首页 > 范文大全 > 口号大全

菜园的小学生大全(19篇)

菜园的小学生大全(19篇)



优秀作文运用多元化的写作技巧和手法,能够生动地展现一个主题的多个维度。下面是一些经验丰富的老师为我们准备的优秀作文示范,供大家参考。

菜园小学生作文

一天,菜农张大伯在菜园里除草,忽然听见叽叽喳喳的争吵声。于是,他放下手中的活儿想听个究竟。啊,原来是西红柿和和红辣椒闹矛盾了。

成熟的西红柿挂在枝头,趾高气扬地开口了:“各位看看我,圆红红的脸,人见人爱,多美呀!”那边红彤彤的“朝天辣”听了不服气,冲着西红柿指指点点:“你呀,长得圆头瓜脑像个什么!看我穿着红衣裳,身子又苗条,还昂扬朝天呢!”他们互不谦让,一个劲儿摆谱,争吵声此起彼伏,矛盾到了白热化程度了。

“一浪高过一浪”的吵闹声惊醒了高大粗壮的樟树爷爷。樟树爷爷开门见山地说:“美不美,不要看外表,要看对人类有没有好处。你们看红薯、芋头、土豆和花生被土复盖,从不抛头露面,营养价值又高,多好的品质呀!”

西红柿和“朝天辣”听了心平气和,连连点头,都不做声了。菜园里静悄悄的,张大伯又忙着手中的活儿了。

菜园小学生作文

出现在“小菜园”里的第一位成员是洋葱。因为妈妈在偶然中发现放在厨房角落里的两个洋葱,顶上已经长出了嫩嫩的绿芽,妈妈不忍心将它们丢弃,于是便把这两个洋葱养在了两个小瓶子里,蓄上水,一段日子以后,洋葱长出了白白的根,顶上的叶子越来越粗、越来越绿、越来越挺拔,看上去生气勃勃。

从此以后,厨房间里发芽的马铃薯、番薯、生姜、绿豆......,就再也没有被丢弃,都被妈妈一一养了起来,“小菜园”里的成员越来越多,窗台上渐渐变成了一片绿色。

我每天最喜欢做的事就是看看今天“小菜园”里的嫩芽又长高了多少,我发现,刚钻出来的芽又小又嫩,十分可爱,每一天这些嫩芽都在努力地生长,不停地让自己变得更结实、更挺拔,看着它们一天天长大,真是一件快乐的事情!

我爱我家窗台上的“小菜园”!

小学生《菜园里》说课稿

一、教材分析:

《菜园里》是本册教材第三部分的第三篇归类识字课文,课文主要由加了拼音的9种蔬菜名称和一首儿歌、一副插图组成。图文并茂,语言生动形象,富有情趣,十分适合低年级学生阅读。学好本课为本单元其它课的学习打下识字基础。

低年级阅读教学的主要任务是识字、了解、积累和运用词句,培养阅读能力,养成良好的阅读习惯。针对课文特点和低年级阅读教学的要求,我确立了本课的教学目标为:

1、知识目标:认识12个生字及由生字组成的词语和一个新笔画卧钩,会写心字。

2、能力目标:正确流利地朗读课文。

3、情感目标:培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国文字和大自然的思想感情。

由于小学低年级的教学重点是让学生大量识字,读懂课文,因此,我将认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确流利地朗读儿歌确立为本课的重点。识记生字是难点。

根据课文的重难点,我又准备了生字词语卡片、挂图、蔬菜实物及图片等教学工具来辅助教学。

二、说教法:

教无定法,贵在得法。只要方法得当,就可以起到化难为疑,提高课堂效率等多种功效。从本课集中归类识字的特点考虑,从学生的实际出发,教学时主要采用情景教学法,通过让学生触摸实物,创造良好的.学习环境,引导学生自主识字。同时,我还采用了指导观察法,充分发挥文中插图的作用,以图带文,图文并茂,来激发学生的兴趣,加深了对课文的学习。新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了喜欢阅读,感受阅读的乐趣这一要求,在教学中,让读贯穿始终,以读带讲,在读中发现问题,在读中探究,加深情感体验是本课主要的教学方法。为了激励学生的学习信心,我多次进行鼓励、欣赏,让学生体验到成功的乐趣。

三、说学法:

新的《语文课程标准》指出:学生是学习的主体,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸引。因此,我让学生尝试自主识字,四人小组合作识字,交流识字方法,让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画的学习过程中,落实了学生的主体地位,牢固地识记生字,提高识字效率。

四、说教学程序:

(一)教学思路:

依据儿童的特点和教材的特色,本着以学生为主,以学生的发展为本的教学理念,我设计了以下教学思路:首先是兴趣导入,接着创设情景,引导学生自主识字,同时发挥小组合作的好处,互相启发,共同探究。最后,运用生活经验,拓展延伸,从而完成本课的情感目标。

(二)教学环节:

1、激发兴趣,导入新课。

好的开头,能一下子抓住学生的心,从而激发学生的学习兴趣。上课一开始,我首先向学生展示一副精美的图画,在学生整体感知菜园里的画面后,我接着问:看到菜和园,你有什么好办法一见面就能认识它?探究的思维一下子就被激活了。

2、创设情景,自主识字。

通过向学生展示九种蔬菜实物,创设菜园里的情景,让学生身临其境,下座位去看看或动手摸摸,来初步感知这些蔬菜的的特点和识记它们的名称。然后再说说自己刚才的收获。由于低年级识字量较大,不是单单在课堂上就能解决的了的,因此,教给学生识字的方法尤为重要。在初读课文内时,先提示学生解决不认识的字的方法,然后放手让学生自读,给学生充分自主学习、探究的时间。

3、合作交流,读中感悟:

阅读是学生个性化的行为,重在自悟。通过让同桌互相读、开火车读,男女合作读等一系列读的活动,把课文读通顺。然后引导学生质疑,提出不明白的问题,我始终以一个合作者,组织者、引导者的身份出现,为学生架设探究的平台。如,在学生提出为什么萝卜地下捉迷藏?时,我及时提供必要的帮助,先引导说说平时自己是怎样玩捉迷藏游戏的,再结合萝卜的特点,使学生读懂课文。最后抓住低年级学生喜欢表现自己的特点,通过擂台赛表演读,给学生一个展示自我的空间,并让学生参与评价,相互激励,共同进步。

3、拓展延伸,感悟升华:

为了让学生更好地理解课文,巩固识字,我特意安排了为蔬菜画像和找朋友游戏。同时趁热打铁,进行思维拓展,让学生仿编儿歌,既积累了语言,又完成了本课的情感目标。

4、课堂总结,实践活动:

这一环节,主要让学生说说自己在本节课里的收获,以及自己小组哪些地方合作得好,那些地方还需要进步,总结出小组今后努力的方向。接着,老师建议学生放学后随父母去菜市场,认识更多的蔬菜,并画下来。有意将课堂引向生活,将课内与课外相结合。不拘泥于教材,把语文学习的课堂延伸到课外。

美丽的菜园小学生作文美丽的菜园子

我家门前有一个菜园,它是爷奶劳作和快乐的场所,它是美丽的、充实的。

我家的菜园,美丽的菜园。它一年四季都有蔬菜生长,都有可爱的绿娃娃在为我家服务。我家的菜园美丽,美在它的生机、绿意盎然,美在它的充实。有了它我们家不缺蔬菜吃了,我爱我家的菜园!

菜园小学生作文

今天,我们一起去了都市菜园。这次我们是分小队活动。

我和李洁、林t蕊、何书h、于潇潇被分为一组。首先,我们先去了五大展览馆。第一个展览馆是农耕博物馆,在农耕博物馆中我们看到了红苋叶菜,红苋叶菜的茎肥大而粗壮,红紫色;第二个展览馆是博雅农园,在博雅农园里,我们看到了一种奇特的植物――紫甘蓝:紫甘蓝起源于地中海,1690年由前苏联传人中国。是欧美等国的主要蔬菜,也是中国的主要蔬菜作物之一,可以周年供应。叶片紫红,叶面有蜡粉,叶球近圆形。含有丰富的维生素c、v和较多的维生素e和b族。

接着,我们又去了四季果园,那里的水果可真多啊!许多千奇百怪的水果我们都没有见过。然后,我们又去了馨香蔬苑,馨香蔬苑为2300平方米,以种植各种芳香蔬菜为主,有薄荷、迷迭香、罗勒、薰衣草、马约兰花等,我们一进去就闻到了一股沁人心脾的香气。

最后,我们去参观了南瓜展览馆,那里的南瓜形状各异,名字也十分怪异,有的叫玉女南瓜、还有飞碟形南瓜、酷似鹤首的葫芦、长在空中的地瓜,营养液膜水中培育出的各类果蔬等。

这次的秋游活动,让我们大开眼界。

菜园小学生作文

我家阳台有个木箱做的菜园。这个小天地是充满哲理的地方。

春天,各种各样的杂草就像约好了一样,争先恐后冒出幼苗。因为它们占据了宝贵的土地,所以要铲去它们,才能播撒种子,给它们浇水、施肥,长出幼芽。这时的幼芽,不论是外形还是颜色,都与野草的幼苗差不多。菜园告诉我:“善与恶在起初时异处不多,不应在这时下结论。”

随着夏日的到来,菜园里一片翠绿,许多植物的成熟期也到了。菜园里也逐渐“减员”了。菜园又一次以它自己的方式告诉我:“目光短浅之人,其成功也一定是短暂的。”

夏天的炎热尚未消散,一场场秋雨便让小城内一片萧瑟。菜园里只剩下辣椒在昂着头,顽强地与自然作斗争。而土豆等蔬菜则蜷缩在地下,瑟瑟发抖地等待着来年的春天。这时,菜园在一年之中最后一次告诉我们:“面对困难可以有两种方式:像辣椒一样顽强抗争或像土豆一样悲观蜷缩。”

冬天,茫茫白雪簌簌地落在寂静的菜园上。菜园在思考下一个生命的轮回!

我班的菜园小学生作文

爷爷家有个院子,那里种满了蔬菜。

走进院子里,第一眼看见的就是一大片南瓜,南瓜的叶子是心形的,像一把巨大的芭蕉扇,叶子上面还有一层细毛,两边有一层层细齿。南瓜的茎有粗有细,很厚;一朵朵像小喇叭一样的黄花长在茎上,没过几天,小花的下面就长出了嫩黄色的小小的果实;再过几天,黄花渐渐脱落,果实变成了嫩绿色,慢慢地又变成了墨绿色,等到完全成熟后就变成了黄色,大的有十几斤重呢。我问爷爷:“您种了几株南瓜?”爷爷说:“就种了一株。”哇,南瓜长得可真快啊!

南瓜的旁边就是苦瓜,奶奶用细细的竹子搭了几个架子,苦瓜便随着架子往上爬。苦瓜的叶子细而长,长的有一根手指头那么长。苦瓜的茎细细的',攀爬着架子,而苦瓜的花却像黄色的五角星花。长大的苦瓜会结出一个个长椭圆形的果实,上面有许多大小不一的突起。苦瓜长得也很快,总有许多苦瓜因为没有及时摘掉而变黄,掉在地上。

爷爷家不只有这些蔬菜,还有茄子、小番茄……我最喜欢的还是小番茄,一个个像小樱桃一样,谁看了都会喜欢。

我喜欢爷爷家的菜园子,它们给我们提供了许多绿色的美味的蔬菜。

小学生《菜园里》说课稿

尊敬的各位专家、各位老师:

大家晚上好!

很高兴今晚我们又相聚在小教天空这片成长的乐园、育人的沃土里。非常感谢州教科所、县教研室为我们建始实验小学提供了这样一个交流、学习的平台。同时也感谢学校领导的厚爱和同事们的鼓励与支持,你们把这个交流、学习的机会赐予了我。

现就我们选定的研究主题:让识字走进学生的生活实际。针对我所执教的《菜园里》一课向各位说课。恳请得到各位专家、老师的批评指正。我想从以下几方面来说课:

(一)让生活性与实践性走进识字教学。

生活是教学的源泉,也是学生认识世界的重要途径。《语文新课程标准》强调语文学习要把生活性与实践性有机结合起来。针对本课内容的选入贴近学生生活实际,所以在本课教学设计时,我从生活实际出发,注重学生的亲身实践体验,把教材与生活有机融合,让学生有活动的时空,走出课堂,在有趣的实践中学习。比如:课前利用双休时间我带领班级学生去城郊参观了农民伯伯的菜园,他们亲身走进蔬菜地里感受蔬菜的一切,一边摸摸、闻闻、拍拍蔬菜,一边和同学交流自己的收获。知道了不同蔬菜的颜色、样子以及生长特点,了解并收集了有关蔬菜的知识;这就让学生的语文学习走进了广阔的生活中,不再局限于书本。特别是学生在菜地里,看见萝卜时,老师拔起一个大萝卜问学生:萝卜的根很大一部分在哪儿?学生回答:它根的很大一部分长在地里,我们看不见。老师顺势引导说出“萝卜地下捉迷藏”,让比较抽象的词语理解融进了实际观察所得中,学生很直观形象地感受到“萝卜地下捉迷藏”。这就为其在课堂实际中理解词语作好了铺垫。通过这样一次实践活动,不仅让学生走近了蔬菜,认识了蔬菜名,了解了蔬菜的特点。而更多的是激发了学生对大自然的热爱和对蔬菜的喜爱之情,为课堂学习储存了一份难得的激情与兴趣。

(二)创设情景激情入课。

《课标》指出:低年级孩子的识字教学贵在激发其识字兴趣。我在努力做到这点。上课伊始,我设计了一个卡通人物“农民张大爷”,他带着各种蔬菜,为了来看望孩子们而走进了课堂。这一设计起到了“一石激起千层浪”的作用。因为张大爷的出现,唤醒了孩子们的记忆,让他们的记忆闸门徐徐开启,好象又回到了几个星期以前快乐而有趣的参观菜园活动之中,唤起了他们的“兴奋点”;其次是张大爷这一和蔼可亲的`人物由生活走进了课堂,而且还给孩子们带来丰富的蔬菜,激发其强烈的求知欲、表现欲;再次是以课件形式出现老师要说的内容,显得更加生动有趣,让孩子们乐于接受,符合其年龄特征。总之,开课时的激情入课,唤醒了学生的记忆,重拾其识字的兴趣,为课中学习奠定了基础。

(三)实物引导学词识字。

(1)看实物说蔬菜名。

在这一教学环节中,我首先把各种蔬菜安放在同学们的座位里,而且让其不容易发现(还说是张大爷送来的)。在学习词语时,我请同学们自由找找张大爷送来的蔬菜在哪儿?不说则矣,一说则激发起了孩子们强烈的发现欲、探究欲,他们都争先恐后地找到了各种蔬菜,面带自豪与微笑地高举在手中,这样就让孩子门提前感受到成功的喜悦;接着我让孩子们把找到的蔬菜看一看、摸一摸、闻一闻;最后我请孩子们把自己找到的蔬菜展示给大家看,并且要响亮地叫出他们的名字来,让实物与抽象的名字结合起来。让学生在实物中学词,在交流中合作,在合作中找到成功的喜悦。

(2)由实物引导学词识字。

当学生兴致勃勃地展示完手中的蔬菜后,我便出示相关课件:带拼音的蔬菜名。告诉孩子们,这就是他们刚才说的蔬菜的名字。并运用激将的语气问:“你们想记住这些名字吗?”让学生很自然地由认识蔬菜实物过度到学习词语之中去。在学词学字的这一环节中,我又采用了由浅入深、循序渐进的教学方法。如:先让学生对照拼音自学词语,接着检查自学情况,检查时又先让学生齐读带拼音的词语,再去掉拼音读词语。当认读完9个蔬菜词语时,最后只出示在这些蔬菜里面藏着的7个去拼音的生字。这一环节的设计,就让学生在实物中学词,在学词中识字,把实物和学词、学字结合起来,和生活结合起来,让识字教学水到渠成地走进了学生的生活实际。我想这样就遵循了低年级学生的认知水平,让其循序渐进的识字。

(四)自读课文自主识字。

当学生学习完蔬菜名及其其中的7个生字后,剩下的一部分生字还在课文之中。我打破常规,把该认识的生字从课文里先提出来,放置于屏幕上,然后给孩子们明确交代,这些生字就是藏在我们儿歌里面的另一部分生字,请同学们想办法认识他们。当学生经过自己的重建,自我想办法去认识生字后。老师再进行检查。这一环节的设计我认为充分调动了学生自主认记生字的积极性。

(五)形式多样巩固生字。

当学完14个会认字时。我首先遵循了从整体到部分的原则来复习巩固生字,让学生齐读所有生字两遍;接着我做到各得其所,把蔬菜名中的生字和儿歌里面的生字分别采用不同形式的巩固方法,这样就避免了巩固识字的枯燥乏味。如我采用了“开火车”复习法,激发兴趣;采用了“图词对照法”,让学生再一次把识字和看图结合起来,形象直观的记忆;我还采用孩子们喜闻乐见的“你问我答”的方法,让一个学生到前台当老师,这一游戏活动,再次唤醒了学生的学习激情;同时也检查了孩子们的注意力,考验了孩子们的应变能力。总之,我认为巩固生字这一环节的设计老师抓住孩子们的心理、年龄特征,运用了多种方法。我想这无一给学生的学习增添了新的营养。

(六)紧扣写字重点分层指导化难为易。

本课要求会写的字有四个。其中“心”和“风”是比较难写的两个字。而且在他们中间分别呈现了一个新笔画和一个新偏旁。为了减小在写字时这两个字的学习难度,我在识字教学中就相机出示这两个字进行合理的指导,把写字融入到识字中去,而不是简单机械的识字,让识字、写字有机结合。在学习这两个字的写法时,学生就已经很清楚的了解了哪个笔画难写,这样就做到了化难为易。

(七)趣味盎然学儿歌巩固认识生字。

儿歌虽然不是本堂课的重点。但其在辅助学生识字的过程中起到了很重要的作用。为了充分发挥其作用。我用趣味盎然、由浅入深学习儿歌的方法来把识字教学融入其间。如,当我要求学生自读儿歌时,便要求其一边读儿歌一边看生字是否认识,还有不认识的要对照音节拼读;为了检查其是否认识全部生字,我要求学生齐读课文;为了让学生自我反省是否都读对生字时,我点名读文,师生评议;最后为了让学生感受会读儿歌、会认生字的快乐,老师和他们一起自由表演朗读课文。这样由浅入深、循序渐进的把巩固生字的认识寓于朗读课文之中。

总之,我在此次教学活动中,以《课程标准》为依据,以本次研究主题为准绳,努力做到在每一个教学环节的预设中遵循学生的认知规律,竭尽全力让识字教学走进学生的生活实际,让学生的学习过程从生活中来再到生活中去。我认为此节课最大的亮点是“实”,真正体现了“踏踏实实”教语文这一理念。但我深知,教学确实是一门遗憾的艺术,我的教学中存在诸多不足。如老师的普通话不太标准;评价学生的语言不够精炼丰富;老师的亲和力不够等。在此恳请得到各位老师的帮助。谢谢大家。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小学生作文:家乡的菜园

我的家乡,位于广州市花都区花东镇,那里有一条美丽的河,叫流溪河。

流溪河的河水很清,清得能看见河底的小石头,河里还有很多很多的小鱼,每天,小鱼都会在河里游来游去,快乐极了。树木茂盛,松树像战士一样站在小河的旁边,保护着流溪河。一朵朵小花五彩缤纷,把它们种在流溪河上更合适不过了。每天,很多开心的小朋友在玩耍、嬉戏。一片片稻田更美丽,远远看去,就像一片片金色的海洋。

在溪河附近,有一个小公园。公园里种着各种各样的花,有菊花、有玫瑰花、还有月季花……那里的树木也很多,秋天的时候,落叶像给公园铺上了一张金黄的地毯,美丽极了!

怎么样,我的'家乡很美吧!

老师的菜园小学生作文

新学期开始了,大家发现学校最大的变化是东北角的原先破旧的花房不见了,变成一畦一畦翻过土的菜地,周围还用护栏围着。高兴的是学校给五、六年级每个班都分得一块菜地,让高年级同学都来学种菜,这可是件新鲜事,因为我们谁也没种过菜。

菜园给我们带来了许多乐趣。有的同学带来菜籽和菜苗。课余时间老师带我们挖坑种菜、培土浇水,同学们感觉既新鲜又好玩,个个干得劲头十足。下过大雨后,操场上经常能看到爬出来的蚯蚓。几个调皮的男生用树枝把蚯蚓挑到菜园里,让它们给菜地松土地。

菜园里的菜丰富多彩。有青菜、有萝卜、有大蒜、有菠菜、还有辣椒。它们的颜色也各种各样:有青绿色的、有紫色的、还有黄色的……看着真惹人喜爱。

各班的菜地也各有特色。有的菜种撒得太密,长出的'菜苗像铺了一层绿地毯;有的种的井井有条,如同列队士兵。有的种得有疏有密;有的种得很松散。

几分耕耘,几分收获,现在菜园里有的菜可以收获了,这都是我们用辛勤和汗水换来的,真希望能早日吃到我们自己种的菜。

秋天的菜园小学生作文

秋天给人一种凄凉的`感觉。但秋天又是一个收获的季节。各种果实挂满枝头。我生在农村,姥姥家就有这么一个小菜园,种了各种各样的菜,夏天有丝瓜、葡萄、黄瓜、豆角、茄子;到了秋天,更是丰富:白菜、水萝卜、胡萝卜、大葱、大蒜、油菜、菠菜、南瓜、柿子,还种了一棵无花果,长了一茬又茬,每次姥姥都不舍得吃,熟了就给我和姐姐拿去,有时候小鸟也会来光顾,偷吃上几个,为此,姥姥还给无花果树置上了网子,那样鸟就吃不到了。我还怪姥姥,小鸟喜欢吃就让它吃吧。姥姥心疼我,是留给我吃的,说是无花果营养丰富,到底有什么营养我也不知道,有营养那就吃吧。

菜园里的菜在姥姥的精心管理下,长得非常好,每次有成熟下来的蔬菜,姥爷都会摘了给我送来,这几天是拔萝卜和大葱的日子,我也去和姥姥帮忙了,我拨萝、姥姥刨葱,萝卜苗上有刺,还刺到了我的手,但是我不怕,戴上手套,继续拨,半天的时间,收获满满,大点的萝卜留起炒着吃,炸丸子吃,小点的姥姥说腌咸菜特别好吃,我也打算去帮忙。

秋天是一个硕果累累的季节,我爱这美丽的秋天,爱这五彩斑斓的小莱园。

我班的菜园小学生作文

二婶家的'菜园一年四季都有着丰富色彩。

春天,刚刚播种的种子破土而出;夏天,蔬菜换上了崭新的绿装;秋天,丰收的气息飘出园外;冬天,雪姑娘把菜园变成了白雪皑皑的世界。

卡车“突突突”的声音唤醒了秋姑娘,她用神奇的魔杖把秋天装扮成黄与绿的结合体。一股泥土的芳香使我们开启了丰收之旅。二叔二婶和我走进菜园,放眼望去,黄瓜在菜架上比着谁更大;蕃茄红彤彤、圆滚滚的身材非常招我们的喜欢;白菜招展着它厚厚的枝叶;小葱摇着它头顶毛茸茸的圆球向我们问好;菠菜神气地挥舞着它的绿叶子;草莓害羞地胀红了脸;豇豆细长的绿带子在空中飘扬。我走向大白菜,用尽全身力气抱起它,不料没站稳,大白菜摔个狗啃屎。又去拿黄瓜,不料它的小画让我松手,结局可想而知。我跑去拿葱,没等拿到卡车上就被我揉搓成稀泥了。正事不做尽帮倒忙的我拿着小草莓蹦蹦跳跳地跑来跑去。

秋天的菜园小学生作文

秋天是我最喜欢的季节,而秋天的菜园我更喜欢。

秋天的菜园可真丰富啊,有刚刚发芽的小青菜,真像一个个刚出生的婴儿,新鲜嫩绿。有茂盛的韭菜,它们在田埂边排着整齐的队伍。有碧绿的毛豆,虽然长的很挺拔,但是它的叶子已经被虫子咬的破破烂烂。

毛豆挂在上面,好像给毛豆杆装上了美丽的挂件。有挂在枝头的丝瓜藤,在微风的吹拂下,丝瓜藤仿佛是翩翩起舞的芭蕾舞者。有爱捉迷藏的芋艿,许多小孩都认为它是荷叶,其实他不是荷叶,是芋艿捉迷藏用的`小伞,还有紫盈盈的长的像香蕉的茄子,它们都带上了时髦的小帽子,穿上了帅气的晚礼服,在秋天的夜晚跳舞狂欢。

秋天的菜园小学生作文

菜园里的蔬菜品种真不少。白菜长得绿油油,底下的叶子像我们人类做体操一样伸开手臂,好让上面的'菜叶尽情舒展。莴笋的叶子像一个个小三角形,叶子的中间长出了莴笋,这些莴笋又嫩又粗壮,真像站岗的卫士。

菠菜长得郁郁葱葱,一根根你不让我,我不让你,都争着抢地盘,菠菜的营养价值高,可以下火锅,做汤,特别是放在牛肉火锅里,那味道真是好极了!

我家的菜园里还有很多菜,这些都是奶奶辛苦劳动的结果。

秋天的菜园小学生作文

秋天是丰收的季节,秋天是欢乐的季节。我喜欢秋天。

今天,我和爸爸去到外婆家玩。外婆家有一大片菜园,我跟着外公一起去菜园摘菜。远远地就望见了还没拆除的丝瓜藤已经枯萎了,可还有几根老丝瓜挂在上面。葫芦也枯萎了,还有几个小葫芦伴着几根老丝瓜随风飘荡着,像一串串风铃。

我走进菜地,只见许多碧绿碧绿的蔬菜,它们整齐地排着队,一阵风吹来,碧绿的'青菜随风舞动着,好像在跟我们招手。一旁还有番薯,外公问我:“要不要吃番薯呀?”我点头说:“要吃的。”只见外公拉了一把番薯的藤,番薯就出现在我眼前了,有的大,有的小,看上去,好有趣。一旁的莴笋在叶子的簇拥下长得又嫩又粗壮,真像站岗的卫士。还有那黄灿灿的玉米,我随手去扳了一个,脱掉它的外衣,它咧开嘴,露出一排排整齐的牙齿像在对我笑。哇,菜园里的菜正是琳琅满目。有那青紫色的茄子,弯弯的很粗壮。还有长在长长的叶子下面的红萝卜、白萝卜,还有绿油油的菠菜,和葱蒜。

这么多的菜,看得我目瞪口呆,秋天的菜园真美啊!

秋天的菜园小学生作文

我看过恬静的乡村,也看过繁华的都市,但我认为,最美还是秋天的菜园。

首先,映入我眼帘的是紫色的茄子,它们弓着背,象上了年纪的老爷爷、老奶奶。白菜和橄榄像是亲兄弟,我无法区分开它们。大葱就像是绿油油的小树苗,一排排笔直的站在那里。红红的西红柿像是打着灯笼为绿绿的.黄瓜照亮了前方的路,金色的南瓜不敢掉队,就连红辣椒也紧随其后。

秋天的菜园真是多姿多彩,五颜六色,红、黄、绿、白,好一片丰收的景象!

家乡的菜园小学生作文

我见过“接天莲叶无穷碧”的荷花,也见过“愿君多采撷,此物最相思”的红豆,还见过“野火烧不尽,春风吹又生”的草……但让我最留恋的是家乡的菜园。

早晨的菜园是迷人的。绚丽的晨曦中,刚刚苏醒的菜园唤醒了菜儿,它们伸了伸懒腰、揉揉眼睛,抬起了头,朝远方望去。这时农民伯伯挑水来菜园里浇菜了。豆大的雨点儿滴落在菜叶上,晶莹透亮,可爱极了!

中午的菜园是欢乐的。农民伯伯带着喜悦来到菜园里,手挎着篮子,一晃一晃的,仿佛是菜叶在荡秋千呢!不久,空中飘着阵阵白烟。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

秋天的菜园小学生作文

晴空万里,阳光明媚,我来到菜园。首先眏入眼帘的是绿油油的豆角,像一条条绿丝绦在空的青龙,又像摇摇欲坠的绿冰柱,还像万千支柳条在飘拂。一阵风吹过,满架子的豆角在空中翩翩起舞,那婀娜柔美的姿态让人陶醉不已!

嗬!那边身穿紫莹莹或绿油油的外衣,头戴绿色大沿帽的是什么呀!走近一看,噢!茄子!光滑柔润,胖乎乎的,好像是刚出生的胖娃娃,摇头晃脑地玩耍呢!

“扑”是什么东西碰了我一下?扭头----番茄,身穿鲜红色的衣服,像身上着火的胖娃娃,阳光一照,亮晶晶的仿佛在冲我笑呢!可爱极了!

各色的`尖椒、菜椒等作物,仿佛都伸出可爱的小手欢迎我去采摘呢!

这时我恨不得长出三头六臂,估计也不够用,也忙活不过来。老天若让我掌管蔬菜种植,我会让菜园且四季长春,菜品繁多,让人们看够、吃够。

老师的菜园小学生作文

时光如流水般,缓缓流过,但我外婆家的小菜园依然没有变化。

春天,万物复苏,外婆种的青菜也一点一点,渐渐长了起来。每次我去外婆家,外婆就会牵着我的小手走向菜园。

春天的青菜被阳光照射着,被露水滋润着,一株株小青菜吃起来会有一种甘甜儿涌入口腔,顺着咽喉涌入肠胃,让人回味无穷!

和外婆一直拿着剪刀,一大一小,在前面晃悠,把一株青菜轻轻拔起,抖一抖菜根上的泥土,剪去菜根,放入篮子。那一株株绿油油的青菜,让人感到舒服极了。

原本空空如也的篮子转瞬变成了小山一样高,我们满载而归。

公众号:阳光小语工作室。

相关内容

热门阅读
随机推荐