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中班龟兔赛跑教案大全(18篇)

中班龟兔赛跑教案大全(18篇)



中班教案的编写需要结合教学大纲和学生的实际情况,注重因材施教。以下是一些中班教案范文的精选,希望对大家的教学工作有所启示。

《龟兔赛跑》中班音乐教案

乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢快,表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏,音区较低,音色较暗,节奏较稳健,表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象,能够运用竖笛吹奏主题音乐,并理解这首乐曲所表现的内容,并尝试创编新结尾。

2、通过创作表演,培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教师:多媒体教学课件,乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

学生:查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

播放音乐,学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室,然后师生问好。

(激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的音乐想象力及表现力。)

(师)今天,老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》,看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)

(用讲故事的形式,激发学生的兴趣,以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事,引出课题。)

2、作品介绍。听同学讲作品简介,检查课前查找资料的情况。

(学生课前查找资料,进行作品简介,充分体现学生的自主学习能力。)

3、先提出问题:请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。

(1)分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

a、引导学生小组讨论,然后汇报。

b、提出问题,引出主奏乐器大管和单簧管。

师:首先让我们来认识一下两件乐器。

(画面出现单簧管图片和“大管”图片):一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)

老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

师:还有一种管弦乐器是大管。

老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!

(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作,分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

4、完整的欣赏全曲。

师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出现:小朋友们好,我是喜洋洋)

师:原来是喜洋洋呀,小朋友你们喜欢喜洋洋吗?好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)

师:好,下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出喜洋洋提出的问题吆!

(1)、喜洋洋出现:既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情,让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示,听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲,边听边动)

(师):小朋友的耳朵真灵呀,很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧!

(2)、喜洋洋出现:小朋友们顺利地通过了第一关,聪明的小朋友,故事听完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的朋友,你会怎么帮助它?从这个故事中,你们懂得了什么?引导学生讨论。

老师总结:对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大。

5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

(学生自己组织,分绘画小组、表演小组来自由表现,培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解,利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。)

希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的,做事坚持不懈的精神,努力学习。好,让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)

教学有法,但无定法,贵在得法。我们班有20个幼儿,在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象,我们及时的给与分析:随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们教师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点,及题材的运用。本课是欣赏课,我选用“情境法”教学,这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中,以多媒体为辅助教学手段,通过创设情境,使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中,这样学生既陶冶了情操,也不知不觉地体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念,让课堂教学充满生命活力,通过师生之间、学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力,完成审美教育。本节课的教学以“探究”为核心,力求使每位学生都亲历探究的全过程,把自主探究权还给学生,实现了学生的自主学习。学生能即兴表演,充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者,变为实践过程的引导者和参与者,学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习,研究探索,这极大激发了学生的学习热情,保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

《龟兔赛跑》中班音乐教案

1、学习倾听音乐,初步感受音乐,能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

3、通过提供开放式情境化的音乐场景,并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

1、律动进场

2、节奏练习

3、导入活动:

师:今天王老师带来了一盒好听的音乐,这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟,让我们来听一听。

4、完整欣赏:

1)幼儿欣赏第一遍

师:这首曲子真好听,你们仔细地听一听有几段?(幼儿听辨,讲出三段不同的音乐形象)

2)观看课件,欣赏第二遍音乐,幼儿初步感受其内容。

师:这首音乐叫《龟兔赛跑》,它还有一个好听的故事......

幼儿听后师提问:“乌龟和兔子应该谁跑的快?”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了?”(请幼儿泛讲)

3)幼儿欣赏第三遍

4)出示颜色卡,启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色,说出想法。

5、分段欣赏,幼儿用动作参与与感受

1)、第一段:这一段音乐表现了谁在跳?让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧

重点引导幼儿体验修饰音,按照自己的理解表现

2)第二段:这段听上去怎么样?和第一段有什么不一样?好象是谁?在干什么?(幼儿在慢的音乐伴奏下,做慢慢爬的动作)

6、配乐故事表演。

请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧!

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

《龟兔赛跑》中班音乐教案

1、培养幼儿对音乐的兴趣。

2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。

龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)

2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)

3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。

(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)

1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。

2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。

5、交换乐器,饰不同的角色。

请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。

连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感,图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。

节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。

中班美术教案:龟兔赛跑

连环画是一种古老的汉族传统艺术,以连续的图画叙述故事、刻画人物,这一形式题材广泛,内容多样,是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域。而今天幼儿可以根据《龟兔赛跑》的故事情节,利用连环画绘画的形式表现故事内容情节,在以前的美术创作基础上更上了一个台阶。本节课的重难点是能通过连环画的绘画方式记录故事内容。

幼儿的有:幼儿已能熟练进行单幅画面的美术创作。

幼儿的缺:幼儿并没有接触过连环画这种绘画形式。

幼儿的提升点:这节美术活动是幼儿对连环画的初步尝试,尝试用连环画的形式大胆表现故事情节。

1.通过连环画的方式来记录龟兔赛跑的故事内容。

2.大胆表现自己的想象,喜欢创作故事连环画。

课件、油画棒、a3画纸、勾线笔、视频。

一、故事视频导入。

过渡:我们一起来看看《龟兔赛跑》的故事,小白兔和小乌龟之间究竟发生了什么事情呢?

二、讲述《龟兔赛跑》主要故事内容,分析故事主要情境,了解连环画的制作。

1、分析故事内容,提炼主要情景。

提问:故事已经听完了,这个故事里发生了什么?(依据幼儿回答出示ppt)。

情景一:兔子和乌龟准备开始比赛跑步。

情景二:兔子跑在前,乌龟跑在后。

情景三:兔子在呼呼大睡,乌龟不断努力,超过了乌龟。

情景四:乌龟跑过了兔子,获得了最终的胜利。

三、用连环画的方式进行创作。

2、出示ppt,确定故事情景,知道什么是连环画。

提问:今天我们就要用连环画来记录这四个情景,你们知道怎么画吗?

小结:用多张图片记录同一个故事内容的绘画方式我们就称为连环画。

四、讲评欣赏。

绘画要求:

(1)由于画面内容比较多,只要请小朋友画大概的.故事情节。

(2)把故事情节在绘画纸上分成4部分,编上序号再进行绘画。

我们一起来看一看,可以和边上的小朋友讲一讲你的《龟兔赛跑》的故事。

中班音乐教案《龟兔赛跑》

《龟兔赛跑》这一音乐活动,有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣,使幼儿体验学习的快乐。

1:用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

2:养成倾听的良好习惯。

3:体验模仿的乐趣。

4:感知故事中象声词运用的趣味性。

5:愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

课件图片 音乐 小小瓶(瓶子里装有沙子)

一:以故事形式引入主题

二:让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

师:今天的比赛谁会得第一名呢?

幼儿:小兔子 小乌龟

三:请幼儿跟老师一起做小乌龟爬,小兔子跳的动作。

四:听音乐分段

(1)听兔子的音乐,说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快,跳跃)请幼儿边听音乐边表演。

(2)听乌龟的音乐,说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢,沉重)请幼儿边听音乐边表演。

音乐游戏:

(1)师:我们也请小小瓶来学一学小兔子,小乌龟好不好?!

幼儿:好

每个幼儿手中两个小小瓶,放音乐,在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

(2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

(3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子,小乌龟加油。

五:师:经过激烈的比赛,到底谁的了第一名呢?

幼儿:小乌龟 小兔子

师:出示图片,让幼儿欣赏

(1)小兔子,不骄傲,改正缺点的第一

(2)小乌龟,了不起,坚持不懈得第一

六:放音乐,老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐,为小兔子,小乌龟祝贺。

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

《龟兔赛跑》中班教案

活动目标:

1、通过欣赏,感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。

活动准备:

1、图片一幅,兔子和乌龟的头饰若干。

2、音乐光盘一张3、音乐录音带

4、故事课件《龟兔赛跑》。

活动过程:

一、律动《郊游》。

二、以猜谜语形式引出“兔子和乌龟”。

2、放故事课件《龟兔赛跑》

提问:1“故事中有谁?”

2它们之间发生了一件什么事?

3结果怎么样?说明了什么道理?(骄傲、虚心、勤恳,才会获得成功)

三、欣赏音乐,理解音乐所表现的内容

1、播放音乐,哪一段音乐是表现兔子跳的,哪二段音乐是表现乌龟爬的。

四、创编动作表演兔子和乌龟

1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐,自由创编动作,表现兔子跳(欢快、跳跃、活泼)

2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉),自由创编动作,表现乌龟爬,突出乌龟的勤恳。

3、放第三段欢快音乐。

五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

六、绘画《龟兔赛跑》

中班语言《龟兔赛跑》教案

1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

2、根据音乐节奏变化打击乐器

1、引导部分:教师出示课件,向幼儿讲述龟兔赛跑的故事

3、教师再次敲打手鼓,提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

师:刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟,敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝,并跺脚学兔子快跑。

4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手,快声是快速跺脚)

5、教师出示乐器,向幼儿介绍乐器名称,并指导幼儿进行快与慢的.拍打。(教师讲好乐器使用规则)

师:来到乌龟和小兔子家,可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛,为什么?我们一起问问(为什么?),原来她们给小朋友带来了一样玩具,想请小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的话,就让我们参加,好吗?想知道是什么吗?(想)

6、教师带领幼儿自由行走,根据音乐节奏,慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

师:刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声! 好了,现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

结束部分:

比赛结束了,请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤,它的脚受伤流血了,而小乌龟呢,善良的它帮助了兔子,背着兔子一起跑到了终点,互相帮助真了不起!

1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)

2、用掌声为胜者庆祝,让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!

中班语言教案龟兔赛跑

1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义,培养幼儿音准及配合能力。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

物质准备:头饰、课件、图片。

1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

(一)导入:(2分钟)。

1.同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段,自由做有趣的京剧动作。

2.提问:刚才听的是哪种戏曲?声音是怎样的?

幼儿:京剧,拖长音。

师小结:京剧是我们的国粹,不仅中国人喜欢,很多外国人也喜欢京剧呢?

(二)展开:(27分钟)。

1.今天有两个小动物也听京剧了,它们怎样来的?

师问:这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢,小朋友想听吗?

幼儿:想。

师问:这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?

幼儿:拖长音。

教师小结:用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白。

形式问答式,师问:你喜欢歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)。

幼儿没回答一句教师就范唱该句,并让幼儿跟唱。

小结:在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆,龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。

4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

5.学说念白。启发幼儿体会兔子的`心情,教育幼儿不要骄傲。

小结:这段曲子分三部分:唱、过门、念白。

6.老师唱,幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

要求:字正腔圆,说清楚,声音要放开。

7.分组对唱游戏。一组唱歌词,一组过门,念白部分一起说。

8..完整表演一遍。

9.游戏:龟兔赛跑:分角色进行表演,鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

(三)结束:(1分钟)。

总结幼儿学习情况,鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以游戏为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调,歌词内容是《龟兔赛跑》的内容,在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动,在学习过程中,使幼儿体验国粹京剧的特点,获得成功的满足。

是利用图片让幼儿理解歌词的过程中,通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到,从而了解什么是过门、歌词和念白,即简练又易懂。

临时把录制的伴奏加快节奏,没能及时调整好速度,使得整节课都有些拖,没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练,幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺,比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理,没有做到环环递进。

针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进。

1.利用一切机会提高自身音乐素养;。

2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;。

在课的环节设计上以孩子为主题,多备孩子,根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

《龟兔赛跑》中班音乐教案

音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动,为了让全体幼儿主动参与到活动中去,并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中,充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求,尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的'文学作品《龟兔赛跑》相结合,寻找最佳组合点,达到强化情感意识、开发智能的目的。

1、欣赏音乐,初步感受音乐的快慢,区别音乐中的不同性质,尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。

2、大胆参与活动,体验合作表演的乐趣。

3、懂得做任何事情时,骄傲会使人失败,只有脚踏实地,勤勤恳恳才会取得胜利。

1、课件、音乐。

2、胸卡、水笔人手一份

3、花环、金牌若干。

4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。

幼(齐):乌龟取得了胜利。

幼a:因为兔子在比赛时睡了一觉。

幼b:因为乌龟没有停。

幼c:因为兔子太骄傲了。

师:那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢?

幼a:我对兔子说:下次比赛,不要睡觉了。

幼b:我对兔子说:以后不能骄傲了。

幼c:我对乌龟说:祝贺你取得了胜利。

师总结:乌龟和兔子在比赛的时候,兔子很骄傲,以为自己肯定比乌龟快,能取得胜利,它就在比赛时睡了一觉,而乌龟却勤勤恳恳,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了胜利,我们小朋友应该向乌龟学习,做任何事情都要勤勤恳恳,认认真真,这样才会取得成功。

评析:幼儿喜欢听故事,以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣,符合幼儿的年龄特点,并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合,符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。

幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。

师:小朋友,你有没有听出来,刚才听的乐曲有几段?

幼a:有三段。

幼b:有三段。

幼c:有二段。

师:有的小朋友说有三段,有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍,到底有几段呢?

幼倾听音乐。

师:现在听出来了吧,这首乐曲有几段?

幼:有三段。

师:那你觉得这三段乐曲有什么不同吗?

幼a:我觉得前二段慢,最后一段快。

幼b:有的快,有的慢。

评析:《纲要》中指出,幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣,幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期,通过培养幼儿感知,听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入,幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣,基本能分辨出每段乐曲的不同,从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能,达到了一定的要求。

师:下面我们先来听第一段乐曲,听了这段乐曲,你想到了谁?

幼倾听第一段乐曲。

幼:我想到了兔子在跳。

师:我们来看一看,这段乐曲到底是不是兔子在跳呢?

幼边看动画,边倾听第一段音乐。

有的幼儿两手叉腰,头高高抬起;有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……

师:好,那我们一边听音乐,一边来扮演小兔子。

幼跟着音乐做各种动作。

师:下面我们来听第二段乐曲,听了第二段乐曲,你又想到了谁呢?

幼儿倾听第二段,并齐声回答:乌龟。

师:请你们看动画,边看边想,乌龟是怎样参加比赛的?

幼儿边看课件边倾听音乐。

师:你准备用什么动作来扮演乌龟呢?故事里的乌龟是怎么参加比赛的,你可以把这些动作表情加进去。

幼:跟随音乐创编动作,有的边爬边擦汗,有的敲背,有的喘气……

师:乌龟取得了胜利,那么,第三段音乐又该表示什么呢?

幼:小动物在为乌龟庆贺。

师:我们一起来看,小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么,你又用什么动作来表示呢?

幼边听乐曲边看动画。

幼a:我想拍手。

幼b:我想跳舞。

幼c:为乌龟挂金牌和花环。

师:好,那我们就跟着音乐来做动作吧。

有的幼儿围着圆圈跳舞,有的幼儿边拍手边跳……

师:小朋友们做的动作真不错,下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作,幼边倾听音乐,边做动作。

评析:这一部分是本课的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的课件动画,让幼儿在直观感知下,更好理解每段音乐,并在动画的启发下,创编动作,又以故事为主要线索,使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分,充分展示了幼儿的音乐潜能,发展了幼儿的音乐表现力。

师:小朋友,你喜欢乌龟还是兔子?

幼:乌龟。

师:如果兔子改正了缺点,我们小朋友喜欢兔子吗?

幼:喜欢。

师:那么我们来扮演小动物,跟着音乐做动作,老师为小朋友准备了胸卡和水笔,你喜欢哪个小动物,你就在胸卡上画那种小动物,画好后,就把胸卡挂在脖子上,站到指定的位置。

幼开始画动物。

师:好了,下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧,扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。

评析:幼儿特别喜欢小动物,让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点,在让幼儿分段欣赏,对音乐有一定理解力的基础上,进行分角色表演,可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前,让幼儿按自己的意愿选择,符合《纲要》精神,也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中,幼儿充分展示了自己的才华,创编了各种动作,使整个活动达到了高潮。

总评:将优秀的文学作品教材,匹配鲜明的音乐形象,让孩子们在故事情节的引导下欣赏音乐,创编动作,并合作表演,与孩子的生理、心理特点更为吻合,以故事为线索,让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,并在激情的驱使下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,从而使孩子在活动中更感兴趣,更富有成就感,成为真正意义上的学习主人。

中班《龟兔赛跑》教案

1、练习背物行进爬的运动技能。

2、学习夹物跳的动作技能。

3、体验体育游戏的趣味性,能积极参与游戏。

沙包人手一个,音乐《快乐的'小青蛙》

播放音乐《快乐的小青蛙》,幼儿与教师一起做热身运动。

(一)学习背物行进爬与夹物跳的动作技能

1、设置情景:乌龟和兔子要去松鼠家做客,为松鼠带来了好吃的松果。

2、提问:乌龟怎么样运松果?兔子怎么样运松果?

3、请个别幼儿展示乌龟、兔子的运输方式。

4、请全体幼儿尝试两种运输方式。

(二)开始游戏,练习夹物跳的动作技能。

1、讲述规则:分组介绍赛道并示范游戏玩法

2、开始第一轮比赛:由男生扮演乌龟女生扮演兔子

3、开始第二轮比赛:角色互换,进行比赛。

4、评价幼儿的活动行为。

1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动。

2.搭小火车有序回教室。

中班龟兔赛跑教案

1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。

3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。

1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

2、根据音乐节奏变化打击乐器。

1、引导部分:教师出示课件,向幼儿讲述龟兔赛跑的故事。

3、教师再次敲打手鼓,提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

师:刚才的.老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟,敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝,并跺脚学兔子快跑。

4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手,快声是快速跺脚)。

5、教师出示乐器,向幼儿介绍乐器名称,并指导幼儿进行快与慢的`拍打。(教师讲好乐器使用规则)。

师:来到乌龟和小兔子家,可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛,为什么?我们一起问问(为什么?),原来她们给小朋友带来了一样玩具,想请小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的话,就让我们参加,好吗?想知道是什么吗?(想)。

6、教师带领幼儿自由行走,根据音乐节奏,慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

师:刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了,现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

结束部分:

比赛结束了,请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤,它的脚受伤流血了,而小乌龟呢,善良的它帮助了兔子,背着兔子一起跑到了终点,互相帮助真了不起!

1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)。

2、用掌声为胜者庆祝,让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!

中班龟兔赛跑教案

1、回忆故事的主要情节,创编龟兔走路的动作。

2、随音乐节奏模仿乌龟和兔子进教室。

二、创编节奏型。

师:今天乌龟和兔子又要举行跑步比赛了,

1、师:你觉得乌龟会怎么爬呢?谁能把他的节奏打出来?(教师板书)。

2、师:还可以用怎么样的节奏爬?这个节奏适合吗?为什么?

3、师:乌龟最喜欢用哪个节奏来爬?

4、师:兔子会用怎样的节奏跳?谁能把他的节奏打出来?(教师板书)。

5、师:还可以用怎么样的.节奏跳?这个节奏适合吗?为什么?

6、师:兔子最喜欢用哪个节奏来跳?

三、教师创编故事情节,幼儿分角色展开节奏活动。

1、师:比赛马上就要开始了,你猜谁会走在前面?

2、出示乌龟节奏型:乌龟先爬出了起跑线。幼儿练习敲奏此节奏型。

3、出示兔子:兔子看见乌龟走在前面就一个劲地追了上来。幼儿练习敲奏此节奏型。

(反复交替练习乌龟和兔子的节奏型,为合奏做充分准备。)。

4、师:还剩最后一段路,就要到终点了,你猜结果会怎么样呢?(同时到达)。

5、分角色演奏。

6、练习合奏部分。

7、交换角色练习。

四、根据兔子和乌龟跑步的特征,选择适当乐器演奏。

1、出示乐器:你觉得哪种乐器适合演奏乌龟?哪种适合演奏兔子?为什么?

2、选择适当乐器准备演奏。

五、看指挥演奏。

1、看图谱、指挥完整演奏。

2、跟音乐演奏。

3、交换乐器(角色)演奏。

六、延伸(替换节奏)。

1、师:兔子说要换一种节奏来参加比赛,我们来帮帮她吧。

2、师:乌龟说它也想换一种节奏来参加比赛……。

龟兔赛跑中班语言教案

1、喜欢欣赏童话故事,在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点,懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。

挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机。

一情境导入(播放《运动员进行曲》,小朋友随着老师的口哨声,踏步入场,边走边向听课老师招手以示打招呼。)。

师:小朋友们,今天,森林里召开运动会了,小动物们都来参加了,他们邀请我们当拉拉队呢,我们可要使劲给他们加油哟!

二看图讲述、理解故事内容。

1、师幼一起看图,讲述故事。

都有谁?谁是裁判?你怎么看出来的.?(让幼儿模仿猫头鹰的动作),是的,裁判准备发令,乌龟和兔子已做好了准备,(师模仿动作,幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?(在喊加油呢)。

哨声一响,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)乌龟呢?让幼儿模仿。

小朋友看看兔子在干什么呢?幼儿模仿兔子的动作,他为什么躺下了?(幼儿会说,因为兔子把乌龟扔远了,所以它休息了)乌龟在哪呢?老师用动作提示幼儿,幼儿边做动作边说。

乌龟追上了兔子,可兔子还在干嘛?(睡大觉)是的,可乌龟还是一步一步地往前爬,它超过了兔子,兔子还不知道呢!

等到兔子醒来时,乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛?(乌龟)。

简单小结故事。

2、谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?请幼儿上台讲,其他幼儿边听边配合讲述。

3、小朋友们说说兔子为什么输了比赛?

让幼儿自由说,教师引导是因为兔子骄傲了,觉得自己比乌龟跑得快,就睡大觉,结果输了比赛。我们可不能像兔子学习,是不是呀!(再请一名幼儿讲述)。

4、这么有趣的故事,我们来演一演吧。

老师先说说表演要求:请一名小朋友上台来讲,再上来几名表演者,边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。

5、拓展。

其实,小兔输了比赛后,很后悔,它知道自己错了,它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么,兔子会对乌龟说些什么,乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。

6、结束。

今天,我很高兴,小朋友也很高兴,我们还知道了骄傲使人落后的道理,并且你们会讲这个故事了。

三结束。

我们当了半天的拉拉队,接下来也当一回运动员,倒跑道上进行一场长跑比赛。(播放结束曲),幼儿退场。

把这个有趣的故事讲给你的父母听,并告诉他们你懂得的道理。

龟兔赛跑中班教案

(重点与难点)。

连环画是一种古老的汉族传统艺术,以连续的图画叙述故事、刻画人物,这一形式题材广泛,内容多样,是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域。而今天幼儿可以根据《龟兔赛跑》的故事情节,利用连环画绘画的形式表现故事内容情节,在以前的美术创作基础上更上了一个台阶。本节课的重难点是能通过连环画的绘画方式记录故事内容。

(能力、经验基础)。

幼儿的有:幼儿已能熟练进行单幅画面的美术创作。

幼儿的缺:幼儿并没有接触过连环画这种绘画形式。

幼儿的提升点:这节美术活动是幼儿对连环画的初步尝试,尝试用连环画的形式大胆表现故事情节。

1.通过连环画的方式来记录龟兔赛跑的故事内容。

2.大胆表现自己的想象,喜欢创作故事连环画。

(材料、环境、知识准备)。

课件、油画棒、a3画纸、勾线笔、视频。

一、故事视频导入。

过渡:我们一起来看看《龟兔赛跑》的故事,小白兔和小乌龟之间究竟发生了什么事情呢?

二、讲述《龟兔赛跑》主要故事内容,分析故事主要情境,了解连环画的制作。

1、分析故事内容,提炼主要情景。

提问:故事已经听完了,这个故事里发生了什么?(依据幼儿回答出示ppt)。

情景一:兔子和乌龟准备开始比赛跑步。

情景二:兔子跑在前,乌龟跑在后。

情景三:兔子在呼呼大睡,乌龟不断努力,超过了乌龟。

情景四:乌龟跑过了兔子,获得了最终的胜利。

三、用连环画的方式进行创作。

2、出示ppt,确定故事情景,知道什么是连环画。

提问:今天我们就要用连环画来记录这四个情景,你们知道怎么画吗?

小结:用多张图片记录同一个故事内容的绘画方式我们就称为连环画。

四、讲评欣赏。

绘画要求:

(1)由于画面内容比较多,只要请小朋友画大概的故事情节。

(2)把故事情节在绘画纸上分成4部分,编上序号再进行绘画。

我们一起来看一看,可以和边上的小朋友讲一讲你的《龟兔赛跑》的故事。

中班龟兔赛跑教案

学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的,我将节奏融入到有情境的音乐城中,调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前,完成了节奏训练,学会了区分两种不同的节奏,解决了本次活动的重点、难点问题,让幼儿在积极参与音乐活动中,体验了合作带来的快乐,顺利完成教育目标。

中班龟兔赛跑教案

(重点与难点)。

连环画是一种古老的汉族传统艺术,以连续的图画叙述故事、刻画人物,这一形式题材广泛,内容多样,是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域。而今天幼儿可以根据《龟兔赛跑》的故事情节,利用连环画绘画的形式表现故事内容情节,在以前的美术创作基础上更上了一个台阶。本节课的`重难点是能通过连环画的绘画方式记录故事内容。

中班龟兔赛跑教案

根据本班孩子喜欢听故事的特点,便采用《龟兔赛跑》的故事导入,激发幼儿的兴趣。

1、情绪情感:活动中,感受慢板和快板的音乐。

2、知识技能:能用肢体模仿兔子和乌龟的动作,有较强的.反应能力。

3、行为习惯:能按照音乐游戏的规则有序的游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

物质准备:音乐,录音机,胸饰。

1、教师分比别放两段快慢不同的音乐,让幼儿自由猜想是谁来了,再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了,初步感知快板和慢板音乐。

2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场,看看孩子们猜对没有。

1、教师分别敲手鼓和桌子,请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。

2、教师敲击手鼓,幼儿模仿小兔做动作。

3、教师敲击桌子,幼儿模仿乌。

指导重点:

引导幼儿探索兔子和乌龟的动作,并进行模仿。

1、放《龟兔赛跑》的音乐,慢板时全体幼儿学乌龟爬,快板时全体幼儿学习小兔跳。

2、分角色游戏,将幼儿分成两组,分别戴上胸饰,由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。

3、a组:幼儿扮演小乌龟,当慢板音乐出现时,乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行,小兔子在旁边休息。b组:幼儿扮演小兔子,当欢快的音乐响起时,兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。

4、交换角色进行游戏。

指导重点:

引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐,再根据提醒做出相应的动作。

请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。

中班龟兔赛跑教案

1、初步懂得“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理。

2、学会本课8个生字,理解“跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里”等词语的意思。

3、能照样子用“看谁”说一句完整的'话。

理解“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理。

1、出示龟兔图。

2、引出龟兔赛跑这一课题,并教学“赛跑”

1、自由读课文,看看乌龟和兔子谁赢谁输了?

2、交流。

3、思考:为什么兔子赢而乌龟输了呢?

1、带着刚才的问题精读课文。

2、交流:因为兔子太骄傲了。

当兔子跑到大树下时,看到乌龟站在领奖台上,会怎样呢?

(想象兔子的神情,心理)。

请两个小朋友戴上龟兔头饰,其他小朋友对兔龟进行采访。

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