一年级语文复习课教案大全（16篇）

教案需要符合课程标准和教学大纲的要求，确保教学的有效性和科学性。以下是一些经过验证有效的一年级教案，供教师们参考借鉴。

一年级语文第三单元复习教案

(一)知识目标。

1．了解曹雪芹其人及其生平思想。

2．了解《红楼梦》有关章节的故事情节。

3．了解宝玉、王熙凤、香菱、晴雯等人物性格。

(二)能力目标。

1．学习简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。

2．阅读有关章节，力求较好地欣赏《红楼梦》这部伟大作品。

二、要点回放。

1．《红楼梦》有关章节的思想内容。

(1)《诉肺腑》。

贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的爱情婚姻悲剧是《红楼梦》故事情节的主线。本文通过宝黛倾诉肺腑，吐露心声，表明他们的爱情已经成熟。

(2)《宝玉挨打》。

所写的是《红楼梦》中的著名事件之一，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示男主人公的叛逆性格。

(3)《香菱学诗》。

以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿香菱。

(4)《抄检大观园》。

王夫人因下人在大观园里拾到一个绣春囊而大发雷霆，质问凤姐，风姐说出理由排除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的进谗言，提议夜里到大观园各处一一抄检，通过描写一系列活动，表现了复杂的矛盾冲突，逆造了王熙风、晴雯、探春等几个有血有肉的人物形象。

抄检大观园是贾府内部各种矛盾激化的结果，也是贾府由盛而衰的一个征兆。

2．分析有关章节中的人物形象。

贾政：惧怕忠顺府，听信谗言，易于动怒，笞子时下手不知轻重，性格正统顽固。

贾宝玉：言谈机敏，不善应酬，矢志不移，性情温润，善体贴少女，思想叛逆。

王夫人：善用心机，以退为进。

王熙凤：指挥若定，管家风范。

林黛玉：多愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同时又热情实在，富于同情心，不虚伪，不做作。

晴雯：身份低微但性格坚毅，不甘心庸俗的现状，而发愤自强的女性形象，执着精诚，虚心求教，努力追求，不达目的决不休止。

3．领会所选章节的基本手法。

《诉肺腑》通过细腻的心理刻画表现人物性格是其突出特点。

《宝玉挨打》情节听跌宕起伏，错落有致。

《香菱学诗》笔墨饱蘸深情，人物栩栩如生，人情味很浓，立意新颖，章法新巧。

《抄检大观园》情节颇为曲折矛盾复杂。

三、方法指津。

本单元学习节选自《红楼梦》的四篇课文。学习这四篇课文，要投入感情，展开想象，走进《红楼梦》的艺术世界；又要“跳出来”，客观地评析它的思想成就、人物形象和艺术特点。尤其要注意学习它的简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。同时，阅读《语文读本》中所选的《红楼梦》有关的章节，最好课外阅读《红楼梦》全书，力求较好地欣赏这部伟大作品。

四、考点例析。

[考点]。

1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。

2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

[例题]。

阅读下面一首诗，然后回答问题。

春夜洛城闻笛。

李白。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

[答案]“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

[分析]此题重点是考查鉴赏古典诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。客观世界中的一切具体的物象一旦进入诗中，便成为具有强烈感情色彩乃至具有深邃思想的诗的意象，这种现象，在美学理论中称之为移情作用。一种深入人心的意象一旦形成，它甚至可以世代袭下去成为一个民族的某种心理象征。自从“昔我往矣，杨柳依依”被作为一种惜别的象征之后，“折柳”便成为人们送别亲友的感情表达方式。自有“桃之夭夭，灼灼其华”对美好的比喻之后，“人面桃花相映红”的诗继而流行，“桃花”就成为美好事物的象征。总是重复某种意象的蕴涵，必造成阅读者的反感，聪明的诗人总是在寻找着表达的新意，所以杨柳、桃花在不同的诗篇里呈现出各异的内涵。例如，杨柳可以是依依惜别的感情寄托，但也可以因其报春的特征而勾引起少妇的闺思，甚至还能从它随风摆动的形象发现某些与人格精神有关的蕴涵。桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕阳或鲜血。所以诗的意象中虽然有一些出现频率较高的自在的物象，但是它们的内涵和指向则不应受到限制和定位。

这首诗着重.写作者的一种思乡之情。作者的思乡之情，从诗中看，又恰恰是由“闻”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲，它属于汉乐府古曲，以古代离别往往从路边折柳枝送别来抒写离别行旅之苦，所以“折柳”寄托着惜别怀远之意。说“折柳”在诗中的地位实为重要，可见是有根据的评价。但鉴赏诗歌见仁见智是正常现象，因此命题者没有把这种评价绝对化，而是认为是否同意“关键”之说，只要能自圆其说即可考虑给分。这种主观性命题，更符合鉴赏的原则。

五、迁移训练。

阅读下面的文章，完成1-5题。

波澜，亦即情节波澜，它是小说的纵向运动。对小说结构的考察，亦应包括对情节波澜的考察。

总的说来，《红楼梦》的情节推进并非大波大澜、大起大落，不给人以大惊大喜的审美感受。从题材角度看，《红楼梦》是一部家庭琐事小说，从风格上看，它又是一部“不敢稍加穿凿”的大写实小说，这决定了《红楼梦》的波澜不惊。小说情节波澜的基本面貌如此，而小说情节组织的匠心亦见于此。在碧波万顷汩汩前行的驾驭中，在和风细雨、柔波微澜所蕴含的刀奔箭突中，体现了作者非同寻常的艺术功力。

《红楼梦》是由无数琐言碎语，无数的细节构成的。它给读者留下深刻印象的，也往往不是那些大是大非，而是微言谨行。而人物形象的塑造，也多半不是在那种表层的矛盾冲突中进行。深刻的矛盾总是蕴藏在片言只语、举手投足之中。且看第29回关于金麒麟的一段对话：

除去标点符号，这段文字总共只有144宇，然而，这短短的144字却写了五个人物，并且个个性格鲜明入骨。可见《红楼梦》片言只语的魅力。与上段具有异曲同工之妙的又如第22回宝钗生日宴会那天因戏子事引发的一段描写：

凤姐笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”宝钗心里也知道，便只一笑，不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说，史湘云接着笑道：“倒像林姐姐的模样儿。”宝玉听了，忙把湘云瞅了一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然不错。”一时散了。

凤姐的发言，犹若贾母说金麒麟，引出各人话语。宝钗、宝玉、湘云和众人的七嘴八舌，宝玉一个眼神旋即又使湘云气走，黛、云两相得罪，可谓一波方动，波波相随。这种因小而大的波澜推展可以相当分明地在全书最大的波澜宝玉挨打和抄检大观园中看到。

小波浪孕育发展为大波浪，大波浪亦引发出千支万脉的小波浪。大小之间、层层传递，这使得波澜的发展有着无穷的动力，又显现出一起一伏的`强烈节奏感。宝玉会贾雨村等三小浪花冲汇成挨打的大浪花后，这大浪花随即便牵引出了王夫人哭宝玉，贾母训子，众人探望，宝钗送药，宝黛相会，袭人献计，晴雯传帕，宝钗错怪……等无数新的小浪花小涟漪，波波传动，层层扩展，以至于它们重新汇合为新的大波澜。

大小波浪之间，常常相互牵引、挤推、交换，而一个大波浪中又常包容有若干个小波浪，这就形成了一波含万波，万波挂一波，一波动而万波随的壮丽景象。

《红楼梦》的这种美学追求，使得行文变得摇曳多变。它的流程绝不像孤桐劲竹那般一竿子到底，更不像那启闸之水、燃信之爆一般一泄无遗。它总是极尽曲折变幻之能事，恰如那云中神龙，或隐或现，藏头露尾，曲折善变，而其隐现之间，又如鱼跃出水，鸟钻山林，毫无痕迹可寻。

1．对于金麒麟一段人物形象的分析，下列说法有误的一项是。

a．贾母一句有意无意的话，首先得到宝钗应承，足见宝钗的善解人意或善于逢迎，而“比这个小些”同管子确实也体现了她平日的细心和敏感。

b．宝玉所说当然是大实话，这就体现了与宝钗细心相对的粗心大意，亦可见宝玉对“金玉”之说的不以为然，不以为意，正是这种心理造成了生活中对金玉等物的盲点。而急着与宝钗唱反调本身，多少也看出他对宝钗的不满，及对黛玉表忠。

c．探春的叙述明显地看出她对宝钗善解人意的赞赏，对宝玉粗心大意的嗔怪及对黛玉“尖刻”“小性”的鄙视。

d．黛玉所言，应该说包含有一定的真理成分，全更多的恐怕还是黛玉自我心理的投射，是一种主体对客体的强加。黛玉的所谓“尖刻”就表现在此，“小性”也表现在此。这种不顾环境、场合与后果的说话也就黛玉说得出。

2．简析“宝钗生日宴会”那天因戏子事引发的一段描写中人物形象。

宝钗：

宝玉：

湘云：

3．《宝玉挨打》一文中，宝玉挨打后，来探伤的宝钗、黛玉的片言只语也很有魅力，试简析之。

4．“宝玉挨打”是如何一波紧似一波，终于累叠成了巨波大澜的?

5．如果说“宝玉挨打”的情节是采用“舞台艺术”的写法，使各种矛盾和情节发展。

鄂教版一年级语文复习教案

1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。

2、鼓励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。

3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。

教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。

教学准备：

1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。

2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。

3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。

4、电子琴、多媒体设备。

教学程序：

小朋友们，你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们一定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神秘的'海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到许多贝壳呢!如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。

(多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。

亲近大海。

出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)。

咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)。

和小贝壳交朋友。

1、发现贝壳的美。

(多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧!

(多媒体出示贝壳的放大图片，并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后，组织学生在全班交流自己的发现。)。

小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。

2、为小贝壳设计衣服。

小贝壳说：小朋友们说得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么伤心呀!怎样才能让它们也高兴起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。

(播放《高山流水》的背景音乐。)(学生动手设计创作，师巡视指导，及时鼓励。)。

谁对自己画的衣服比较满意，举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小朋友们真自信，觉得自己一定能行。老师看你们画得也确实不错，小贝壳一定很喜欢。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。(实物投影展示学生作品。)。

3、和小贝壳说说话。

小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么开心呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商量了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧!

(多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。

4、欣赏工艺品。

老师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像美丽的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳着急的样子，我们还是去看看吧!

5、唱一唱。

(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)。

请小朋友们读读歌词。

我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)。

(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)。

教唱第一段后，学生练习。

学唱第二段。师重点指导唱结束句。

多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。

小朋友们玩的高兴吗?老师和小朋友们一样，也玩得很高兴，舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习知识，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们再见!

一年级语文复习教案

1、激发学生写字的兴趣。

2、熟读句子，认读本课7个生字;。

3、初步知道什么是笔画、笔顺。

4、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

二读词语，认读7个生字。

初步了解关于笔画的知识。

(一)导入。

1、出示挂图：谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课，小学生在听讲。)。

小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。)。

2、想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

(二)新授。

1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读，老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读，其他学生跟读。)。

2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!

课件演示：

(1)丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺)。

(2)丁丁的话：“谁记住了?”(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的`声音表扬他。)。

(3)丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗?”

(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识)。

3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读，学生跟读。

4、你们学得真认真，能自己读了吗?打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。(学生自读)。

5、同桌互相读：

(1)互相检查指读姿势;。

(2)有不认识的字互相帮助。

(培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。)。

6、全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7、摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。)。

出示生字卡片学生抢读。

9、游戏：

(1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

(2)找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

10、评价：

(1)同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。

(2)自我评价，这节课学的是否认真。

一年级语文复习教案

巩固轻声音节的读法；区别形近字；能正确使用量词；巩固要求会认的字；学习使用句号和问号；能看图说出意思完整的一两句话；能正确读谜语并猜出谜底；按先中间后两边的笔顺规则写字。

1．小黑板、放大的挂图或投影片（第六题的图）

2．请同学收集谜语。

3课时

一、引入新课

这节课我们练习《复习五》的内容（板书：复习五）

二、练习第一题：读一读，注意轻声的读法

1．指名读题，明确要求。

2．自己小声练习轻声词。

3．指名读，要求读正确。

三、练习第二题：比一比，再组成词语

1．板书：

几（）气（）云（）

机（）汽（）运（）

指名读一读，再说一说这三组字有什么共同的.特点。（这三组字都是第一个字加个偏旁就成了第二个字。）

2．口头组词。

3．板书：

土（）力（）车（）

士（）刀（）东（）

指名读一读，再说一说每组两个字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“笔画相同，不同的是”土“上横短，下横长；”士“上横长，下横短。”刀“和”力“笔画相同，”刀“的撇不出头，”力“的撇出头。”车“和”东“前两笔相同，后面的写法不同。

4．口头组词。

5．指名一人在黑板上组词，其他同学写在书上。

6．订正。

四、练习第三题：选词填空，再读一读

1．指名读题，讲清要求。

2．选合适的量词写在括号里。

3．订正。读一读。

答案：

一（杯）水一（本）书一（块）饼干

一（双）手一（件）雨衣一（棵）梨树

五、练习第四题：读一读

1．出示小黑板（上面有要认读的词语）。

先自己小声练习读，再同桌互读、互听。

2．指名认读，要求读正确。

长春版一年级语文复习教案

本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

认识12个生字，学写“方”、“半”两个字；正确流利地朗读课文；了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

（一）揭示课题。

1、谈话引入，演示动画《雨》。

2、请学生看动画简单地说一说雨。

3、板书课题《雨点儿》。

（通过观看动画说话，激发学生的学习兴趣，了解学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿化音的读音难点）。

（二）整体感知。

1、请学生自由读课文。要求：读正确。

2、请学生说说读了课文知道了些什么。

（放手让学生借助拼音读课文，结合平时的生活实践感知识文内容。但是，学生的生活体验、认知水平是有差异的，所以在设计中教师不设定统一的感知目标，而是放手让学生自由读课文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。这样让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变。设计还让学生把自己的学习成果表达出来，与他人分享，就是要让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。）。

（三）识字读文。

1、认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。

（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。

（4）认读“云彩”、“飘落”。

（5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。

2、认读理解“问”、“回答”。

（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。

（2）交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？”

（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。

（4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答”。

（5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。

3、认读“方”。

要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。

4、把课文读给自己的同桌听。

（事实已经证明，在语言环境中识字是优质高效的。这一环节的设计，认准字不离词，词不离句的原则，把识字、解词、读句、学文有机地结合起来，让学生凭借课文语言理解词义，并在理解词义的'基础上进行朗读。这种滚动式教学，意在让学生通过多层面的语言实践，理解巩固新学的词句，读通课文。）。

（四）读文感悟。

1、教师边范读第五自然段，边演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

2、出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”。

结合动画情景，展开想像，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

小草从泥土里钻出来。

小花从____________________。

_______从____________________。

（本段教学中，让学生理解雨声、儿与植物古长间的关系是重点也是难点。设计遵循了学生的思维特声，先让学生欣赏雨过后草长花开的景象，通过具体形象的景观打开学生思维的阀门。再让学生看动画说说雨点儿给草和花带来的变化，教给学生思考这个问题的方式方法。接着放手让学生联系生活实际，借助句式说说雨点儿还给哪些植物带来了什么变化，让学生根据各自不同的生活经验，从不同的渠道理解了雨点儿对植物生长的重要作用。新的认知建立在已有的认知基础上，使教学潜移默化，水到渠成。）。

（五）根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

（朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本设计不从技巧了入手，不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果，改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感，自然而然地释放于朗读之中。在这一设计中，朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。）。

（六）指导书写“方”、“半”，进行书写练习。

（训练学生听说读写的能力是语文教学的主要任务，低段语文教学尤其不能忽视写字教学。在教学高潮之后，让学生静下心来，学学字，写写字，动静结合，养成良好的学习习惯。）。

长春版一年级语文复习教案

1、正确、熟练的认读词语。

2、创设情景，指导学生正确、流利的朗读课文。

3、知道在别人有困难时，要根据别人的需要去帮助别人，教育学生有爱心，互相帮助。

指导学生正确、流利的朗读课文。

对课文结尾部分两句话的理解和感悟。

一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。另外，分角色朗读也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。

创设情境、鼓励想象、分角色表演等。

重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。

多媒体课件。

激趣导入、初读感知、精读理解、发散思维、课后延伸。

一、激趣导入。

1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又营养，做菜顶呱呱。(蘑菇)出示蘑菇图片，出示词语“房顶”

2.今天我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。(齐读课题)。

a.除了房顶这个词语，还有很多词语朋友，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。

b.他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么?指名读，其他同学跟读。

c.我们的词语小火车要开动了，你准备好了么?师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。(全班接龙读词语)。

d.你们读的真好，现在词语朋友要回家了，每个朋友飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。

二、初读感知。

1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢?大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。(生自由读课文)。

2.读完后，指名说说自己读懂的内容。

三、精读理解。

第一自然段。

1.小兔的家在哪儿?什么样?快找出来读一读。指名说。

2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢?自己练练。(指名读，必要时教师范读。)。

3.你能用“一座”，再说一些别的词语么?(一座山、一座庙等)。

2—4自然段。

2.请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来帮助它了?用“——”画出来，它们送来了什么礼物?用“()”画出来(生边读边画)。

3.、集体交流。

a、小熊-------新衣服。贴小熊图出示课件对比：小熊知道了，给小兔送来了衣服。小熊知道了，给小兔送来了新衣服。(体会：小熊的一片心意，新衣服更保暖)师：快把你这份心意告诉小兔。学生练习对话指导朗读：还有哪只小熊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。

b、小山羊-------厚棉被。贴山羊图课件：小山羊知道了，给小兔送来了棉被。小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。(体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更暖和)师：快把你这份浓浓的爱意告诉给小兔。学生对话练习指导朗读：哪只小山羊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。

c、小猴----------雨伞。对话练习指导朗读(通过让学生想想、说说小动物帮助别人时的心理，让他们感悟朋友之间应该互相帮助的道理，同时培养他们的想象力、口语表达能力。)。

4、回读第二自然段。

小兔多感动啊!让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧!记住一定要让小兔知道咱们的心意呦!师引读第二自然段。

四、发散思维。

当别人遇到困难，我们又该怎样做呢?同学之间，如果都有爱心，互相帮助，那我们就是一个温暖的大集体。

五、课外延伸。

今天老师也给大家带来一个小故事，看看这些小鸟在大海上发生了什么事呢?团结的鸟儿。

一群小鸟，为着某种目的，它们决定飞过太平洋。每只小鸟都找来截树枝，它们开始远航。累了，就把树枝扔到水面，这样它们就可以停靠在浮在水面上的树枝，稍稍休息而不至于累坏。

一天傍晚，飞了一天的小鸟们好累，于是纷纷把嘴里的树枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出现了一条鲨鱼，由于小鸟们的倒影像一群鱼群，所以它慢慢游近鸟群。向它们发起攻击，鸟群纷纷飞起，虽然它们安然无恙，可是由于鲨鱼的捣乱，鸟群急忙飞起来，没有来得及拿起水面的树枝，使得飘在水面上的树枝被冲散了，有些被鲨鱼咬断了。鸟群把水面上的树枝寻找回来，可是数目并不够，有得小鸟没有树枝，没有树枝就等于没得休息，这样的话根本飞不过太平洋。于是它们有的把两个树枝拼在一起，来承受三只鸟的重量，有的就两只鸟轮流用一个树枝休息。在它们团结协作下，跨越了太平洋。

读完故事，你有什么收获呢?

房顶上的大蘑菇。

小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨伞小松鼠蘑菇互相帮助。

一年级语文总复习

1、复习550个常用字，复习写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。独立识字，爱识字认字，能主动识，学着自己认，这是学生识字不竭的动力。

3、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4、复习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣;得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

5、重视语言的积累，检查背诵情况。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

二、单元复习目标。

1、第一单元复习目标。

通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话等，结合生活实际，感悟、发现春天的。美好。复习认汉字65个，复习会写字29个。

2、第二单元复习目标。

通过阅读新三字经，阅读课文，再次感受家庭浓浓的亲情，从而激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己力所能及的事。复习认汉字74个，复习会写字30个。

3、第三单元复习目标。

通过阅读与环境有关的对对子、儿歌、童话等，让环保意识渐渐在学生心里萌生。复习认汉字70个，复习会写字30个。

4、第四单元复习目标。

通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，再次体会夏天的美好，感受夏天的情趣。了解动物与自然现象的关系，复习动物尾巴的作用。复习认汉字72个，复习会写字36个。

5、第五单元复习目标。

复习认汉字66个，复习会写字30个。复习用指定的词语说话，复习用不同的方法识记汉字。复习汉语拼音字母表。复习正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，体会遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的办法，别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。

6、第六单元复习目标。

复习用自己掌握的识字方法识字71个，复习汉字的规律。复习写30个字，培养良好的写字姿势。复习课文内容，了解昨天，感受今天，展望明天，激发对生活的热爱。

7、第七单元复习目标。

复习通过本组课文的朗读，引发学生主动地留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。复习识字68个，会写字35个。

8、第八单元复习目标。

复习识字64个，会写字30个。复习通过对本组课文的朗读，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的渴望。

一年级复习教案

1.会认本单元所认识的60个生字、10个新偏旁，会写本单元23个字和2个笔画。

2.理解会意字识字、归类识字、反义词识字等识字方法。

3.背诵《画》《悯农》《大小多少》《升国旗》。

4.养成良好的学习习惯。

1.会认本单元所认识的60个生字、10个新偏旁，会写本单元23个字和2个笔画。

2.背诵《画》《悯农》《大小多少》《升国旗》。

理解会意字识字、归类识字、反义词识字等识字方法。

1.认一认：复习10个新偏旁。

（1）认一认，读一读偏旁的名字。

（2）游戏：偏旁大迷宫，谁来走一走？看谁不迷路。

2.连一连：偏旁归类识字。

（1）我会分：本单元中哪些字含有这些偏旁？

（2）我会读：齐读字音。

3.巩固复习会意字识字并拓展。

游戏：火箭冲上天，我会读一读。

4.反义词对对碰，再选择恰当的反义词说句子。

（1）在这些字词中找找反义词。

（2）用上这些反义词说句子。

5.读词语。

（二）复习“我会写”

1.按要求，说一说。

（1）说一说本单元新学的`2个笔画。

（2）说一说三组字中各自的共同点和不同点。

2.看图写字。

要点：注意每个字在田字格中的位置，强调2个笔顺规则：先撇后捺，从左到右。

1.看图背诵《画》《悯农》。

2.创设情境背诵《升国旗》。

3.拍手背诵《大小多少》，再拓展一首儿歌。

一年级语文复习

人：会、合、舍、伞。

禾：和、香、秀、种。

辶：远、近、进、过。

彳：行、往、很。

木：树、林、村、森。

父：斧、爷、爸。

亻：他、们、伯、住。

女：妈、奶、好、姐。

氵：洗、河、江、洋。

口：听、唱、叫、吗。

宀：家、字、实、完。

讠：说、话、诗、请、认。

月：朋、腰、背、肚。

足：跑、路、跳、趴、跟。

目：睛、眠、眼、睁。

扌：抄、打、扫、拦。

日：晴、明、晓、时忄：情、忙、怕、恨。

雨：雪、雷、雾。

饣：饥、饿、饭。

阝：阳、队、阵、阴、院。

走：赶、起、赵。

钅：钉、钱、银、针、钻、铃、铅。

车：转、轩、轨、轮、较。

衤：补、衬、衫。

亠：高、就、京。

八：公、分、六。

冖：写、军、农。

灬：热、熟、点、照。

囗：圆、园、国、图、因、团。

土：地、坐、在、场、坏、块、坪。

孑：孩、孔、字、季、学。

广：庆、座、应、底、庄、床、库。

戈：我、成、戏。

户：房、扁、

欠：吹、次、

王：玩、珍、班、珠。

疒：病、疼、痛。

目：盯、看、瞄、睛、眼。

礻：礼、视、福。

竹：笔、答、笑、篮。

米：粒、粉、粗。

纟：红、绿、给、级、练、细、组。

羊：美、羔、着。

艹：花、草、苗、蓝。

虍：虎、虚。

虫：蚂、蚁、虾、

刂：到、别、刻、刚。

力：劝、办、功、加、动。

勹：句、勺、包。

厂：历、压、厅、原。

夂：处、备、复、夏。

夕：外、多。

攵：放、收、故。

寸：对、寺、寻、导。

火：灯、灿、烂。

父：爸、爷、斧。

犭：猫、狗、猪、狼。

纟：红、绿、级。

冫：冰、凉、净、冷。

艹：草、花、芳、苦。

门：闲、间、闭、问。

一年级语文复习

一、把下面的字按笔顺规则写在横线上。

日 小 公 鱼 把 同 羊 白 春 向 禾 山 大 们 青 去 关 水。

先里头后封口                      。

二、把笔画相同的字写在一起。

见 去 出 尖 看 风 星 会 是 毛 东  中 右 后 们 关 水 。

三、用下面的词写成不同的句子，再读一读。

1、我的。

2、小明的。

3、我是。

4、小明是。

四、选字组词。   。

青 们 飞 果 禾 米 门 两 。

开（  ）   我（  ）    小（  ）  （  ）山  。

水（） 鸟（）    苗（）   万（  ）。

五、照样子写一写。

六、照样子，写字和词语。

七、把表示秋天到了的语句找出来，画上“——”。

小草出来了。 大雁南飞。 菊花开了。 柳树发芽。 苹果熟了。 荷花开了。 玉米熟了。 水结冰了。

一年级语文复习卷

读词语,找出各行中不是一类的词语,画上横线.

读词语,在按要求分类写下来.

白菜  黄鱼  果树  虾  西瓜 乌鸦 萝卜 太阳 白鸽 白云 贝壳 草鱼。

开花  地球 月亮 文具盒 长叶 铅笔 课本 结果 火星 太阳 书包 发芽 。

文具盒___________________________________。

桔子 桃子 海洋 海南岛 小溪 梨 苹果 北京 武汉 苹果树 杏树 泉水。

照样子写词语.

把能搭配的词,用线连起来.

一年级语文复习

一（个）树坑  一（棵）树苗。

一（棵）小树  一（道）风景 。

一（场）球赛  一（脸）疲劳。

一（个）秘密  一（双）小手 。

一（幅）画    一（个）女孩。

一（个）艳阳天 一（双）鞋子   一（个）人   一（个）鸟蛋。

一（只）小鸟  一（个）松果  。

一（棵）松树  一（片）树林。

一（条）小路  一（辆）小车 。

一（把）扫帚  一（片）花草。

一（张）小嘴  一（堆）东西 。

一（朵）花儿   一（把）小伞。

一（根）水草  一（只）蚂蚁  。

一（个）花坛  一（群）蚂蚁。

一（阵）雷声  一（条）蛇   。

一（条）尾巴   一（头）老牛。

一（只）燕子  一（件）事情  一（个）娃娃  一（个）谜语。

一（次）活动  一（片）清凉   一（口）水缸   一（块）石头。

一（头）大象  一（面）墙   。

一（根）柱子  一（杆）大秤。

一（条）大船   一（条）线  。

一（只）海鸥   一（片）沙滩。

一（艘）军舰   一（条）帆船  一（畦）秧苗  一（块）稻田。

一（方）鱼塘    一（座）果园  。

一（道）小溪    一（座）石桥。

一（竿）翠竹    一（只）飞鸟  。

一（面）队旗    一（把）铜号。

一（块）菜地    一（匹）骏马 。

一（座）公园   一（棵）白菜。

一（粒）菜子    一（棵）白菜  。

一（只）狮子   一（个）孩子。

一（粒）花种   一（朵）鲜花   一（个）表情   一（滴）雨点。

一（位）叔叔   一（场）秋雨   一（条）小虫  一（块）斑点。

一（个）桃子   一（条）大河   一（座）石桥    一（座）房子。

一（位）专家   一（列）火车   一（节）车厢  一（个）创举。

一（台）机器   一（道）闪电   一（座）果园   一（篇）见闻。

一孔石桥 一方鱼塘 一个秘密。

一节车厢 一个木瓜 一场球赛。

一棵树苗 一首儿歌 一道闪电。

一条腿   一台机器 一处风景。

一道彩虹 一本故事书 一个问题。

一名司机 一位专家。

一个花瓶 一串小雨点。

一束鲜花   一盆鲜花  一包花种。

一个孩子  一丝表情   一只狮子。

一车白菜  一朵白云   一朵鲜花。

一片菜地  一座公园   一匹骏马。

一道小溪 一面队旗  一群孩子。

一把铜号 一片欢笑 一竿翠竹。

一孔石桥 一群飞鸟   一口水井。

一件宝物  一条红领巾 一头大象。

一杆大秤  一条线     一个办法。

一口水缸 一块石头  一片清凉。

一个水果 一件事情 一条尾巴。

一群娃娃 一只萤火虫 一架飞机。

一座花坛 一根水草  一双眼睛。

一张小嘴  一个袋子一条小路。

一片松树林 一棵松树一个松果。

一棵大树 一只鸟蛋一个艳阳天。

一阵雷雨  一阵春风 一个女孩。

一双鞋子  一床棉被 一张画。

一年级复习教案

全册教案教材分析：总复习是在学生已掌握汉语拼音知识，认字写字，阅读，写话，口语交际的基础上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材知识分类，归纳，对学生进行针对性的查漏补缺，进一步提高的练习。

1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，熟练的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。

2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认识四百个生字，读准音、认清字形，掌握课文中的多音字。

3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区别行近字和同音字。做到书写规范，笔顺笔画正确美观。认识基本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。

4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、认识近义词和反义词。（2）、能用指定的词语说一句话，知道句子最后有标点符号。

5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读（1）、正确流利的朗读本册课文。（2）、熟练背诵指定的课文，能按原文填空。（3）、逐步养成勤于阅读的.习惯。

6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。（2）、能根据要求写己的感受，句子通顺、完整。

7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流，做到声音宏亮，表达有礼貌，叙述清楚。

分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标1-7。

1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。

2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识400个字，会写100个。

3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识近义词和反义词。

4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。

5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完整的话。

1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。

2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握100个生字的笔顺，笔画规则、能写出带有偏旁的字。

3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。

4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。

5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完整。教具、学具:生字卡片（400个）。拼音卡片（63个）。教时：

7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，

一年级复习教案

1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文录音带。

4.抄有课后练习4的小黑板。

5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

2课时。

第一课时。

一、谈话揭题。

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。

二、整体感知。

1.听课文录音。

2.教师提出学生要求。

(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

(2)在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。

3.学生按要求自学后，进行检查。

(1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。

(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段。

1.教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的`呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)。

6.小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

7.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)。

8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。

9.看第三幅插图，指导朗读第六段。

10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

第二课时。

1.出示上节课学过的生字，开火车认读。

2.集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文。

1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

2.学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。

3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

4.总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字。

启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。

四、朗读课文。

采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字，指导书写。

1.去拼音认读生字卡片。

2.完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。

谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

您：心字底要写扁一些。

拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

六、课堂练习。

1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

2.完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

板书设计：

24小白兔和小灰兔。

要菜子收下白菜。

种白菜不干活。

送白菜要白菜。

一年级语文复习卷

三、我能给它们排排队，写成一句话，并加上标点符号。

1、我是朋友苗苗和。

2、山上小朋友看在日出。

3、小羊山上在吃草。

4、天上小鸟在飞来飞去。

5、大雨下正在不停地。

6、爱妈妈和我爸爸。

7、平平一起上学和文文去。

8、许多有树上鸟儿。

9、学会写字小明了。

10、长出来里从小草泥土。

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一年级语文复习

一、填空。

1、春眠不觉晓，（处）（处）（闻）（啼）（鸟）。   夜来（风）雨（声），花落（知）（多 ）（少 ）。

（ 早），忙趁（东）（风）（放）纸鸢。

3、牧童骑（黄）（牛），（歌）（声）振林越。        意欲捕鸣蝉，忽然（闭）（口）（立）。

4、泉眼（无）（声）惜细流，树阴照水爱晴柔。    小荷才露（尖）（尖）（角），  （早）。

（有）（蜻）（蜓）（立）（上）（头）。

5、大大小小的鞋，就像（一家人），依偎在一起，说着（一天的见闻）。

6、我画了一个（绿绿）的太阳，挂在夏天的（天空）。我画了个（金黄）的太阳，送给（秋天）。我画了个（ 红红）的太阳，照亮（冬天）。春天画个（多彩） 的太阳。

7、乌鸦把小石子（一个一个）地放进瓶子里。瓶子里的水（渐渐升高了），乌鸦就（喝着水）了。

8、小鸟在（前面），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样）一样，来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的红领巾，（美丽）的衣裳，像朵朵（花儿开放）。感谢（亲爱的）祖国，让我们（自由的成长）。唱啊，跳哇，敬爱的（老师），亲爱的（同学），让我们（一起）度过（这快乐的时光）。

9、是对（非 ），长对（短）。虚心对骄傲，（热情对冷淡）。

诚实赢得（千家）赞，虚伪招来（ 万户）嫌。

10、取（人）之（长），补（己）之（短）。

虚心使人（ 进步），骄傲使人（ 落后）。

11、只有（自己种），才有（吃不完的菜）的菜。

12、自己学会（生活的本领），才能（成为真正 的）狮子。

14、小朋友，（正年少），尊长辈，懂礼貌。（父母）教，（认真听）,做错事，既改正。

15、（云 ）对雾，雪对霜。（和风）对（细雨），朝 霞对夕阳。（花）对（草），蝶对蜂。（蓝天）对碧野，（万）紫对（千红）。

二、连线。

蝌蚪    房前     运食粮。

蜘蛛    池中     造宫殿。