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小班语言教案三只羊大全(15篇)

小班语言教案三只羊大全(15篇)



小班教案的编写需要注重反思和改进,不断提高教学质量,推动学生的进步。小班教案的编写并不是一成不变的,需要根据不同的教学情境进行调整和改进。

小班语言三只羊教案

一、逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的场景和情节。

1.出示山坡。

提问:这是什么地方?是怎么样的山坡?

2.出示小草。

提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草?

提问:在绿油油的大草坪上,谁会来呀?

4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)。

(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?和小羊打个招呼。

(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)。

(3)“笛——度——,笛——度——”(声音略哑,慢速)还有谁呀?

(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!

5.这三只羊到草地上来干什么?

6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)。

9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)。

10.大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)。

11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。

12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说,再集体学说)。

二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。

1.大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”

2.幼儿积极创想办法。

重点:积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。

4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。

5.小结:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧!

小班语言三只羊教案

1、观察画面倾听故事,理解故事内容,学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字:大中小,探索用身体动作表现汉字的基本结构。

3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法,体验团结互助给大家带来的快乐。

小班语言三只羊教案

1、出示三只羊图片,引起幼儿兴趣。

通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字,探索用身体动作表现汉字。

出示汉字卡片:大中小,引导幼儿观察其结构,启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构,自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集体面前示范动作,教师可做适当调整,并带领幼儿模仿,学习表演汉字。

大--身体的双臂侧平举,两腿分开,像"大"字的撇和捺;中--身体做立正动作,双手叉腰,像"中"字的中间的口;小--身体做立正稍息的动作,双臂在上体两侧微微张开,像"小"字的两个点。

3、教师演示课件讲述故事《三只羊》,幼儿熟悉故事内容。

"三只羊最近发生了一件有趣的事情,是什么事呢?我们一起来听一听。"教师播放课件讲述故事的前半部分。

鼓励幼儿大胆地想象故事结尾,并请几位小朋友在集体面前讲述。

教师继续播放课件讲述故事的结尾。

启发幼儿说说:三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的?

教师:这个好听的故事还没有名字呢,谁来给这个故事取一个名字。

师:这三只羊真聪明,那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

4、师幼完整讲述故事,进一步感知理解故事内容。

教师播放课件,运用不同的声调以夸张的动作讲述故事,并运用等待以及放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中的对话,以及重复的语句。

引导幼儿思考,进一步理解故事内容。

(1)教师:小朋友,你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊?为什么?

(2)教师:一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力量大的道理。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

三只羊小班语言课教案

1、观察画面倾听故事,理解故事内容,学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字:大中小,探索用身体动作表现汉字的基本结构。

3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法,体验团结互助给大家带来的快乐。

1、图片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、课件:《三只羊》、汉字卡片:小、中,大。

1、出示三只羊图片,引起幼儿兴趣。

通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字,探索用身体动作表现汉字。

出示汉字卡片:大中小,引导幼儿观察其结构,启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构,自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集体面前示范动作,教师可做适当调整,并带领幼儿模仿,学习表演汉字。

大——身体的双臂侧平举,两腿分开,像"大"字的撇和捺;中——身体做立正动作,双手叉腰,像"中"字的中间的口;小——身体做立正稍息的动作,双臂在上体两侧微微张开,像"小"字的两个点。

3、教师演示课件讲述故事《三只羊》,幼儿熟悉故事内容。

教师:“三只羊最近发生了一件有趣的事情,是什么事呢?我们一起来听一听。“教师播放故事视频,讲述故事的前半部分。

幼儿:一边注意观察画面,一边认真倾听故事内容。

鼓励幼儿大胆地想象故事结尾,并请几位小朋友在集体面前讲述。

教师继续播放课件讲述故事的结尾。

启发幼儿说说:三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的?

教师:这个好听的故事还没有名字呢,谁来给这个故事取一个名字。

师:这三只羊真聪明,那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

4、师幼完整讲述故事,进一步感知理解故事内容。

教师播放课件,运用不同的声调以夸张的动作讲述故事,并运用等待以及放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中的对话,以及重复的语句。

5、引导幼儿思考,进一步理解故事内容。

(1)教师:小朋友,你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊?为什么?

(2)教师:一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力量大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。活动延伸:

教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。

附:在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它"的笃、的笃"地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:"谁呀?"小羊说:"我是小羊。"大灰狼问:"你来干什么?"小羊说:"上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说:"我要吃掉你!"小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草,它"踢托、踢托"地走上山,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:"谁呀?"中羊说:"我是中羊。大灰狼问:"你来干什么?"中羊说:"上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说:"我要吃掉你!"中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼发现了,恶狠狠地说:"我要吃掉你们!"说完,从洞了蹿出来,向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞倒,大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

最近在小班培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。

小班语言三只羊教案

1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。

2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词。

3.知道要象三只羊一样团结在一起。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

教师层面:与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面:已认识过山羊,并会唱《小羊小羊咩咩咩》。

一、逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的'场景和情节。

1.出示山坡。

提问:这是什么地方?是怎么样的山坡?

2.出示小草。

提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草?

提问:在绿油油的大草坪上,谁会来呀?

4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)。

(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?(老师.)和小羊打个招呼。

(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)。

(3)“笛——度——,笛——度——”(声音略哑,慢速)还有谁呀?

(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!

5.这三只羊到草地上来干什么?

6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)。

9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)。

10.大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)。

11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。

12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说,再集体学说)。

二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。

1.大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”

2.幼儿积极创想办法。

重点:积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。

4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。

5.小结:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧!

这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。

小班语言三只羊教案

1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。

2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词。

3.知道要象三只羊一样团结在一起。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

小班语言活动教案:三只羊

1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

2、引导幼儿自编故事题目,了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

3、理解词语“顶” 、“撞”。

4、享受听故事的`乐趣。

假山、草地、三只羊、狼的教具。

1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)

2、故事里出现了几只羊啊? (三只)

3、这三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起对付大灰狼)

4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点)

引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞,中羊和大羊用角顶)

2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞,中羊和大羊用角顶的动作。)

3、如果小朋友是那三只羊,你们会怎么样对付大灰狼。

让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

小班教案:三只羊

1、初步理解故事内容,学习角色对话。

2、理解词:恶狠狠、撞、顶、扑等。

3、懂得团结力量大的道理。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、背景图:山坡、草地、山洞。

2、木偶剧台:木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。

1、活动重难点:理解故事内容,学习人物角色对话。

2、指导要点:通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容,运用角色扮演的方式复述故事,学习对话。

1、出示三只羊木偶,了解三只羊的特点,导入教学。

提问:它们是谁?谁最大?谁最小?谁比谁大?谁又比谁小?(理解大羊、中羊、小羊的名称出来。)。

它们是怎么走路的呢?(以动作和声音模仿大、中、小羊走路。)。

2、教师完整讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。

提问:这个故事叫什么?故事里有谁?发生了什么事?

3、出示故事图片,分段讲述。帮助幼儿进一步理解故事内容。

(1)教师讲述第一部分故事。(从开头至“中羊听了很害怕,也赶紧往山下逃。”)。

提问:小样上山吃青草,遇到了谁?

大灰狼听到脚步声,是怎么说的?小羊么说?大灰狼又是怎么说的`?(学习词语“恶狠狠”,复述对话。)。

中羊上山吃草,大灰狼听到脚步声,是怎么说的?中羊怎么说?大灰狼又是怎么说的?

大羊是怎么回答的?三只羊是怎么对付大灰狼的?(学习词语“扑、顶、撞”。)。

4、幼儿完整欣赏木偶表演,理解故事主题。

提问:为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢?为什么后来又不怕了呢?(理解团结起来力量大的道理。)。

5、活动延伸。

让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事,拿来跟大家分享。

通过故事三只羊战胜大灰狼的情节,了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激发孩子的思维和语言表达能力,并知道在遇到困难的时候,要动脑筋勇敢地面对,与同伴商量,就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

小班教案:三只羊

2、能够用较完整的语句进行故事表演。

各种图片。

用完整的语句进行故事表演。

一、欣赏故事。

1、故事里有几只羊?分别是谁?

2、故事里还有谁?

3、狼想干什么,羊有没有被吃掉,为什么?

二、第二遍讲述。

1、小羊上山去干什么?它发出了那种脚步声?

2、狼听见后怎么说?小羊又是怎么回答的?(集体模仿)。

3、中羊去干什么?脚步声相同吗?

4、狼听见后怎么说?中羊又是怎么回答的?

5、小羊中羊心里怎么想?大羊怎么说?

6、它们是怎么做的?

7、狼最后怎么了?

三、故事表演。

1、由老师和幼儿进行角色表演(鼓励幼儿用完整的话表达)。

2、请小朋友表演。

小班教案:三只羊

1、感受乐曲快慢不同的节奏,能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦,有成功感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

1、小羊、大羊、老羊的图片,大灰狼的头饰。

2、相关音乐。

一、完整欣赏音乐。

1、讲述故事,回忆故事情节.。

2、完整欣赏音乐:提问:故事里还藏了好听的音乐,听一听,音乐有几段?说了一件什么事情。

二、分段欣赏音乐,用动作表现三段音乐的不同:

1、边放音乐边出示图片:听一听谁来了(小羊),它是怎样走路的?(幼儿自由表现后集体练习)。

2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

3、完整表演:山坡上有很多青草,我们跟着三只羊一起去吃草吧!听,谁先上山,我们就跟着它一起上山。(不断变换音乐,引导幼儿用不同的身体动作表现。)。

三、感受战胜大灰狼的喜悦。

1、你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做高兴的样子。

2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场:谁来了?小羊心里怎样?

3、小羊、大羊、老羊们不要害怕,我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼?

4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

5、总结:你们真能干,想了这么多的好办法,如果再遇上大灰狼,我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

四、完整表演后结束:

1、师:现在我们继续吃草吧!

2、时间不早了,我们一起下山吧!(幼儿边听音乐完整地表演一遍)。

在一座山下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。他们上山去吃青草。

山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,他“的笃”“的笃”地走上山,大灰狼听见小羊的脚步声,就在山洞里问:“谁呀?”小羊说:“我是小羊。”大灰狼问:“你来干什么?”小羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠的说:“我要吃掉你!”小羊听了很害怕,就赶快往山下逃。

中羊也上山吃草,他“踢托”“踢托”走上山,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:“谁呀?”中羊说:“我是中羊。”大灰狼问:“你来干什么?”中羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠的说“我要吃掉你!”中羊听了很害怕,也赶快往上下逃。

小羊和中羊在山脚下碰见了大羊,告诉大羊说:“你不能上山去吃草了,山上有一个山洞,洞里有一只大灰狼,他要吃掉我们。”大羊说:“别害怕,我们一起上山去,要是碰见大灰狼,小羊可以用头撞,中羊和我一起用角顶,让大灰狼滚下山去,摔死它!”小羊和中羊听了,都说:“好!”三只羊就一起上山,大羊“笛度,笛度”的走在最前面,中羊“踢托,踢托”的走在后面,小羊“的笃,的笃”的走在最后面。大灰狼听见三只羊的脚步声问:“谁呀?”三只羊说:“我是大羊。”“我是中羊。”“我是小羊。”大灰狼问:“你们来干什么?”三只羊一起说:“我们来吃草。”大灰狼恶狠狠的说:“我要吃掉你们!”说着就从洞里窜出来,向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞倒了,大灰狼滚下山去摔死了。

从那以后,三只羊就可以高高兴兴的在山上吃青草了。

幼儿在本次活动中表现的很积极、主动。不仅学会了比较大小,还理解了团结就是力量,知道到人与人之间要团结互助。

小班语言活动:三只羊

活动目标:

1、在理解故事的基础上,选择雄饰大胆表演。

2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。

活动准备:

1、材料提供:

(1)布置成草地,用雪花片当成草地。

(2)雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼。

(3)一张小椅子装饰椅背当作大山。

2、材料使用:

(1)将大灰狼雄饰挂在胸前,坐在“山上”,小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰,先小羊上去与大灰狼对话,小羊把走路声音说出来,中羊大羊也相同。

(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。

3、教育功能:

(1)情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述。

(2)能模仿出三只羊走路的不同声音,小――中――大。

(3)使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。

活动反思:

《三只羊过桥》的故事情节简单,对话生动,重复句多,三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节,基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话,让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话,个别幼儿角色模仿得很像,尤其是能用颤抖的'声音来说小山羊的对话,用凶狠的语气来学说大灰狼的对话,表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气,积极举手来参与表演活动,但由于活动时间紧迫,很多幼儿没有被请到表演故事,。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”,为幼儿自制些简单的道具,增进幼儿的表演欲望,除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点,还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征,尤其可以让平时害怕上台表演,不敢在集体面前表现的幼儿,给他们更多的鼓励和机会,通过表演帮助他们体验成功表演的快乐,克服害怕表演的心理。

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小班教案:三只羊

1、理解童话故事,学习故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。

3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法。

4、体验团结互助给大家带来的快乐。

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。

2、一幅画有大山、草地的背景图。

3、实物投影仪一台,幼儿用书一本。

一、出示三只羊的图片,认识故事中的主要角色,引起幼儿的兴趣。

1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。

“今天我们小(2)班来了几位小客人,这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵,能不能听出他们是谁?”(请小朋友仔细听)。

(1)、的笃、的笃、的笃、谁来了?(出示图片,让幼儿认识小羊,并学一学小羊走路的声音。)。

(2)、踢托、踢托、踢托、谁来了?(出示图片,让幼儿认识中羊,并学一学中羊走路的声音。)。

(3)、笛度、笛度、笛度、谁来了?(出示图片,让幼儿认识大羊,并学一学大羊走路的声音。)。

(4)、看看来了几只羊?这三只羊有什么不一样?

2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。

二、感知理解童话故事。

边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》,让幼儿初步了解故事内容。并提问:

(1)、故事里有谁?他们住在哪里?他们到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了谁?(学学小羊、中羊害怕的样子。)。

(2)、他们走路的声音是什么样的?他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话,提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。)。

(3)、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼,帮帮三只羊?

(4)、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?

三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。

运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。

四、组织幼儿讨论。

1、提问:三只羊被狼吃掉了?为什么?

2、带领幼儿共同小结:使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。

五、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

六、为故事取名字。

“三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字,取好了去告诉三只羊。”

小班语言三只羊教案

1.感知理解故事内容,了解故事的角色与情节,感受不同角色语言的变化。

2.学会故事中简单的对话,让幼儿积极参与讲述活动。

3.认识理解大、中、小的意思。

4.让幼儿初步了解团结就是力量,培养幼儿团结互助的品质。

5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

6.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

理解故事的内容,了解团结就是力量。

图片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。

一、出示三只羊图片,提问引导幼儿比较三只羊的不同点在哪里。

1、小朋友们今天我们班上来了一位客人,它是谁呀?出示图片(羊)

2、 他们大小一样吗?引导幼儿发现羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊图片下,引导幼儿认识大羊、中羊、小羊。

3、 三只羊的大小不同,体重不同,所以走路的声音也不同:小羊——的笃的笃、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引导幼儿模仿。

4、 一共有几只羊?今天老师给小朋友讲个故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。

二、教师借助图片完整的讲述一遍故事,用提问的方式让幼儿理解故事的内容。

1、故事里有谁?

2、 三只羊住在哪里?

3、 大灰狼住在哪里?

4、 羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了吗?

三、再次利用图片完整的讲述故事。鼓励幼儿大胆的参与故事中的对话,进一步的帮助幼儿理解故事的内容。

提问:1、小朋友说一说小羊和中羊上山碰到谁了?它是怎么对小羊说的?羊又是怎么回答的?鼓励幼儿模仿说话。提醒幼儿大灰狼的声音是粗声粗气,恶狠狠的。小羊的声音很细,中羊的声音不小羊的声音稍微大点。

2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了?让小朋友学学害怕的样子。

3、小羊和中羊碰到大羊是怎么说的?大羊又是怎么回答的?请幼儿模仿动作“用头撞”、“用角顶”。

4、最后三只羊打败大灰狼了吗?一只羊能打败吗?为什么?引导幼儿理解人多力量大,团结就是力量。

四 、表演故事。

五、结束活动:羊出去吃草。

幼儿在本次活动中表现的很积极、主动。不仅学会了比较大小,还理解了团结就是力量,知道到人与人之间要团结互助。

小百科:羊是羊亚科的统称,哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科,是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物,是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

小班教案:三只羊

1、感知理解故事,了解主要角色与情节。

2、感受不同角色语言的变化,理解大、中、小,恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的乐趣,知道团结起来力量大的道理。

小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

“笛度、笛度、笛度”,谁来了?来了几只羊?(幼儿集体回答)。

2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看,这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)。

二、感知理解童话故事。(注意教师讲述的语气)。

1、操作羊和狼的图片,讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。”

师:今天,这三只羊发生了一个好听的故事,想听吗?师讲述。

提问:

a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?

b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?

过渡:大灰狼是怎么说的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。

2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

提问:大灰狼听见了小羊的脚步声,说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)。

小羊怎么回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)。

大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样子)小羊怎么说?(我上山来吃草)。

引用故事中的对话,过了一会儿,……又恶狠狠地说:“……”中羊怎么样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)。

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊,把刚才的事告诉了大羊,大羊说:“别害怕,我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)。

2、师操作图片讲述故事结尾。

三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲述故事结尾)。

提问:大灰狼死了吗?怎么死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)。

小结:三只羊团结起来一起对付了大灰狼,三个人的力量真大啊!

四、师幼一起完整讲述故事。

我们一起讲讲这个故事,好吗?在讲的时候,要注意大灰狼是怎么说的,小羊、中羊是怎么说,怎么做的。

在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的笃、的笃”地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:“谁呀?”小羊说:“我是小羊。”大灰狼问:“你来干什么?”小羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草,它“踢托、踢托”地走上山,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:“谁呀?”中羊说:“我是中羊。大灰狼问:“你来干什么?”中羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说:“别害怕。我们一起想办法对付他。”

三只羊想出了什么好办法呢?

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼发现了,恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”说完,从洞了蹿出来,向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞倒,大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

小班教案:三只羊

1、能分辨乐曲的快慢,会用相应的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。

2、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢的神态,感受战胜大灰狼的喜悦。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

1、请一名教师扮演大灰狼。

2、小羊、大羊、老羊三个造型。

1、激发幼儿学习兴趣。

师:今天,老师请来了几位客人和我们一起做游戏,它们是谁呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)。

师:看,它们正向我们走来了。

师:这段音乐哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?

2、分辨乐曲节奏,用不同的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。

3、幼儿完整听音乐分别表现三只羊不同的走路节奏。

4、学习用表情动作表现高兴、害怕、勇敢,感受战胜大灰狼的喜悦。

5、幼儿听音乐完整的表演一遍。

教师与幼儿一起听音乐做动作并用语言提示。

最后,战胜了大灰狼(欢呼起来)“我们胜利了!”

6、结束:

师:时间不早了,我们一起下山吧。

整个活动,我都采用了游戏的形式,真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点,孩子们积极地参与游戏,乐在其中,与我配合的十分默契,我每提问一个问题,孩子们都会积极回答,个别孩子的答案很独特,显示出其丰富的想象力。我相信,在整个活动过程中,孩子们是在愉快地、主动地学习,他们确实成为活动的主体,而我作为教师也起到了引导的作用。

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