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三只小猪教学设计(优质19篇)

三只小猪教学设计(优质19篇)



教学计划可以帮助教师合理安排教学内容和教学活动,提高教学效果。教学计划是指教师在教学中按照一定的目标、内容和步骤有序地安排和组织教学活动的计划,它可以帮助教师明确教学目标、策划教学过程、评估教学成果,对于提高教学效果和学生学习质量具有重要作用。如何制定一份科学合理的教学计划是每个教师需要面对的问题,制定教学计划需要考虑到学生的特点和需求,设计符合其学习能力和兴趣的内容和方法。以下是小编为大家准备的教学计划范例,供大家参考和借鉴。

三只小猪教学设计

对于幼儿来说,规则是一个较抽象的概念,如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣,目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子,教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了,对故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来,我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对百的熟悉,也可以融入故事中,来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理,由此设计这次游戏。

1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏,从中体验表演带来的快乐。

2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、懂得遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。

1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各,和优秀奖章若干各。

2、物资材料准备;一些足够幼儿使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

3、环境准备;装饰故事背景。

师:在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候老师我啊有两个要求:

1、小观众要认真看他们的表情、动作。

二、以讨论的方式,来回顾上次游戏的故事内容。师:刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好,好在哪里。

三、提出游戏要求及场地的安排:

(1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。

师:小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。

(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。师:在表演时,我们要把我们最美的动作,最漂亮的表情,最好听的语气都好好的展现出来,这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦!

(3)教师介绍表演场地的安排。

师:好,现在请小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一组,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。

四、情景表演、

一、幼儿游戏,教师观察指导。

1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评,分享交流表演体验。

二、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。

1、师:在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。

2、师;小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,谁来和小伙伴们一起说一说,一起分享一下下。

活动延伸;

三只小猪教学设计

二、教学目标:

1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节,能用律动表现音乐,掌握主题乐句并能哼唱。

2、能跟着音乐表演《三只小猪》故事情节。

3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

三、

教学重点:

能熟练掌握主旋律,感受故事情节。

四、教学难点:

学生跟旋律按节奏朗读歌词。

五、教学内容:

1、初听音乐,完整聆听音乐。

2、欣赏前半部分音乐。

(1)多媒体动画片导入:第2遍。

师:听完音乐让我们一起参与到故事中,帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的,请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生:回答。

师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子,所以节奏比较快,我们声音要有弹性,“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。(2)律动三只小猪造房子和演奏器乐。

师:同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的,他们除了造房子,还有没有做别的事情?(律动猪大宝学造稻草房子,除了造房子他还吹笛子了,学习吹笛;猪二宝造木头房子,除了造房子他还拉小提琴了,学拉小提琴;猪小宝造砖头房子,他勤勤恳恳除了造房子啥都没做,律动砌砖头。)。

(3)欣赏前段部分音乐,师示范做动作:第3遍师:看老师来模仿三只小猪造房子吧。

(4)多媒体分段出示节奏:学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍。

师:接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。

3、欣赏主旋律部分。

(1)多媒体出示大灰狼来了。

师:正当三只小猪开心地造完房子的时候,大灰狼来了。他想要吃小猪们,他把猪大宝的稻草房子吹走了,又把猪二宝的木头房子吹走了,小猪们跑到猪小宝家里,大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。

(2)学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍。

师:三只小猪团结在一起,一点都不害怕大灰狼,当大灰狼再来敲门的时候,三只小猪唱起了歌,我们一起来听一听。(老师播放音乐唱主旋律。)(3)模仿小猪说一说节奏。(小猪们都不害怕大灰狼,我们会害怕吗?那我们也来告诉大灰狼,模仿小猪们说一说节奏吧。)。

学习节奏:我们才不怕大灰狼。师:我们也来轻松地来唱一唱吧。(4)生学唱主旋律歌谱。(师弹一句,生学一句。)(5)学唱主旋律。(师弹一句,生学一句。)。

(6)听音乐,请学生回答主旋律出现了几次?第7遍师:请同学们认真听一听音乐里面我们学过的主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。

听完学生回答。

师:三只小猪齐心协力,用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。

4、完整表演故事情节。

(1)全班学生一起表演。第9遍。

师:请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝,我们一起来演一演三只小猪的故事吧。

四、

总结。

故事。

从今天的故事中你学到了什么?

生:要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。

《三只小猪》教案

1、理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2、能用比较完整的语言回答问题。

1、挂图20号;《小朋友的书·勤劳的人们》。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。

1、引出话题教师出示挂图进行讲述:有三种房子:一是草房子、二是木房子、三是砖房子,你认为哪种房子最结实?为什么?你们觉得哪种房子最结实呢?我请小朋友们开动小脑筋,想一想为什么你觉得这种房子最结实,我要请手举得很端、很漂亮的小朋友,嗯,我请???回答~~ 接下来请???他们都有自己的想法,都很积极的开动小脑筋(——————)

2、引出故事猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,猪妈妈说:孩子们,你们都长大了,每个人出去造一间房子,看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事《三只小猪造房子》。教师第一遍讲述故事:以大概整体陈述为主,暂不出图片加挂图,让孩子有一个想象的缓冲期)

4、游戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子图片布置场景,教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈和小猪,边学讲故事边游戏。听完故事,我们一起来玩一下这个故事里的游戏,我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪,我来表演猪妈妈,看谁的手举得端正又漂亮?那我们先来试一遍。

这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟……

5、幼儿讨论

那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事,小朋友们先自己看,看完后有什么想问的,请你提出来,我们一起来讨论;还有你最喜欢哪只小猪?如果是你,你会造什么样的房子,请你们自己想象,还有告诉大家为什么你会造这样的房子(小朋友自己阅读自己的书)

《三只小猪》教学设计

活动目标:

1、在听听说说中理解故事内容,用动作表现吹、推、钻。

2、乐意参加故事活动,表达自己的想法。

3、培养幼儿对早期阅读的兴趣。

活动准备:

1、《三只小猪》故事中人物:猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼,磁性小黑板一块。

活动过程:

一、介绍人物,引起兴趣。

1、师:今天老师带来了三位小客人,你们看,是谁?(小猪)。

2、师:恩,这三只小猪是三兄弟,他们有什么地方不一样?(衣服颜色不一样)。

3、师:这穿红衣服的是猪大哥,跟猪大哥问个好(猪大哥你好)穿黄衣服的师猪二哥,也跟猪二哥问个好(猪二哥你好)还有这穿蓝衣服的是猪小弟,不跟猪小弟打招呼,他要生气的,来跟他打个招呼(猪小弟你好)。

4、师:今天他们三个要来盖房子。小朋友们你们猜猜看,他们会用什么来盖房子呢?

(给幼儿一定想的时间,请幼儿自由讲述)。

二、师利用图片讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

师:小朋友说的真好,下面就让我们来听听故事《三只小猪》,就知道他们盖的是什么房子了!

1、师讲述故事第一段:

师:有三只小猪要盖房子,猪大哥马虎的盖房子,盖了一座草房子,猪二哥也马虎地盖房子,盖了一座木头房子,猪小弟很耐心,用砖一块一块地盖了一座砖房子。

2、讲述后提问:

——猪大哥盖的是什么房子?(幼儿答:草房子)猪二哥盖的是什么房子?(木头房子),——他们是怎么盖房子的?(马虎,解释马虎)。

——那猪小弟呢?盖的是什么房子,他又是怎么盖房子的??(砖头房子,很耐心)。

3、师:小朋友说得真好,那你们觉得谁的房子会最牢固?为什么?(幼儿自由回答)。

师:小猪们盖好了房子,有没有发生什么事情呢?

4、师讲述故事第二段:

师:有一天,猪大哥正在他的草屋里睡觉,大灰狼来了(出示大灰狼的图片)它用力一吹,猪大哥的草房子倒了。猪大哥逃到了猪二哥的木房子里,大灰狼追了过来,它轻轻一推,猪二哥的木头房子也倒了。猪大哥和猪二哥一起逃到猪小弟的砖房子里,大灰狼又追了过来,大灰狼拼命的吹啊吹、再用力推啊推,可是砖房很牢固,大灰狼怎么也推不倒。

5、讲述后提问:

——大灰狼是怎么样把猪二哥的房子弄倒的呀?(推)我们也来学一学。(两手举在胸前,向前用力推出去)。

——小朋友,那大灰狼为什么要吹倒推倒猪大哥猪二哥的房子?(想吃它们)。

——后来猪大哥猪二哥逃到了谁家里?(猪小弟)猪小弟的'房子有没有被大灰狼弄倒?(没有)为什么啊?(砖房很牢固)。

——小朋友,请你们猜猜看,大灰狼抓到小猪了吗?

——三只小猪想了什么办法来对付这只大灰狼的?(引导幼儿发散思维,发挥想象力)。

师:他们在烟囱下面点上了火,大灰狼钻进去后,它的尾巴着火了。

师:哎哟哎哟,大灰狼的尾巴着火了,好痛啊!大灰狼吓跑了。三只小猪成功地赶走了大灰狼,猪大哥、猪二哥谢谢猪小弟,夸它的房子盖得真好!

4、师:现在你们知道谁的房子最牢固?为什么?

三、完整讲述故事。

师:故事好听吗?想不想再听一遍?那老师把刚才这个故事放到了大书里,下面让我们一起来一边看一边讲吧。

《三只小猪》教学设计

1、理解故事内容,记清主要情节,学习人物的简单对话。

2、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助的美好感情。

3、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。

1、实物草、木头、砖。

1、儿歌导入。

手指操《小白兔盖新房》导入。

提问:小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?

2、

展开。

播放幻灯片,讲述故事内容。

(1)故事中有谁?它们用什么样的材料盖了一间怎样的房子?

(2)盖好房子之后又发生了什么事情呢?

(3)为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子?

(4)大灰狼有没有把转房子吹倒?后来它想到了什么办法进入转房子?结果怎样?

(5)小朋友们想一想,用什么材料建的房子最牢固,才不会被大灰狼破坏掉呢?

3、出示实物与幼儿谈话。

(1)让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”

(2)猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的`房子最结实?”

(3)分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。”

(4)教育幼儿做事不图省力。

三只小猪教学设计精选_

目标:

2、观察三只小猪的特征,概括出小猪的特点。重点:通过仔细地观察,了解每只小猪的特点。难点:抓住每只小猪的特征,写出小猪的特征。教学过程:

一、谈话引入。

2、那这三只小猪中的你最喜欢的小猪是哪只呢?为什么你会喜欢这只小猪?

二、片段欣赏1、2、欣赏《三只小猪》的片段。

交流:在这个片段中,你喜欢哪只小猪,你觉得这只小猪是怎。

3、影片中的哪些地方告诉我们这只小猪是这样的?

4、再一次欣赏电影片段,让学生选择自己喜欢的一只小猪,仔细地观察这只小猪的语言、动作。

5、6、全班交流:让学生用自己的语言来说一说每只小猪的特点。教师点评。

目标:

1、通过电影片段的多次欣赏,详细了解三只小猪的故事。

2、概括小猪的特征,口头表达出故事内容。

3、根据口头叙述,写出故事片段。

刚才这节课,我们观看了电影片段之后,已经知道了三只小猪的特点,现在谁再来回顾一下。

虽然很多同学已经能把这个故事中三只小猪都有什么特征都了解了,但你能把这个故事完整的讲述一遍吗?二:再次欣赏,详细了解故事内容。

1、再一次观看电影片段《三只小猪》。

2、以四人小组为单位,交流、讨论故事内容。

3、全班交流。

4、教师总结。三:学写片段。

1、明确故事顺序,知道故事内容;抓住故事中人物的语言、动作,能够写出人物的特点。

2、自由写作。

目标:

1、继续完成片段的描写。

2、片段描写的评论。重点:完成片段的描写。

难点:完善故事片段,力求精益求精。教学过程:

一:继续完成片段的描写。

1、学生继续完成片段的描写。

2、教师巡视,以及及时解决学生在写作过程中的出现的疑问。二:片段评论。

1、学生自评。

先让学生自己感受一下自己写好的片段描写,给自己的描写定一个等次。

2、学生互评。

请一位学生朗读自己的写作[片段,再说说为什么要这样描写的原因,然后让学生自己先来评价一下他的片段。

3、教师评价。三:片段修改。四:成果交流。

《三只小猪》教案

1、帮助幼儿理解《三只小猪》的故事内容,初步掌握故事情节。

2、让幼儿初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

重点难点:

丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰; 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

1、以音乐进场,组织幼儿观看故事内容。

2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

3、启发诱导

(1)看故事时,故事中有那些动物?(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)

(2)做好房子时,发生了什么事情?

(3)后来为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?

(4)最后大灰狼怎么样了?

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

(1)教师根据故事情节,逐步出示图片。

(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

(3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结:

通过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个非常勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人》的音乐做游戏。

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

三只小猪教学设计

1、理解故事内容,记清主要情节,学习人物的简单对话。

2、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助的美好感情。

3、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。活动准备:

1、实物草、木头、砖。

活动过程:

1、儿歌导入。

手指操《小白兔盖新房》导入。

提问:小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?

2、展开。

播放幻灯片,讲述故事内容。

(1)故事中有谁?它们用什么样的材料盖了一间怎样的房子?

(2)盖好房子之后又发生了什么事情呢?(3)为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子?

3、出示实物与幼儿谈话。

(1)让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”(2)猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”

(3)分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。”

(4)教育幼儿做事不图省力。

绘本《三只小猪》教学设计集合

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是为大家整理的关于,欢迎大家前来参考查阅!

活动目标:

1.倾听音乐,尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上,尝试探索盖木房子和草房子的动作。

3.在"大灰狼来了"的情境中,根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备:

活动过程:

教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。

2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

活动延伸:

区域活动:小舞台表演中可以继续巩固这个游戏,也可以根据角色来进行童话剧表演。

活动反思:

《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中,孩子们通过感受和游戏,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要,教师模仿小猪动作不能忸怩作态,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一样游戏,带动和感染孩子,有的幼儿不善于或不敢表现,教师要及时给予鼓励,由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现,很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要,要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面,支持他们在活动中的表现,帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力,及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作,同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

本节课的教材强调学生在音乐中的体验,这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面,而作为欣赏课,教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开,如何听、听的结果如何。在本节课的教学中,我把握好重点,确保以音乐为主线,用听、唱、演等形式开展,达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少,能力有限,同时也缺少创编表演经验,还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力,因此我在教学中因根据学生学习情况,引导学生欣赏学习表演,鼓励学生创设情境表演,并进行层次的设计,让学生由易到难。

小百科:猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜,也是古杂食类哺乳动物,主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同;通常以耳大,头长,四肢短小,鼻直,身体肥壮,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。

活动目标:

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动准备:

活动重点:

丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动难点:

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

活动过程:

1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

3、发散思维。

(3)后来为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?

(4)最后大灰狼怎么样了?

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

(1)教师根据故事情节,逐步出示图片。

(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

(3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结:

通过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个非常勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:

搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。

教学反思:

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一起游戏,带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现,幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

【活动目标】。

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。

【活动准备】。

ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。

【活动流程】。

1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)。

小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。

2、小猪们不同意,去掉遮挡物。

提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)。

小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。

提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。

小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。

1、取材料和提要求。

2、造高楼。

提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。

提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?

用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。

小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。

3、比高矮。

提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?

师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。

小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。

师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。

【反思】:

活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

三只小猪教学设计精选_

教学内容。

二、教学目标:

1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节,能用律动表现音乐,掌握主题乐句并能哼唱。

2、能跟着音乐表演《三只小猪》故事情节。

3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

三、教学重点:

能熟练掌握主旋律,感受故事情节。

四、教学难点:

学生跟旋律按节奏朗读歌词。

五、教学内容:

1、初听音乐,完整聆听音乐。

2、欣赏前半部分音乐。

(1)多媒体动画片导入:第2遍。

师:听完音乐让我们一起参与到故事中,帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的,请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生:回答。

师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子,所以节奏比较快,我们声音要有弹性,“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。(2)律动三只小猪造房子和演奏器乐。

师:同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的,他们除了造房子,还有没有做别的事情?(律动猪大宝学造稻草房子,除了造房子他还吹笛子了,学习吹笛;猪二宝造木头房子,除了造房子他还拉小提琴了,学拉小提琴;猪小宝造砖头房子,他勤勤恳恳除了造房子啥都没做,律动砌砖头。)。

(3)欣赏前段部分音乐,师示范做动作:第3遍师:看老师来模仿三只小猪造房子吧。

(4)多媒体分段出示节奏:学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍。

师:接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。

3、欣赏主旋律部分。

(1)多媒体出示大灰狼来了。

师:正当三只小猪开心地造完房子的时候,大灰狼来了。他想要吃小猪们,他把猪大宝的稻草房子吹走了,又把猪二宝的木头房子吹走了,小猪们跑到猪小宝家里,大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。

(2)学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍。

师:三只小猪团结在一起,一点都不害怕大灰狼,当大灰狼再来敲门的时候,三只小猪唱起了歌,我们一起来听一听。(老师播放音乐唱主旋律。)(3)模仿小猪说一说节奏。(小猪们都不害怕大灰狼,我们会害怕吗?那我们也来告诉大灰狼,模仿小猪们说一说节奏吧。)。

学习节奏:我们才不怕大灰狼。师:我们也来轻松地来唱一唱吧。(4)生学唱主旋律歌谱。(师弹一句,生学一句。)(5)学唱主旋律。(师弹一句,生学一句。)。

(6)听音乐,请学生回答主旋律出现了几次?第7遍师:请同学们认真听一听音乐里面我们学过的主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。

听完学生回答。

师:三只小猪齐心协力,用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。

4、完整表演故事情节。

(1)全班学生一起表演。第9遍。

师:请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝,我们一起来演一演三只小猪的故事吧。

四、总结故事。

从今天的故事中你学到了什么?

生:要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。

《三只小猪》教学设计

1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节,能用律动表现音乐,掌握主题乐句并能哼唱。

3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

能熟练掌握主旋律,感受故事情节。

学生跟旋律按节奏朗读歌词。

1、初听音乐,完整聆听音乐。

师:今天沈老师要给大家讲一个《三只小猪》的故事(播放音乐,师开始边讲故事边表演。)。

2、欣赏前半部分音乐。

(1)多媒体动画片导入:第2遍。

师:听完音乐让我们一起参与到故事中,帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的,请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生:回答。

师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子,所以节奏比较快,我们声音要有弹性,“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。(2)律动三只小猪造房子和演奏器乐。

师:同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的,他们除了造房子,还有没有做别的事情?(律动猪大宝学造稻草房子,除了造房子他还吹笛子了,学习吹笛;猪二宝造木头房子,除了造房子他还拉小提琴了,学拉小提琴;猪小宝造砖头房子,他勤勤恳恳除了造房子啥都没做,律动砌砖头。)。

(3)欣赏前段部分音乐,师示范做动作:第3遍师:看老师来模仿三只小猪造房子吧。

(4)多媒体分段出示节奏:学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍。

师:同学们跟老师一起来学一学三只小猪造房子吧。沈老师念一句,同学们念一句。

师:接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。

3、欣赏主旋律部分。

(1)多媒体出示大灰狼来了。

师:正当三只小猪开心地造完房子的时候,大灰狼来了。他想要吃小猪们,他把猪大宝的稻草房子吹走了,又把猪二宝的木头房子吹走了,小猪们跑到猪小宝家里,大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。

(2)学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍。

师:三只小猪团结在一起,一点都不害怕大灰狼,当大灰狼再来敲门的.时候,三只小猪唱起了歌,我们一起来听一听。(老师播放音乐唱主旋律。)。

(3)模仿小猪说一说节奏。(小猪们都不害怕大灰狼,我们会害怕吗?那我们也来告诉大灰狼,模仿小猪们说一说节奏吧。)。

学习节奏:我们才不怕大灰狼。师:我们也来轻松地来唱一唱吧。

(4)生学唱主旋律歌谱。(师弹一句,生学一句。)。

(5)学唱主旋律。(师弹一句,生学一句。)。

(6)听音乐,请学生回答主旋律出现了几次?第7遍师:请同学们认真听一听音乐里面我们学过的主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。

听完学生回答。

师:我们再来听一遍,到底几次。请同学们在听到学过的旋律的时候跟着唱一唱。

(8)学生表演(一个学生表演大灰狼,其余学生表演三只小猪。多媒体出示动画片“大灰狼逃跑的视频”

(9)学生观看大灰狼逃跑的视频。

师:三只小猪齐心协力,用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。

4、完整表演故事情节。

(1)全班学生一起表演。第9遍。

师:请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝,我们一起来演一演三只小猪的故事吧。。

从今天的故事中你学到了什么?

生:要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。

《三只小猪》教案

1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、 体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。

ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。

1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)

小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。

2、 小猪们不同意,去掉遮挡物

提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)

小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。

3、 取出第三只小猪

提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。

小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。

1、 取材料和提要求

2、 造高楼

提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。

提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?

用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。

小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。

3、 比高矮

提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?

师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。

小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。

师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。

活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

三只小猪作文

我相信大家都听过三只小猪的故事吧!那你们知道狼死后。又会发生什么故事呢?就让我来听一听吧!

三只小猪看狼死后就大玩忘了长大要干什么。慢慢的猪老大感到自己该做些什么。猪老大想我们就娶亲吧!他跟二弟和三弟。他们三个走了三天三夜才到了猪猪王国。他们三个见了国王一口同声的说:“我们想娶您的女儿行吗?”国王说:“可以不过我的女儿只能许配给你们当中的一个人。”猪老大问:“那么我把你家女儿许配给我们当中的哪个?”国王回答道:“你们每人买一样东西看看谁的更有用就把公主许配给他。”就这样他们开始了买东西的路程。

大猪坐着他的飞毯去找二猪和三猪了,不到五分钟就到了他们想怎么救呢?二猪说我可以用种子让他变成果子难公主吃下。三猪说我可以让他飞快长大。很快二猪手上有了一个大苹果。他们冲进房间把苹果让公主吃了。公主很快的好起来了。

公主和他们三个人走去见了国王。国王开心的说:“公主给你们,你们自己说谁娶?”

小猪睡觉教案。

《小猪教室》观后感。

三只小猪

三只小猪的故事视频猪妈妈有三个孩子,一个叫小黑猪,一个叫小白猪,还有一个小花猪。

有一天,猪妈妈对小猪说:“现在,你们已经长大了,应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧!”

三只小猪问:“妈妈,用什么东西盖房子呢?”猪妈妈说:“稻草、木头、砖都可以盖房子,但是草房没有木房结实,木房没有砖房结实。”

三只小猪高高兴兴走了。走着,走着,看见前面一堆稻草。小黑猪忙说:“我就用这稻草盖草房吧。”小白猪和小花猪一起向前走去,走着,走着,看见前面有一堆木头。小白猪连忙说:“我就用这木头盖间木房吧。”

小花猪还是向前走去,走着,走着,看见前面有一堆砖头。小花猪高兴地说:“我就用这砖盖间砖房吧。”于是,小花猪一块砖一块砖地盖起来。不一会儿,汗出来了,胳膊也酸了,小花猪还不肯歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。

山后边住着一只大灰狼,它听说来了三只小猪,哈哈大笑说:“三只小猪来得好,正好让我吃个饱!”

大灰狼来到草房前,叫小黑猪开门。小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下,草房就倒了。小黑猪急忙逃出草房,边跑边喊:“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房里的小白猪听见了,连忙打开门,让小黑猪进来,又把门紧紧地关上。

大灰狼来到木房前,叫小白猪开门。小白猪不肯开。大灰狼用力撞一下,小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下,木房就倒了,小黑猪、小白猪急忙逃出木房,边跑边喊:“大灰狼来了!大灰狼来了!”砖房里的小花猪听了,连忙打开门,让小黑猪和小白猪进来,又紧紧地把门关上。

三只小猪作文

猪妈妈生了三只小猪分别叫小呼,小噜,小嘟。

有一天,猪妈妈对三只小猪说:“你们现在长大了该学会自己盖房子了。”

三只小猪笑嘻嘻的对妈妈说:“妈妈,我们明白啦。”不过现在天色已晚,明天清晨我们就开始自己盖房子。

第二天清晨,三只小猪来到森林里。小呼找来一堆稻草,很快就盖好了一个草房子,马上就住了进去。

小噜也想偷懒,找来一堆木头,两三天就盖好了一个木头房子,也安心的住了进去。

只有小嘟没有偷懒,小嘟找来一大堆石头,把石头分类,花了一天,两天,三天……,三个月后,终于做成了坚固的石头房,做好后还涂了五颜六色油漆,可漂亮了,也开心的住进了新房子。

好日子没过多久,一天早晨,有一只很久很久没有吃过东西的大灰狼出来找吃的,看见小呼的草房子,大灰狼走前去“呼”的一声就把草房子吹散了。吓的小呼急忙跑到小噜家,可大灰狼穷追不舍,追到小噜家门前停了下来,心想:你们以为木头房子就能难住我吗?它用力向大门撞去。“哗啦”一声,木头房子被撞倒了。大声吼到:“我今天一定要吃掉你们。”

小呼、小噜拼命的逃到小嘟家,害怕的要命说:“这下死定了,房子都被大灰狼吹倒了。”小嘟很淡定的说:“哥哥们,你们别怕,我这房子很牢固的,大灰狼进不来。”大灰狼来到小嘟家用力撞也没有把房子给撞倒,突然灵机一动跑到烟囱上面想从这里跳下去,机智的小嘟赶紧在锅里放了很多热水,正等着大灰狼跳下来,不一会大灰狼真的跳下来,被热水给烫死了。

从那以后,小呼、小噜知道错了,还要像小嘟学习,做事不能偷懒,做任保事情都要脚踏实地,一步一个脚印。

小猪睡觉教案。

《小猪教室》观后感。

《三只小猪》教案

幼儿在建筑区玩耍时,听到几个幼儿发生争执:有的说木头房子好,有的说纸箱房子好,有的说稻草房子好,还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增强幼儿的生活经验。本活动有动有静,动静结合,再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果。

1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

教学重点:增加幼儿的生活经验。

教学难点:对房屋材料的认识。

1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、《三只小猪》的故事课件。

3、纸、蜡笔若干。

1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。

教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?

幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?

幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。

2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。

4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

5、活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

三只小猪作文

在一座茂密的森林里,住着三只可爱的小猪和他们的爸爸妈妈。有一天,三只小猪高高兴兴地对妈妈说:“妈妈,我们长大了,可以出去工作了,我们可以自己独立生活了。”妈妈同意了。

于是,三只小猪一起来到一座城市。城市里有许许多多的高楼大厦,每当夜幕降临的时候,城市就成了灯的海洋,真美啊!猪大哥想:城市的高楼大厦看起来多结实多牢固呀,而且还可以住很多很多人。要是我也能盖一座这样的房子和爸爸妈妈一起生活,该多好呀!猪大哥把这个想法告诉了弟弟俩,弟弟也拍手叫好。他们决定,一定要好好工作,赚钱回去给爸爸妈妈建一座牢固而且美丽的房子。

猪大哥带着猪二哥和猪小弟一起去找工作了。工作找到了,他们勤劳地工作,省吃俭用。一年以后,他们终于积攒到一些钱。他们拿着这些钱,回到森林,就要准备盖房子了。第一天,猪大哥买来水泥、沙子,猪二哥买来工具,猪小弟买砖头。第二天,兄弟三人就动手建起来。他们先把水泥抹地砖头上,再用另一块砖头搭上去。他们就这样一个砖一个砖地盖。一个月后,房子盖好了。房子一共四层,房子后面建了一个大花园,小猪在花园里种了许多五颜六色的鲜花;前面还修建了一块菜地,小猪在菜地里种了许多爸爸妈妈爱吃的大白菜。

最后,小猪把爸爸妈妈接到新房子,从此以后,小猪一家在房子里过着幸福美满的生活。

三只小猪

一天,小黑猪、小花猪和小胖猪都要盖自己的房子。

小黑猪找来了一捆稻草,不一会儿功夫,就盖起了一间茅草屋。看着小花猪和小胖猪还在满头大汗的扛木头、搬砖块,心想:“盖个房子干吗费那么大的劲儿,看你们今晚在哪儿住?”它懒洋洋的躺在柔软的稻草上,享受着春天温暖的阳光。

过了几天,小花猪的木屋也盖好了,它也高高兴兴的搬进了自己的木屋。它看看一旁小胖猪的房子才盖了一半儿,再看看另一旁的小黑猪正在呼呼大睡,心想:“你这个大懒猪,就知道吃、睡,看你到了雨季怎么办?”

又过了几天,小胖猪经过自己的辛勤劳动,盖起了一间坚固、耐用的大房子,它也满心欢喜的搬进了自己屋子。

夏天来到了,连日的阴雨天气让小黑猪的茅草屋经不住风吹雨打,没有几天就彻底的坍塌了,它只好穿着浑身湿淋淋的衣服去向小花猪求情,挤进了小花猪的木屋。

转眼又到了冬天,刺骨的寒北呼呼的刮个不停,从木头缝钻进屋子里,将小黑猪和小花猪冻的直打哆嗦。它们的在自己的屋子里实在呆不下去了,想挤到小胖猪的砖屋里温暖一下,但回头又想:“在小胖猪屋子还没有修好的时候,既没有请小胖猪到自己的屋子里借住,也没有去帮忙,现在去向它求情,会不会被赶出来?”正在它们想心思的时候,屋外响起了敲门声。打开门一看,原来是小胖猪,它热情的邀请小黑猪和小花猪到自己温暖的屋子里去住。

小黑猪和小花猪看着小胖猪那张微笑的脸,不好意思的低下了头,异口同声的说了一声:“对不起!”,然后高高兴兴的跟着小胖猪去了它温暖的屋子。

三只小猪

对于幼儿来说,规则是一个较抽象的概念,如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣,目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子,教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了,对故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来,我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉,也可以融入故事中,来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理,由此设计这次游戏。

1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏,从中体验表演带来的快乐。

2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、懂得遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。

1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各,和优秀奖章若干各。

2、物资材料准备;

一些足够幼儿使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

3、环境准备;装饰故事背景。

一、以看表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。

请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出看表演的要求:

师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗?

师:在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候老师我啊有两个要求:

1、小观众要认真看他们的表情、动作

二、以讨论的方式,来回顾上次游戏的故事内容。

师:刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好,好在哪里。

三、提出游戏要求及场地的安排:

(1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。

师:小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。

(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

师:在表演时,我们要把我们最美的动作,最漂亮的表情,最好听的语气都好好的展现出来,这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦!

(3)教师介绍表演场地的安排。

师:好,现在请小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一组,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。

一、幼儿游戏,教师观察指导。

1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评,分享交流表演体验。

1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

师:先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好?

二、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。

1、师:在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。

2、师; 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,谁来和小伙伴们一起说一说,一起分享一下下。

回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》,这个游戏,从中感受温馨快乐的表演

大班音乐活动

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