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幼儿园健康领域教学设计方案 幼儿园中班健康领域教学方案精彩(大全5篇)

幼儿园健康领域教学设计方案 幼儿园中班健康领域教学方案精彩(大全5篇)



为确保事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。我们应该重视方案的制定和执行,不断提升方案制定的能力和水平,以更好地应对未来的挑战和机遇。接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写,我们一起来了解一下吧。

幼儿园中班健康领域教学方案精彩

1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。

2.愿意用简短的语句介绍自己的爸爸,能向同伴介绍爸爸的职业。

3.感受爸爸的爱,大胆表达对爸爸的爱。

活动准备

1.经验准备:采访自己的爸爸,了解爸爸的职业与兴趣爱好。用班级微信录制爸爸对孩子的一句话。

活动过程

一、我的好爸爸

1.说一说

幼儿与同伴介绍自己的爸爸,并自由交流爸爸的职业和爱好(通过交流分享引导幼儿了解爸爸们从事的职业、兴趣爱好等各不相同)

2.猜一猜

师:请你们猜一猜有没有爸爸的节日?爸爸的节日是哪一天?(鼓励幼儿大胆的交流自己的想法与猜测)

教师小结:就像妈妈有三八妇女节、母亲节一样,爸爸们也有自己的节日,叫做父亲节。每年6月的第三个星期天就是父亲节。

二、布朗的好爸爸

1.看一看

教师出示绘本图片,幼儿观看图片并说一说自己看到布朗的爸爸是什么样子的?谈一谈自己的感受,猜一猜,他会是怎样的爸爸?引导幼儿进一步猜测故事的内容。

2.听一听

教师结合ppt完整的讲述故事,幼儿认真的倾听。

3.讲一讲

故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引导幼儿大胆分享自己的想法)

教师根据幼儿的分享出示绘本图片,加深幼儿对故事内容的理解。如:钢丝、赛跑、吃饭、举重、游泳等图片,引导幼儿用绘本的语言描述画面的内容。

4.猜一猜

教师出示图片,引导幼儿观察。

师:布朗爸爸在做什么?布朗爸爸为什么做鬼脸?(幼儿大胆进行猜想,引导幼儿回忆当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的)

三、爸爸爱我

1.教师播放爸爸的一句话,幼儿专注的倾听,感受爸爸对自己的爱。

2.幼儿与同伴交流爸爸为自己做的一件事。

四、我爱爸爸

1.我最想对爸爸说的一句话

师:爸爸为我们做了这么多,你们有没有什么要对爸爸说的话?(引导幼儿用完整的语言表达自己想对爸爸说得一句话,教师用微信语音进行录制,并及时的上传到班级的微信群中)

2.我最想为爸爸做的一件事(鼓励幼儿与同伴交流自己的想法,并在父亲节当天兑现自己的想法)

活动延伸

1.在图书区投放《我爸爸》绘本故事,幼儿可以创编丰富的故事内容。

2.在美工区制作送给爸爸的贺卡,并请教师帮忙写出自己对爸爸的爱语。

幼儿园中班健康领域教学方案精彩

1、知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。

2、有初步的自我保护意识。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备

1、录像:小纽扣旅行记。

2、预先约见“吞吃过异物”的小朋友。

3、联系医生到园。

活动过程

1、看录像,思考讨论:

(1)看录像:珊珊有一条新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊总是喜欢低头看,用手摸。可是有一天,镜头一:珊珊发现纽扣掉在地上了。镜头二:珊珊把纽扣放在嘴里了,想尝一尝。镜头三:唉呀,纽扣吞下去了,珊珊难受极了。镜头四:珊珊看医生,医生说要等纽扣随大便拉出来。

提问:珊珊难受吗?为什么?

(2)师生共同小结:纽扣不能吞吃,既不卫生,又会危害身体健康。

2、交谈与访问:纽扣不能吃。

(1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历,引起幼儿注意。

(2)提问:“除了纽扣以外,还有什么东西不能吃?”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品,如小木珠、小棋子等。

3、讨论:纽扣是我的好朋友。

(1)提问:你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?

(2)讨论:纽扣掉了怎么办?(告诉大人,先收起来,及时钉上。)

延伸提示

1、设立小盒子,发现异物及时收捡。

2、手工角放置针、线,及时为孩子钉补纽扣。

3、建议家长经常检查孩子的服装,特别是纽扣是否松脱。

幼儿园中班健康领域教学方案参考

最近,有的家长反映幼儿在家最爱吃糖和甜食,没能养成坚持早晚刷牙,不注意口腔卫生等不良习惯。对于中班的幼儿来说,贪吃,自我控制能力发展不完善,导致很多幼儿存在龋齿的问题,因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展水平,通过采用幼儿喜欢熟悉的故事,抓住幼儿的兴趣点和注意力,让幼儿充分认识到牙齿的重要性,从而学会保护牙齿,养成早晚刷牙的好习惯。

【活动目标】

1、知道怎样保护牙齿,培养幼儿保护牙齿的意识和习惯。

2、学习正确的刷牙方法,养成早晚刷牙的好习惯。

【活动准备】

1、故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的图片;

2、龋齿形成挂图;

3、牙齿模型一套(好牙、坏牙),牙刷;

4、正确刷牙步骤的挂图。

【活动过程】

1、师:“听说鳄鱼生病了要去看医生,这是怎么回事呢?我们一起去看看吧!”

2、教师出示《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的图片,讲故事。

3、教师提问:

(1)故事里都有谁?(鳄鱼、牙医)

(2)他们发生了什么事?(鳄鱼去看医生)

(3)鳄鱼为什么要去看医生?(它的牙齿生病了)

(4)鳄鱼的牙齿为什么会生病?(它不刷牙、喜欢吃糖……)

4、教师出示龋齿形成挂图,请幼儿观察,教师讲解龋齿形成原因及危害。

5、师:你们觉得应该怎样保护牙齿?(早晚刷牙、少吃糖、少吃甜食、餐后漱口……)

6、教师总结、补充幼儿答案:我们应该少吃甜食,吃完东西记得漱口,把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来,还要记得早晚刷牙,保护牙齿,这样我们的牙齿就能健健康康的成才,我们也能开开心心的生活。

7、师:你们都说早晚刷牙能保护牙齿,那你们会刷牙吗?(会)

8、请幼儿示范自己平时是怎么刷牙的,其他幼儿思考这样的做法对不对。

9、教师对示范的幼儿做出评价,并出示牙齿模型,讲解示范正确的刷牙方法。

10、教师带领幼儿学习正确的刷牙方法。

11、出示正确刷牙步骤的挂图,带领幼儿一起边念儿歌边练习刷牙。

附《我会刷牙》(儿歌)

小牙刷,手中拿,张开我的小嘴巴。

上面牙齿往下刷,下面牙齿往上刷,

左刷刷、右刷刷,里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷,刷得干净没蛀牙。

刷完牙齿笑哈哈,露出牙齿白花花。

幼儿园中班健康领域教学方案精彩

活动目标:

1、通过卷纸、挤压等动作,进一步提高幼儿的动手与摹拟能力。

2、了解蚕宝宝的身体特征,培养幼儿对自然物的兴趣。

活动过程:

导入:教师是宇宙神,幼儿是数码宝贝

一、提出问题

1、猜谜。

2、蚕的样子?

3、蚕喜欢吃什么东西?

二、出示图片让幼儿进一步认识蚕宝宝。

白白的、长长的,圆形身体,身体有环节,身体两侧有黑色气孔,有一小尖尾巴,有许多脚,头部有黑灰纹路等。

三、 示范操作。

1、取一张长7-8厘米,宽5厘米的白色皱纹纸以长边靠拢在铅笔的侧部,卷动铅笔,将髋厘米的纸全部卷上。

2、双手食指与拇指有力将纸两头向中心挤压,使之皱曲。

3、稍后,将铅笔从中抽去。

4、白色皱纹纸即成立体而有纹节的蚕宝宝了。

5、用水彩笔画上小气孔,头部花纹和眼睛。

6、用剪刀在尾部剪一小刀,作为尾部小突起。

7、一只漂亮的蚕宝宝就做成了,放到准备好的桑叶里还挺像呢!

四、 幼儿分享制作的喜悦,把蚕宝宝放到大蚕叶上展示谁做的最棒。

——活动结束——

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案

溶解(中班科学)

阶段:一

教学目的:

学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

教学难点:帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

课前准备:

1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。

2、温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉

课时安排:1课时

教学过程:

一、以游戏活动引入主题。

1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。

2、幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。

t:小朋友水好喝吗?

c:水甜甜的很好喝。

c:老师我的水是咸的不好喝。

t:怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?

c:因为甜的水里有糖。

t:糖在哪呢?

c:对啊,糖在哪呢?

c:糖在水里不见了。

c:我知道,糖溶了。

t:那咸的水呢?

c:是盐。

c;盐也是不见了,溶了。

t:小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。

3、老师示范小实验:糖和盐不见了。

t:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?

c:在,糖在水底呢?

c:怎么糖不会不见呢?

c:有一点糖不见了。老师你摇一摇

c:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

t:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

c:哦,糖越来越小了,

c:糖不见了。

t:糖到哪去了呢?

c:没有了。

c;跑到水里去了?

t:糖在水里就会不见了,这是糖"溶解"了。那盐呢?

c:盐也是溶解了。

c:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

c:那放进奶粉就成牛奶了……

二、幼儿实验活动。

1、提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。

t:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?

c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺……会溶解。相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃……不会溶解。

t:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?

2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

c;"我想沙子会溶解,""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……

t:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

t:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。

3、幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。

幼儿1那起方糖放进水中,看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,"哦方糖溶解了"

幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。

实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。

4、幼儿讲述实验过程及发现。

三、延伸活动:

1、制作饮料。

c:"会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……

t:我们现在就来制作饮料。

2、提出新的问题:溶解的快和慢。

阶段:二

教学目的:知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

教学重点:理解物体溶解有快慢之分。

课前准备:白糖,冰糖,温水,小勺,口杯。

教学过程:

一、回忆制作饮料的过程,引入活动主题。

c:"因为橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的,所以溶得慢""冰糖多"

二、幼儿猜想,并做记录。

c:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

三、幼儿动手实验验证猜想,并记录实验结果。

t:小朋友一起来试一试。看谁溶得快。

c:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老师,我不知道谁溶得快,谁溶得慢。

c:先放冰糖溶了一会儿后,再放白糖);老师,是冰糖溶得快。

c:白糖和冰糖同时放)老师,是白糖溶解的快,它放进去一会儿就不见了。

幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。

四、幼儿互相交流,讲述实验结果。教师记录。

阶段:三

教学目的:探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。

教学重点:学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。

课前准备:冰糖,水(温水,热水)搅拌器(筷子,汤勺)玻璃杯,小锤子,干净布块。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、以猜想活动引入主题。

1、教师出示冰糖,提出问题:

t:上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,为什么它溶得慢呢?

c:"因为冰糖是一块块的"

"冰糖比白糖大"

"冰糖硬硬的"

"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

……

t:小朋友想想用什

么方法能让冰糖也溶得快起来呢?

c:"把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了"

"对,把它打碎,变小小的"

"我用热的水,冰糖就能很快的溶了,我妈妈就是这样做的"

"还可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"

……

2、小朋友自由发言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具画出来。

二、幼儿分组实验,老师参与到实验中,鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

t:小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我们一起来试一试吧。

幼儿分组实验,老师观察并记录幼儿实验的方法,工具,语言,步骤及记录,随机指导幼儿。

三、幼儿互相交流,讲述实验的结果和方法。

活动感想:溶解的主题很受小朋友的喜欢,因为实验中溶解的物体不断的发生变化,不断的变小,变细,消失,甚至会起泡泡,这引起了幼儿探索的兴趣,为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象,实验选择透明的器皿,让幼儿一目了然看到溶解的过程,并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

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