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大公鸡小班教案(优质20篇)

大公鸡小班教案(优质20篇)



编写小班教案需要结合教材和教学大纲,确保教学目标的达成。这里提供了一些小班教案范本,教师们可以根据实际情况进行修改和完善。

大公鸡小班教案

一、复习部分。

1、复习歌曲《大公鸡》。

2、要求把默唱部分唱清楚、唱准。

二、进行韵律活动《大公鸡》。

1、启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。

2、教师出示公鸡头饰,问:大公鸡是什么样?它们在干什么?请你用动作做出来?

1)幼儿边唱边做动作,教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的动作。

2)教师找出表演有特色的幼儿,为他带上大公鸡的头饰,并带领大家一起做。

3)引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避(公鸡扇动翅膀),动作要合上音乐节奏。

4)鼓励幼儿自己结伴(面对面)进行韵律活动。

大公鸡小班教案

出示小弟弟玩具,引导幼儿观察。

教师:这个小弟弟是什么样子的?你们猜猜他在做什么呢?今天老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事,故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。

(1)看背景图讲述,请幼儿回答。

教师:这是哪里呀?(院子)教师:院子里都有什么?(小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡)。

(2)讲述故事一、二段后提问。

教师:大公鸡看见什么了这么高兴?你们猜猜大公鸡高兴的时候会说什么?

(3)引导幼儿复述故事中的简单句:好运气!好运气!今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟!

教师:大公鸡抬头一看,看见什么了?

(4)引导幼儿观察小弟弟的玩具,说出小弟弟的裤子上有饭粒,衣服上有饭粒,嘴巴上有饭粒。

教师:谁是漏嘴巴呀?

教师:小弟弟是怎么吃饭的?谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法?

教师:大公鸡找到饭粒了吗?为什么?

幼儿园小班音乐教案《大公鸡》含反思幼儿园小班音乐公开课视频

活动目标:

1.初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。

活动准备:

1.歌曲录音。

2.钢琴。

活动过程:

一.复习部分。

1.复习歌曲《丁冬小门铃》。

2.引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3.进行简单地歌表演,重点提醒幼儿左手动作。

1.欣赏歌曲第一遍,听听歌曲的旋律怎样?

2.学习按歌曲的节奏用左手打拍子。

4.分小组继续学习对唱歌曲,如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。

5.启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱,并用拍手表现。

6.启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。

音乐创编:

母鸭带小鸭。

活动目的':

1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。

2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

大公鸡小班教案

一、导入,引起幼儿活动的兴趣。

1、教师通过谈话“衣服脏了,怎么办呢?”(洗一洗),

2、“用什么洗呢?”(水来洗)。

3、“除了用水来洗,还需要其他东西吗?”(肥皂、洗衣粉)。

二、借助图片,理解歌词,学习歌曲《大公鸡》。

1、教师出示公鸡图片,“你在哪里见过大公鸡?(菜场)”“谁会学大公鸡叫?”(喔喔喔)。

2、“看,大公鸡的衣服漂亮吗?”“对呀,大公鸡,穿花衣。”引导幼儿一起说一说。

3、出示图片“衣服脏了,大公鸡会怎么办呢?”(它会洗个澡),“是啊,它会自己洗。”“但是不用肥皂也不用水,猜猜看,它会用什么来洗呢?”(沙子),教师出示相应的图片,引导幼儿理解歌词内容。

4、教师引导幼儿有节奏的念歌词。教师:“大公鸡是怎么用沙子来洗澡的?”“扑棱扑棱用翅膀来洗澡的。”

5、教师:“现在我们一起来听一听歌曲《大公鸡》”,听两遍。第二遍的时候引导幼儿一起唱一唱。

6、教师弹钢琴,幼儿学唱歌曲。1~2遍。

三、总结,结束活动。

1、教师:“除了大公鸡用沙子来洗澡,还有很多小动物也是用沙子来洗澡的,我们过后可以用其他小动物来代替,放在歌曲里。

2、结束活动。

小百科:公鸡,家禽,品种很多,翅膀短,不能高飞;啼能报晓。公鸡是法国的国鸟,原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。

小班音乐大公鸡教案

1、初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。

2、激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

1、歌曲录音。

2、钢琴。

一、复习部分。

1、复习歌曲《丁冬小门铃》。

2、引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3、进行简单地歌表演,重点提醒幼儿左手动作。

1、欣赏歌曲第一遍,听听歌曲的旋律怎样?

2、学习按歌曲的节奏用左手打拍子。

3、学唱歌曲《大公鸡》,边唱边拍手。

4、分小组继续学习对唱歌曲,如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。

5、启发幼儿把每句歌词的'最后一个字处理为默唱,并用拍手表现。

6、启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。

大公鸡小班教案

从本次活动中,我了解到歌唱活动中不能用单一的形式演唱,这样只会打消孩子演唱的积极性,只有不断的丰富唱歌的形式,满足幼儿的兴趣,才能吸引幼儿演唱。而今天这种对唱和默唱的形式很值得我们借鉴,在以后的活动中我们都可以运用。

小班音乐大公鸡教案

1.学习冷暖色彩的基本知识,体验色彩的基本知识,并有目的的加以运用。

2.通过对色彩知识的学习,培养学生的想象力和创造力。

3.在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。

学习色彩的搭配,在此基础上对学生进行创造力的培养。

冷暖对比和冷暖搭配。

(一)激趣导入。

1、同学们你们喜欢猜谜语吗?

谜语:头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早上要歌唱,人们听了忙穿衣。

谜底是什么?

2、下面我们来一起看看大公鸡。

大公鸡漂亮吗?你喜欢大公鸡吗?你为什么喜欢大公鸡?

生:

1、颜色看着漂亮,供人观赏。

2、早上叫人起床。

3、能斗。

鸡给人乐趣等。

同学们真棒!说出了大公鸡这么多的好处!我们今天就来走进大公鸡,了解大公鸡。

(二).自主探究。

1、刚才我们看了生活中的.公鸡,下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。

看看这幅农民画家画的大公鸡的身上的有哪些颜色?

生:蓝色、红色、黄色、紫色、黑色、白色??

2.在这些颜色中,哪些是冷色?哪些是暖色?你知道吗?让我们来感受一下吧!

(1)、出示冷色和暖色系列图片。

(冰川、海洋、火、风叶)。

(2)、说说这些图片都以哪些颜色为主?给你什么样的感觉?

(蓝、绿、淡紫——寒冷、凉爽等)。

我们把这些能让人感觉寒冷、凉爽的颜色称为冷色。

(橙色、红色、黄色——温暖、激动等)。

我们把这些能带给人温暖,能使人感觉兴奋、激动的这些颜色称为暖色。

把这些冷色和暖色恰当的搭配在一起,画面效果会更好。不信,你来看看。

3、对比真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别。鼓励学生作画时大胆用色。

4.要想画好大公鸡除了漂亮的颜色还要抓住大公鸡的形体特征。大公鸡有哪些特征?

5、教师示范大公鸡的画法,并注意强调构图饱满。

这些大公鸡这么漂亮,看看老师怎样画大公鸡的。

首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡,起稿画出大公鸡的基本形状,强调大公鸡的几个特点部位(头部大红的鸡冠,粗壮的爪子,翘起的尾巴)涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比,过度,渐变。

(然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面)。

6.用冷暖色对比的方法,画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

(三)、评一评。

1、说说被选上的“大公鸡”你喜欢哪一只,为什么?

2、小组间再评一评谁画得有创意、有特色,并向他学学是怎么画的?

3、小结:注意观察生活中冷暖色的运用,想想为什么要这样设计?

幼儿园小班音乐教案《大公鸡》含反思幼儿园小班音乐公开课视频

活动目标:

1、初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、感知多媒体画面的.动感,体验活动的快乐。

活动准备:

1、歌曲录音。

2、钢琴。

活动过程:

一、复习部分。

1、复习歌曲《丁冬小门铃》。

2、引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3、进行简单地歌表演,重点提醒幼儿左手动作。

1、欣赏歌曲第一遍,听听歌曲的旋律怎样?

2、学习按歌曲的节奏用左手打拍子。

4、分小组继续学习对唱歌曲,如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。

5、启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱,并用拍手表现。

6、启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。

活动反思:

大公鸡是小班幼儿生活中常见和喜欢的动物。活动中我以谈话导入,请幼儿说一说自己洗澡需要用到的物品,换洗衣服是谁洗的,接着我出示大公鸡的图片,引起幼儿兴趣,让孩子们总结出它的羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。然后请幼儿欣赏音乐,仔细听听大公鸡是用什么洗澡的。让幼儿自主倾听,原来大公鸡是用沙洗的。最后引导幼儿在歌唱、表演、做动作以及和同伴的互动中,激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

通过游戏活动,加深了他们对大公鸡的熟悉,进一步了解了大公鸡的生活习性,知道了大公鸡是怎样洗澡的,丰富了他们的知识的同时,也为以后学习有关动物、了解大自然的活动打好了基础。

大公鸡小班教案

1、初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。

2、激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

大公鸡幼儿园小班教案

1、幼儿能够在理解歌词的基础上,跟着歌曲节奏来演唱歌曲。

2、激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

1、歌曲录音。

2、歌曲的相关图片。钢琴。

一、导入,引起幼儿活动的兴趣。

1、教师通过谈话“衣服脏了,怎么办呢?”(洗一洗),

2、“用什么洗呢?”(水来洗)。

3、“除了用水来洗,还需要其他东西吗?”(肥皂、洗衣粉)。

二、借助图片,理解歌词,学习歌曲《大公鸡》。

1、教师出示公鸡图片,“你在哪里见过大公鸡?(菜场)”“谁会学大公鸡叫?”(喔喔喔)。

2、“看,大公鸡的衣服漂亮吗?”“对呀,大公鸡,穿花衣。”引导幼儿一起说一说。

3、出示图片“衣服脏了,大公鸡会怎么办呢?”(它会洗个澡),“是啊,它会自己洗。”“但是不用肥皂也不用水,猜猜看,它会用什么来洗呢?”(沙子),教师出示相应的图片,引导幼儿理解歌词内容。

4、教师引导幼儿有节奏的念歌词。教师:“大公鸡是怎么用沙子来洗澡的'?”“扑棱扑棱用翅膀来洗澡的。”

5、教师:“现在我们一起来听一听歌曲《大公鸡》”,听两遍。第二遍的时候引导幼儿一起唱一唱。

6、教师弹钢琴,幼儿学唱歌曲。1~2遍。

三、总结,结束活动。

1、教师:“除了大公鸡用沙子来洗澡,还有很多小动物也是用沙子来洗澡的,我们过后可以用其他小动物来代替,放在歌曲里。

2、结束活动。

小班音乐大公鸡教案

1.愿意自由创编动作表现歌曲内容。

2.乐意向同伴学习新编的动作。

1.幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。

2.大公鸡头饰若干。

一.复习部分。

2.要求把默唱部分唱清楚、唱准。

二.进行韵律活动《大公鸡》。

1.启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。

2.教师出示公鸡头饰,问:大公鸡是什么样?它们在干什么?请你用动作做出来?

1)幼儿边唱边做动作,教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的'动作。

2)教师找出表演有特色的幼儿,为他带上大公鸡的头饰,并带领大家一起做。

3)引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避(公鸡扇动翅膀),动作要合上音乐节奏。

大公鸡小班教案

一.教学目标:

1.学习冷暖色彩的基本知识,体验色彩的基本知识,并有目的的加以运用。

2.通过对色彩知识的学习,培养学生的想象力和创造力。

3.在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。

二.教学重点:

学习色彩的搭配,在此基础上对学生进行创造力的培养。

三.教学难点:冷暖对比和冷暖搭配。

四.教学过程。

(一)激趣导入。

1、同学们你们喜欢猜谜语吗?

谜语:头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早上要歌唱,人们听了忙穿衣。

谜底是什么?

2、下面我们来一起看看大公鸡。

大公鸡漂亮吗?你喜欢大公鸡吗?你为什么喜欢大公鸡?

生:

1、颜色看着漂亮,供人观赏。

2、早上叫人起床。

3、能斗。

鸡给人乐趣等。

同学们真棒!说出了大公鸡这么多的好处!我们今天就来走进大公鸡,了解大公鸡。

(二).自主探究。

1、刚才我们看了生活中的公鸡,下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。

看看这幅农民画家画的大公鸡的身上的有哪些颜色?

生:蓝色、红色、黄色、紫色、黑色、白色??

2.在这些颜色中,哪些是冷色?哪些是暖色?你知道吗?让我们来感受一下吧!

(1)、出示冷色和暖色系列图片。

(冰川、海洋、火、风叶)。

(2)、说说这些图片都以哪些颜色为主?给你什么样的感觉?

(蓝、绿、淡紫——寒冷、凉爽等)。

我们把这些能让人感觉寒冷、凉爽的颜色称为冷色。

(橙色、红色、黄色——温暖、激动等)。

我们把这些能带给人温暖,能使人感觉兴奋、激动的这些颜色称为暖色。

把这些冷色和暖色恰当的搭配在一起,画面效果会更好。不信,你来看看。

3、对比真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别。鼓励学生作画时大胆用色。

4.要想画好大公鸡除了漂亮的颜色还要抓住大公鸡的形体特征。大公鸡有哪些特征?

5、教师示范大公鸡的画法,并注意强调构图饱满。

这些大公鸡这么漂亮,看看老师怎样画大公鸡的。

首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡,起稿画出大公鸡的基本形状,强调大公鸡的几个特点部位(头部大红的鸡冠,粗壮的爪子,翘起的尾巴)涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比,过度,渐变。

(然后出示已画好的.艳丽的大公鸡画面)。

6.用冷暖色对比的方法,画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

(三)、评一评。

1、说说被选上的“大公鸡”你喜欢哪一只,为什么?

2、小组间再评一评谁画得有创意、有特色,并向他学学是怎么画的?

3、小结:注意观察生活中冷暖色的运用,想想为什么要这样设计?

五.教学反思:

大公鸡的教案

1.了解暖色与冷色的色彩知识,体会冷暖色彩对比的美感。

2. 在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感,感受到它们产生的特殊的艺术效果。

3. 培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。

重点:了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

难点:冷暖色在创作中的运用。

学习材料:课件、 图片、油画棒 、彩笔、画纸等

一、导入

下面请同学们看大公鸡图片。课件

师:大公鸡漂亮吗?你喜欢大公鸡吗?你为什么喜欢大公鸡?

1、颜色看着漂亮,供人观赏。

2、早上叫人起床。

3、能斗鸡给人乐趣等。

二、教授新课

2、师:这张大公鸡画得真好看,为什么画得这么漂亮啊?生:色彩艳丽

3、师:今天我们来学习表现艳丽的大公鸡。(板书课题)

同学们和老师一起做个小游戏,找朋友。(教师做好色块,学生摆出对比色,谈感觉)

4、师:下面我们欣赏这幅作品,这是农民画家画的《金鸡展翅》,作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡?生:有冷色也有暖色。

6、师:(课件展示)出示多幅大公鸡的图片:

生:(颜色的渐变,公鸡展示脖子的美丽,造型奇特,勇敢活泼, s造型,颜色艳丽,(提倡学生个性发挥,教师正确引导)。

7、师:这些大公鸡这么漂亮,看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡,起稿画出大公鸡的基本形状,强调大公鸡的几个特点部位(头部大红的鸡冠,粗壮的爪子,翘起的尾巴)涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比,过度,渐变。(然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面)。

师:(启发学生用真实,想象,幻想,抽象多种手段来表现自己心目中的.艳丽的大公鸡,引导学生正确运用冷暖色对比的知识)。

师:通过以上的学习,我们就运用冷暖色对比方法,用真实,想象,幻想,抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。

四.学生作业教师指导。

用冷暖色对比的方法,画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

五.展示交流:

教师组织学生展示,交流,讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流,拓展思路。

六、拓展

引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。

《大公鸡》教案

幼儿进餐习惯的培养是一项非常重要的内容,为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯,我们开展了《大公鸡和漏嘴巴》的故事讲述活动。风趣幽默的故事,符合小班幼儿的年龄特点,能让幼儿能从自己最熟悉的情境进入,帮助幼儿理解故事内容,激发幼儿参与活动的兴趣。

1、理解故事内容,体验倾听故事的乐趣。

2、愿意与教师交流,鼓励幼儿大胆回答问题。

3、理解词组:东瞧瞧西看看,学习复述简单句。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

幼儿餐后桌面和地面的图片,故事图片,故事视频等

1、导入活动。

出示幼儿餐后桌面和地面的图片

提问:这是哪儿啊?地上怎么这么脏呀?这是哪来的饭粒呢?

引导语:“这么好吃的饭掉在地上真可惜!”

2、播放ppt,讲述故事

教师:小朋友,你们平时吃饭掉不掉饭粒呀?你是怎么吃饭的?

出示小弟弟玩具,引导幼儿观察。

教师:这个小弟弟是什么样子的?你们猜猜他在做什么呢?今天老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事,故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。

(1)看ppt讲述,请幼儿回答。

教师:这是哪里呀?(院子)教师:院子里都有什么?(小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡)

(2)讲述故事一、二段后提问。

教师:大公鸡看见什么了这么高兴?你们猜猜大公鸡高兴的'时候会说什么?

(3)引导幼儿复述故事中的简单句:好运气!好运气!今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟!

教师:大公鸡抬头一看,看见什么了?

(4)引导幼儿观察小弟弟的玩具,说出小弟弟的裤子上有饭粒,衣服上有饭粒,嘴巴上有饭粒。

教师:谁是漏嘴巴呀?

教师:小弟弟是怎么吃饭的?谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法?

教师:大公鸡找到饭粒了吗?为什么?

3、从头完整的讲述故事。

提问:小弟弟真的是漏嘴巴吗?大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴?

4、结束部分。

请幼儿说说,平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。

5、活动延伸。

在进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏,逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。

故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法,这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出,幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的,并富有重复性的特点,生活活动是一种养成性教育,养成良好的吃饭习惯,不受时间、季节的限制,随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯,同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。

大公鸡的教案

ppt、录音、大公鸡头饰。

一、问题导入(激发幼儿听故事的兴趣,引出故事主角,通过图片认识小弟弟)

出示课件,介绍名字,为什么叫它漏嘴巴呢?

二、欣赏理解(分段欣赏,理解故事内容)

1、欣赏故事第一段(知道小弟弟掉米饭是因为吃饭时东张西望,通过小弟弟的录音提问,激发幼儿要去帮助小弟弟的愿望)

(1)为什么说小弟弟是漏嘴巴?米粒都掉在哪里?

他是怎样吃饭的?(辅问:他一边吃饭一边在看什么?)

小弟弟为什么哭了?

师:原来大公鸡在告诉小弟弟,米粒是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们一定要爱惜粮食。

(2)你们听小弟弟在说什么?(录音哭着说:你们来帮帮我,我不想做漏嘴巴,不想被大公鸡啄)

我们一起来帮帮小弟弟吧,告诉小弟弟吃饭时不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些?(重点问题,在帮助小弟弟的情境中,积累吃饭时不掉米粒的好方法。老师根据幼儿的回答及时出示相应的图片,给幼儿直观的引导,最后以简短儿歌的形式帮助幼儿梳理、小结。)

根据幼儿的回答出示相应的图片

教师总结:扶住碗,拿起勺;看小碗,不说话;身体、下巴靠靠好;吃得干净身体棒。

过渡语:让我们一起来看看,这次的小弟弟有没有让大公鸡找到米粒呢?

2、欣赏故事第二段(价值:将上一环节中总结的好方法编进小弟弟第二次吃饭的故事内容中,同时也是在帮助幼儿巩固和验证不掉米粒的好方法。)

(1)现在的小弟弟是怎样吃饭的呢?

(2)他对大公鸡说了什么?

师:现在的小弟弟听了我们的好方法后,吃饭时再也不掉米粒了,变成了好弟弟。

三、回归生活(大公鸡走出文学作品,走进幼儿生活。)

师:“喔喔喔,喔喔喔”咦,是谁来了?

大公鸡(出示大公鸡图片和声音):前几天,我去其他班级找米粒吃了,找到了好多漏嘴巴的小朋友。你们想不想做漏嘴巴呀?(不想)一会儿吃中饭的时候我也要来你们这里找找有没有漏嘴巴,看看谁把饭菜撒在地上了。

(这是本次生活教案后的实践验证环节,借助“大公鸡”这一角色,督促幼儿积累吃饭时不掉米粒的好方法。)

1、午餐环节,“大公鸡”到班级里来寻找掉米粒的漏嘴巴。

2、教案后两天,拍摄我班幼儿午餐时的视频,和孩子们一起玩《大公鸡找漏嘴巴》的游戏,找找漏嘴巴的小朋友,讨论交流更多地进餐好习惯和好方法。

有一只大公鸡在院子里走来走去,这里啄啄,那里啄啄,找不到虫子吃,急得“咕咕咕咕”地叫。

小弟弟捧着饭碗,坐在院子里吃饭。他一边吃,一边瞧着花蝴蝶飞来飞去,饭粒撒了一身,撒了一地。

大公鸡看见了,可高兴啦!它连忙跑了过去,嘴里嚷着:“好运气,好运气!今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟。”大公鸡跑到小弟弟身边,啄起地上的饭粒来,“哆哆哆”,啄得可快呢。真好玩!小弟弟越看越高兴,连吃饭也忘了。

一会儿,大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了,它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看,小弟弟的裤子上也有饭粒,就来啄小弟弟的裤子了。

小弟弟说:“大公鸡,大公鸡,你怎么啄我呀!”大公鸡说:“小弟弟,小弟弟,我不是啄你,我是啄饭粒呢!”

一会儿,大公鸡把撒在裤子上的饭粒吃光了,它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看,小弟弟的衣服上还有饭粒,就来啄小弟弟的衣服了。

小弟弟说:“大公鸡,大公鸡,你怎么啄我呀!”大公鸡说:“小弟弟,小弟弟,谁啄你了,我是啄饭粒呢!”一会儿,大公鸡把撒在衣服上的饭粒吃光了,它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看,小弟弟嘴巴旁边有一粒饭,就来啄小弟弟的嘴巴。

小弟弟害怕了,端起饭碗就跑:“大公鸡,大公鸡,别啄我,别啄我!”大公鸡说:“小弟弟,小弟弟,别跑,别跑,我不啄你,我不啄你,你嘴巴旁边有粒饭,让我吃了它!”大公鸡张开金翅膀,一下子跳到小弟弟的肩膀上,朝着他嘴巴上的饭粒,“哆”的啄了一下。

小弟弟哭了起来:“奶奶来呀,奶奶来呀!”大公鸡可高兴呢,它说:“小弟弟是个漏嘴巴,掉下饭来,让我吃得乐哈哈。”奶奶来了,小弟弟问奶奶:“奶奶你说,我的嘴巴漏吗?”奶奶说:“傻孩子,哪有漏嘴巴呀,是你吃饭的时候,东看看,西瞧瞧,把饭撒了。”

奶奶又给小弟弟盛了半碗饭,“快吃,快吃,可别再撒了。”小弟弟端着饭碗吃饭。大公鸡又来了,它说:“我还没吃饱呢,漏嘴巴,漏嘴巴,撒点饭粒让我吃呀!”大公鸡等呀等,一粒饭也没吃到。哦,小弟弟这回吃饭,可不东看看西瞧瞧了!他把饭吃得干干净净,拿着空碗让大公鸡瞧了瞧,对它说:“我是好弟弟,不是漏嘴巴。”

大公鸡没办法,耷拉着脑袋,只好去找虫子吃了。

大公鸡教案

1.幼儿理解故事内容,体会音乐旋律。

2.在理解基本动作的基础上,幼儿创造性的创编动作。

3.合作创编,体验合作的快乐。

初步用动作随音乐表现“毛毛虫变石头”的情景。

通过创编,尝试用身体部位创造性的表现不同石头造型。

1.外国歌曲音乐

2.毛毛虫、大公鸡、各种不同形状大石头的幻灯片。

第一环节:开始部分

1.故事导入

(1)今天老师给小朋友们讲一个故事,你们肯定没有听过,想不想听呀?

(2)教师讲述故事《大公鸡与毛毛虫》

春天到了,有一群可爱的毛毛虫在草地上游戏,它们一边散步,一边唱歌,它们走一走,不时做个鬼脸,还扭扭屁股,玩的可高兴了。“突然”,一只大公鸡昂首挺胸的,咯咯咯的走来了,“呀!”大公鸡来了,可把毛毛虫们吓坏了,怎么才能不被大公鸡发现,不被它吃掉呢?咦,有了:“我们变成一块块大石头,就不会被大公鸡吃掉了。”于是聪明的毛毛虫们,相互做了个鬼脸,赶紧变成一块块不同形状的大石头,大公鸡大摇大摆的走来了,看看着、瞅瞅那,原来都是一块块大石头呀!一点也不好玩,一条毛毛虫也没有吃到,就咯咯咯的走开了,聪明的毛毛虫们又开始游戏了。

2.出示幻灯片(大公鸡、毛毛虫、各种形状的石头),幼儿体会故事内容。

3.总结谈话:

毛毛虫真聪明,想出的办法太好了!它们为了保护自己,变成了各种各样的大石头,那么我们今天就把这个故事跟着音乐用游戏的`形式表现出来吧!

第二环节:基本部分学习音乐游戏

1.幼儿感知音乐,体会音乐旋律所表达的内容。

幼儿和老师一起听音乐,边听音乐老师边讲解,毛毛虫散步,做鬼脸,扭扭屁股都用什么动作,让幼儿对故事更深的了解。

2.幼儿学习游戏,听音乐随着音乐创编动作。

幼儿和老师一起做动作,在变成石头的时候,要提醒幼儿“不能说话、不能动、等”重点强调“大公鸡最喜欢吃毛毛虫”。

3.创编:老师和幼儿一起创编不同形状的大石头

让幼儿进行创编,编一个和老师不一样的石头,分别让幼儿说说自己变得是什么石头。

4.幼儿合作做音乐游戏。

两个孩子合作变石头,每组幼儿要变出和别的组不同的大石头造型,找出每组幼儿,说说自己变得是什么石头,再跟随音乐做游戏。

5.幼儿创作性表演游戏。

第三环节

结束部分:安全教育

谈话:

对幼儿进行自我安全教育,让幼儿知道安全处处都在,处处都要注意安全。

活动延伸:在音乐区投放音乐等,幼儿继续创造性表演游戏。

《大公鸡》教案

1.初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。

2.激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5.在活动中将幼儿可爱的.一面展现出来。

1.歌曲录音。

2.钢琴。

一.复习部分。

1.复习歌曲《丁冬小门铃》。

2.引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3.进行简单地歌表演,重点提醒幼儿左手动作。

1.欣赏歌曲第一遍,听听歌曲的旋律怎样?

2.学习按歌曲的节奏用左手打拍子。

4.分小组继续学习对唱歌曲,如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。

5.启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱,并用拍手表现。

6.启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。

大公鸡小班教案

1、愿意自由创编动作表现歌曲内容。

2、乐意向同伴学习新编的动作。

1、幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。

1、启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。

2、教师出示公鸡头饰,问:大公鸡是什么样?它们在干什么?请你用动作做出来?

1)幼儿边唱边做动作,教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的.动作。

2)教师找出表演有特色的幼儿,为他带上大公鸡的头饰,并带领大家一起做。

3)引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避(公鸡扇动翅膀),动作要合上音乐节奏。

4)鼓励幼儿自己结伴(面对面)进行韵律活动。

大公鸡教案

1、 幼儿能够在理解歌词的基础上,跟着歌曲节奏来演唱歌曲。

2、 激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

1、歌曲录音。

2、歌曲的相关图片。钢琴。

一、导入,引起幼儿活动的兴趣。

1、 教师通过谈话“衣服脏了,怎么办呢?”(洗一洗),

2、 “用什么洗呢?”(水来洗)。

3、 “除了用水来洗,还需要其他东西吗?”(肥皂、洗衣粉)

二、借助图片,理解歌词,学习歌曲《大公鸡》

1、 教师出示公鸡图片,“你在哪里见过大公鸡?(菜场)”“谁会学大公鸡叫?”(喔喔喔)

2、 “看,大公鸡的衣服漂亮吗?”“对呀,大公鸡,穿花衣。”引导幼儿一起说一说。

3、 出示图片“衣服脏了,大公鸡会怎么办呢?”(它会洗个澡),“是啊,它会自己洗。”“但是不用肥皂也不用水,猜猜看,它会用什么来洗呢?”(沙子),教师出示相应的图片,引导幼儿理解歌词内容。

4、 教师引导幼儿有节奏的念歌词。教师:“大公鸡是怎么用沙子来洗澡的?”“扑棱扑棱用翅膀来洗澡的.。”

5、 教师:“现在我们一起来听一听歌曲《大公鸡》”,听两遍。第二遍的时候引导幼儿一起唱一唱。

6、 教师弹钢琴,幼儿学唱歌曲。1~2遍。

三、总结,结束活动。

1、 教师:“除了大公鸡用沙子来洗澡,还有很多小动物也是用沙子来洗澡的,我们过后可以用其他小动物来代替,放在歌曲里。

2、 结束活动。

大公鸡教案

故事《大公鸡和漏嘴巴》情节简单,贴近幼儿的生活,是一个很经典的生活教育素材。主要讲了小弟弟因为吃饭喜欢东张西望而掉米粒,被大公鸡叫他漏嘴巴,还去啄他身上的米粒而被吓哭了,最后他学会了专心吃饭,大公鸡只好去找虫子吃了。为了让故事更适合本次活动的重点,我对原著稍作了修改,把奶奶的角色删除了,插入了小弟弟的录音与幼儿互动,激发了幼儿用自己的已有生活经验来帮助小弟弟,一使故事更加生动了,二使幼儿参与性更强了。

在听听、看看、说说中,了解吃饭时不掉米粒的好方法,逐步养成良好地进餐习惯。

ppt、录音、大公鸡头饰。

出示课件,介绍名字,为什么叫它漏嘴巴呢?

1、欣赏故事第一段(知道小弟弟掉米饭是因为吃饭时东张西望,通过小弟弟的录音提问,激发幼儿要去帮助小弟弟的愿望)

(1)为什么说小弟弟是漏嘴巴?米粒都掉在哪里?

他是怎样吃饭的?(辅问:他一边吃饭一边在看什么?)

小弟弟为什么哭了?

师:原来大公鸡在告诉小弟弟,米粒是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们一定要爱惜粮食。

(2)你们听小弟弟在说什么?(录音哭着说:你们来帮帮我,我不想做漏嘴巴,不想被大公鸡啄)

我们一起来帮帮小弟弟吧,告诉小弟弟吃饭时不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些?(重点问题,在帮助小弟弟的情境中,积累吃饭时不掉米粒的好方法。老师根据幼儿的回答及时出示相应的图片,给幼儿直观的引导,最后以简短儿歌的形式帮助幼儿梳理、小结。)

根据幼儿的回答出示相应的图片

教师总结:扶住碗,拿起勺;看小碗,不说话;身体、下巴靠靠好;吃得干净身体棒。

过渡语:让我们一起来看看,这次的小弟弟有没有让大公鸡找到米粒呢?

2、欣赏故事第二段(价值:将上一环节中总结的好方法编进小弟弟第二次吃饭的故事内容中,同时也是在帮助幼儿巩固和验证不掉米粒的好方法。)

(1)现在的'小弟弟是怎样吃饭的呢?

(2)他对大公鸡说了什么?

师:现在的小弟弟听了我们的好方法后,吃饭时再也不掉米粒了,变成了好弟弟。

师:“喔喔喔,喔喔喔”咦,是谁来了?

大公鸡(出示大公鸡图片和声音):前几天,我去其他班级找米粒吃了,找到了好多漏嘴巴的小朋友。你们想不想做漏嘴巴呀?(不想)一会儿吃中饭的时候我也要来你们这里找找有没有漏嘴巴,看看谁把饭菜撒在地上了。

(这是本次生活活动后的实践验证环节,借助“大公鸡”这一角色,督促幼儿积累吃饭时不掉米粒的好方法。)

1、午餐环节,“大公鸡”到班级里来寻找掉米粒的漏嘴巴。

2、活动后两天,拍摄我班幼儿午餐时的视频,和孩子们一起玩《大公鸡找漏嘴巴》的游戏,找找漏嘴巴的小朋友,讨论交流更多地进餐好习惯和好方法。

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