通过教学工作计划,教师可以合理安排时间,确保每个教学环节能够得到充分的准备和实施。接下来,让我们一起来欣赏一份精心编制的教学工作计划,希望能给您带来启示。
音乐磁带和cd。
一、你喜欢谁?
1、有些人在厨房劳动,忙着煮饭、炒菜、蒸馒头,是个勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡觉,成了懒惰人。
2、你喜欢勤快人吗?为什么?你喜欢懒惰人吗?为什么?
2、谈谈勤快人在厨房里做了什么事情?懒惰人在厨房里做了什么事情?
3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。
4、两段歌曲速度一样吗?有什么不一样?
5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。
三、我来表演。
1、教师演唱,幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戏,创编第二段歌词师:唱的有些累了,现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反,是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试,例如:他在拖地,他不拖地师:他在炒菜;幼:他不炒菜......师:他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情,我们也来把他唱到歌曲里!
四、角色扮演。
1、将幼儿分组,一组扮演勤快人,一组扮演懒惰人,边唱边表演。
1、学唱歌曲,启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲,表现勤快人和懒惰人的形象。
2、通过对歌曲的感受和体验,使幼儿产生热爱劳动,热爱生活的'情感。
活动重难点:学唱歌曲,学习用不用的速度、力度来演唱歌曲,表现勤快人和懒惰人的形象。
一、导入。
(一)发声练习。
(二)参观厨房。
1、出示厨房图片。
师:今天我们要去参观厨房,让我们跟着音乐出发吧!
2、"厨师"和小朋友问好。
师:大厨师欢迎小朋友们,"小朋友们好……"。
3、出示图片说说厨师的本领。
师:你知道厨师通常有什么本领?小结:厨师有那么多本领,今天我们就来听一首关于厨师的歌。
二、学唱歌曲。
1.完整欣赏歌曲录音,感知歌曲旋律。
提问:歌曲中有谁?
过渡:我们再听听歌曲的速度有什么变化?
2.教师清唱,幼儿欣赏,感知歌曲速度。
提问:两段歌曲速度一样吗?怎么不一样?你觉得为什么不一样?
过渡:我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的?
3.结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。
提问:勤快人在干什么?(“他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头”)。
4、学唱歌曲第一段。
师:我们来完整地唱一唱"勤快人"。
5.结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。
提问:懒惰人在干什么?(“他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头”)。
6、学唱歌曲第二段。
师:我们来完整地唱一唱"懒惰人"。
7、结合图谱、动作完整演唱歌曲。
师:我们把两段歌词完整地唱一唱(速度提示)。
8、完整学唱歌曲,初步尝试表现歌曲速度的差异。
三、师生合作表演唱。
(1)师生分角色唱教师:老师先唱"勤快人"、小朋友们唱?
四、延伸:尝试创编歌词。
2、勤快人还在厨房里做什么事情?用自己创编的歌词演唱歌曲。
1、学习歌曲,尝试用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人,能大胆地根据歌词创编勤快人和懒惰人的动作。
2、体验歌唱和表演带来的乐趣。
3、尝试创编新歌词。
钢琴、flash“勤快人和懒惰人”、演示文稿图片三张(分别是勤快人、懒惰人、以及勤快人和懒惰人的比较图)。
环境布置:图片若干张(医生、厨师、工人、理发师)。
l通过图片的比较,让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念。
1.通过演示文稿出示第一张勤快人的画面:
师:请小朋友来看一看画面上,这在哪?有谁?他们在干什么?
幼:厨师在厨房里他在在炒菜,他在在煮饭、他还在蒸馒头。
2.出示第二张懒惰人的画面:
师:再来看看这张!谁来说说!
幼:有个人在厨房里睡大觉。
3.出示第三张比较图:
师:他们都在厨房,却做着不同的事情,你觉得哪些人是勤快人呢?
师:那个睡觉的厨师你觉得他是怎么样的人呢?(很懒的人)。
师:“很懒很懒”我们用一个词语来形容它,就是“懒惰”,那这个睡觉的厨师我们就叫他……等待幼儿说出“懒惰人”这一词。
l欣赏歌曲,了解歌曲的旋律和歌词。
1、第一遍教师完整的清唱。
2、引导幼儿感受歌曲的整体风格、速度。
师:你听了之后有什么感觉?(很有趣)(第一遍快一点,第二遍慢一点)。
3、看flash“勤快人和懒惰人”,引导幼儿边听音乐边用拍手或者其他的身体动作来表示节奏。
师:我们再来听一遍,这一次要听仔细了,歌曲中唱了勤快人在干什么?懒惰人在干什么?请小朋友在听的时候可以给这首歌用不同的身体动作来打打节奏。
4、通过简单的图片,帮助幼儿理解勤快人劳动所做的事情的顺序。
师:勤快人他们有的在干什么?有的在干什么?有的在干什么?懒惰人在干什么?(有些勤快人呀,正在厨房劳动,有的炒菜,有的煮饭、有的蒸馒头,有些懒惰人呀,正在厨房睡觉,他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头,他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头。)。
教师在幼儿回答的同时,出示相应的图片,例如,当提到“他在炒菜”的时候,教师就拿出锅子的图片;当提到“他在煮饭”的时候,就出示电饭煲的图片。
全部出示完,引导幼儿边看图谱边根据歌曲旋律节奏念歌词。
师:请小朋友看着图片,试着把歌词念出来吧!
幼儿学唱歌曲。
1、幼儿跟教师完整演唱歌曲。
师:现在请小朋友听好前奏,跟着顾老师的琴声来唱一遍。
师:勤快人很爱劳动,他们劳动的时候动作很快,我们应该怎么唱呢?(应该有精神地唱,要唱的快些。)。
师:懒惰人懒懒散散,无精打采的,我们怎么唱才象懒惰人呢?
(要演唱慢些、软绵绵的唱。)。
师:对了,我们来试一试,好不好!?
3、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。
师:现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段,可以一边唱一边表演,看谁表演得最好。
引导幼儿进行初步的仿编,鼓励幼儿充分想象,并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。
师:除了刚才我们唱的勤快人,还有谁也是勤快人?
勤快人在家里会做什么?懒惰人在家里又会做些什么?
例如:有些勤快人呀,正在家里劳动,她在扫地,她在洗碗,她还在洗衣服,她在扫地,她在洗碗,她还在洗衣服。
有些勤快人呀,正在花园劳动,有的浇水,有的锄草,有的在捉虫子,有的浇水,有的锄草,有的在捉虫子。
有些勤快人呀,正在菜场卖菜,有的卖肉,有的卖鱼,有的在卖蔬菜,有的卖肉,有的卖鱼,有的在卖蔬菜。
有些勤快人呀,正在理发店工作,有的洗头,有的烫头,有的在剪头发,有的洗头,有的烫头,有的在剪头发。
老师小结:小朋友今天正能干,那你们以后要做勤劳人还是懒惰人啊!?
老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好!
孩子进入大班后,对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能,通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲,它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱,它能使幼儿感受到劳动的快乐,培养孩子热爱劳动,热爱劳动人民的优良品质。
1、引导幼儿用自然的声音歌唱,吐字清楚,正确地表现歌曲的节奏。
2、启发幼儿能用不同的速度,力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
3、启发幼儿用“他在……,他在……,他还在……”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱,体验创作歌曲的成功感。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。
一、热身运动。
二、谈话导入。
1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动,那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢?
三、学唱歌曲。
1、观察照片,总结提炼歌词。
2、熟悉节奏,根据节奏填词。
3、学唱歌曲,表现不同情绪。
四、创编歌词。
1、你喜欢勤快人还是懒惰人啊?(勤快人)为什么?
2、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头,还会做些什么事情?相反,懒惰人呢?
3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗?
五、结束活动。
今天我们唱了两种人,一种是勤快人,另一种是懒惰人,这首歌的名字就叫《勤劳人和懒惰人》。
勤快人除了在厨房劳动外,他们还会在那儿劳动呢?我们一起去看一看好吗?
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
根据歌曲《勤劳人和懒惰人》改编故事,勤劳人通过自己的辛勤劳动,过上了幸福快乐的生活,而懒惰的人因为懒于动手,最后饿死的结局,引导幼儿做一个快乐的勤劳人,远离懒惰的人。(可以对“勤劳人”和“懒惰人”进行讨论,对“勤劳”和“懒惰”进一步认识)。
一、活动目标:
1、学习歌曲,尝试用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人,能大胆地根据歌词创编勤快人和懒惰人的动作。
2、体验歌唱和表演带来的乐趣。
3、尝试创编新歌词。
二、活动准备:
钢琴、flash“勤快人和懒惰人”、演示文稿图片三张(分别是勤快人、懒惰人、以及勤快人和懒惰人的比较图)。
环境布置:图片若干张(医生、厨师、工人、理发师)。
三、活动过程:
l通过图片的比较,让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念。
1.通过演示文稿出示第一张勤快人的画面:
师:请小朋友来看一看画面上,这在哪?有谁?他们在干什么?
幼:厨师在厨房里他在在炒菜,他在在煮饭、他还在蒸馒头。
2.出示第二张懒惰人的画面:
师:再来看看这张!谁来说说!
幼:有个人在厨房里睡大觉。
3.出示第三张比较图:
师:他们都在厨房,却做着不同的事情,你觉得哪些人是勤快人呢?
师:那个睡觉的厨师你觉得他是怎么样的人呢?(很懒的人)。
师:“很懒很懒”我们用一个词语来形容它,就是“懒惰”,那这个睡觉的厨师我们就叫他……等待幼儿说出“懒惰人”这一词。
l欣赏歌曲,了解歌曲的旋律和歌词。
1、第一遍教师完整的清唱。
2、引导幼儿感受歌曲的整体风格、速度。
师:你听了之后有什么感觉?(很有趣)(第一遍快一点,第二遍慢一点)。
3、看flash“勤快人和懒惰人”,引导幼儿边听音乐边用拍手或者其他的身体动作来表示节奏。
师:我们再来听一遍,这一次要听仔细了,歌曲中唱了勤快人在干什么?懒惰人在干什么?请小朋友在听的时候可以给这首歌用不同的身体动作来打打节奏。
4、通过简单的图片,帮助幼儿理解勤快人劳动所做的事情的顺序。
师:勤快人他们有的在干什么?有的在干什么?有的'在干什么?懒惰人在干什么?(有些勤快人呀,正在厨房劳动,有的炒菜,有的煮饭、有的蒸馒头,有些懒惰人呀,正在厨房睡觉,他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头,他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头。)。
教师在幼儿回答的同时,出示相应的图片,例如,当提到“他在炒菜”的时候,教师就拿出锅子的图片;当提到“他在煮饭”的时候,就出示电饭煲的图片。
全部出示完,引导幼儿边看图谱边根据歌曲旋律节奏念歌词。
师:请小朋友看着图片,试着把歌词念出来吧!
幼儿学唱歌曲。
1、幼儿跟教师完整演唱歌曲。
师:现在请小朋友听好前奏,跟着顾老师的琴声来唱一遍。
师:勤快人很爱劳动,他们劳动的时候动作很快,我们应该怎么唱呢?(应该有精神地唱,要唱的快些。)。
师:懒惰人懒懒散散,无精打采的,我们怎么唱才象懒惰人呢?
(要演唱慢些、软绵绵的唱。)。
师:对了,我们来试一试,好不好!?
3、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。
师:现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段,可以一边唱一边表演,看谁表演得最好。
引导幼儿进行初步的仿编,鼓励幼儿充分想象,并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。
师:除了刚才我们唱的勤快人,还有谁也是勤快人?
勤快人在家里会做什么?懒惰人在家里又会做些什么?
例如:有些勤快人呀,正在家里劳动,她在扫地,她在洗碗,她还在洗衣服,她在扫地,她在洗碗,她还在洗衣服。
有些勤快人呀,正在花园劳动,有的浇水,有的锄草,有的在捉虫子,有的浇水,有的锄草,有的在捉虫子。
有些勤快人呀,正在菜场卖菜,有的卖肉,有的卖鱼,有的在卖蔬菜,有的卖肉,有的卖鱼,有的在卖蔬菜。
有些勤快人呀,正在理发店工作,有的洗头,有的烫头,有的在剪头发,有的洗头,有的烫头,有的在剪头发。
老师小结:小朋友今天正能干,那你们以后要做勤劳人还是懒惰人啊!?
老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好!
2、通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
“炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。
一、回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动。
(1)t:你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事?(炒菜、煮饭、蒸馒头)。
(2)t:他们是怎么炒菜(煮饭、蒸馒头)的?我们一起学学看。
(3)t:你们觉得妈妈是一个什么样的人?
(4)t:那我们一起来学着勤快的'妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)。
二、学唱歌曲(通过听、说引导幼儿主动学习歌曲)。
1、学唱歌曲第一段。
(1)看图片,理解歌词。
t:有个勤快人呀,正在厨房劳动,仔细看一看,他在干什么?(出示图片)。
t:他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头,
t:他一共做了几件事情,先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)。
t:原来勤快人在厨房做了这么多的事情,我想把勤快人做的事情唱出来。听一听,勤快人做的事情,我唱了几次?(两次)。
(2)幼儿有节奏说歌词(拍手)t:你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!
a、跟着老师一起来说。
b、老师说孩子接t:这次我要增加难度了,孙老师说前面的你们接后面的,好嘛?
(3)幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)。
t:歌词我们都会说了,那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)。
(4)幼儿尝试稍微加快速度演唱(音乐)。
2、学唱歌曲第二段。
(1)游戏,学习第二段歌词。
t:唱的有些累了,现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反,是这样玩的:孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如:孙老师说他在拖地,你们就说他不拖地。你们也来试一试吧!
师:他在炒菜;。
幼:他不炒菜、、、、、、
师:他还在蒸馒头。
幼:他也不蒸馒头。
(2)t:你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜,不煮饭,也不蒸馒头的人是什么样的人啊?(懒惰人)。
t:原来厨房里还有个懒惰人,看看他在干什么?(出示睡觉图片)他炒菜吗?(继续出示图片)他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头。
(3)教师带领幼儿有节奏的说歌词。
t:有个懒惰人呀,他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头……(拍手)。
(4)钢琴伴学唱(慢)(音乐)t:我们一起把懒惰人也唱出来吧。
3、完整演唱歌曲。
(1)师完整示范歌曲。(音乐)。
(2)幼儿尝试演唱(音乐)。
(3)用媒介退出的方法练唱歌曲。
t:如果拿走一张图片,你们还会演唱歌曲吗?而且要保证歌词不会唱错。
三、知道自己要做个勤快人。
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲,本身是十分优秀的儿童歌曲作品,因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱,在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上,起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去,编出了新的歌曲,而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌,也会经常加入新的歌词。
1、学习歌曲,用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。
2、根据歌词,大胆创编勤快人和懒惰人的动作。
音乐磁带和cd
1、有些人在厨房劳动,忙着煮饭、炒菜、蒸馒头,是个勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡觉,成了懒惰人。
2、你喜欢勤快人吗?为什么?你喜欢懒惰人吗?为什么?
1、有一首歌曲把勤快人和懒惰人的都编了进去,我们来听一听。
2、谈谈勤快人在厨房里做了什么事情?懒惰人在厨房里做了什么事情?
3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。
4、两段歌曲速度一样吗?有什么不一样?
5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。
1、教师演唱,幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戏,创编第二段歌词师:唱的.有些累了,现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反,是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试,例如:他在拖地,他不拖地师:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、师:他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情,我们也来把他唱到歌曲里!
1、将幼儿分组,一组扮演勤快人,一组扮演懒惰人,边唱边表演。
1、习使用不同的速度、力度变化进行演唱。要吐字清楚,以表现勤快人和懒惰人的不同形象。
2、积极参与创编新歌词,基本做到独立地即兴编出新词并即兴唱出。
3、学习三人一组、合作地编和唱,体验合作游戏的快乐。
请幼儿回家观察父母在厨房里干的事情,并把它说来。
1、唱第一段歌曲。
(1)教师请幼儿谈谈:勤快人在厨房里可以干什么事情。
(2)教师示范唱第一段歌曲。
(3)教师带领幼儿琴声学习演唱第一段。
2、创编第二段歌词。
教师创设情境:懒惰人在厨房不做炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情,把这些编在歌里,并把它唱出来。
3、引导幼儿用不同的力度、速度变化唱出两段歌词。
4、创编新歌词。
(1)教师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情,并把这些事情编成歌词填到曲调唱出,且对应地唱出懒惰人不干这些事情的情景。
(2)教师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。
5、合作地编和唱。
教师提醒幼儿连贯的唱出第三、四、五、六小节,中间不能停顿,且完整地唱出,并注意强弱、快慢的变化。
1、幼儿熟悉歌曲旋律,能够熟练演唱歌曲。
2、幼儿能够自由大胆的进行创编。
3、引导幼儿学做勤快人。
图谱、钢琴。
1、发声练习。“小朋友,柳老师想听你好听的声音了,听音乐。”〈我是这样唱〉。
2、游戏练习节奏。“你们呢的声音真好听,我们来玩个游戏〈看谁学的快〉”
4、情感渗透。“小朋友都喜欢谁呢?”“为什么喜欢勤快人?”“在我们教室里有没有勤快人呢?”“你想学习谁呢?”
5、说歌词、打节奏。“今天我们就来学习一下这首歌《勤快人和懒惰人》我们先来一起打一下节奏。”“小朋友真棒,我们来打着节奏说说歌词吧。”
6、学唱歌曲。“小朋友,我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。”
7、引导幼儿用不同的'声音表现歌曲。“勤快人干起活来非常有,小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢?”“懒惰人不爱劳动,而且也慢腾腾的,小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢?”“我们一起来试试吧。”
8、分组演唱歌曲。
10、活动结束,请幼儿喝水休息。
1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象,大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。
2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱,体验合作的快乐。
3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
教学挂图。
1、导入:"平常厨房里都有哪些活要干?"大,考吧。幼师,网出,处!引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师:"有这么两种人,他们都在厨房里,请小朋友听听歌声,再告诉老师他们有什么不同?"2、欣赏歌曲,着重引导幼儿感受和体会有力,快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同,让幼儿讨论音乐为什么这样表现。
3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
4、教师带领幼儿指唱,幼儿能听节奏指图。
5、动作表现:鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。
6、其他幼儿割据自己演唱,即兴编动作。
7、趣味对唱:把幼儿分成两组,分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表现动作麻利和勤快人;用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲,本身是十分优秀的儿童歌曲作品,因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱,在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上,起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去,编出了新的歌曲,而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌,也会经常加入新的歌词。
活动目标:
1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象,大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。
2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱,体验合作的快乐。
活动准备:教学挂图。
活动过程:
1、导入:“平常厨房里都有哪些活要干?”引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师:“有这么两种人,他们都在厨房里,请小朋友听听歌声,再告诉老师他们有什么不同?”
2、欣赏歌曲,着重引导幼儿感受和体会有力,快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同,让幼儿讨论音乐为什么这样表现。
3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
4、教师带领幼儿指唱,幼儿能听节奏指图。
5、动作表现:鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。
6、其他幼儿割据自己演唱,即兴编动作。
7、趣味对唱:把幼儿分成两组,分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表现动作麻利和勤快人;用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。
一、活动目标:
1、引导幼儿用不同速度和力度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。
2、启发幼儿创编新歌词。
3、引导幼儿用肢体动作自由表现勤快人和懒惰人的不同特点。
二、活动准备:音乐录音带。
三、活动过程:
(一)律动:《忧伤和快乐》。
(听音乐《忧伤和快乐》做律动,为本次音乐活动做如下准备:
1、为感受音乐风格特点做准备:乐曲《忧伤和快乐》快慢乐段重复出现,在速度、力度、情绪上为幼儿学习歌曲、表现歌曲做准备。
2、动作和节奏上的准备:幼儿按乐曲的快慢节奏做动作,为下面用动作表现勤快人和懒惰人做准备。
3、为引出活动主题做铺垫:《忧伤和快乐》本身是相反的,选用此乐曲的目的之一就是引出下面的活动主题。)。
(二)学唱歌曲(通过听、说、编引导幼儿主动学习歌曲)。
师:生活中有许多相反的事情、相反的现象,比如在厨房里就有一些相反的人在做相反的事,勤快人在厨房劳动,他们都会做什么呢?我们一起来听一听。
1、歌曲第一段。
(1)欣赏歌曲第一段。
(2)提问歌词并打声势跟伴奏说歌词。
(声势指拍手、拍腿、跺脚、捻指,引导幼儿打声势按节奏说歌词,因为歌曲旋律比较简单,接下来孩子们很容易能跟唱歌曲。)。
(3)请小朋友试着跟唱第一段。
(4)引导幼儿有感情的演唱歌曲第一段。
2、歌曲第二段。
(对歌曲第二段的学习,采用让幼儿仿编的方式,强化了幼儿对相反的理解。)。
(1)与幼儿讨论并仿编第二段歌词。
(2)打声势说歌词。
(3)演唱歌曲第二段。
3、完整演唱歌曲。
(对音乐的表现我们更侧重发展幼儿对音乐的感受与体验能力,所以幼儿只要能用动作表现,老师就应给予鼓励,而不能特别强调动作必须统一、整齐。)。
(四)启发幼儿创编新歌词。
1、幼儿自由发言创编。
(在幼儿理解和表现歌曲的基础上引导幼儿创编歌词,拓展幼儿的思维,培养幼儿的音乐创造性。)。
(五)品德教育:
生活中哪里还有勤快人和懒惰人?你愿意做一个勤快人还是懒惰人?希望小朋友从现在起自己的事情自己做,做一个勤快的好宝宝!
(生活中的相反是相对的,可以转化的,本环节既是对活动的小结和延伸,也是对幼儿的激励和教育。)。
1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。
2.理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现,知道自己要做个勤快人。
1.课件
2.歌曲旋律
t:我们一起来握手吧!一起和大鼓做游戏吧,这次节奏变了,小耳朵听好!
t:今天来了这么多客人老师,我们把这首好听的歌送给客人老师。
t:今天我们班来了两个小客人,看,是谁呀?他们两个谁是勤快的谁是懒惰的,为什么?
t:他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头,
t:他一共做了几件事情,先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)
t:你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!
t:这次我要增加难度了,江老师说前面的你们接后面的,好嘛?
t:歌词我们都会说了,那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)
(t:刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情,我们也来把他唱到歌曲里!
t:我们先来有节奏的把歌词说一说吧
t:我们把刚学的歌表演给客人老师听吧,你们唱的太小声客人老师可就听不见了。客人老师要听到我们好听的歌声呢。
游戏:我们来玩个游戏吧,先围成圆圈,刚刚我们唱了勤快人和懒惰人,我们来一边唱一边来表演动作吧。(老师可以带领孩子做动作)。
孩子进入大班后,对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能,通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲,它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱,它能使幼儿感受到劳动的快乐,培养孩子热爱劳动,热爱劳动人民的优良品质。
1、引导幼儿用自然的声音歌唱,吐字清楚,正确地表现歌曲的节奏。
2、启发幼儿能用不同的速度,力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
3、启发幼儿用“他在……,他在……,他还在……”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱,体验创作歌曲的成功感。
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。
2、图片“勤快人”“懒惰人”; 节奏卡片。
一、直接导入,解决难点。
通过图片的比较,让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念,并有节奏地说出“他在…他在…他还在…”的歌词。
1、出示勤快人图片并提问。
2、出示懒惰人图片并提问。
二、学唱歌曲,分析歌词。
1、第一遍听录音欣赏,引导幼儿感受歌曲的整体风格与速度。
提问:听后有什么感觉?
2、第二遍欣赏,教师清唱。
提问:你听到了什么?
3、有节奏地完整地朗诵歌词。
4、幼儿跟教师完整演唱歌曲。
5、引导幼儿用不同的速度表现勤快人和懒惰人进行演唱。
三、提问引导,创编歌曲。
1、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头,还会做些什么事情?相反,懒惰人呢?
2、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗?
四、教师小结,结束活动。
课件:一段视频和ppt。
1、现在老师将画面上的勤快人和懒惰人编成一首歌。我们来听一听这首有趣的歌。
2、教师完整范唱一遍后问:你听到了什么?勤快人在干什么?懒惰人在干什么?
3、教师有节奏的念歌词,幼儿跟念,帮助孩子理解歌词,
4、教师再次范唱,可以根据歌词内容将一段歌曲唱得快一些。将第二段歌曲唱得慢一些,形象地表现勤快人和懒惰人的形象。
5、两段歌曲速度一样吗?为什么不一样?
6、教师演唱幼儿跟唱。根据幼儿学唱情况逐渐引导用不同的速度唱出不同人物形象。
1、出示ppt图片,引导幼儿根据画面仿编歌词。
2、将幼儿分成两组,一组幼儿扮演勤快人,一组幼儿扮演懒惰人,边唱边表演动作。
:首先我在活动的形式上还是比较新颖的,将这个老得不能再老的歌曲用上多媒体的教育手段,进行老歌先上法,是本次活动不再是简单的学唱歌曲和么简单,打破了传统的模式。其次就是本次活动的思路非常的清晰,看视频播放该歌曲的伴奏音乐、有节奏的念歌词等都是为歌曲服务的,再看视频的过程中感受曲子,在有节奏的念歌词中掌握节奏和歌词,并能听得比较清晰,然后再用不同的方法演唱数遍,层层深入,使孩子觉得非常有挑战性一点都不觉得枯燥。再次就是结合图片让孩子们结合懒惰人和勤快人来仿编歌词,幼儿一看就会这一点也符合中班孩子的`特点,最后让孩子们结合歌词边唱边表演动作,增加了趣味性,让孩子不仅停留在动口上,还加上动作,孩子非常开心。但没有十全十美的课的,毕近我这么多年没有上音乐课了,我觉得在唱的过程中我有点保守,如果多加点动作进去孩子更会感兴趣,孩子想加动作时不去过多限制,尽量让孩子在更轻松的在玩中学,这样就更好了,这也是我从来不上音乐课的人所要改进的地方。
1、学习歌曲,用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。
2、根据歌词,大胆创编勤快人和懒惰人的动作。
音乐磁带和cd
一、你喜欢谁?
1、有些人在厨房劳动,忙着煮饭、炒菜、蒸馒头,是个勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡觉,成了懒惰人。
2、你喜欢勤快人吗?为什么?你喜欢懒惰人吗?为什么?
二、勤快人和懒惰人的歌
1、有一首歌曲把勤快人和懒惰人的都编了进去,我们来听一听。
2、谈谈勤快人在厨房里做了什么事情?懒惰人在厨房里做了什么事情?
3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。
4、两段歌曲速度一样吗?有什么不一样?
5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。
三、我来表演
1、教师演唱,幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戏,创编第二段歌词师:唱的有些累了,现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反,是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试,例如:他在拖地,他不拖地师:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、师:他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情,我们也来把他唱到歌曲里!
四、角色扮演
1、将幼儿分组,一组扮演勤快人,一组扮演懒惰人,边唱边表演。
一、活动目标:
1、幼儿熟悉歌曲旋律,能够熟练演唱歌曲。
2、幼儿能够自由大胆的进行创编。
3、引导幼儿学做勤快人。
二、活动准备:
图谱、钢琴。
三、活动过程:
1、发声练习。“小朋友,柳老师想听你好听的声音了,听音乐。”〈我是这样唱〉。
2、游戏练习节奏。“你们呢的声音真好听,我们来玩个游戏〈看谁学的快〉”
4、情感渗透。“小朋友都喜欢谁呢?”“为什么喜欢勤快人?”“在我们教室里有没有勤快人呢?”“你想学习谁呢?”
5、说歌词、打节奏。“今天我们就来学习一下这首歌《勤快人和懒惰人》我们先来一起打一下节奏。”“小朋友真棒,我们来打着节奏说说歌词吧。”
6、学唱歌曲。“小朋友,我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。”
7、引导幼儿用不同的声音表现歌曲。“勤快人干起活来非常有,小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢?”“懒惰人不爱劳动,而且也慢腾腾的,小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢?”“我们一起来试试吧。”
8、分组演唱歌曲。
10、活动结束,请幼儿喝水休息。
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