教学工作计划中应注重评估和反思，及时总结教学经验，提高教学效果。以下是一些教学工作计划的参考案例，供大家参考和借鉴。
活动目标：
1.学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。
2.感受歌曲优美、抒情的旋律。
3.简单了解3拍子的节奏。
活动准备：
《小篱笆》第一段音乐画图用的纸和笔(师用)琴。
活动过程：
师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。
一、请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。
1、师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?
师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。
2、师幼一起看图，完整地说出歌词。
二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。
1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。
2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。
3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。
三、幼儿学唱歌曲。
1、师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。
2、师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。
3、放音乐，师幼共同演唱歌曲。
四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。
本课教学设计力图体现以下这几个方面的思想：
一是合理运用和整合语文课程资源。我们知道，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外学习资源。在教学《花钟》时，学生除了从教材上获取信息之外，我有意为学生在教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，尤其是课前，我要学生去查找有关不同的花在不同时间开放的资料在课中交流，使课内外相结合，使语文学习走向生活，另外，我在教学过程中，根据学生的阅读期待，从最有趣的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。
二是突出小学语文阅读教学的重点。《课标》指出：阅读教学是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力，因此，我在进行《花钟》第一自然段的教学时，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。
活动目标：
1.了解预防感冒的基本知识，知道生病时配合医生治疗。
2.懂得要有良好的生活习惯，及时增减衣服。
3.喜欢参与运动，感受运动带来的身心愉悦感。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点：
了解预防感冒的.基本知识。
能够区分出预防感冒的正确和错误的做法。
活动准备：
1.幼儿了解感冒的相关知识。
2《小猪生病了》故事课件。
3.预防感冒的图片若干、自制小药箱2个、太空棒2个。
活动过程：
一、谈话导入。
今天老师见到中班的小朋友真开心，你们开心吗？我们一起认识一位新朋友，看看它的心情怎样。
二、观察故事图片并讨论小猪生病的原因。
（1）教师讲故事，知道天冷时要及时穿外套。
提问：你觉得小猪这样穿可以吗？为什么？谁来劝劝小猪？
（2）继续讲故事，懂得要按时睡觉。
（3）说说小猪打喷嚏、流鼻涕的原因。
小猪怎么了？为什么会这样？
小结:我们一定要记住天冷时要及时穿外套，养成每天按时睡觉的好习惯。
三、知道感冒了要配合医生进行治疗。
提问：如果你是小猪，你会打针吗？为什么？
小结：生病时要配合医生做治疗，身体才会好起来。
四、说说预防感冒的方法。
1.说说你知道的预防感冒的方法。
2.看图说说预防感冒的方法，并将图片分类整理。
（1）两组幼儿分别从两个药箱取图片。
（2）幼儿讨论理解图片上预防感冒的方法。
（3）幼儿将手中的图片分类张贴。
（4）说说图片上预防感冒的方法。
提问：你们觉得有没有需要改动的图片？为什么?
（5）引导幼儿区分预防感冒好的做法和不好的做法。
五、游戏《打地鼠》。
（1）热身运动。
（2）幼儿做地鼠，不停地做蹲起的动作。教师手拿太空棒打地鼠。
（3）游戏重复进行，邀请一名幼儿和教师一起打地鼠。
（4）说说运动后的感觉。
提问：运动之后你的心情怎样？
运动完了你们有什么感觉？
小结：运动能让我们心情舒畅、能减肥、能让我们长高，让我们身体变得强壮，最重要的是能预防感冒。
(4)说说自己知道的其他运动方式。
(5)放松活动。
六、活动延伸。
活动反思：
《小猪生病了》非常贴近幼儿生活，浅显易懂，在讲故事时孩子们听得很认真，并且回答问题很积极，有的孩子对“小白怪”特别好奇，有点害怕的感觉，知道在以后的生活中自己应该怎样做，才能不生病。由于孩子们对感冒都经历过，所以能说出得病后的一些症状，比如：流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。通过活动不但了解感冒的基本知识，而且知道生病时要及时配合医生进行治疗，坚持每天锻炼，多吃有营养的实物，知道在生活中要养成良好的生活习惯，才不得病。
文档为doc格式。
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设计意图：
《纲要》中指出：幼儿户外体育锻炼时间应不少于两小时，10月26号培训活动教案。中班的孩子喜爱同伴和老师，性格活泼好动,对周围的事物充满了好奇，喜欢运动、探索和发现。因此，在整个活动的设计中，我以幼儿为主体，努力为幼儿创设宽松、自然的环境，让他们自由地选择，有兴趣地探索，大胆地表达和交流，开心地达到锻炼的目的。
中班的孩子身体机能的发展还未完善，特别是在现在家庭的教养中，家长较注重幼儿的智力开发，忽视了幼儿的体能发展，需要通过一定的锻炼来得到提高。活动中我选择小猪这一幼儿喜爱的角色，通过有趣的活动情节--小猪钻篱笆，给予幼儿大量的自主时间与探索机会，让幼儿自由探索过篱笆的多种方法，在此基础上，引导幼儿生成侧身钻的活动方法。在活动中，鼓励幼儿自由探索，使每个孩子都找到适宜的活动方式，在原有基础上有所提高。
2、充分尊重幼儿游戏的意愿，通过提供各种层次的材料，逐渐增加难度，让不同能力的幼儿得到满足，注重幼儿与环境、材料之间的互动。活动力求让幼儿在愉快的游戏情景中体验体育活动的快乐，并使其运动能力得到提高，情绪得到放松和满足。
活动目标：
1、发展幼儿侧身钻的能力。
2、乐意参加锻炼，体验活动带来的乐趣。
活动准备：
1、篱笆、松紧带、小猪胸饰；
2、呼拉圈、钻圈等活动器械；
3、录音机、音乐、场地的准备。
活动过程：
1、听音乐作热身操。
“今天天气真好啊，妈妈带你们做做运动吧！”听音乐做热身运动(头部、上肢、腹背、下肢等)。
“我们家旁边有篱笆围着，你有什么方法可以过篱笆?”(离地面稍高)。
要求：身体不能碰到篱笆，幼儿自由探索过篱笆的方法。
(集中幼儿)。
提问：你使用什么方法过篱笆的?请你示范一下，幼儿练习该动作。
3、增加难度，拉低松紧带。
现在用你刚才的方法尝试一下过篱笆，同样身体不能碰到篱笆，幼儿尝试。
提问：你成功了吗?总结经验。
1、学习侧身钻的动作。
“妈妈也来试试看能不能过这个篱笆。”教师示范侧身钻动作两次。
提问：我是怎么做的，你会不会做?
幼儿尝试练习侧身钻的动作。
分组联系侧身钻的动作。
2、游戏：健身房。
“你们都会钻咱家的篱笆了，那么妈妈带你们到大象伯伯的健身馆去锻炼身体吧！最好用上我们刚才学的本领：侧身钻的动作。”
6、听音乐出活动室。
6“猪宝宝们，健身房要关门了，赶快钻回家洗澡啦。”
大班科学活动：蜡烛燃烧的秘密。
执教者：机关二幼陈芙姿。
活动生成：
这项活动源于幼儿间的一次谈话，谈话的前一个晚上，我们瑞安有几个片区刚好停电，少在停电的时侯，个别家长在家里用蜡烛来照明，因而第二天早上，有几个小朋友来园时，就很兴奋的说起了蜡烛，并说出了蜡烛燃烧时会发光，会熔化的现象，其他小朋友也兴致勃勃地说起了过生日时，生日蜡烛燃烧的现象，由于现在生活水平的提高，我们的生活中很少会用到蜡烛来照明，因而我根据孩子的兴趣和发现，决定进行一次对蜡烛燃烧时所发生各种现象的科学探索活动，在此同时，我查找了一些科学资料，还进行了多次实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，就这样，蜡烛燃烧秘密的科学活动产生了，教案《10月26号培训活动教案》。
活动目标：
1、幼儿通过自主地操作材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探索科学的欲望。
活动准备：
1、每位幼儿三支蜡烛(一支长、二支短)一个透明的大杯子、一个透明的小杯子，三位幼儿桌上放一只主蜡烛。
2、教师一支主蜡烛，一个小杯子(里面装上水)，一把扇子，一块抹布。
活动过程：
一、运用教具激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、实物引入。
2、了解蜡烛的用途。
二、启发联想。
1、请幼儿想出各种熄灭蜡烛的方法。
2、幼儿讲述并请个别幼儿示范操作。
3、教师出示杯子，启发幼儿联相，如何用杯子将蜡烛熄灭。
三、引导幼儿自主探索，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系，以及发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、幼儿操作实验。
2、教师指导，引导个别幼儿用不同的方法去探索，同时注意观察现象。
3、组织幼儿交流实验结果，自己的发现与大家分享。
(1)小朋友你们的蜡烛都熄灭了吗?
(2)你还怎么用档子将蜡烛熄灭的?
(3)为什么杯子盖在燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭。
4、师小结：蜡烛燃烧时需要氧，当杯子内的空气被燃烧的蜡烛烧完了，蜡烛也就熄灭了。
5、你还发现了什么有趣的现象。
四、引导幼儿再次探索。
1、(再提供了个大杯子)幼儿再次自主地实验，引导幼儿再去做一做。
2、组织幼儿交流第二次实验结果。
3、师小结：
大杯子里面空气多一点，所以熄灭的速度慢，小杯子里面空气少一点，所以熄灭的速度快。
4、师再次操作，验证实验结果。
五、总结。
大班语言活动：手指编故事。
小太阳幼儿园李王晓。
设计意图：手指游戏来源于生活，平时活动孩子们也喜欢玩手指游戏，孩子们已经具有一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动我以猜猜讲讲互动的形式引起幼儿动手作手势的兴趣，鼓励孩子大胆的作出和别人不一样的手势，给孩子自由想象的空间大胆表达自己的想法，拓展幼儿的思维能力。
活动目标：
1、猜猜讲讲变化的`手指造型，喜欢玩手指游戏。
2、乐意参与手指编故事的活动，发展孩子的想象力与语言表达能力。
3、根据生活经验想象正确处理石头的方法。
活动准备：
事先准备一则手指表演的故事。
活动过程：
1、玩手指，进入活动。
(1)老师的手指会说话，你们看，是什么意思?象什么?
(2)变变变(两根手指)，象什么?
(3)变变变(两手合成空心圆)，象什么?
(4)老师做了这么多手势，你们的手也可以变出各种手势?现在我们一起来做。
(5)把你们变出的手势停在那里，请愿意表演的小朋友上来表演给大家看。(如果是重复的手势我们就不请了。)。
a、鼓励孩子勇敢的动手作手势。
b、鼓励孩子作出和别人不一样的手势。
c、鼓励孩子在自己作出手势后加上语言。
2、手指故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。(教师伸出一拳头让幼儿猜猜是什么?)。
小结：告诉你吧！我变的是一块石头。
(2)教师表演手指故事。在讲故事之前老师希望小朋友一边听故事一边想一想小手讲的是什么故事。
(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头，从石头边饶过去。小山羊高高兴兴地走来，它没有看到石头，撞了一下，摔了一个大跟头，它摔的好疼爬起来，一瘸一拐地走了。)。
(3)整理故事，请个别幼儿说一说。小手讲的是什么故事?(小朋友要讲完整。)。
(4)故事整理完，幼儿一起完整的表演这个手指故事。
3、创编手指故事。
(1)除了刚才故事里的小动物遇见这块石头，还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你和旁边的小朋友商量一下用手表演给大家看(小组讨论，提醒幼儿要用手先做出小动物的手势)。
小结：小朋友真聪明表演出这么多的小动物，而且每组都不一样。把请幼儿把前面边的故事和每组编的大家一起再来表演一下。
(2)幼儿和教师一起把每组编的连起来表演一次。(鼓励幼儿一边说一边用手表演。
(3)那块大石头如果一直挡在路上你觉得会发生什么事?
小结：原来这块大石头不但给小动物自己带来麻烦和危险，也给别人带来了麻烦和危险。)。
(4)如果你是小动物，你会怎么办?
小结：小朋友真聪明想出了这么多的办法来帮助别人，这块一直档在路中间的石头被搬走了以后，小动物就不会为这快石头而烦恼了。
4、表演自己喜欢的小动物的动作离开活动场地(配上音乐)。
综合活动：唐老鸭减肥记。
执教者：玉海中心幼儿园林芬。
设计意图：
“唐老鸭减肥记”是“亲亲阳光做运动”主题下的一个综合活动。我非常注重用音乐和语言的联系为幼儿营造意境，孩子们在音乐的伴随下，大胆创编并表现着各种运动的动作，有创造性地表现着唐老鸭减肥的过程，此时的音乐不仅帮助幼儿进一步巩固了“亲亲阳光做运动”主题中各种运动的经验，更体验到了音乐所展示的积极参加运动的热情，让孩子们在自由表达中充分发挥想像力和创造力，心灵获得了满足，能力得到了发展，既实现音乐愉悦身心的功能，又让音乐使幼儿获得积极的人生经验，促进幼儿的综合发展。
活动目标：
1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
2、引导幼儿初步尝试创编运动动作并用图谱记录。
3、体验音乐活动带来的快乐，知道运动可以健身。
活动准备：
1、课前已欣赏过《瑞典狂想曲》。
2、图片(胖鸭、瘦鸭)、白纸人手一份，勾线笔人手一支。
活动过程：
一、开始部分。
出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：他长得怎样?他为什么这么胖?
二、基础部分。
故事激趣，引入课题。
1、探索a段动作。
故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！
集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作。(要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。)。
2、探索b段动作。
b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能采取的运动方式用图谱的形式记录下来。(b段音乐为背景)。
c、展示图谱进行集体表演。(强调跟着音乐的节奏变化)。
1.体会文章赞美的默默无闻，无私奉献的精神。
2.理解吸收文章代美的词语。
3.理解文章高屋建领的结构。
4.理解篇末一段的深层含义。
重点难点。
1.重点：
(l)理解吸收文章代美的词语。
(2)理解文章寄寓的作者的思想感情。
2难点：
(1)理解文章高屋建领的结构。
(2)理解篇末一段的深层含义。
教学时间：一课时。
教学过程。
一、预习。
1.查字典，读准下列加点字的注音：
绚丽(xuan4)浓郁(yu4)额首(han4)矜持(jin1)屈尊纡贵(yu1)绿草如茵(yin1)。
2.查工具书，解释下列生词：
(1)虚妄：没有事实根据的。
(2)绚丽：灿烂美丽。
(3)浓郁：(花草的香气)浓重。
(4)娇艳：娇嫩艳丽。
(5)额首：点头。
(6)措词：说话或作文时选用词句。
(7)矜持：拘谨，拘束。
(8)劳碌：忙碌，事情多而辛苦。
(9)眼花缘乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
(10)屈尊纤贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身分偏就。
(11)绿草如茵：绿草像铺着一层褥子一样茂密。
3.朗读课文，思考自读提示。
二、导入。
这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起，比美论贵，而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐，这是什么道理呢?请看课文。
三、正课。
1.提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征?
讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的性格。
2.提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征?
讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。
讨论并归纳：“要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。”
4.提问：芍药的语言、神态，表现它的什么性格特征?
讨论并归纳：芍药端庄地颔首微笑，话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格。
5.提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格?
讨论并归纳：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸的性格。
6.提问：迎春花的言行表现它什么性格?
讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表现她自夸的性格。
7提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格?
讨论并归纳：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱表现自己的性格。
8.提问：小男孩为什么喜欢二月兰?他预备把二月兰送给老师有什么深意?
讨论并归纳：小男孩喜欢二月兰默默无闻，无私奉献而又谦虚谨慎的精神，他觉得敬爱的、终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。
9.提问：最后一段写花儿们沉默着，都有点不好意思。它们为什么不好意思?
讨论并归纳：它们为刚才自己骄傲自大，狂妄自夸的言行感到羞惭。
四、小结。
本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话，表现它们骄傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于库中，一开匣便可一泄千里，这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花，而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰，虽未浓墨重彩描写，然作者的用意已显笔端，其情浓郁，甚于各种花香。
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师：你们知道什么是围墙吗？你见到的围墙是什么样子的？（学生自由说一说）。
师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。（板书课题）（齐读课题）。
初读感知阶段。
二、初读课文，识记生字。
1．小朋友们借助拼音自己试着读课文。（记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍）。
2．同桌之间互相检查认生字情况。
3．检查生字。（用摘苹果比赛的形式）。
精读感悟阶段。
三、再读课文，理解内容。
同学们，今天学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺！快来试一试吧。
2．师提出问题：你喜欢花篱笆吗？把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么？
（1）讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读。
（2）讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的内。
容，评一评是否画出。
花篱笆那种浓浓的乡情。
教学时，让学生充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。
3．美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文。
四、指导生字书写。
1．用生字卡片巩固学生认字。
2．让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。（随机点拨）。
3．让学生练习组词。
4．练习书写。
课后向生活延伸：如果你是花篱笆，你想对我们说点啥？试着说说。写在小本本上吧。
读《童年书架》。
联系生活实际，激发学习兴趣。
引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景。
引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段。
使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读本课19个生字，会写7个生字，把字写规范。
2．正确、流利地朗读课文。
过程与方法。
学生运用已有的识字方法，如：在具体的语言环境中识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容；通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文。
情感、态度、价值观：
通过学习课文内容，体会花篱笆带给人的'亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
教学重点：识记生字，理解课文。
教学难点：让学生体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
课前准备：卡片、课件。
教学过程：
理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴含的深刻寓意。 。
扩展阅读：赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》，理解诗中蕴含的深刻寓意。 。
[解说] 。
[自读程序] 。
总体把握，理清思路 。
讨论：这首诗是从哪几个层面上来阐述哲理的。 。
研读全诗，讨论以下问题： 。
诗中的草莓指代什么。 。
2.“我”想不想爬过篱笆？为什么？ 。
明确：想。因为那儿“有草莓一棵”，而且“草莓，真甜！” 。
3.“我”能不能爬过？为什么？ 。
明确：能。因为“如果我愿/我可以爬过”。 。
那么，“我”愿不愿爬过？为什么？ 。
明确：不愿。因为“脏了围裙/上帝一定要骂我！” 。
5.讨论：上帝又指代什么？ 。
联系实际示例： 。
诗人为什么说“上帝”如果是孩子，他“也会爬过去“？ 。
作者安排“上帝”这个形象有什么深刻的寓意？ 。
[扩展阅读] 。
[附录] 。
阳光中的向日葵 。
你看到了吗 。
你看到阳光中的向日葵了吗 。
你看它，它没有低下头 。
而是把头转向身后 。
就好象是为了一口咬断 。
那套在它脖子上的 。
那牵在太阳手中的绳索 。
你看到它了吗 。
你看到那颗昂着头 。
怒视着太阳的向日葵了吗 。
它的头几乎已把太阳遮住 。
它的头即使是在太阳被遮住的时候 。
也依然在闪耀着光芒 。
走近它 。
走近它你便会发现 。
它脚下的泥土 。
每抓起一把 。
都一定会捏出血来 。
（设计者 江苏省姜堰中学 刘婷 陈章明） 。
1、猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。
2、乐意参与手指编故事的活动，发展孩子的想象力与语言表达能力。
3、根据生活经验想象正确处理石头的方法。
事先准备一则手指表演的故事。
1、玩手指，进入活动。
(1)老师的手指会说话，你们看，是什么意思?象什么?
(2)变变变(两根手指)，象什么?
(3)变变变(两手合成空心圆)，象什么?
(4)老师做了这么多手势，你们的手也可以变出各种手势?现在我们一起来做。
(5)把你们变出的手势停在那里，请愿意表演的小朋友上来表演给大家看。(如果是重复的手势我们就不请了。)。
a、鼓励孩子勇敢的动手作手势。
b、鼓励孩子作出和别人不一样的手势。
c、鼓励孩子在自己作出手势后加上语言。
2、手指故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。(教师伸出一拳头让幼儿猜猜是什么?)。
小结：告诉你吧！我变的是一块石头。
(2)教师表演手指故事。在讲故事之前老师希望小朋友一边听故事一边想一想小手讲的是什么故事。
(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头，从石头边饶过去。小山羊高高兴兴地走来，它没有看到石头，撞了一下，摔了一个大跟头，它摔的好疼爬起来，一瘸一拐地走了。)。
(3)整理故事，请个别幼儿说一说。小手讲的是什么故事?(小朋友要讲完整。)。
(4)故事整理完，幼儿一起完整的表演这个手指故事。
3、创编手指故事。
(1)除了刚才故事里的小动物遇见这块石头，还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你和旁边的小朋友商量一下用手表演给大家看(小组讨论，提醒幼儿要用手先做出小动物的手势)。
小结：小朋友真聪明表演出这么多的小动物，而且每组都不一样。把请幼儿把前面边的故事和每组编的.大家一起再来表演一下。
(2)幼儿和教师一起把每组编的连起来表演一次。(鼓励幼儿一边说一边用手表演。
(3)那块大石头如果一直挡在路上你觉得会发生什么事?
小结：原来这块大石头不但给小动物自己带来麻烦和危险，也给别人带来了麻烦和危险。)。
(4)如果你是小动物，你会怎么办?
小结：小朋友真聪明想出了这么多的办法来帮助别人，这块一直档在路中间的石头被搬走了以后，小动物就不会为这快石头而烦恼了。
4、表演自己喜欢的小动物的动作离开活动场地(配上音乐)。
1、 通过图谱提示理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”乐句。
2、感受三拍子歌曲优美、抒情的旋律。
1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2、《小篱笆》歌曲 磁带。
3、图谱。
1、游戏导入
师：“春天来了，开出你们的小汽车跟老师一起去郊游好吗”。（老师带领幼儿用《小篱笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽车开动的声音）
2、引导幼儿倾听，感受歌曲
（1）、播放一遍歌曲录音
提问：“歌曲中提到了什么？”“唱出了春天的哪些变化？”
（2）、幼儿交流自己的想法
（3）、再次播放歌曲录音，让幼儿验证自己的想法。
3、图谱学歌词
（1）、出示图谱
提问“谁能用好听的句子说出这幅画中有什么？”
（2）、老师边指图谱边有节奏的朗诵歌词
4、引导幼儿分析歌曲的节奏特点
（1）、“这首歌听上去有什么感觉？”
（2）、老师弹奏乐曲，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作。感受三拍子强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
5、老师带领幼儿通过游戏学唱歌曲
（1）、老师带小朋友们手拉手围成圆圈，通过跳圆舞曲的形式有表情的演唱歌曲
（2）、启发幼儿想象；微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯，很优美。幼儿自由创编三拍子的舞蹈动作，老师带幼儿把动作加到歌曲当中集体或分组演唱歌曲。
1、在看图谱环节没有让幼儿之间以不同的形式互动交流。
2、在幼儿基本会唱歌曲后，让幼儿表演了几个单一的动作后就集体展示了，个别小朋友的兴奋状态还未被完全激发，应该再给孩子更多的时间让孩子自由唱唱，表演表演。
1、理解诗歌内容，唱准滴滴滴滴滴滴~答。
2、感受歌曲的优美、抒情的旋律。
活动准备：挂图、歌曲磁带。
1、游戏导入。
师：春天来了，我们开汽车去郊游吧。教师带领幼儿用小篱笆中的旋律唱滴滴滴滴滴滴答模仿汽车的声音，转圈后坐好。
（2）出示挂图内容，让幼儿欣赏美的意境。
（3）幼儿交流自己的想法。
（4）再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法，进一步熟悉内容。
引导幼儿分析歌曲的节奏特点。
（1）根据教学需要可设计提问：这首歌曲听上去有什么感觉？
（2）教师弹琴，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作，感受三拍子的强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
4、教师利用幼儿用书，引导幼儿观察画面内容，并有节奏的学习歌曲。
5、教师带领幼儿学唱歌曲。
教师有表情的演唱歌曲。
（2）逐句教幼儿歌曲，重点学唱滴滴滴滴滴滴答、啦啦啦啦啦啦啦等。
1、开始部分我用游戏导入的方法把活动内容的重点句滴滴滴滴滴滴答的.旋律以开车的形式让幼儿模仿，便于幼儿接受授课内容，熟悉旋律。
2、通过倾听观察，使幼儿理解歌曲的优美。
3、不足之处：个别幼儿在演唱时节奏还掌握的不够准确，以后的教学活动中多练习，以求唱好、唱准。
活动目标：
1、理解诗歌内容，唱准滴滴滴滴滴滴~答。
2、感受歌曲的优美、抒情的旋律。
活动准备：挂图、歌曲磁带。
活动流程：
1、游戏导入。
师：春天来了，我们开汽车去郊游吧。教师带领幼儿用小篱笆中的旋律唱滴滴滴滴滴滴答模仿汽车的声音，转圈后坐好。
（2）出示挂图内容，让幼儿欣赏美的意境。
（3）幼儿交流自己的想法。
（4）再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法，进一步熟悉内容。
引导幼儿分析歌曲的节奏特点。
（1）根据教学需要可设计提问：这首歌曲听上去有什么感觉？
（2）教师弹琴，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作，感受三拍子的强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
4、教师利用幼儿用书，引导幼儿观察画面内容，并有节奏的学习歌曲。
5、教师带领幼儿学唱歌曲。
教师有表情的演唱歌曲。
（2）逐句教幼儿歌曲，重点学唱滴滴滴滴滴滴答、啦啦啦啦啦啦啦等。
活动反思：
1、开始部分我用游戏导入的方法把活动内容的重点句滴滴滴滴滴滴答的旋律以开车的形式让幼儿模仿，便于幼儿接受授课内容，熟悉旋律。
2、通过倾听观察，使幼儿理解歌曲的优美。
3、不足之处：个别幼儿在演唱时节奏还掌握的不够准确，以后的教学活动中多练习，以求唱好、唱准。
在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。
1.学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。
2.感受歌曲优美、抒情的旋律。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。
一、请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。
1、师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?
师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。
2、师幼一起看图，完整地说出歌词。
二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。
1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。
2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。
3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。
三、幼儿学唱歌曲。
1、师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。
2、师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。
3、放音乐，师幼共同演唱歌曲。
四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的`曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
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