居家学习天反思（模板18篇）

在学习的过程中，我们需要保持好奇心和探索精神，不断寻找新的知识和经验。我们为大家收集了一些学习资料和参考书目，供大家参考学习。

学习反思

期中考试的成绩下来了，整体来说考得还不错，英语100分，数学100分，语文96。5分，通过这次考试，我发现了我在语文方面存在的几个漏洞：

（1）基础知识掌握不牢固。

这次语文考试，我扣在基础知识上的就有2。5分，在看拼音，写词语中，我把“毅力”写成了“毅立”。在改正词语中，我把“催人奋起”改成了“摧人愤起”······这可是基础啊，如果我在复习的时候能把每个生字和词语都记牢在心里的话，这2。5分就不会丢了，那我就是99分了。这仅仅是一个小小的期中考试，那如果在高考时也犯这样的错误呢？那将是一个无法挽回的重大失误！在以后考试复习的时候，我一定要把每一个字都复习到，这样就不会犯不该犯的错误了。

（2）课外知识缺乏。

在这次考试中，有一道题对于我来说较有难度：“请写出我国四大名间故事。”当时我就懵了，嘴里不停地喃喃：“四大民间故事是什么？好像有《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》，还有一个是什么？《后羿射日》？”我怎么想也想不起来，最后只好把这三个写上去。回到家，妈妈语重心长地对我说：“小宝，不是妈妈说你，你这语文知识也太缺乏了吧，如果你在平常多读一些语文知识方面的书，在考试的时候就不会吃这样的亏了！四大民间故事是《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》啊！”我听后，不由得惭愧起来，以后我一定要在课外知识方面下工夫啊！

学习反思

参加研修是对我大脑的一次全新洗礼。通过听专家引领，观看名师课堂，真是让我开了眼界，既丰富了教育教学知识，又看到了自己的不足。

首先我认识到要转变教学观念，做学生学习的引导者，不能仅仅局限在传道授业中。课堂中除了为学生创设各种学习情景，还要放手让学生自主学习，合作交流，大胆质疑。真正让课堂成为学生学习的主阵地，教师少讲、精讲，让学生多说、多议，充分发表自己的.见解，教师及时的评价和肯定学生的精彩发言，让学生享受到成功的喜悦，激发学习兴趣。

其次，在今后的备课中，要把备学生作为首要任务，想想该教给学生什么，然后再确定教学目标和教学流程。在课堂中让每一个学生都能主动参与、积极讨论、独立探究、体验成功。

今后的教学中，我会把研修学到的新思想、新理念运用到自己的教学工作中，争取提高自己的教学业务水平，打造高效课堂。

学习反思

最近看了朱永新、李镇西等名师写得有关新教育之梦的文章，感受颇深，使我的教育理念发生了很大的改变，教育应是师生共同的幸福生活。新教育是我今后在教育教学中追求的一个目标。虽喜欢书，但并不喜写。近来才写了几篇文章，获了些奖，与其他教师比起来还有很大的差距，今后还需不断努力。

从聆听开始。要想使自己快速成长，专家的专业引领是非常重要的。所以每次名师的报告、示范课、教研员的讲座，我都能认真聆听，认真做好笔记，听后能及时联系自身的教学实际进行思考，找差距。每次公开课后老师对我的评课，我总是虚心的聆听，认真查找在上课中存在的问题，并努力修正。为了提高自身的业务水平，参加了大专的函授学习，认真参加了新课程的各类培训，受益非浅。

从课题开始。教师的专业成长需要理论的提高，理论向实践的转化是教师成长的必经之路，用课题研究来推动教师将实践经验转化为理论认识是非常有效的方法。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”由于低段的识字教学很重要，所以我就以快速识字方法为研究课题，在课堂教学中加以实践。在课题实践中，需要广泛阅读，相互探讨，教学技能、教学视野、教学方式都会发生相应的变化，取得了较好的.效果。随着新课程的教学深入，我发现多媒体教学在语文课教学中存在的问题，于是确立了“还语文课以语文味――避免多媒体教学给语文教学带来的负面影响”为课题进行实践研究。通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学手段等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，并上升为理性认识，使自己不断成熟起来。确实教育科研能使自己变得聪明起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。

在实践中成长。

1、从公开课开始。公开课是每一位教师体现自身价值的舞台，也是教师提高教学水平，教师专业成长的最好途径。所以我非常重视每一节公开课，认真备课、请教、修改、试上，查阅相关上课案例和名师的上课实录，虚心听取教研组老师的指导。通过公开课的磨练，自身的课堂教学技能得到了不断地提升。

2、从德育工作开始。

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居家反思心得体会

居家反思是一项非常有价值的活动，它可以帮助我们认识到自己的不足，并找到改进的方向。在这个疫情期间，很多人都被迫待在家里，也许正是一个很好的时机去进行居家反思。在这篇文章中，我想分享一下我的居家反思心得体会。

第二段：认识到自己的不足。

在居家反思的过程中，我发现了自己很多的不足之处。比如，我常常拖延时间，没有好好规划自己的时间。有时候，我会太过于沉迷于手机和电脑游戏，忘记了健康的生活方式。同时，我也发现了自己的性格中的一些缺陷，比如缺乏耐心，容易情绪化等等。

第三段：找到改进的方向。

在认识到自己的不足之后，我开始思考如何改进自己。首先，我开始制定自己的时间表和计划，这样可以让我更有条理地安排时间，提高效率。其次，我开始保持固定的作息时间，每天早睡早起，让自己能够恢复精力，更好地面对生活。同时，我也开始学习一些情绪管理的知识，提高自己的情绪智商，尽量避免情绪化的行为。

第四段：实施改进计划。

虽然有了改进的方向，但要真正实施改变却并不容易。在实施改进计划的过程中，我经常会遇到各种挫折和困难，比如出现拖延的情况，或者没能完全按照计划执行。但是，这并不意味着我要放弃，我会时刻提醒自己坚持下去，积极地寻找解决办法，不停地尝试。

第五段：反思改进成果。

在居家反思的过程中，我不断地调整自己的计划，改善自己的不足，最终取得了一定的成效。比如我的时间管理能力得到了很大的提升，健康问题也得到了有效的改善。同时，我也学会了如何更好地管理自己的情绪，让自己保持更好的状态。虽然还有很多需要改进的地方，但我相信只要不断地努力和反思，我会变得越来越好。

结论：

居家反思是一项非常重要的活动，通过它，可以让我们发现自己的不足之处，找到改进的方向，进一步提高自己的能力和素质。在这个疫情期间，我们可以利用这个机会进行居家反思，从而让自己越来越好。

学习中反思

中学历史课教学的对象是学生，而大多数学生将来的职业并不是从事历史教学或历史研中究，如果将大量的时间花费在讲授和学习一些今后极少可能用到的'知识上可以说是一种生命的浪费。这样在历史教学过程中历史教师有意识地引导学生从史法的角度去把握史实、分析历史现象、探寻历史发展的个性和共性并与现实相联系而鉴古至今就显得十分重要。

在历史教学中引导学生探究历史演进的过程，寻找中国与西方所发生历史事件之间的内在联系，通过比较同一时期中西历史事件的产生原因及影响的异同，归纳其个性与共性，探讨其发展的规律。运用此方法对提高学生探究历史问题、比较历史思维能力是个良好的途径。

居家反思心得体会

随着全球疫情的爆发，居家反思成为了很多人的必然选择。在这段时间里，我们有机会反省自己的生活状态和欲望，思考自己是否有必要改变现状。在这篇文章中，我将分享我在居家反思中的心得体会。下面是我所总结的五个方面。

一、珍惜身边的人和物件。

疫情期间，我们被迫留在家中，因此一个人的时间增加了很多。而这个时间如果被利用得当的话，会使我们意识到周围的人和物品是多么的宝贵。我们可以发现我们的伴侣、父母和朋友是最可靠的支持。同时，我们也会发现我们曾经忽视的小物件也有着无穷的用途，当我们重视它们的同时也在思索自己是否这样珍惜自己和身边的人。

二、建立日常的习惯和规律。

待在家中的日子很长，如果没有一定的纪律，我们会觉得自己的生活很无目的。因此，我开始养成每天固定时间醒来和睡觉的习惯，坚定了自己保持阳光积极的心态。也会将时间用于学习和锻炼身体，以使自己日后做到更加优秀，同时，也确保了自己的健康。

三、减少依赖。

常常担心的问题就是需要依赖哪个人或设施健康和生活，当我们被剥夺了很多掌控我们自身命运的控制力时，我们必须学会把焦点集中在手边的资源。在家中，我学会尽量缩减外部依靠的因素，因为没有什么可靠的物品或人是可以永远依托的。

四、学会与自己相处。

在居家的过程中还要学会更好的与自己相处。有时我们会想强制自己去做某些事情或积极的生活态度，却忽视了自己的感受和真实情况。我们需要给自己留出时间来探究自己的内心，和思考自己的人生方向。一个人在家中通常需要保持精神上的旺盛，这时我们可以尝试一些精神充实的活动，如阅读、听音乐、蒸馏咖啡等。

五、保持心态的稳定。

最后，我想说的是我们要时刻保持平静的心态。当外部环境变得不稳定时，我们可以更谨慎地对待自己的情绪和情感，加强自身的精神调整。人类历史上遭遇过许多的风雨，而我们都是历史的见证者。坚持一份既开放又沉稳的生活态度：足够坦然地面对现实生活和前景，是我们一直以来最重要的态度之一。

总之，通过这次的居家反思，我获得了思想上的成长，让我更加深刻的意识到了生活的意义和价值。希望这篇文章能够对那些在家中反思的人有所启示，同时也希望让更多的人学会在生活中发现真正的意义和价值。

居家反思心得体会

在这疫情期间，我们都被迫留在家中，过着居家生活。居家生活虽然可以让我们免去了外面的喧嚣，但疏离感、孤独感也会不经意地袭来。于是我开始思考，这时候我们应该做些什么来充实自己，让居家生活更有意义。在居家反思中，我换来了一些心得体会。

第一段：为自己创造一个具有安全感的环境。

居家生活是人们日常生活的重要部分，也是人们最私密的空间。在这特殊的时期，需要我们更加关注自己身心的健康。因为我们从外界返回家中时，是否安全，也是影响家庭和社会安全的一个重要环节。所以，在这个时期，为自己创造一个安全、舒适、温馨的居住环境，引导自己保持内心的平静，需要具备情感共鸣和实践应用能力的人性关怀。

第二段：把家变成一个全新的视野。

因为一直在家的缘故，我们很难发现自己身体和心理的潜在问题，无论是适应能力差、探索欲望越来越少、无所事事的状态等等，都会充分显现。正是通过在家里的生活，我们才能顺利地适应这个新的环境，才能安定下来探索这个环境里面我们一起共同不知道的世界。

第三段：发现家庭中不可或缺的乐趣。

在这种特殊时期，当大家都呆在家里的时候，家庭聚在一起的时间自然增加了。与此同时，我们在家中的活动范围也被限制了。但是，这个新的环境也为我们发现家庭中的乐趣提供了新的机会。我们可以一起做饭、一起打扫卫生、一起看电视、进行游戏等等。这些活动不仅可以让家庭成员之间的关系更加紧密，还能创造快乐的回忆，让我们的内心更加安静、平和。

第四段：放飞居家创意。

在居家的时候我们也可以进行一些创意活动，创意就像日子一样，需要我们自己去慢慢地打造。有时候也可以让我们发现意想不到的乐趣。也许家里的某件物品，可以被我们巧妙地改变成另一种功能，也许我们无聊的时候可以随便画画、创作一首歌曲、在更自由的环境里挖掘自己更深层的潜能。

在居家反思的过程中，我们不仅思考了外部环境的重要性，也思考了内心的成长与发展。这个时期，或许我们并没有增加多少物质财富，但是我们可以在精神上获得不一样的收获。另外，这个时期也可以使我们重新审视自己的生活、工作和价值观等方面，反思人生的轨迹和现状，找出问题以及改变自己的错误想法。

总之，居家反思让我们更珍惜生活，发现生活中的美好和乐趣，同时也让我们更加坚强，克服重重困难，迎接更美好的未来。

反思学习方法

随着岁月的流逝，又一个春、夏、秋、冬过去了。

在金陵石化技工学校不知不觉也呆了一年多了，在这一年里我学到了什么？我过得怎么样？我不断的问我自己。

的确，我在学校的这一年里学了不少的东西，学会了做人的道理、学会了为人处事，虽然我现在做的还不是太好，但是跟以前的我来比已经进步了很多。

这一年可以说是一个巨大的转折点，甚至是一生的转折点也毫不夸张二年级的生活让我成熟了许多，也学到了很多做人处世的道理。生活和学习上都发生了很大的变化。学习上更有目标，渐渐知道了学习是为了自己，是为了将来，也感受到了巨大的竞争压力，来自同学，来自学校，来自社会。周围的人也变的现实了许多，各人都更多的为前途为将来担忧。生活上，同学间的友情更加深厚，同宿舍的舍友成了最好的朋友，这份感情弥足珍贵。告别了生活了三年的.浦口，大家都隐约嗅到了一丝离别的气味，尤其是对于我这样就要走的人。

大学的生活对于我就要结束了，回头看看，一幕幕仿佛就在昨天。无论是学习，工作，还是感情，我都经历了不少，无论是快乐，茫然，还是痛苦，都是我的宝贵财富。

国培学习反思

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

培训中，聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，汲取名师的精华。主讲教师吴正宪张秋爽的如何进行有效的教学设计给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮；薛淑玲老师的《比的化简》教学设计：教学目标明确，重点突出，难点突破巧妙，创设生活情境能激发学生的学习兴趣，学生能通过自主探究，合作交流，推出比的基本性质，能发挥学生的主体作用，符合新课标的教学理念，练习题设计的层层递进，很有实用价值，让我学习到了优秀的教学设计等等，这些对于提高了自身的业务水平和业务知识起到了积极地引导作用。

在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，模块三《如何提高练习的科学性和针对性》，模块四的正确对待和评价学生中的《读懂学生的方法与策略》对我来说印象最深，不论是从理论还是教学上，让我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。

通过学习。我的收获与提高主要以下方面：

（1）、提高了教师道德修养水准。

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。

（2）、更新了教育教学理念。

作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

（3）提高了教育教学业务水平。

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

总之，通过这次培训，使我找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。

反思学习

参加研修是对我大脑的一次全新洗礼。通过听专家引领，观看名师课堂，真是让我开了眼界，既丰富了教育教学知识，又看到了自己的不足。

首先我认识到要转变教学观念，做学生学习的引导者，不能仅仅局限在传道授业中。课堂中除了为学生创设各种学习情景，还要放手让学生自主学习，合作交流，大胆质疑。真正让课堂成为学生学习的主阵地，教师少讲、精讲，让学生多说、多议，充分发表自己的.见解，教师及时的评价和肯定学生的精彩发言，让学生享受到成功的喜悦，激发学习兴趣。

其次，在今后的备课中，要把备学生作为首要任务，想想该教给学生什么，然后再确定教学目标和教学流程。在课堂中让每一个学生都能主动参与、积极讨论、独立探究、体验成功。

今后的教学中，我会把研修学到的新思想、新理念运用到自己的教学工作中，争取提高自己的教学业务水平，打造高效课堂。

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学习中反思

在数学合作学习活动中，老师设问一般不宜提出太多的内容，而是提出一些富有启发性的问题给学生，让他们通过相互讨论，查阅资料，收集信息，使用现代科教等手段去主动获取更丰富的知识，多元化的课堂教学组织形式是开放的、主动的、活跃的和群组式的，以活动化的教学形式发挥学生的自主性、积极性、独立性，教师总是给每个同学提供思考、创造、表现和成功的机会，总是尽自己最大努力，让课堂教学给学生带来欢乐、激奋和成功。

合作学习中发现学生存在以下问题：

1、讨论时抓不住关键问题。

3、有的小组只有某一个学习好的学生发表意见，一言堂，其他人不敢提出自己的见解。

4、有的学习困难的学生自己不思考之等着听别人的讨论结果。

一、思考不充分。

学生的合作学习如果没有一定足够的自主思考时间保证，就成为空中楼阁。这个教学环节有助于拓展学生思维。但由于时间不足，学生的思维还未充分打开就往往被别人的观点同化，造成人云亦云的现象。

要真正实现小组有效合作，确实使学生人人从合作学习中有所收获，有所得，必须给予学生充分独立思考的.时间，尤其是涉及思维发散训练更需要让学生进行个体的独立观察、思考，否则这样的合作也只是空白，作为教师不必担心由于过多的讨论时间而影响了后面的教学进度。事实上，学生在小组讨论中锻炼的空间更大实在地多获得一些知识，这点“费”的时间是值得的。

二、指导不及时。

当布置好学习任务后，小组成员展开讨论，我有时站在讲台上走来走去，等待着评判学生的合作学习成果，有时在学生之间茫无目的的巡视……小组活动表面热闹，气氛高涨。

新课程标准要求“学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。”因此，教师在学生合作学习的过程中，要时刻变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者，一方面，教师提供给学生的合作学习材料既要“新，活，趣”，又要具有知识的价值和思维含量；另一方面，此时的教师不是更清闲了，而是要深入到小组合作学习中去，了解学生任务的完成情况，分析他们的解法，及时给出促进学评价意见。

合作学习作为一种新的学习方式，应追求课堂教学的有效性，为了提高小组合作学习的有效性，教师要为学生的合作学习提供有效的帮助与指导。在小组活动期间，教师要进行巡视并参与，对活动中出现的问题及时指导，如有的学生参与不够积极，有的学生合作不够，这时教师就给以具体指导，教他们如何与别人沟通，学会表达会倾听他人的想法。

三、评价不全面。

大部分情况下面对学生满意的答复，我总是这样的鼓励语：如“你回答的真好”，而且大家的评语都差不多；再者就是对小组进行奖加分，时间长了，就成了机械动作，以至于导致某些学生根本不在乎。

执教中表扬、鼓励不等于要一味地迁就学生，表扬、鼓励仍要建立在实事求是的基础上。另外，对学生评价既要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展，要注意小组合作学习是团体合作的结果，实现“不求人人成功，但求人人进步”。

有时对学生，来自同学的鼓励，比来自教师的更有效果，一方面加强组内成员之间的评价，如对问题的分析是否正确，是否有条理，是否表达简练等等，另一方面把学生个人的竞争引向小组团体的竞争，我们不仅要表扬合作有成果的小组团体，而且要表扬分工合理，协作成功的小组团体，要多肯定集体的智慧和力量，同时教师还要调整好教学过程，实现评价体系的多元化。

小组合作学习作为一种新的教学方式，是对教师教学观念和教学能力的挑战。这就需要我们教师不断地进行探究，不断丰富自己的知识面，把自己进化成新理念的倡导者，以实现学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。

学习的反思

独步漫漫人生，须直视前方，目无二心。蓦然回首，焉知别是一番滋味涌上心头。细想而知，其为反思也。过去之时日，已匆匆而逝，或正或误，属已成历史，不可将其改变。至此，吾以为：循循反思，似良药，虽苦口，却可医治百病；如忠言，闻逆耳，亦能行走八方！

人生且如此，学习更求需。“学而不思则罔，思而不学则殆”亦为“反思”之解矣！学问之博浅，且因“反省”之多少。知其失，晓其错。并改之失误。谨念昔时之错，方可“登天而神，入地而灵”。不惧其“名落孙山”之名。且为乐哉而奋之，即可更上一层楼。

诚然，反思亦无确定答案，又无准确说法。皆因事而论，皆因过事而思。论点不一，思其亦非一种也。现代生活，于各行各业无不反思：警也，商也，师者，孩提，幼童，余其所有，皆明反思之理。惟有明之反思，悟其反思，兮可为成胜之举，立人生之顶峰也。

反思，立于志，行于慧，明白其然也，则利于行走八方。或如匙，打开智慧之门，发掘万千做人之道，受益匪浅。

反思，立于志，行于慧，明白其然也，则利于行走八方。或如药，医治心灵之疮，及时纠正不轨之途，豁然开朗。

反思，利于志，行于慧，明白其然也，则利于行走八方。或似教导，指引明确方向，迈向成功之堤，享受终生。

漫漫人生，曲折多险，耐人寻味，须有“反思”之师伴随汝。愿君能有多反思，含笑一声走天涯！

反思。

反思芳草绿两岸，相思水流长。虚度青春好时光，热泪满衣裳。是我太贪玩，总把学习忘。上课之时心不专，课后书没看。傲枝梅已残，风动杨花香。如今成绩赶不上，忧心难消散。满载一船伤，漂荡碧水上。本该风和日亦暖，今时水犹寒。凭栏眺望犹闻笑声幽谷中回荡，淡月昏黄人断肠，一怀愁绪若潮涨。旧信重读多少美丽往事浮心上，那些日子成过往，回首步步美如幻。月圆人孤单，愁丝剪不断。别人脸上笑颜欢，心中自感伤。举杯哀声叹，饮尽了凄惨。夜半烛火轻轻颤，此情何处藏？欲别脚步慢，欲留情不堪。不见前程眼迷茫，人醉思绪乱。心碎落花瓣，未来在何方？但见流水向东淌，一去不复还。春风拂面吹乱桌角一页成绩单，一片愁云布脸庞，成绩太差不忍看。落花满阶覆盖不了心里的悲伤，门前一树柳弯弯，望断江水心茫然。清晨天微亮，别人已起床。而我依然在床上，回味梦中香。人言读书难，勤奋不能断。曾经学习总散慢，梦醒泪阑干。花开人难欢，草盛心愈寒。枝头鹃啼声声慢，失意细水旁。学理不能算，学文记忆慢。学习生涯已向晚，风起怨天凉。万里艳阳消融不了满腔的惆怅，一眼辛泪凝成霜，凄清古道独彷徨。岁月无痕流逝美丽时光成沧桑，悠悠琴声谁在弹，奏谁欢乐奏谁伤？眼前天地暗，心中有星光。亡羊补牢时不晚，应力挽狂澜。课上要听讲，课后书多看。多向师友解疑难，渐把成绩赶。勤学不贪玩，发奋不敢忘，求学之路多风霜，怕苦非好汉。天空本慰蓝，乌云终会散。何惧险峰与高山，只要肯登攀。夜静月圆又忆父母对我的期盼，那是信任的目光，岂忍令他们失望？逝者如斯悟者从此不舍夕与量，只要尽力拼一场，纵然失败也无憾。

老师见我们都看过了卷子后说：“咱们班这次月考算是全学年中不错的了，有些同学进步了，但也有一部分同学退步了。”听老师这么说我感觉自己是班上最差的，周围好像有许多鄙视的眼光盯着我，脸上不禁发烫并低下了头。

我心里不停地埋怨自己，怎么这么差劲，不但有些题不会，就连会做的题也马虎的一塌糊涂。就拿语文卷子来说丢分最多的是成语填空题，竟然被扣了5分，在家里爸爸总是让我没事的.时候经常翻看成语词典，平时还给我讲成语故事让我加深印象，可我就是不理会。

通过这次月考我不但感到了自己学习的退步，更感到由于以往不努力学习，以致根基不扎实。为此我要下决心从现在做起：平时多积累一些成语和好词好句，每周都要默写学过的生字，养成长翻看字典、词典的好习惯；上课时注意听讲，回家认真完成作业，无论在平时或考试的时候都要仔细读题，克服爱马虎的毛病。随着年级的升高，学习的难度加大，我必须抓紧时间在短时间内让自己赶上其他同学，随着他们一起升入风华中学。

反思语文教学。

语文期末考试成绩一出来，我发现一位平时学习吊儿郎当的学生成绩居然非常出色，虽然这样的结果并不意外，但却又一次证实了我以前提出来的语文到底要不要教的问题，在我的观点里，我始终认为语文不是学得的，而是习得的，不是老师教出来的，而是学生读出来的，语文真是不可以教的，教师只能是感染学生、激发学生，而最终要有出色表现的话，还是要靠学生自己琢磨，不能死板应对。

这里有一个学生本身素质的问题，人聪明、善于思考这是聪明的表现，但爱读书就不仅是聪明所能达到的了。教师在课堂上讲得头头是道，但学生不一定明明白白，相反，学生在自己的阅读理解的过程中却可能悟到更多的东西。所以，许许多多的语文教师都肯定的一点就是阅读是造就学生出色语文水平的基础。

语文为什么而教、教什么的问题始终困扰着我们。我想就语文课堂而言，一是基础的字词句的积累和语法讲解，二是引导学生爱上阅读。但现实上即使孩子们很喜欢阅读，教师们也不得不打断孩子们的兴趣，告诉他们“上课了”，然后就讲一些孩子们并没有多大兴趣的东西。

人教版六年级下册二单元作文：学习英雄事迹，弘扬。

关于今年高考作文会考非典，最近媒体上充斥着各样的报道。刚刚有媒体报道，非典疫情牵动全国的心，正在着人们的生活，高考试题的性。接着，就有人撰文表示：“从近年来高考作文命题方向来看，多以话题作文为主。非典是今年的社会热点，但高考作文最好别以非典为话题，而教师在做作文辅导时也不宜将‘押宝’在非典上。”紧接着又是猜测，“假如我们考非典，那么，做老师的眼下应该如何学生作文？将来又应该按标准来给考生阅卷与评分？”……媒体如此莫衷的猜测，使读者目不暇接、眼花缭乱，受更多的是那些处在关键时刻的高考考生。如此下去，极有误导高考考生。

笔者，今年高考会不会考非典，是作文会不会考非典，现在下结论为时尚早。况且，不管高考作文会考非典，复习接近尾声的高考考生来说，应该是考，都应该胸有成竹。毕竟，在高考语文考试说明中，作文基础等级要求是“感情真挚、思想健康、内容充实，中心”。要，靠的是平时的培养和训练，冰冻三尺，非一日之寒！基础不，临时抱佛脚又怎么能行？的确，非典是现在的热点问题，但热点年年有。比如去年世界杯，北京考题出了关于规则的问题，并不意味着你非写世界杯，话题不取决于热点。话题作文不是当前社会热点，也不是流行的话题，而是有哲理的问题、有文化内涵的问题。由此就可以看出，要在话题作文中胜出，靠的平时知识的积累，而“把握”的“一时”。

更可怕的是，媒体强调非典疫情高考试题的性，那么考生以非典为话题作，非常容易产生的“克隆作文”。媒体上关于非典的文章千千万万，多得不计其数，是非典的反思，更是层出不穷。按理说，考生起来应该是如鱼得水，但在资源共享度如此高的现代社会，“克隆作文”在所难免。然而，不可的问题是，全国高考作文要求中可是指出“抄袭”，并且在评分标准里规定了处罚措施。如此一来，媒体强调非典疫情高考试题，考生以此，不但在作文时束缚了考生的思维，扼杀了的自由精神，而且“抄袭”，有违高考选拔人才的初衷。

来源：/200zi/10/。

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学习反思总结

1、完成学习计划、安排好学习时间。

学习的目的就是要有实效。我根据培训学习日程安排，制定了学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。我用课余时间和双休日完成了多项课程的学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极思考，认真完成了网上作业，达到了预期的学习效果。在学习研修的过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革。

2、努力做到管用。

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研计算机知识，结合教材所需，将一些抽象的教材内容通过多媒体技术具体化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点进行实质性的突破。

3、不断反思、总结，用心爱每一个学生，提高自身素质。

在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，父母的'替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果因此，教师应树立新的师生观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的能力。第二，教师应通过观察记录，熟悉每个学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平促进能力发展的手段。

4、树立终身学习理念。

经过培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，对自己今后的教学充满信心。我会继续努力工作、勤奋学习，掌握教学技能，使自己更上一层楼。

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居家反思幼师心得体会

疫情爆发后，我们被迫呆在家中，伴随着思绪的百转千回，我们开始对自己的角色、使命和职业选择进行了反思。特别是我作为一名幼师，我开始思考自己在工作中的职责和必须承担的责任，这段居家期间的反思让我深刻思考了许多问题。

第二段：幼师的角色定位。

幼师是孩子的引路人，是孩子们成长道路上不可或缺的陪伴者。在这段居家期间，我不断思考如何更好地发挥自己的作用，通过线上教育与学生保持联系并提供指导，帮助他们度过这个困难时期。同时，我也反思了自己在日常教育活动中的表现，如何更好地引导孩子们发展正面价值观和良好习惯。这段时间让我更加明确了自己的角色定位，以及对工作的责任感。

第三段：教育理念和方法的重塑。

在居家期间，我重新审视了自己的教育理念和教育方法，并进行了自我修正。在疫情期间，线上教育成为了主要途径，我开始思考如何将传统的课堂教学方式转变为线上教学的有效方式。通过反思，我对自己的教育方式进行了调整和改进，更加注重灵活性和个性化的教学方法，通过多样化的教育手段激发孩子们的学习兴趣。我也反思了自己对于孩子们成长发展的关注程度，明确了自己的教育目标和方向。

第四段：与家长的配合与沟通。

居家期间，与家长的配合和沟通变得更加重要。在这段时间里，我与家长进行了更多的交流和互动，更多地了解孩子在家中的学习和生活情况。通过与家长的合作与沟通，我能更好地把握孩子的发展情况，并提供更加个性化的指导和帮助。这段时间的反思让我明确了与家长的密切合作对于孩子成长的重要性，以及如何通过有效沟通促进孩子的全面发展。

第五段：对未来工作的期望与努力。

疫情期间的居家反思，让我对自己的职业充满了期望与努力。我希望通过自己的努力成为一名更优秀的幼师，能够更好地引导和教育孩子们。我也期待未来能够运用新的教育理念和方法，通过不断学习和实践，创新教学方式，为孩子们搭建更好的成长平台。我相信，通过更加深入地反思和思考，我能够不断提升自己，为孩子们的成长和未来贡献更多。

《居家学习》读后感

昨天，校长推荐了一篇文章，叫作《居家学习，是教育进入4.0时代的一次预演》。

在这次疫情中，我们学生会学到三点：一是学会生活，提高学生的生活能力；二是学会求知，培养学生自主学习的习惯和能力；三是认识社会，让我们学会客观、冷静全面、理性地面对社会。

我们在家学习应该同上学一样，有着良好的生活习惯，学会自我管理。我们在网上学习会学会主动获取知识，学会从实际生活中获取知识，学会创造新知识。居家学习会让我锻炼学习能力。

网上上课可以有效的节省时间，老师讲课十分精练。这样可以腾出时间去读书、练字和学习其他的知识。

刘长铭校长说“经历就是财富”抗击疫情是我们的一段宝贵的人生经历。这会让我们分辨出善与恶、美与丑，他们能让我们变得更加善良、更加理性、更加智慧。

学习的反思

通过本模块的学习，我们了解了研究性学习的一般过程、意义及设计策略，并且根据自己的学科内容开展了研究性学习及和同伴交流自己的学习成果。在本模块结束之际，请大家思考以下问题，带着对问题的思考，我们走进下一模块的学习：

1.回顾你以往的教学，比较研究性学习与你的日常教学的异同。

2.结合前一模块你所设计的单元学习主题，谈谈你设计研究性学习方案的体会。

一、比较研究性学习日常教学的异同：

传统教学对于提高学生的学习效率在一定程度上是行之有效的，但忽视了学生在学习过程中的主观体验，使学生虽掌握了理论知识，但主动获取知识能力、动手能力、解决实际问题的能力非常局限，常常因为怕失败而不行动，等着有人提出方法自己跟着走，这根本不适应当今社会对人才的要求，与素质教育背道而驰。日常教学中，我们注重的往往是学生的学习效果或者说学生的成绩，而研究性学习不仅注重学习成果，更注重学生的.学习过程，更强调培养学生的创新精神和创新能力，让学生大胆想象，勇于发表不同见解，敢于动手实践，勤于寻求帮助，找到合作伙伴共同发现问题，想方设法解决问题，是自己的学习领域不断扩大，追求的层次不断提升，本身的能力不断增强。

研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究课题，通过亲身实践获取直接经验，无论成功和失败，逐步掌握基本的科学方法，提高综合应用所学知识解决实际问题的能力。研究性学习不受时间空间限制，学生的学习是随时随地的；研究的内容可以是书本上的，也可以是日常生活中的或与之关联的其他学科；老师是引导者而不是主导者，起辅助和监督作用。而日常教学一般是在课堂上或有限的时间内进行，学生的学习的内容和学习空间是相对较小的，老师始终是主导者，而学生中的大多数跟着老师走，从而限制了学生的主动性，消耗了很多学习热情。

当我们把研究性学习模式变成日常教学模式后，我们的学生会逐步形成良好的学习习惯，保持着旺盛的学习热情，我们的生活、科技等领域将得到良性的迅猛发展，我们现在为之而努力，尝试去学去用，尽快做到会用并且用好。

二、结合前一模块您所设计的单元学习主题，谈谈您设计研究性学习方案的体会。

通过前一模块研究性学习主题单元的设计与实施，我有很多体会：

万事开头难。为了研究性学习的顺利实施，教师的指导应该贯穿在整个活动的各个环节。如：首先分组，自主家分配，在小组活动中，提示学生要合理分工，团结协作；在选定了活动主题之后，指导学生制定一个可行的研究方案；在学生研究遇到困难的时候，启发学生多想：平时遇到问题是怎么解决的？每个学生的意见汇总了，讨论了，由组长协调决定尝试进行下一步行动；当学生忽略了研究过程的某一重要环节，教师还可以故意凸显出与之相关的问题，引起学生的注意和思考……随着活动的不断深入，教师的每一步指导都应体现能力的培养和方法的渗透。

在活动的组织与实施过程中，教师还要根据主题研究的不同阶段和出现的具体情况采取相应的指导方法。如活动中需要运用的一些研究方法，包括访问调查的方法、搜集资料的方法、处理信息的方法、上网查询的方法等，要及时的进行辅导。而针对研究性学习中学生随时出现的一些不可预测性的问题，则应采取灵活的方式进行个别化、多样化的指导。关键是教师要把握好一个“度”，要在充分尊重学生自主的前提下，做到点到为止，重在激励、启迪、点拨和引导。

总之，研究性学习是教育科研领域中一个崭新的课题，初步接触是感到既新鲜又有一定难度，推行它也需要一个过程，在指导学习的过程中，好多问题都是慢慢发现和积累起来的，学生在成长，教师也再成长，随着素质教育的进一步推进，相信研究性学习会逐步变成一种日常学习模式，教师的导授性教学能力也会得到长足的发展，那时候，我们的教育教学领域会是一种新的面貌。

学习反思总结

前几天听说有一升二的孩子已经开始学习新青2b的，只能说这个世界从来都不缺少奇迹。

我在教宝宝学习英语的九个月中，真实的感受就是英语无法突破孩子的理解能力去无限拔高。

可能每个孩子的理解能力不同，但是大体上是有一个区间的，我不知道其他家长是如何让孩子攻破年龄和智力发展的壁垒，不停地勇攀高峰的。

好在我很淡定而且不好奇，我打定主意按照宝宝的客观规律进行教学。

我的宝宝不是奇迹宝贝，而我也理所当然的不是点石成金的妈妈。

我和宝宝用了九个月的时间把新青的四本书过了一遍，我已经觉得她创造出我家的奇迹了。

但是，其实，她吸收了多少，真正理解了多少，这其中的差异就和太平洋年中庆的活动一样----打折力度不小。

我不妄自菲薄，在教学方面，我还是有一定经验和自己的方法的，但是我能做到的也只能是小小地突破，无法也不可能突破更多。

目前我的瓶颈不是在单词和句型上面，而是在语法和短语上。

一年级的宝宝很努力地去记忆介词短语和进行时的几种ing形式，但是悲伤的是她总是很快就忘记，短语长得如此相近，ing中哪种需要双写最后一个字母，这让宝宝伤透了脑筋。

最近我走访了几个英语机构，看到了好多走出大学校园就来教书育人的崭新的机构老师，也有幸看到了一些入学测试卷，当我看到新1入学测试卷中有宾语从句、被动语态和过去完成时，我顿时石化了。

难道打算学习新1的小朋友们需要知道这些?按照我家宝宝的水平，估计她在40分左右，而我，估计也只能考个7、80分。

或许这是机构的策略，被打击的家长往往情急之下挥卡一刷。

而我在捂紧钱包、仓皇逃出机构的路上就陷入了沉思。

我不是专业英语教师，我知道自己的能力无法把宝宝带到很高的高度，但是出于教师的本能和良心，我必须保持宝宝对英语学习的兴趣，循序渐进、一步一个脚印地学习英语。

她的年纪还太小，纵然我有大跃进的热情，也不能违背她的客观规律。

自从开始学习语法和时态，我已经看到了她对于英语的兴趣在减弱。

所以，接下来，我要做的事情，就是放慢脚步，去寻找更好的学习方法，创造出一些教学游戏，让她的英语学习不那么面目可憎，让她在枯燥的学习中得到一些快乐。

一二年级是培养兴趣的关键时期，我一直舍不得让她在这两年时间里面消耗掉她宝贵的好奇心和探究心，所以这两年我贴身相伴，和她并肩同行，外面疾风劲雨，暂且不去理会。

我和宝宝仍然会在每晚翻开书本，我扮演调皮学生，她扮演模范老师，或者一边玩皮球一边你问我答。

希望多年以后，宝宝会记得在我的陪伴下，她有过一段温情而难忘的学习岁月。

眨眼间，1天的时间就过去了。

第一天报到的情景还历历在目，就又到了分离的时刻。

在东莞长安镇第二小学，我们四位来自深圳、佛山、广州的学员跟随导师钟xx老师，一起学习，一起提高，一起欢笑……，仿佛又回到了求学时代。

为了让我们能顺利完成跟岗学习，钟xx老师事前做了大量的工作，精心地安排，培训的内容丰富多彩，培训的'方式多种多样，从“2015年广东省钟xx老师工作室名教师培养对象跟岗学习培训方案”可见一斑。

在短短的1天时间里，我们听评课1节，在钟xx、姚铁龙两位老师的指导下，与长安二小数学组的全体老师尝试了《基于读懂学生的课堂提问》的辩课;参与了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动;还到深圳福田区荔轩小学参加了“教与学方式的转变”主题研讨会。

学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，充分让我享受了“学习”的快乐。

全方位接触，零距离交流，与省内的名教师互相切磋，让我更新了理念，开阔了视野，受益匪浅。

走近名师，感受魅力。

有人说：“走万里路不如追寻名师的脚步。

”在学习的这1天里，我的导师钟xx老师、组里的其他学员、长安二小的行政和数学老师都给我留下了深刻的印象。

钟老师是一位浑身散发人格魅力的人，她学识渊博，人品谦逊，平易近人，让你一接触，就被她的亲切、处处为别人着想所吸引。

跟岗前，她早早与我们联系，温馨提醒，从资料的准备到学习内容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮嘱交待。

跟岗报到的第一天，她放下繁忙的工作，介绍学校情况，与我们商量跟岗计划，亲自带我们熟悉周围的环境，让我们一下就找到了家的感觉。

在教学工作中，钟老师率先垂范、一丝不苟的态度让我们折服。

她执教的《图形的旋转》一课，充分体现出了她对教材的深邃理解和对课堂高超的驾驭能力。

独具匠心的教学设计、生动活泼的教学语言，灵活多变的教学手段、随机应变的教学组织能力感染以及精彩的课件，吸引着我们。

整堂课听下来，真是美的享受。

我们可以强烈地感受到：教师的语言是组织教学的重要手段，教师讲课语言要达到生动，富有启发性和鼓动性效果。

要善于捕捉孩子们的闪光点，使他们建立自信;而且在课堂教学中，老师面带微笑，充满激情的讲课，能使学生体验到愉快、振奋的情绪，他们在这种气氛中学习，就会进行热情而紧张的思考，一旦教师向他们提出问题，就易于为他们所接受，成为推动自己前进的动力，就会将“要我学”变成“我要学”，这样就充分调动了学生学习的主动性。

钟教师还注意培养学生的问题意识，利用学生的生成资源，让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。

主题研究，方式独特。

本次跟岗学习，在钟老师的指导下，我们进行的两个主题研究：一是《课堂中如何优质提问》，二是《如何上好练习课》。

我们组除了导师钟xx老师外，还有另一位我们公认的导师姚铁龙老师。

姚老师是深圳市福田区的教研员，也是钟xx工作室的外聘导师。

她的岗位让她有渊博的知识、较高的教育教学理论水平，有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。

在本次跟岗学习中，姚老师指导我们就《找次品》一课进行了辩课。

因为辩课这种评课形式我们从没接触过，所以为了让我们能首战告捷，姚老师不但向我们讲解了辩课的基本方式和技巧，还特意为我们做了《课堂提问与追问》的专题讲座，为我们打下理论基础。

在讲座中，姚老师首先阐述了优质提问的重要性;然后讲述了教师在课堂中优质提问的几大要素：

2、要提“开放式”的问题;

3、提问后要关注学生如何让找到答案;

4、老师要质疑倾听，提问后留出等待和思考的时间;

5、提问要有延续性，引发学生思考。

为了让这次辩课达到更佳效果，我们还连夜研读了钟老师赠与每人一本的《优质提问教学法――让学生参与其中》一书，直到深夜还在讨论辩论的观点。

在第二天的听课过程中，正反方都根据要求分工，对上课老师提问的个数，有效问题的个数、提问后给与学生思考的时间、学生回答的人数和分布、以及课后达成目标的小测等方面进行了详细的记录和分析。

在辩课过程中，姚老师作为主持人，陈少兴、肖红斌老师带领长安二小一半数学老师为正方，我和钟老师带领另一半数学老师为反方，就《找次品》一课是否做到《基于读懂学生的优质提问》这个辩题进行了激辩。

正反双方通过唇枪舌战，越辩越明，对优质提问的认识又上了一个新高度。

这种全新的评课方式，为我们的听评课打开了另外一扇窗。

小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。

但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性。

怎样上好练习课，提高课堂教学质量，成为摆在我们面前的一个重要问题。

有鉴于此，本次跟岗学习，我们研讨的另一个专题是《如何上好数学练习课》，每人上一节练习课进行研讨。

备课前，我们就一节好课的标准进行了头脑风暴，尽管评判的标准不一样，看准职场但我们都认为：一节好课首先要处理好“教与学的关系”，要改变以前那种“只见老师，不见学生”的现象，只有充分尊重学生，发挥学生的潜能，才能成就精彩的课堂;一节好课还必须整体达成课程三维目标，现在大部分老师只关注知识目标，而对于如何引导学生发现问题、提出问题不够关注，对于通过数学课培养学生自主、合作、探究等方面的能力做得不够;一节好的数学课还必须讲究思维品质，要有容量，有主次。

尽管我们所上的练习课各有存在的问题，但我们会朝着这个方向努力的。

且思且行，总结提高。

1天的学习虽然短暂，但那一场场令人思想激灵教育沙龙，一次次让我获益良多的交流场合，一个个使我耳目一新的课堂现场，使我每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到了钟老师和长安二小人为我们营造的学习暖流。

通过学习交流，我拓宽专业知识面，提高了认识，我学到很多，也感悟了很多，这些我无法用文字将其完全表述出来，但给我带来了许多教育理念和教学方法的冲击和实际工作的灵感。

且学且思，在认真学习的同时，我不断地进行自我反思，反思我的教育实践，思考我专业的发展方向。

我清醒地知道：要成为真正的“名教师”，对我来讲，还需要很长时间的不断磨练、反思和感悟。

在未来教师专业化发展过程中，我为自己确立了反思型教师――科研型教师――学术型教师的自主发展阶梯式奋斗方向。

为此，我会保持谦虚谨慎的作风，用刻苦钻研、持之以恒的态度，与时俱进。

在反思中促进成长，并在实践中实现自我转型，提高课堂的有效性。

这1天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，时间匆匆而过，如同弹指一挥间，然而，我的收获是沉甸甸的，感悟是深刻的……我将以路漫漫其修远兮，吾将上下而求索这种姿态行进在教学教研的征途中。

学习的反思

光阴似箭，岁月如梭，转眼在教育战线工作已三十九年了。可以说是教育战绩的一位老兵。但是，面对知识经济全球化，全人类重视教育，尊重人才。这对教育工作又提出更新、更高的要求。作为一名教育工作来说，只有坚持不断学习，丰富自我，超越自我，才能做一名合格的人民教师，才能不至于误人子弟、被历史淘汰。

二年来，我一直担任阳店镇中心小学毕业班的数学，并负现数学奥林匹克竞赛的辅导在教学工作中，还感到比较轻松，在数奥竞赛中，这才深感自己的知识远远的不足做起来非常吃力。有的题使自己无所适从，也不知从何下手，真想撒手不干，可又一想学校既然将此项工作交给你，说明领导对本人的信任，就应该无条件地干好。有了这条信念，我就认真的备课，为了备一节课反复查阅各种资料，有时为讲透一道题。夜夜是冥思苦想，反复推敲。寻找各种解题思路。常常需要花大量的时间。不能如期完成辅导内容。为了如期完成辅导教学任务。在晚上十二点没有睡过觉，将学生需要做习题。自己都首先认真做一遍。上了床，还在想，明天这节课该如何讲、这类题有什么规律，每个题它们的差异各是什么。吃饭时在想、走路在想。几乎像着了魔一样，神经兮兮的，头都比平时大了些，经过奋斗拼搏、苦苦钻研、苦苦学习。不断反思这节上的如何，存在问题是什么，如何补救。功夫不负有心人，在奥赛成绩揭晓后，一年比一年的成绩有所提高，我成功了陶醉了，三年的奥赛得到领导和同仁们赞扬认可。

成绩只能说明过去，这只是前进中的加油站、新起点。听了武外小校本研究的'报告后，自己做得还相差甚远。在今后的教学工作中，要更加苦学，把学习放在平时，抓好点滴时间学，学习教育新理念，学新的教改方法，要反思，反思前几学期工作，反思每节课的教学，反思每个教学环节，学习――反思――再学习――再反思……在反思中学习。在学习中提高。只有反思才会有创新，才会有发展。要建立反思档案，作为反思的依据，要不断学习别人的先进经验，充实自我，才能做学生的真正贴心人，才会对学生体现真正的爱心。才能更好提高教育教学质量。