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风娃娃获奖教案大全(13篇)

风娃娃获奖教案大全(13篇)



教学工作计划可以帮助教师合理安排课程内容和教学进度。此外,我们还可以与其他教师进行交流和分享,互相学习和借鉴,以提升教学工作计划的质量和效果。

《风娃娃》获奖教案

1、认识11个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、通过朗读,体会其中的道理。

4、学习通过对比进行描述的方法。

5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

了解课文通过对比进行描述的方法。

两课时。

认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

生字卡片、图片。

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文:边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、教师重点指导。

7、写字指导。

三、自由读课文,初步感知课文内容。

四、作业。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

图片。

一、复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

四、自由读第5~6段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

五、有感情的朗读课文。思考;你想对风娃娃说些什么?

六、作业设计。略。

七、板书设计。略。

《风娃娃》获奖教案【】

2、在观察画面、倾听和讨论中,感知和理解散文的美好情感。

3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。

2、录音机、磁带。

3、动物头饰若干。

1、出示图2:小狗拿风车。

小朋友,你们看,这是谁来啦?(小狗小狗拿风车)。

它手里还拿着风车呢。(我们小朋友喜欢玩风车,小狗也喜欢玩风车呢)。

小狗的风车怎么不转呀?小朋友,你们有什么好办法,快来帮帮它吧!)。

原来只要有风,小狗的风车就会转起来,瞧,风娃娃来了,小狗的风车转起来了。(出示图3:风车转动)。

(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动小狗的风车,风车转呀转呀)。

2、出示图4:小兔放风筝。

今天天气真好,小兔也出来放风筝,哎呀,它的风筝怎么也飞不上天,小朋友知道这是为什么吗?(幼儿回答)。

原来它也需要风娃娃帮忙。(出示图5:风筝飞上天)。

小兔的风筝吹上天,小兔心里怎么样?(开心、高兴、笑呀笑呀)。

(朗诵散文:风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀)。

3、出示图6:小鸟飞起来。

风娃娃真了不起。风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟怎样?(飞呀飞呀)。

(朗诵散文:风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀)。

4、出示图7:小松鼠坐船。

风娃娃来了,谁的小船也动起来了?(小松鼠)。

小松鼠坐的是什么船?(小帆船)。

风一吹,小船就鼓起了风帆,怎么样?跑呀跑呀。

(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀)。

5、风娃娃本领真大,大家都欢迎她!

刚才,风娃娃帮助了许多小动物,我们再来仔细听一听,她帮助了谁?

(同时播放幻灯片、录音)。

1、风娃娃来了,她托起——小鸟的翅膀(带幼儿一起说),说完一起做:飞呀飞呀。

2、风娃娃来了,她吹动了小狗的风车,怎样?——转呀转呀。

风车可以怎么转?谁来转一转?

3、风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)。

4、风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀!(做动作)。

5、风娃娃来了,大家都欢迎她!

(做动作时,适时加入散文句子)。

1、现在我们一起玩一个游戏,小朋友扮演小动物,老师就是风娃娃。风娃娃吹到哪,哪儿就动起来。风娃娃吹到小鸟这里,小鸟就飞起来;吹到小狗这里,小狗就让风车转起来;吹到小兔这儿,小兔的风筝就要飞上天,笑呀笑呀;如果风娃娃吹到小松鼠这儿,小松鼠的小船就要跑起来。

2、谁愿意来做小鸟(小狗、小兔、小松鼠)?

3、小动物准备好了吗,风娃娃要来了!

(游戏时,节奏由慢变快)。

风娃娃累了,要回家休息了。小动物们也一起回家吧!我们走吧!

《风娃娃》获奖教案

娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。

课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。

课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。

课文生动有趣,层次清楚,第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事;第五到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙,结果却帮了倒忙。教学时,可以在引导学生读准生字、读通课文以后,让学生围绕风娃娃做了哪几件事?哪些做得好,哪些做得不好展开讨论,让学生在讨论中理解课文。

1、认识12个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

(一)识字写字。

1、出示要求会认的字,让学生自主识字。

2、有不会认的字,向同学请教,同学之间介绍自己认字的方法。

3、自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。

4、老师逐一出示生字,学生比赛读带生字的句子,看谁读得准确、通顺。

5、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:责、踪是平舌音;抽、驶、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。

6、写字指导。

重点指导吸、极、表三个字。

吸、极二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边及字的写法。笔顺:及。第一笔撇和最后一笔捺,要舒展而对称。第二笔横折折撇不容易写好,要作示范。

表上下结构,上短下长。下面不要写成衣。

(二)朗读感悟。

1、自读课文,说一说:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。表格提示:

2、风娃娃又来到看见他急忙弯着、流着、喊着、一边一边好心办。

坏事5-71.风娃娃看见赶紧摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。

2、他仍然吹跑了折断了都责怪。

3、听录音朗读,注意以上的重点词句。

4、自由选择一部分朗读,并展示给大家听。

5、说说风娃娃是个怎样的娃娃,板书在黑板上。

6、你能帮风娃娃回答课文最后的问题吗?

(三)实践活动。

搜集资料,再说说风有什么好处和坏处。

(一)通读全文,理清线索。

1、通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:

(1)吹大风车。

(2)吹帆船。

(3)吹风筝。

(4)吹衣服、吹小树。

2、以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事。

(二)提问设疑,小组研读。

1、风娃娃为什么想到帮人们做事?

2、风娃娃为什么好心办了坏事?

3、选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。

(三)分块研读,反馈交流。

1、研读做好事板块。

(1)风娃娃做了什么,结果怎样?

2、研读做坏事板块。

(1)风娃娃做了什么,结果怎样?

(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。

(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。

(一)游戏识字。

1、课前把要写的生字贴在苹果纸上,并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的红苹果,请找一找。

3、找到苹果的同学上台告诉大家,这个苹果的名字叫什么。

4、学生仔细观察,说说这些字有什么特点。

(二)选容易的字先写。

1、选择自己认为能写好的字描红、临写。

2、同桌欣赏、评议所写的字。

(三)请教难写的字。

1、在小组内向同学请教难写的字。

2、向老师请教最难写的字,老师范写指导。

3、自己练写。

(四)听写生字。

同桌互相听写,再检查是否正确。

风指的是空气的水平流动现象。风向指风的来向;风速指空气流动的速度。气象服务中常以风力等级来表示风速的大小。风促使干冷和暖湿空气发生交换,常是天气变化的重要原因。风是一种自然能源,很早以前,人类就学会制造风车,借风力吹动风车来抽水和加工粮食,现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。风在日常生活中的作用很多,但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大。

《娃娃》教案

1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。

2、在表演中,体验成功的快乐。

1、每桌一份操作材料(红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色;笔若干;用纸剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一块;小围裙)。

2、教师操作材料一份(内容同上)用布盖好。

3、录音机,磁带,小舞台。

1、观看表演,溶入情节。

师:今天,我班请来了一位小演员。看!他来了。

配:“我是五彩手娃娃,小朋友们好,(老师和幼儿及时呼应)今天我给你们带来一段舞蹈,希望你们能够喜欢?“(幼儿观看表演)。

说明:小班孩子小肌肉群发展还不够灵活,所以对于单一的绘画活动并不太感兴趣。如果,能在玩玩的游戏中进行美术活动,则效果更好。

2、观察特征,激发创作念头。

师:五彩手娃娃漂亮吗?你觉得哪些地方漂亮?(幼儿:眼睛,嘴巴,说到头发时,教师重点引导。)。

小结:五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,红红的嘴巴,还有五颜六色的头发!你们喜欢他吗?那我们也来做一个五彩手娃娃吧!

说明:利用他们的小手来作画,进行过印手印、彩色的气球、带刺的仙人掌和美丽的'桃花等一系列在纸上印画的活动,孩子觉得自己的小手很神奇,很能干,那怎样来打扮自己的小手呢?于是就生成了这个活动。

师:五彩手娃娃有一双大大的眼睛(贴眼睛),红红的嘴巴(贴嘴巴),还有些什么呢?(与幼儿互动)。

师:现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。(从一头到另一头均匀地涂色)我用红色刷一刷;黄色刷一刷;还用什么颜色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮吗?那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧!

提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后,不要碰到别人。

说明:关注全体幼儿,指导个别孩子,及时表扬大胆用色的孩子。

师:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我们一起去表演吧!(用布搭一个小舞台,幼儿听着不同风格的音乐,自由表演。)。

说明:选择四种不同风音乐(进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐),将自己的小手伸出布外,用动作来感受音乐的不同风格。

《雪娃娃》教案

1.巩固团、搓、揉等方式,制作雪娃娃的毛坯。

2.明白雪娃娃头与身体之间的比例关系。

3.于参加纸塑活动,保持桌面的整洁。

经验准备:

巩固上学期学活动中学过的团、搓、揉等技能。

物质准备:

报纸、美纹胶。

一、直接导入。

教师以猜谜语的形式,请幼儿谈一谈雪娃娃的外形特点。

1.雪娃娃穿着什么颜色的衣服?

2.雪娃娃出现在什么季节?

3.雪娃娃分成哪两部分?头是什么形状的?身体是什么形状的?一样大吗?为什么?

二、出示材料,讲明注意事项。

1.出示材料。

重在向孩子们讲解环保的重要性,报纸看过之后收集起来,可以做一件有趣的事情。不仅环保,而且很有意思。

2.注意事项。

(1)回顾团纸的要领,注意不要出现纸屑;

(2)撕美纹胶的要领:不要撕得过长,否则很难断;

(3)固定时要考虑周全。

三、自由操作。

1.请个别幼儿协助老师分发材料;

2.以小组为单位,相互帮助;

3.教师个别指导;

四、展示作品

及时肯定孩子们今天的表现,并标上孩子的名字,便于下次继续操作。

《风娃娃》获奖教案

2、在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。

3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

2、散文磁带、录音机。

3、风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

师幼共同欣赏课件。

1、教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。

教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!

2、教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。

教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?

教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?

3、教师有感情的朗诵散文的第一段。

教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?

播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。

教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。

师幼共同进行表演活动。

1、教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2、幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。

3、集体边讲述边进行表演。

附内容:

风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!

风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!

风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!

风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!

风娃娃来了,大家都欢迎她!

在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。

一、导入过于仓促。

在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。

二、在播放ppt时,解说不够详细。

当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放ppt一致,这样才能更好的让幼儿理解。

三、朗读散文不够理想。

在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。

四、结束部分简单,时间把握不好。

本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。

以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。

秋娃娃教案

1、认识8个生字,会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。

2、能正确、流利地朗读课文,在朗读的过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点:借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

一、借助图画,创设情境,引入新课

二、初读课文,了解课文大意

1、自由读课文,借助拼音认识生字。

2、再次读课文,从中划出生字,借助拼音多读几遍,记住生字。

3、检查生字读音;同桌交换检查,全班订正。

4、采取多种形式读课文,要求读得正确。

5、在正确朗读课文的基础上,说说课文讲了些什么?

三、熟读课文,理解课文内容

学生讨论,弄清两个问题:

1、秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?

2、文中说:“写给这,写给那,红叶黄叶都写光”,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练,让学生尽量说。)

四、巩固生字,指导书写

1、打乱顺序,认读生字,注意读准字音。

2、用生字口头自由组词或说话。

3、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字字形。

4、知道书写生字。

春娃娃教案

故事《春娃娃》来源于教参,是《小花园》主题中的一个素材点,故事中,“春娃娃”可爱的形象是孩子们所喜欢的,也能引起孩子们的兴趣,这就为活动的开展提供了有利条件。活动以拟人的手法通过春娃娃串门,把春天一些特有的景象串联起来,从春娃娃串门这一易于理解的角度,让孩子在看看、说说中感受春天的美丽,了解花草树木在春天里的变化。

小花园主题活动的目标是喜欢观察周围的花草树木,有爱护它们的情感。通过前期活动的开展,我发现目前我班幼儿对春天里柳树发芽,花儿开放已有一定的认识,但他们的经验还是零散初浅的,需要进行完整的梳理。

而在新教材有关幼儿语言的要求中,小班年龄段的孩子要做到能爱听故事,理解故事的一些词义,学说故事中重复的句子或简短的对话,感受故事内容的情趣。我班幼儿虽然对听故事都很感兴趣,也愿意跟着故事中的角色进行简单的对话,但他们运用语言进行表达的能力还很欠缺。

鉴于孩子的经验以及对教材的思考,本次活动中,我力图借助孩子已有的生活经验去了解春天,通过一定的教学具让幼儿理解故事,并通过自身的看看讲讲去感受春天的美。

整个活动共分为三个环节:

第一环节激发兴趣,通过出示春娃娃的形象,告诉幼儿春娃娃要出去串门,来引发幼儿的兴趣。

第二环节是通过看看讲讲,感受春天花草树木的变化。在这一环节中我遵循小班幼儿故事教学的规律,运用“完整欣赏——分段理解——完整感受”这样一个过程,让幼儿理解整个故事。

一开始我运用配乐讲故事,让幼儿完整欣赏到整个故事的脉络。然后运用图片演示春天里布谷鸟、柳树、桃花的变化,使幼儿真切感受春天花草树木的变化,最后让幼儿通过ppt课件进行完整欣赏,欣赏的过程中允许幼儿模仿故事中春娃娃和动植物的对话,发展语言能力的同时进一步感受春天的美丽,喜欢春天。

活动最后的拓展延伸,让孩子们感受到春天还有很多美丽的事物,我们可以去看看它们,观察它们的不同变化,从中继续感受春天的美丽。

1、欣赏故事,理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化,学说故事中好听的语句。

2、感受春天花草树木的变化,喜欢春天。

1、宝贝们,告诉大家现在是什么季节呀?(春天)瞧,春天来了!春娃娃也出来玩了,我们和春娃娃打个招呼吧。(春娃娃好!)春娃娃真调皮,春风一吹,她就去串门。

2、提问:咦,什么叫“串门”呀?

小结:对了,“串门”就是去朋友家做客,聊天。

过渡:春娃娃会去谁那里串门呢?让我们一起来听《春娃娃》的故事。

1、师配音讲故事

2、提问:春娃娃都到谁家去串门啦?(按照幼儿的回答,逐一出示角色图片第一层:布谷鸟、柳树、桃花)

小结:春娃娃跑到哪里,哪里就会有变化,我们一起去看看吧。

1、布谷鸟唱歌

提问:春娃娃先来到了谁的家?春娃娃来到布谷鸟家,她是怎么说的?

(1)我们跟春娃娃一起来叫醒布谷鸟姐姐吧:布谷鸟姐姐,快起床吧!

(2)春娃娃叫醒布谷鸟了吗?(拉出布谷鸟唱歌的图片)布谷鸟怎么唱歌?(播放“布谷鸟叫声”声频,师生一起听听学学布谷鸟的叫声。)

小结:春天真美呀,小鸟都出来唱歌了。

2、柳树发芽了

提问:春娃娃又来到谁的家?春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢?柳树的头发有什么变化吗?我们一起学春娃娃帮柳树姐姐梳梳头吧(一边念故事,一边梳头,两遍后拉出柳树变绿的图片)

小结:春天真美呀,树木发芽了,树叶变绿变长了。

3、桃树开花了

(1)提问:这是谁的家?春娃娃来到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?我们来看看桃花姐姐开花了吗?(播放视频链接“桃花开放”,看看桃花开放的过程。)

(2)(拉出桃花开放的图片)呀,桃花姐姐真的开花了,我们也来学学桃花姐姐开花,看看哪朵花开得最漂亮。

小结:春天真美呀,花儿都开了,可漂亮了。

4、小朋友唱歌跳舞

(1)春娃娃跑累了,坐在山坡上,看到一群小朋友在草地上,一边玩一边唱:“春天来,春天来,桃花开,柳树绿,布谷鸟儿唱起歌,春娃娃呀真可爱!”

(2)我们也来念一念儿歌吧。(结合变化后的图片,边看图片,念念儿歌)

小结:春天真美呀,美丽的春天里,我们可以到草地上唱歌跳舞做游戏!

过渡:你们想不想跟着春娃娃一起去串门呀?那赶紧跟上吧。

1、播放ppt,完整欣赏故事(可跟着老师边欣赏边讲述对话)。

2、知识拓展(播放ppt最后一张),提问:

(1)春娃娃还到了哪里?我们用一句好听的话帮春娃娃叫醒他们吧!

(2)你们喜欢春天吗?

春天里,春娃娃让花儿开了、小蝌蚪游来了、小树发芽了、小朋友们也放起了风筝,春天真美!所以,我们要好好爱护身边的花草树木,让我们生活的环境一直这么美丽。

哭娃娃笑娃娃教案

教学目标:

通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

教具准备:

图片。

教学过程:

一、复习导入:

自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。

思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

四、自由读第5~6段。

思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

五、有感情的朗读课文。

思考;你想对风娃娃说些什么?

秋娃娃教案

活动目标:

1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装’等字音。

2.通过倾听和参与表演,感知、理解和记忆儿歌内容。

3.能相互合作,积极有序地边表演边朗诵儿歌。

活动准备:

1.金黄色的大披风一件。

2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。

3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。

4.幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。

活动过程:

一、教师以“秋天的水果”提问,导入活动。

1.教师提问,鼓励幼儿大胆发言,尽量想得与别人不一样。

教师:秋天到了,许多水果丰收了,有哪些水果呢?

二、引导幼儿观察“秋妈妈”,感知儿歌中的角色。

1.教师身披大披风,将水果娃娃都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在幼儿的面前。

教师:我是谁呀?我的肚子怎么样?肚子里会有什么呢?

三、教师边做形体动作边念儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。

1.“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。

2.“生下许多果娃娃”——手做球状动作,表示多。

3.“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。

4.“哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下”——摇手。

四、教师提问,引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。

用说给秋妈妈听的方式,鼓励幼儿学发音,尽量每一个幼儿都练习。

五、教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。

1 . 教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色,扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰,藏在老师的大披风里,扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。

2 . 幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况,特别是水果头饰的传递,帮助个别能力弱的幼儿。

活动延伸:

引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。

秋娃娃教案

1、能有节奏地朗诵儿歌,发准"生"、"装"等字音。

2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。

3、感受丰收的喜悦。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

1、金黄色的大披风一件;筐子一个。

2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。

一、了解儿歌中的角色,引起幼儿兴趣。

教师身穿大披风,披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生宝宝的秋妈,提问:我是秋妈妈,我的肚子里有什么?幼儿猜测。

二、教师边表演边朗诵儿歌,初步欣赏、感受儿歌内容。

念到"秋妈妈肚皮大"时,双手做表示大的动作,轻轻拍拍自己的肚子。

念到"生下许多果娃娃"时,做表示许多的形体动作。

念到"苹果、梨子和香蕉"时,从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。

念到"还有石榴和葡萄"时,从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

念到"哎呀呀,哎呀呀装呀装不下"时,将从披风下拿出的水果放在筐子旁边,表示水果满的放不下。

三、教师提问,帮助幼儿理解儿歌并练习发准字音。

秋妈妈肚皮大,她要干什么?(纠正发音:生)秋妈妈生下了哪些果娃娃?这么多果娃娃能装得下吗?(纠正发音:装)

四、教师幼儿边玩游戏边学习朗诵儿歌。

教师分配角色,扮演"苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼儿带头饰藏在老师的披风下面;扮演"筐子"的幼儿围坐成一个圆圈。

教师带幼儿边朗诵儿歌边做游戏。

五、幼儿交换角色表演。

让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。

哭娃娃笑娃娃教案

教学目标:

认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学过程:

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文:边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、教师重点指导。

7、写字指导。

三、自由读课文,初步感知课文内容。

四、作业。

风娃娃教案

1、引导孩子有序的观察图片,理解图片中风与船、风筝和火之间的关系。

2、引导幼儿根据表情图的思路进行讲述。

3、鼓励幼儿自由想象,大胆创编,培养幼儿的讲述兴趣。

1、幼儿讲述材料3幅:风娃娃帮小熊划船、帮小狗放风筝,帮小兔和小猴救火。

2、风娃娃表情图5个:“看见了”、“说了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。

一、引题、浏览图片。

二、幼儿运用想象和以有经验进行小组讨论。

师:老师还给每组准备了一份,请组长组织小朋友按照图的顺序看看图中有什么,猜猜发生了什么事,大胆的讲给旁边的朋友听,最后选一个代表来告诉大家。

幼儿小组讲述,师巡视与幼儿交流。

三、启发幼儿有序连贯的讲述。

1、请个别幼儿进行讲述。

2、师按照表情图也来讲一讲。

3、引导孩子按照老师的方法有序连贯的进行讲述。

4、师与幼儿共同将内容完整的讲述一遍。

四、幼儿画编故事内容,按照表情图的方法讲给其他朋友听。

师:风娃娃很伤心,没有帮上忙,他继续往前飞,在旅途中还会发生哪些事情呢?请小朋友动脑筋想一想,然后用简单的图示画出来,最后根据表情图的顺序将你的故事和客人老师一起分享好不好。”

五、幼儿自由画图并讲述,活动结束。

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