦！
我们要先把吹风机打开，风越大越好。我想，风这么大，乒乓球会掉下来吗？接着，我又把乒乓球放到吹风机的出风口上，奇迹发生了，乒乓球不仅没有掉下来，还像热气球一样悬在了空气中，真像宇宙中那些失重的宇航员呀！我赞叹地说。然后，我突然想到，如果倾斜过来会怎么样呢？应该会掉下来吧！我暗暗猜测到。于是，我慢慢的把吹风机向左倾斜，没想到还是没有掉下来。最后，当吹风机倾斜到一定的角度时，乒乓球掉了下来。我还做了一下反向实验：我将乒乓球放在了吹风机的吸风口上，吹风机就像磁铁一样，把乒乓球吸得牢牢的，怎么也掉不下来。
乒乓球变什么会这样呢？原来这是伯努利原理：吹风机的风会不断将乒乓球往上推，但因为乒乓球自身有重量，它会上下跳动；至于左右摇摆，则是由于通过乒乓球旁边的.气流速度不稳定而形成的。也就是说，空气流速较快的地方，气压较小；而流速较慢的地方，气压较大。于是，乒乓球就左右摆动了起来。当吹风机斜着吹时，乒乓球之所以不会掉落，也不会左右摆动，是由于风的推力，使各方面的力量保持在了一个平衡状态中。科学真是太有趣了，我以后一定要多做实验。
“哇，好神奇呀！盐和胡椒粉被分开了。”同学们惊讶地说，原来大家正在教室里做分离实验呢！
老师在实验开始前准备好了一把塑料勺子、一双筷子、盐和胡椒粉。
首先老师把盐和胡椒粉用筷子搅拌均匀，接着拿着勺子在头上疯狂地摩擦，然后把摩擦好的勺子贴在盐和胡椒粉的混合物上。神奇的事情发生了！胡椒粉竟然被勺子吸起来了。胡椒粉就好像是孩子一样扑进勺子妈妈的怀抱，可是顽皮的盐宝宝却一动不动，好像睡着了一样。老师又把勺子往下放了放，这时盐宝宝好像也醒过来了，一下子也扑进了勺子妈妈的'怀里。
看着这神奇的实验结果，老师微笑着问我们：“同学们，你们知道这个实验的原理是什么吗？”我们一个个大眼瞪小眼的，你望望我，我望望你。这时候老师哈哈大小起来，最后她告诉我们，原来是因为塑料勺子在头发上摩擦了以后会带有静电，能够吸附重量小的物品，比如说胡椒粉和盐。
今天的实验是不是很神奇呢！你也赶快回家和爸爸妈妈一起做一下吧！
今天，我看到了一个视频，视频中有人居然用一根吸管把杯子里的水流到了另一个杯子里，所以，我要试一试。
我看着视频找到了需要用到的材料。需要用到底材料有两个杯子，一根吸管，水。准备好需要的材料我就开始了。首先把水倒到一个杯子里，再拿出吸管把两头剪的一样长就可以了。把吸管装满水用手堵住两头，再把两个吸管架在两个杯子的上面，水就可以流到另一个杯子里了。一开始，我觉得我一定可以完成的，可我现在却总是失败，水总是流不到另一个杯子里。我又试了好多遍，可还是不成功。我又试了一次，这次我感觉吸管在吸我的手指，于是，我就等了一会儿，我放下的时候竟然成功了。我按照刚才的那个方法又试了一遍，又成功了，我开心极了。之后，我又去查了一下才知道是什么原理。
原来是将液体充满倒u型吸管后，在大气压的作用下，因高度差产生的'液体流动现象。之后，我觉得还挺有意思的，就又玩了不知道多少遍，每一次成功我都非常高兴。
那堂有趣的实验课已经过去很久了，可当时做实验的情景却深深地印在了我的脑海里。
那天，老师说要带我们一起去上科学实验课。我一听便欢呼起来，接着老师带我们来到了实验室。
走进实验室，我看到了桌上摆着一大堆东西，都是我没见过的。我刚想问老师都是些什么的时候，老师已开始讲解：“这是蒸发器皿，是用来装要蒸发的东西的，这是石棉团，是用来隔热的，这是……”听完这一系列的讲解后，我才明白那些器皿的作用。
接着，老师又拿出一杯水，只见水面上漂浮着白色物体，我想：“那是什么，是面粉吗？是雪吗？还是冰？”我沉思了一会，我实在是想不出来。老师突然说：“这是上个星期的盐水呀！白色颗粒是没完全被溶解的盐。”我惊讶地张大了嘴巴：那清澈的盐水竟然变得这么浑浊。老师又说：“这杯盐水的浓度很高哦！你们能不能用这些器材把盐重新分离出来？”我马上说：“这是绝对不可能的！”“不一定，试试才知道哦！”我一听，对呀！只有试过才知道！
我马上开始实验，先把盐水倒入蒸发器皿，然后点燃酒精灯，接着把三脚架放到酒精灯上，再把石棉团放在三脚架上，最后把蒸发器皿放在石棉团上。我全神贯注地注视着它，果然，奇迹发生了，只见蒸发器皿中的水溶液慢慢变成了白色的颗粒，也就是盐的结晶体，盐重新被分离出来了，真是太神奇了！
最后老师给我们讲了这个实验原理：通过加热盐水，盐水中的水分都被蒸发掉了，只剩下盐的结晶体。这次实验课果然没有白上，真让我受益匪浅。
生活中，还有很多神奇的事物等待我们去发现，我以后一定要好好学习，探索更多的科学奥秘！
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