大班打击乐赛马教案大全（15篇）

大班教案是教师对一节课进行详细设计的过程，它可以确保教学过程的有序进行。小编为大家整理了一些针对大班的教案案例，供大家参考备课时使用。

大班打击乐赛马教案

1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐aba的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。

2、在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。

3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。

1、音乐磁带或cd，录音机一台。

2、幼儿座位排成马蹄形。

3、老师带领值日生在课前摆放乐器在椅子下面。

4、打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。

一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带领幼儿随着音乐表演唱《杀鸡宰鸭》

二、分段学习表演身体动作。

1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧!

2、教师唱a段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作(如：拍腿、拍肩、拍头、拍手)

3、教师唱b段乐曲，带领幼儿有节奏的.做拍手合拢手腕颤抖动作。

三、完整练习身体动作。

1、教师带领幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。

2、幼儿独立听音乐，表演身体动作。

四、幼儿分声部练习身体动作。

1、组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。

2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。

五、学习配器方法

1、教师(出示四种乐器)：这是什么？可以怎样演奏？

2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。

六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。

七、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。

1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。

2、引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。

教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的cai课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现a、b、a’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲aba’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。

打击乐大班教案

1、感受进行曲鲜明节奏、雄壮有力的特点，体验打击乐所带来的快乐。

2、感受不同的节奏类型，初步尝试边识谱边使用不同的乐器合奏。

3、能徒手进行节奏练习，并看指令进行演奏。

1、教师自制ppt课件。

2、歌曲《玩具进行曲》。

3、教师自制图谱。

4、碰铃、响板、铃鼓。

5、经验准备：已熟悉过音乐和节奏型。

1、教师播放歌曲，幼儿自由表演感受进行曲的特点。

（1）教师播放音乐《玩具进行曲》，鼓励幼儿根据音乐的特点自由创编动作表演。

（2）幼儿回到分好组的座位并举手谈一谈自己听完后的感受，教师小结。

师：是的，这个首歌曲听上去特别的神气、特别的欢快。让人想跟着一起做有节奏、有力量的动作，这就是进行曲。

（3）教师谈话引导幼儿进入情境。

师：到底这么神气的音乐背后发生了什么故事呢？让我们一起看一看。（出示第一张ppt，玩具正在一起开心的聚会）

2、通过情境，引导幼儿感受不同的节奏型。

（1）延续情境，出示ppt和节奏型。

师：哇，原来是玩具们正在举行盛大的音乐会，你们想去参加吗？可是玩具们住在高高的城堡里（出示第二张ppt）城堡有三扇大门上（出示第三张ppt）你们看看这三扇密码门上都有什么？（引导幼儿发现门上的节奏型）昨天我们已经熟悉过了这些节奏密码，让我再来一起徒手试一试。

（2）鼓励幼儿徒手进行合奏练习，巩固对节奏的认识。

3、教师引导幼儿学习用不同的乐器进行合奏。

（1）教师出示第四张ppt，引导幼儿发现新的任务。

师：你们实在太棒了！可是呢，玩具们对你们有了更高的要求（出示第四张ppt）看看这是什么？（逐一认识图谱上的乐器）

（2）鼓励幼儿根据门上的乐器及节奏指示进行练习。

师：原来我们不仅要用手拍对密码锁，还需要用不同的乐器，第一扇大门上的乐器是什么呢？请你们低头看一看椅子底下有碰铃的小朋友请你们拿出碰铃一起来练习下第一扇大门上的节奏型。（教师引导幼儿正确使用乐器的方法，其他组的幼儿徒手进行练习）

（3）依次引导幼儿使用乐器进行节奏练习。

师：第二扇大门上的乐器密码又是什么呢？请第二组的小朋友拿出响板和老师一起练习。（第三组拿出铃鼓演奏）

（4）鼓励幼儿尝试进行合奏。

师：原来加上乐器的感觉这么好，小朋友们音乐会马上就要开始了，让我们一起用乐器合奏密码门上的节奏同时打开大门，去参加玩具们的聚会吧！

（5）出示最后一张ppt，弹奏《玩具进行曲》音乐，鼓励幼儿交换乐器演奏。

师：孩子们，除了这种演奏方法，我们可不可以交换乐器来演奏一下呢？

（6）教师小结：孩子们，你们今天的表现太出色了，虽然遇到了一个又一个的困难，但是你们都勇敢的面对并克服了困难。你们对自己今天的表现满意吗？老师送你们一个大大的赞！

继续巩固乐器合奏，在表演活动时可以边演唱边进行演奏。

打击乐大班教案

3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。

2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。

1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。

2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。

3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。

4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。

5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在"恰恰恰"处边拍边念。

6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。

7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。

8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。

9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。

乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体ab，节奏也为较简单的2∕4拍。a段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；b段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。

老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。

本节活动的教学效果较好，本班的幼儿基本能够看图谱，根据我的指挥进行演奏。但是我觉得，如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒，这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。

打击乐大班教案

2。探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

3。讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

1。复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？

（2）第二段音乐怎么样？

2。创编动作。

（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

3。讨论配器方案，为歌曲伴奏。

（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？

b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

提示幼儿a段脚步的适合用双响筒

（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

打击乐大班教案

奶粉桶是班级小舞台活动区中孩子们共同收集的道具，每天看着孩子们快乐的敲打发出叮叮咚咚的声音时，老师设想怎样让孩子们在随意敲打奶粉桶的过程中，通过有意识的引导让孩子感受乐曲中节奏的变化，获得相关节奏的知识，并让孩子体验利用日常物品敲敲打打为乐曲伴奏的快乐，于是设计生成了这节打击乐活动《奶粉桶变奏曲》。

1、感受利用奶粉桶进行乐曲打击表演的乐趣。

2、熟悉歌曲的旋律与节奏，看图谱探索、尝试用奶粉桶的不同部位进行打击。

3、在熟悉| xx x |节奏型基础上，掌握| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型，能随乐合拍打击表演。

1、已熟悉音乐并会进行歌曲表演

2、奶粉桶、筷子等

一、表演导入，激发幼儿兴趣

1、幼儿进行歌曲表演，回顾、熟悉音乐

师：昨天我们学唱了一首好听的歌曲《爱我你就抱抱我》，还记得吗？我们一起来表演给客人老师们看看！

2、教师出示奶粉桶，进行打击乐表演，激发幼儿兴趣

师：今天老师要用一种特殊的乐器来表演这首歌曲。能猜出来是什么吗？你们看，这是什么？（奶粉桶）下面请看表演，音乐！

师：奶粉桶也能当乐器好不好玩啊？你们想试试吗？试一试敲一敲奶粉桶的桶身、盖、底，听听会发出什么样的声音？请你们自己选一个吧。

1、探索了解奶粉桶不同部位的音效

师：有小朋友发现筷子上的蓝色标记，就我们手握着的地方！

2、出示图谱1，打击| xx x |节奏

师：瞧，老师带来一张节奏图，你们认识吗？你们能用奶粉桶打出这个节奏吗？

3、出示图谱2，打击| x x | xx x |节奏

师：那我再添上两颗爱心，你们还会打吗？咦，这个节奏听起来像我们歌曲里的哪句啊？那我们就试试边唱边打。

4、出示图谱3，尝试打击| xx xx | xx x |节奏

三、看歌曲完整图谱，尝试进行打击表演

1、认识歌曲的图谱

师：图谱上蓝色的爱心表示唱的部分。两边的两条竖线、两个点叫反复记号，就是要表演两遍的意思。空心的爱心表示打到这里要停一下。我们一起来看图谱唱一唱。

2、看图谱商讨乐句中打击的奶粉桶部位

师：小朋友，先打哪里呢？你们一起商量一下。

3、根据幼儿讨论变化的奶粉桶部位尝试打击表演

4、分角色变换多种形式进行打击表演表演

师：小朋友表演的真棒，这首曲子有唱的部分有打击的部分，谁愿意来表演唱的部分？其他小朋友进行打击。看看你们配合得怎们样？我来用手势提醒你们。

四、完整表演展示

师：好听的歌配上有趣的打击，我们请客人老师拍手打节奏和我们一起表演。

大班教案：打击乐

1、乐意用杯子演奏乐曲，练习恒拍。

2。尝试对xxx节奏型的变奏。

3。积极与同伴配合，感受集体演奏的快乐。

知识准备：27个杯子、27个手腕花。

场地准备：8张椅子。

（一）律动入室：让我们用最响亮的声音和客人老师问个好。今天周老师带来一段非常好听的音乐，让我们跟着音乐一起玩吧。

（二）根据律动的音乐用肢体练习节奏。

1。鼓励幼儿用拍手的方式，来感知音乐。通过举手的方式来了解标志的作用。用打招呼的方式来感知方位。

2。小结：哇，刚才你们真棒，能模仿我的动作，按音乐有节奏的表演，就像小演奏家一样。

（一）感知节奏。

1、出示1个杯子，老师示范，听辨模仿老师的动作做出相对应的传递动作。

引导语：我为大家准备的小乐器也是非常的特别，它呀喜欢和爱护它的小主人一起玩音乐，它就是杯子。这个小乐器想和大家打个招呼，请你们和我做一样的动作，当杯子到你面前时候，记得要传给下一朋友。

2、引导幼儿通过四次听辨模仿做传递的游戏。

引导幼儿拍肩膀传递、拍头传递，感知节奏xxx。

（二）练习节奏。

1、尝试根据老师的语言和钢琴声一个一个不停地传递杯子。

引导语：老师这里有许多的杯子，现在我想把这些杯子送个你们，杯子送得时候呢，要像解放军排队一样，整齐的、有序的、我们要不停地，送到每个小朋友的跟前，从我这里开始。

2、引导幼儿有节奏的传递杯子。

（三）结合音乐完整练习。

1。尝试听音乐的节奏传递杯子。

引导语：我想请我的伙伴方老师给我们放一段好听的音乐，让我们的杯子在桌子上跳起整齐的舞蹈，咱们来欣赏我们的杯子排队舞。

2。再次按音乐的节奏传递杯子。

1、幼儿创编，使杯子发出不同声音。

2、选择个别节奏，幼儿模仿。

3、鼓励幼儿尝试让杯子发出不同声音。

4、引导幼儿尝试演奏：孩子们我有一个想法，你们能不能把两种声音结合起来。

5、小结：今天我们用杯子发出了那么多的响声，下次我们还有许多的时间可以探索。

1、鼓励幼儿用自己设计的节奏，配乐演奏。

引导语：今天我们成立一个杯子小乐队。刚刚有三个最棒的节奏送给我们，我想吧我们刚才玩杯子的和刚才小朋友自己的设计的，三种节奏和传杯子和在一起，跟着好听的音乐一起来演奏杯子畅想曲。

2、提出要求，再次根据音乐完整表演。

提出要求：我们杯子演奏了这么好听的音乐，刚才我们听音乐的时候，因为对音乐不熟悉，稍微有点紧张，这次我们就像演员一样，放松的来一遍。

3、师幼配合演奏。

引导语：现在我想请我们的客人老师，也参与到我们的杯子乐队中来，让我们共同享受音乐，享受节奏。除了过门以外，我们跟孩子xxx，咱们共同来演奏杯子畅想曲，现在大一班的小朋友准备好，杯子畅想曲送给大家。

引导语：现在杯子已经很累了，我们让杯子还是像解放军一样传回来，杯子也回家了，孩子们起立，跟客人老师说再见。

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

打击乐大班教案

1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。

2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案

3、看指挥协调地一致地演奏。

一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》

二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。

2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。

3、幼儿随乐练习改变的动作

4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

教师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？

1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。

“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的模仿动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？”

2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。

“请小朋友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。”

3、幼儿尝试交换乐曲演奏。

“现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”

大班音乐韵律教案：遇见舞

前奏 随乐做拍手的动作

1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

5-6小节， 背对背扭扭屁股。

7-8小节， 面对面做鬼脸。

9-10小节， 同5-6小节。

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

1、创设故事情境，导入活动。

师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

(3)请个别幼儿示范。

(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐游戏。

幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

(1)讨论换朋友的方法。

师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

(3)幼儿听音乐完整游戏。

(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

打击乐大班教案

1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。

4、有感情地学唱歌曲。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》。

一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

二、复习歌曲《柳树姑娘》。

1、有表情的唱。

2、简单进行两声部合唱。

三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?

2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)。

3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。

4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?

2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受?

教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。

2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

打击乐大班教案

1、感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。

2、在前四句句末,随音乐节奏边拍×××,边念恰恰恰,并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。

3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。

图谱一张,视频音乐，课件,幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。

一、感受印尼歌曲的风格、结构。

1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。

教师：你看到了什么?这是什么地方?

：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。

2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。

教师：听了这首歌曲，你有什么感觉?有没有听到特别的地方?

“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有?

：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。

二、熟悉图谱，用身体动作演奏。

1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。

2、身体动作练习。(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。)。

三、学习用乐器演奏。

1、集体配器。

1)介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。

2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。

2、完整徒手练习演奏。

3、看图谱集体完整演奏。

4、看指挥演奏。

5、面向观众演奏。

打击乐大班教案

1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

2、《小星星》cd、歌曲图谱。

3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

1、谁是小星星。

音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的'节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用手拍出xx|xx|的节奏。

2、活泼调皮的星星。

师：“天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。”老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

3、安静柔美的星星。

师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出x—|x—的节奏型）。

4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型。

（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了。

师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

8、结束活动。

师：“天亮了，小星星们回家吧！”

打击乐大班教案

1．在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。

2．尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案。

3．在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。

磁带、乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓）节奏谱一张。

1.观看录像引入，激发幼儿的兴趣。

2．倾听乐曲旋律,观看教师表演。

提问：你看见解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼）。

3．幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。

4．看教师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。

5．看节奏谱听音乐练习拍节奏。

6．学习使用乐器进行演奏。

（1）启发幼儿探索配器方案。

（2）持乐器练习。

（3）持乐器看节奏谱演奏。

（4）听音乐看指挥使用乐器进行合奏。

（5）请一名幼儿当指挥演奏。

（6）加大鼓。

7．谈话。

打击乐大班教案

2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

(2)第二段音乐怎么样?

2.创编动作。

(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。

(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?

(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

提示幼儿a段脚步的适合用双响筒

(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是aba结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

打击乐大班教案

1、通过看图谱帮助幼儿熟悉乐曲旋律，进行打击乐练习。（重点）。

2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。（难点）。

3、培养节奏感和团结合作的精神。

节奏图谱，黑板，《拔根芦柴花》音乐。

—、播放音乐进场，引导幼儿随音乐做动作，激发幼儿兴趣。

师：“小朋友们，让我们来听一段音乐，你们可以随着音乐做自己想做的动作，看看谁的动作最好看。”（幼儿随音乐做动作进入教室并找位置坐好）。

1、师：“小朋友们的动作真漂亮，那你们刚才听音乐做动作的时候心情是什么样的呢？”幼儿自由说出自己的心情。

2、师：“老师刚才的心情也是非常开心的呢，这首曲子叫做《拔根芦柴花》，农民伯伯丰收时最喜欢听的一首歌了，今天他把他们丰收的.果实也送到了我们班，看看他们为我们送来了什么？”教师出示图谱。

二、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

1、师：“哇，有这么多水果呀，农民伯伯用水果为我们组成了一个节奏图谱，想把他们的喜悦心情传递给小朋友，那就请小朋友们尝试着用动作来拍一拍节奏吧。”教师与幼儿一起拍节奏。教师指图谱幼儿拍。

2、教师分别演示乐曲中的节奏型卡片，请幼儿逐一拍拍卡片上的节奏。师：“小朋友们刚才拍的都很认真，让我们来分段拍一拍吧。”教师讲解节奏类型，知道xxx，xxxx，x—x--，xx,的节奏演示方法，并请个别幼儿试拍。（师幼一起拍）在此小结，总结幼儿拍节奏过程中出现的问题。

此时将幼儿分为三组，以发棒手指的方式鼓励幼儿大胆尝试拍节奏。

3、练习后，师幼共同随音乐拍节奏。

三、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

1、师：“大一班小朋友拍的真好听，那让我们组成一个小小乐队为农民伯伯演奏好么？”教师出示三种乐器，请幼儿讨论其名称及演奏方法。

2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。指导正确使用方法，用乐器尝试拍打节奏型。

3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，师：“小朋友们还想用什么乐器来演奏，现在可以选择自己喜欢的乐器。”交换完后如果想尝试其它乐器可以在区角活动时间完成。

四、师：“小朋友们的演出很成功，农民伯伯也给你们送来了掌声。我们带着我们的乐器去小班，给弟弟妹妹们表演一下吧。”带着乐器播放音乐退场。

打击乐大班教案

1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。

2.体验演唱儿歌的快乐。

3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

1.经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。

2.材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。

3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。

(一)以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣。

1.引导语：小朋友，看!太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧!

2.引导语：菜市场里的东西可真多啊!这些菜是什么样的呢?(出示图片)。

(二)结合图谱，引导幼儿理解歌词。

1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。

2.教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。

(三)欣赏歌曲，学习歌词。

1.引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

2.播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。

3.引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀?它们是什么?它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?(不一样)这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。

4.教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。

(四)多种方式学唱歌曲。

1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。

2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

游戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。

儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。

1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的'乐趣，都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

打击乐大班教案

1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。

2、发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。

1、创设厨房场景;事先拍摄录像：教师打击乐(两段);。

2、厨房用具实物挂在kt板后;。

3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。

1、逐一认识厨房用品。

我们到厨房去看看，厨房里有些什么?它们有什么用呢?

2、观看录像，欣赏厨房交响曲。

(1)欣赏录像。

看录像里的这些厨房用品有什么用呢?

这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?

(2)教师按幼儿说的出示实物。

3、教师小结。

原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。

1、教师录音。

幼儿自由选择用具敲击。

2、幼儿听录音。

你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢?

3、对比听。

老师为什么敲得好听呢?

4、教师小结。

演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。

1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。

这是什么节奏?

2、学习轮流演奏。

出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?

3、听音乐看节奏谱学习合奏。

现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?

1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。

老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?

2、教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的.音乐。