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大卫上学去大班语言教案大全(14篇)

大卫上学去大班语言教案大全(14篇)



在大班教案中,教师需要充分考虑幼儿的兴趣和特点,设计适合他们的教学活动。接下来,让我们一起来欣赏几份优秀的大班教案范文,看看别的老师是如何编写教案的。

大班上学期语言教案《猴子和企鹅》

1、理解故事内容,大胆表述自己的理解和想法。

2、体验微笑给人带来的快乐情绪,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

3、探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。

活动准备。

1、小蜗牛写给小朋友的一封信。

2、故事课件《微笑》。

3、音乐《歌声与微笑》。

4。绘画工具若干。

活动过程。

一、创设情境,激发幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察信封,看看信是写给谁的?又是谁写来的?

2、猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么?(幼儿猜测)。

二、分段欣赏故事,体验微笑带来的快乐,围绕故事大胆表述自己的理解和想法。

画面一:

小鸟说了什么,大象说了什么,小兔又是怎么说的呢?

画面二:

(1)小蜗牛为什么会那么着急呢?

(2)请幼儿猜想:小蜗牛会用什么好办法来帮助别人呢?

画面三:

(1)幼儿讲述小蜗牛想到了什么好办法。(微笑)。

(2)分析小蜗牛是怎么想到这个好办法的'。

画面四:

幼儿理解:为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友,是帮助朋友的好办法呢?

三、完整地欣赏故事,理解故事内容,感知微笑带来的好心情。

1、小蜗牛为朋友们做了一件什么事情?

2、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小动物们为什么觉得小蜗牛了不起?

四、情感交流,传递微笑,传递快乐。

1、幼儿体验微笑,感受微笑带来的快乐。

2、探索多种带来快乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来快乐?把微笑送给谁?你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜,现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧!

3、将自己制作的笑脸卡送给朋友,让快乐传递下去!

活动延伸:

鼓励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。

大班上学期语言教案《猴子和企鹅》

活动目标:

1、结合自己已有的经验,观察理解图片,并能用完整连贯的语言进行讲述。

2、进一步了解动物的生活环境,增强关注自然的兴趣。

3、能仔细倾听同伴的讲述。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备:

1、幼儿调查猴子和企鹅的生活习性。

2、幼儿收集有关其他动物生活习性的挂图。

3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。

活动过程:

一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。

1、教师:前两天,你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况,现在请你们想一想,把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。(幼儿自由地进行交流。)。

2、请幼儿在集体面前进行讲述。

3、教师:可是,猴子和企鹅在一个地方生活久了,就有了新的想法,仔细看一看,它们想做什么?(请幼儿观察教学挂图中左边的画面,自由讲述。)。

4、讨论:它们想干什么?

二、有趣的猜想活动。

2、幼儿自由地进行猜想,并相互交流自己的看法。

三、观察、理解画面并进行讲述。

1、教师:你们刚才说的都有自己的道理,我们一起来看看到底会发生的什么事情。(幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了,为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。)。

2、观察全部画面,自由结伴进行讲述。

3、教师:这些图说的是猴子和企鹅的故事,刚才有一部分图我们没有看,现在请你们仔细看看所有的图,试试把这个图完整地说出来。

4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的.故事。

5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述,并提醒幼儿仔细倾听,学习同伴讲的好的地方。

四、拓展经验,讨论其他动物的生活环境。

1、教师:小朋友们收集了一些动物的资料,请你和旁边的小朋友说一说,你调查的动物生活在哪里,它为什么要生活在那里。(幼儿相互交流自己调查的资料,丰富相关经验。)。

2、集体交流,激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。

大班上学期语言教案

大班上学期语言教案《天鹅》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人,学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用“双”组词,乐意观看表演,感受游戏的乐趣,快来看看幼儿园大班上学期语言《天鹅》教案吧。

活动目标:

1、学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用“双”组词。

2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

3、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

4、引导幼儿在游戏中学习,感悟生活。

活动构思:

小朋友马上要上小学了,在生活中肯定会遇到在帮助的情况,怎样帮别人最好呢?同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动准备:

大范例(要学的新字词用红色的笔写)字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡)。

活动过程:

一、开始部分。

复习已学过的字词(游戏神秘袋)。

师:神秘袋真奇妙,里面的东西要不要?

幼:要(老师用手从口袋里摸出东西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以达到复习已学的字词目的)。

二、基本部分。

1、欣赏儿歌,引入课题。

提问:儿歌中的天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬)。

它怎么了?(翅膀受伤了,很孤单)。

小朋友怎样帮助它的?(变成一只天鹅跟它作伴)。

那你怎么样帮助天鹅呢?

小朋友讨论,个别回答,老师小结。

2、出示大范例,学习儿歌。

3、学习字词。

引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝,告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

a、出示体现能冬天的图片,请幼儿说出图的特征,引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同,帮助幼儿理解字词,并学习“寒冷”。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词)学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

b、巩固字词。

分男女小朋友比赛,一起认读黑板上的字卡上的字,请个别幼儿认读。游戏:小猴小猴真爱玩。

c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词,老师来回指导。

三、结束部分:老师小结。

本文扩展阅读:天鹅指雁族(学名:cygnus)的鸟类,属游禽,国家二级保护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。

大班上学期语言教案

活动内容:我最爱祖国(诗歌)。

活动目标:

1、理解诗歌内容,能看图标,有感情地朗诵诗歌。

2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感,体验成长的快乐。

活动准备:图片,经验准备知道自己先上小班,再升入中班,最后是大班,知道祖国的国旗和国歌。活动过程:

一、谈话导入,引出主题。

1、师:小朋友们,你们现在是上什么班?(大班),教师出示图标“大”。师:去年呢?(中班)教师出示图标“中”你们刚刚进幼儿园的时候呢?(小班)。

2、提问:从小到大,你最爱谁?你最喜欢什么?(我最爱妈妈,最喜欢奥特曼……)。

二、理解诗歌,体验成长。

1、师:我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?师有感情地朗诵儿歌。

提问:在小班、中班、大班的时候,分别有谁问小朋友了?

(在小班的时候,妈妈问了,在中班的时候爸爸问的,在大班的时候是老师问的。)。

2、分段理解。

那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

提问:小班的时候,妈妈问我什么了?我是怎么回答的?

中班的时候,爸爸问我什么了?我是怎么回答的?

大班的时候,老师问我什么了?我是怎么回答的?

(妈妈问我,你最爱谁,你最喜欢什么?我说,我最爱亲爱的妈妈,最喜欢红红的苹果……)。

教师根据幼儿回答逐步出示图标。

3、提问:这首好听的诗歌《我最爱祖国》可以分成几段?你是怎么分的?

(分成三段,根据小班、中班、大班来分的。)你最喜欢哪一段?为什么?

(我最喜欢第三段,因为里面小朋友长大了;最喜欢第一段,因为我最喜欢妈妈……)。

三、朗诵诗歌,活动延伸。

1、师引导幼儿边看图标边朗诵诗歌。师请部分幼儿分段、分角色朗诵诗歌。

2、师:希望小朋友们都能像诗歌中的小朋友一样,做一个热爱家乡和祖国的大班小朋友。

上学期幼儿园大班语言活动教案

1、理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。

故事磁带、图片。

1、完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天,老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

2、幼儿看图片分段讨论。

――观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?

――观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)。

――观察第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是什么。

3、角色对白。

――教师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下,教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议。

1、活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2、为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3、“角色对白”要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢:乌龟表面可怜,实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿,慌了”直到结尾这部分进行。

大班语言活动教案:上学第一天

1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。

2、理解故事主题,萌生成长的自豪感。

故事。

一、麦麦的午餐盒。

1、今天,我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。

2、午餐盒里有哪些好吃的东西?

3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃?

二、美味的诱惑。

1、那么好吃的东西,小猪麦麦想不想马上吃掉?我们继续听故事。

2、教师讲述故事第二节至第六节。

3、上学的路上,麦麦想吃午餐盒里的东西,他吃了吗?他是怎么做的?

4、上课的时候,麦麦想吃东西了吗?它心里对自己说了什么话呢?

5、麦麦吃了午餐以后,还想吃桃子吗?有没有吃掉?

6、下午,麦麦肚子很饿很饿,他想吃桃子了吗?有没有吃掉?

7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子,他忍住了吗?你觉得麦麦做得对吗?为什么?(麦麦很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话,到该词的时候才能吃)。

三、不平常的桃核。

1、麦麦回家,把午餐盒交给妈妈,他问妈妈要了那个桃核,你知道这是为什么吗?

2、教师讲述故事最后一节。

3、麦麦把桃核放在纸船里,望着它,想着这一天发生的事,我们再来完整地听故事。

4、教师完整讲述故事一遍。

5、麦麦以前嘴很谗,上小学的第一天,他还是很谗吗?为什么他觉得这一天非常高兴?

6、引导幼儿讨论后得出:麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小学了,知道自己长大了,应该忍住嘴谗的念头。

7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29——31页,结合画面复述故事。

大班上学期语言教案

大班上学期语言教案《长坂坡》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解白话文,学说白话文,知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式,知道三国演义是我国著名的历史故事,初步培养幼儿对我国文学作品的热爱,通过故事了解张飞及曹操的性格特点,并尝试扮演,快来看看幼儿园大班上学期语言教案《长坂坡》教案吧。

【活动设计】。

《三国演义》是我国古代四大名著之一,它是一部优秀的文学作品,既充满了幻想,又具合理真实的情节。作品中的人物具有不同的外形特征,身怀绝技及打斗本领,具有鲜明的个性及行为特征。《三国演义》作为我国的传统经典文学作品,深受小朋友的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏,能激发幼儿对传统文学作品的兴趣,提高其感受和理解的能力。

《三国演义》中有许多有趣的小故事,富有神奇的色彩,《长坂坡》就是其中的一个,在这个故事中幼儿能清楚的理解张飞勇猛、威武的个性,以及他的足智多谋,诱发幼儿的正义感,吸引他们积极主动地去欣赏。

幼儿进入大班,语言表达能力、想象能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时也喜欢听故事、讲故事,但是对于白话文仍感觉非常陌生。本次活动利用白话文的形式来讲述故事,对大班幼儿的理解能力也是一种挑战,让他们知道了白话文是古代的一种将故事方式。

【活动目标】。

1、知道三国演义是我国著名的历史故事,初步培养幼儿对我国文学作品的热爱。

2、理解白话文,学说白话文,知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式。

3、通过故事了解张飞及曹操的性格特点,并尝试扮演。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】。

物质准备:ppt图片(曹操和张飞)、讲台、丈八蛇矛枪、红马及灰马各一匹、曹旗一面。

经验准备:认识曹操、张飞两位人物;知道一些三国的小故事。

【活动过程】。

一、观察图片、分析两位历史人物。

1、这是谁?

曹操,字孟德。古时候的人他们的的名和字是分开的,所以曹操也可以叫曹孟德。

看了图片你觉得曹操是一个怎样的人?(聪明,奸诈,狡猾)。

2、这是谁?张飞,字翼德。

张飞是个怎样的人。(理解词语:横眉立目、威风凛凛)。

3、认识张飞的武器:丈八蛇矛枪。

谁来学一学张飞很神气的样子。

二、欣赏故事,理解故事内容。

1、欣赏故事第一段。

师:你听懂了吗?

这个故事跟我们平时听的故事有什么不一样?

刚才我们听得故事其实是用白话文来说的,古时候的人用的最多的就是白话文。

师:现在请你再来听一听,听完后告诉我故事里有谁?他在哪里?他说了什么?

(重复故事第一段)。

师:故事里有谁?(张飞)他在什么地方?(长坂坡)。

张飞说了什么?(理解句子“我乃燕人张翼德也”)。

我也来学张飞介绍一下自己,我乃江阴张老师也。什么意思?请问你叫什么名字?你是江阴人吗?(理解用白话文介绍自己,并请个别幼儿模仿)。

师:张飞说:“我乃燕人张翼德也,谁敢与我决一死战”张飞说话非常有气势,谁来学一学?(借助道具丈八蛇矛枪请幼儿模仿)。

(其实这是张飞用的一个计谋,当时曹军有几万人马,而张飞只有几十个人,怎么办呢?张飞想出了一个好办法,张飞让士兵砍断树枝绑在马后面,然后让马跑起来,树枝把地上的尘土全都扫起来,看上去尘土飞扬,让曹军以为他们也有千军万马。)。

师:那曹军见桥后尘土飞扬,还会继续攻打吗?

接下来会发生什么事情。

2、欣赏故事第二段。

师:曹军有没有继续攻打呢?

曹军急忙向谁禀告?(曹操)。

曹操认识张飞吗?他问了什么(此乃何人)这是什么意思?(就是问这是谁呀?)。

请一个小朋友上来,教师问“此乃何人?”其他小朋友回答。(可多问几个小朋友)。

师:曹操的士兵说了什么?“此乃燕人张翼德也”

师幼互换角色表演对话。

师:曹操带领他的千军万马来到了长坂坡,此时张飞只有一人站在长坂坡下,他会害怕吗?

3、欣赏第三段。

师:张飞害怕了吗?

他说了什么?他为什么要叫?(叫是代表一种气势)。

张飞除了叫还说了什么?(战又不战,退又不退,却为何故?)什么意思?

师:我们一起来学一学张飞。

师:张飞说了这样的话,曹操的士兵害怕了吗?(心生怕意、跌落马下)。

(利用道具灰马、师幼互换角色表演张飞和曹兵)。

师:曹操说了什么?(快撤,快撤)灰溜溜的逃走了。此时的张飞立于桥头,大笑不止。长坂坡一役,不战而胜。

师:什么叫不战而胜呢?(解释什么是不战而胜,张飞利用计谋没有经过战争就取得了胜利。)。

师:这就是三国演艺中一段非常有名的故事《长坂坡》(说这句话的时候将有字的布放下)。

三、教师整体欣赏。

(在讲时要慢一点)。

四、幼儿表演。

师:现在谁愿意扮演神气的张飞,(请张飞站在长坂坡下)。

谁来扮演曹操,(骑上红头战马)。

曹兵骑上战马,拿好战旗。

(教师讲述故事,幼儿表演)。

师:长坂坡之后又发生了许多有趣的事情,你们想听吗?

欲知后事如何,且听下回分解。

附故事《长坂坡》。

话说张飞手持丈八蛇矛枪,倒竖虎须,横眉立目,威风凛凛,立于长坂坡下。曹军追赶至此,见桥后尘土飞扬,呐喊不断,疑有伏兵,不敢向前。此时张飞大喊:“我乃燕人张翼德也,谁敢与我决一死战。”

张飞此语一出,曹军胆战心惊,忙禀告曹操。曹操见一黑脸将军立于桥头,遂问:“此乃何人?”曹兵曰:“此乃燕人张翼德也!”

张飞见曹军久久不动,大喝道吗:“战又不战,退又不退,却为何故!哇呀呀呀呀呀呀呀呀!”此声如同雷鸣,惊天动地。曹将大受惊吓,跌落马下。曹操见状,心生怕意,大喊:“快撤,快撤!”随即带领曹军落荒而逃。张飞立于桥头大笑不止。长坂坡一役,不战而胜。

本文扩展阅读:长坂坡,即三国古战场长坂坡,位于今湖北省宜昌市下属县级市当阳市中心城区的长坂坡古遗址,乃三国时代张飞张翼德宣威之地。这里属于荆山余脉,是其东支南下所形成的冈岭地带,古曰“当阳长坂”,或曰“当阳坂”。

大班上学期语言教案《故事皮鞋车》

目的:。

1、理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述.

2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推等,并能用肢体语言来表示。

3、教育幼儿懂得环保,知道在生活中要多开动脑筋,就可以利用废物做成有用的东西。

准备:图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的.东西等)、头饰:小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

过程:

一、出示图片,教师直接引题:

师:这几幅图,你们见过吗?(中班下学期已见过)。

那这个故事,你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事,图片这么好看,故事肯定很精彩。

二、请幼儿来看图片,进行讲述故事。

不管讲得如何,教师给予肯定与鼓励,让幼儿大胆地进行讲述,口语表达能力方面得到一次锻炼。

三、全体幼儿来完整地听故事。

教师边引导幼儿结合图片来听故事,巩固对故事的掌握。

四、以幼儿来教师讲故事的形式,对故事中的对话及动词进行掌握。

1、(出示实物:旧鞋子)全体幼儿来讲述,教师来表演,重点突出小兔子、小松鼠,它们看见这只破皮鞋时,不为心动的表情,并能用动词:“提、闻”来表达出来。

2、注意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强),教师引导幼儿掌握和运用动词。

如:提来一桶水(出示:“提”字宝宝),鼓励幼儿用肢体语言来表示,并能用词来讲句话。

3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情,及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流.

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《大卫上学》幼儿园语言教案

(1)学习观察图片,并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。

(2)通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。

教学课件。

一、导入。

师:(出示大卫的图片)大家还认识这个老朋友吗?

生:(异口同声)认识。

师:那大家跟他打个招呼吧。

生:hello,大卫。

师:在《大卫,不可以》中,大卫给你留下了什么印象?

生1:调皮。

生2:不听话。

……。

师:现在的大卫,和你们一样,是一年级小学生啦,他在学校是好孩子吗?

生:(孩子们偷笑)会……不会。

师:想知道吗?今天,老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的:(出示孩子照片)梓华、淑楠、云天和宏略,还有忆佳。至于为什么送给他们,读完故事,相信你们就会明白。

二、感知故事。

师:瞧,这就是我的老师。(出示绘本第一张扉页)。上学以来,老师要我学会好多东西哦。可是,好多我老是忘。现在你们就来做我的老师好了,陪我一起温习一下。(出示第二张扉页)。

生:(齐读)大卫,不可以!不可以大叫,不可以推人,不可以在走廊上奔跑)师:(做苦恼状)哎呀,好多呀,老是记不住。这不,一天的生活又要开始了。

1、出示绘本第一页。

生:(齐说)大卫!你迟到了!

师:(低下头)哦,我知道了,下次会早点的。

2、出示绘本第二页。

生:(笑着大声说)大卫,回去坐好!

师:(拉拢着脑袋)坐好就做好!

3、出示绘本第三页。

生:(大笑着齐声说……)上课,不可以吃口香糖!

师:(做没听清楚状,下去问孩子)老师,你说什么?

生1:上课,不可以吃口香糖!

师:老师,我还是没听清楚。

生2:(大声的说)大卫,上课不可以吃口香糖!

师:好吧,我吐掉。(师,吐出)。

4、出示绘本第四页。

生:(齐说)大卫,要先举手!

师:(低下头)哦,知道了。上课回答问题要先举手,像旁边的同学一样。

5、出示绘本第五页。

生:(大声说)手不要乱碰!

师:哇!吓了我一跳(孩子们哈哈大笑)如果要是印上了,小朋友肯定会哭鼻子的吧,还是洗掉好了。

6、出示绘本第六页。

生:注意听讲!

师:好吧,我坐好。

7、出示绘本第七页。

生:大卫,排队去!

师:小朋友好像也不高兴了,那我再回去吧。

8、出示绘本第八页。

生:(大笑)我不管是谁先开始的!

师:唉,倒霉。早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。其实,我不理他就没事了。唉……(生大笑)。

9、师:一上午的学习生活结束了,你给这个时侯的我打多少分呢?为什么?

生1:我给你打零分!

师:为什么啊?

生2:因为你很调皮,不听老师课。

生2:我给你打60分。因为要看看你下午的表现怎么样再说。

10、出示绘本第九页。

生:大卫,已经开始上课了!

师:好的,我马上回去。

11、出示绘本第十页。

生:(用手指放在嘴上)虚……。

师:什么?

生:嘘,嘘,嘘……。

师:哦,不好意思,打扰到别人了。

12、出示绘本第十一页。

师:哎呦喂,老师,我憋不住了,想尿尿。老师无奈的说……。

生:(大笑)又要去?

师:(不好意思)对不起嘛,我以后下了课一定先去尿尿再玩。

13、出示绘本第十二页。

生:这样吧,大为同学,放学你留下!

14、出示绘本第十三页。

生:大卫,做完了吗?

师:做完了!呼,老师终于表扬我了,还奖励给我一个颗小星星,说……。

生:做得好,大卫!

师:好高兴啊。老师说……。

生:大卫,现在你可以回家了。

师:带着小奖章,我高高兴兴回家去了。

15、老师:一天的学习生活又结束了,你给这个时候的我打多少分?为什么?

生1:我给你打80分。因为上午你虽然表现不好,但是下午表现还可以,希望你以后继续努力。

师:那我会好好表现,争取你给我打满分。

生2:我给你打满分。

师:是吗?我好高兴啊。

生2:虽然你上午表现不好,但是下午可以帮小朋友把椅子和桌子都擦干净,所以给你满分!

师:谢谢你的鼓励,我会再接再厉的。

生3:我给你打0分。

师:为什么?

生3:因为你老是违反纪律,还打扰到其他小朋友。

师:哎呀,我已经知道错了,我会努力表现,从你这里得到分数的。

:其实,每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过,或许跟别人打过架,或许上课老走神。可是,只要像大卫一样努力改正,就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。就像他们(出示孩子照片)每天都有崭新的变化,让我惊喜。上课爱举手了,学会认真听讲了,字也越写越漂亮了。老师在想,在坐的你们何尝不是一个个的大为呢?调皮又可爱的大卫。让我们再来一遍吧。

三、角色互换体验。

师:现在我是老师,你们是大卫。我们再来一遍故事。

1、师:从这幅开始吧。谁愿意讲讲这幅图画?

晚上,我没有听妈妈话,早睡觉。第二天就迟到了,老师很生气的说……。

师:(做生气的样子)大卫,你迟到了!

2、师:数学课上,大卫你在做什么?

生:我做了一道很简单的数学题,高兴的不得了。可是老师说……。

师:大卫,回去坐好!

3、师:呀,大卫,你这是在做什么呀?

生:我想起口袋里有一块口香糖,就放到嘴巴里嚼,正在我拉出来的时候,老师说……。

师:(叉着腰生气的说)上课不可以吃口香糖!

4、师:大卫,这节课你该好好表现了吧?

生:老师问了一个我最拿手的问题,我着急的站起来回答,可是,老师说……。

师:大卫,要先举手!

5、师:大卫,干嘛呢你?这好像在上美术课吧?

师:手不要乱碰!

6、师:大卫,看什么这么出神?

师:注意听讲!

7、师:大卫,要排队吃午饭了,你去哪?

生:我等不及了,要去前面要饭菜。结果,老师说……。

师:大卫,排队去!

8、师:哇,怎么成了战争现场了?

师:我不管是谁先开始的!

9、师:吃过午饭了,大卫你在做什么?

生:我在外面打球,老师说……。

师:大卫,已经开始上课了。

生:我这就回去。

10、师:大卫,什么事啊?你这么高兴?

生:这节是我最讨厌的阅读课。我拿着铅笔当架子鼓,练习一下。旁边的小朋友说……。

师:嘘……。

11、师:大卫,你这是……。

生:我下课没去尿尿,现在憋不住了,要去。老师说……。

师:又要去?

生:我下次一定先去尿尿。

12、师:大卫,你在画什么啊?

生:我在桌子上画画。画了只小狗,还有星星。正在画飞船的时候,老师说……。

师:这样吧,大为同学,放学你留下!

13,师:于是大卫——。

生:我留下打扫卫生,我擦干净自己的桌子,还把小朋友的都擦干净。老师表扬了我,还奖励给我一颗小星星。我高兴的回家了。

师:大卫的一天过去了。相信大家在大卫身上多少能找到自己的影子吧。布置一个作业:以xxx,上学去为题,用一幅或者几幅画画出你在学校的表现。

大班上学期语言教案《我有友情要出租》大班上学期语言教案

教学目标:

1、能理解故事的主要内容,初步理解“朋友是要去寻找的,而且,他们都在附近,就等你去发现”这个道理。

2、理解词语:出租,沙漏。

3、通过阅读活动,培养幼儿阅读兴趣,喜欢阅读书籍。

教学准备:

教学过程:

一、创设情景,认识人物,提出问题。

1、提问:小朋友,在班里,你的好朋友是谁?你为什么喜欢他?

2、和你的好朋友玩一个游戏“石头、剪刀、布”。谁赢了就打一下输的手心。

二、分享故事情节,激发阅读兴趣。

今天,老师还带来了一件更有趣的东西--一本好看的图画书,名字叫做《我有友情要出租》(出示课件)。

1、提问:看见这个名字有什么感觉?什么东西可以出租?友情可以出租吗?教师引导幼儿观察封面。

2、幼儿自主阅读,教师翻阅图书。

3、幼儿自由讨论自己对图书的.理解。

4、教师提问个别幼儿,鼓励幼儿大胆想象。

5、师幼共同阅读:

b第二小节:教师继续讲故事:接下来的时间里,咪咪和大猩猩都玩了些什么呢?咪咪对大猩猩说:“我们先来玩踩脚游戏,来,猜拳!”······换她要被踩一脚,大猩猩举起脚来,却看见咪咪闭着眼睛歪着嘴巴的表情,它只好重重地举起来,轻轻地踩下去。

c、第三小节:后来,咪咪每天都到大树下租友情,....大猩猩都觉得很幸福呢,它觉得自己已经离不开咪咪了。“大猩猩和咪咪,他们会永远在一起吗?我们接着往下看.....请你猜猜咪咪为什么没有来呢?看图,听老师讲故事。

6、小结:朋友是要去寻找的,而且,他们都在附近,就等你去发现。

三、游戏:《智慧大转盘》。

1、大猩猩第一次的广告上叶子上写些什么?

2、大猩猩和咪咪在哪里认识的?

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戏?

4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情?

5、咪咪为什么离开大猩猩?

6、最后大猩猩的广告叶子上写的是什么?

7、谁从开始到结束都陪在大猩猩的身边呢?

8、友情在什么地方?你会怎样去寻找?

四、结束活动。

在《找朋友》的音乐中去找后面的客人老师做朋友。

大班上学期语言教案《猴子和企鹅》

让幼儿看图回答问题,让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。

在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的.语言描述图片内容。

活动目标。

1.引导幼儿仔细观察画面,了解老爷爷和猴子的动作变化关系,并选择恰当的语句表达情节的变化。

2.提高幼儿的观察能力和口语表达能力,教育他们遇事多动脑筋,多想办法。

3.引导幼儿通过看图讲述故事。

重点难点。

重点:能看懂画面的主要内容,并回答问题。

难点:能通过看图编成一个故事讲述出来。

活动准备。

1.猴子头饰4个,帽子5顶,篮子1只,可当作大树的板凳.

活动过程。

一.谈话导入.

二.观看表演,感知、理解本课的主要内容。

1.教师讲述角色:卖帽子的老爷爷,猴子。场景:在森林里的大树下。

2.观看情景表演,提问:主要讲的是谁和谁之间发生的事?发生了一件什么事?

3.分段看表演:(1)从开始到卖帽子老爷爷休息。(2)卖帽老爷爷醒来到最后。

4.引导幼儿仔细观察画面,完整地回答问题。

(1)看图一。提问:图中有谁?它们在干什么?

(2)看图二。提问:老爷爷醒来后发现了什么?他对猴子们说了些什么?

(4)看图四。提问:老爷爷是怎么做的?猴子们又是怎么做的,老爷爷的办法好吗?

5.让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容,并编成一个故事。

(1)自由讲述。(2)请个别幼儿上台讲述。

活动延伸:准备一些有画面的小故事,让幼儿看图讲故事。

教学反思。

这是一个很有趣味的漫画故事,《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣,提高孩子观察能力和口语表达能力,同时教育他们遇事要多动脑筋,多想办法。

小百科;猴子,是三种类人猿灵长目动物的成员,灵长目是动物界的种群,猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。

大班上学期语言教案《我有友情要出租》大班上学期语言教案

活动目标:

1.倾听故事,了解故事中有趣的对话与动作。

2.感受故事优美的意境,体验妈妈与孩子之间浓浓的爱。

3.迁移经验,在集体面前大胆地表达自己对妈妈的爱。

活动准备:

1.绘本ppt2.与爱有关的音乐。

活动过程:

一、谈话导入:

幼儿认识爱。教师用手表示爱心的动作,幼儿学一学。

二、边播放图片教师边讲述故事。(配乐ppt)1.我们一起来听听是谁和谁爱的故事。

2.师:孩子们,请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀?幼儿做动作.

师:这是什么动作?(幼儿把手张开)把手张开,张得无法再张开师:小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开?(因为爱他很多),你们当小兔子,老师当兔妈妈。我们来比比,看谁的爱更多。哦,看来还是我爱你们更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多,它又是怎么做的呢?我们接着来听。

3.小兔子把手举得高高的,直到无法再举高,说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈一看,也在原地一蹦一蹦地跳得老高,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!小兔子一看,哟,那可真高啊!

4.小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?

做动作举高一起举小兔子除了举高还做了什么动作?(跳)一边跳还一边说了什么?

全班一起跳,说:我跳得有多高,我就有多爱你。

看哪只小兔子最先跳回自己的座位,坐好了。我们接着听故事。

(大海有多大,我就有多爱你)(花有多漂亮我就有多爱你?)。

三、幼儿伴随音乐,完整地讲述故事的对话。

师:小兔子用哪四个动作向妈妈表示爱?幼儿说。

幼儿说说。

五、教师讲述结尾(音乐响起):

小兔子累了,看着月亮说:”妈妈,我爱你一直到月亮那里。“说完,小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说:”傻孩子,我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这。“六、谈话总结:

师:小朋友,故事里的爱多吗?在家里,你最爱谁呢?”(妈妈,爸爸爷爷奶奶……)除了家里最爱的,在幼儿园里,小伙伴里有你最爱的吗?爱不爱?好的,你爱老师吗?(爱)我也爱你们,好,小朋友,今天晚上睡觉前,别忘了对家里那个你最爱的人说猜猜我有多爱你?一会下课的时候,别忘了对客人老师说,猜猜我有多爱你?好了,现在赶快去用自己的方式把心中的爱大声地说出来!(播放音乐)。

教学反思。

教学反思需要跳出自我,反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己。下面小编为大家分享《猜猜我有多爱你》教学反思,欢迎大家参考借鉴。

《猜猜我有多爱你》这个绘本故事简短有趣,很适合我们培智班的孩子们阅读、学习。在上课伊始,我播放了《让爱住我家》这首歌曲导入新课,激发了孩子们的兴趣,在听歌的'时候好多学生都轻声跟着哼唱,在这充满爱的一家人的演唱声中我顺势导入了今天的课题《猜猜我有多爱你》,学生就这样在轻松欢快的氛围中开始了绘本课。

授课的第二个环节是了解书名作者后学生听故事,我进行配乐朗读故事,学生在初听的过程中整体感知故事内容,这一环节我设计了两个问题,第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事,这个问题学生听完后都能回答上来;但第二个问题“说说听了故事后心里的感受”学生都摇头,不知道怎么回答,我想可能是学生对这个故事还不熟悉,再就是自己设计的问题太宽泛,导致学生不知道怎么回答,所以我没有过多引导,而是直接进入第二个环节阅读绘本,希望学生自己阅读完绘本后有新的理解与认识。

但在第三个环节阅读绘本的过程中,我没有能放得开,总觉得培智班的学生阅读能力不高,所以带领着学生阅读的多,学生自己读的少。下次再讲《猜猜我有多爱你》我会把阅读环节完全还给学生,让学生在读中感悟,在读中提升理解能力。

在阅读中我加入了一些问题来帮助学生加深对绘本的理解,在这些问题中,有几个问题是要求学生学小兔子的动作,学生们很活跃,边说边做,不仅锻炼了学生的身体协调能力,语言表达能力也有所提升。尤其是我班的建福同学也积极参与进来,他因脑瘫导致说话不清,动作不协调。但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候,他努力举起胳膊,尽力伸长手臂,嘴里还“啊,啊”的说着,虽然他说不成一句完整的话,但我能明白他理解了,做对了,我举起大拇指表扬他,全班同学用掌声鼓励他。

第四个环节是拓展延伸,旨在锻炼学生的表达能力和想象力的过程中灌输爱的教育。这一环节是本节课我最满意的部分。这一环节我分了三步走。第一步,先给出几张具体的图片,锻炼学生的表达能力,希望学生通过填空的简单形式,能说句完整的话。大部分学生都能勇敢站起来说说,但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话,在今后的教学中我将给个别学生更多的关怀与锻炼。第二步,让学生观察窗外,大胆想象,利用第二步的句式表达对妈妈的爱。

没想到这个环节学生的表现太出色了,更是出乎我的意料,他们的想象太丰富了,他们把对妈妈的爱比作飞机,火箭,高铁,棉衣,糖果,太空,高楼,树叶,麦田,雪花,小鸟······孩子们不光想象力丰富,而且语言表达能力也有了提高。我班一个平时不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢,真的是太让我欣慰了。到第三步的时候,孩子们更是让我感动,我耐心倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱,我几乎落泪,有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物,有的说好好学习让爸妈放心,有的说给爸妈捶背,有好吃的与爸妈分享······爱的教育在这一环节得到升华。

于是我顺势提出了家庭作业:爱要大声说出来,爱要用心做出来。

一节绘本课,有缺憾,也有成功,有收获,亦有反思。希望在今后的绘本教学中,我能做到取长补短,提升学生阅读理解与表达能力的同时,自己的能力也能得到提升。

大班上学期语言教案《我有友情要出租》大班上学期语言教案

活动目标:

1.通过图文理解故事,感悟友情的真谛。

2.理解“出租”的含义,懂得“友情”是需要寻找。

活动准备:ppt课件、道具板等。

活动过程:

一、从“出租”引出话题,激发兴趣。

1.出租车,你们都做过吗?为什么叫出租车呢?

2.谁知道出租的意思是什么?

3.今天老师给小朋友们带来了一本有趣的绘本,讲的也是关于出租的事情,可是它出租的东西很奇怪,是什么呢?我们一起来看看。

4.观察封面,看到了什么?故事的主人公就是这个大猩猩,猜猜它要出租什么呢?

二、由“友情”带出故事,寻找答案。

故事发生了……(故事内容,边讲边翻页)从前,有一只大猩猩,他常常想:“我好寂寞,我都没有朋友。”

有一天,他在大树上贴了一片叶子,上面写着:我有友情要出租,一小时五块钱。(在道具树上帖上了准备的的带字的叶子)他坐在大树下,……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!

这一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时,大猩猩一点也不寂寞。

1.猜猜看,第二天,咪咪还会来吗?为什么呢?

有一天,她教大猩猩讲故事……有一天,她在树下写功课,大猩猩就乖乖地趴在旁边看,即使不说一句话,大猩猩都觉得好幸福呢!

2.真的,能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏,是一件多么另人高兴的事情阿!难怪大猩猩觉得幸福呢。

这一天下午,大猩猩没有带小背包,只是带了几片饼干,就走到大树下等咪咪。

3.小朋友,你说这是为什么呢?

对呀,好东西应该和朋友一起分享。是呀,和朋友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西,一起做游戏,大猩猩心里一定快乐极了。可是,大猩猩等了好久好久,咪咪一直没有来。

4.咪咪为什么一直没有来呢?

谁猜得对呢,接着听。

(故事内容,边讲边翻页)终于,一部大车子开过来了,咪咪从车里探出头,大声地对他说:“喂!我没有钱了,而且我们要搬家了!再见!”大猩猩立刻追着车子,大声地喊:“喂,我还没有学会出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃,远远地离开了!

5.看看他的表情,他在想什么,你听到他在说什么了吗?(你看懂了大猩猩的心情,真是大猩猩的知音阿!)(故事内容)大猩猩失望地回到大树下:“唉!我今天没有带小背包,也没有带沙漏,就是不要收咪咪的钱,而且还要请她吃饼干呢,可是,她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃着饼干,一面想念咪咪。

6.他好想念咪咪哦,你看出来了吗?

7.大猩猩这么想念咪咪,可咪咪一直没有回来。

(故事内容)后来,大猩猩又在大树上贴了一片叶子,上面写着:我有友情免费出租。

8.有小朋友知道“免费”什么意思吗?

“免费”就是不要钱,这片叶子吸引了很多小动物,他们远远的看着大猩猩。

9.(故事内容)一直到今天,那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。

故事讲完了。

三、由“故事”联系自身,说出内心。

1.看着大猩猩在夕阳下等待的背影,你想说些什么吗?

2.你有和好朋友分开的经历吗?想对他说些什么吗?

师生做《找朋友》的游戏。

师:让我们和我们的新朋友一起再来看看这个故事,让大猩猩和咪咪的友情永远的保存在我们的心里。

活动反思:

这可能是现在的独生子女所共有的一个现象:独自守着自己的地盘,不主动与身边的人交流,只会默默的看着别人,这些行为不就是绘本《我有友情要出租》中所描述的动物们的表现吗?当我看到这个绘本,我就在想:大猩猩不就是这些孩子们吗?那些默默关注的动物不就是他们吗?在梦想班班队课上,我迫不及待的想把这个故事带给孩子们。

我把《我有友情要出租》这个故事分成了三个部分:第一部分是大猩猩初次遇见咪咪和她玩剪刀石头布的事情,第二部分则是以后咪咪和大猩猩一起玩的快乐时光,第三部分是咪咪和大猩猩分离的时候。每讲述一个部分,都让学生去体现大猩猩的心情:或寂寞,或快乐。紧抓住大猩猩的心情,让学生体会大猩猩拥有友情后的快乐,让学生了解大猩猩失去友情后的寂寞,明白朋友就在身边,是要去主动找寻的。课,从封面开始。把故事书打开,一页一页让孩子看,看后适当把配文读给学生听,或者用一种儿童式的教师语言对配文加以补充。孩子年龄小,不可能以我们老师所熟知的从整体入手,因为他们不能一下子把那么多图都消化了,也就更谈不上融会贯通地理解了。这里一页一页地看,也许更符合儿童认知、读书的规律。你想啊,儿童读书时,都是一页一页向后读,一边读一边咂摸。在出示的组图中,边看边解读,解读对图画的理解。同时,解读每组图后,进行小结。比如,在“读”完第二部分故事后,停下来,让学生猜后面的故事,这样的设计,一举多得,让学生有了思维的空间,想象力尽情驰骋,活跃了课堂气氛,加强了听讲效果,同时让教学形式有所变化,消除孩子的课堂倦怠感。有些学生马上把自己对爸爸的印象加入其中。当我们引导学生继续看图的时候,他们会急于要知道自己的猜测是否符合书上的内容,觉得很刺激,会以较高的注意力投入下面的教学环节。

课的最后,出示了绘本的底面:赫然写着这样几个字:嘿,看过来,朋友就在这里!朋友是要去找寻的,而且,他们都在附近,就等你去发现。点明了课的本意。

通过这次课,我发现慢慢地我们班的孩子们性格更加开朗了,也愿意多和别的小朋友去接触了,渐渐地班级越来越融洽。

大班上学期语言教案《七彩下雨天》

师:(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦,哗啦啦,下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……)。

师(小结):下雨天可以让我们想到做那么多的事情。

(二)欣赏散文诗。

1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受。

(1)师:小女孩想到了什么?你们看见过彩虹色的雨吗?

2.完整欣赏,初步感受散文诗的意境。

(1)师:我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(教师边演示ppt边配乐朗诵。)。

(2)师:你听到了什么?都有什么颜色的雨?

3.再次欣赏,交流自己最喜欢的诗句。

师:我们再来仔细听一遍。听听你最喜欢哪一种颜色的雨?

师:你最喜欢哪一种雨,为什么?

(三)理解朗诵。

1.在教师的带领下集体跟读。

2.选择自己认为最美的段落朗诵。

3.再次集体跟读。

(四)创编散文诗。

1.幼儿自由创编。

2.交流、分享自己创编的诗句。

(五)介绍绘本。

师:其实,这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里,绘本的名字就叫《七彩下雨天》,我们回教室一起去看一看吧。

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