月球的自述大全（16篇）

阅读一些范本总结有助于我们把握总结的核心要点，写出具有说服力的总结。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。

公开课教案《月球的自述》

教学目标：

1、学会本课生字，理解18个词语。

2、知道月球的有关特点，激发学生了解月球的愿望。

3、学会读懂说明文的方法去学习本课。

教学时间：

二课时。

教学流程设计：

一、趣味揭题、奠定情感基础。

1、猜谜引入：师说谜语，猜猜我是谁？

谜面：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山头，有时挂在树梢。

（猜出谜语后出示月球的图片，以激发情感。）。

2、那我就是－－月亮姐姐，你们还管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你们交朋友，你们想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧！

二、初读课文，感知大意。

1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。

师范读（即自述）。

2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意。

三、进入情境，深入学习。

1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐。

姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？

（交流学习策略）。

(课后记录：通过让学生展开互相讨论，从而互相借鉴学习方法，然后让学生在学习时尽量使用最合理的`方法进行合作学习，这样达到了更好的学习效果。从而也增多了学生的学习方法，锻炼了学生在面对什么问题时应该选择什么学习方法的应用能力。)。

2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？

4、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。

（课后记录：合作学习是建立在需要的基础上的，让学生觉得自己什么时候该同其他同学进行合作了就什么时候进行合作，让合作不再流于形式，而是符合学生的切身需要，自发形成的。这样合作时目的也明确了。）。

5、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读。

（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）。

月球的温度月球玉兔车的自述

我是一只兔子，从地球来，到月球去。

过去。

2013年12月2日，我与三姐(嫦娥三号)一同来到了月球，承载着人类的太空梦开始了对月球的探索。我的工作就是勘测月球表面，向地球的小伙伴们传送着月球的实时景象。这儿挺冷的，是因为没有生命的缘故吧。可是我不觉得寂寞，因为我身上牵系着13亿颗跳动的心，13亿份对月球的好奇与美丽遐想。师傅说过，我的设计寿命只有3个月，我一点也不害怕，总觉得3个月很长很长。师傅还说我肯定能获得更久呢。

现在。

这一天，我照常在月球上工作着。突然发现，我的摄像头因为低温不能正常拍摄了。开始我并没有当回事，可是渐渐地，我发现我的机构控制出现了问题，有些结构也不听话了。我，坏掉了。

夜幕降临，月球表面的温度骤降。寒冷迫使我呆在了原地。月球凹凸不平的表面不断吸收着我体内的热量。寒气席卷了身体里的每一个角落后，在我金属内壳里不断地游荡。地球也已经是晚上了吧，我只要稍稍一抬头就能看到这个美丽的星球与无数的小行星。那儿一定是一大片的温暖：对陌生人的微笑，朋友间的疯狂，家人间的关怀。

控制系统上的问题貌似越发严重了，师傅一定在尽力修护呢。他在地球上看月亮的时候会不会看到一只趴着的兔子呢?我问自己，回答我的只是刮过月球表面的不带温度的风。不知道我一直以来的自言自语有没有人会听到呢?大概没有吧，我想，谁会想到一只在月球上干活的兔子呢。不知道我的'生命还有多长我好累想睡了......

未来。

在一片混沌之中，我想起了三姐对我说过的话：在这个荒凉的月球，不会难过吗?其实只要能看到星星就好了，因为我们生来就是要来到这里的。为了这个目标，大姐嫦娥一号义无返顾的撞向了月球，二姐飞嫦娥二号向了更深的远方进行探险。她们都会化作一颗颗小小的星星在深沉的夜空中看着我们。而我们，就留在月球上，只要看得到星星就不会感到难过了。

的确是这样的呀，只要看得到星星就不会难过。更何况，在我面前的，是天空中，最漂亮的蓝色水球呢。但愿，我还能再看就一会儿，这样的地球。

《月球的自述》教案设计方案

1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。

师范读（即自述）。

2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意。

三、进入情境，深入学习。

1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐。

姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？

（交流学习策略）。

(课后记录：通过让学生展开互相讨论，从而互相借鉴学习方法，然后让学生在学习时尽量使用最合理的方法进行合作学习，这样达到了更好的学习效果。从而也增多了学生的学习方法，锻炼了学生在面对什么问题时应该选择什么学习方法的应用能力。)。

2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？

4、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。

（课后记录：合作学习是建立在需要的基础上的，让学生觉得自己什么时候该同其他同学进行合作了就什么时候进行合作，让合作不再流于形式，而是符合学生的切身需要，自发形成的。这样合作时目的'也明确了。）。

5、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读。

（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）。

（2）体积小，距离远(通过比较体会“只有”“平均”等词用得准确)。

（3）光亮，相当于一面镜子。

（4）气象情况：无空气，无水。

（这样的气候条件会造成怎样的结果？）。

得出：无风云雨雪，声间传播、温差等。

（5）山峰高（通过比较句子体会用词准确）。

（6）中国人民愿望（喜欢月球，登上月球）。

四、创设情境转述：（多媒体展示月球）。

1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢？(各自准备转述)。

2、同桌或小组交流，可以选自己最感兴趣的一方面交流，也可全面交流。

（课后记录：让学生选择最感兴趣的地方跟自己喜欢交流的对象进行交流。学生兴趣浓了，交流起来也绘声绘色，而且还暗含了比较的心理。因为他所选择的交流对象往往是自己平时的好伙伴，或平时较劲的对象。那通过这么一交流，学生真正地动脑筋去想、去说了。）。

3、汇报。

五、拓展知识。

1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？

2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？

六、“假想旅行”语言实践，升华情感。

2、准备好了东西，现在请朋友们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上“神舟8号”宇宙飞船，登上月球。（配上声音过一会儿）。

你们看到了什么？你们在那里的生活是怎样的？

七、激情.总结：

1、是啊，月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索，更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候，大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说，现在就把你最想说的话写在书上吧！

2、交流。

语文教案－18月球的自述由本站会员分享，,转载请注明出处!

月球的自述教案

1、学会本课生字新词，读通课文。

2、了解月球的有关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。

3、仿照课文，用自述的形式改写一段月球资料。

4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

了解月球的有关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。

理解人们与月球之间深厚的感情。

多媒体课件。

师：会背有关月亮的古诗吗？

请生背。如《古朗月行》、《静夜思》。

齐背《静夜思》。

谈谈你心中的月亮。

师过渡语：是啊，古往今来，月亮在人们的心中都有着一种特殊的感情，古时有嫦娥奔月玉兔捣药等美丽传说，更有许多文人墨客借月抒情的诗词佳作。

今天，就让我们一起走进月球，听听月球的自述。

生齐读课题。

师：读了课题，你就已经知道了哪些信息？

1、请同学们放出声地去读读这篇课文，听听月球都和咱们说了写什么？做到读通读顺，自学课文里的生字新词。

（1）学生初读课文，自学生字新词。

（2）反馈：齐读新词，把认为难写的`字在书上写一写。

2、刚才听了月球的自述，你从哪儿能感受到它与人们有着一种特殊的感情？

（1）别名。指导朗读。并板书：玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔。

（2）月到中秋分外明月是故乡明板：月是故乡明。

这两句诗你是怎么理解的？

补充阅读：《月夜忆舍弟》。

读--体会--再读。

再背《静夜思》。

1、现在，我们就进行一次月球假想考察：请同学们默读课文25自然段，边读边用心去发现，从字里行间发现并收集你最关心的信息，用笔去划一划，等会儿来汇报你的考察成果。

2、反馈交流。

同学们，让我们回到考察站，汇报各自的考察成果，在考察中，发现什么，就汇报什么。

师随机引导学生概括并板书：

无空气无水。

日夜温差大。

地形多样。

矿藏丰富。

指导朗读句子：之后，人们发现这里有近60种矿产，其中5种在地球上至今还未发现。

1、师：同学们考察到的内容还真不少，不过，对于月球，人们想知道的何止是这些呢！老师这也收集了一些关于月球的资料，请同学们选取自己最感兴趣的一段话，仿照课文，用自述的形式把它介绍出来好吗？（在原文上改写就行）。

2、学生读后动笔。

3、组织交流。

1、同学们，虽然我们的这次月球假想考察很活动成功，在体验成功快乐的同时，我们也许会感到一丝遗憾毕竟我们中国人到目前为止还没有登上月球。

让我们一起来读读课文的最后一段：我人类宇宙航行的第一站，盼望着来自中国的客人！

2、而事实上，月球却已经不止一次地留下了人类行走的足迹，请大家看一组图片和文字。

出示课件。

并板：

3、谈感想。

看了这组图片和文字，此时，你最想说些什么？

必做题：

用自己喜欢的方式复习本课生字新词。

选做题：

1、选择课文的任一自然段，改写成第三人称介绍。

2、收集有关月亮的古诗词。

《月球的自述》教案

1、学会搜集资料，主动获取新知，进一步了解月球的有关知识，月球的自述（第2课时）。

2、改变人称，用第三人称介绍月球的情况。

3、培养学生对月球的兴趣，增强探索宇宙奥妙的欲望。

了解月球的知识，并能以第三人称介绍。

鼓励学生自己寻找课外知识，合作完成对月球的介绍。

1、请学生自己查询有关月球的资料；

2、教师制作课件。

师：同学们，35年前，也就是1969年7月21日，美国“阿波罗”11号飞船上的宇航员阿姆斯特朗在月球表面迈出了人类的第一步，成为世界上第一个登上月球的人。他激动地说：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说，这是巨大的一步！”

同学们，正是这样的一步，才使我们对月球有了了解。请大家读一读月球的自述，说一说你现在了解到的`有关月球的知识。

1、学生大声朗读课文，说说自己从课文中了解到的月球知识。（主要依据文本）。

2、反馈交流——主要形式读课文中的句段。

1、师：同学们，随着人类对月球的一天天了解，越来越多的老百姓希望能到月球上去观光游览。旅游局也准备开设一条“月球旅游专线”。这可是一件大事，很多旅行社都在努力，可是，谁都没去过月球，这个广告怎么做，导游词该怎么说呢？——他们想请我们小朋友帮忙，设计广告语，编写导游词等等，优胜者还可能成为月球专线游的第一位小朋友呢！

大家可以从这几个方面去考虑：a、旅游专线的名称；b、月球上有哪些值得观看的地方、有哪些文化景观；c、旅游时要准备的东西和注意事项；d、吸引人的广告语。

我们可以读课文，还可以利用你能找到的一切资料，大家相互合作，合理分工，最后推选出一名同学作介绍。

2、学生小组活动。

1、抢答：题目见课堂作业本。

2、必答：各组汇报自己小组讨论交流的情况。

3、师生点评。

1、写游客须知。

3、以“我来到了月球上”为题，发挥自己的想像，写一段话。

公开课教案《月球的自述》

1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。

师范读（即自述）。

2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意。

三、进入情境，深入学习。

（交流学习策略）。

2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？

3、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。

4、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读。

（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）。

（2）体积小，距离远(通过比较体会“只有”“平均”等词用得准确)。

（3）光亮，相当于一面镜子。

（4）气象情况：无空气，无水。

（这样的气候条件会造成怎样的结果？）。

得出：无风云雨雪，声间传播、温差等。

（5）山峰高（通过比较句子体会用词准确）。

（6）中国人民愿望（喜欢月球，登上月球）。

四、创设情境转述：（多媒体展示月球）。

1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢？(各自准备转述)。

2、同桌或小组交流，可以选自己最感兴趣的一方面交流，也可全面交流。

3、汇报。

五、拓展知识。

1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？

2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？

六、“假想旅行”语言实践，升华情感。

2、准备好了东西，现在请朋友们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上“神舟8号”宇宙飞船，登上月球。（配上声音过一会儿）。

你们看到了什么？你们在那里的`生活是怎样的？

七、激情.总结：

1、是啊，月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索，更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候，大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说，现在就把你最想说的话写在书上吧！

2、交流。

（刘彩琴设计）。

《月球的自述》教案设计由本站会员分享，,请注明出处!

《月球的自述》

我的名字叫月球，是地球的唯一的自然卫星。

我肚子上的“脏东西”被地球人叫做月海，人们还说我是黑夜的象征。

地球上的人们十分喜欢我。在古代，科技不发达，他们大胆想象，猜想在我的身体里有一个广寒宫，一个叫嫦娥的女子因为救人们，吃了仙药，飞到我这里，还有一棵桂花树，大力士吴刚总也砍不倒它。诗人经常吟诵我：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”“但愿人长久，千里共婵娟”“花间一壶酒，独酌无相亲”……还给我取了许多好听的.名字：婵娟、玉兔、银钩、玉盘、青女、素娥……都是他们给我取的名字。

人类从来没有停止探索我的脚步。在俄国，1969年到1970年，他们派出了五个探测器来探索我，美国更大方，发出了14个探测器来探索我。一直到1969年7月20日，一个小型探测器在我身上，从上面下来了两个穿着宇航服的人类，他们在我的身上插了一个美国的国旗。从此，我被揭开了神那神秘的面纱，不再是中国神话故事中那又寒冷又冷清的广寒宫了，人们对我的兴趣更浓了。

我的形成也十分有趣，在大约45亿年前，有一个天体撞击了刚诞生的地球，然后地球外部的岩石喷发，岩石和尘埃又撞了几次，最后形成了我。

我还有许多秘密没有被人类了解，但是我相信以人类现在的发展程度，用不了多久，我的秘密就一定会被人类彻底发现的。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

月球的自述作文600个字

大家好，我是月球，我是一个球体。但为什么有时你们看见我是弯弯的小船，有时看见我却是一个大大的银盘，甚至有时你们完全看不到我呢？那是因为地球会挡住太阳的光，没被挡住的阳光射向我的时候，你们只能看到半个我，而当地球完全遮住太阳光时，你们就看不见我了哦！也就是你们说的月食或是天狗食月。

人们都爱用“皎洁”来形容我，我的美丽甚至让很多人一度以为我是水晶球，但其实我全身呈灰色，坑坑洼洼的我能发光也是因为太阳光。造成我坑洼的很大原因，是来自天体中的小行星碰撞，我为地球挡住了所有可能的撞击。所以，人们也称我为地球的卫星。

我的半径大约为千米，是地球半径的倍，我离地球的平均距离约万千米，大约是地球直径的30倍。

关于我还有一个美丽的传说，据说是一位女子被徒弟强抢仙丹，迫不得已女子吃下仙丹成为神仙。你们猜到是什么故事了吗？没错，就是中国民间故事”嫦娥奔月”。

在2019年5月16日，中国科学院国家天文台宣布，由该台研究发现我的背部有着许多的矿石，悄悄告诉你，我可是个隐藏的小富豪哦！

阿姆斯特朗是美国宇航员，海军飞行员以及大学教授，在美国国家航天局服役，是第一个登上我的人，从那天开始，人们开始了对宇宙的探索，都想来征服我。

我还是美好与思念的代名词哦！”举头望明月，低头思故乡”中我是浓浓的思念；”明月别夜惊鹊，清风半夜鸣蝉”中我是郎朗的月色；“但愿人长久，千里共婵娟。”中我是深深的祝福。我为无数文人墨客打开灵感和情思的大门，锻造出无数佳句名篇。

你还想知道我的哪些故事呢？可以尽管来问我哟！

18《月球的自述》

一、教学目标：

1、了解有关月球的知识，增强探索宇宙奥妙的兴趣。

2、学会本课的7个生字，理解“自述”等10个词语的意思。

3、能改变人称，用第三人称介绍月球的情况。

二、课时安排：2课时。

第一课时。

一、看了课题，你想课文会向我们介绍月球的什么呢？

（先理解题目的意思：自述是月球自己讲述）猜猜月球自述的内容，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，了解大意。

学生自读课文，说说月球介绍了自己的哪些内容？

点名回答（介绍了月球的本质属性，自己的名字，月球的特点，月球的光亮，月球上的气象特点，月球上山峰的高和矿产的多以及矿产的珍稀等）。

自己再读课文，回忆课文介绍月球的内容。

三、听课文录音，学习生字。

听课文录音，找出生字新词。

自学生字，并汇报自学结果。

难读的字：述、穴、穆。

难写的字：穆、穴等。

同桌互读，找出对方读错的地方。

点名读―全班读。

学生自己练习，再点名介绍，有说得不好不对的地方请其他学生更正。

四、学习第一自然段。

请一名学生读，其他学生说说这一自然段主要写了什么。

点名回答（主要介绍月球的本质属性及它的名字）。

有什么问题吗？有问题的请其他学生解答。

读这一自然段。

五、布置作业。

抄写有关词语。

第二课时。

一、复习。

复习生字新词。

回忆这篇课文主要讲了什么？

谁能用第三人称介绍月球。

二、学习第2――7自然段。

请学生选一个自己喜欢的自然段，自己去学习，弄清这个自然段的问题，到时候请你给大家介绍这个自然段。

教师随机进行学习各自然段。

抓住“约、达、近”等词，引导学生比较句子，体会课文用词的准确。

（1）月球与地球之间的`平均距离约为384000公里。

月球与地球之间的平均距离为384000公里。

（2）最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。

最高的山峰9000米，比珠穆朗玛峰还要高。

（3）人们发现这儿有近60种矿产。

人们发现这儿有60种矿产。

抓住“因而”一词，体会词语的作用（因而是一个连词，表示结果）理解句子前后的关系，体会课文遣词造句的严密性。

用“，因而”的句式，回答课后练习第3题中的问题。

三、请学生说说自己对月球还知道什么？有问题的可以同学交流，进行解答。

四、布置作业。

完成课堂作业本中的作业。

《月球的自述》教学设计之二由本站会员分享，,转载请注明出处!

月球的自述作文

2032年的月球将会是什么样子的呢？今天，我在导游的带领下，通过时光隧道来到了2332年的月球。

来到月球上，月球上一层薄模似的大型门打开了。导游说：“你看，月球外面的保护摸，它是科学家利用月球上的特殊原料制造的保护模，有了它，人们就不用怕有小型星来撞击地球了。”走到里面一看，我吓了一跳，原来月球上只能看到广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。而现在，到处都有许多千姿百态的房子，有的如彩色的金字塔；有的如螺旋形的电梯；有的如金黄色的金日葵；还有的如我们北京的万里长城。导游想我们介绍到；“这是利用太阳的光合作用来制造的房子。你看，房顶上的储存器，那是因为晚上照不到太阳，人们就利用太阳的光合作用储存氧气。”我听后，连连点头。“可是，度假村在哪儿呢？”我疑惑不解地问。导游神秘地一笑，意识我跟他往前走，我随着他跨过了第二个大门，这里就是度假村了。我一看，这些人走起路来身轻如燕。“呀，那是什么啊？”我指着那些人身上的东西，惊奇地问。导游说：“这就是氧气包，用刚刚房子里的氧气，装在氧气包里，然后供应给人们，再回复利用，一点儿也不浪费。对了，他们身体上还有一个通迅。因为这儿灭有空气‘只有用通讯器联络。”我听了后：想不到短短二十年时间，月球上就如此繁华。

“丁零零！”时光穿梭机载我回了地球。

月球的自述作文

大家好，我是一位时尚达球，有很多人赞颂过我。我姓月，“举头望明月”的“月”，名球，地球的“球”。嘿，地球，咱老歌俩同名呢!

我的直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十分之一，体积大约是地球的四十九分之一，引力大约是地球的六分之一。我围绕地球逆时针方向运行，是地球的天然卫星。我和地球是铁哥们，所以我不向地球收取任何费用。说真的，地球真是好球，我虽然比它小，比它轻，但它不会恃强凌弱。

地球上的人们，你们是不是觉得我长得十分有个性?我身上分布着许许多多的环形山。环形山大多为圆形，有单个的，有几个重叠在一起的，也有大环套小环的。环形山的直径有的不足一千米，有的能达到几百千米。其实这是我的发型。没想到吧，我可是一个很赶时髦的球哦!

接下去，我将介绍我最喜欢的发型师。它就是以独特的撞击法而出名的发型师——流星。这些发型师知道我表面没有空气，相当于没有保护层，于是就用独特的撞击法为我设计发型。一年又一年，我就变得现在这样个性十足了。

好了，就先介绍这么多吧，介绍太多了，我怕你一时也记不住。

“床前明月光，疑是地上霜。”，知道我是谁了吧，我就是你们都知道的月球。古往今来，人们一直没有放弃对我的探索，因为我还有很多未解之迷呢!

1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了我，第一眼看到的就是十分奇异的景色，这里的天空黑沉沉的，表面却洒满了灿烂的阳光，我上面满是尘土，岩石和环形山，没有水，没有任何生命。我是一片荒漠。

我的引力非常的小，只有地球的六分之一，地球商6公斤的东西，道我上面就变成一公斤的了，在我那跳高或跳远，就能取得比在地上好得多的成绩。

这一连串的实验结果是多么令人费解啊!

对于神秘的我，人类还将继续探索下去。

月球的自述作文

“床前明月光，疑是地上霜。”，知道我是谁了吧，我就是你们都知道的月球。古往今来，人们一直没有放弃对我的探索，因为我还有很多未解之迷呢！

1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了我，第一眼看到的就是十分奇异的景色，这里的天空黑沉沉的，表面却洒满了灿烂的阳光，我上面满是尘土，岩石和环形山，没有水，没有任何生命。我是一片荒漠。

我的引力非常的小，只有地球的六分之一，地球商6公斤的东西，道我上面就变成一公斤的了，在我那跳高或跳远，就能取得比在地上好得多的成绩。

这一连串的实验结果是多么令人费解啊！

队神秘的我，人类还将继续探索下去。

月球自述六年级作文

大家好，我是一位时尚达球，有很多人赞颂过我。我姓月，“举头望明月”的“月”，名球，地球的“球”。嘿，地球，咱老歌俩同名呢！

我的直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十分之一，体积大约是地球的四十九分之一，引力大约是地球的六分之一。我围绕地球逆时针方向运行，是地球的天然卫星。我和地球是铁哥们，所以我不向地球收取任何费用。说真的，地球真是好球，我虽然比它小，比它轻，但它不会恃强凌弱。

地球上的.人们，你们是不是觉得我长得十分有个性？我身上分布着许许多多的环形山。环形山大多为圆形，有单个的，有几个重叠在一起的，也有大环套小环的。环形山的直径有的不足一千米，有的能达到几百千米。其实这是我的发型。没想到吧，我可是一个很赶时髦的球哦！

接下去，我将介绍我最喜欢的发型师。它就是以独特的撞击法而出名的发型师――流星。这些发型师知道我表面没有空气，相当于没有保护层，于是就用独特的撞击法为我设计发型。一年又一年，我就变得现在这样个性十足了。

好了，就先介绍这么多吧，介绍太多了，我怕你一时也记不住。

月球的自述作文600个字

大家好！我叫月亮，听到这个熟悉的名字，你一定会想到嫦蛾奔月。吴刚伐桂等故事吧！呵呵，其实，我的真名叫月球，我还有“嫦蛾”，“婵娟”，“顾兔”等多达几十个美称呢！它们都是古近代的诗人、歌手以及一些词人给我取的美名。

下面，让我来做个自我介绍吧！

在人类的肉眼中，我只有盘子般大小。其实我是一个巨大的球体。我的半径约千米。可是与地球、太阳相比，我就好似茫茫大海中的一叶扁舟。之所以在人类眼中我只有盘子大小，是因为我离地球的距离太远了。

其实，我是一个赤道略宽两极稍扁的球体，我的扁率是，所以你们在地球上看到的我是一个圆，这是因为只有当我与太阳的经度相差180度时，从地球上看，我与太阳处在正好相对位置的时刻，才能看到圆月。但是，我围绕地球运行的轨道是一个椭圆，时近时远；最近时有36万千米，最远时有40万千米，由于万有引力的关系，近时走得快一些，远时走得慢一些。如果在上半个月快了，就会准时到达圆月的位置，在十五圆；如果慢了，就会“晚点”，在十六或十七到达圆月的位置。这就是人们看到的我：“平常是一个弓形或半圆，只有在每月的十五或十六的晚上才是圆形的！”

后来，我才知道，在我这个充满黑暗，一望无际，孤独的星球中，人类对我竟然有许许多多的美丽传说。最具有代表性的是嫦蛾奔月,吴刚伐桂……其中，最有趣的是人们把每年农历八月十五这一天做为中秋节，这一天，月亮格外的大、圆、亮，这一天人们要吃月饼。

据资料显示：中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝庭官兵搜查的十分严密，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。很快，徐达就攻下元大都，起义成功了。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘xxx递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。以后中秋节吃月饼的习俗便在民间流传开来。

我暂且介绍到这里。你们对我有了一些初步了解了吧！希望你们常来拜访我，和我做伴！

18《月球的自述》

1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。

师范读（即自述）。

2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意。

三、进入情境，深入学习。

1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐。

姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？

（交流学习策略）。

(课后记录：通过让学生展开互相讨论，从而互相借鉴学习方法，然后让学生在学习时尽量使用最合理的方法进行合作学习，这样达到了更好的学习效果。从而也增多了学生的学习方法，锻炼了学生在面对什么问题时应该选择什么学习方法的应用能力。)。

2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？

4、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。

（课后记录：合作学习是建立在需要的基础上的，让学生觉得自己什么时候该同其他同学进行合作了就什么时候进行合作，让合作不再流于形式，而是符合学生的切身需要，自发形成的。这样合作时目的'也明确了。）。

5、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读。

（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）。

（2）体积小，距离远(通过比较体会“只有”“平均”等词用得准确)。

（3）光亮，相当于一面镜子。

（4）气象情况：无空气，无水。

（这样的气候条件会造成怎样的结果？）。

得出：无风云雨雪，声间传播、温差等。

（5）山峰高（通过比较句子体会用词准确）。

（6）中国人民愿望（喜欢月球，登上月球）。

四、创设情境转述：（多媒体展示月球）。

1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢？(各自准备转述)。

2、同桌或小组交流，可以选自己最感兴趣的一方面交流，也可全面交流。

（课后记录：让学生选择最感兴趣的地方跟自己喜欢交流的对象进行交流。学生兴趣浓了，交流起来也绘声绘色，而且还暗含了比较的心理。因为他所选择的交流对象往往是自己平时的好伙伴，或平时较劲的对象。那通过这么一交流，学生真正地动脑筋去想、去说了。）。

3、汇报。

五、拓展知识。

1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？

2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？

六、“假想旅行”语言实践，升华情感。

2、准备好了东西，现在请朋友们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上“神舟8号”宇宙飞船，登上月球。（配上声音过一会儿）。

你们看到了什么？你们在那里的生活是怎样的？

七、激情.总结：

1、是啊，月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索，更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候，大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说，现在就把你最想说的话写在书上吧！

2、交流。

语文教案－18月球的自述由本站会员分享，,请注明出处!

小学四年级语文《月球的自述》公开课教学设计

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3、通过查工具书结合上下句学会生词：屠苏、曈曈、桃符，掌握学习方法。

4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

二、教学准备：

1．生字卡片，插图中的两幅春联。

2、歌曲《过大年》、喜庆的图片，用以课前渲染气氛；

3、搜集关于“年”的传说、屠苏酒、桃符的资料。

三、教学过程。

（一）创设情境，导入解题。

你们知道，刚才听到的歌曲、看到的图片反应的是什么时候的场景吗？[板书：过年]我们说的“过年”指什么时候，谁知道？[板书：春节正月初一]今天，我们就一起来学一首古人写春节的诗。题目叫“元日”[板书课题]。谁能说出题目的意思？（大年初一、正月初一、农历一月一号、春节）。

（二）初读古诗，学习生字。

1．这首诗的作者是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大诗人。这首诗在书上96页，打开书。借助课后生字表自己读一读这首诗。

2、小老师教读生字。

这些生字，你已经认识了哪些，谁愿意当小老师到前面来教教大家？（给已经能够认读的同学一个表现的机会，激发学习生字的兴趣）。

哪个最难读、最容易读错?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。(学生发言时教师相机出示生字，指导读。重点引导读准“爆”、“屠”、“瞳”、“符”的读音。)。

齐读生字。(出示所有要认的生字，去掉拼音。)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得最好!(小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。)。

3、出示词语卡片：（爆竹屠苏、曈曈日、新桃、旧符）。

（1）男女生赛读；

（2）质疑问难。哪个词语你不理解，可以提出来。

4、引导学法。有不懂的地方，同学们能提出来，这非常重要。那现在该怎样解决这些问题呢？指名发言讨论。（查字典等工具书、上网查）（引导学生掌握一个学法：遇到不理解的词语可有三个途径：（1）联系上下文猜测；（2）查资料（字典、词典、辞海、网络等）；（3）请教别人。掌握获取知识的方法比直接获取知识更重要。）。

三、读中悟情，读中生情。

1、品读“爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/人屠苏。”

旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，举杯畅饮屠苏酒，给你什么感受？那就把你此刻的感受读出来。（读出欣喜、兴奋！读出温暖、希望！读出送旧迎新的喜庆！）指名读，男女生呼应读。

2、品读“千门/万户/瞳瞳日，总把/新桃/换旧符。”

千家万户都照进了温暖而明亮的阳光，让人觉得前途一片光明，充满了希望。谁能读出这种充满光明、充满希望的感觉。指名读，齐读。

“总把新桃换旧符”人们的这个举动有什么含意吗？（除旧布新，表达祝福）。

那就让我们带着深深的祝福来读——总把新桃换旧符。

四、欣赏春联，拓展延伸。

贴春联是我国传统的年俗，它寄托了人们对新的一年的美好祝愿下面我们来欣赏一下课文插图中的两幅春联：

福满人间，春回大地。

笑饮丰年酒一杯，喜看迎春花千树。

指导学生朗读后小结：这一幅幅春联表达了人们不同的祝福和各种美好的愿望。（这一环节的目的是为了感受几幅春联的意蕴，感悟民俗文化的美妙。同时也是为朗读指导奠定情感氛围的基础。）贴春联、喝屠苏酒和放爆竹都是人们过春节时表达美好祝福和愿望的方式。

最后我们再来读一读这首诗，体会春节时欢乐祥和的气氛。先指名读，再齐读。