数学匹配教案大全（13篇）

教学工作计划通常根据学校的教学要求和教材内容来确定。下面是一些教学工作计划的评价指标和评估方法，希望能给大家提供一些参考和借鉴。

数学匹配教案

培育孩子的观测和察看力及认识和感知的相配，让孩子相互沟通一下。

１、买好4种上面水果数个（如苹果、梨、甘蕉（即指：香蕉）、橘子等、水瓜（就是：西瓜）、火龙果等等）。

２、果盆4个。

３、水果奖章数个。

４、图片，小卡片。

１、展示苹果、梨、甘蕉（即指：香蕉）、橘子各数只。

２、展示贴有苹果、梨、甘蕉（即指：香蕉）、橘子图形的果盆各一個。

３、让孩子自选一個水果，跑到对应的果盆前将水果放到果盆里，接着跑回。

４、每一次都放对的孩子得到水果奖章1枚。

１、依照物品水果的外形、色彩与果盆上水果图形开展认识和感知相配。

２、让孩子学讲水果名字。

孩子相互讨论，接着一块儿听music，吃点心。

数学匹配

特性匹配功能类似于office办公软件的“格式刷”,使用特性匹配可以迅速实现将已有对象的属性快速复制到新对象上，中望cad+中的特性匹配支持跨图纸操作，用户可以从旧cad图纸中复制属性匹配到新cad图纸的对象中，便于cad图纸格式统一，资源的重复利用。

默认情况下，中望cad+可匹配的对象特性包括颜色、图层、线型、厚度、文件、线型比例、线宽和尺寸标注等。特性匹配的命令：matchprop快捷键：maribbon界面下命令位置：功能区常用选项卡---剪贴板---特性匹配。

特性匹配操作步骤：

1.单击“特性匹配”按钮，执行特性匹配命令。2.选择源对象:即选择要复制其特性的对象。选取源对象后，光标变为小刷子样式。而命令窗口中显示“当前活动设置:颜色图层线型线型比例线宽厚度文字标注填充图案多段线视口表格”，表示该源对象的以上特性被复制，3.选择目标对象或[设置(s)]:选择要将特性复制到的对象或输入s进行特性设置。用户可选择一个或框选多个对象为目标对象，将特性复制到目标对象上，直至按enter键或esc键结束命令。在中望cad+中，所选对象的特性可以在多个图纸之间进行匹配，既能统一图档格式，又能提高绘图效率。在默认情况下，使用“特性匹配”将复制源对象的所有特性。如果有某些特性，我们不想复制它的话，可以在选择完“源对象”之后，在命令行输入s，激活“特性设置”选项，打开下图所示的“特性设置”对话框，这里包含了对象的基本特性，以及一些对象的特殊特性，如果我们不想复制哪种特性，直接将该特性前面的对勾去掉即可。。

小班数学教案按用途匹配配对

1、学习将有关的物体进行一一匹配。

2、通过匹配游戏，了解生活中一些物品的联系，初步获得相应的经验。

3、体验数学游戏活动的乐趣。

1、实物：热水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、围巾、手套、袜子、牙膏、牙刷等。

2、图片：雨伞、雨鞋、菜刀、砧板等。

3、幼儿操作图片

1、通过看实物展，引发幼儿参与活动的兴趣。

(1)教师带领幼儿参观实物展。

(3)看完以后请宝宝说一说：你看到了什么?它是用来做什么的?

2、实物找朋友。

(2)教师示范物品找朋友，举例(碗和勺子)：你们看，老师手里拿的是什么?(小碗)请你们在这里找一找，小碗的好朋友是谁?(勺子)为什么它们是好朋友呢?(因为它们都是在吃饭的时候要用到的)

3、迁移生活经验，说一说生活中还有哪些东西它们也是好朋友

(2)出示图片，帮助幼儿回忆。

4、幼儿操作

(1)师：老师这里还有很多图片它们也要来找朋友，你们愿意帮助它们吗?

(2)教室讲解操作步骤

(3)幼儿操作，教师指导

(4)教师讲评：先请幼儿说一说，你找到得是谁和谁是好朋友?为什么?教师对找错朋友的宝宝进行纠正。

幼儿园小班的数学教案：用途匹配

1、学习将有关的物体进行一一匹配。

2、通过匹配游戏，了解生活中一些物品的联系，初步获得相应的经验。

3、体验数学游戏活动的乐趣。

1、实物：热水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、围巾、手套、袜子、牙膏、牙刷等。

2、图片：雨伞、雨鞋、菜刀、砧板等。

3、幼儿操作图片

1、通过看实物展，引发幼儿参与活动的兴趣。

（1） 教师带领幼儿参观实物展。

（3） 看完以后请宝宝说一说：你看到了什么？它是用来做什么的'?

2、实物找朋友。

（2） 教师示范物品找朋友，举例（碗和勺子）：你们看，老师手里拿的是什么？（小碗）请你们在这里找一找，小碗的好朋友是谁？（勺子）为什么它们是好朋友呢？（因为它们都是在吃饭的时候要用到的）

3、迁移生活经验，说一说生活中还有哪些东西它们也是好朋友

(2) 出示图片，帮助幼儿回忆。

4、幼儿操作

（1） 师：老师这里还有很多图片它们也要来找朋友，你们愿意帮助它们吗？

（2） 教室讲解操作步骤

（3） 幼儿操作，教师指导

（4） 教师讲评：先请幼儿说一说，你找到得是谁和谁是好朋友？为什么？教师对找错朋友的宝宝进行纠正。

小班数学教案按用途匹配配对

1、能一一对应地给动物匹配相应的食物和数字卡片。

2、感知5以内的数量，巩固认识5以内的数字。

3、能正确地取放和整理操作材料。

1、五以内的数卡、动物数卡和食物卡。

2、幼儿用书；笔。

1、集体活动。

教师出示数字卡片，请幼儿认一认、读一读数字。

老师这儿有一些卡片请小朋友说说卡片上的是数字几？老师拿出来小朋友就很快的说出来好吗？教师出示动物数卡，说说图上有那些动物？有多少？引导幼儿根据动物数卡上的'数量找到相应的数字，请个别幼儿上来分别将动物卡片放在相应的数字卡片下面。

教师提问：这些动物喜欢吃什么？出示食物卡片，启发幼儿给动物们送上它们喜欢吃的食物。请个别边送卡片边说：几个动物我送给你几个食物。

教师进行简单的评价，表扬参与操作并大声讲述的小朋友。

2、操作活动。

第一组：给数字卡片找朋友。引导幼儿根据数字卡片上的数字放相应数量的积木片。

第二组：看数字圈食物。引导幼儿读一读图片上的数字，再按数字圈出相应数量的实物。观察图片上方的数字按数字添画圆点。

3、活动评价。

小班数学教案按用途匹配配对

1、能按物品的特征，将生活相同的东西配对。

2、会看标记，能按标记将物体归类摆放。

3、在生活中初步养成良好的收拾、整理的习惯。

1、经验准备：幼儿在家中帮助爸爸妈妈做过力所能及的事。

2、物质准备：小图片，袜子、手套、鞋子等实物若干，与实物相对应的'标记等。

3、剪下实物配对卡片和点卡。

1、配对游戏：

（1）“娃娃家”小朋友，快看小明的家怎么啦？怎么这么乱呀？我们该怎么办？

（2）出示一只鞋子：这是什么呀？它的好朋友在哪儿呀？谁能找到另一只鞋子？（并请幼儿配对，并说说“他们都是好朋友。）

2、物品归类：

（1）认识标记：鞋子、袜子、手套都找到了好朋友，他们想回家了，应该会到哪儿呀？（帮助幼儿认识各种标记）

（3）小朋友让我们看好标记把找到的东西装进框里，引导幼儿观察物品的特征，将物品归类摆放。

3、活动评价：引导幼儿检查物品，归类是否正确。

教案数学

1.理解用一元一次方程解工程问题的本质规律;通过对“工程问题”的分析进一步培养学生用代数方法解决实际问题的能力。

2.理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，提高解决问题的能力。

重点、难点。

重点：工程中的工作量、工作的效率和工作时间的关系。

难点：把全部工作量看作“1”。

一、复习提问。

1.一件工作，如果甲单独做2小时完成，那么甲独做i小时完成全。

部工作量的多少?

2.一件工作，如果甲单独做。小时完成，那么甲独做1小时，完成。

全部工作量的多少?

3.工作量、工作效率、工作时间之间有怎样的关系?

二、新授。

阅读教科书第18页中的问题6。

分析：1.这是一个关于工程问题的实际问题，在这个问题中，已经知道了什么?已知：制作一块广告牌，师傅单独完成需4天，徒弟单独做要6天。

2.怎样用列方程解决这个问题?本题中的等量关系是什么?

[等量关系是：师傅做的工作量+徒弟做的工作量=1)。

[先要求出师傅与徒弟各完成的工作量是多少?]。

师傅完成的工作量为=，徒弟完成的工作量为=。

所以他们两人完成的工作量相同，因此每人各得225元。

三、巩固练习。

一件工作，甲独做需30小时完成，由甲、乙合做需24小时完成，现。

由甲独做10小时;。

请你提出问题，并加以解答。

例如(1)剩下的乙独做要几小时完成?

(2)剩下的由甲、乙合作，还需多少小时完成?

(3)乙又独做5小时，然后甲、乙合做，还需多少小时完成?

四、小结。

1.本节课主要分析了工作问题中工作量、工作效率和工作时间之。

间的关系，即工作量=工作效率×工作时间。

工作效率=工作时间=。

2.解题时要全面审题，寻找全部工作，单独完成工作量和合作完成工作量的一个等量关系列方程。

五、作业。

教科书习题6.3.3第1、2题。

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按数匹配实物的科学教案按数匹配实物的函数

活动目标：

1.学习将相同数量的实物卡片归放在一起，并按数量的多少排序。

2.能为实物卡片制作并匹配相应的点卡。

活动准备：

1.教具：课件。

2.学具：幼儿操作课件。

活动过程：

一、准确感知5以内的数。

出示图一，提问：这里有许多卡片，看看卡片上都有什么？它们一样多吗？引导幼儿说出xx有几个（只）。

二、学习按量排序归类。

1.师：请你们找一找哪些卡片上的东西是一样多的？请你把一样多的卡片放在一起。边放边说“几个xx和几个xx都是几，放在一起。”

2.集体验证。师：他放的对吗？说说谁和谁放在一起，为什么放在一起？

3.出示标记图，提问：这个有什么用？那你们会按顺序给这些卡片排排队吗？

4.请个别幼儿尝试按序排序，提示幼儿把相同数量的卡片放在一起。

三、学习制作点卡。

3.示范制作点卡，边做边说“几个xx和几个xx的家可以用几点表示”

四、幼儿操作。

1.提出要求：把数量一样多的卡片放在一起，并帮他们从少到多的排排队，还要帮他们做好门牌号。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

五、活动评价。

展示个别幼儿练习，表扬对的幼儿，指出错误的地方，并请纠正。

教学反思：

蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。

数学教案

一、教学目标：

1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，并会认、会读、会写6.7这两个数，并能用6和7表示物体的个数及事物的顺序和位置，学会比较数的大小。

2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

二、教材的重点、难点：

本节课的重点是：会读写6和7，并能用6和7表示物体的个数和事物的顺序。

本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想

三、教学过程

（一）复习导入

复习数数012345

（二）创设情境说一说、数一数

出示同学们值日的情境图

1、让学生说一说，图上都有些什么？

2、它们各有几个，数一数。

3、说一说你是怎样数的？

（三）、摆一摆、画一画

1、让学生数出6根小棒，摆一摆，看看你能摆出什么？

2、用7个你喜欢的图形表示数字7.

（三）拓展应用、说一说

说说教室中，哪些物品能用6和7表示？

（四）拨一拨，看一看

1、

2、

3、

4、请学生在计数器上练习拨6个、7个珠子.（说一说你是怎样拨的？）观察直尺，说一说，你发现了什么？比一比（6和7比较大小）猜数游戏(6和7)

（五）说一说，议一议

出示课本图片，共同探讨6和7的意义：

（六）写一写

让学生说一说6和7各像什么？然后教师范写，学生观察，最后学生线描黑，再练习写。

五、课堂小结

数学教案

3，感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学。

教学难点数轴的概念和用数轴上的点表示有理数。

知识重点。

教学过程（师生活动）设计理念。

设置情境。

引入课题教师通过实例、课件演示得到温度计读数.

（多媒体出示3幅图，三个温度分别为零上、零度和零下）。

问题2：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境.

点表示数的感性认识。

点表示数的理性认识。

合作交流。

从而得出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度体验数形结合思想；只描述数轴特征即可，不用特别强调数轴三要求。

寻找规律。

归纳结论问题3：

1，你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗？

3，哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你会发现什么规律？

4，每个数到原点的距离是多少？由此你会发现了什么规律？

（小组讨论，交流归纳）。

归纳出一般结论，教科书第12的归纳。这些问题是本节课要求学会的技能，教学中要以学生探究学习为主来完成，教师可结合教科书给学生适当指导。

巩固练习。

教科书第12页练习。

小结与作业。

课堂小结请学生总结：

1，数轴的三个要素；

2，数轴的作以及数与点的转化方法。

本课作业1，必做题：教科书第18页习题1.2第2题。

2，选做题：教师自行安排。

本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）。

1，数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培养学生的抽象和概括能力，也体出了从感性认识，到理性认识，到抽象概括的认识规律。

2，教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线，教学方法体了特殊到一般，数形结合的数学思想方法。

3，注意从学生的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，让学生主动参与学习活，并引导学生在课堂上感悟知识的生成，发展与变化，培养学生自主探索的学习方法。

数学教案

（1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。（2）分析这种方法为什么能够取胜齐王。

3、汇报研究分析结果。（1）谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。（2）你有什么发现？（田忌只有一种可以取胜齐王的方法。）。

（3）分析：这种方法为什么能够取胜齐王？

小结：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。

4、想知道田忌赛马的故事结局吗？师：田忌第一局比赛输了，正当他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为田忌一一分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯一能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。

5、这个故事给我们什么启发？

三、巩固发散。

1、联系课开始的扑克牌游戏同学的牌：

最新人教版小学四年级数学上册全册教案10、7、5老师的牌：9、6、3老师怎样出牌，能够确保自己一定取胜?小结：在游戏中，能不能找到确保自己一定取胜的方法，非常重要。

2、p106——做一做独立思考后，把自己的想法和同学交流。

四、评价反馈。

说一说你有什么收获。

数学教案

一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间

请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外;请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你小把手放袖外，我就把手放袖外。

提问：小手藏(放)在哪里?

二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位播放ppt引导幼儿观察

引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗?去羊村前李老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么?(积木、布娃娃、球)

提问：布娃娃(汽车)在盒子什么地方?球(积木)落在盒子什么地方?

三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识

引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕!灰太狼出现了，这可怎么办呢?聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个盘子，看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦!

1.教师藏，幼儿说

引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了!

(1)教师藏，幼儿说

提问：老师躲在哪里?

(2)幼儿藏，幼儿说

要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦!我摸到头要告诉我你躲在哪里哦!

引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体

们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦!

小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣，，整节课我围绕着该故事展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进行表述”展开从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现还存在以下几个方面的不足:

3、在目标中须引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述，但对于幼儿不能完整表述时，没有进及时的调整，所以导致这一目标没有得到很好的实现。

数学教案

1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的.活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

进一步理解“倍”的意义。

主题图、课件。

引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？

师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。

1.理解图意。

出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视。

2.提出问题。

同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励。

3.解决问题。

出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。

订正结果：16÷4＝4。

出示2题：笑脸是哭脸的2倍。

请画出笑脸。

订正结果：

4×2=8（个）。

完成练一练1，2，3题。

1题：让学生自己估计，测量，让后填写。

2题：先数一数在提问。

3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答。

你在本节课学会了什么？

一课一练第35页。

花园。

小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6。

密封有多少只？4×2=8（只）。

红花是白花的几倍？8÷2＝4。

在教学过程中，通过多媒体电脑演示，清晰的展现相关知识点，能使学生感受深刻。学生的学习兴趣被激发出来，进入了最佳的学习状态，学习的效果也好！