童年的发现小学（实用17篇）

优秀作文可以突破平凡的写作，展现作者的思维深度和语言表达能力，是对学生综合素质的全面考查。优秀作文要求主题明确，观点独特，结构严谨，语言精练，富有想象力，意义深远，能够给读者留下深刻的印象。我们可以从以下几篇优秀作文中感受到作者的用心和情感，体味到其中蕴含的智慧和哲理。

小学五年级《童年的发现》教案

一、激情导入：

1、童年是人一生中最天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些搞笑的发现。这天，让我们走进童年去寻找童年的发现吧！（板书：8.童年的发现）。

2、看到这个题目，你有什么疑问吗？大家都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个疑问走进课文，去寻求答案吧！

二、初读课文：

1、请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。同学们读的都十分认真，文中的生字词你们都认识了吗？谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词？你们都会了吗？让我们开火车来读好不好？看来大家预习的十分好，老师为你们感到自豪！

2、作者童年的发现是什么？他又是怎样发现的呢？一齐走进课文去看一看吧！请大家快速浏览课文，找出有关的句段。划出集中描述“我”童年发现的句子。

三、理解发现：

1、读完了吗？谁来向大家汇报一下你找到的句子？你很会读书！人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。……正好是九个月。请大家仔细的读一读这几句话，并试着用自己的话来说一说。请你，不错！你来说，说得真好，看来大家已经理解了这句话的含义。

2、请同学们再次读课文，找一找文中有没有这样一句话：说的是相同意思，但是表达更简洁。对，你找的完全正确，就是这一句：母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。请大家把这两段话分别朗读一下，看看这两句话在表达上有什么不同？对，我们在平时写作时，就就应注意表达的具体和概括。

四、了解过程：

1、我那非凡的发现是怎样发现的呢？看老师拟定了学习计划，请大家按要求分小组合作学习。

2、（屏幕出示）：（1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一个四字词语。（3）在白纸上画出四字流程图。

3、小组汇报，课堂交流：刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。此刻请每一组用一个词来概括发现的过程。一组，梦见会飞（板书：梦见会飞）二组，请教原因（板书：请教原因）三组，痴迷研究（板书：痴迷研究）四组，发现原理（板书：发现原理）大家真会学习！

4、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？你是从哪儿看出来的？请你，充满幻想，（板书）读一读相关的句子！谁还有不同的观点？请你，执着探索，（板书）读一读有关这方面的句子。

5、孩子们，透过学习，你受到了启发？有没有什么想对作者说的呢？

五、总结，布置作业：

是啊，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。给自己一双善于观察，留心生活的眼睛吧！生活是这么丰富多彩，只要你用心去捕捉生活中的各种现象，你就必须会有新的发现。说不定，你还会成为未来的发明家，科学家呢！

这节课上到那里，课下请大家交流一下自己在学习，生活中的发现，并把它写出来。下课！

小学五年级的作文：童年的发现

童年，是美妙的，是欢乐的，是充满色彩的，在这段时光里，我们有可能会有很多疑问，很多发现，即使在买东西时，在玩时。

苹果，人人都知道，好吃又营养，我家也常常买苹果，还常常榨苹果汁喝，我们家的苹果总是一麻袋一麻袋的买。苹果，是对我们很有益的水果，可是你们见过带字的苹果么？让我来为大家介绍一下吧：这种苹果，虽然远看是普通的，但是走进了一看，哇，上面都带着许多字，比如说这个：写着大大的福字，那个呢，写着大大的寿字，这个写着万字，那个写着大大的绵字。小小的苹果一变身，成了送福使者。我去问妈妈这种苹果为什么带字，妈妈给我讲解：“这些苹果是因为农民在种植时将苹果套上了带有字的袋子，所以变成了这样。”我不信，决定亲自观察。终于有一天，机会到啦，我心想，机不可失，连忙跑去五百米外的带字苹果种植场去一探究竟，哇哦，那些工人将一个个苹果幼苗套上带字的红袋子，将苹果苗种植，真的是这样，真的是这样，我欢呼着，向家跑去。

有时，一个小小的东西都会令我们研究很长时间，我的带字苹果就是这样，希望大家要多多发现，多多研究哦。

童年的发现小学作文

在我上三年级的时候，我家种了一盆一摸香，它非常神奇非常坚强，在它的身上我还有许许多多的发现。

这一摸香是我姥姥偶然之间发现的，我姥姥很喜欢养植物，买了一小包月季花的种子，种在了小花盆里，结果就长出了一摸香，我姥姥当时不知道一摸香到底是什么东西，差一点就把一摸香当成杂草给扔掉了，我姥姥的这一举动被邻居家的老奶奶看见了，还告诉了姥姥他扔掉的植物是一摸香后姥姥也开始养一摸香了。

我们家非常奇怪，不管是什么植物到了我家就都养不活，不过，我们家却总想养一养植物，所以就从姥姥家搬来一盆一摸香来养一养。

一摸香搬到我们家以后，我就拿起放大镜，开始对这一盆一摸香进行观察。后来进过我反复的观察我发现：一摸香是一种草，而且在它的每一片小叶子上都有很多的小毛毛，你如果不去碰一下一摸香就不会发出味道，但如果你碰了一摸香，就会发出一种香味，这种味道刚开始闻，味道十分刺鼻，不过一小会儿，就会味道苹果的香味，所以人们叫它“一摸香”。

有一次，因为妈妈把营养液滴的太多了，把下面的一小节给烧坏了。

结果，没几天，一摸香长得更加旺盛了，叶子也越来越多，还长出了不少的枝条。

我不知道这是怎么回事，后来，我将坏掉的那一部分拿出来看了看，又进过了几天的观察我知道，它只是外表被烧伤了，其实中间还连在一起，所以，一摸香还长得十分茂盛。

观察总会有与众不同的发现！

童年的发现作文_小学生作文

童年是纯真，难忘的岁月，身处童年，我们每天都编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执。看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想与追求，这次，我知道蚂蚁为什么不会迷路了。

今天，我觉得实在是无聊，于是，我跑到了客厅，看起电视来，突然，我看见了一群蚂蚁，于是，我萌生了一种好奇心，看见蚂蚁拿了几颗大米饭，又回到了原来的家。

于是，我翻阅了很多书本，终于，知道了蚂蚁为什么不会迷路，原来啊，它走到哪儿，哪儿就会留下它的气息，我半信半疑，不能确定。所以，我拿了一只只蚂蚁做实验。

我把那一只只蚂蚁放在洞里，然后在洞外一公里处的地方，准备了一根火腿肠，蚂蚁迫不及待地爬了出来。我用毛巾把蚂蚁留下的气息抹掉，正如我所预料的，果然是那样。哈哈，我恍然大悟。

四年级的时候，老师讲起了蚂蚁为什么不会迷路，我想起了我二年级时的发现，咯咯地笑出了声音。

老师大声喊道："你笑什么？"。

"我想起了自己小时候的一个很神奇的发现。"。

老师火冒三丈，说："老虎不发威，当我是病猫。"于是乎，老师让我罚站了。

我懂得了，自己应该改变一种态度，是的，世界上伟大的发现往往会面临别人的误解。

童年的发现小学作文

在我五岁时，我发现了有关彩色泡泡怎样变成彩色的问题。我汉时十分高兴，连饭都兴奋的吃不下了。

当你看见这句话时，你也许会不屑地看一眼，也许会哈哈大笑，反正这是我最自豪的发现。

在一次星期六，我看见奶奶在太阳光下洗衣服，我看见了泡子在阳光照射下显得更加耀眼，我好奇地往水里一搅，泡泡飘了上来，五彩缤纷，十分好看。奶奶有些不耐烦的说：“去，去，去，小孩子别在这儿玩，该干嘛干嘛去!”所以，我只好离开了。

我看见妈妈在上网，就去问妈妈：“妈妈，为什么那些泡泡会发光呀!”妈妈笑了笑，开玩笑地说：“因为它们在打扮自己呢!”

我听了，还是十分疑惑心想：怎么太阳公公一出来它们就发光，太阳公公不出来它们就穿上了一件白色衣裙呢?我绞尽脑汁仔细想啊想，决定去做个实验。

我笨手笨脚打了一盆水，摇摇晃晃，水似乎就要逃出来了。我找来一件小时候的围巾，把围巾浸湿，打上肥皂，揉呀揉，一会儿，泡子出来了，我对着太阳一照，泡子变成了金色，不对着太阳就变成了白色。我终于明白了，泡泡要对着太阳才会那么五彩缤纷，不然就只是一个白色的单调的小泡泡。

你看，我聪明不聪明，连妈妈也夸了我!

童年的发现小学作文

一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……都是每个人的童年生活里必不可少的一部分。在我的童年记忆中，一次发现始终让我记忆犹新。

那一天，我和妈妈来到一个公园。突然，有一只蜜蜂“嗡嗡”地从我身边飞过，我很好奇，便追了上去。我在那只蜜蜂后面追了一会儿，就看到它停在一朵花上，吸取着花蕊上的花蜜呢！我悄悄来到那只蜜蜂的身旁，看它怎样采蜜。

只见那只蜜蜂把身体一点一点地挪到花蕊上，然后用下颚、下唇和舌头组成的细小的长管插入雄蕊的`底部，贪婪的吸取着花蜜。

蜜蜂在采蜜的同时，还要采集花粉。它的脚的外侧有着又长又密的绒毛，当蜜蜂在花丛中穿梭时，那毛茸茸的脚就沾满了花粉。

观看了5分钟，我终于明白蜜蜂是怎样采蜜的了。对我而言，这是一次多么重要、宝贵的发现啊！

小学周记：童年的发现

大家都有自己的童年，童年是那样的无忧无虑，轻松自在。在童年里，也有很多奇妙的问题被你发现吧?那么，接下来，来看看我的童年里，我，发现了什么吧!

有一次，我在书房看书，灯睁着明亮的眼睛。由于看书看太久，眼睛有点花，屁股坐酸了，所以，我决定休息休息。我懒懒地伸了个大懒腰，然后用呆呆的眼神目不转睛的盯着灯管的方向看。你这时，肯定很奇怪，我为什么要一直盯着灯管看啊?灯管有什么好看的?不，你们错了我看得不是灯管，而是站在灯管上的飞蛾。我听说过“飞蛾扑火”这个词语，意思是：飞蛾去扑到火上。但，为什么飞蛾要去扑火呢?我把整个脑子的知识全部都翻了一遍，终于，想出来了一点点答案：火和灯有一共同点，就是都是亮的。大概是飞蛾喜欢亮的吧!但是火和灯燃就了就会烫啊!小小的飞蛾竟有如此伟大的举动，我要向它学习。

我要向它学习，为了拥有自己想要的东西，竟付出生命般重要的代价，还不退缩。

小时候我经常打破东西，但爸爸并没有骂我，因为我太小不懂事，总给爸爸添麻烦。

有一次，我在我们家的菜地上，总是跑来跑去，就算把菜踩死了我也不怕，就算爸爸骂我，我也不怕。因为，奶奶一直顾着我。我什么都不怕。但是奶奶不是一辈子顾着我的。我在家时总把碗、筷子、盘子都拿出来玩。小时候我最喜欢玩敲来敲去的叮叮当当响。总在敲来敲去。有次把碗打破了。

有次在菜地里，我跟着奶奶去菜地种菜，虽然我不会种菜，但我可以在一旁帮奶奶一些忙。我不认真时，我就会去捉小动物玩去了，总把小动物给弄死才行，如果，我没把小动物给弄死，我就会出绝招：我可以用东西狠狠地打或用脚踩，还可以用石头压死等等。

这就是我小时候顽皮、淘气的小家伙就是我了!

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童年的发现小学作文

童年是一个五彩缤纷的世界，身处童年，我们一定能发现一些有趣事物。我在童年的时候，就发现了太阳与影子的密切关系呢。什么，你们不相信?那就随你吧，反正我就是这样发现的。

太阳，这是我们每天再也熟悉不过的东西了。如果你在太阳下缓缓走动，一定会发现身后还拖着一条长长的影子。对于那时的我来说，影子应该是不会变化的，可是到了一天中午，我就感觉不对劲了。

中午，我走在回家的路上，望了望自己那条长长的影子——咦?影子怎么会缩短了?原来，我的影子比往常矮了好几倍呢!我有些生气，我又没有变矮，难道影子会自己变小?我疑惑了，变去问爸爸妈妈。

“爸爸，影子会变小吗?”我问爸爸。“影子怎么会变小呢?”爸爸倒反问起我了。唉，没办法，我只得去问妈妈。“妈妈，影子会不会魔法，它能把自己变小吗?”我问。“你这孩子，一天到晚就会胡思乱想，影子怎么会魔法!”妈妈生气地说。我只好知趣地离开了。

我有些气恼，既然爸爸妈妈都不知道，我就自己去想!早晨，我在阳光下观测自己的影子，天哪，影子又长了几厘米!中午，我的影子又变短了。到了傍晚，影子又变长了。我根据这些观测结果，一番苦思冥想后，终于想出了一点眉目：影子只会出现在阳光下，那么它就可能与阳光的温度有关。早上的阳光并不强烈，同样傍晚也是;而正午的阳光十分强烈，让人感觉燥热。影子就像冰雪一样，早晨不怎么热，就不宜缩小，而正午却很热，影子就像冰雪一样，一点一点萎缩，最后就变矮了。

我十分兴奋，我在这么小的时候就发现了影子的秘密!而这自豪直到我11岁那年，不知不觉的就消失了。有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系，可原因却与我的推测截然不同——影子是根据太阳的远近而变化的。

我的心里有些失落，同时也明白了一个道理：不要过早地妄下结论，因为没有科学根据，你的答案很有可能是错误的。

童年的发现

就在这几天，我发现了一个秘密。

我看同学们在买水精灵，刚开始我不知道这是什么，我买了一个很大的，同学们说你的水精灵怎么这么大，我说买的时候就这么大。我去问问老板，老板说:"这是霸王珠，可以生小水精灵。”真的吗？我好奇的问。他说：“是的。”后来我想了想为什么这个会生小水精灵呢？后来，我上网查了查才知道：这个水精灵是一种叫做明胶的`东西，至于小宝宝，是在做它的时候在里面塞入了更小的明胶。

现在一切都可以解释了，明胶在水中浸泡后会稍微变大，体内的小明胶吸水后会挤出来长大，由于刚出来的较小，对它“妈妈”也不构成威胁。

那天我真开心，我终于知道了那个秘密！

文档为doc格式。

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童年的发现

1、童年是人一生中最天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天，让我们走进童年去寻找吧!(板书：8.)。

2、看到这个题目，你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个疑问走进课文，去寻求答案吧!

1、请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。同学们读的都非常认真，文中的生字词你们都认识了吗?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习的非常好，老师为你们感到自豪!

2、作者是什么?他又是怎样发现的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏览课文，找出有关的句段。划出集中描写“我”童年发现的句子。

1、读完了吗?谁来向大家汇报一下你找到的句子?你很会读书!人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。……正好是九个月。请大家仔细的读一读这几句话，并试着用自己的话来说一说。请你，不错!你来说，说得真好，看来大家已经理解了这句话的含义。

2、请同学们再次读课文，找一找文中有没有这样一句话：说的是相同意思，但是表达更简洁。对，你找的完全正确，就是这一句：母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。请大家把这两段话分别朗读一下，看看这两句话在表达上有什么不同?对，我们在平时写作时，就应该注意表达的具体和概括。

1、我那非凡的发现是怎样发现的呢?看老师拟定了学习计划，请大家按要求分小组合作学习。

2、(屏幕出示)：(1)找出有关的句段。(2)理解有关的句段，把它概括成一个四字词语。(3)在白纸上画出四字流程图。

3、小组汇报，课堂交流：刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。一组，梦见会飞(板书：梦见会飞)二组，请教原因(板书：请教原因)三组，痴迷研究(板书：痴迷研究)四组，发现原理(板书：发现原理)大家真会学习!

4、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子?你是从哪儿看出来的?请你，充满幻想，(板书)读一读相关的句子!谁还有不同的观点?请你，执着探索，(板书)读一读有关这方面的句子。

5、孩子们，通过学习，你受到了启发?有没有什么想对作者说的呢?

是啊，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。给自己一双善于观察，留心生活的眼睛吧!生活是这么丰富多彩，只要你用心去捕捉生活中的各种现象，你就一定会有新的发现。说不定，你还会成为未来的发明家，科学家呢!

这节课上到这里，课下请大家交流一下自己在学习，生活中的发现，并把它写出来。下课!

童年的发现

在漫长而有趣的童年中，我常发现日常生活的小秘密，但最难忘的还是那次发现了有关苹果上"福"字的秘密。

于是，我便向《十万个为什么》请教。当我读到"万物生长靠太阳，有充足阳光的植物就可以茂盛生长，反之就会失去原来的光泽。"这一句时，一个大胆的想法就跃然脑海，我兴奋得手舞足蹈。我不满足于纸上谈兵。因此，我决定做实验来证实一下。下午，猛烈的阳光照射着大地，我找来一块胶片和一个小夹子，来到阳台的花盆前，轻轻执起一片叶子，把胶片放上去，用小夹子小心翼翼地夹好。若干天后，我又回到这里，此时阳光已经不那么猛烈了，我迫不及待要看看自己的实验成果，我细心地取出夹子，拿开胶片，看到原胶片的颜色转淡了，与其它地方翠绿的颜色形成了鲜明的对比。我顿时一拍脑门，恍然大悟，原来苹果上的字是由于阳光不足造成的。只要在苹果未完全熟透的时候在上面贴上"字"，那么一段时间后把"字"撕出，上面便会清楚地出现这个字了。这是因为贴着字的地方长期受不到阳光的照射，变成了绿色，跟四周红通通的颜色成了鲜明的对比。看上去就像真的有一个字似的。我连忙把想法告诉了妈妈。妈妈微笑着点了点头，"不错，继续努力吧！"。

这次小小的发现使我明白了：凡事只要自己去研究，去探索，就能把事情办好。

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童年的发现

在许多人的心里都隐藏着童年的发现，这些发现是那么的有趣。下面我来介绍一下我的童年发现。

好久没下雨了，我们的自然老师叫我观察蚂蚁。蚂蚁总是在6~7点起床，7-8点清扫卫生，8-9点工作，下午5-6点收工。这是我在书上所看到的，可见蚂蚁的生活很有规律。我早早就起了床，蚂蚁和我昨天一样，可是5点的时候不见它们收工晚上7点多还在忙，这是为什么呢？我细心的观察，只见一只只蚂蚁嘴里衔着一颗颗小土粒从洞里爬出来，堆在洞口周围。它们出出进进.忙忙碌碌，一刻不停地在洞口周围用叼出的土粒筑起一道环形的“围墙”。最后还见一只蚂蚁用一颗较大的土粒把洞口封住，这才算是结束了这一天的工作。自然老师告诉我们：这是蚂蚁在衔土“筑坝”，这种现象预示着明天将要下雨。我听了半信半疑。

第二天，我起了床，今天蚂蚁没有提前“开工”。这时，天空阴沉沉的，天上乌黑一片。可是我还是照样观察，洞口仍旧被土粒盖的严严的。过了一会儿，洞口仍旧原样。又过了一会儿，老天果然下起雨来了，雨下的还不小呢！从早上下到下午，好一场中雨，基本解决了旱情。我有发现蚂蚁又在“筑坝”。根据“蚂蚁筑坝，不阴就下”的经验，又根据蚂蚁筑的坝的大小，我们发布了那天天气“阴有小雨”的气象预报。

可是到了下午5点了，天空仍然那么晴朗，没有一丝云彩，根本没有下雨的迹象。为什么哪天预报不灵了呢？我又跑到蚂蚁窝跟前仔细观察，见到蚂蚁仍在出出进进，个别的`仍衔着土粒“筑坝”。我捡起几只蚂蚁用来“筑坝”的土粒，用手指捏了捏，怪事，怎么用劲捏也捏不碎？我们把它与泥土比较了一下，啊，原来这些蚂蚁用来“筑坝”的东西，像土粒而不是土粒。自然老师告诉我们，这是个蚂蚁从洞中清除去来的排泄物。噢，我被蚂蚁的假象欺骗了！

瞧，这就是我的有趣的童年发现。

童年的发现

啊！经过我的努力研究，终于发现了“手同尾是1”的两位数的快速算法。它给了我很多启示，不反让我尝到了动脑的跳投，还让我悟出的真理。

那是我13岁的一个晚上，家人都津津有味地在饭桌旁吃晚饭，爸爸突然问我：“馨儿，你能尽快口算出爸爸出的这几道题吗？”“哪些题，您说吧。我争取达标”。“好”。爸爸眉开眼笑地说道：“41x41、51x51…限你五分钟内算出所有的答案。”我立刻抓紧时间在大脑中计算。但由于都是两位数的，所以，搞得我脑子里一团乱麻。这时，爸爸见我一筹莫展的样子，微笑的说：“算不出来吧。你发现这些口算题都有什么特征吗？你好好想想，肯定能很快选出来的。”我回想了一下这些题，发现头数都是相同的，而尾数都是一。我感到这些题一定有快速计算法。于是，我发誓一定要把这种简便法运算研究出来，我的发明就这样开始了。我先计算出41x41的结果，是1681。我抓耳挠腮，绞尽脑汁，但还是毫无眉目。我又计算出51x51的结果，是2601.从此以后，我吃饭在想，睡觉在想，连走路都想。功夫不负有心人，有一天，我终于找出了窍门：先用这两个因数的`首数先乘，再把它们相加，而个位上则都是1，这样就可以快速算出答案了。我为了证明，就试验自己能不能口算出其他类似的题。我琢磨着：61x61，6x6=36，6+6=12，12满十进一，连起来得数是3721，我利用同样的方法算出了另外几道题。口算完后，我再一道一道地计算，结果一模一样。此时此刻我那开心的劲儿真是难以言表。我兴高采烈、迫不及待地拨通爸爸的手机号码，把这个喜讯告诉了出差的爸爸。爸爸听了，直夸我肯动脑。我听了，心里甜滋滋的。

自从这件事过后，我懂得了一个到了：世界上没有过不去的知识长河，没有正不服的知识高峰。只要你愿意，勇于尝试，灾难的题也会迎刃而解。只要你肯动脑，勤思考，做生活的有心人，你一定会有新的发现！

《童年的发现》

你是否有过，将你的发现说给你的同桌听。

学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。

今天我们一起来看看本文作者的发现吧！

二、初读课文，理清课文的脉络。

1.自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？

（达尔文有关胚胎发育的规律。）。

2.查字典，联系上下文理解词语的意思。

祸患：灾难。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。

眉目：事情的头绪。

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。

困窘：为难。

驱逐：赶走。

3.按照课文的不同内容给文章分段。

第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。

第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

三、细读课文，体会课文的内容。

1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

2.从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）。

3.课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。

（1）师简介有关史料：

布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。

（2）学生简介他们收集的资料。

4.通过学习课文，你受到了什么启发？

在日常的生活中要养成仔细观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

附：板书设计 。

童年的发现

童年，是一条路。我们走这一条路时，会迸发出一串串美好的音符，也会碰撞出智慧的火花……当我回首走过的路时，眼前浮现着以前一段段美好的时光，回忆起以前一个个幼稚的想法，那是十个手指头加上十个脚趾头都数不过来的。小时候，天真幼稚的我常常坐在窗前，托着下巴颌儿望着天空，一直等到晚上，等到星星从家里出来，对我眨着眼，妈妈就叫我睡觉了，而我就乖乖地上床睡觉了。我基本上每天晚上都要看星星，可它却像跟我捉迷藏似的，白天它不出来，晚上我要睡觉时，它就跑出来了。

有一次，我和妈妈到她同学家里去，她们在一起聊天，或者……除了妈妈我一个也不认识。我就和妈妈同学的孩子一起玩，我们虽然不认识，但一会儿就成了好朋友，没想到玩到很晚才回家。这时我看见了星星，天空真大呀！像一个棋盘颗颗星星就像一颗颗小棋子。这些小棋子东跳西跳的，互不相让，好像谁也不想输似的。不一会儿，这一颗不小心被吃掉了，赢的那一边呢，高兴得跳跃起来。我想，为什么星星白天不出来呢？难道它白天要上学，也要做作业，只有晚上才出来玩？我转动着我的小脑袋，想着。“可能是吧！”我说。我跑去问妈妈，妈妈听了笑了笑，说：“差不多，可它很多时候也关注着你哟！”说完，又笑了下。我说：“啊！那我上课没认真听讲时，他看见了，不知道怎么笑我呢！”“所以你要好好学习呀！”我又想：嗯！那我一定要好好学习！我的发现是对的！于是得意洋洋起来，因为得到了妈妈的认可。我又去找爸爸，想听听爸爸是怎样赞扬我是个聪明的'孩子。于是，我边走边跳到了卧室。“爸爸！”

“嗯。”我把自己的想法告诉了他，原本严肃的他一下子哈哈大笑起来，嘴角都快笑到耳后根了。我以为他笑是因为我太聪明了呢！结果他说：“白天能看见星星，那就怪喽。”我看见爸爸笑，就满怀狐疑地笑了一下，接着问：“为什么白天看不到星星呢？”爸爸给我讲了原因，我才大笑起来，知道自己的想法是多么可笑。其实，小时候，也挺有趣的。如今，我仍然认为童年是一条路，我们以高远的眼光展望未来的广阔之路。

童年的发现

学习了《》一文后，作者求知若渴的特点和惊人的想象力给我留下了深刻的印象。

由此，我联想到了我的'童年发现。

有一次，我无意间听到哥哥在问妈妈：盐水和清水哪一种的浮力比较大？妈妈胸有成竹地回答：当然是盐水的浮力比较大喽！听了妈妈的话，我半信半疑，于是，我决定在家里做一次实验。我把事情的想法告诉了妈妈和哥哥，她们都赞同我的提议。

我先拿来了一个鸡蛋，一个杯子和一包盐，一些水。然后把水倒在杯子里，把鸡蛋也连同放了进去，鸡蛋缓缓地沉入了杯底，说明清水的浮力比较小。

接下来是在杯子里放盐，看看究竟是不是盐水的浮力比较大。

实验开始了，我把眼睛瞪得大大的，恨不得马上看到结果如何。我把盐一点一点地倒入装满水的杯子里，起初没发生什么变化，可是差不多过了几分钟，盐慢慢地融化了，鸡蛋也随着浮了上来，真没想到我的发现竟是如此简单明了，我高兴得差点儿跳了起来。

童年的生活是多姿多彩的，它给我的记忆增添了不少的快乐，使我终身难忘。

《童年的发现》

设计解读：

《童年的发现》这篇课文讲述的是作者在九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律，以及因这个发现在一次课堂中情不自禁笑出了声，被老师误解当众受到惩罚的事。除去“胚胎发育”、“进化”等一些生物学术语的理解难点外，整个文本无论是语言还是情节都充满了童真、童趣。从整个文本脉络和层次上来看，虽然文段较多，篇幅较长，但“童年的发现”和“因发现受到惩罚”两件事断章清晰，前后关联递进。所以第一课时的教学内容集中在学习字词、理清结构和探寻“发现过程”的内涵。其中，为了更好地激发学生的思辨，对童年发现的起因（梦境）、经过（过程）、结果（规律）等教学内容进行了重组，期待在“简单”与“不简单”的感悟思辨中，让学生聚焦作者的发现过程（科学探索过程），从而敏锐地捕捉到作者童年发现的过程意义之所在。

教学目标：

1.学习字词，理清文章结构，能有感情地朗读课文。

2.依托重点词句的品读，在由“简单—不简单”的感悟思辨中，探寻“发现”的过程意义。

3.感受作者大胆想象、积极思考的求知精神，培养基本的科学素养。

教学过程：

一、知人论世，引发兴趣。

1、今天我们要学习一篇新的课文，一起读课题——《童年的发现》。

2、了解作者信息。出示：

费奥多罗夫:一位极富创见的思想家，也是世界上最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。他的学问渊深，博览书史，据说他几乎知道俄国国家图书馆所有藏书的内容。他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。不仅如此，他对哲学、艺术都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。

快速地默读。交流：资料当中最让你吃惊的是什么？

3、是的，就是这样一个博学多才、极富创见的人，他的童年又会有怎样独特的成长经历呢？请同学们拿出课文纸，自由地朗读课文。

二、理清脉络，指导读法。

1、学习字词。

胚胎、滑翔、妨碍、祸患、驱逐、羞愧。

随心所欲   绞尽脑汁   情不自禁。

（1）寻索第一组词的构成特点；

（2）比较品析——读悟第二组词的意思。

2、理清结构。

（1）齐读课文一、二自然段，感知主要内容并迅速分段；

（2）小结：阅读比较长的文章，我们可以试着先理清文章的结构，这样有助于更好更快的理解文章的内容。

三、感悟“梦境”和“发现”

（一）品读“梦境”

作者在文中说，他的发现是起始于——梦中飞行，出示：

每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。

1、自由读——指生朗读——交流：这是一个怎样的梦。

2、作者的哪些描写带给你这样的感觉？

3、带着这些感受，一边朗读一边在脑海当中描绘这些画面。

（二）品读“发现”

正是缘于这个奇妙的梦境，作者在九岁的时候就发现了胚胎发育的规律。关于这个发现，文中有一个非常生动而有趣的描述，请同学们快速地浏览课文，找到它，并用波浪线把它划下来。出示：

“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。

1、读着读着，你感觉这段话的字里行间流淌着作者怎样的心情？

2、把你觉得能够体现作者这种心情的字眼加上着重号（哈、竟、格外……）。

3、指导朗读。

四、体味发现的“不简单”。

但是同学们，你们有没有留意到，作者在形容自己的发现时用了哪一个词儿——简单明了。这在作者看来如此简单明了的发现，是真的那么简单地被发现的吗？请你再仔仔细细地读读课文的4—12自然段，边读边把你觉得使作者有这样的发现的原因划下来，看看你又能有怎样的发现。

（一）不简单——深度问答。

1、指导朗读“问句”，感受追问的急切。

4、你从这里发现什么？（善于思考、很有探索的欲望……)。

（二）不简单——感受“痴迷”

我想的是那样的痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

1、点拨生字“痴”，通过字理的解读猜度“痴迷”的意思。

出示：痴迷：入迷到呆傻的程度  。

2、哪些地方可以看出作者的痴迷？

3、抓住“翻来覆去”体验想象。

4、补充写话：

五、回溯“发现”，升华主旨。

1、复现作者对“发现”的描述。

2、质疑“发现”，再度感受“不简单”

板书设计：

不简单 。