运动乐教案大全（20篇）

教学工作计划要灵活性和可操作性强，能够适应不同的教育环境和教学需求，具有一定的可持续性和可继续性。在教学工作中，一个好的计划是教师成功的关键，以下是一些值得借鉴的教学工作计划样本。

运动与教案

1、学习滚球的方法。

2、产生玩球的愿望和兴趣。

皮球若干。

全体幼儿。

引导幼儿学习球贴在地面用力向前滚、两手分开接的方法。提醒幼儿注意两人之间保持一定距离。

课余时间适当的增加这个游戏，锻炼幼儿的手眼协调能力。

游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

《运动会》教案

教学设计：

本课的教学重点是指导学生认识动物及其运动方式的多样性。通过播放动物运动的片断，引导学生认识动物及其运动方式，为活动3做铺垫，运用游戏性较强的活动方式，可帮助学生把已有的零散的认识梳理总结，上升为理性认识。

教学目标：

（一）科学探究目标。

1.能够从多种途径观察到动物的运动方式。

2.能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。

3.能用图和文字的形式记录并观察结果。

4.能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。

（二）情感态度与价值观目标。

1.对观察，模仿动物的各种运动方式感兴趣。

2.能够感受到动物世界的纷繁复杂。

（三）科学知识目标。

1.能说出周围常见动物的名称。

2.能找出运动方式相似的动物的共同特征。

（四）科学，技术，社会，环境目标。

1.开始意识到自然界的物质都在不同的运动和变化。

2.能发现动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着密切的关系。

教学重点：

1.指导学生认识动物及其运动方式的多样性。

2.引导学生总结运动方式相似的动物的共同特征。

教学方法：

教师讲授与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法。

教学媒体：

多媒体设备。

教学过程：

一、导课。

教师：同学们，今天我们去动物王国看一看，请大家张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，来到了动物王国。请大家看大屏幕。

播放动物运动的课件。

教师指名让学生回答。

教师：大家回答得非常好，今天这节课我们一起来学习动物的运动。

二、新课教学。

活动1:观察，模仿动物的运动。

1.观察动物运动教师：同学们，自然界中有各种各样的动物，你知道动物怎样运动吗举例说说，谁能说说书上的动物是怎样运动的学生讨论，举手汇报讨论结果。

教师：通过哪些途径可以观察到动物的运动请在书上第四页写出你的做法学生记录并且回答。

教师：大家说得非常好，那么请你选择自己感兴趣的动物，模仿一下他们是怎样运动的。这里我提示一下：在模仿时，注意感觉自己身体哪个部位用力大学生开始模仿表演，教师适当评价。

3.【分组活动】比一比，谁模仿得更准确。

教师：现在我们分成几个小组，小组内再模仿一下你所感兴趣的动物是怎样运动的，请小组成员把每个同学的模仿情况记录在书上第五页下表中，评出你们小组的超级模仿秀。

小组活动，评出超级模仿秀。

全班交流讨论，统计出全班同学模仿动物的数量，发现动物有多少种不同的运动方式，将结果记录到第六页上面的方格中。

教师：让我们回忆一下校运会的情景，想一想，运动会上都有哪些运动项目呀学生举手回答。

教师：大家回答得很好，下面我们来填一下第六页学生运动会报名表。学生填写运动会报名表。

教师：大家都有参加运动会的经验，现在一年一度的动物运动会就要开始了，让我们帮助它们报名吧。首先各小组讨论确定一下动物运动会的比赛项目。小组讨论，确定动物运动会的比赛项目。

教师：请同学们按照动物的运动方式，分析动物适合参加的比赛项目，填写动物运动会报名表。提示：有的动物擅长2项，不要忘记填写！

教师巡视并指导学生填写动物运动会报名表。

3.课后查询：每项参赛动物的运动速度，最长运动距离。

板书设计：

活动1:观察，模仿动物的运动。

3.【分组活动】比一比，谁模仿得更准确。

3.课后查询。

运动与教案

1、激发学生的好奇心，培养学生提出问题、动手操作的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。

2、体验证据对于科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识。

3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，。

玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球。

"我们的表现"表格、推力和拉力在生活中应用的录像或课件。

（1）组织游戏：

老师组织学生做游戏：让同学甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。

师生交流游戏规则。

（2）交流反思：

谈话：你在游戏中发现了什么？

学生：使劲儿地推他拉他都能使他离开。

谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。

（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。

（1）小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态及物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师应以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加的有效。

全班交流。教师谈话：谁愿意把你们小组的讨论结果介绍给大家？

（2）探究推力和拉力都是力。

谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。

（1）推力和拉力是有大小的。

教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。

教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。

设计探究思路：

教师可以引导学生把钩码当成小车的拉力，改变小车所挂钩码的数量，可以改变小车受到不同的拉力。

（2）拉力和推力是有方向的。

引出活动内容：

教师谈话：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面咱们做个小游戏看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。

学生制定游戏规则。学生活动，教师巡视：教师交待"这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。"。

（1）"比一比谁的力气大"。

谈话：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，它们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面咱们来做个"比一比谁的力气大"的游戏。

学生分两组进行"拔河比赛"。

同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？

学生汇报交流，汇报时尽量让学生把他们的发现都讲出来，重点引导学生讲清楚：他们的发现与推力、拉力之间的关系，以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处，即上述物体运动状态之所以发生变化，就是因为被施加了推力和拉力。

教师提出以下几个评价主题。

认为哪个小组的发现最多？

认为哪个小组合作得最好？为什么？

这节课你有哪些发现？

学生对自己进行评价。

讲述：力就在我们的身边，除这节课我们接触到的推力和拉力外，还有哪些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，它会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个"震惊世界"的超大秘密！

运动与教案

1、掌握匀变速直线运动的速度公式，并能用来解答有关的问题。

2、掌握匀变速直线运动的位移公式，并能用来解答有关的问题。

能力目标。

体会学习运动学知识的一般方法，培养学生良好的分析问题，解决问题的习惯。

教材分析。

匀变速直线运动的速度公式是本章的重点之一，为了引导学生逐渐熟悉数学工具的应用，教材直接从加速度的定义式由公式变形得到匀变速直线运动的速度公式，紧接着配一道例题加以巩固。意在简单明了同时要让学生自然的复习旧知识，前后联系起来。

匀变速直线运动的位移公式是本章的另一个重点。推导位移公式的方法很多，中学阶段通常采用图像法，从速度图像导出位移公式。用图像法导位移公式比较严格，但一般学生接受起来较难，教材没有采用，而是放在阅读材料中了。本教材根据，说明匀变速直线运动中，并利用速度公式，代入整理后导出了位移公式。这种推导学生容易接受，对于初学者来讲比较适合。给出的例题做出了比较详细的分析与解答，便于学生的理解和今后的参考。

另外，本节的两个小标题“速度和时间的关系”“位移和时间的关系”能够更好的让学生体会研究物体的运动规律，就是要研究物体的位移、速度随时间变化的规律，有了公式就可以预见以后的运动情况。

为了使学生对速度公式获得具体的认识，也便于对所学知识的巩固，可以从某一实例出发，利用匀变速运动的概念，加速度的概念，猜测速度公式，之后再从公式变形角度推出，得出公式后，还应从匀变速运动的速度—时间图像中，加以再认识。

对于位移公式的建立，也可以给出一个模型，提出问题，再按照教材的安排进行。

对于两个例题的'处理，要引导同学自己分析已知，未知，画运动过程草图的习惯。

两个公式的建立及应用。

位移公式的建立。

一、速度和时间的关系。

1、提问：什么叫匀变速直线运动？什么叫加速度？

3、请同学自由推导：

4、讨论：上面讨论中的图像是什么样的？从中可以求出或分析出哪些问题？

5、处理例题：（展示课件1）请同学自己画运动过程草图，标出已知、未知，指导同学用正确格式书写。

二、位移和时间的关系：

1、提出问题：一中第2部分给出的情况。若求1s内的位移？2s内的位移？t秒内的位移？怎么办，引导同学知道，有必要知道位移与时间的对应关系。

2、推导：回忆平均速度的定义，给出对于匀变速直线运动，结合，请同学自己推导出。若有的同学提出可由图像法导出，可请他们谈推导的方法。

3、思考：由位移公式知s是t的二次函数，它的图像应该是抛物线，告诉同学一般我们不予讨论。

4、例题处理：同学阅读题目后，展示课件2，请同学自己画出运动过程草图，标出已知、未知、进而求解。

请你根据教材练习六中第（4）题描述的情况，自己设计一个实验，看看需要哪些器材，如何测量和记录，实际做一做，并和用公式算得的结果进行对比。

运动与教案

1、锻炼大肌肉的活动能力，动作协调有力。

2、体验游戏中的规则，有规则意识。、

1、游戏器械图卡（见材料制作）。

2、老师事先在室外活动场地依次序放置滑梯、隧道、两个塑料圈和平衡木。

1、出示游戏器械图卡，但只给幼儿看一部分，向幼儿提问：

这些是什么？

这些东西摆放在幼儿园的什么地方？

玩这些游戏器械时要怎样注意安全？

2、带领幼儿到室外进行不同游戏器械的活动。

3、老师介绍不同的运动方法及游戏方式：

先从滑梯上滑下来；

然后钻爬隧道；

站好后双脚向前跳进两个塑料圈；

最后走过平衡木。

4、与幼儿讨论活动时需要注意的安全规则。

小班运动教案

教学目标：

1、通过体能训练投沙包增强手部力量。

2、学习拍球达到15个。

3、通过游戏教育幼儿爱护牙齿。

教学重点：

1、体能：幼儿能够用正确的姿势投沙包2米。

2、技能：幼儿能够用正确的姿势拍球15个。教学难点：

1、培养幼儿正确排球姿势，拍球时脚不动。教学准备：明明、小卫士奖章、蛀虫，字宝宝，皮球，沙包教学过程：

一、开始部分（3分钟）热身运动。

（头--肩--扩胸--腰--膝盖--手脚腕--单脚站）。

二、基本部分（25分钟）。

1、体能训练（12分钟）。

师：今天老师请来了一名小客人，他现在非常的难受、痛苦你们知道这是为什么吗？

幼：不知道。

师：那我们快请他出来看一看吧。请小朋友们倒数五个数。

幼：5、4、3、2、1师：我们快听听他是怎么说的。

明：呜呜，我昨天晚上吃了好多好吃的可是我忘记刷牙了哎呦！好疼啊！快来帮帮我吧！

师：小一班勇敢的小卫士要不要帮助他！幼：要。师：刚才老师用放大镜看到了好多蛀虫要爬到明明的嘴里呢，我要给站的好的小朋友每人一个隐形放大镜请小朋友们闭上眼睛从一数到十。（教师出示蛀虫）看到了没有今天小朋友的任务就是，打跑蛀牙！小朋友们要先学习打蛀虫的本领。

师：请所有小朋友站到线后面，身体侧过来，右脚向后迈一小步胳膊弯曲手拿沙。

包到耳边身子转回来用力向上扔扔的时候注意要往高扔往你的正前方扔这样才能打到蛀牙哦！我们一起来试一下吧！预备，开始！你们真棒，我们再来一遍这次要扔得更远哦！预备，开始！再用力扔一次，预备，开始！小朋友们都扔得很远我们的第一个本领都学会了么？幼：学会了。

2、技能训练（13分钟）。

师：接下来我们的第二个本领是什么呢，请大家猜一猜，它圆圆的用手拍它还会弹起来，是什么啊？幼：球！

师：对，我们的第二个本领是拍球（教师讲解并示范）。

师:小朋友们记住老师是怎么拍的了吗？那我请一名小朋友到前来做个示范（请个别幼儿示范，教师在旁指导。）。

师：老师觉得很棒，那请小朋友用正确的姿势一起拍5个，看谁拍的最好，（纠正姿势，老师在旁指导。）。

师：小朋友们你们真棒，我们的本领马上就要学会啦！请小朋友们拍球15个，要求姿势正确，拍球时脚不动，不掉球，能做到吗！幼:能！

师：预备，开始！

师：小朋友们真厉害，现在老师请小朋友们分成两组进行拍球，第一组小朋友拍球的时候对面的小朋友可以坐在球上拍手休息，拍的棒的小朋友老师会给他一个小卫士奖章，得到奖章就可以帮助明明打蛀虫喽！

师：朋友们特别棒,现在请所有的小朋友在一起拍一遍，我们比比赛看谁拍的最棒。

师：准备，开始。

三：结束部分（2分钟）师：小朋友们成功的帮助明明赶跑蛀虫你们真棒，有蛀虫真疼呀小朋友一定要记得吃完零食之后要刷牙，好不好！幼：好！

运动与教案

1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

1、与诗歌内容相符的动画课件。

2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

3、已学过各种节奏型的打法。

一、开始部分

幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

二、基本部分

1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

(1) 动画片里有什么?

(2) 它们在干什么?

2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。

(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)

(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

小青蛙起得早，跳来跳去在运动;

小鸭子起得早，游来游去在运动;

大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

4、请幼儿给诗歌取名字。

(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。

(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如果加上动作，诗歌会更好听的。

5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整欣赏和学习。

6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说

它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)

7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏xx x，xx x不变)。

(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这

些节奏复习一遍。

第一种节奏：x x x ―

第二种节奏：x x x x x x x

第三种节奏：x・x x・x x・x x

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

三、结束部分：

1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。

2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢......”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

小百科：运动，一种涉及体力和技巧且由一套规则或习惯所约束的行为活动，通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。

运动与教案

1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。

2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。

1、掌握一些泥工的制作方法。

2、对运动中的人物造型进行大胆的想象

垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么？

2、新授：

师：你知道哪些体育项目？你可以来模仿他们的动作吗？

讨论：怎么制作跑步的人？鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。

展示尝试的作品：

引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）

3、学生把自己收集的运动中的人的图片展示给其他同学。

欣赏图例并思考：

（1）你学到了哪些方法？

（2）你准备来做一个什么样的人

三、学生作业，教师辅导

今天我们要来开一个别开生面的"小小运动会"请小朋友尽情的发挥出自己的聪明才智。

四、小结：表扬优秀作业

五、课后拓展

1、运用所学到的制作方法制作不同的人物

2、用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。

五、教学反思：

用橡皮泥涅运动员，重心一直难以把握，学生捏的人物，重心不稳，容易跌倒，教师可以让学生在作品的低下加个底座固定一下。最好分组练习，让一个小组创作一个运动场景。

《运动会》教案

一.教学目标：

1.通过“运动会”中的“赛跑”“跳远”“跳绳”等情境，进行乘除法的应用练习。

2.培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运动所学知识解决实际问题的能力。

3.进行“热爱体育运动”“勇于为集体争光”和“热心为大家服务”的思想的渗透。

二.教学重点：提出并解决相关的乘除问题。

三.教学难点：培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运动所学知识解决实际问题的能力。

四.教具准备：与教学同步的课件。

五.教学过程：

（一）谈话引入情境。

引导语：淘气和笑笑的学校也举行了运动会，想看看他们在运动会上的情形吗？（学生答：想）好吧，现在我们一起去看看好吗？（课件出示主题图）。

说一说：从这幅图上你看见了哪些比赛项目？

（二）分析问题，解决问题。

师：从这幅图中，你发现哪些与数学有关的问题？

（学生汇报找到的数学问题，教师引导学生一一解决）。

1.解决第一个问题“参加跳远比赛的有多少人？”

课件出示跳远的图片和问题“参加跳远比赛的有多少人？

师：刚才那个小朋友说得真好，那谁来解决这个问题呢？你是怎样来解决的？

学生汇报：从图中发现：参加跳远的同学每人跳3次，一共跳了21次，要用除法，21÷3=7(人)。

2.解决”跑步”问题。

课件出示跑步图和问题”24名运动员分几组跑完?”

3.解决”拔河”问题。

课件出示跳绳图和问题“两队一共有几人？

师：这个问题有哪几个能像刚才的那几个同学那样给大家汇报一下你们是怎样解决的？

学生汇报：这个问题很简单，每队有9人，两队就是有2个9，要用乘法，2×9=18（人）。

4.解决“气球“问题。

课件出示气球图和问题“一共有多少个气球？

师：说得真好！那谁来说说你是怎样解决这个问题的？

学生汇报：从图中发现有4束气球，每束有5个，一共有4个5，要用乘法，4×5=20（个）。

5.解决“买东西”问题。

课件出示买东西图和问题“3瓶水需要多少钱？”

师：有哪个同学能像前面的同学一样说说你是怎么解决这个问题的？

学生汇报：从图中发现每瓶水要3元，3瓶水，也就是3个3，用乘法，3×3=9（元）。

6.还能提出什么问题？

……。

（三）应用新知，解决问题。

1.动物杂技团。

师：同学们今天的学习非常认真，表现得很好，为了表扬大家，今天老师请来了动物杂技团的小动物们来为大家表演，高兴吗？来，看看来了哪些小动物？（课件出示动物图片）。

师：团长小松鼠来了，好可爱的小松鼠啊！可是大家看他好像遇到什么难题了？你们愿意帮助他吗？（愿意）。

a.出示“小鸭图”：小松鼠说：“35只小鸭可以平均编成几组？”

学生汇报：从图上看到有35只小鸭，每5只编成一组，要用除法，35÷5=7（组）。

b.课件出示“小猴图”，小松鼠说：“27只小猴可以平均编成几组？”

学生汇报：从图上看到有27只小猴，3只为一组，要用除法，27÷3=9（组）。

师：小朋友们，你们太棒了！小松鼠团长的问题都被你们解决了。为了谢谢你们，小松鼠团长还给大家送来了一些花，高兴吗？（课件展示“小花图”）看看，一共有多少朵花？（指名学生回答）。

师：你真聪明！不过松鼠团长还给大家提出了两个问题，你们会解答吗？（课件展示：小松鼠说：“每6朵扎一束，可以扎成几束？每8朵为一束，可以扎成几束？）。

学生在数学本子上列式解答，然后集体进行订正。

2.租车。

师：小松鼠团长想请我们班今天表现最好的28位同学去参观动物杂技团，但是不知道怎样租车，要请同学们帮忙。能解决松鼠团长两个问题的小朋友就能得到松鼠团长的邀请。（课件出示“租车图”）我们来看下，有什么样的车，你知道“限乘客10人”和“限乘客4人”是什么意思吗？（指名学生回答）。

学生在数学本子上列出第一个问题的算式，第二个问题自己先认真考虑，请会的学生汇报解决方法，教师表扬表现好的学生。

运动与教案

1、 探索纸盒的多种玩法，促进幼儿创造性思维的发展。

2、 提高幼儿身体运动的协调性及平衡能力。

一、 热身活动：数字宝宝变变变

你们看过超级变变变的游戏吗？今天我们就用自己的身体做一个“变数字”的游戏，你想变数字几就变数字几。

1、 自由变数字：找个空地方，变出一个自己喜欢的数字。你变的是数字几？

2、 听老师信号变数字：现在要难以点了，老师报一串数你们自由走动，听到最后一个数字就立刻停下，把这个数字作出来。（及时表扬、鼓励）

二、探索活动

1、自由选择材料、自由结伴、自由探索纸盒的多种玩法

刚才我们是用身体来做游戏的，现在老师准备了许多纸盒，请你们用纸盒来做游戏好吗？想一想，纸盒可以做什么游戏？可以一个人玩，还可以几个人一起玩。

教师巡视观察：（重点观察怎么玩，和谁一起玩）

幼儿玩纸盒的不同程度

幼儿玩纸盒的多种方法

从单个玩――合作玩的状况

集中交流：刚才有的小朋友玩的方法又多又好，请他们来介绍介绍。请个别幼儿演示。

你是怎么玩的？和谁一起玩的？（他是用纸盒玩跳的游戏……），鼓励幼儿多种玩纸盒的方法。（从幼儿兴趣点来捕捉，集体学一学）。

2、用纸盒扮演机器人并作各种动作：

（猜谜），这是什么？机器人有什么本领？现在请你们用纸盒变机器人，变的时候想一想：你的机器人叫什么名字，有什么本领？然后练机器人的本领。

幼儿听音乐自由探索：教师边观察边指导。

交流分享：机器人本领练好了吗？现在就来比

比谁的机器人本领大：告诉大家你的机器人叫什么名字，并把本领表演给大家看。

我们小朋友本领真大！个个都是有本领的机器人。现在请你们听口令练本领，你们行吗？

走走走向前走――走走走向后走――蹲下――起立――绕个圈来走一走――跑跑跑快快跑――绕个圈来跑跑跑――走走走慢慢走――立停。

机器人耳朵真灵，个个是好样的。（游戏重复2、3次，）

三、游戏活动：机器人运瓜

交待游戏规则：分成三队，每队第一个机器人推小车将西瓜运会指定地点，并将小车交给第二机器人，游戏依次进行。比一比哪一队运的瓜多。

四、放松活动：听音乐放松身体

我们机器人运瓜的任务完成得真不错！指挥官谢谢你们。现在请机器人将纸盒收好。听音乐活动四肢。

附：谜语

一个铁娃娃，全身四方方。吃饭用电池，事事都会做。

《我爱运动》教案

1、通过看看、学学、搭搭、画画掌握线描人的多种运动姿态。

2、喜欢运动，了解运动项目，积极投入到运动中来。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

1、通过谈话激发热情：

小朋友，你们喜欢运动吗？你喜欢参加什么运动？

你们听说过奥运会吗？知道2008年奥运会在哪举行吗？

奥运会有哪些运动项目呢？。我们一起来了解一下。（观看大屏幕上的课件）。

2、观看屏幕说说学学。

说一说你看到了哪些运动？

学一学你喜欢的运动项目。

3、利用火柴棒拼搭。

游戏：“我来学，你来拼”：请幼儿结伴做模特摆出运动的姿态，另一幼儿用火柴棒快速拼出运动造型。

教师巡回指导。

4、在彩纸上画出线描人（运动图片循环播放）。

表扬有创意的幼儿。

幼儿作品展览。

海水运动教案

1、了解海水运动的主要形式(波浪、潮汐和洋流)。

2、理解洋流的形成以及对地理环境的影响。

3、掌握世界海洋表层洋流的分布规律。

（二）能力目标

1、读图3.12“世界表层洋流的分布”，解释世界洋流分布规律。

2、学会运用相关知识解释潮汐中的大小潮现象，世界著名渔场的成因。

3、能结合实际运用世界洋流的分布规律。

（三）德育目标

1、通过对风、风海流、补偿流的因果关系的学习以及洋流对气候、生物分布的影响，培养学生探究地理事物之间因果关系的兴趣和体会各自然地理要素相互联系、相互制约、相互影响的辩证关系。

2、认识保护海洋环境、防止海洋污染的重要意义。人类的发展应和海洋自身的发展相协调，正确对待海洋中发生的地理现象。

1、重点

风海流的形成，洋流的分布规律及对地理环境（对渔场的形成、沿岸的气候、航海等）的影响。

2、难点

洋流的成因及分布规律。

3、疑点

为什么西风漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流？

为什么秘鲁寒流属于上升流形式而非水平流形式的补偿流？

补充厄尔尼诺现象，拉尼娜现象。

1.5课时。

1、自学

自学“海水的运动形式”，对比波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，这是非周期性的（不同于潮汐），定向的流动（不同于波浪）。

自学“洋流对地理环境的影响”，找出关键词：气候、渔场、污染、航海。

2、观察实验

在实物投影仪上，用透明的玻璃器皿做水槽，用气筒吹水槽的水，水动；加泡沫颗粒，来回吹，水没按一定方向动；用气筒在一个方向吹，水在沿一定方向流动，这类似于风海流；水槽内未吹气的地方，水也在流，这类似于补偿流。

3、画图

读图3.11“世界洋流模式图”，结合图2.16“全球大气环流示意”联系大气环流模式，根据信风带和西风带的风向，推出赤道海区和中纬海区纬向的风海流流向，结合陆地轮廓，考虑地转偏向力影响描绘洋流模式简化图，并用红、蓝色笔分别标识暖流和寒流。

4、读图讨论

读图3.8“钱塘潮（浙江海宁）与杭州湾地形”，认识地形、气候与潮灾的联系，了解杭州湾沿岸防止潮灾的有效措施。试从地形和气候背景方面解释，为什么孟加拉湾沿岸是世界上遭受风暴海啸（风暴潮）袭击最为严重的地区？我国大江大河的入海口和大海湾也是潮灾的主要发生区域，在防灾、减灾方面我们需要做些什么？读图3.12“世界表层洋流分布”，按北太平洋、北大西洋、南太平洋、南大西洋、南印度洋逐个作出归纳，得出洋流分布规律。

（一）明确目标

1、知道海水运动的三种主要形式：波浪、潮汐和洋流及其主要区别。

2、知道洋流概念和三种洋流成因类型：风海流、密度流和补偿流。

3、理解洋流的形成原因和寒暖流的特点及其对地理环境的影响。

4、读图3.12“世界表层洋流的分布”，解释世界洋流分布规律，提高表达能力和读图分析能力。

5、学生在认识洋流的形成是受多因素综合影响的过程中，提高综合思考和解决问题的能力。

6、学生在绘制全球大气环流、洋流模式图的过程中，提高思考和解决问题的能力。

7、学生运用世界洋流模式图和世界洋流分布图，解释世界洋流分布规律的过程中，养成化繁为简，以简驭繁的能力。

8、学生通过对风、风海流、补偿流的因果关系的学习以及洋流对气候、生物分布的影响，培养探究地理事物之间因果关系的兴趣和体会各自然地理要素相互联系、相互制约、相互影响的辩证关系。

（二）整体感知

上节课我们从静态角度学习了海水的物理化学性质，留下这些疑问：为什么低纬附近海区水温不是越来越高？赤道附近海区盐度不是越来越低？高纬海区水温不是越来越低？副热带海区盐度不是越来越高？也就是说，为什么世界海洋热量收支基本平衡？为什么海洋总盐量基本稳定？是什么推动海水中的物质和能量循环运动？今天，通过从动态角度学习海水的运动，能帮助解答以上问题。

海水是一种流体，永远处于不停的运动之中，海水运动使海洋中的物质、能量的循环有较高的速率。海水运动的主要形式是洋流，其主要成因类型是风海流，洋流的基本分类为：寒流和暖流。全球的大洋环流，对高低纬热量输送和交换，调节全球的热量分布，有着重要意义。洋流对流经海区的气候、海洋生物分布和渔业生产、航海以及海洋环境污染等都有影响。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1、关于海水运动的三种形式

教师小结：波浪对船只航行、渔业作业等有很大影响，波浪还具有极大的能量，是海岸动力作用的重要因素，它能引起海岸线的变迁和泥沙物质的运移和沉积。波浪作用强则海岸线后退、泥沙沉积少，弱则海岸线前进、泥沙沉积多。潮汐是在天体引潮力作用下形成的一种长波，波长可达数百千米甚至数千千米。在海湾港口区，潮汐现象比较显著。这是由其地形（口大内小）的特点决定的。洋流不仅具有相对稳定的流速和流向，而且具有非常大的规模。洋流促成了不同海区间进行大规模的水量交换，并伴有热量交换、盐份交换等。

2、关于“洋流的成因类型”

通过观察实验，了解风海流和补偿流。（在世界洋流模式图上只有这两种类型的洋流）

教师小结：风海流是以风为动力引起的海水大规模的运动。例如南北半球西风带海区产生的西风漂流，就是盛行西风作用下形成的，南北赤道暖流是由低纬信风吹拂形成。洋流的产生，最基本的原因是两个：一是海面风的作用，二是海水密度分布不均。

动画演示3.10“直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流动”，

学生回答：从波罗的海流向北海，从亚丁湾流向红海。

学生回答：从地中海流向大西洋，这是补偿流，以补偿大西洋流出的海水。

教师小结：由于风海流和密度流的存在，大洋中必然产生一些海区减水（洋流流出的海区），而另一些海区增水（洋流流入的海区）的现象，此时，减水海区将会由另外海区的海水流入补偿，形成补偿流。补偿流有水平的，也有垂直的。垂直的补偿既有上升的又有下降的。

以上三类洋流成因，都是指主导因素。实际上，洋流的成因是多因素综合影响的结果。此外，地转偏向力以及陆地分布，也都对洋流的形成和流向发生作用。

3、关于重点“风海流的形成，洋流的分布规律”

首先复习全球大气环流模式，在黑板上同时对照画出大气环流和洋流模式图。

教师提问：赤道附近海区海水受到偏东风的吹拂，怎么流动？属于什么成因类型的洋流？

学生回答：向西流动。属于风海流。

学生回答：向东流动。也属于风海流。

在40度至60度之间大部分海区缺失。）为什么？

学生回答：仅在北半球中高纬大陆西岸才有洋流存在。因为南半球的陆地在40度至60度之间大部分海区缺失。

学生回答：太平洋，大西洋，印度洋。顺时针方向。

学生回答：不能，仅在全球中低纬海区大洋西岸都是暖流，大洋东岸都是寒流。北半球中高纬海区恰相反。

教师提问：暖流一定比寒流水温高吗？为什么？

学生回答：不一定。中高纬海区的暖流就比中低纬海区的寒流水温低。

教师小结：全球三圈大洋环流的分布规律是：以副热带为中心的大洋环流，北半球为顺时针方向，南半球为反时针方向，大洋西岸是暖流，大洋东岸是寒流；北半球以副极地为中心的大洋环流，反时针方向，大洋东岸是暖流，大洋西岸是寒流。

学生回答：由图2.20亚洲季风，北印度洋冬季吹东北风，海水在其吹拂之下，向前运动，形成逆时针的风海流。夏季受向北移动的东南信风的影响，同样形成顺时针的风海流。

4、关于重点“洋流对地理环境的影响”

教师讲述：洋流作为自然现象存在，有它的原因，同时，洋流也在对地理环境的其它要素及人类活动产生影响。请同学们阅读课本，指出洋流对地理环境有哪几个方面的影响，画出关键词。

教师提问：撒哈拉沙漠西起大西洋海滨，东止红海之滨。沿海气候一定湿润吗？

学生回答：不一定。

学生回答：寒流使流经地区的水温和气温都降低，使底层大气变冷，空气下冷上温，空气层结稳定，降水稀少；暖流使流经地区的水温和气温都升高，空气下热上冷，空气对流强烈，降水充沛。

教师提问：为什么寒暖流交汇处易形成天然渔场？

学生回答：因为寒暖流交汇处，海水盐度、温度、密度差异很大，海水搅动很厉害。将沉积于海底的营养盐分带到表层，使浮游生物大量滋生，为鱼类提供了丰富的饵料，使这一海域成为天然渔场。

教师提问：为什么秘鲁渔场与沿岸上升流有关？

学生回答：上升流多半将海洋深处的营养盐分带到表层，滋生大量浮游生物，吸引鱼群来此觅食，形成天然渔场。

教师提问：为什么世界四大渔场大多分布在温带地区？

学生回答：温带地区季节变化显著，冬季表层海水和底部海水发生交换时，上泛的海水将海底的营养盐类带到表层，因而浮游生物繁盛，而这些浮游生物作为鱼类的饵料。因而鱼类丰富。

教师小结，全球的大洋环流，对高、低纬度间的热量输送和交换，调节全球的热量分布，有着重要意义。洋流对其流经的大陆沿岸影响最大的是气候。受洋流影响最大的气候类型就是温带海洋性气候。其次，是对海洋生物分布和渔业生产的影响。世界四大著名渔场都与洋流影响有关。此外，摸清了洋流分布规律，指导航海，可顺风顺水，省时省力。对于海上污染物，洋流既可以扩散污染物，扩大污染面，又能因此加快净化速度。

（四）总结、扩展

通过学习海水的运动形式，特别是学习洋流的成因和分布，有助于我们理解海洋作为地球上巨大的水分源地、大气热量的能源区，对地理环境的物质输送、能量交换起着重要作用；其次，有助于理解洋流对高、低纬度不同海区的海水循环、气候特征的形成、渔场的分布，以及对全球热量平衡、水量平衡所起的重要作用。

学生通过学习洋流对地理环境的影响，体会地理事物之间相互联系、相互制约的辩证关系；用运动的观点，变化的观点，更好地理解保护海洋环境的深刻意义。

读图3.12“世界表层洋流的分布”，指出加拿大纽芬兰渔场、日本北海道渔场和英国北海渔场的位置，并分别说出形成渔场的寒暖流名称。

地理教案－海水运动

曲线运动教案

1、知道是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上．。

2、理解物体做的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上．。

能力目标。

培养学生观察实验和分析推理的能力．。

情感目标。

激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯．。

教学建议。

教材分析。

教学难点：物体做的条件。

主要教学过程设计：

一、的速度方向：

（一）让学生举例：物体做的一些实例。

（二）展示图片资料1、上海南浦大桥2、导弹做3、汽车做。

（三）展示录像资料：l、弯道上行驶的自行车。

通过以上内容增强学生对的感性认识，紧接着提出的速度方向问题：

（四）让学生讨论或猜测，的速度方向应该怎样？

（五）展示录像资料2：火星儿沿砂轮切线飞出3：沾有水珠的自行车后轮原地运转。

（六）让学生总结出的方向。

二、物体做的条件：

［方案一］。

（三）请同学分析得出结论，并通过其它实例加以巩固．。

（四）引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析．。

［方案二］。

（一）由物体受到合外力方向与初速度共线时，物体做直线运动引入课题，教师提出问题请同学思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小会发生改变吗？进而将问题展开，运用力的分解知识，引导学生认识力改变运动状态的两种特殊情况：

1、当力与速度共线时，力会改变速度的大小；

2、力与速度方向垂直时，力只会改变速度方向．。

（二）通过演示实验加以验证，通过举生活实例加以巩固：

展示课件三，人造卫星做，让学生进一步认识的相关知识．。

课件2，抛出的手榴弹做，加强认识．。

探究活动。

观察并思考，现实生活中物体做的实例，并分析物体所受合外力的情况与各点速度的关系．。

曲线运动教案

4、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

二、重点难点。

重点：曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。

难点：理解并掌握物体做曲线运动的条件。

三、教学方法。

实验、讲解、归纳、推理。

四、教学用具。

多媒体设备、小钢球、条形磁铁。

五、教学过程。

（一）、引入新课：

【放录像】飞行的铁饼，导弹，卫星?

在实际生活中，曲线运动是普遍发生的。曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些问题。

1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？

――运动轨迹是曲线。

――速度方向时刻改变。

【放录像】。

(1)、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；（见课件）。

(2)、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。

总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

（3）、推理：

a：速度是矢量，既有大小，又有方向。

b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。

c：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。

过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？

【演示实验】（投影仪显示）一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。

归纳得到：当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。

【讨论】做曲线运动的物体，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？

对照物体做直线运动的条件：当物体所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直线上时，物体做直线运动。

【看书】抛出的石子，飞行的人造卫星为什么做曲线运动？

用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：

当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。

如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。课堂练习：课本p83练习一（1）、（4）两题学生讨论；（2）、（3）两题课堂练习，并点两名学生在黑板上写出结果。教师评讲。

（四）、巩固练习。

a、必沿着f1的方向做匀加速直线运动。

b、必沿着f1的方向做匀减速直线运动。

c、不可能做匀速直线运动。

d、可能做直线运动，也可能做曲线运动。

【c、d】。

（五）、课堂小结。

1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线方向上。

3、当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。

六、课外作业。

（略）。

五四运动教案

教学目标：1、知识目标*归纳新文化运动和五四运动的基本线索和历史意义2、能力目标*收集五四时期文化精英的生平传记和精辟论述，加深对新文化运动和五四运动的理解*概括新文化运动的思想解放作用和五四精神在现实生活中的指导意义3、情感、态度、价值观目标*通过五四运动的学习，培养学生的爱国主义情感，认识爱国主义具有时代内涵4、重点、难点*新文化运动的思想解放作用(重点)*五四运动的爱国进步意义(重点、难点)教学方法：合作、调查、交流、探究教学准备：1、历史大查阅：(制成资料卡片)a、新文化运动的核心人物及其故事b、“五四运动”的爆发及其经过2、投影片及教学图片教学流程：

一、导入(投影出示图片：“康有为、梁启超像”、“义和团旗帜”、“孙中山像”)提问：大家还熟悉这三幅图片吗?相信关于他们的故事同学们一定还记得，哪位同学能分别用一两句话概述一下。…………辛亥革命后，许多人都为推翻两千年的帝制而欢呼，幻想在此基础上建立民主的共和国，以实现中国人的强国之梦。但是，现实却是袁世凯和张勋复辟帝制、军阀割据混战、帝国主义列强在中国专横。从西方移植过来的民主共和体制显得羸弱无力，民主共和制并没有发挥其制衡作用，反而成为军阀、政客争权夺利的遮羞布。那么，挽救中国到底应该走怎样的一条道路，中国革命的曙光究竟在哪里?带着这样一个问题，我们一起走进本节课的学习——五四运动。(板书)。

二、交流探究1、新文化运动(1)简介新文化运动的背景(2)阅读教材，知识归纳：a、新文化运动的领袖b、新文化运动的核心刊物c、新文化运动的口号(3)资料交流：a、了解陈独秀、李大钊、《新青年》(投影图片)b、你还了解新文化运动中的其他一些人物吗?(4)通过以上资料的交流，请同学们结合教材概括一下新文化运动的主要内容。(方法：在自主概括的基础上与同桌或在组内交流，互相补充学习。)小结：(投影)提倡民主，反对专制;提倡科学，反对愚昧;提倡新道德，反对旧道德;提倡新文学，反对旧文学;斗争矛头直指封建制度的孔教。(5)在我国新文化运动深入发展之时，俄国爆发了十月革命。

(阅读教材，了解十月革命)…………小结：十月革命的胜利，使中国的先进知识分子看到了民族解放的新希望，他们逐步从激进的民主主义者转变为具有初步共产主义思想的知识分子，他们开始用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新的时期。探究、讨论：新文化运动对中国社会产生了怎样的影响?这场运动前后期在思想宣传方面有什么重大变化?…………小结：新文化运动动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前解放。启发了民众的民主主义觉悟，为马克思主义在中国的传播创造了条件，为五四运动的爆发作了思想准备。在思想宣传方面，新文化运动前期提出了“民主”与“科学”的口号，1920xx年俄国十月革命胜利后李大钊等开始宣传马克思主义，把新文化运动推向新阶段，为新民主主义革命的开始和中国共产党的诞生奠定了基础。

三、总结：中国革命在负出了沉重代价，经历了艰难曲折的历程后，终于随着十月革命的一声炮响，惊醒了国人，给先进分子指明了一条可行之路——马克思主义道路，特别是五四运动的暴发，极大的提高了中国人民的觉悟，中国无产阶级作为独立的政治力量，登上了历史舞台，迎来了革命曙光，开始了中国革命新的征程。四、课后探究归纳中国走过的几条救国道路，想一想，为什么中国先进分子选择了社会主义道路?五、板书设计:五四运动宣传：民主科学新文化运动传播：马克思主义时间：1919、5、4爆发：口号：“外争国权，内惩国贼”.

曲线运动教案

1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上．。

2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上．。

能力目标。

培养学生观察实验和分析推理的能力．。

情感目标。

激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯．。

教学建议。

教材分析。

教法建议。

教学设计方案。

教学重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件。

主要教学过程设计：

（一）让学生举例：物体做曲线运动的一些实例。

（二）展示图片资料1、上海南浦大桥2、导弹做曲线运动3、汽车做曲线运动。

（三）展示录像资料：l、弯道上行驶的自行车。

通过以上内容增强学生对曲线运动的感性认识，紧接着提出曲线运动的速度方向问题：

（四）让学生讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样？

（五）展示录像资料2：火星儿沿砂轮切线飞出3：沾有水珠的自行车后轮原地运转。

（六）让学生总结出曲线运动的方向。

海水运动教案

1、了解洋流的分类及地理意义、分布规律。

2、树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。

1、表层洋流的分布规律

2、洋流系统对地理环境的影响

表层洋流的分布规律

【复习旧课】

1、海水的运动形式有哪几种？

2、按成因分，洋流有哪几种？

3、秘鲁渔场的形成与什么有关？

【引入新课】海洋中蕴藏着丰富的宝藏，神秘而富有挑战性，我们要不懈地努力，探索海洋、开发海洋、保护海洋。

【讲授新课】

1、表层洋流的分布

（1）展示气压带和风带图，引导学生据此图风向画出风海流的流向，然后展示洋流模式图。

（2）展示海陆轮廓图，引导学生根据地转偏向力和陆地形状对洋流流向的影响，尝试画出洋流分布略图，教师归纳小结。

（3）展示洋流分布略图，引导学生根据此图小结洋流分布规律，并判断：寒流与暖流、逆时针洋流分布、顺时针洋流分布。

（4）总结

副热带海区洋流系统的环流方向与大气运动中的气旋还是反气旋旋转方向一致？

对比：全球大气环流南北半球共6圈，而大洋环流共几圈？（读图思考）

由于南极大陆的存在，南半球的洋流系统实际情况是怎样的？对比南北半球西风漂流的水温。

2、洋流对地理环境的影响，引导学生阅读课本p74～75，初步了解洋流对地理环境的影响。

（1）暖流和寒流的概念

（2）暖流的作用：增温、增湿

北大西洋暖流：西欧海洋性气候的形成

（3）寒流的作用：降温、减湿

秘鲁寒流：秘鲁太平洋沿岸荒漠气候的形成

（4）寒流和暖流交汇：促进渔场形成

如纽芬兰渔场、北海道渔场等的形成。

【总结新课】洋流对地理环境具有深刻的影响

【巩固新课】

读图，回答下列问题：

（1）哪条洋流沿岸干燥少雨，为什么？

（2）a、b、c、d四海区何处可能形成大渔场？

（3）从a到c海区，画出航海中的最快捷航线。为什么？若该图是太平洋，请说出被利用的洋流名称。

（4）在太平洋中，乙洋流的名称是什么？

【布置作业】

1、复习本节。

2、预习。

小班运动教案

教学目标：

1、体验并练习上肢抛接与投掷的动作，提高上肢力量与动作的协调。

2、让幼儿感知白纸的变化与游戏的递进，乐意参与游戏。

活动准备：

废旧报纸（或白纸）人手一张，报纸球一筐。

活动过程：

1、热身活动：雪花飘。

游戏方式：教师与幼儿一起在场地中，每人手持一张白纸做自由跑动、旋转等热身活动。

2、游戏一：飞雪花。

游戏方式：幼儿自由分散练习，将手中的白纸向上空抛起，并能够接住，反复练习。

3、游戏二：扔雪球。

游戏方式：幼儿将白纸团成雪球，继续练习自抛自接的游戏。

4、游戏三：打雪仗游戏方式：

（1）幼儿将多张白纸分别揉成雪球，进行多次单向投掷。

（2）幼儿人手一个小框，将雪球捡至框里，在指定位置进行投掷游戏。

5、放松活动：小雪人。

游戏方式：幼儿跟随教师的口令摆成雪人造型，用身体模仿雪慢慢融化的形态。身心放松，结束活动。

。

《曲线运动》教案

（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。

观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？

观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？

分析：同上（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？

观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？分析：同上2、理论分析：思考并讨论：

（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？  分析：如要求直线上的某处a点的瞬时速度，可在离a不远处取一b点，求ab的平均速度来近似表示a点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么ab间的平均速度即为a点的瞬时速度。

（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？

分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。

分析：炸弹离开飞机后由于惯性，具有飞机同样的水平初速度，且受重力，初速度与重力方向有角，所以做曲线运动。（动画演示受力分析与初速度的关系）引申：（1）、我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么？讨论后动画演示受力分析与初速度的关系。（2）山公路路面有何特点？火车铁轨在弯道有何特点？（回家思考）               f2f1                        f32、物体在光滑水平桌面受三个水平恒力（不共线）处于平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将：a、物体一定做匀加速直线运动b、物体一定做匀变速直线运动c、物体有可能做曲线运动d、物体一定做曲线运动 讨论：1、物体的初始状态如何？答：静止或匀速直线运动（说明：题目没有明确）2、合外力情况如何？答：开始合外力为零，当撤去一个力时，物体将受到与撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（动画演示受力分析过程）3、物体将如何运动？答：a、当初速度为零时，一定做匀加速直线运动b、当初速度不为零时，当初速度方向与合外力方向相同或相反时，做匀变速直线运动；当初速度与合外力方向有角度时，物体做曲线运动。因此本题答案是：c。总结：本文作者系江西省永修县第一中学实验电教处主任，89年毕业于江西师大教育传播系，从事物理教学十多年，本堂课是在xx年2月15日上的九江市县级中学首次把现代教育技术与学科教学结合起来的成功课例，在九江市首届多媒体教学成果展示中受到市教研室领导及听课教师的一致好评。

洋务运动教案

教学目标：

知识与技能：

通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价；通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。

过程与方法：

老师讲解洋务运动的知识重点，难点；组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。

情感态度与价值观：

使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。

教学过程：

一复习导入：（1分钟）。

步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探索，这就是我们这一节所要学习的内容：洋务运动。

首先学生带着以下问题看总理衙门部分（2分钟)。

看第一段和小字部分的“自强”的双重含义，思考洋务运动的含义。

从李鸿章的奏折中找出相应历史信息，思考洋务运动发生的背景条件；

从知识链接中从“夷务”到“洋务”的转变说明了些什么问题。

从对总理衙门的相关介绍找出其职能，影响和地位。

老师问答学生上述问题，通过ppt展示相关内容和答案（10分钟）。

背景：1、西方军事力量的冲击。

2、借师助剿中的认识。

3、寓华西人的劝诱。

4、外资的刺激。

5、军购的失败：阿斯本事件。

条件：1、第二次鸦片战争后中外和好局面。

2、湘淮军的成立及地方士绅的支持。

3、同治中兴，政局稳定。

夷务到洋务反映了第二次鸦片战争后对洋人观念的改变，从不对等地位逐渐上升为平等的外交。

总理衙门的职能，地位和影响  。

职能：主管一切和外国发生联系的事务。

地位：准外交机构；洋务运动最高行政机构。

影响：清朝中央机构的半殖民地化，以后逐渐成为清政府另一个综合性的中枢机构。

学生继续带着问题看从“自强”到“求富”和京师同文馆（3分钟）。

洋务运动前期和后期口号是什么，转变的原因。

洋务运动创办了哪些军事工业和民用工业，这些工业的地理位置。

思考洋务运动军事工业和和民用工业的性质有什么不同。

洋务运动在培养人才方面采取了那些措施。

老师问答学生上述问题，通过ppt展示相关内容和答案（15分钟）。

前期：“自强”。后期：求富。

军事工业的性质和影响。

地主阶级主导创办的封建性质的企业。

一定程度抵御外国入侵，军事近代化开端。

民用工业的性质和影响。

官督商办的带有资本主义性质的企业。

抵御外资入侵，有利于资本主义发展；诱导民族工业诞生。经济近代化。

创办新式学堂，派遣留学生。教育近代化。

洋务企业分布的特征极其原因。

三、洋务运动失败的原因和如何评价洋务运动（9分钟）。

洋务派为了振兴清王朝，采取了创立军工厂，建立海军，创办了民用企业，创办了新式学堂，还派遣留学生出国，但是随着1895年的中日甲午战争的失败，洋务运动也宣告破产，这仅仅是军事方面原因吗?结合刚才学过的课本知识和以前学过的知识，请找出洋务运动失败的原因以及如何评价洋务运动。

1、中体西用的制度。

2、官办企业的问题。

3、外国人才的携技居奇。

4、全球的军备竞赛。

5缺乏健全、有力的领导核心。

洋务运动是中国近代化的开端，推动了中国资本主义的产生和发展。第一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。第三，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

四、纵横联系（课后思考）。

戊戌变法，明治维新。

板书设计。

定义。

背景。

内容。

总理衙门。

军事工业（19世纪60——70年代)。

创建三只海军。

民用工业（19世纪70——90年代）。

培养人才（新式学堂，留学生）。

纵横联系。

明治维新，戊戌变法。