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猴子学样大班教案(热门15篇)

猴子学样大班教案(热门15篇)



大班教案的编写过程中,教师需要合理安排时间,统筹兼顾不同教学环节,确保教学进度和效果。小编为大家准备了一些经典的大班教案范文,希望能够帮助到大家。

《猴子学样》大班语言教案

1、能按图片内容的发展顺序进行观察,并大胆想象故事的发展过程。

2、合理有序地组织语言,并讲出故事的发展过程。

3、学习掌握猴子的基本动作,喜欢模仿猴子表演,感受表演的乐趣。

4、认真倾听音乐,能随音乐变化进行表演,与同伴友好合作,在舞蹈中能用表情,眼神与同伴交流。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

老爷爷,猴子头饰若干,音乐磁带,贴绒挂图

1、出示图1、图2、图3,引导幼儿有顺序地观察图片,提问:

(1)老爷爷去哪里,发生了什么事情

(2)老爷爷怎么说,怎么做的,小猴又是怎么说,怎么做的

2、引导幼儿思考,“老爷爷真着急,帽子被猴子拿走了,你能不能帮老爷爷 想个办法。

3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。

(2)请部份讲述故事,提醒其他小朋友认真倾听

5、活动结束,教师讲评,表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。

舞蹈:“猴子学样舞”

指导要点:

1、教师结合前一节活动的故事,与一位一起表演,猴子学样舞。

2、(1)引导幼儿倾听音乐,提问:这首音乐听起来有什么有趣的地方

(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。

3、(1)幼儿学习猴子的动作,鼓励幼儿大胆模仿。

(2)老师作老爷爷,小朋友作小猴子,幼儿集体表演,猴子学样舞

(3)幼儿分组表演,提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷,谁当小猴子

(4)幼儿戴上头饰进行表演,鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作

4、(1)活动结束,教师评价,表扬认真表演合作的幼儿

(2)讨论:这个舞蹈还可以怎样表演,更有趣。

本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得ppt的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。

大班语言教案:猴子学样

活动目标:

1、能根据图片讲述故事的大意。

2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。

活动重点:能砍图讲述故事大意。

活动难点:能学习运用各种语气进行对话表演。

活动准备:

认知准备:对小猴子的本领有所了解。

材料准备:图片,老爷、猴子头饰活动过程:

一,小猴的本领。

1、你都知道小猴子有什么本领?

2、想想它和人类有什么区别?说说谁更聪明?

二,看图讲故事。

1,出示图片1、

·这是在什么地方?有谁?他们都在干什么。

·请个别幼儿完整复述图片上的内容。

小结:在公园里,许多小猴子正在树上玩耍,这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。

2,出示2、3图片。

·这时发生了什么事情?老爷爷怎样?小猴又怎样?

·我们仔细看看主两张图上,小猴子和老爷爷的动作都是怎样的?

·讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样?老爷爷这时心里会怎样?又会怎样说?

·请个别幼儿上来学说对话,老师也表演对话,集体学说对话。

3,图片4。

·讲述前讨论:老爷爷想了个什么办法取回了帽子?

4,完整复述故事,并学习用不同语气表演对话。

《猴子学样》大班语言教案

《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”因此,幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者,在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃,有自己的想法,能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图讲述,经过两年的学习积累,他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事,故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点,将被猴子抢过去的帽子重新取了回来,这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。

知识与技能:

1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,猜想他们对话与心理想法。

2、乐意和同伴、教师交流,完整讲述故事发展过程。

过程与方法:

在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性,借助图片了解故事情节并模仿。

情感态度与价值观:

学会遇事要多动脑筋,多想办法。

感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,猜想他们对话与心理想法。

乐意和同伴、教师交流,完整讲述故事发展过程。

挂图四幅,《猴子学样》课件,草帽20顶,箩筐2个,背景大树。

一、谈话引题,激发幼儿参与讲述活动的兴趣。

师:(出示猴子图片)这是谁?它们有什么特点呢?(它们喜欢模仿。)

师:有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事,跟这群顽皮的猴子有关系,我们一起来看看吧!

二、逐一出示图片,引导幼儿认真观察图片故事发展顺序,鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。

(一)出示教育挂图1,引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件,大胆讲述。

提问:1、图片中有谁?老爷爷睡着了,发生了什么事?

2、猴子们是怎么想,怎么做的?

3、请幼儿完整讲述图片1的内容。

(二)出示教育挂图2,引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情,想象对话。

提问:1、老爷爷醒来发现了什么?是怎么说、怎么做的?

2、小猴子又是怎么说怎么做的?小猴子会把草帽还给老爷爷吗?

(三)出示教育挂图3,引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情,俩俩互动表演观察到的情境并讲述。

提问:1、小猴子没有把草帽还给老爷爷,这时候老爷爷是怎么说怎样做的?

3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。

4、讨论:你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗?

(四)出示教育挂图4,继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情,讲述故事结尾。

提问:1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的?

2、你觉得老爷爷聪明吗?为什么?

3、请幼儿完整讲述图片的内容。

4、完整观看课件《猴子学样》,感受故事风趣幽默。

5、请你给这个故事取个好听的名字。

三、结束活动:

1、师幼讨论:如果老爷爷不想办法,只会在一旁苦恼,他能拿回草帽吗?

2、在我们的生活中会出现很多很多的困难,当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢?

3、师幼小结:在我们的生活中会出现很多很多的困难,当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。

四、活动延伸:表演故事

师:这么好听的故事,我们来演一演吧。教师扮演老爷爷,幼儿扮演小猴子,播放课件《猴子学样》,幼儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。

大班语言教案:猴子学样

设计思路:

小猴子活泼又聪明,是孩子们最喜欢的动物之一,特别是孙悟空的动画形象,每个孩子都再熟悉不过了。故事“猴子学样”故事情节风趣幽默,故事围绕着小猴子学老爷爷戴草帽—讨草帽—丢草帽,让幼儿在妙趣横生的故事情景中,了解猴子调皮爱模仿的特点。

本次活动分三个环节,第一环节通过回忆交流,使幼儿初步了解小猴子的.一些特点;第二环节在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿乐意用连贯的语言讲述故事情节;第三环节通过看样学样,使幼儿在游戏情景中进一步体验猴子爱学样的特点。

活动目标:

1.仔细观察图片,理解图意,乐意用连贯的语言讲述故事情节。

2.在故事的情景中感受猴子爱模仿的特点。

活动准备:

课件。

活动过程:

一、回忆交流——了解小猴子的一些特点。

1.出示图一,这是谁?(小猴子)你们喜欢猴子吗?为什么?请幼儿模仿一下小猴子。

2.小猴子真有趣!今天故事里的小猴子会发生什么有趣的事呢?我们一起来看一下吧!

二、观察图片——乐意用连贯的语言讲述故事情节。

1.出示图二,幼儿观察。

老爷爷的篮子里放着些什么?猜一猜老爷爷要去干什么?

2.出示图三,幼儿观察。

老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?

老师把图二和图三的内容连起来讲一遍。

3.出示图四,幼儿观察。

老爷爷醒来发现什么?小猴子是怎么会戴上老爷爷的帽子的?

老爷爷会怎么样?猴子又会怎么样呢?

4.出示图五,幼儿观察。

老爷爷在干什么?小猴又在干什么?(学习词语:抓耳挠腮)。

在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷,其余幼儿扮演小猴,进行表演。

你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?(幼儿自由想办法)。

5.出示图六,幼儿观察。

老爷爷想了什么办法拿还帽子的?你想的办法和老爷爷一样吗?

6.完整欣赏故事。

这个有趣的故事有个好听的名字叫“猴子学样”,我们一起来听一遍吧!

7.你们喜欢故事里的谁?为什么?(引导幼儿学习老爷爷,碰到困难想办法解决问题)。

三、看样学样——在游戏情景中体验猴子爱学样的特点。

1.教师扮演老爷爷,幼儿扮演猴子,随着“老爷爷”做动作。玩玩猴子学样的游戏。(教师可变化不同的动作让幼儿模仿,如果幼儿在第二环节中有出现不同的动作,也可请能力强的幼儿扮演老爷爷)。

2.“老爷爷”改变动作时,“猴子”必须迅速跟着改变动作。

大班语言教案:猴子学样

指导要点:

1、教师结合前一节活动的故事,与一位一起表演,猴子学样舞。

2、

(1)引导幼儿倾听音乐,提问:这首音乐听起来有什么有趣的地方。

(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。

3、

(1)幼儿学习猴子的动作,鼓励幼儿大胆模仿。

(2)老师作老爷爷,小朋友作小猴子,幼儿集体表演,猴子学样舞。

(3)幼儿分组表演,提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷,谁当小猴子。

(4)幼儿戴上头饰进行表演,鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作。

4、

(1)活动结束,教师评价,表扬认真表演合作的幼儿。

(2)讨论:这个舞蹈还可以怎样表演,更有趣。

活动反思:

本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得ppt的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。

大班语言教案:猴子学样

活动目标:

1、能按图片内容的.发展顺序进行观察,并大胆想象故事的发展过程。

2、合理有序地组织语言,并讲出故事的发展过程。

3、学习掌握猴子的基本动作,喜欢模仿猴子表演,感受表演的乐趣。

4、认真倾听音乐,能随音乐变化进行表演,与同伴友好合作,在舞蹈中能用表情,眼神与同伴交流。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

老爷爷,猴子头饰若干,音乐磁带,贴绒挂图。

活动过程:

1、出示图1、图2、图3,引导幼儿有顺序地观察图片,提问:

(1)老爷爷去哪里,发生了什么事情。

(2)老爷爷怎么说,怎么做的,小猴又是怎么说,怎么做的。

2、引导幼儿思考,“老爷爷真着急,帽子被猴子拿走了,你能不能帮老爷爷想个办法。

3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。

(2)请部份讲述故事,提醒其他小朋友认真倾听。

5、活动结束,教师讲评,表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。

活动延伸:

大班语言教案:猴子学样

活动目的:

1、能按图片内容的发展顺序进行观察,并大胆想象故事的发展过程。

1、合理有序地组织语言,并讲出故事的发展过程。

3、学习掌握猴子的`基本动作,喜欢模仿猴子表演,感受表演的乐趣。

4、认真倾听音乐,能随音乐变化进行表演,与同伴友好合作,在舞蹈中能用表情,眼神与同伴交流。

活动准备:

老爷爷,猴子头饰若干,音乐磁带,贴绒挂图。

指导要点:

1、出示图1、图2、图3,引导幼儿有顺序地观察图片,提问:

(1)老爷爷去哪里,发生了什么事情。

(2)老爷爷怎么说,怎么做的,小猴又是怎么说,怎么做的。

2、引导幼儿思考,“老爷爷真着急,帽子被猴子拿走了,你能不能帮老爷爷想个办法。

3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。

(2)请部份讲述故事,提醒其他小朋友认真倾听。

5、活动结束,教师讲评,表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。

指导要点:

1、教师结合前一节活动的故事,与一位一起表演,猴子学样舞。

2、(1)引导幼儿倾听音乐,提问:这首音乐听起来有什么有趣的地方。

(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。

3、(1)幼儿学习猴子的动作,鼓励幼儿大胆模仿。

(2)老师作老爷爷,小朋友作小猴子,幼儿集体表演,猴子学样舞。

(3)幼儿分组表演,提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷,谁当小猴子。

(4)幼儿戴上头饰进行表演,鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作。

4、(1)活动结束,教师评价,表扬认真表演合作的幼儿。

(2)讨论:这个舞蹈还可以怎样表演,更有趣。

大班语言教案:猴子学样

活动过程:

一、说说做做——调皮的猴子。

师:前两天,我们看过一个关于猴子的动画片。你看到猴子会干什么呢?

幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。

二、编编跳跳——猴子的舞蹈。

1、欣赏“猴王”的表演。

师:小猴特别喜欢学样,今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作?(音乐)。

2、说说,学学猴王跳舞的有趣动作。

师:刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)。

3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈。

师:刚才你们学的可真像,我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧。

4、看舞谱跳猴子舞。

(2)幼儿讲述自己对舞谱的理解,并看看做做单一的动作。

(3)教师点舞谱提示,幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

三、玩玩演演——猴子传帽。

(1)尝试一顶帽子进行游戏。

(2)尝试两顶帽子进行游戏。

四、活动延伸。

这个游戏好玩吗?我们可以再多加几顶帽子继续来游戏。

《猴子学样》大班语言教案

3、音乐椅子胸饰等

一、观看课件

1、大树林里可热闹啦,一群猴子抢了老爷爷的帽子……

2、观看课件

重点:回忆童话故事内容

二、分析故事

1、分析故事内容

重点:有表情的模仿故事角色的对话(语气、语调)

2、分析故事动作

重点:引导幼儿根据角色对话,尝试给对话配上相应的动作

三、幼儿表演

1、尝试自由选择角色表演(第一次表演)

重点:能分清自己的角色,尝试加入动作和语气

2、欣赏音乐,尝试与故事内容匹配

重点:分析音乐,知道不同音乐代表不同场景

3、尝试听音乐表演(第二次表演)

重点:引导幼儿将角色融入到音乐中

4、听音乐完整表演(第三次表演)

重点:将音乐、动作、语言完整结合

四、教师小结

大班语言教案:猴子学样

1、乐意参加讲述活动,感受讲述和表演的乐趣。

2、知道遇事要冷静,动脑筋想办法才能解决问题。

3、尝试表演并讲述故事。

《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶,大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

启发幼儿大胆想象,想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

1、观看无声动画前半部分,激发幼儿兴趣。

(1)看完后请幼儿自由讲述:小朋友看到了什么有趣的事情?

(2)小朋友能不能帮助老爷爷想个办法,帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象,自由讲述。

2、观看动画的后半部分,初步感受故事内容。

3、看图片,指导幼儿分段讲述故事。

(1)图一,究竟是怎么回事,让我们仔细来看第一幅图。

请幼儿讲述。小结:他讲出了……,如果把……也讲出来,我们听的就更明白了。谁再来试试。

(2)图二,请幼儿完整讲述这幅图的内容。

提示:

(1)老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

(2)猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去,又是叫又是笑)。

(3)图三,看图学老爷爷的语言和动作。

问题:

a、老爷爷被吵醒后,看到草帽没有了,是怎么做的?(东瞧瞧,西找找)。

b、老爷爷发现草帽是猴子拿走了,会怎么说?可是猴子不肯把草帽还给他,老爷爷更着急了,他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。

(4)图四,老爷爷是怎样解决问题的?

4、教师配图片生动讲述故事,幼儿完整欣赏故事。

提问:

(1)你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?

(2)教育幼儿学会思考问题,遇事多动脑筋,多想办法。

5、部分幼儿表演故事,其他幼儿尝试讲述。

(1)选一名幼儿扮演老爷爷,三名幼儿扮猴子,共同表演故事,教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

(2)教师扮演老爷爷,带领3名幼儿扮演猴子进行表演,请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

大班语言教案:猴子学样

进入中班的孩子,在语言的学习方面已经有了一定的基础,如:能说一句完整的话,能基本理解故事内容等,这个年龄段的孩子自主探究和表现的能力也有了很大的提高,但还需进一步引导,为此我特地设计了本节课。

1、学会有序地观察画面,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2、乐意与同伴一起表演故事。

3、通过观察画面,学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。

4、能用肢体语言表述故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1.学会有序地观察画面,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2.能用肢体语言表现故事。

1、猴子头饰四个,帽子五顶,担子一副,大树杈。

2、《猴子学样》课件下载。

一、导入新课:

1、手指游戏《小猴荡秋千》导入活动。

2、出示猴子图片:小朋友,你们看,这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子,对猴子也很熟悉,你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”

二、出示图片,引导幼儿理解故事内容。

1、出示图片,引起幼儿兴趣。

2、幼儿观察图片,讲述图片的主要内容。

(1)出示图片一(ppt1):图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来,老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?教师将幼儿的话语组织后,请幼儿完整讲述第一幅图。

(2)出示图片二(ppt2):老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡:又叫又跳),请幼儿跟读出:又叫又跳。老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?请幼儿讲述,教师小结。

(3)出示图片三(ppt3):图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语:抓耳挠腮),幼儿跟读。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷,其余幼儿扮演小猴,进行表演。那么,你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法,教师小结。

(4)出示图四(ppt4):老爷爷也想出了好办法,看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。

三、引导幼儿为故事取名。

1、给故事取名字。

教师:这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。

2、幼儿自由发言后,教师总结用哪个好。(出示字卡:猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍,好吗?教师有表情地讲述一遍故事。

四、表演故事二遍。

(1)“这么好听的故事小朋友想不想自己来表演呢,想不想学小猴?”教师出示为幼儿准备好的教具,引导幼儿表演两遍。

(2)教师:你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷,碰到困难想办法解决问题。

本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得ppt的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。

大班语言教案:猴子学样

1.能够理解故事内容,通过故事感受乐曲其中的开心,滑稽。

2.感受音乐三段体的结构及音乐活泼欢快的情绪。

3.积极参与游戏,大胆创编动作表现,体验游戏带来的快乐。

1.物质准备:《猴子学样》的故事图片,金蛇狂舞音乐。

2.经验准备:了解猴子的一些习性。如猴子模仿技巧。

一、故事导入,激发幼儿兴趣。

教师请幼儿看完图片完整欣赏一遍故事。通过故事感受其中的开心、滑稽。

引导语:今天啊我还带来了一首歌,也讲了这个故事,我们一起来听一听《猴子学样》。

二、幼儿倾听音乐,感受音乐旋律结构。

1.完整欣赏音乐,幼儿感受乐曲。

提问:音乐听完了,你们觉得这段音乐哪里像猴子学样?

总结:听了这段音乐,这段音乐可以分为三个部分,有一部分像老爷爷上山,有一部分像老爷爷和猴子互相逗来逗去,还有一部分是老爷爷下山,现在我们再来听一遍。

2.再次欣赏音乐,提醒幼儿要认真听。

提问:谁来告诉我哪一部分肯定是老爷爷和小猴互相学样?请幼儿回答后总结:中间一部分是他们互相学样。

3.游戏熟悉音乐。

引导语:我们已经知道前面是上山,中间是学样,后面是下山,上山和下山是老爷爷的事,我来当老爷爷,你们当小猴,在中间出来跟我学样,但是老爷爷会做许多动作,你们能学出来吗?引导语:现在我们看着图来玩个游戏,老爷爷做动作小猴不做,老爷爷做什么动作,小猴学做什么动作。

请幼儿想一个动作,教师边讲边做老爷爷,幼儿做小猴,尝试合作试一试学样,游戏后评价。(动作和故事中相互逗的动作相吻合,如抓头耸肩等)。

三、尝试听音乐游戏。

1.提醒幼儿音乐有些快,要仔细听。

(1)师做老爷做抓头的动作,听音乐游戏。

(2)想一想,除了抓头的动作还有什么动作?老师带领幼儿练习,进行游戏。

2.分段游戏。

给幼儿分组,男孩推选一位老爷爷,跟着音乐依次学样,强调听音乐按节拍游戏,老爷爷做时,小猴不做。

幼儿游戏后评价。

3.老师做老爷爷带领幼儿再次边唱边做动作,最后做一个扔帽子的动作,幼儿做小猴也把帽子扔在地上。

4.引导幼儿随音乐完整游戏。

(1)幼儿随音乐完整游戏,在中间老爷爷做出许多动作,猴子学样。

老爷爷用了一招,最后转呀转呀把小猴转晕了。

5.请一名幼儿做老爷爷,老师引导,听音乐现来一次,到第二段音乐结束时,提示转呀转,把小猴全转晕倒了。老爷爷拾帽子,随音乐下山。

游戏后评价幼儿表现。提醒幼儿回去后请更多的小伙伴游戏,活动结束。

四、幼儿完整随乐游戏。

1.教师扮演张老汉,幼儿扮演猴子,随音乐游戏。

2.男女孩分组游戏。

五、结束延伸。

音乐投放音乐区,户外活动时也可游戏。

大班教案《猴子学样》

1、通过游戏《猴子学样》,了解音乐的基本结构及欢快的情绪。

2、在游戏动作的.基础上,创编节奏型,并匹配乐器进行演奏。

3、体验与同伴合作共同演奏乐器的乐趣。

1、音乐:《墨西哥草帽舞》节选。

3、乐器:鸭舌板、圆舞板、串铃棒若干。

1、老师扮演爷爷,幼儿扮演猴子,进行游戏。

2、请幼儿与同伴自行安排角色进行游戏。交换。

(二)根据游戏动作,创编节奏型。

1、幼儿创编节奏型。跳舞。

2、教师根据幼儿的创编,抽取节奏型。

3、幼儿跟音乐拍节奏。

4、幼儿看教师指挥,分声部拍节奏。

(三)配器演奏。

1、教师出示乐器,演示演奏方法。

2、幼儿根据乐器不同音色进行配器。

3、教师指挥,幼儿演奏。

大班语言教案:猴子学样

设计思路:一、活动素材分析音乐活动《猴子学样》中的乐曲选用的是一首恰恰舞曲,这首舞曲节奏明快、旋律优美,让人听了有一种忍不住想动起来的感觉。同时,我选择了幼儿熟悉与喜爱的“猴子”形象作为音乐游戏的“主角”,赢得幼儿喜爱的同时又能激发幼儿的想象和创造。《纲要》中明确提出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表达美、创造美的情趣。同时,要为幼儿提供自由表现的机会,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们创造的快乐。本次活动就是依托于《动物大世界》的主题背景,在了解动物生活习性的基础上,以音乐游戏为载体开展的活动。活动通过让幼儿在音乐中对猴子形态的模拟,激发幼儿自主创编猴子的不同动作,满足幼儿创造与表达的愿望。同时,通过自主探索、同伴互动、视频欣赏等途径充分激发幼儿主动、快乐地学习,理解游戏的规则,和同伴快乐地合作游戏。二、幼儿经验分析我班幼儿很喜欢音乐活动,在肢体动作的表达表现上有一些经验的积累。日常的音乐活动中,他们在模拟动物形态的同时都会有自己不同的创造,并且喜欢表现。大班下学期,他们更加喜欢和同伴合作游戏,游戏中还经常伴着儿歌或歌曲。近期,他们看了动画片《猴子学样》,对猴子剥香蕉、登高望远等动作产生了兴趣,特别是男孩子,更加喜欢学着猴子的样子变化各种各样的动作。三、重难点分析本次活动主要分为三个环节:听听学学,猴王跳舞——编编跳跳,猴子学样——做做玩玩,猴子传帽。其中的第三环节是本次活动的重点环节,也是难点所在。在这一环节,我主要通过多媒体操作法,让幼儿在观察视频中自主的发现其中的玩法。幼儿在过程中要发现并总结玩法,然后再经过实践操作一步一步递进,从徒手传帽子到一顶帽子再到多顶帽子,从而让幼儿学会玩这个游戏,进而实现目标。我预设到过程中孩子有可能会只关注一个帽子的传递,增加帽子的游戏可能会出现一些问题,这也正是整个游戏的高潮和难点。所以在增加麦子之前我会给孩子们再一次提出游戏要求,保证游戏的顺利进行。内容与要求:在熟悉乐曲旋律的基础上,学玩音乐游戏《猴子学样》,体验与同伴合作游戏的快乐。环境与材料准备:幼儿已听过“猴子学样”的故事,喜欢模仿猴子的动作,欣赏过《恰恰恰》音乐。材料准备:《恰恰恰》音乐、礼帽、视频。活动过程:一、听听学学——猴王跳舞1、教师示范舞蹈重点提问:小朋友们你们好,我是谁?刚才你们看到我表演了哪些有趣的动作?小结:猴王点头、耸肩、跳舞很有趣。2、再次示范重点提问:听一听,我是在什么时候做这些动作的?小结:前奏的时候点点头,男生唱歌时耸耸肩,女生唱歌时猴王跳舞,音乐结束摆摆pose。3、幼儿跟着老师集体完整表演过渡语:你们想不想学学猴王来表演呢?让我们听清楚音乐一起跳起来!二、编编跳跳——猴子学样1、幼儿创编重点提问:猴王除了变金箍棒、拔毫毛、爬山、打妖怪,还会做什么呢?2、幼儿自主探索过渡语:你们真棒!想出这么多动作,现在给你们点音乐,请你们找个空地方练练猴王的舞蹈动作吧!3、集体完整跳一遍过渡语:你们真了不起!不但想出了新动作,还能把动作放在音乐里,让我们听着音乐一起跳起来吧!三、做做玩玩——猴子传帽过渡语:猴王聪明又有趣,它不仅给我们带来了有创意的舞蹈,还给我们带来了一个好玩的游戏呢?你们想学吗?1、第一次播放视频重点提问:是谁在玩?他们在干吗?小结:一群猴子在玩游戏,游戏中传帽子、选猴王、跳舞,真有趣!2、第二次播放视频重点提问:帽子是怎么传?猴王是怎么选出来的呢?总结:当做“朋友你好耸耸肩”的时候开始传帽子,听到“啊呜呜”的时候,传帽停止,帽子停在谁的手里谁就是猴王。3、幼儿尝试玩游戏重点提问:你会玩这个游戏了吗?刚才玩的时候,有没有遇到什么困难呢?小结:游戏中听准音乐很重要。4、尝试两顶帽子。过渡语:一顶帽子难不倒你们,我们再增加一顶帽子吧!不过这一次要把猴王的咒语放在心里,游戏时听好音乐!5、尝试三顶帽子过渡语:你们想不想挑战三顶帽子?下面的客人老师也看的津津有味,我们邀请两位客人老师加入我们吧!谁愿意去请?四、活动延伸今天我们玩了《猴子学样》的游戏,你们学的真像,老师真喜欢。你们玩够了吗?老师给你们准备了道具,我们回去再继续玩吧!

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大班语言教案:猴子学样

游戏是幼儿活动的主要形式,模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物,渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和中班幼儿的年龄特征,确定了本次活动。让幼儿在妙趣横生的游戏中,了解猴子爱模仿的特点,并发展幼儿的表演能力。

活动目标。

1.仔细观察图片,理解图意,乐意用语言表达自己的理解。

2.能表演故事中夸张、幽默的动作,进行音乐情景故事表演,体验表演的乐趣。

3.学会遇事要多动脑筋,多想办法。

谜语猜一猜。

身体瘦瘦脸象人,

耳朵眼睛特灵敏,

爱把桃子当点心,

尾巴翘在身后面。

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