小班结构教案（实用15篇）

编写教案也有助于教师提前预测学生可能出现的问题，准备相应的解决方案。小编为大家整理了一些小班教案的学习评价和教学反馈，供大家参考和指导。

小班结构游戏太阳教案

1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。

2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。

3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的.快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

1、雪花片若干筐。

2、教师范例一个。

1、教师出示拼好的范例太阳和图片太阳，激发幼儿兴趣。

2、教师讲解拼插过程。

3、教师提出活动要求：

(1)不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。

(2)可以用你自己喜欢的颜色来拼。

(3)也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼儿拼插，教师在旁指导。

重点指导幼儿配色的能力和太阳的大小。

5、教师小结。活动结束。

小班结构游戏我家的家具教案

1、知道家用电器的用途，了解其工作原理。

2、能大胆说出自己的发现。

3、培养自我保护能力。

1、ppt课件(常见家用电器的图片)，音乐。

2、小台灯实物，活动室内放置一些常用的小电器。

(一)活动开始。

1、组织幼儿坐好，跟着教师做手指游戏。

2、复习歌曲《高高兴兴上幼儿园》。

(二)教授新课。

1、观察小电器。

(1)教师出示小台灯实物，故意不插电源。

教师：我今天给小朋友们带来了一个小台灯，咦?怎么不亮呢?引导幼儿观察，思考台灯不亮的原因。

(2)教师：哦!原来是没有插上电源啊!它们的电源是什么样子的?引导幼儿描述电线和插头的样子，教师可以用实物让幼儿观察。

(3)教师小结：电器没有通电就不能工作，家用电器有一根长长的电线，就像是电器的小尾巴，插头部位有的是两个金属片，有的是三个金属片。

3、我家电器多。

(1)出示ppt课件，带领幼儿认识常见电器，并说一说该电器的`用途。

(2)引导幼儿说说自己家中还有哪些电器和该电器的用途。

4、教会幼儿安全用电，培养自我保护能力。

教师小结：家电在工作的时候不能随便乱摸;平时不能随便地摸插头和插座;不能用湿的物品触碰电器;电器不用时要及时关闭等。

(三)活动结束：

让幼儿听音乐按秩序排队开火车离开教室。

小班结构游戏我家的家具教案

1、知道一些简单的爱护家具的方法，懂得要爱护家具。

2、初步知道一些常见家具的名称及用途。

3、能较大方地向同伴介绍自己家的家具。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、使幼儿掌握一些家具生活基本常识。

1、根据班级人数创设几个娃娃家的场景。

2、各种家具的图片。

（一）创设情景，导入活动。

1、师：小朋友们，你们喜欢玩娃娃家的`游戏吗？做完游戏应该怎么样？（把玩具整理好）。

3、幼儿分角色到娃娃家去整理家具，边整理边说一说这是什么家具。

（二）了解家具的作用。

1、师：谁来说说看，你刚才整理的是什么家具？你知道它是用来干什么的吗？

（幼儿介绍自己玩的娃娃家有什么家具及他们的用途。）。

2、师：你们自己家还有什么其他的家具？可以用来干什么？

（幼儿大胆介绍，教师根据幼儿回答出示相应的图片，和小朋友一起说一说。）。

（三）初步懂得保护家具的方法。

1、师：家具为我们提供了方便，我们应该怎样保护家具？

（幼儿自由地谈一谈，师生共同小结保护家具的方法。）。

2、教师总结：要按说明使用，不能在家具上乱涂乱画，不用小刀敲、刻家具等。

1、评价。

2、总结。

师：回家我们可以根爸爸妈妈一起介绍自己家里的家具。

艺术来源于社会生活，是社会生活的反映。对于一个艺术家来说，离开生活，艺术创作就会失去源泉而枯竭。而对于那些热爱美术喜欢画画的孩子来说，也何尝不是这样。不立足于对实际生活的观察体验，就不可能创作出成功的作品。美术学习的内容来源于生活，教师要善于引导学生将生活与教学活动溶为一体。结合具体的教学内容，在教学《家具》这等，我引导学生将学习活动延伸到家庭中,布置学生完成“寻找家具中美术”生活作业。让学生真正学会观察、学会发现。

小班结构游戏教案

1、让幼儿知道游戏的名称,引发幼儿的爱好。

2、让幼儿对建构质料感爱好，感知特性，熟习质料操纵要领。

3、经由过程先生的勉励、资助，开端进修插、搭高、拼的技巧。

积塑、插塑，带幼儿熟习幼儿园的情况以及屋子图片。

1、导入。

小朋友们,本日先生要请各人来当小小修建师,帮幼儿园盖屋子。

2、不察表示图，引诱幼儿说出外型特性。

(1)、幼儿园有哪些屋子？他们是什么外形的？

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的宽吗?

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部门?

3、教师树模搭建屋子的技巧和要领。

先生按次序搭出屋子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构请求。

(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由选择质料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要敬服玩具,失到地上要实时捡起来,不要把别人搭建的屋子碰倒。

(3)、要准确收放质料(轻拿轻放、按标志归类摆放)。

5、幼儿运动。

(1)、对搭建本领低的幼儿,可引诱其模拟或看屋子图片举行建构。

(2)、引诱他们从搭平面屋子过渡到搭立体屋子。

6、观赏作品。

你们以为哪个屋子搭的最美丽?为什么以为它美丽?

7、评价总结。

我们本日搭了什么?你是用什么质料来搭的?你还会搭哪些和先生纷歧样的屋子?

表彰能勇敢建构、勇敢缔造的幼儿。

8、天然竣事。

小班结构游戏教案

1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。

2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。

1、雪花片若干筐。

2、教师范例一个。

1、教师出示拼好的范例，激发幼儿兴趣。

2、教师讲解拼插过程。

3、教师提出活动要求：

（1）不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。

（2）可以用你自己喜欢的颜色来拼。

（3）也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼儿拼插，教师在旁指导。

重点指导幼儿配色的能力及城堡的大小高度。

5、教师小结。

活动结束。

小班结构游戏教案

1、培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题。

2、巩固幼儿合理布局的能力，并尝试使用多种材料进行建构。

1、建构草图，各种建构材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些辅助材料如：花，树，牛奶盒等。

2、已经尝试合作建构十字路口。

一、师提出问题，引起幼儿回忆，引出建构主题。

回忆上节活动内容。

师：小朋友，我们上次尝试建过了十字路口，今天我们再来建构一次有关路的主题：马路上。

二、请幼儿讨论说说马路上都有什么？马路旁边又有什么建筑物？

师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图。

师：1、马路上都有什么呢？（各种车辆，及红绿灯等）。

2、马路旁边有什么？（超市，房子，幼儿园游乐场，公园等）。

三、出示一些辅助材料，让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么？

1、能用方块积塑进行插接。

2、能注意构建物体的形象。

1、情境创设：家的场景。

2、材料准备：软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的盒子等。

1、创设情境，故事导入。

教师利用积木积塑有序地建构好十间平面房间。

2、幼儿介绍自家的家具。

3、教师提出活动要求：

（1）以组为单位，共同建构一个家。

（2）提醒幼儿建构时，注意颜色的搭配。

（3）完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品，并将剩余的材料有序地放进筐子里。

4、幼儿分组活动。

幼儿自选材料，以组为单位进行建构。鼓励幼儿注意颜色搭配，表现家具的`不同特征，教师全面观察，适时对幼儿进行指导。

5、幼儿作品展示，介绍家具。

（1）请幼儿有序地摆放家具。

（2）幼儿介绍各自家中的家具。

（3）表扬游戏中能相互帮助，相互讨论的幼儿。

小班结构游戏我家的家具教案

1、使幼儿了解家用电器的名称、用途及工作原理。

2、让幼儿知道电是有危险的，教育幼儿要安全使用家用电器和安全用电。

3、培养幼儿自我保护的能力。

ppt课件，台灯、吹风机、录音机实物各一。

一、组织幼儿进场。(热身游戏)。

二、活动开始。

1、出示台灯，让幼儿观察。

(1)师：今天老师给小朋友带来一件特漂亮的礼物，它是什么?(小台灯老师按动开关，台灯就是不亮呀，可把老师急坏啦!小朋友快帮帮我吧!(引导幼儿观察找出台灯不亮的原因。)。

(2)幼儿说：没有给小台灯插电。

(3)师：哦，原来是没插上电源啊!引导幼儿说说电源如何插上。(电线和插头连起来找插座。)。

(4)师小结：台灯没有通电就不亮，台灯有一根长长的电线就像它的小尾巴，这线的另一头有插头，插头插在电源插座里，这时小台灯才能亮。(插头部位有的是两个金属片，有的是三个金属片。)。

2、找一找。

(1)小朋友找找在我们活动室里还有什么物体要插上电源插座才能使用呢?

引导幼儿说出：电视机、日光灯、消毒柜、录音机等。

(2)请幼儿说说这些物体都是干什么用的?帮助和引导幼儿了解。

(5)除了图片上的家用电器，小朋友还能说出一些吗?请举例。(家里有的或者在电器商场看到的'。)。

(6)教师提示：这些家用电器都是在通电的情况下才能正常工作。

4、正确使用家用电器和安全用电的教育。

(1)教育幼儿必须在家长的帮助下才能使用家用电器，不能随便用插头插电源插座，家用电器不用时要及时关闭。

(2)电给我们带来很多方便，同时也带来了危险。小朋友千万不可以去碰它，平时也不能随便去摸电源插座，不能用湿的物品触碰电源插座。

三、活动总结。

四、活动延伸：

欣赏电视节目、看看电影、听听音乐，感受家用电器给我们带来的快乐。

小班结构的教案

1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。

2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。

3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

1、雪花片若干筐。

2、教师俘一个。

1、教师出示拼好的俘太阳和图片太阳，激发幼儿兴趣。

2、教师讲解拼插过程。

3、教师提出活动要求：

(1)不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。

(2)可以用你自己喜欢的颜色来拼。

(3)也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼儿拼插，教师在旁指导。

重点指导幼儿配色的能力和太阳的小。

5、教师小结。活动结束。

1.培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题.

2.巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构.

活动准备:。

1.建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等.

2.已经尝试合作建构十字路口.

一.师提出问题,引起幼儿回忆,引出建构主题.

回忆上节活动内容。

师:小朋友,我们上次尝试建过了十字路口,今天我们再来建构一次有关路的主题:马路上.

二.请幼儿讨论说说马路上都有什么?马路旁边又有什么建筑物?师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图.

师:。

1.马路上都有什么呢?(各种车辆,及红绿灯等)。

2.马路旁边有什么?(超市,房子,幼儿园,游乐场,公园等)。

三.出示一些辅助材料,让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么?

小班结构的教案

1、在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、图片“小熊的一家”、三只小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同小的鱼盒子。

2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果)。

活动重点：乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

活动难点：感受并发现物体的数量、小与三只熊的关系，尝试进行配对。

师：“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也有小动物，看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。”小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。

师：“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗?猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。!师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。

1、比较相同物体，区分小。

师：“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的?什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?"出示图片，说说你的理由。

“爸爸个子很高，胃口很，吃的也多，所以爸爸要用最的盘子,你们同意吗?宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗?妈妈胃口不也不小，所以用不不小的盘子，你们同意吗?”

师：“三只不同小的碗，最的给爸爸、最小的给宝宝、不不小的给妈妈。”

2、比较相同食物，区分高矮。

哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。

3、比较相同食物，区分粗细。

师：“要吃第二样东西了，玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的`粗细，请幼儿做出粗细的动作。

小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。

1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?”

2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢?理由是什么?”

3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。

4、幼儿操作，教师提醒。

师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。

5、教师评价。

出示三只装有不同小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物小有关。

《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到、中、小配对的概念，同时也感受小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子蜜察一下三只熊的小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。

在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析礁，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢?”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受碗、中碗、小碗，椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。

小班结构的教案

《牛奶三明治》是一首旋律简单、歌词贴近幼儿生活的歌曲，小朋友容易学唱，而小班幼儿创编歌词的能力还不是很强，针对这一点，我只提供旋律和各种食物图片，自始至终都由幼儿创编歌曲，从以前的“要我唱”改为现在的“我要唱”。

1、在“卖早点”的情境游戏中复倾听，熟悉歌曲，学习用“吆喝”的形式演唱。

2、尝试用多种方法来创编歌曲，能胆表演。

1、小推车一辆，食物图片七幅。

2、幼儿操作材料人手一份。

3、幼儿已有一定的生活经验。

一、创设情境，巩固已有经验。

教师手推小推车向四周叫卖，导入活动。

师：你们猜猜我会卖些什么呢?

幼儿根据已有经验进行讲述。

二、熟悉旋律，感知体验“吆喝”。

1、熟悉旋律，逐个填词演唱。

师：你们看，我卖些什么?。

谁来我卖早餐?我还会一边唱歌一边卖东西呢!

幼儿学习用“吆喝”的声音来卖早餐。

尝试用1~2个实物填进旋律演唱。

2、完整演唱歌曲。

师：这一次，我们把这些东西连起来一起卖，每样东西只唱一遍，唱慢一点、清楚一点，让别人听清你卖的是什么。

三、创编歌曲，匹配相应歌词。

1、调换图片顺序，创编歌曲并演唱。

2、尝试替换1—2种食物来演唱。

幼儿自由创编，并能胆表演。

兴趣是幼儿学习的`原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班结构的教案

1.能分辨乐曲的快慢，会用相应的动作表现小羊、羊、老羊走路的节奏。

2.学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜灰狼的喜悦。

1.请一名教师扮演灰狼。

2.小羊、羊、老羊三个造型。

1.激发幼儿学习兴趣。

师：今天，老师请来了几位客人和我们一起做游戏，它们是谁呀?(出示小羊、羊、老羊造型)。

师：看，它们正向我们走来了。

师：这段音乐哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?

2.分辨乐曲节奏，用不同的动作表现小羊、羊、老羊走路的节奏。

3.幼儿完整听音乐分别表现三只羊不同的走路节奏。

4.学习用表情动作表现高兴、害怕、勇敢，感受战胜灰狼的喜悦。

5.幼儿听音乐完整的`表演一遍。

教师与幼儿一起听音乐做动作并用语言提示。

最后，战胜了灰狼(欢呼起来)“我们胜利了!”

6.结束：

师：时间不早了，我们一起下山吧.

整个活动，我都采用了游戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们积极地参与游戏，乐在其中，与我配合的十分默契，我每提问一个问题，孩子们都会积极回答，个别孩子的答案很特，显示出其丰富的想象力。我相信，在整个活动过程中，孩子们是在愉快地、主动地学习，他们确实成为活动的主体，而我作为教师也起到了引导的作用。

小班结构教案

1、会建构实心圆、直线，尝试连接组合表现圆圆的水果。

2、能观察并用语言表达对常见水果（苹果、梨、橘子等）的认识。

3、愿意介绍自己的作品，体验果园丰收和建构成功的快乐。

1、经验准备：

（1）幼儿认识常见水果。

（2）幼儿有玩雪花片的经验并会插实心圆和直线。

2、物质准备：

（1）教具：开心果园场景（各种水果树上挂有假的水果、地上有西瓜、菠萝等，熊猫手偶）；苹果、橘子水果模型；ppt课件；雪花片建构实心圆（大小各一个）、直线一个。

（2）学具：各色雪花片16篓，实心圆半成品。

1、逛果园情景导入，激发幼儿兴趣。

师：“宝宝们，谁来了？小熊猫有一个开心果园，它想请我们去逛一逛，我们一起出发吧！”

2、观察各种水果，感知水果的颜色和形状等外形特征。

（1）师：“这是什么树啊？苹果是长在哪里的？地上还有什么水果呀？”

师：“开心果园可真大，有许多水果长在树上，还有的长在地上。”

（2）引导幼儿观察感知水果的外形特征。

师：“这是什么水果？它是什么形状的？颜色呢？吃起来是什么味道的？”

师：“开心果园里还有许多其它的水果呢，你最喜欢吃哪一种？它是什么样子的？是什么味道呢？”

小结：开心果园里有很多的水果，有的大大的，有的小小的。它们的果实都是圆圆的，上面还有把子和叶子。它们的颜色也不一样，有的是红色的，有的是黄色的，还有的是绿色的。吃起来的口味，有的甜有的酸，但都很有营养。小朋友们要多吃水果哦！

3、示范演示，启发幼儿讨论水果的建构方法。

师：“小兔想请小朋友们用雪花片变成各种好吃的水果，你们愿意试试吗？”

（1）个别幼儿尝试，用圆形和线连接的`方法建构水果。

师：“老师插了一个苹果，它是什么样子的？圆圆的身体上面还有什么呢？谁来试一试给它加上叶子？”

（3）小结：“圆形可棒了，可以变成各种好吃的水果。有的大，有的小，这些水果还有不同的颜色，不管是什么水果都别忘了加上把子和叶子哦。”

4、幼儿建构，教师观察指导。

鼓励幼儿尝试根据水果的形状、颜色建构，提醒幼儿对准、插紧，会有礼貌地跟老师、同伴互动。

5、展示幼儿作品，进行评价：

（1）师：“你插了一个什么水果？是什么形状的？还有哪些小朋友和他一样的？”

（2）分享水果，体验建构成功的快乐。

师：“看，我们的果树上结满了果子，你们的小手真灵巧。小熊猫谢谢小朋友，请大家吃水果喽！”

在区域活动中鼓励幼儿建构表现其它种类水果，进一步激发幼儿对雪花片操作活动的兴趣。

小班结构的教案

综述三只小猪造房子的故事部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2、能根据故事内容胆表演故事情节。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

理解故事，明白造房子要付出辛勤的劳动。

能胆的进行表演。

1、挂图20号;《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事，说说故事内容。

二、出示挂图讲述故事。

(一)教师讲述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?

(二)幼儿边观察教师逐一出示的.挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办?

嘟嘟是怎么对付灰狼的?

三、幼儿跟录音边看挂图，边学讲故事。

(一)表演。

用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，表演故事。

(二)幼儿讨论提问：你喜欢哪知小猪?如果是你，你会造什么样的房子?为什么?

教学思：

故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。

小班结构教案

1、尝试在建构直线的基础上添加建构表现自己喜欢的物体。

2、乐意想象建构，体验参与建构活动的快乐。

经验：会建构直线、认识生活中常见的含有直线的物体。

物质：简笔画、投影、各色雪花片、音乐、半成品。

1、情境导入，了解直线通过添加会变成不同的物体。

（1）魔术棒导入，激发兴趣。

师：“瞧，周老师带来了一个什么好玩的东西？（魔术棒）它是什么样子的？（直直的）”

（2）观察简笔画，丰富幼儿经验。

师：“昨天我们和爸爸妈妈一起把直直的魔术棒变成了各种各样的'东西，我们一起来看一看。”

师：“魔术棒变成了什么，它是怎么变的？”

师：“你还和爸爸妈妈变出了什么？”

2、个别幼儿示范，拓展经验。

（1）个别幼儿示范建构。

师：“周老师这儿有一个用雪花片插好的魔术棒，你想把它变成什么？”

（2）幼儿示范。

（3）小结：原来我们可以在魔术棒上添加直线、斜线、小花等等，把魔术棒变成自己喜欢的东西。

3、幼儿建构，教师观察指导。

引导幼儿大胆尝试建构，积极思考，努力完成作品。

鼓励能力强的幼儿大胆添加，建构表现不同的物体。

提醒幼儿使用半成品。

4、展示作品，评价。

（1）介绍作品。

师：“你的魔术棒变成了什么？”“你是怎么变的？”

（2）小结，表扬积极动脑动手的幼儿。

延伸：在区域活动中进一步想象建构，发展创造力。

在这次小班年级组教研活动中，我能积极承担教研任务，与年级组老师集体备课，思考课题。在备课讨论中，让我感到课题的选材必须结合幼儿实际，教师首先要去尝试、式孩子，才能定出适当的课题。最终把课题范围定在：直线的变化上，即“神奇的魔术棒”。

我们结合幼儿园十五课题的研究，将幼儿自主性发展性合理的定在目标里，分别从知识、技能、情感态度上提出了三点目标。在教学具的创新性上，我选择运用简笔画的形式引导幼儿观察比较、发挥想象，从而建构出各种各样的变化出的魔术棒的物品。幼儿参与的积极性很高，建构出后能积极向老师、同伴交流。

当然，在活动过程中还存在一些不足，如：活动前铺垫的较多，孩子在开始时已能猜出活动的内容，失去了应有的教育价值。其次，在建构技能上，我班幼儿比上过托班的孩子存在较大的差异，建构时接插不紧致，教师还需多加关注和帮助。

在今后的活动中，我会不断总结经验，吸取教训，以幼儿的创新发展为着眼点，注重在平日的建构活动中帮助幼儿提升经验。

小班结构教案

1、尝试用大小不同的两个圆连接表现葫芦娃。

2、乐意介绍自己的作品名称，体验成功的快乐。

1、经验准备：会插实心圆、观看过动画片《葫芦娃》。

2、物质准备：雪花片、场景、音乐、大小不同的圆形片人手2个。

1、情境导入，引起兴趣。

教师：“你们喜欢葫芦娃吗？为什么呢？”

2、幼儿拼摆图形片，感知葫芦的外形特征。

（1）出示葫芦娃的图片，幼儿观察。

教师：“宝宝们都很喜欢葫芦娃，那它是什么样子的啊？”

（2）幼儿拼摆，感知葫芦的`特征。

教师：“宝宝们，那你们用圆形来拼一拼、摆一摆吧！”

“谁来说说你拼的葫芦娃是什么样子的？”（一个圆大，一个圆小）。

3、幼儿尝试建构，教师观察指导。

教师：“宝宝们，你们会雪花片插葫芦吗？怎么插呢？”

观察幼儿的建构方法，指导帮助个别幼儿。

4、评价。

（1）幼儿自由向同伴和老师介绍自己的作品。

（2）请个别幼儿在集体面前介绍：“谁愿意大声地向大家介绍你插的葫芦娃？”