大班音乐室教案（实用12篇）

通过大班教案，幼儿可以在生动有趣的学习环境中获得积极的学习体验。下面是小编为大家准备的一些大班教案实例，希望能激发大家的创造力和教学热情，提高教学质量。

大班音乐教案

1.学唱歌曲，理解歌词的`含义，能唱准附点音符和休止符。

2.感受歌曲友好、快乐的情绪。

1.带邻幼儿参观水果店，重点观察水果颜色的丰富多彩。

1.观赏课件，形象理解歌曲内容。

(1)观看课件欣赏歌曲，请幼儿说说听到了什么，与哪个故事有关。

(2)请幼儿说说歌曲中有哪些果娃娃?

(3)带领幼儿随音乐节奏朗诵歌词。

(4)重点学念歌曲念白部分。

(5)再次欣赏教学课件，感受歌曲的节奏和趣味性。

2.学唱歌曲。

(1)师幼一同学唱歌曲，帮助幼儿感受并练习歌曲乐句中的附点音符及休止符。

(2)师幼共同演唱歌曲，其中念白处让幼儿插入，提高幼儿兴趣。

(3)请幼儿分角色领唱、表演歌曲。

(4)启发幼儿替换水果名字，创编念白，演唱创编歌曲。

大班音乐教案

1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象、

2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合、

3、图片（光秃秃的大树在哭泣）。

4、录音机、歌曲磁带、

1、带领幼儿听音乐做动作进活动室、

师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧、”

2、发声练习《听》。

师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我、”

3、学唱歌曲《小树叶》。

（1）出示图片，引起幼儿兴趣、

师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了、”

（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读、

师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的.信后，心里会怎样想？”

（3）教师范唱歌曲、

师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”

（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符、

4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段、

师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”

5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞、

师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞、”

大班音乐音乐教案

音乐在生活中是无处不在的，它产生于生活并使生活更加地美好。幼儿更是从生活中了解音乐，感受音乐。孩子们学习音乐的目的更是为了更好的感受生活、创造生活。其实，我们周围的音乐也是分为好多种的，有仪式音乐，有医疗音乐，有背景音乐，还有专门给动物听的音乐，其中，背景音乐是幼儿在生活中经常感受到的，有丰富的生活经验，我在活动中又加入仪式音乐，以此作为对幼儿的一种知识的传递、经验的积累。

重点：感受音乐在生活中的.地位和作用

难点：开始学习时，幼儿可能会感到学习内容不理解，从而失去兴趣。

解决：以游戏法贯穿整个活动。

1、感受音乐在生活中的地位和作用，了解一些常用的仪式音乐。

2、尝试用已有的音乐经验为各生活场景配上合适的背景音乐，并进行表演。

3、积极参与活动，有竞争意识。

多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具

将幼儿分为男、女两队，教师宣布进行对抗赛（每一环节都以问题形式出现）

一、了解仪式音乐

1、听《运动员进行曲》入座：你为什么要做这个动作？

（介绍仪式音乐）

2、你还知道哪些音乐是仪式音乐？

3、游戏：猜一猜

二、游戏（了解背景音乐）

错位游戏：感受不同音乐的不同用途。

二、为各生活场景配上合适的背景音乐。

1、幼儿在阅览室看书

2、新年舞会

3、户外活动

4、新疆帽专卖店

反思。

大班音乐教案

1、幼儿根据动物的小配对雨伞。

2、配对雨伞时幼儿学会说：“我来给你撑伞吧。”

3、感受不同雨声的乐趣。

ppt动物图片，伞、中伞、小伞。

一：教师把纸盖住小动物，让幼儿根据纸的小来猜一猜哪些小动物来了。

1、今天刘老师请来了一些动物朋友，他们就藏在这些纸的后面，会是谁呢?来了几个动物朋友呢?(三个)。

2、你们来猜一猜是哪些动物来了呢?也许你们认识的动物就藏在里面哦!(幼儿自由猜测)。

3、这些动物是不是你们说的动物呢，我们来一起看看吧!

今天我请来了三位动物朋友，有的象，有高高的长颈鹿、有小小的蚂蚁。

二：出示小、长短不同的'雨伞让幼儿配对。

1、哎呀，下雨勒!(锵啪锵)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋湿了，怎么办呀?

2、教师出示不同的雨伞，提问幼儿说：“哪把雨伞适合象?什么颜色的?为什么?

3、教师拿着的雨伞撑在象的背上说：“我来给你撑伞吧!”哇，象开心了，的雨伞正合适!

4、“哩啪哩”雨打在长颈鹿的背上，怎么办?哪把雨伞适合长颈鹿?什么颜色的?

5、“我来给你撑伞吧”!哎呦，这把橙色、长长的雨伞真合适!

6、哔哔啵啵、哔哔啵啵，雨打在小蚂蚁的背上，怎么办?

7、哇，说的真清楚，用黄颜色的这把是吧?我来试一试?

8、“我来给你撑伞吧!”哟，小小的雨伞正合适。

9、咚、咚，有一位动物朋友也来了。谁来了呢?(熊)。

10、哦，是熊来了。咻，咻，雨打在熊的背上，我来给你撑伞吧!

11、哎呀，我没有雨伞了，我会被雨淋湿吗?让我们一起看看故事就知道了!

三、教师读绘本。

2、哦，原来是熊把我抱起来了，我们一起撑着伞。

3、那么，刚才故事里一共有几把伞呀?(四把)这四把伞谁用过呀?(动物朋友)对了，这个故事里面动物也用过这四把伞。

4、我们一起来讲这个故事吧!真开心，小朋友来跟我一起讲了!

教师带领幼儿一起讲故事《我来给你撑伞吧》。

四：幼儿操作。

1、后来太阳出来了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，还有好多动物没撑伞，它们被淋湿了。你们愿意助它们吗?每位小朋友去找到三位小动物朋友，助它们撑伞好不好?但是助它们要说好听的话哦：你们会说什么好听的话?(我来给你撑伞吧)好，相信你们能干的!去试试吧!

大班音乐音乐教案

1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

2、丰富幼儿的想象力和创造力。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。

活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。

一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。

二、练习击拍。

1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。

2、听教师的节奏击拍。

三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。

1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。

2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

五、总结，结束。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

大班音乐音乐教案

喜欢音乐是孩子们的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子们积极参与，活泼快乐，他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲，有两个目的。

1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。

2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。

3、音乐磁带。

1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容，学唱歌曲，初步仿编歌曲。学习弱起节奏。

2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。

目的之一：幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇，但平时他们没有机会能亲自摸一摸，亲眼看一看，更不用说演奏各种乐器了，而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起，更使孩子们感兴趣。

目的之二：这首歌词简单易懂，特别是丰富的象声词，诙谐形象，孩子们特别容易接受，愿意接受。在活动设计过程中，我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动，使他们有"想一想"，"试一试"的欲望。在第一部分，我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿，让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，为的是让幼儿继续熟悉曲调，为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的，胆大的幼儿上来尝试，同时也是对其他孩子的一种示范，使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中，孩子们自然而然就能进行编唱，表演，他们的积极性也就更高了。

1、引导幼儿，用形象的动作和声音来表现乐器。

2、节奏型××。

大班音乐教案

1、通过了解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。

2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。

3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。

1、教学挂图.

2、音乐磁带。

1、了解歌曲内容。

提问：先是谁陪谁逛公园的?(先是爸爸，接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园，最后我不带小猫去公园)，那么你的心情会是怎样呢?，(快乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)

2、演唱歌曲

(1)教师示范唱歌曲。

(2)教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。

3、儿随歌曲旋律唱歌曲。

(1)听着音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。

(2)幼儿有表情的演唱歌曲，能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。

4、全体幼儿跟音乐齐唱。

《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。

教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。

钢琴伴奏声音一定要低一些。

在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。

游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。

大班音乐教案

1、初步学会歌曲，用连贯的声音演唱。

2、抒发幼儿毕业前对教师的一片深情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

ppt课件，音乐。

大班音乐课件《老师再见了》ppt课件。

一、导入。

马上要毕业了，你们有什么话对老师说?

二、欣赏歌曲。

1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的?

2、欣赏后说说里面唱了什么?

3、你会对老师说吗?

4、跟着歌曲一起唱。

5、引导幼儿唱出深情的感受。

三、表现歌曲。

1、边唱歌曲边用一些动作表示。

2、集体深情地场给老师听。

四、老师为幼儿提一些希望。

即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的`大班，所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。

大班音乐教案

一、 活动目标：

1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

二、活动准备：

三、活动过程：

一、音像导入，引起幼儿兴趣

聆听下雨，观看画面

师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！”

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、 欣赏课件片段。

设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？

引导幼儿思考并回答。

2、 完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现

（2）寻找雨滴落下的地点。

师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？

幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）、探索小雨点落下时的状态。”

师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？

幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容

1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》

2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

四、音乐游戏：小雨点的旅行

1、教师讲解游戏规则及玩法

2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

4、 师生共同游戏

五、结束部分

师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

音乐声中离开教室。

活动延伸：

1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音

2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。

大班音乐教案

1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。

2、舞蹈音乐。

1.欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）。

1、讨论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上讨论）师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今天就先用这个宝贝的邀请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。

2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

师：让我们继续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请）师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳的开心吗？想再来一次吗？（3--6--12--24）。

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！

难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。邀请同伴共舞的时候，有的幼儿不善表达，所以没有积极跳起来。活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。

小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

大班音乐教案

1.欣赏乐曲《侗乡之夜》，初步了解傣族音乐的风格特点.

2.通过现场欣赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈，多通道感受乐曲柔美、流畅等特点.

3.积累合作舞蹈的智慧，体验其中的乐趣.

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

1.乐器(巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙)，录音带.

2.教师用的少数民族服装，幼儿用的自制羽毛腕饰.

1.教师与幼儿一起随音乐进入活动室，完整欣赏录音乐曲第一遍，感受乐曲的美妙、动听.

教师：老师有一首好听的曲子，请小朋友一起来听听，

2.幼儿欣赏乐曲第二遍，教师引发幼儿注意听辨主奏乐器--巴乌.

教师：这首曲子好听吗?你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗?

3.教师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的乐曲，请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器.

教师：请小朋友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。

4.教师用巴乌现场完整演奏乐曲.

教师：老师把巴乌带来了呢，想不想听老师现场给你们演奏曲子啊?

5.教师与幼儿讨论乐曲的相关信息，如云南、傣族、以及曲名等.

6.男女教师穿上傣族服装，合作舞蹈.

第一，在男女教师表演双人舞之前，如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的，具体有哪些动作或造型，表演之后教师再组织幼儿交流和尝试，那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。

7.幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演，分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演，教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作.

8.幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1-2遍.自我反思活动以音乐欣赏为主线，用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围，借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素，帮助幼儿全面感受、理解乐曲.幼儿通过多通道的参与，发展审美能力.男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的榜样.

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大班音乐教案

1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2.能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

3.尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

教学难点：在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏

教学准备：多媒体课件、手风琴

教学方法：谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……

一、创设情境：

学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动，要求：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍(有节奏)。

3.同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。

二、学唱歌曲

师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。

1、学生纷纷介绍。

2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。

如：师问：xx|xx|x.x|x-|

你的名字叫什么?

生答：xx|xxx|xx|xxx|

我叫项征我叫项征

3、教师请个别学生用节奏对答。

4、对比练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。

5、分小组进行自我介绍(教师巡视各组问答情况)。

相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。

6、初听歌曲，感受歌曲情绪。

7、用听唱法练习

8、教师用唱的形式问，学生回答。(教师引导学生边回答边拍手)

9、学生用唱的形式相互问答。

教师对不足之处进行纠正。

三、创编与活动

1、师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。

教师表演。

2、师：你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么?或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢?来;自.大;考吧;幼.师网;(学生自由发言，自由表演。可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现)

3、请学生来表演。

(表演后教学生用用xx|xxx的掌声给予鼓励)

4、师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么?(做游戏、打球等等)

师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗?

5、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的朋友。

大班的孩子们很可爱，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的时候，前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"时，孩子们就有点云里雾里了：起先，我直接让孩子们念×××(××)的节奏，一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱，如"我叫李晓明(王洪)"，接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式，试图用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲，同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了，在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名;唱到最后，孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，让人哭笑不得。

以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。