幼儿园大班的总结是家长和老师了解孩子的学习状况、发现问题和提供帮助的重要方式之一。以下是一些经过精选的幼儿园大班总结范文,希望能给您带来一些启发。
2、初步练习幼儿使用乐器的'规则。
教学准备:
教学过程:
一、导入:图片导入。
师:今天老师带来了一位好朋友,你们猜猜它是谁?(幼儿猜想)。
二、教师讲故事。
教师边讲故事边出示画好的图片加深形象记忆。
三、学习歌曲音乐(一遍)。
1、欣赏歌曲;。
提问:刚才你都听到小金鱼怎么样了?
2、教师范唱,会唱的请跟着老师一起唱!
3、请幼儿完整的欣赏第一遍歌曲。
师:让我们再来仔细地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。小朋友也想做漂亮的小金鱼吗?(给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱)。
4、乐器游戏。
1请幼儿模仿老师帮小金鱼伴奏,
2、请幼儿互换乐器进行乐器伴奏。
四、自由表演小鱼游。
师:小朋友小鱼都会怎样游泳呢?
师:哇,原来小鱼可以有这么多的姿势游泳呀,那现在让我们一起听着音乐,来到彩虹色的大海里做小鱼游吧!
带领幼儿离开教室。
1、学习并理解字词:金鱼、美丽。
2、理解记忆儿歌。
3、幼儿能积极思考,发散思维,会用普通话朗读儿歌。
4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。
5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
1、准备实物:小金鱼。
2、教学中的字词卡:金鱼、美丽。
3、教学挂图、教学cd。
(一)教师带幼儿随音乐进入活动室,并做课前律动。
(二)导入儿歌。
1、教师出示准备好的小金鱼,引起幼儿兴趣,并导入儿歌。
师:小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友,他想和你们做朋友,你们想不想认识他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼",吸引幼儿兴趣。
师:小朋友们看到了什么?(小金鱼),它生活在哪里?(水里),我们看了水里的小金鱼,那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。
3、教师让幼儿观察图中的小金鱼,他们也一样美丽。
4、师:那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考,大胆发言,导出儿歌语句:圆圆眼睛,大肚皮。
导入儿歌语句:摇摇头,摆摆尾,一串水泡吐出嘴。
6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!
(三)带领幼儿理论,记忆儿歌。
1、教师带领幼儿听cd两遍,幼儿轻轻跟读。
2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。
3、教师边做动作边带领幼儿朗读。
4、教师带领幼儿拍手朗读。
5、教师与幼儿一起朗读儿歌。
(四)识字游戏,引出字宝宝。
1、游戏一:字宝宝捉迷藏。
师:今天,在这首非常好听的儿歌里,有些字宝宝要来和小朋友们做朋友,我们一起把它请出来,教师教幼儿念:字宝宝,字宝宝,快出来,然后教师拿出字卡做敲门状:叮咚,我来了,我是xx字词卡,将卡面对幼儿,教师教读。
2、游戏二:摸摸字宝宝。
教师把字词卡拿在手里,走到幼儿面前,让幼儿逐一摸,并用普通话把所摸字卡的词语读出来,读对的幼儿字宝宝亲亲他,以巩固幼儿对字词的认识。
3、游戏三:给字词卡照相。
教师把今天所学的字词卡贴在黑板上,让幼儿用手势作出照相机状,为字宝宝照相,进一步让幼儿认识字宝宝。
4、游戏四:把字宝宝送回家。
师:今天,我们学习了《小金鱼》这首儿歌,也认识了词语宝宝,现在让我们一起来做金鱼宝宝,一起来跳舞吧!
玩法:教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上,让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状,一边游一边找到地上的字词卡片,并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面(把字宝宝送回家)。
(五)教师总结。
今天,小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》,认识了字词宝宝:金鱼、美丽,并且知道了小金鱼它的样子,知道了小金鱼的家在水里,回家念给爸爸、妈妈听,好吗?现在,和老师一起到外面接着玩游戏吧!
(六)教师带幼儿随音乐离开活动室。
此次活动出现了一个细节的问题——座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式,但后面又临时改成了一个大圆,这样就导致幼儿比较分散,注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师,所以在第二个环节的重点讲解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我,心理那个急呀,但是后面的临场发挥——让孩子起来发"鱼"这个音,这个活动让他们有了兴趣,所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到,细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下,存在着这些不足:比如:
1、多鼓励孩子,多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬,但是都是集体的,个别表扬会比较少。
2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上,抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走,一般都是教师在讲课,孩子在底下听。在这节活动中,我太注意整节课的流畅性,而在让孩子回答问题时会比较少。
3、在讲解诗歌时比较少,在讲解完后,没有让幼儿在朗读一遍,没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标——帮助幼儿理解儿歌,初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。
整个活动有不足的地方,也有好的地方,比如:
1、课前准备充分,教具丰富,在教态上比较自然。
2、新教师的表情比较夸张,能很好地吸引幼儿。
这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女,缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,他们“以自我为中心”的性格明显展露,既不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,所以社会适应能力差,容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向。现在用儿歌让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活。
童谣:小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
1.在老师的'引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。
2.通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
3.能积极参与游戏活动,培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美。
1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)。
2、音乐《小星星》。
学会并理解童谣的内容。
在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力。
一.导入:引起幼儿的兴趣。
2.师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)。
3.师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)。
4.(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)。
5.师:你们还想帮它们找朋友吗?
(出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)(评:在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友的情景。在这个环节中,孩子们的表现都在我的预设当中,基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了)。
1.教师完整朗诵一遍。
师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)。
2.幼儿学习朗诵儿歌。
师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)。
3.根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)(评:主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,引导幼儿与同伴合作表演,鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美。)。
三.教师小结。
1.师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2.师:你们想不想扮演小金鱼呀?
师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)(评:这个环节是活动的延伸,让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活。)。
1、能用圆、椭圆表现金鱼的外形特征。
2、在观察的基础上能画出不同形态的金鱼。
3、充分体验参加美术活动的快乐。
1、白纸、记号笔。
2、范画:各种形态的金鱼。
重点:用圆和椭圆画出金鱼的外形特征。
难点:画金鱼的尾巴。
师:今天我们班来了一位新朋友,我们一起去看看是谁,好吗?(教师带领幼儿观看金鱼,在观看的同时教师轻声提醒:这是谁?它的身体、眼睛、尾巴是什么样子的?)。
师:现在请你们来说一说,你认识的朋友叫什么?它长得什么样子?(有的幼儿说:金鱼的眼睛是圆鼓鼓的,身体是椭圆形的,尾巴像把伞、像多花等)。
幼儿说出一个金鱼的部位,教师就贴出一个金鱼的部位。如:眼睛是圆鼓鼓的,教师就贴出两只金鱼的眼睛。
师:小朋友们观察的真仔细,圆鼓鼓的眼睛、椭圆的身体、大大的尾巴像朵花,还像两个连起来的三角形呢!
请个别幼儿上来试一试,同时教师对幼儿画的尾巴给予肯定并提出一些建议,让所有的幼儿都知道,怎样画才能使金鱼的尾巴变的又大又漂亮。
教师出示摆放好的一种尾巴往上翘的金鱼形态,问:这条金鱼在干什么啊?(有的幼儿说在捉迷藏,有的幼儿说好像在跳舞。)。
师:对阿,这条金鱼尾巴翘翘的,像是在跳舞,我们来帮它拍个照片,好吗?(教师把这条金鱼的形态画在纸上)。
师:你们观察到的金鱼在干什么?请你们也上来摆一摆,然后帮他们拍照,好吗?
请个别幼儿上来试一试,并请他们说一说:你看到的金鱼在干什?(教师对他们给金鱼拍的照片以小金鱼的口吻提出建议)。
师:今天,老师还带来了小金鱼很多可爱的照片,我们一起来看一看(出示范画)。
师:现在也请小朋友帮小金鱼的朋友拍照,你们愿意吗?(愿意)。
师:你看到的小金鱼在干什么,你就帮他们拍下来,别忘记要给他们穿上漂亮的衣服哦,也别忘了给他们找几个好朋友,不然的话它会很孤单的。
幼儿作画,教师指导。
师:哇,这么多金鱼都游到这里来了,我最喜欢这副画,两条金鱼头靠在一起,好象是在讲悄悄话呢,原来这两条金鱼穿了很漂亮的衣服要一起去参加舞会呢。你们喜欢哪副画,也来说一说。
请个别幼儿说说自己的作品。
师:请你们把自己的作品跟别的小朋友去讲一讲吧!
1.了解中国画的特点,感受其独特的美。
2.练习用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象。
3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
5.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
重点:能用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象。
难点:掌握毛笔握笔姿势,感知水墨画。
1.各种实物金鱼的图片,水墨画金鱼的图片,水彩画金鱼的图片。
2.宣纸,调色盘,水粉颜料,毛笔,每人一份;报纸,涮笔筒,每桌一份。
3.歌曲《我是小金鱼》,音乐《水族馆》。
教师放音乐《水族馆》,幼儿听音乐做暖身律动进入活动室,模仿小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时,教师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好!请小金鱼们游回自己的座位上去,看谁的速度快,看那条金鱼最安静。
1.播放各种金鱼图片,幼儿仔细观察水墨金鱼的特点,教师播放各种实物金鱼图片,幼儿仔细观察,与此同时教师不断用语言和提问引发幼儿注意金鱼的外形特征,颜色,花纹,动态表现等细节,巩固幼儿记忆。
2.教师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼,请小朋友一起来看看用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的,和我们用水粉颜料作画有什么不同的地方,幼儿思考回答(水墨画要用水来调色,要用宣纸和毛笔作画,握笔姿势不一样,画画的方法也不一样)。
3.教师示范画金鱼,介绍水粉画基本知识和正确的握笔姿势,教师拿出颜料,毛笔等作画工具,介绍其名称和使用方法,与此同时做金鱼范画,幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。提示幼儿调水粉颜料的时候不应用太多的水,那样颜料较稀,颜色也特别淡,用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。
4.请幼儿自己用毛笔,调色盘,水粉颜料根据教师讲述的技巧作画,注意宣纸下要铺报纸,以免颜料渗透在桌子上。教师播放音乐《我是小金鱼》作为背景音乐,给幼儿一个轻松气氛的作画氛围,同时播放金鱼图片,出示范画给幼儿提供更多的金鱼图案,帮助幼儿画出更美丽的金鱼。强调作画时的握笔姿势和绘画方法,先画什么,后画什么,最后鼓励幼儿为金鱼画上水草,花卉,石头,水波纹等背景,给金鱼一个美丽的家。
1.展示孩子们的水粉画作品,给予他们鼓励和认可。
2.鼓励幼儿向同伴介绍自己的绘画作品,学会欣赏和评价他人的作品。
3.幼儿听音乐《我是小金鱼》模仿自己画的金鱼游泳,自己创编歌曲动作,最后游出活动室如厕,洗手。
4.幼儿回班整理自己的作画工具,毛笔,涮笔筒和调色盘要涮干净,水粉颜料要用对应的盖子盖好,报纸折叠好收整齐,桌子擦干净。
让孩子观察金鱼图片的时候孩子们的兴趣都在金鱼亮丽的颜色上,应多注重引导孩子观察近于造型和动态。平时应多注重幼儿握笔姿势的训练,长此久往,孩子们会画出更美丽的水墨画来。
教学目标:
1、在游戏中体会互动时高兴的心情。在游戏中开动脑筋如何取胜。
2、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的'喜悦。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、喜欢参与游戏,体验。
教学准备:
彩色尾巴。
教学过程:
1、玩法:两个人成为一组,自己在腰上系好自己的尾巴。每组幼儿要在游戏里开动脑筋,想办法抓到另一组的尾巴,同时也要看好自己的尾巴。(教师也要参与到游戏里)。
2、规则:
画好一个大圆圈,幼儿可以在圈内四处散开。在保护好自己尾巴时,捉到对方尾巴胜利。(在游戏过程中一定要经常提醒幼儿注意安全,获胜者要表扬。)。
。
1。 了解中国画的特点,感受其独特的美。
2。 练习用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象。
3。大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4。培养幼儿良好的作画习惯。
5。作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
重点:能用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象
难点:掌握毛笔握笔姿势,感知水墨画。
1。各种实物金鱼的图片,水墨画金鱼的图片,水彩画金鱼的图片。
2。宣纸,调色盘,水粉颜料,毛笔,每人一份;报纸,涮笔筒,每桌一份。
3。歌曲《我是小金鱼》,音乐《水族馆》。
(一)开始环节
1。教师放音乐《水族馆》,幼儿听音乐做暖身律动进入活动室,模仿小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时,教师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好!请小金鱼们游回自己的座位上去,看谁的速度快,看那条金鱼最安静。
(二)基本环节
1。播放各种金鱼图片,幼儿仔细观察水墨金鱼的特点,教师播放各种实物金鱼图片,幼儿仔细观察,与此同时教师不断用语言和提问引发幼儿注意金鱼的外形特征,颜色,花纹,动态表现等细节,巩固幼儿记忆。
2。教师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼,请小朋友一起来看看用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的,和我们用水粉颜料作画有什么不同的地方,幼儿思考回答(水墨画要用水来调色,要用宣纸和毛笔作画,握笔姿势不一样,画画的方法也不一样)
3。教师示范画金鱼,介绍水粉画基本知识和正确的握笔姿势,教师拿出颜料,毛笔等作画工具,介绍其名称和使用方法,与此同时做金鱼范画,幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。提示幼儿调水粉颜料的时候不应用太多的水,那样颜料较稀,颜色也特别淡,用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。
4。请幼儿自己用毛笔,调色盘,水粉颜料根据教师讲述的技巧作画,注意宣纸下要铺报纸,以免颜料渗透在桌子上。教师播放音乐《我是小金鱼》作为背景音乐,给幼儿一个轻松气氛的作画氛围,同时播放金鱼图片,出示范画给幼儿提供更多的金鱼图案,帮助幼儿画出更美丽的金鱼。强调作画时的握笔姿势和绘画方法,先画什么,后画什么,最后鼓励幼儿为金鱼画上水草,花卉,石头,水波纹等背景,给金鱼一个美丽的家。
(三)结束环节
1。展示孩子们的水粉画作品,给予他们鼓励和认可。
2。鼓励幼儿向同伴介绍自己的绘画作品,学会欣赏和评价他人的作品。
3。幼儿听音乐《我是小金鱼》模仿自己画的金鱼游泳,自己创编歌曲动作,最后游出活动室如厕,洗手。
4。幼儿回班整理自己的作画工具,毛笔,涮笔筒和调色盘要涮干净,水粉颜料要用对应的盖子盖好,报纸折叠好收整齐,桌子擦干净。
让孩子观察金鱼图片的'时候孩子们的兴趣都在金鱼亮丽的颜色上,应多注重引导孩子观察近于造型和动态。平时应多注重幼儿握笔姿势的训练,长此久往,孩子们会画出更美丽的水墨画来。
1、能用圆、椭圆、曲线待表现金鱼的外形特征。
2、在观察的基础上概括金鱼的各部分形状,并能画出不同形状的金鱼。
3、活动中充分体验参加美术活动的快乐。
范画。
各种各样游的小鱼画。
蜡笔、勾线笔。
一、猜谜活动,引起幼儿兴趣。
“今天,有一位动物朋友来到了我们班上,请你们猜猜是谁呢?”
幼儿猜小动物。
教师稍加提示,幼儿再次猜。
“哇!原来是小金鱼来了,我们拍手欢迎它!”
二、观察小金鱼,了解金鱼的外形特征。
“小金鱼长的什么样子的?”
“椭圆形的身体象什么?”我们伸出小手来画一画,小金鱼吃了小朋友喂的粮食长得胖胖的,所以小金鱼的身体要画的大一些。
“圆圆的眼睛像什么?”我们伸出小手来画一画。
“长长的尾巴象什么?”我们伸出小手来画一画,小金鱼喜欢在水里游泳,尾巴大长游得动了,所以尾巴西也要画的.大一些。
“弯弯的鱼鳞象什么呀?”我们来画一画。
三、了解金鱼游水的不同形态。
“小金鱼喜欢生活在哪里的呀?”“它在水里是怎样游的呢?我们一起来学一学”
“老师把你们学小金鱼游的样子画了下来,我们一起来看看!”
出示范画:“这条小金鱼是怎样游的?它的眼睛看着哪里?尾巴呢?”
小结:原来,把眼睛,尾巴画在身体的不同部位,就可以画出小金鱼游水的各种形态。
四、交代要求,幼儿作画。
鼓励幼儿在纸上大胆作画,表现金鱼的主要特征。
提醒幼儿先画金鱼,再涂色,并保持桌面的干净。
五、展示幼儿作品,幼儿相互欣赏、评价。
“哇·这么多的小金鱼游到了这里!我们一起来看看,你最喜欢哪一条小金鱼?为什么?”
活动目标:
1、能用圆、椭圆、曲线待表现金鱼的外形特征。
2、在观察的基础上概括金鱼的各部分形状,并能画出不同形状的金鱼。
3、活动中充分体验参加美术活动的快乐。
活动准备:
范画。
各种各样游的小鱼画。
蜡笔、勾线笔。
活动过程:
“今天,有一位动物朋友来到了我们班上,请你们猜猜是谁呢?”
教师稍加提示,幼儿再次猜。
“哇!原来是小金鱼来了,我们拍手欢迎它!”
“小金鱼长的什么样子的?”
“圆圆的眼睛像什么?”我们伸出小手来画一画。
“弯弯的鱼鳞象什么呀?”我们来画一画。
“小金鱼喜欢生活在哪里的呀?”“它在水里是怎样游的呢?我们一起来学一学”
“老师把你们学小金鱼游的样子画了下来,我们一起来看看!”
出示范画:“这条小金鱼是怎样游的?它的眼睛看着哪里?尾巴呢?”
小结:原来,把眼睛,尾巴画在身体的不同部位,就可以画出小金鱼游水的各种形态。
鼓励幼儿在纸上大胆作画,表现金鱼的主要特征。
提醒幼儿先画金鱼,再涂色,并保持桌面的干净。
“哇·这么多的小金鱼游到了这里!我们一起来看看,你最喜欢哪一条小金鱼?为什么?
幼儿能在画面中阅读到他们熟知的事物,所以那些具有明显生活特征的画总使他们流连。著名画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、强烈的色彩,就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜欢的理由,于是,“自由”“激动”“漂亮”“悠闲”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“激动”时,他们却难以应答。显然,幼儿对画面中的色彩、布局、事物有感觉、喜欢却难以表达。
为此,我将本次欣赏活动的重点放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美开始,通过“替换背景色”和“让绿变成一色”两个小课件来帮助幼儿深入感受画家马蒂斯运用色彩的能力。习作环节则提供多种材料与幼儿互动,引导幼儿关注作品的形式美,亲身体验色彩的对比、和谐等视觉审美因素,感受色彩美的形式,提高幼儿的欣赏能力。
1、喜欢作品的色彩,初步感受画家马蒂斯的绘画风格。
2、在欣赏作品的基础上,发现画家运用色彩的独特性,大胆表达自己对色彩的理解和感受。
1、教具:张贴画《金鱼》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm,另两幅按比例缩小);赏画配乐三首;感受色彩层次变化的课件。
2、学具:背景替换软片夹(人手一份);习作用具(实景构图用物、各色彩纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。
3、对作品《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受经验。
一、观察画面,欣赏作品中色彩的运用
(一)出示作品,引发欣赏的兴趣
1、还记得这幅画吗每次看这幅画,第一眼看到的是什么
2、作品中的金鱼为什么这样招人喜爱用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉
3、教师小结:鲜艳的颜色总让人感到激动和快乐,这些鲜艳的颜色被巧妙地用在作品里,带给人不同的感受。
:第一次看这幅画总会被画面中央的金鱼吸引。画家独特的用色方法:用鲜艳的红色使《金鱼》主题鲜明。因此,我就顺应幼儿的观察特点,从观察金鱼开始,让幼儿体会鲜艳色彩带给人的感受,使之后关于色彩运用的话题得以深入。
(二)观赏作品,发现色彩运用的独特之处
1、你看到那些鲜艳的颜色了吗它带给你什么样的感受
3、教师随后质疑:黑色真有这样的力量吗让我们来做个实验吧!
(幼儿自由选择背景色插入《金鱼》原作背景替换软片夹中,将自己选择替换背景色后的作品与原作放在一起比较,体会和感受其不同。)
4、请幼儿说说选择这些背景色的理由。
6、教师小结:黑色是暗和深的颜色,所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用色彩的。
7、这幅画上用的最多的是哪一种颜色你在画上找到哪些绿色
8、如果这幅画只用一种绿,会变成什么样呢我们来玩个游戏体验一下吧!
9、只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同深浅的绿色画面,有什么不同
10、教师小结:画面上的绿色有了深深浅浅的层次变化,画面就会显得丰富多彩,非常自然。
11、那么多漂亮的颜色被画家巧妙地涂到画布上,你喜欢他的涂色方法吗
(幼儿根据自己的发现和疑惑来提问,并与大家一起讨论分享,交换观点。如有的幼儿觉得画面中有许多地方颜色没有涂满,露出小白点;而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪烁的感觉……)
12、小结与过渡:我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用色彩的方法,马蒂斯的画里还有很多这样运用色彩的方法,你们想不想知道我来给大家介绍一下吧!
:幼儿欣赏作品时,教师不要打扰幼儿,让他们边看边思考。利用“背景替换软片夹”这一教具让幼儿随意将自己喜欢的背景色替换在作品上,让色彩的对比效果直观地呈现,通过对比让幼儿看懂、看出马蒂斯运用对比色彩的高明之处。游戏“让绿变成一色”让幼儿感受到色彩层次变化的效果。这些巧妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家的表现手法,使幼儿觉得画家和自己并不遥远,让幼儿对作品产生亲切感。这是教师在幼儿具体形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的具体形象的阶梯,以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。
二、比较作品,感受画家的风格
(一)教师边演示ppt,边介绍画家马蒂斯
1、播放pptl:他就是马蒂斯,大家心中的“色彩大师”。他喜欢画幸福而快乐的生活,他的画中有鲜艳的颜色。他能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地出现。
2、播放ppt2:《红色和谐》里红色的墙、红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。强烈的色彩对比被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲,显得优雅而快乐。
3、播放ppt3:《国王的忧思》里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被巧妙而有秩序地组合在一起,感觉鲜艳夺目又和谐。
4、播放ppt4:《有玉兰花的静物》里红色和绿色有着很多深浅变化,镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深绿到浅绿。所以,平面的东西看上去就成立体的了。
5、播放ppt5~6:画家这样的用色本领可不是生来就有的,马蒂斯非常刻苦地练习画画。他每天只吃一顿饭,其余的时间除了睡觉都在画画,在他年老得不能站立时,他就剪纸贴画,《国王的忧思》就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时,他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上,他在墙壁上画画。他说:他的一生都没有感到过寂寞,因为一直有画陪伴着他,他是幸福而快乐的!
(二)帮助幼儿进一步理解画家马蒂斯
1、你们喜欢他吗
(幼儿表达自己喜欢马蒂斯的理由。)
2、教师小结:一个人如果能做自己喜欢的事情那就会很幸福!
:播放ppt能拓展幼儿对画家马蒂斯的欣赏视野,整个过程要与幼儿互动完成。幼儿熟悉的作品可以鼓励他们大胆表达,对于他们不了解的内容要要求他们认真倾听。马蒂斯的执著也能让幼儿惊叹,由此可以让他们明白——做自己喜欢的事情是幸福的!
三、表达表现,大胆运用色彩
幼儿使用材料进行习作,尝试做大师。
1、老师准备了许多材料,想尝试做色彩大师吗试一试吧。
2、幼儿自主选择撕纸临摹、色彩创意、实物构景等不同内容进行自由表达。
3、教师重点观察幼儿在作品表达的过程中对画家马蒂斯运用色彩经验感知的经验迁移。
4、幼儿在不断尝试中丰富对颜色对比效果运用的经验。
:之前的欣赏让幼儿发现和体会了画家创作《金鱼》时所用的色彩表达方式,这些都在幼儿的心中凝聚成属于自我的“像”。进入习作环节后,幼儿需要将之前理解的、体会的、感受的、发现的都融入自己的表达、练习中,这样的创作极富挑战,能让幼儿在吸收他人经验的基础上运用自我的艺术智慧来解决问题。
1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。
2、学会由头至尾地观察金鱼。
3、懂得观赏金鱼,了解爱护和饲养金鱼的基本方法。
每组一个玻璃缸,鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。
一、幼儿观察金鱼,初步认识金鱼。提问:
1、鱼缸里有什么?金鱼是什么样的?
2、你喜欢它吗?为什么?小朋友怎样去看金鱼呢?
教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。
二、知道幼儿有序地观察金鱼,了解金鱼的主要特征。提问:
1、金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的?
2、金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么?
3、金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么?
鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征,教师进行简单的小结。
三、请幼儿给金鱼喂食,观察金鱼吃食,了解其甚或习性。
提问:
1、金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的?
2、金鱼喜欢住在哪里?它是怎样游的?
师:在喂金鱼吃事物的时候,必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物,否则,金鱼吃得太多,会撑死的。接着,让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。
四、教师带领幼儿阅读幼儿用书。
2、教师念儿歌《金鱼》,并带领幼儿看图念一念儿歌。
五、欣赏歌曲《小金鱼》,并带领幼儿随着音乐,在教室里游来游去。
在活动中,指导幼儿有序地观察金鱼,了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿,而是引导幼儿积极思考、操作。
小班幼儿具有天生的好奇心,对周围世界充满了惊奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼,幼儿已有了一些对金鱼的了解,但了解的较肤浅,不全面,较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点,采用让幼儿看看、给金鱼喂食,观察金鱼吃食,模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。
1.在老师的引导下学习儿歌,理解词:孤孤单单。
2.通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的'在一起。
1.课件-照片:一条鱼,两条鱼,许多鱼。
2.课件-音乐《howluckyiam!(我多幸运)》。
活动过程:。
一、导入。
猜谜语,引起幼儿兴趣。
凸眼睛,阔嘴巴,尾马要比身体大,碧绿水草衬着它,好象一朵大红花(金鱼)。
二、展开。
1.课件声音:叹气。
你们听到了什么?(叹气声),知道是谁在叹气吗?
2.课件-照片:金鱼。
(1)奥!原来是金鱼呀,它为什么叹气呢?
(引导幼儿说出,一条小鱼孤孤单单)。
教师:一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁。
(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?
(引导幼儿说出,找个好朋友)。
课件-照片:两条金鱼。
我们帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作:摇尾,点头)。
教师:两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头。
3.我们再帮小雨找朋友好吗?
课件——照片:许多小金鱼。
(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)。
(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)。
教师:许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
4.欣赏儿歌《小金鱼》。
现在,我们来听一首小金鱼的儿歌好吗?
(1)教师完整朗诵一遍。
你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁,)。
两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头,)。
许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)。
5.幼儿学习朗诵儿歌。
我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌,好吗?
(教师可演示课件,配合幼儿朗诵)。
三、结束。
请幼儿扮演小金鱼,伴随音乐《howluckyiam!(我多幸运)》表演,自然结束。
小金鱼。
一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,
两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,
许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
大班音乐活动:包饺子。
1 、在老师的引导下,观看金鱼,对金鱼在水中游来游去产生好奇。
2 、学说 “ 金鱼 ” 、 “ 游来游去 ” 。
1 、大的金鱼缸四只 , 将金鱼养在里面。
2 、金鱼的鱼食。
1 、演唱歌曲《许多小鱼游来了》,引出课题。
师:小朋友瞧,许多小鱼真的游来了,你们看这是什么鱼呢?(请幼儿学说 “ 金鱼 ” 的名称)
2 、了解金鱼在水里的动态。
师:金鱼在水里干吗?它们是怎么游的?(学说 “ 游来游去 ” )
3 、请个别幼儿学做金鱼游泳,再集体学做。
4 、给金鱼喂食。
( 1 )师:哎呀,你们听,小金鱼在讲话呢!王老师来听听看,它们在讲什么?(师做认真聆听状,并不时的点头)
师:它们说,它们游来游去,游了这么久,游得肚子都饿了,这可怎么办啊?小朋友,你们能不能想想办法帮帮它们?(幼儿自由发言)
( 2 )教师拿出鱼食给金鱼喂食。
提问:应该给金鱼吃多少呢?吃多了行不行?
( 3 )请个别幼儿给金鱼喂食。(提醒幼儿注意食量)
5 、给每组幼儿分发一只金鱼缸,并提供鱼食,分组喂食。
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