西师版小学一年级数学教案（优质21篇）

教学方法是教师在教学过程中采用的具体教学手段和方式。在下面的范文中，你可以看到一些一年级语文教学的具体实施方案。

西师版小学数学一年级11减几教案

教学内容：

义务教育课程标准实验教材第一册p80的例题、“试一试”，p81“想想做做”的部分习题。

教学目的：

1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识和学好数学的信心，并从中获得成功的体验。

教学重点：

让学生通过自主探索、合作交流，提出十几减9的算法多样化，鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。

教学难点：

理解十几减9的算理。

教具学具：

多媒体课件、游戏中用到的头饰、快乐大转盘、“神奇果树”等，学生准备20根小棒。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

老师一边介绍各队，组长一边展示自己队的小动物牌子。

[评：通过介绍让学生快速进入角色，感知自己是学习的.小主人。]。

故事导入：老师要告诉你们一个好消息：今天数学乐园里在举行活动，邀请小朋友们一块儿去，你们想去吗?让我们快点儿出发吧!

(课件显示：天线宝宝在数学乐园门口守门，说：“小朋友，大家好，只要你们做对口算题就能进入数学乐园。”)。

二、复习铺垫。

请各队小组长从盒子中取出口算纸发给小朋友每人一张进行口算，比一比哪一组做得又对又快!

(课件显示：9+7=9+()=11。

9+8=9+()=12。

9+4=9+()=15。

9+5=9+()=18)。

你们到底做得怎么样呢!我们一起来核对一下!

鼓励：祝贺你们用自己的智慧赢得了来到数学乐园的机会，请小白兔给我们带路，好吗?

三、动手操作，形成算法。

1、创设情境，引出例题。

讲述：小白兔带领我们来到了这片美丽的草地上，突然听到有人在喊(课件出示来到草地上，发出声音：“卖桃啦,卖桃啦,又香又甜的桃子快来买呀!)。

讲述：咦,是谁在喊卖桃呢?我们一块儿去水果店看看,好吗?

(课件显示：小白兔走进水果店，向小猴走来：“小猴，小猴，我要买9个桃。”)。

问：你从图上知道了什么呢?

是呀，小猴有13个桃子，卖给小白兔9个，你能提出一个数学问题吗?

你能用算式表示吗?

(板书：13-9=)。

13-9=4你是怎样算出来的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?

2、通过操作，理解算理。

(1)有困难的小朋友可以先摆一摆小棒，边操作边说你是怎样从13里拿走9个的。想到办法的学生可以帮助一下有困难的学生。

(2)组内交流算法。

(3)全班交流算法，体现算法多样化。

根据学生回答，课件相应演示小猴拿桃的过程，并出示算法，教师同时在黑板上贴出各种算法。

(1)一个一个减，减去9个1，还剩4个。

(板贴：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)。

(2)先从盒子里拿走9个，剩下1个，和外面3个合起来就是4个。

(板贴：10-9=1，1+3=4)。

(3)先拿走外面3个，再从盒子里拿出6个，剩下4个。

(板贴：13-3=10，10-6=4)。

(4)因为9+(4)=13，所以13-9=4。

(板贴：9+(4)=13，13-9=4)。

(5)因为13可以分成9和4，所以13-9=4。

(板贴：1313-9=4)。

94。

(6)先减去10个，再还给1个。

······。

教师板书完整：13-9=4，学生齐读算式：13-9=4。

四、自选算法，交流体会。

讲述：前面还有一间聪明屋正等着你们去呢!你们想去吗?走，一起去看看!

(课件出示：小白兔带领进入“聪明屋”)。

出示课本p80“试一试”习题，请小朋友选择自己喜欢的方法算一算。

1、学生独立尝试，有困难的学生借助小棒摆一摆。

2、选一题组内说说口算方法。

3、指名全班交流算法。

[评：教师让学生用自己喜欢的方法计算，体现了算法多样化，发展了学生的个性。]。

五、巩固拓展。

(课件出示：小白兔带领进入“智慧宫”)。

1、课本p81“想想做做”第1题(左图)。

问：你从图上知道了什么?怎样计算右边有几个呢?

让学生先在小组里说说图意。，再指名说图意，然后列式计算并说说自己的算法。

2、课本p81“想想做做”第1题(右图)。

问：你能照着样子自己说说图意再算一算吗?

学生独立完成，指名说算法。

3、下面进行一个口算比赛，比一比哪一组做得又对又快!题目就在课本p81“想想做做”第2题。

独立完成，边做边想想你发现了什么?

集体订正，全对的得到表扬。

(课件出示：课本p81“想想做做”第4题。)。

独立完成，集体订正。说说你发现了什么?(揭示课题：十几减9)。

[评：让学生初步感知算式之间的联系，教师顺势揭示课题，突出重点。]。

5、分组游戏。

讲述：现在又到了“轻松一刻”的时间,我们一起来做游戏,ok?

(1)快乐大转盘：用手指轻轻拨动中间的小圆片，指针对着几，就用这个数减去9。

西师版小学一年级数学教案版练习九

教学目标：

1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。

2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。

3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学准备：

教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。

学生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教学时间：2课时。

教学步骤：

一、复习引入。

出示单韵母卡，做“认读接龙”游戏。

二、学习ao、ai。

1、引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。

2、学习ao。

（1）引导看图。（2）出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。（3）比较ao和单韵母的不同，认识复韵母。（4）对比读a和ao，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。（5）给ao加上声调，练习组詞或说话。

3、学习ai。

（1）引导看看，读准音节词“高矮”。（2）用前面学到的方法学ai，试着读一读，老师相机点拨指导。（3）给ai加上声调练习组词或说话。

三、完成课后练习“拼一拼”

1、弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。

2、老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。

四、练习书写，完成“读读写写记记”

在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势。

五、学习儿歌。

1、自己拼一拼，把有困难的音节点出来。

2、仔细听老师读儿歌，注意自己点出小困难的音节。

3、先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。

4、用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。

5、完成“试着读读连连”。

西师版小学一年级数学教案版13减几一

教学目标。

1、加深退位减法的计算方法的学习，巩固计算。

2、充分注意对学生退位减法思维能力的培养，培养学生学习的连续性。

3、培养学生看图提出数学问题的能力。

教学重点：掌握多样化的计算方法中的一种或几种。

教学难点：数学迁移思维能力的形成。

教学时数。

一课时。

教具准备。

数字图片、卡片。

教学过。

一、复习11减几的计算方法。

1、引导学生复习11减几的计算方法，让学生写出计算的步骤，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别与联系。

2、总结练习的情况，对做得比较好的同学予以表扬，纠正学生作业中出现的错误。

二、学习12减几的计算方法。

1、引导学生，一边说，一边板书11-4的计算方法，引导学生思考：+4=11，采用学过的加法的计算方法，求出（）中的值来。

2、引导：好，那么大家跟着我的计算思路，求出12-4=？同学之间可以相互讨论，看看谁计算的结果正确。

3、请几个学生谈一谈计算步骤和方法，总结学生中出现的好的方法。

4、和同学们一起重复计算步骤，把其中的一种方法作为重点讲解，让学生动手操作小棒。

5、启发学生寻找11减几和12减几的联系和区别。

6、讲解它们之间的区别和联系，鼓励学生养成善于观察的好习惯。

三、练习巩固。

1、引导：我们已经掌握了解12减几的计算方法，并且不止一种，现在我们做练习巩固这几种方法。

2、出示题目：公共汽车上有12个人，下去了5个，现在还有几个？

3、学生发言。

4、肯定学生的回答，并让学生讲出计算步骤。

5、小组游戏练习。

四、小结并布置作业。

板书设计。

12减几。

12-4=8。

（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8。

6+2=812-4=8。

西师版小学一年级数学教案版13减几二

教学目标。

1、使学生逐渐脱离表象的支持，学习退位减法。

2、鼓励学生联系前后知识，学习多种计算方法。

教学重点：利用知识学习新知识。

教学难点：对“借位”减法计算方法的掌握。

教学时数。

二课时。

教具准备。

数字卡片。

教学过。

一、12减几的复习。

1、引导学生回忆12减几的计算方法，通过练习检查学生掌握的情况，要求学生用不同的计算方法。

2、总结学生作业和练习中出现的错误，重复强调多样化的计算方法和技巧。

二、学习13减几的计算方法。

1、提出问题：9+4=？

同学们，我们已经学习过进位加法的计算方法，谁能把这道题的计算过程和结果告诉我呢？

2、总结学生回答的答案，提出问题：13-9=？

3、提示学生找出加法算式和减法算式的区别和联系来。

4、教导学生根据学习12减几的计算方法，总结找出13减几的计算步骤。

5、引导学生各抒已见，分别说出想法。

6、总结学生的想法，肯定并强调几种常见的计算方法。

三、巩固练习。

1、引导学生做游戏，4个同学一小组，用纸做卡片，然后在卡片上写出数字，组成12、13减几的算式，并把做好的卡片算式有规律地摆出来。

2、检查学生动手做的结果，对做得比较好的小组予以表扬，鼓励学生要多动手操作，关于观察，从观察思考，发现解决问题的捷径。

3、总结12、13减几的计算方法，总结本堂课所学的内容，布置适当的作业。

四、作业。

板书设计。

13减几。

13-9=4。

（1）10-9=1（2）4+9=13。

1+3=413-9=4。

西师版小学数学一年级教案模板

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重难点。

认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

教学工具。

课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)。

教学过程。

一、情境导入。

师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!

二、探究新知。

1、参观文具店回答问题(课件演示)。

(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)。

(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)。

2、认识人民币。

(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?

(2)初认人民币。

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。(学生活动)。

汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)。

问：观察这人民币，你发现了什么?

(学生回答)。

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

(3)再认人民币。

师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)。

师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)。

师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗?

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

小游戏：

(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币;。

(2)我说面值，你举起相应的面值;。

(3)我说颜色，你来回答。

3、元、角、分的关系。

师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识?

(学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系)。

师：看完了这个片段，你知道了什么?

(学生回答，老师板书：1元=10角1角=10分)。

问：你知道1元=()分吗?(可以小组讨论后再回答)。

4、想一想。

1元可以换几个5角，几个2角?

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角?

5、我们来看看更大面值的人民币之间的换算。

教师出示例3，例4。

大家认识一下我们生活中的人名币，这里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它们之间是怎么进行换算的呢?大家互相交流一下，看谁讲的对。

大家采取你问我答的形式完成人名币之间的换算。(教师指导)。

三、巩固练习。

1、电脑出示第53页“做一做”的第1题。

师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少?你是怎样想的?

2、游戏：模拟购物。

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)。

(1)选出三个柜长;。

(2)学生随意购物(看清价格后，购买);。

(3)请柜长检查交钱的情况。

课后小结。

人民币是和我们的生活息息相关的，经过今天的学习我们不但要认识不同面值的人民币，还要理清它们之间的关系。

课后习题。

一、填空。

1、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。

2、1张2元可以换成()张1元。

3、1张5元可以换成()张1元。

4、1张5元可以换成()张2元和()张1元。

5、1张10元可以换成()张2元和()张1元。

6、1张10元可以换成()张5元和()张1元。

7、1张50元可以换成()张20元和()张10元。

8、1张100元可以换成()张10元。

9、1张100元可以换成()张20元。

10、1张100元可以换成()张50元。

二、在()里填上合适的数。

20分=()角7角=()分60角=()元。

1元=()分40角=()元1元=()角。

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。

板书。

1元=10角，1角=10分。

西师版小学一年级数学教案版练习九

教学目标：

知识与技能目标：初步理解连加的含义，掌握连加的运算顺序，并能正确计算。

过程与方法目标：经历自主探索、合作交流等学习活动，能有条理地表述思考解决问题的过程。

情感与态度目标：体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握连加的运算顺序。

教学难点：理解连加的含义。

教学方法：直观教学、启发式谈话、练习法。

一、创设情境、激发兴趣：

1、开火车（口算题卡）。

2、（1）师：同学们，小鸟们在开演唱会，你们想去看吗？

（2）点出课件师提示：仔细观察，地上、树上、空中。师问：你们看到了什么数学信息？

学生回答。

师：说得真完整，地上有4只小鸟，树上有2只小鸟，空中有3只小鸟。边板书：4、2、3。

二、自主探究，学习新知：

1、列式。

（1）师点出幻灯片2：要求一共有多少只小鸟？怎样列式？

学生回答。师板书：4+2=66+3=9。

（2）师点出幻灯片3：这位同学列了两个加法算式来表示，真不错。谁能用一个加法算式来表示：地上、树上、空中一共有多少只小鸟？（配合手势，语气轻短，再次强调三部分合起来，启发列式。）。

学生回答后，师板书：4+2+3=9。读作：4加2再加3等于9.

（3）师：还可以怎样列式？

学生思考后回答，师板书出其余的算式。

2、师：要求一共有多少只小鸟，同学们列出了像这样的加法算式，算式里的4、2、3分别表示什么？师指图。

3、师幻灯片4：

（1）4+2+3等于多少呢？你是怎么算的？先算什么，再算什么？

学生回答，师板书：4+2=66+3=9。

（2）先算4+2=6，我们来看看4+2表示的是什么呢？

生回答，师：是把地上的小鸟和树上的小鸟先合起来，一共有6只。（手势）算完了吗？

接下来怎么算？

生回答算6+3，师反问：几加3？

师：是用我们刚才先算出来的得数6来加3。

师：大家同意他这样算吗？我们一起来读一读他的方法：先算4+2=6，再算6+3=9。

师总结算法(幻灯片7)：计算4+2+3,先算4+2=6，再算6+3=9。（边小结边板书横式）。

师指另一个连加算式问：这个加法又该怎么算呢？先算什么，再算什么？

生回答后，我们一起来读一读：先算…再算…。（师板书出横式）。

4、总结运算顺序（幻灯片5）：

对比4+2=64+2+3=9。

三、巩固拓展。

1、完成课堂活动。

2、试一试。

四、课堂小结。

通过这节课的学习，我们知道了连加，掌握了连加的计算方法。

西师版小学一年级数学教案版13减几一

教学目标：

1、结合具体的情景，使学生体会13减几的退位减法的意义。

2、使学生能借助已有的经验自主探索13减几的计算方法，能正确地进行13减几的计算，并感受到计算方法的普遍适用性。

3、进一步体会算法多样化，能获得一些初步的解决数学问题的方法。

教具准备：教师准备多媒体课件、口算卡片，13减几的口算卡片。

教学过程：

一、复习引入。

教师：我们在前面学习了12减几的知识，同学们能用这些知识解决生活中的数学问题吗？

学生：能。多媒体课件出示做修改的例1情景图。（把图中的“树上原有13只猴子”改为“树上原有12只猴子”，并出示问题：树上还有多少只猴子？其余不做改动）。

教师：要解决这个问题，应该怎样列式计算？

学生：12-4=8。

教师：为什么这样列式？

学生思考后回答：因为树上原有12只猴子，下来了4只，就是从12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。

教师：谁能说说你是怎样算12-4=8的？

学生根据不同的算法进行汇报，教师随学生的汇报板书算法，如：倒着数；想加法算减法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。

教师：下面我们来解决这样一个新问题，（课件出示例1情景图）你能提出什么数学问题？

学生观察图后回答：树上原有13只猴子，下来了4只，树上还剩多少只？

教师：这个问题和刚才的问题比，哪些变了？哪些没有变？

引导学生发现：树上原有的猴子数由12只变成了13只，下来的猴子数没有变，问题也没有变。

教师：解决这个问题又应该怎样列式？

学生：13-4=。

教师：13-4又怎样计算呢？这就是我们今天要学习的13减几。板书课题。

二、进行新课。

教学例1。

教师：我们能不能用12减几的方法来计算13减几呢？

学生：应该可以吧，因为它们都是十几减几的减法。

教师：好，同学们可以用这些方法试着算一算13-4。

学生独立计算，然后组织汇报。

教师：用第1种方法（倒着数）计算的请举手。

学生举手，抽1个代表汇报。

教师：用第2种方法（想加法算减法）计算的呢？

仍然抽1个学生代表汇报。

教师：用第3种方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）计算的呢？

学生举手并汇报。

教师：还有不同的计算方法吗？

可能有学生说：因为12-4=8，13-4和12-4比总数多了一个，而减去的数是同样多的，所以13-4的结果要比12-4的结果多1，就是9。

如果没有学生发现教师不作要求。

教师：刚才我们用不同的方法计算出13-4=9，通过计算你发现了什么？

引导学生发现：12减几的计算方法在13减几中同样可以用。

学生：13-9=4。

教师：这也是我们前面知道的想1个加法算式可以计算2个减法算式。下面我们再来看看这幅图，现在又起了什么变化？多媒体课件出示。（下来的猴子变成了6个）。

学生：树下的猴子变成6个。

教师：下来6只，树上还有多少只猴子？

教师：谁还能像老师这样改变猴子下树的只数，给大家出个题目。

学生可能说：下来5只，还剩多少只？下来7只，还剩多少只？……。

教师根据学生提出的问题，配合多媒体课件演示，为后面的算一算做好铺垫。

试一试。

（1）出示课件算式：13-9=13-6=。

（2）学生独立思考，完成计算式的计算。

（3）抽学生回答算法，引导学生回答成对算式的计算方法，理解1个加法算式和2个减法算式的计算方法，初步感受加法和减法的内在联系。

教学例2。

出示课件。

（1）找学生说说图片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳绳）。

（2）让学生自己填一下书上的方框。

（3）公布答案。

三、练习巩固。

1、对口令。

和你的同桌合作一起完成，一个小朋友讲出两个数的加法算式，同桌则讲出相应的两个减法算式，算式的被减数是同桌说出的加法算式的和。

2、口算卡片。

老师拿出12减几和13减几的口算卡片，请学生回答。

四、课堂总结。

教师：今天学习了什么知识？你解决了哪些问题？有什么收获？

引导学生总结本节课的重点：

1、知道了用12减几的计算方法来计算13减几的减法。

2、发现了13减几中的一些规律，并能用这些规律帮助我们又对又快地口算。

西师版小学一年级数学教案版13减几二

教学内容：116页的内容及练习。

教学目标。

1、使学生形成多种退位减法的计算方法，培养学生学习的连续性。

2、鼓励学生联系前后知识，学习多种计算方法。

教学重点：体会算法多样化。

教学难点：方法的掌握。

教学时数。

二课时。

教具准备。

教学过。

一、复习。

引导学生回忆16、17减几的计算方法，通过练习检查学生掌握的情况，要求学生用不同的计算方法。

总结学生练习的情况，重复强调计算中应该注意的问题。

二、学习18减几的计算方法。

提出问题：9+9=？同学们，我们已经学过这道题，谁能把计算过程和结果告诉我呢？

总结学生的答案。进出问题：18-9=？

引导学生找出加法算式和减法算式的区别和联系。

教导学生根据学习18减几的计算方法，总结出18减几的计算步骤。

引导学生各抒已见，分别说出自己的想法。

总结学生的方法，肯定并强调几种常见的计算方法。

三、练习巩固。

四、作业。

板书设计。

西师版小学一年级数学教案版练习九

教学内容：课本第74－76页。

教学目标。

六、进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。

七、培养学生认真观察的能力，以及合作意识。

八、使学生初步体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点。

进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。

教学准备。

小棒口算卡片。

教学过。

复习。

1.摆小棒计算。

5＋1012＋514－3。

2.开火车口算卡片。

新授。

1.看图填空。

（1）第1幅图。

先让学生独立完成再组内交流算法。

在图中这两个算式表示什么？

（2）第3幅图。

同桌合作摆小棒。

学生独立完成，然后在小组内交流算法。

集体反馈。

（3）第3幅图。

说说图中画的算朱表示什么意思？

学生独立完成，组内交流。

（4）第4幅图。

看图，说说图中珠子的变化。

学生独立完成。

集体交流反馈。

2.计算。

（1）同桌竞赛。

（2）请个别学生说说算法。

3.看图填算式。

（1）看图，说图意。

(2)学生独立完成。

（3）小组内交流反馈。

4.填空。

（1)弄清题意，独立完成。

（2）你发现了什么？

（3）小组交流反馈。

5.找朋友。

（1）独立完成。

（2）交流反馈。

巩固练习。

1.过河游戏。

先让学生看图，再说说题意。

同桌比赛。

集体交流反馈。

2.计算。

同桌竞赛。

请个别学生说说算法。

3.填空。

让学生看图，弄请题意。

学生独立完成交流。

4.一共有多少只蜗牛？

引导学生分析题目。

列式计算，并让学生说说是怎么想的。

5.思考题。

讨论口答。

四、课堂小结。

板书设计。

小学一年级数学教案

1、教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字6》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力；夏金侠老师《识字8》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音、字形和字义；陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。

2、多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀、石德芬老师在备课中进行了很好的体现。

3、教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点；王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁？”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点；毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。

4、教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法；刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法；周寰寅老师反思《识字7》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强；潘成越、朱小力老师的课后反思详实、丰富，有一定的价值，值得一读。

5、手写备课的教师态度认真，页面整洁、清楚、美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师、陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。

6、方余顺、周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。

小学一年级数学教案

本学期一年级学生人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

第一单元：准备课

单元教学内容：第一单元（第1——4页）

单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

4、充分利用材料资源，渗透思品教育。

单元教学重、难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。

第2——5页（数一数）

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

实物投影仪一台。

a)创设情境，激发兴趣

教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

b)认真观察，小组讨论，了解数数情况

用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

2、数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔？

小学一年级数学教案

通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。

体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。

重点

结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。

难点

让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。

教学突破

以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。按不同的标准分，选择通过讲的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。

多媒体课件一套。

日用品和食品若干。

一、创设情境，揭示课题(约4分钟)

教师活动学生活动

2.提问：超市里的商品是怎样摆放的?

3.揭示课题。

1.学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。

2.学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。

二、自主活动，体验分类(约30分钟)

(一)学习按一种标准分

1.分一分，说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问：有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里?哪些物品放到学具盒里?教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。

2.分一分，理一理。

(1)谈话：下面请各小组将课前准备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品若干件)说一说袋中有哪些物品?学生交流时老师巡视。

3.学生观察后回答哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。

学生在小组中交流。

谈话：现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢?看哪个小组分得又对又快!

提问：大家评一评，分得对不对?

4.分一分，做一做。

(1)多媒体显示“想想做做”第一题。把能在水里生活的动物圈起来。提问：小朋友们喜欢这些小动物吗?谁认识这些小动物?谈话：小朋友，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗?教师根据学生的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢?小结：刚才我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生活的动物，一类是不能在水里生活的动物。多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。

(2)多媒体显示“想想做做”第三题。它们各在哪里行驶?提问：小朋友们，这些都认识吗?它们各在哪里行驶呢?各小组先讨论，互相说一说。指导学生根据行驶地方的不同，可以用不同的符号来做记号。如在天上飞行可以画个来表示，在地面上行驶可以画个来表示，在水里航行的画个来表示。

在轻松的音乐声中各小组分别操作。学生把本小组分的两个篮子拿到讲台上，一个篮子里装的是食品，另一个篮子里装的是日用品。

学生检查各小组分情况。

(3)学生首先认识题中的小动物。并回答出是什么动物。学生在跳跃轻快的音乐声中在书上完成“想想做做”第一题。并回答。学生想一想，说一说。

(4)小组讨论，学生纷纷互相说出各在哪里行驶。学生在柔和的音乐声中独立完成“想想做做”第三题。

三、自由发言，交流体验(约3分钟)

教师活动学生活动

谈话：小朋友们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的方法吗?学生追忆后，回答在生活中做过的、见到的用分一分方法的事。

四、实践延伸，学以致用。 (约3分钟)

教师活动学生活动

多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。提问：看了这幅画面你想说些什么?谈话：我们小朋友回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下，好吗?学生观看后分别说一说自己的想法。如说这个房间太乱了，需要整理一下,准备回去怎样整理自己的房间等。

五、本课小结

本课是让学生自己在探索中掌握分类的方法。学会分类可以根据同一标准分也可以按不同的标准分。在生活中有许多时候都需要用到分类。

六、课末板书设计

分一分

按同一标准分按不同的标准分

小学一年级数学教案

课型：新授课。

试讲人：张玲娟。

学时：1学时。

备课时间:20xx-6-11。

授课时间：20xx-6-14。

教学目标：

1、知识目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方（图案为圆形）。

2、能力目标：幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规则，并能独立画出圆形。

3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：

1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：

1、幼儿需要发挥自己的实践操作能力，学会画出圆形。教学方法：

1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。

教学准备：

1、若干个圆形实物图（硬币、眼镜、手表等）。

2、铅笔、白纸（学生自备）。

3、几张缺少轮子的图片。

教学过程：

1、引题。

教师：“小朋友们，老师今天给大家带来了一些有趣的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”（老师拿出准备好的材料）教师：“小朋友们，有谁告诉我这些是什么呀？”（师生互动环节）教师：“小朋友都很聪明，认识这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么形状的呀？嗯，对了，大家真聪明，这个就是圆形。”

教师：“小朋友们认识了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀？小朋友们，注意哦，画的时候不要弄伤自己的小手哦！”（教师提醒小朋友安全问题）。

2、找圆形。

教师（出示放大的缺少轮子的图片）：“小朋友看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”（师生互动）呀？教师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找看，应该画在哪里？”（幼儿进行操作，教师进行指导）。

3、找找生活中的圆形。

教师：“小朋友们，刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大。

家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今天回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今天的课就结束了，小朋友们，再见！”

教学反馈：

1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受所学知识。

2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地锻炼幼儿的观察力，能在生活中得到运用。

西师版一年级数学教案模板

教学目标。

1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念.

2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.

3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯.

教学重点。

11～20这些数的个位和十位上各数的含义.

教学难点。

对“数位”的理解.

教具准备。

小棒，计数器.

学具准备。

小棒，计数器.

教学设计。

一、教学导入。

同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品.(师生一起数，个数大于10)咦?这大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下.

二、活动一：建立数位概念.

(一)数小棒。

1.老师手里有几根小棒?我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

2.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十.

3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十.

4.让学生再拿出1根小棒.

(1)、现在是几根小棒?

(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)。

(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一).

(二)介绍计数器及数位。

1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.让学生在计数器上拨出11.

一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几.”

3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数.

三、活动二：快速拨数.

(一)师生互练。

1.教师说数，学生快速在计数器上拨出.

2.说一说它的含义及是怎么拨的.

(二)生生互练。

一人说数，另一人拨出，并说一说.两人互换再练.

四、活动三：对口令.

(一)师生互对。

例：教师说16，学生对1个十和6个一.

教师说1个十和7个一，学生对17.

(二)生生互对。

五、活动四：填、读尺子上的数.

(一)出示图片：写一写。

师生一起将尺子上的数补充完整.

(二)教师提问。

1.比15小比11大的`数有那些?

2.17的前面是几?后面是几?

……。

3.你还能提出那些数学问题?

六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系.

找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数.

七、活动六：说一说这节课你有什么收获?

教案点评：

通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的11～20各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。

探究活动。

听口令，做动作。

活动目的。

使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较.

活动准备。

1-20的数字卡片。

活动过程。

1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.

2.教师说要求，学生活动.如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己(说组成)，两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等.

西师一年级数学教案

1、知识目标：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2、能力目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3、情感、态度与价值观：积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

课件。

一、联系生活，揭示课题。

师：谁能告诉桌子下面又有什么?

大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?

学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课。

1、上、下。

让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。

课件出示小树图，学生填空。

2、前、后。

课件出示主题图，学生说一说各位同学的前后。

完成“做一做”。

三、综合练习。

1、看图说一说。

课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。

2、说一说，指一指。

说一说，指一指教室里人和物的位置关系。

3、摆一摆。

4、看图说一说，回答小动物们的问题。

四、全课小结。

今天学习了什么内容?

小学数学教案一年级

1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

1~5的基数含义和写法。

1~5的写法，初步建立数感。

一、给出情境，激发学生兴趣。

教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？

学生：知道。春夏秋冬。

教师：那现在是哪一个季节啊？

学生：秋天。

学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？

学生：南瓜/花朵/老奶奶。

二、进入新课。

教师：有多少个南瓜呀？

学生：5个。

教师：有多少朵花？

学生：3朵/4朵。

学生：1。

教师：图中有什么数量是1的呢？

学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

学生：2。

教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应该数几呢？

学生：3。

教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？

学生：数4。

教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？

学生：4只小鸡/4朵向日葵。

教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应该数？

小学一年级数学教案

3．运用现代化教学手段，激发学生学习数学的兴趣，培养他们不怕困难，勇于探索的．

多媒体电脑、自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒．

1．谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友—唐老鸭博士（电脑演示）．唐老鸭博士：我是唐老鸭博士，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一起去数学王国呢？但是要打开这扇门，需要一把金钥匙，只要你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙．怎么样，小朋友们，有信心闯过三关吗？那就开始吧！

（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）

这两道题都是把一个两位数分成了一个整十数和一位数．

小学一年级数学教案

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第17，第21页第5～6题。

1、使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3、培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。

一、复习旧知。

（一）认读1～5各数。

（二）排序。

1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

同桌互相检查、纠正。

二、探究新知。

（一）观察主题图，回答问题。

要求：看图听故事。

教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。）。

提问：1、图上有哪些水果？分别是多少？

2、图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？

（二）引导学生操作学具，学习“”“”和“=”

1、教学“；”（猴和桃比）。

（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“=”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

2、教学“”（猴和香蕉比）。

（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）。

（2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3、教学“”（猴和梨比）方法同2。

“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”

4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5、发散思维。

（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？

（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）。

小组讨论后让学生各抒己见。

三、知识运用。

（一）教科书第18页“做一做”第1题。

教师读题，请学生听清题意。

1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？

2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

3、请学生读一读两道算式。

（二）做教科书第21页练习二第5题。

1、学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？

2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？

（三）游戏：看谁找得快。

1、教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

2、小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

3、填第22页第6题，相互评价。

四、全课总结。

小学一年级数学教案

1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

2、能根据要求自己操作学具。

3、培养学生团结协作的精神。

观察图形，想象不能看到的面：空间想象能力的培养。知识点是长方体的前面和后面一样，左边和右边一样，上面和下面一样。左边不知道，可以看右边。

补砖块问题。

出示完整的一面墙(图片)。

1学生观察。

2学生交流发现。教师引导总结：每块完整砖块的长度是一样的;每行的砖块数是一样的;单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。

3出示不完整的一面墙，“补砖块”

(1)这儿缺了几块?你能用刚才的发现来猜一猜吗?

(2)验证猜想。

方法一：学生可能会用画一画，补一补的方法。

师可以提问：你想怎么补?来告诉大家你的想法!

画的时候，引导学生用行之间的关系来画砖缝。

方法二：学生直接用数砖块的方法，那就不用补了。

师：一行有几块砖块?第一行缺了几块?

师总结方法：数出每一行缺的砖块数，再加一加。

老师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬。

(3)练一练。

完成p6补砖块练习。1、提问：用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。

2、小组交流，全班反馈。

3、小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。

先让学生观察长方体的`上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师直观演示。用后面书上提供的卡片。

(2)直观演示，边讲解。4旁边的数学在4的左边和右边，剩下一个数字在4的后面。

(4)总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。

(5)应用规律。6的对面是?(隔着一个数字，是5)2的对面是几?

1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。

2、请学生拿出若干张长方形，实际动手剪一剪。

3、进一步启发，激励学生，这道题还有其它解法吗?并再一次让学生实践剪一剪，结果有学生发现了新的剪法。

本单元结束了，你想说些什么。

板书设计。

图形的拼组整理与复习。

西师版一年级数学教案模板

教学目标。

1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.

2.初步形成良好的观察习惯.

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.

教学重点。

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

教学难点。

初步形成良好的观察习惯——有序化.

教学过程。

一、创设情境，引入教学.

谈话引入：

活动一：我们的校园。

1.在我们的校园里你都看到了什么?

(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……)。

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

(我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……)。

(点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.)。

活动二：动物王国的校园。

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗?(想)。

1.出示主题图：

2.观察小动物。

(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)。

(3)我们一起数一数，看看是6只小熊吗?(师生共同数)。

(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它们的老师是谁呀?(大象)。

(7)有几位老师呀?(1位)。

(点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的`指导.)。

3.用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?

生1：有3座小房子。

教师：对!这是动物学校的三间教室，分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鸟。

教师：数一数有几只小鸟?(9只)。

你们是怎么数的?(用手指着数)。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?

生3：还有蝴蝶.

教师：蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)。

怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……)。

4.观察静物。

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?

生1：校门口有5个大字.

教师：你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)。

生2：教师的后面还有8棵松树.

教师：我们一起数一数.

生3：学校的门前还有花.

教师：一共有几朵花呢?(7朵)。

5.小结。

(2)教师：有没有更好的参观办法呢?

(3)教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢?

(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)。

(4)教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.

小学一年级数学教案

教学目标：1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。

3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

课时安排：1课时。

教学过程：

准备：

1、教师读数，学生写数，请一板演：

2、计数器的认识：

教师拨数学生读数。14、17、19、18、20。

一、复习引入：

1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗?练习十五第3、4题。

3、复习一图四式及给部分名称：

3+10=1313-3=10。

加数加数和被减数减数差。

从这四个算式中你发现了什么?加减法之间的关系。

二、尝试迁移：

1、尝试计算：11+2=你是怎么想的?

数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。

出示：13-2=你是怎么想的?

2、练习第5题：11+4=。

3、试一试：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=。

三、综合练习：

1、比较大小：第2题。

3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。

4、我们也来做游戏：这次活动是谁组织的?涂色。书p90。

四、练习小结：

教学内容：教科书第88页，练习十五。

教学目标：1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

2、培养学生的估算意识和能力以及数感。

3、使学生知道加、减法中各部分的名称。

教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、教学新课：

1、教学一图四式：

师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗?

10+3=1313-3=10。

2、教学加、减法各部分的名称。

加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称。

板书：10+3=13。

加数加数和。

被减数减数差。

3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。

4、你发现加、减法之间的关系了吗?

被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。

5、练习计算：

(1)p89第1题连线。

(2)p89第2题知道怎么填大于、小于和等于吗?

(3)计算比赛。

6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗?

你是怎么看出来的?

(1)独立完成p89第3题。

(2)同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。

二、课堂练习：

三、教学小结：这节可学会了什么?

四、板书设计：

五、课后小记：

教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5。

教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。

教学重点：正确的书写11～20各数。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、复习导入：

p87第3题。

找到了吗?今天我们继续来认识11—20各数。

三、新课教学：

1、教学数的读法。

出示12，你们知道怎么读吗?为什么读十二呢?你能用小棒摆一摆吗?利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。

2、教学数位表。

(1)、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示;右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。

(2)、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同?

3、教学数的写法。

(1)、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒?有几个十?几个一?随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。

(2)、p86做一做.师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。

(3)、师范写，生在本子上练习写字。(写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。)。

三、巩固练习：

1、p87第4题。

2、p87第5题。

3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。

4、p89第4题。最后一题你能介绍好方法吗?

四、小结：你有什么收获?

五、课后小记：