全单元教案大全（19篇）

教学工作计划能够帮助教师提前了解教学目标和任务，制定有效的教学策略。以下是一些成功的教学工作计划，希望能给大家提供一些灵感和参考。

第四单元教案

课本p34、35例1、2。

1．认识计数单位一和十，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2．掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程。

1．回答问题。

1个十和2个一组成（）。

20是（）个十组成的。

5个一和1个十组成（）。

（）个十和（）个一组成17。

2．投影出示第31页图。

提出问题。

（1）画面上有几个小朋友？（4个）。

（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）。

（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多）。

教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。

1．教学例1。

教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）。

教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）。

（2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）。

（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。（板书）。

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0。

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0,。

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？（10个十是100）。

2．教学例2。

（1）数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少）。

四十二根是几捆又几根？

（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百．。

（3）做课本第35页例2上面的做一做。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）。

1．做课本第35页例2下面的做一做。

3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号．五十是由5个十组成的。

丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。

本节课学生学生的数数积极性很高因为他们都有基础所以学起来很轻松。教学效果很好基本上每个学生都达到了要求。是一节比较轻松课。

单元导读教案

本单元课文属“文学阅读与写作——宋词”新课标学习任务群，旨在引导学生感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵。

宋代是词发展的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。词的句式错落有致，长短不一。小令显得轻灵飞动，长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。

词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。

针对本单元课文，我们可以按照新课标学习任务群“文学阅读与写作——宋词”的提示，采用以下学习方法：1.联系背景，了解生平；2.找准词眼，把握基调；3.立足意象，领悟意境。

《柳永词两首》

忍把浮名掷地，烟花巷，吟晓风残月；留得秃笔生花，柳岸边，叹才子佳人。千年前的北宋词坛，有这么一个专力写词的词人，有人说他是浪迹江湖的游客，有人说他是出没秦楼楚馆的风流才子，有人说他是自命不凡的白衣卿相，也有人说他是创作发展宋词的巨匠。但无论怎样评价，都有一个不可否认的事实：他的词在当时就是最流行的歌曲，直到千年后的今天还在独领风骚。

《苏轼词两首》

《辛弃疾词两首》

他失去了手里的钢刀利剑，只剩下一枝羊毫软笔，他再也没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。他痛拍栏杆时，一定想起过当年的拍刀催马、驰骋沙场的生活，但今天却空有一身力气、一腔热血。他登临北固亭，空怀满腔爱国热情，发出了“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的慨叹；他是一位爱国者，却报国无门；他是一位大英雄，却无用武之地。他，就是辛弃疾。

《李清照词两首》

你乘一叶扁舟，载着浓浓的悲愁，从南宋走来；萧瑟西风中，比黄花更让人销魂的，是你忧郁的眼神。千年的风雨淡褪了繁华，沉淀下来的却是你的《漱玉词》。家，已不能回；心，已无处归。夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，这孤独融入了淡淡的酒中。在寻寻觅觅的黄昏，在梧桐更兼细雨的晚上，你独自啜饮，缓缓低唱。李清照——这乱世中的'美神！

《统计》单元教案

复式统计表。(教材第36～37页例1)

1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能将两个简单统计表合成一个复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3．通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

重点：使学生认识复式统计表，会填写信息。

难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

师：学校开运动会准备购买一批水果，下面是一位同学调查本班同学最喜欢吃的一种水果的情况。(课件出示下面表格)

师：你能说一说每种水果的喜爱人数分别是多少吗？(点名学生回答)

师：上面的统计表就是我们上学期学过的简单统计表，它能直观看出各种数据是多少，不过如果我们想知道班上男生和女生对这五种水果的喜欢情况，它就无能为力了。这时候我们就需要用另外一种统计表来表示，这也是我们这节课要学习的复式统计表。(板书课题：复式统计表)

二、学习新课

教学教材第36～37页例1。

(课件出示教材第36页例1情境图)

(1)调查数据，完成简单统计表。

师：这几幅图中的同学分别在干什么？(点名学生回答)

引导学生看图，明确有的学生在看书，有的学生在看电视，有的学生在玩电子游戏，有的学生在踢足球，有的学生在画画，有的学生在跳绳。

师：你最喜欢哪种活动呢？(小组交流讨论)

师：如果我们希望分别了解本班男生、女生最喜欢的活动情况，我们应该如何设计统计表？

引导学生应按男生、女生分别统计，并制作成两张统计表。(课件展示下方统计表)

点名两位学生分别统计本班男生、女生最喜爱的活动，根据学生统计情况师生一起填表。

师：从上面的两张统计表中，可以知道哪些信息？(点名学生回答)

师：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？(小组交流讨论)

引导学生观察两张统计表，注意到两张表统计的项目相同，都是2行7列，都是统计人数，不同之处是统计对象分别是男生和女生，表格中数据不同。

(2)将简单统计表合并成复式统计表。

师：上面的每张统计表都只是独立反映了男生、女生最喜欢的活动的人数。如果要对男生、女生最喜欢的一种活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这两张简单统计表合并成一张统计表。

师：这张统计表和以前的统计表有什么区别？又有什么相同点？(小组交流讨论，点名小组代表回答)

师：男生、女生合并在一起，自然由简单统计表的2行变为3行，列不变，仍为7列。

师：该统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，简单统计表只能表示一组数据，与简单统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

引导学生明确：复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。竖排表示统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的活动情况，因此对应表头处写“活动”。中间部分是不同性别最喜欢的活动人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。

组织学生独立地将两张统计表中的数据填入教材第37页的复式统计表，并在小组中相互交流和检查。

根据学生填入统计表中的数据，组织学生完成教材第37页例1第(1)、(2)、(3)题。

师：通过解决这3个问题，你能说说复式统计表的优点吗？(点名学生回答)

引导学生明确：复式统计表反映的内容更丰富，更容易比较几个相关联的事物，对表中数据进行计算也更直观。

完成教材第37页“做一做”。(学生独立完成，小组交流讨论)

根据调查的实际结果填表并回答问题，略。

通过本节课的学习，你有什么收获？

《统计》单元教案

统计初步知识的教学，相对集中的向学生传授统计的思想和方法，增强学生的统计意识，知道统计图在日常生活中有广泛的用途，初步会用统计的方法说明一些问题。

教学目标：

1、进一步理解统计的意义和作用。知道条形统计图、折线统计图的意义，知道它们的特点和用途。

2、初步掌握把原始数据分类整理的方法，会用纸条或折线的形势表现数据。

3、会看统计图，能对统计图进行一些初步的分析，指出这些统计图所能说明的问题或根据统计图回答一些简单的问题。

4、会根据所要说明的问题，去搜集数据、分类整理，制作简单的统计图。

5、渗透统计思想，结合教学统计知识，进行爱国主义教育和国情教育。

了解统计的意义，经历统计的全过程，会绘制统计图中的直条或折线，会对统计图

进行初步的分析。

会根据所要说明的问题，去搜集数据、分类整理，制作简单的统计图。

教学目标：进一步了解统计的意义和作用，知道条形统计图的'特点和用途。

教学重点：对学生搜集的统计图进行初步的分析。

教学难点：处理信息的一些方法。

教学过程：

一、展示学生搜集的信息

星期六、日同学们搜集了一些统计图，下面就请同学们来展示一下好吗？

学生展示自己搜集到的信息，师生进行交流。

教师准备材料：

二、处理学生搜集的信息，对统计图进行初步的分析。

你能说说今天学习的统计图与过去的统计表相比有那些优点吗？（形象具体，给人留下深刻的印象）

请你把这些统计图进行分类：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

今天我们先来看看条形统计图的结构。

三、介绍条形统计图的结构和特点

一幅完整的条形统计图分为哪几部分？

展示例1（图）

表内：纵轴、横轴、直条

表外：名称、时间、单位

条形统计图有那些特点？（可以直观的看出各个项目数量的多少）从表中你可以看出什么？

四、作业

帮你学数学

《统计》单元教案

在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

1、知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

1、认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

2、××教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

ppt课件、两张单式统计表（男生、女生）、学习分享单

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？

2、小游戏：听音乐，猜动画片片名。播放动画片视频，视频采用透明度从0―4―20―100，（6部动画片，每部10秒钟）播放动画片的主题曲，让学生猜出片名。

3、提出问题：我们班同学最喜欢的动画片是什么呢？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题。

【设计意图】联系生活实际，以学生的感兴趣的动画片为出发点，创设了一个学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。

预设1：全班集体举手表决；

预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的动画片也有很大差别，应该分开统计。集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。

（2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。

问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？

问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？

（3）分析数据从上面的表格中，可以知道哪些信息？

（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）

（2）提出问题：最喜欢看《熊出没》的是男生多，还是女生多？多多少？

最喜欢《喜羊羊与灰太狼》的是男生多，还是女生多？多多少？……

（3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？

（1）合并表格，认识“表头”。

（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？

（3）揭示课题：复式统计表。

（1）男生最喜欢哪部动画片的人最多？女生呢？

（2）参加调查的一共有多少人？

（3）你对调查的结果有什么看法和建议？

【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。

1．课件出示教材第36页例题。

（1）全班讨论，集体收集数据。

（2）记录数据，小组讨论分析。

（3）解读信息，完成三个问题。

2．课件出示教材第38页练习八第1题。思考：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。

3．课件出示教材第39页练习八第2题。

4．设计活动（课件出示对应内容）。

【设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

1．回顾课堂，畅谈收获这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？

2．新旧对比，积累经验复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？

【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。

教材练习八第4～6题。

1、课件出示教材第37页“做一做”。

2、课件出示教材第38页练习八第1题。

3、课件出示教材第39页练习八第2题。

复式统计表

单式统计表：

仅表示出男生最喜欢的动画片

或仅表示出女生最喜欢的动画片

复式统计表：

既表示出男生最喜欢的动画片

又表示出女生最喜欢的动画片

怎么观察复式统计表？―――――――横看、竖看、斜看

表头包含的内容：片名、人数、性别

第一单元教案

知识目标：

知道责任的含义；知道的责任的来源 ；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：

能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：

对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

多媒体课 课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；

4课时，每框2课时

第一框《我对谁负责 谁对我负责》教案

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。） 教学手段：多媒体课 课前准备： 在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

2课时

这是我们生活中常见的一个场景，提问：（1）小方面临的问题是什么？ （答：在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。） （2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？ （答：应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。） （3）如果你是小方，你会如何决定？ （答：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。）

第四单元教案

1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。

2、使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。

使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加的笔算方法。

能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。

一．揭题：这几天我们学习了哪些知识？今天比一比谁算得又快又好。（课题）。

二．计算练习。

1．复习第1题。1）出示口算题。

2）生独立计算。3）汇报核对。4）说一说你是怎样算的？？

2．复习第2题。

1）指名读题，弄清题意。

独立用竖式计算，并验算。（指名板演）。

2）指名汇报，集体核对。

3）指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？

（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。）。

3．复习第3题。

1）先估计得数大约是几百，连一连。

2）独立计算，然后同桌互说。

3）汇报。说说要注意什么？

4）：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。

4．复习第4题。

1）指名说图意。

2）生独立计算。汇报。

5．复习第5题。

1）指名说图意。

2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。

3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。

三．课堂。

1．在分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题的过程中，进一步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实际问题的经验。

2．使学生养成检查的'习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。

分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。

能准确找出“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。

一．揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。（板书课题）。

6．复习第6题1）出示：算一算，比一比，你发现了什么？

346＋113552＋175。

346＋213452＋275。

346＋313352＋375。

2）指名学生说一说。

3）学生计算验证自己的猜想。4）学生汇报结果，验证。

5）。

第一组：第一个加数不变，第二个加数每题分别比上一题增加100，和也相应地增加100.

第二组：第一个加数每题分别比上一题减少100，第二个加数每题分别比上一题增加100，结果和不变.

三．解决问题练习。

1．复习第7题。

1）学生自读题目。2）问：要求“下午用电缆多少米？”怎么想？

3）指名说说自己的想法。生独立计算。

2．复习第8题。

1）说图意。2）独立计算。汇报。

3．复习第9题。

1）说图意。2）独立计算。3)汇报。说说这两个问题分别用了哪些条件。

4．复习第10题。

1）小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？

2）指名说。

三．课堂。

4a六单元教案

教学年级：4年级-8年级。

教学时间：90分钟。

教学目的：1.了解海是怎样的一个大家庭，它所蕴含的博大精深。

2.了解有关海的各种小知识，对海有较明确的认识。

教具：彩色画笔，与海有关的图片(包括地图),白纸若干，硬彩纸若干。

教学步骤：

一课时：

一，发下彩笔和白纸让孩子们分组描绘自己心目中的海的样子，并让孩子们自己阐释自己画，说明自己心目中的海是什么样的，有哪些东西，选择一两幅作出自己的评价，由此引出该节课的主题(12分钟)。

二，1引用耳熟能详的古诗描绘出海的辽阔和气派，用海的图片展示海的壮丽与博大。(5分钟)。

2用地图展示海在地球上占的面积，以此用科学的眼光讲解海的特点和各种海的`小知识，各种海中与人们紧密相关的神奇生物。

如：1世界四大洋。

2海中的生物(动植物)。

3海和人们生活的联系。

(讲解过程中用谜语和小提问的方式掺插其中)23分钟)。

如：海象的谜语，海星的谜语。

二课时：

一：1先复习上节课所学的海的诗，齐声朗读。

2将孩子们分小组做小比赛：1：先是由自己向孩子们对上节课所学的知识提出问题，答对得分(由此可以复习)。

2：孩子们互相提问各种有关海的小知识，每小组5次机会，答对得分。(由此拓展)。

3：每小组先准备5分钟的时间，收集关于海的成语和诗句，派出选手在黑板上写出各自小组的答案。多者胜出。

最后统计得分，得出优胜队，奖励精美热带鱼小布偶。(30。

二：最后发下彩纸，由热带鱼来教孩子们制作简单的热带鱼卡片送给朋友或老师(12。

三：最后共同总结我们两节课所学的知识。

神奇的世界-(山篇)。

教学年级：4年级-8年级。

教学时间：90分钟。

教学目的：1.了解中国的山,山的传说.

2.了解有关山的各种小知识，山的由来和山对人们的影响。

3.学会用想象能力写出神话故事。

教具：彩色画笔，与山有关的图片(包括地图),白纸若干。

教学步骤：

一课时：

一，自己用盘古开天地的传说引出山的由来，然后问问孩子们，看他们知道哪些关于山的传说的故事，然后主要把讲台交给孩子们，指导孩子们进行绘声绘色的讲述(15分钟)。

二，1引用耳熟能详的古诗描绘出海的辽阔和气派，用中国各座名山的图片，对应神话故事，顺便介绍一下有关的地理知识(例如最高的山，山是地壳的运动形成)(20分钟)。

如：1中国五岳，喜马拉雅。

2山的生物。

3山和人们的联系。

三，最后给孩子们推荐一首关于山的歌儿，将歌词写在黑板上，让孩子学习。(10。

二课时：

二：最后共同总结我们两节课所学的知识。

《统计》单元教案

1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。

2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。

通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。本单元此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。

本单元内容安排如下表:。

书p108~109。

2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

教具准备：未完成的统计图、教学。

一、创设情境，导入新课。

（师出示统计表）。

98~03年市中小学参观科技发展人数统计表。

989900010203。

人数（万人）3468810。

二、动手制作条形统计图。

1.学生独立完成条形统计图。

学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。

制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。

2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”

a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？

b学生小组评价优秀作品；

c全班交流优秀作品。

三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点。

1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。

师：这个统计图是怎样完成的？

师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。

师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？

学生先独立思考，再在小组内交流。

2.小结：

条形统计图和折线统计图相同点和不同点。

教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。

3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点。

师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？

引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。

四、巩固练习。

1.完成书中p109的问题解答；

2.完成书中p112练习十九第一小题的问题解答；

五、小结评价。

六、作业：新学案。

书p110~113。

1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；

2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。

一、创设情境，导入新课。

师：小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表。

（师出示p110例2的统计表）。

引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的.兴趣。

二、动手制作折线统计图。

1.学生独立完成折线统计图。

学生根据老师提供的‘小明0~10的身高统计表’内的数据，独立完成‘小明0~10的身高统计表折线统计图’。

教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。

分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。

师指导个别学生。

2.小组交流作品，欣赏折线统计图。

a学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？

小明115厘米时几岁？

5岁半时小明身高大约多少？

师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。

b学生小组评价优秀作品；

c全班交流优秀作品。

3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。

三、巩固练习。

1.完成书中p111的做一做；

学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。

2.完成书中p112练习十九第二小题的问题解答；

五、小结评价。

六、作业：完成书中p113练习十九第3小题。

教学后记：

练习课。

书p114~116。

让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。

一、练习。

1.完成书中p114的第4小题：

a学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；

b对照正常值发现信息。

c回答书中的5个问题。

师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。

2.完成书中p115的第6小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。

3.完成书中p116练习十九第9小题的问题解答；

让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。

二、实践活动。

结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。

课前参与：1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。

课中交流：学生分成学习小组交流作品。

课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。

三、作业：完成书中p115的第5小题：

第四单元教案

人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》。

1、知识与技能：

掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。

2、过程与方法：

通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、情感与态度：

通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。

掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。

运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。

一、故事引入，游戏激发，复习旧知。

1、故事：“三七二十一”小故事。

2、游戏：请你认真听并说出正确答案。（请你快速站起来）。

3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。

二、探究求商方法。

（一）情景引入。

师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。

生：“六一”儿童节。

师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）。

（二）探究体验。

师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？

生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！

教学例1：课件出示：做彩旗。

1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）。

2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）。

教学例1：课件出示：彩旗。

3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）。

4、引导学生列式并板书：7×8=56。

由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=。

56÷7=。

5、探索求商的方法。利用知识的迁移，用乘法口诀求商。56÷8商几（指名独立解答），你是怎么想出来的`？（因为七八五十六，所以商是7）你为什么会想到用七（八）五十六这句口诀求它的商呢？引导得出：要知道56÷8等于几，就要想到几乘8等于56，所以可用七八五十六这句口诀求商。那八是除法算式中的什么数？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。

小结：用正确的乘法口诀求商，观察除法算式中少几，那么商就是几。

齐说算理。

56÷7该怎么计算？（指名解答）。

交流：56÷7=8你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）。

6、观察这三道算式，你发现了什么？（它们使用了同一句乘法口诀求商。）。

7、巩固练习用一句乘法口诀解决三个算式。

（三）尝试练习。

我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况。

1、从第二组中，你知道了什么信息？（小朋友做了49颗星星，平均分给7个小组）能提出什么数学问题？（每个小组分几颗？）。

交流汇报。

2、从第三组中，你又能知道什么信息？提出什么问题？（第三组小朋友带来了27个气球，每9个摆成一行））能提出什么数学问题？（可以摆成几行？）。

交流汇报。

3、归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（“用乘法口诀，口诀少几商就是几”）。

三、游戏激发，主动参与。

1、传球游戏。

（规则：可以将球传给任意一个小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任务。）。

2、举牌游戏。

（规则：分组举牌，商是几就举起几的牌子。其他组监督并指出错误。每组选出一个小朋友来读题。）。

要求求出商，并说出用了哪一句乘法口诀，用了几的乘法口诀。

通过积极参与，自主独立的思考，得出这些算式都是用乘法口诀来求商，用了7、8、9的乘法口诀。

师：小朋友们，请你们想想，这节课有哪些内容给你留下了深刻的印象，如果让你给这节课的内容取个名字，你取什么？（引导学生自由取名后，老师在揭示课题。）。

帮助小兔子过河采蘑菇，顺利过河的小朋友得到小兔子带来的数字卡片。

四、课堂总结。

小朋友这节课你们的表现都很棒，你们能跟老师和同学们说说你学会了什么吗？

学生自由发言。（用7、8、9的乘法口诀求商；倾听；帮助；上课发言积极；声音洪亮。。。。。。）。

《统计》单元教案

1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

经历收集数据、整理数据的过程。

2课时。

教学内容：教科书93～94页。

1、学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。

能够进行简单的统计。

：统计图、统计表、作业纸。

1、小朋友们，你们都特别喜欢小动物，全班每个人都喜欢什么动物呢？今天就请你做个小调查。

2、出示动物，学生进行收集数据的过程。

绿孔雀非洲象大熊猫

袋鼠梅花鹿河马

3、提出明确要求：用你喜欢的方法，要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。

4、学生活动。

1、展示学生刚才初步统计的结果。

（1）用数字表示的。

（2）用学生的名字表示的。

（3）用圆圈表示的。

（4）用画对号的方式表示的。

（5）用写正字的方式表示的。

2、揭题：小朋友们，知道吗？刚才你们的学习过程其实就是统计的过程，这节课我们就一起来研究统计的有关知识。

3、发统计图和统计表：根据你刚才收集的数据，完成统计图和统计表。

实践活动

（调查全班小朋友们喜欢的动物）

统计表：（学具卡片）

绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马

统计图：（学具卡片）

绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马

4、出示统计图和统计表。

（1）通过小朋友们的统计，你能发现什么？

（2）你可以提出什么问题？

1、日常生活中有许多事情可以用统计解决，你能说一说吗？

2、谈谈这节课你的收获。

利用课间调查一下班里小朋友的出生月份，完成95页练习十七的第1题。

板书设计：统计

统计表：

绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马

统计图：

绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马

完成练习十七的24题。

巩固本单元所学的内容。

1、小组互相交流自己调查的结果。

2、展示几份。

1、第2题。

（1）看图，明确题意。

（2）先用自己喜欢的方法统计。

（3）完成统计表及问题。

（4）集体订正。

2、第3题：计算。

（1）学生独立完成计算。

（2）集体订正答案。

3、第4题：调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。

4、思考题：用、、三张卡片，可以摆出6种排法，

例如：请你试着摆出其他几种排法。

这节课你有什么收获？

.

第五单元教案

教学内容：欣赏器乐曲《三个和尚》。

教学目标：

1.欣赏器乐曲《三个和尚》。

2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。

教学重点：感受乐曲幽默、诙谐的情绪。

教学难点：表演乐曲。

教学过程：

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

1.播放歌曲《大风车》。

2.教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。

3.教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”

主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来……”音乐到此为止。

“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。

4.同学们给故事起名字。

教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏。

1.聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。

教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。

2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4.聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。

1.教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。

2.教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。

3.聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

4.请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

1.教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。

2.启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。

3.在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。

教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4.教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。

(五)小结。

第七单元教案

1、这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。

2、通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。

3、以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。

重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。

难点：1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。

2、表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。

《渔夫和金鱼的故事))的范唱带或cd；自绘(制)《渔夫和金鱼的故事》连环画；打击乐器(双响筒、响板、碰铃、锣等)；各种道具(破木盆、新房子、宫殿、大海等)。

活动《渔夫和金鱼的故事》。

这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。

1、导入

你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?

2、猜一猜

请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?

3、讲一讲

谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?

4、分析故事并分组

这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声

5、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛

6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

7、各组汇报学习情况

(1)序幕

音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐的尾音要拖够拍子。

(2)放鱼归海

表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。

(3)贪婪的老太婆

选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。

(4)愤怒的大海

选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。

(5)尾声

尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。

8、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。

创编活动《渔夫和金鱼的故事》。

通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。

1、出示五幅连环画

序幕 放鱼归海 贪婪的老太婆 愤怒的大海 尾声

2、创编活动

将全体分成五个小组，共同完成故事内容。

要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。

3、学生分组设计各幕的表演内容。

4、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

5、引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。

6、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。

小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。

以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。

1、小组汇演

序幕

布景：大海边。

大海：选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。

渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。

老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。

旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……(用打击乐表现大海

的波涛声)

旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼……

(老渔夫表演)

旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。

(老太婆表演)

老渔夫与老太婆的对话：

老太婆：“日复一日，年复一年。没完没了地缝补，还是……都怪我瞎了眼，找了你 这么个没能耐的东西。”

老渔夫：“生活就是这个样子!没有辛苦怎会有收获。没有关系，老太婆。面包会有的，一切都会有的。有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。”

老太婆：“哼，等下辈子吧。你呀，就会骗我。要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。这个盆已经漏水了。好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。”

老渔夫：“我不是已经准备好了嘛。”

老太婆：“慢点，注意安全!”

老渔夫：“再见!”

老太婆：“早点回来!”

渔夫：手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。

音乐响起：全体演唱音乐l

序幕结束

2、评价：学生自评、他评、师评。

3、小组汇演

第一场 放鱼归海

背景：碧波荡漾的大海。

旁白：老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作……

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)

旁白：一网又一网，每网都没有收获。

老渔夫：“今天是怎么了?唉，如果还是网不上鱼来，我的老太婆又会埋怨我了。不 行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。”

(老渔夫表演)

老渔夫：“嗯，有戏。”

(老渔夫表演)

老渔夫：“哈哈，终于抓住了。”

(老渔夫表演)

老渔夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么说，我今天还是有收获。”

音乐响起：全体演唱音乐2

小金鱼：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。”

音乐响起：全体分角色演唱音乐2

老渔夫：“唉，可爱的小金鱼。你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。这样很危险。你的妈妈一定会很着急的。可是……好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。”

小金鱼：“谢谢您，善良的好心人。如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：‘金鱼金鱼我需要你。’我就一定会出现在您的面前的。”

老渔夫：“不用，不用。”

小金鱼：“谢谢您，再见!”

老渔夫：“赶快回家!”

小金鱼：“再见!”

音乐响起：全体同学用乐器演奏音乐2

第一场结束

4、评价：学生自评、他评、师评。

小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二。

以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的第二、三场以及尾声。

1、小组汇演

第二场 贪婪的老太婆

旁白：老渔夫望着游进大海的小金鱼，心里无限的欣慰。可是想起老太婆的话，老渔

夫不禁低下了头……

老渔夫：“小金鱼终于回家了。可我……没关系，大不了就是听着老太婆的唠叨。明天我一定会成功。”

(老渔夫表演)

旁白：老渔夫背着自己的渔网走上回家的路。家里，老太婆正在盼望着老渔夫的归来。

老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。

老太婆：“天都快黑了，这老头子怎么还不回来?真叫人着急。回来了，回来了。老头子，辛苦了!怎么?什么都没有?你这个窝囊废!”

(老渔夫表演)

老渔夫：“老太婆，我今天遇到一件新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。”

老太婆：“真的?你不会骗我吧?”

老渔夫：“我骗你干吗?这是真的!它可怜巴巴地央求我放了它，并且说会报答我。”

老太婆：“那你呢?”

老渔夫：“我，我就放了它。”

老太婆：“你这个笨蛋，你没向它要好处?”

老渔夫：“我，我看它可怜就放了它。”

老太婆：“你这个废物，去找它。咱家的木盆修了无数次，已经不能够再补了。叫它给咱们一个新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，贴补家用。”

老渔夫：“这合适吗?”

老太婆：“怎么不合适?你救了它，它自然应该报答你。你赶紧去，赶紧去。”

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)

老渔夫：“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。金鱼金鱼我需要你。”

大海波涛起伏，金鱼现身。

老渔夫：“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。你就送给我们一个新木盆吧。”

金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。

老渔夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又好的新木盆。哎，不对。就这点东西就打发我了?老头子，我还要一座漂亮新房子。抓紧抓紧!”

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)

老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我们的房子又破又旧，一到下雨天就四处漏雨。求求你送给我们一 座新房子吧。”

大海波涛起伏，金鱼现身。

金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。

第二场结束

2、评价：学生自评、他评、师评。

3、小组汇演

第三场 愤怒的大海

老渔夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又漂亮的新房子。不行，老头子，我要变成一位高贵富有的贵妇人，让人人都羡慕我!赶紧赶紧!”

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)

老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做一个人人尊重、人人羡慕的贵妇人。求求你，让她实现这个愿望吧!”

大海波涛起伏，金鱼现身。

金鱼无奈地点点头，摇摇尾巴，游进大海。

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快)

老渔夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人。哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，成为统领天下的女皇!快去快去!”

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1，速度稍快)

老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做统领天下的女皇。求求你，让她实现这个愿望吧!”

大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏)

金鱼无奈地点点头，甩着尾巴，游进大海。

全体演唱音乐3的第一段。

第三场结束

4、评价：学生自评、他评、师评。

5、小组汇演

尾声

老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人，哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，让金鱼听我的指挥！快去快去！”

(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快)

老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，让她实现这个愿望吧!”

大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏)

金鱼无奈地摇摇头，甩着尾巴，游进大海。

全体演唱音乐3的第一段。

老渔夫表演：匆忙赶回家了。面对的仍是一座破旧的房子，老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。

全体演唱音乐3的第二段。

尾声结束

6、评价：学生自评、他评、师评。

8、将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》并拍dv。

《统计》单元教案

让学生养成从各种媒体收集数据的习惯，利用网络拓展学生的知识面，了解我国近几年来经济领域的飞速发展情况，激发学生学习的热情。

一、工农业蓬勃发展。

1，

出示挂图，展示我国20xx年工农业蓬勃发展的部分产量数据，提问：这些数据从哪里可以得到？激起学生对各种媒体的认识，初步的了结网络。

2，进行读写练习，读出和写出挂图上的数，同桌一人读，另一人写，互相交换角色进行。

3，先让学生独立完成2、3小题，再全班交流。

二、交通网络四通八达。

1，从网络上查找我国近五年来交通发展的情况，让学生感受我国近年来交通的变化情况。

2，全班交流你家乡到北京的距离，估一估五年中新建的铁路有几个这样的路程。

3，根据这些数据，组织学生讨论，从这些数据中你发现了什么？你能提出那些数学问题？

三、人民生活大变样。

1，全班交流家里电器和通信器材拥有的情况，进行整理，感受生活得变化。

2，

生从书上插图中获取信息，算一算，城镇人均收入增加最快的是那一年，根据这些信息估一估，三年后全国人均收入多少元，并说说理由。

3、查一查，算一算，五年来全国造林多少公顷，编制成折线统计图，全班交流。

四、实践活动。

你还想了解更多的信息吗？分组活动，每小组先确定一个主题，然后调查收集数据，将收集的数据进行整理后制成统计图表，并与同学分享成果。

第七单元教案

1、巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。

2、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。

3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生在计算过程中，认真细致、有错就改的态度。

三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。

提高计算正确率与计算速度。

让学生在不断的练习中积累一定的经验。

补充题。

学生口算，再集体订正，说一说乘数末尾有0的口算简便方法。

1、出示：498×6303×2909×8398×7。

289×4210×3680×5709×5。

（1）学生先估计一下，他们的值大约是多少，再进行计算。

（2）指名学生进行板演。

（3）集体订正。说说各是怎么进行计算的。特别指出：0乘以任何数都得0。

（4）指出：三位数乘以一位数，积有可能是三位数，也有可能是四位数。

2、完成p84第4题。

（1）学生估计并连线。

（2）指名说说你是怎么估计的？

（3）小结：将接近整百的数看成是整百进行估计，如果比整百大，则积比这个估计的结果大，反之，则小。

指名学生说说你的想法。

教师指导：把496×5看成500×5，原来是496个5，现在是500个5，多了4个5，因此多看了20，496×5的积应该比2500小20，是2480。

（5）你会用这样的方法计算剩下的题目吗？

3、p84第3题。

（1）学生进行计算。

（2）观察上下一组题目，有什么发现？（指名学生说说）。

（3）你能举出类似的题目吗？

（4）教师举例：120×12。

你会计算吗？你能用刚才的这个知识进行计算吗？

指名说说你的想法。

根据学生回答板书：120×2×6或120×3×4。

你会计算吗？（学生计算）。

（5）小结：看来我们可以将暂时不会的题目转化成我们已经学会的知识进行解答。

（6）你能快速地回答：398×5×2的结果是多少吗？

指名回答，并说说你是怎样想的？（398×10=3980）。

（7）小结：我们可以将刚才的知识倒过来使用，将题目的计算简便化。

1、完成4第5题。

（1）读题，理解题意：“来回”是什么意思？要求学生实地模拟一下，强化对“来回”的认识。

（2）解题。说说不同的解题方法，强调这样列式的含义。

2、完成p84第6题。

（1）学生读题，并说说题目的意思。说说你读懂了什么？

（2）学生根据分析列出式子。

（3）学生看着式子先估计一下，并重点说说你为什么这么估计。再进行解答，同时进行验证。

通过练习，你又有什么收获？

复习第2、5题。

496×5500×5。

496个5500个5。

这部分内容主要复习本单元教学的乘法计算以及相关的简单实际问题。1~4题依次复习口算、笔算和估算。第1题让学生口算的题目包括整百数乘一位数、不进位的两位数乘一位数以及不进位的几百几十乘一位数。第2题目的是让学生通过计算和比较，自觉整理三位数乘一位数的笔算方法，体会根据题目的不同特点合理进行计算的必要性。第2题通过题组对比，让学生初步体会乘法的结合律，加深对乘法运算方法的理解，不断提高计算乘法的能力和水平。第4题引导学生进一步明确：估算三位数乘一位数时，通常可以把三位数看作相应的整百数，再应用整百数乘一位数的口算得出积大约是多少。第5、6题都是用学过的乘法计算解决实际问题。解决这些问题时，需要学生联系生活经验正确理解题意。

本课继续复习三位数乘一位数的口算、笔算和估算。我认为让学生在计算前养成先估算的好习惯，可以对自己的计算结果作初步的检验。今天所练习的估算，除了要估算积是几位数外，还在估算的基础上，补充新的计算方法，可以将计算简便化。对于一个数连续乘两个数，可以将后面两个乘数先乘，再与第一个乘数相乘，当然，反之是两数相乘，可以将其中一个数写成两数相成，分别与第一个乘数相乘，也就是以后所要学习的乘法结合率。这一练习的处理，是先让学生按照原来的计算顺序计算，再进行比较，很多学生都能发现其中的规律，并将学生的发现用题目的形式利用起来，让学生觉得这种规律能给他们带来方便。通过练习，进一步体验估算的策略与方法。

口算时，我让学生说一说像500×6这样的算式如何口算，学生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3题是一道比较好的练习题，学生通过观察和计算105×2×4和105×8这两个算式，可以知道由于2×4=8，所以这两个算式的得数肯定是一样的，通过比较，学生感受到要算105×2×4的结果先算105×8会比较简单方便，于是我让学生马上说出398×5×2的结果，学生说出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5题主要让学生知道“来回”的意思，并且明确在50米长的游泳池游4个来回表示要算8个50米。第6题是一题综合性较强的应用题，首先让学生弄明白小华和小芸每天走了几个来回，然后让学生列竖式并估算，最后让学生算出精确答案。由于估算出来的结果都是约等于1600米，有的学生就不知道到底怎样比较了。

本课主要是对整百数乘一位数口算以及笔算的巩固练习，并且利用估算的方法来验算笔算，本次练习中的第3题重点让学生结合具体的计算和比较，体会算式之间的内在联系，并帮助学生进一步巩固计算方法。练习还安排了5、6两题解决实际问题，重要帮助学生理解一个来回的实际意义，通过讲解、演示，利用对一个来回含义的理解，学生基本能独立解题。

本课继续复习三位数乘一位数的口算、估算以及笔算。第1题让学生快速的口算，其中选了一个乘数末尾有0的乘法，让学生说说是怎么口算的；然后出示几道普通的和特殊的（乘数中间有0或末尾有0）三位数乘一位数的笔算，先让学生估算乘积大约是多少，再计算，帮学生巩固了一下估算的方法以及笔算时要注意的地方；第3题是通过计算和比较，让学生再次体会每组两道算式之间的内在联系，根据学生的掌握情况，我补充了一道120×12，让学生根据刚才所学的算一下，虽然三位数乘两位数学生还没学，但根据我们所学的乘数末尾有0的乘法的简便计算，从而想到，0先不参与运算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以写成12×2×6或12×3×4。第5、6题，最主要的是让学生知道“来回”的的意思，题目就迎刃而解了。

《统计》单元教案

1、知识与技能：通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2、过程与方法：使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的。

3、情感态度和价值观：使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。

用所学的知识提出解决问题的

培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

贺卡

1、出示贺卡，大家知道是什么吗？

同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？

2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）

1、发现问题；

1）呈现教材的阅读材料，学生阅读

平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材

对废品要有效回收

2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。

学生制成统计表，填写统计表。

2、分析问题：

1）出示问题：

2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？

出示阅读资料

（1）小组合作探索

3）引发学生对统计数据的思考，引出结论

4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。

2、解决问题

实施解决――行动起来吧！

全班讨论解决问题的

你有什么好的建议，和同学交流一下。

根据今天所学的内容写一数学

第七单元教案

1、背诵课文《登鹳雀楼》，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。

区分：人入尽近进登灯木目。

2、背诵课文《青松》，掌握“挺”的书写笔顺。

练习：选字填空花化话。

雪说（）（）别文（）红（）（）瓣。

结洁。

清（）（）冰（）论（）白（）净。

写出句中带点词的反义词：

寒冷的冬天下了一场大雪，地上、房子上都白了。（）（）。

这条大路笔直的通向前方。（）（）。

3、齐读《小动物过冬》，复习生字词语，注意：暖、商的书写，了解小动物不同的过冬方式。

练习：给本课的生字按字母表的顺序排列。

4、齐读课文《美丽的丹顶鹤》，复习生字词，正确背诵课文，注意传、却、论的书写。

比一比，再组词：摇（）传（）引（）虎（）。

遥（）转（）张（）虑（）。

把句子中画线的部分换成一个成语：

没有忧愁，没有烦恼，我们快乐的成长．（）。

下课了，我们三个一群，五个一伙到操场上去放风筝。（）。

洪水让老百姓没有家可以回去了。（）。

第一单元教案

2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。

(二)、进行新课。

1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

2、正音，自主学习课文生字。

(1)、四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)。

(2)、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。

易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)。

翘舌音字：爽收霜边音字：凉。

三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰。

v去掉两点的规律：菊。

易错形的字：转排(注意笔顺)。

课堂组词(开火车形式进行)，说结构、偏旁教师简要板书。

(3)、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。

3、再读课文思考：秋天什么时候到?哪几个月是秋天?

(三)、布置作业。

(1)、抄写课文生字。

(2)、给课文生字组词。

(3)、熟读课文。

第七单元教案

教科书第113页例1、第116页练习十六第1题。

1、通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识；

4、经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。

认识象形统计图，认识最简单的统计表，能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题。

教师准备多媒体课件以及相关的学具。

一、创设情景

学生回答略。

出示例1情景图。

二、引入课题

学生：不知道。

教师：该怎么办呢？

引导学生说出可以先把这些小动物进行分类，再数一数每一种小动物有多少只。

教师：对，我们可以把这些小动物进行分类统计。

教师板书课题：统计。

三、教学新课

1焙献魈骄

教师：首先我们要将这些小动物分类（教师板书：分类。），先想一想应该怎样分类，同桌的两个小朋友相互说一说。

全班汇报

（课件演示分的过程）

教师：现在你能清楚地看出每种小动物的只数吗？

学生：不能。

教师：我们还需要把它们一个对着一个地排起来。

教师板书：一个对着一个摆。

（课件演示摆的过程）

教师：谁来说说老师是怎样摆的？

引导学生说出老师刚才是一个对着一个从下往上整齐地摆的。

学生对摆好的图形作适当的评价。

教师介绍统计图。

教师：现在你能看出每种小动物有多少只了吗？

学生：能。

教师：你是怎么想的？要求学生说出，统计图中每一种小动物有多少个头像，就说明有多少只小动物。

教师：请你完成统计图下面的填空。

学生根据统计图中提供的信息完成填空，完成后抽学生汇报。

教师：根据统计图中的信息你知道哪种小动物最多？哪种小动物最少吗？怎样解决？学生根据统计图中的信息解决问题并汇报。

教师：从统计图中还能知道些什么？

学生自由说。

教师：从图中能提出哪些数学问题呢？

学生提出问题后同时抽学生来解决，并用小红旗进行鼓励。

2蓖臣仆夹危认识简单的统计表

教师：回想一下，我们是怎样进行统计的？

要求学生说出先将小动物进行分类，再把同类的小动物从下往上一个一个对着摆整齐。

教师：你们想不想用这种方法自己来统计？请同学们统计出书上116页第1题中每种图形分别有多少个。

学生用课前准备好的与第1题相符的学具进行统计。

教师：统计好了吗？哪个小朋友来说一说你是怎样统计的？

要求汇报的学生说出先把各种图形分类，然后再一个对着一个的摆好。

教师：你们和他的统计图一样吗？小组内互相看看谁的统计图做得最好？

教师：小朋友们能看懂这个表格吗？谁能说一说？

引导学生理解第一列表示图形的类别，第二列表示每种图形的个数。出示例1统计图和填空题。

教师：观察一下这个表格，和我们刚才做过的填空题一样吗？

引导学生发现，虽然这两道题的表现形式不同，但是实际意义都是相同的。

教师介绍统计表。

教师：现在你能根据你刚才制作的统计图来完成这个统计表吗？

学生独立完成统计表，然后抽学生汇报。

小组活动后全班汇报，对提得好的学生发小红旗奖励。

二、课堂小结

教师：通过今天的学习，你都知道些什么？学会了什么？

学生小结，教师作必要的总结。

四、巩固拓展

学生：想！

教师：怎样才能清楚地知道结果呢？

学生：看黑板上的红旗。教师指着红旗图：这就是一幅什么图？

学生：统计图。

教师：从这幅图中你们可以知道些什么？

学生甲：第2组的小红旗最多，他们组的同学表现得最好。

学生乙：我们组没有得第一，但下次我们一定要努力，超过他们！……

教师根据学生的发言作评价，多进行鼓励，保护学生的积极性。

教师：同学们刚才用统计的方法对你们自己的表现作了评价。老师今天表现得怎样呢？我也想统计一下。每个小组都有三种表情牌，（如下图所示）如果你们觉得老师这节课上得好，就选择微笑的笑脸贴在黑板上；如果你们不满意这节课呢，就贴哭脸；觉得一般，就贴没有表情这个脸，懂了吗？（学生：懂了）

学生上台贴表情牌，教师根据统计结果作相应的总结，如果满意的学生多，就感谢学生的信任；如果学生不满意，就了解不满意的原因，并今后加以改正。