小学六年级自然之色大全（16篇）

作文是语文学习中重要的一部分，写一篇优秀的作文能够展示自己的语言表达能力。优秀作文是对学习过程的一次总结和反思，可以发现自己的不足和提高的空间。写一篇优秀的作文，首先要熟悉所要写作的题材和要求，明确写作目的和主题。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。

让真情自然流露小学六年级作文

最近，因为新型冠状病毒，我们被关在家里很久了。一次次的推迟开学通知，让我的心里有种说不出的闷，我特别的企盼回到学校，看到熟悉的同学和老师。不过，本周老班给我们带来一个好消息，就是在微信群里推出一个活动《老班找你聊天啦》，看到通知，我特别激动，我兴奋地告诉妈妈：“妈妈，李老师找我们聊天啦，我是第一组的呢，太好啦!”

终于迎来了那天，那是个春天的早晨，阳光明媚。我早早起床吃早餐，然后上网课做作业，每个作业都很认真，生怕母亲不满意会影响我晚上的聊天。

好不容易挨到傍晚时分，看到天空的晚霞渐渐的淡下去，深红的颜色变成绯红，绯红又变成浅红。随着母亲一声：“吃饭啦!”我就飞奔到桌前，急不可待地开吃起来。

“慢点吃，别噎着啦!”

“平时没看到你吃饭这么积极过，今天这是怎么啦?”父亲不解地问道。

“还不是今晚她们老班找她们聊天，念叨了一天啦……”。母亲对父亲解释道。

我才不管大人们的不解，狼吞虎咽地吃完饭，用纸把嘴一擦，就伸手向母亲要手机。

“时间还早，你们李老师是八点才开始，提前二十分钟会给你手机的。”母亲指了指墙上的钟，让我看时间。

我焦躁地在钟表前走来走去，时不时抬头看看那个分钟，我从来没觉得那个钟走得如此慢，心想，今天这个钟是不是不准啦，“老妈，你借手机给我看一看时间，我觉得这个钟不准，就确认一下!”

老妈不耐烦的把手机举到我面前，“诺，你看，是不是准确的?”

“真奇怪，我怎么觉得今天这钟走得特别慢呢?”

我耐着性子，一会儿看看窗外，一会儿拿本书出来翻翻，但什么都入不了我眼，安定不了我的心，我烦躁的挠挠头，想找一个静心的办法。

也许是我不停的晃动和唠唠叨叨的话让母亲终于忍不住了，她把手机给了我。我如获至宝一般拿起它，快速跑到书房，锁门，我终于迎来了我的欢乐时光。

小学六年级作文：功到自然成

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的小学六年级作文：功到自然成，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

“铁杵磨成针，功到自然成”。这是一句在世间广为流传的俗语。我却常常不以为然，直到有一次我学滑板，才真正领略到它的含义。

在我过十二岁生日时，母亲送给我一个新式滑板，它只有两个轮子，要靠腰部的扭动来掌握平衡，也要靠它作为动力。我一见到它就爱不释手，立刻就和母亲到楼下练习。

学滑板要先练站。我在母亲的搀扶下怀着激动的心情站在了滑板上，但由于掌握不好平衡，双腿不停地晃动着。我见状不妙，赶紧向后一退，跳下了滑板。真悬啊！要不是有人扶着，我早就摔跟头了。在接下来的时间里，我就不停地练站。由于技术不高，上上下下了几百次。半个小时下来，我已经浑身上下都是汗了，衣服也补汗水渗透了。但这丝毫也打消不了我对滑板的兴趣。

接下来就该练滑了，这可是最难的.了。我在母亲的搀扶下不停地晃动，一是为了保持平衡，二是为了让滑板前进。我不光下身动，胳膊也在晃动。左摆一下，右摆一下，不用别人说，我自己都觉得很滑稽。不一会儿，我一个没注意，左脚脱离了滑板，身子向后一仰，就重重地摔在了地上，右腿当时就青了。顿时，我心灰意冷，把滑板踢到了一边，对滑板的兴趣消失得无影无踪。

妈妈在一旁默默地看着我，一声没吭，好像看透了我的心思，在等着我做出决定。我看了看妈妈，不好意思地站起身来，硬着头皮踏到了滑板上，就在这一刻，我突然间有了决心和信心：做事要持之以恒，学会了肯定会有更多的乐趣，一定要坚持下去，功到自然成！

在笑的同时，我也懂得了功到自然成的真谛。

小学让真情自然流露六年级作文

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有人说世界上感动的事情越来越少，但是，只要仔细想一想，我们就会发现感动无处不在。

有一天，我和伙伴们一同去上辅导班。我们乘上了公交车，车上的人满满的，我们好不容易才找到了位子坐下来，一路上我们有说有笑，好不快乐!

公交车到了一个站牌，上来了一位白发苍苍的老爷爷，因为车里拥挤熙攘，再说没有一个空座位，老爷爷只好站在那里。我只顾说话、聊天，所以没有管老爷爷。这时，一个阿姨站起身来，我以为她要下车。可是她并没有下车，却径直朝老爷爷走过去。阿姨走到老爷爷身边，用亲切的口吻说：“大叔，您站在这里挺累的吧?您坐到这边吧!”老爷爷不肯过去，但最终还是坐了下来。

当我看到这一幕时，自愧不如，心里一直很后悔，为什么当初没有给老爷爷让座?……到站了，那位阿姨下了车，他的身影离我们越来越远，最终消失在我的视线中。到现在，我还记得那一件事。我想我一辈子也不会忘记的，因为是那位阿姨是我懂得了一个道理：如果世界上每一个人都彼此谦让，那么世界将会如此美好!

感动无时不在，感动无处不在……。

大自然的音乐小学六年级作文

在大自然中，人们总会听到许许多多的声音，这些声音常常会使人们浮想联翩。

下午，我独自走在公园里，当凉爽的风吹来时，落叶“沙沙”随风飘下，风爷爷“呼呼”地吹着，仿佛在说：“孩子们，你们不要害怕，我会送你们去远方的。”小树叶们紧紧地抓住自己的伙伴们，发出“沙沙”的声音，仿佛在说：“树妈妈，再见了——我们要随风爷爷去远方独立生活了——”

我趴在划船的地方，看见桨把平静的水面拨开，发出“哗哗”的水声，桨向前推时，船下以一种“咚咚”的声音来回答划船的人们。鱼儿们不时“扑嗵、扑嗵”的跃出水面，仿佛在告诉划船者：“要下雨啦!要下雨啦!”

果然，过了不一会儿，雨就“哗哗”的下了起来，我躲到一个小屋子里避雨。雨浇到小草身上，小草贪婪地吸着;小树在风雨中抖了抖身子，迎接着秋雨的洗礼;大树则挺直了身躯，保护着小草和小树。小草仿佛在说：“下吧，下吧，好让我多喝点。”;小树仿佛在说：“多下点吧，我要洗洗澡，凉快凉快。”;大树仿佛在说：“呵呵，雨终于来了!”。

不久，闪电和雷声匆匆忙忙地赶来，闪电和雷好像商量好了似的，先是闪电“咔嚓、咔嚓”地照亮大地，随后就是雷的轰鸣声。闪电一个接一个，雷声一阵接一阵。闪电照亮了大地之后，雷又好似在陆地上寻找着什么。

大自然的声音多么奇妙!像一场音乐会，一场属于大自然的音乐会，奏出一曲又一曲动听的、美妙的乐章!

小学让真情自然流露六年级作文

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那是一个炎热的下午，街上行人人山人海，道路上的车川流不息。微风轻轻地抚过我们每个人的脸颊，让我们的脸上绽放出笑容。

我和妈妈站在马路边，准备过马路。就是在这个时候，我看见了让我至今都难以忘怀的一幕。

一位穿着长袖外套的老人坐在一块大木板上，上面放着一包衣服，还放了一些别的东西。原来，这位老人是一位残疾人。

老人坐在木板上，两只手拿着鞋子放在地上，然后，想要把木板推向对面马路。老人一直在重复这个动作，木板也慢慢向前挪动着。

看到这里，我不禁很着急，想去帮一下老人，可是光靠一个人的力旦是不够的。

而这时，绿灯又亮了。

而我看到的情景并不是这样的。那些司机安静地等待着，没有谁按喇叭，没有车直接绕过老人，更没有司机对着老人破口大骂。——他们非常有默契地等待着老人，没有一丝不耐烦。等老人安全地过了马路后，这些司机们才开车。

让真情自然流露小学六年级作文

又是一个星期五，我上完了英语课背上书包，裹了裹外套就向外走去。

当走到那条最为漆黑的，小路时，我不禁小心了起来因为路上都是一些小碎石，万一摔跤可惨了，忽然一束光照在了我面前，谁知有一个温柔，又略微沙哑的声音在我耳畔响起，不要怕我帮你照路，我回过神来抬头一看，原来是位陌生的老奶奶我，我没事，我低着头加快脚步走了，我又不自觉地望了望那位，老奶奶，他只是冲我一笑继续用灯罩的地面为来往的行人护航。

那时我的心里掀起一股热浪拍打着我的心头，我想陌生的人也能表现出这种真情温暖，人们的心，世界突然的是如果人人都是这样，那我们的世界将多么美好那位，老奶奶不仅在这条路上打开了一盏明亮的灯，也在我的心里打开了一盏明亮的灯，虽然他只对我说过一句话，我也只看过他一眼，但是他的声音和样貌已经深深地烙在了我的心里。

以前我对别人的困难不理不睬，但现在我也要像他一样，乐于助人在别人的心中也打开一盏明亮的灯，让他感受到温暖，并把它一直传递下去，让世界上充满快乐与美妙。

之后，每当我身边的人遇到困难，我都会第一个伸出援手，因为我认为人间处处有真情，真情实时暖人心。

小学让真情自然流露六年级作文

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

“真情，像草原广阔，层层，风雨不能阻隔”，一句再寻常不过的歌词，又有谁能静下心来想一想，那像草原一样广阔的真情，那么以下是小编为大家准备了小学让真情自然流露六年级作文，欢迎参阅。

生活中的点点滴滴，磕磕绊绊，那一幕幕……都有值得我们回味和感动的事。走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾令我感动的瞬间。

一个天高气爽风和日丽的上午，对他人来说可能很普通，可对我来说却印象深刻。那天我和妈妈正从体育场准备回家，忽然听见身后一声撞击，扭头一看，是一位阿姨骑自行车时，她的孩子的衣服不小心挂住了车把，然后悲剧就发生了，阿姨和孩子都摔倒了，尤其是孩子，头撞在路边的石阶上，立即哇哇地大哭起来。令人感动的一幕发生了：路人纷纷停下车，有人帮着扶妈妈，有人帮着抱起了孩子，还有人帮着扶起了车。一个个的眼睛里都充满着焦急和关切，纷纷询问要不要紧，需不需要上医院。而那位阿姨的眼里充满着感激，连连道谢。看到这一幕，我非常感动，最近关于扶不扶的话题社会上争得十分热烈，有的人甚至因为扶人而被诬陷。但是在我们这个小县城里，却有这么多不怕麻烦的人，他们充满了爱心，热情地帮助一对素不相识的母子。我想那位阿姨和她的孩子一定非常的感激路人。路人的行动使得我们这个县城变得十分温暖和美好。

有时候就是这样，一个小举动，却能让人倍受感动，甚至终身难忘。那天的那一幕，那一瞬间，将永远定格在我的记忆里，触及到我心中最柔软的角落，令我感动不已。我决定从今以后，我也要做一个令人感动的人，尽我的力去帮助他人。

人，会有很多情感，如同一幅多姿多彩的画卷。会有悲欢离合、喜怒哀乐，而感动就是人之常情的事情。

从那时起，我不会再看不起别人，因为每一个人都有可能会帮助自己。想着想着，我决定以后一定要做这样的人，去报答社会，去报答祖国。这一次感动，让我终身也难以忘记。

人的一生中有很多久久都不能忘怀的事。真情像一缕阳光，照亮了我们的心灵;真情像一滴雨露，滋润我们的生活。

在路上也有这样的事情，是一个外卖小哥员，正在火急火燎地赶向了送餐的指令地点。在拐弯处，外卖小哥不小心撞到了一位中年大叔，还以为必定发枪抢口枪舌战，可谁知谁知外面小哥主动站起来连声道歉，扶起了那位大叔。

人们可以和和气气的解决那些问题，却总要那些鸡毛小事引导了仇恨，闹得不可开交，只要不计算，不计仇，心胸宽广的人才会得到永远的“和平”。让我们做一个心胸宽大的人吧!

看着那一个个高挂的大红灯笼，我突然发现空气中飘散着浓浓的年味儿。当然，这年味儿里也有亲情。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”每到大年夜，我们全家都聚在一桌吃年夜饭，那时候正是家家户户最热闹愉快的时候，丰盛的饭菜摆满一桌，我们有说有笑。年夜饭刚吃不久，全家人便会站起来，举起自己的杯子与亲友相碰，并给对方送上最美好的祝愿。听着一句句祝福，举起杯子，喝上一口，发现比平日里喝的多了一丝味道，是亲情。

吃完年夜饭，家里的长辈们都会给晚辈发压岁钱，并祝晚辈们学业进步，心想事成。看那一个个的红包都鼓鼓的，那里面一定装满了亲情吧!鞭炮儿炸响了，散发出了淡淡的火药味儿，这火药味儿里，也飘散着亲情。

当然，过春节也要贴春联贴“福”字。春联也叫门对、对联、桃符等，以工整对偶、简洁精巧的文字来描绘时代背景、抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。贴“福”字是我国民间由来已久的风俗。“福”特指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往和对美好未来的祝愿，它们为节日增添了不少喜庆气氛。

到了晚上，我们还会聚在一起看春节联欢晚会，当看到有趣的小品时，我们都会开怀大笑，年会里的亲情也愈发强烈了。

年味里的亲情无处不在：它在空气中，欢笑中……这里面，满是家人们对你的爱。

“红了樱桃，绿了芭蕉”，又是一年时光走过。看着窗外花开花落，阳光温柔地洒满大地，我的心里顿生温暖。在我的童年岁月里，充满着爱和陪伴。妈妈，有你，真好。

燥热的夏夜，闷热的空气弥漫在每一个角落，我的屋子里还亮着灯。看看一堆没有完成的作业，我感到焦躁和忧虑，甚至是对明日未知的恐惧。这时，门轻轻地被推开了，从门外吹进一缕微弱的风，使我的心情平静了一些。接着，伴随轻缓的脚步声，一丝绿豆的清香飘来，沁人心脾。妈妈来了，只见她弯下腰，小心翼翼地放下一碗绿豆汤，又悄悄走出了房间。这时，妈妈似乎想起了什么，又快步走回来，轻缓地打开我身旁的窗户，抚摸了一下我的头，然后走了出去。静静地，窗外一阵凉风拂过我的脸庞，我端起绿豆汤喝了一口，一股清香、一阵凉爽，在我的心头久久萦绕。我拿起笔，沉浸在父母的爱中，有了努力下去的勇气。

随着年级的上升，学业也愈加繁重。闲暇时光里，我就在网络上和同学聊天。一天，一个名叫“心”的朋友加我为好友。通过交流，我发现她好像很了解我。渐渐地，我们熟络了起来，我一有烦恼就喜欢找她倾诉。比如，今天老师讲课时批评了我没认真听讲，我该怎么面对呢?今天我又和妈妈吵架了，她总是不理解我，我该怎么办呢?她总是耐心聆听，语重心长地告诉我该怎么做。时间长了，只要上网看到她的头像是黑白的，我都感觉心里空荡荡的。

一次，我拿着妈妈的手机玩，好奇心让我登录了妈妈的qq。谁知上面有一位好友，名字备注为“女儿——笙笙不离”。我点开那个界面，看见里面的聊天记录，我被惊住了，这不就是那个加我为好友的“心”吗!原来，妈妈是用这种方式在关注我的成长的，眼泪毫无征兆地涌了出来，我并不打算揭穿这个美丽的谎言，我想尽力地去圆它。

“谁言寸草心，报得三春晖。”我庆幸，在我的童年岁月中，有浓浓的爱陪伴着我成长。妈妈，有你，真好!

生活中，我品尝过各种各样的味道，每一种味道都伴随着记忆犹新的往事，但有一种味道最令我刻骨铭心——那是一种懊悔的滋味。

去年冬天，外面刮着冷风，我背着书包向公交车站走去。等了半小时，终于有一辆公交车缓慢驶来，我费力地挤上了公交车，暗自庆幸还有个座位。

不一会儿，一位白发苍苍的老奶奶缓慢地上了车，老人瘦骨嶙峋，驼着背向我这边挪了过来。

我的心里有个声音在提醒我——主动给老奶奶让座啊!但是疲惫的我、拥挤的人群、摇晃的车、闷热的天气把让座的念头打消了。我不让，应该别人会给这位老奶奶让座的!我努力说服了自己。

时间一分一秒地过去了，迟迟没有人起身让座。这时，公交车上响起了播报：“下一站是……请您主动给老、幼、病、残和怀抱小孩的乘客让座，谢谢合作!”这时，我的内心有两个声音在呐喊：“尊老爱幼是一种美德!让座啊!”随即，另一声音在劝说：“车上人这么多，自然有人让座，你别多事了。”……好几次我想站起来，但座椅上像是粘了胶似的，最后还是被内心的自私打败了。

幸好我到站了，终于可以不用选择了。当我从老奶奶身边经过时，听到老奶奶虚弱而急促的呼吸声，看着老奶奶拐棍似的腿，驼着的背，我逃也似的下了车。一种深深的悔恨涌上心头。

至今我依然清晰记得那一种悔恨的滋味，它是那样涩，那样苦。

今天终于有半日清闲，我和母亲带着新风筝，带着激动。之所以不去广场是因为人太多，一个人能占的空间太小。准备好一切，就往我们谋划已久的未完工的北岭公园狂奔而去，在路上，我已经等不及把我那激动的心情与那漂亮的风筝一起飞向云端了，这是多么美妙的事啊!可是还没来得及幻想完，妈妈就教导我说：“到了。”我回过神来，一瞄，这还真是一个放风筝的风水宝地呀!有风，没有电线杆，没有树，只有一条又长又宽的跑道。

妈妈搬出桌椅，我穿好风筝线，急急忙忙地扯着线跑了了。可是风筝就像个不听话的孩子，赖在地上不起来，我有点耐不住性子了，还有点小失落。这时妈妈正坐在椅子上说：“要不要我帮忙?”“我才不，虽然你经验丰富，但是我现在就学一定能放起来”我不服的说。

一次又一次的失败，我的心情一次一次的下降，直到我开始讨厌放风筝，我把它收回来，放在地上一摔，跑到妈妈那里，坐下来一声不吭。这时妈妈笑了笑，摸了摸我的小脑瓜，走过去拾起风筝，扯开线开始放起来。我听见那边有动静，便转过头来偷瞄了一眼心里想：唉，他怎么飞起来了?它飞得是如此平稳。我急忙跑过去，一把抢过妈妈手中的线轴，开始放线。我看着它慢慢升高，听着风吹它的尾巴所发出的呼啦啦的声音。这声音仿佛是在唱着欢快的歌儿，我开心极了。直到放光了线轴上的最后一厘米线。

我玩尽兴了，把他牵到很远的一棵树上，又跑了回来，坐在椅子上吃着零食，看着天慢慢的变黑我有点难过，因为这暗示着我要回去了。

这半天的开心时光，我的心和风筝一样。唉!我觉得我就是那风筝，而妈妈就像那牢牢坚固的线。

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大自然的音乐小学六年级作文

一、指导思想：

1.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3.处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析：

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“唱一唱”、“听一听”“玩一玩”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用;通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析：

1.学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。

2.小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3.现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4.思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

5.充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6.虽然已经是小学阶段的第四年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要(正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等)。

四、教学目标：

1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求：

唱歌：

(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

(2)教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

欣赏：

(1)了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

(2)进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

六、教学进度。

第一周、第二周第一单元《五彩民族风》。

第三周、第四周第二单元《丰收之歌》。

第五周、第六周第三单元《雨中交响》。

第七周、第八周第四单元《飞翔的翅膀》。

第九周复习。

第十周、第十一周第五单元《浪花里的歌》。

第十二周、第十三周第六单元《山谷回响》。

第十四周、第十五周第七单元《难忘的歌》。

第十六周、第十七周第八单元《铃儿响叮当》。

第十八周复习。

文档为doc格式。

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小学六年级大自然的作文

大自然有许多美妙的音乐。

风是伟大的音乐家，它在树上演奏他的手风琴。当它翻动树叶时，树叶发出的声音是美妙的，不一样的树叶，不一样的声音。不信，你听：梧桐叶的声音是“唔唔”，枫叶的叶子的声音是“沙沙”。组合在一起的“树叶”音乐可好听了。

当风吹起管弦乐的时候，大自然便响起雄伟的歌声。

水也是伟大的音乐家，当它穿越小溪时，小溪发出：“叮叮咚咚”的声音，当它流淌过大海时，大海发出“哗哗啦啦”的声音。水在演奏时还有浪花跳舞，浪花的舞蹈，漂亮极了。

动物也是大自然的歌手，小鸟唧唧喳喳的叫，不时发出“哇哇”的声音，好听极了。孩子们在树下嬉戏，鸟儿们一惊飞，翅膀发出哗哗啦啦的声音。夏天的时候，知了发出“知了！知了”地叫声，让人感到夏日的炎热。晚上的时候，青蛙在“呱呱”地叫着，非常好听。

大自然的声音可是无处不在呀！

人与自然小学美术六年级教案

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

教学准备：

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。

教学过程：

一、引导阶段。

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）。

3、指导学生。

观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。

（3）第三步：装上木棍。

二、发展阶段。

1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）。

2、学生进行创作，教师巡视指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。

小学六年级感恩大自然的作文

美丽的花儿，嫩绿的小草，粗壮的大树，清澈的小河……这一切是谁送给地球的呢？是大自然。那么，飞机火车轮船……这些又是谁为人类提供材料的呢？是大自然。大自然为我们做的太多太多了。它仿佛是一位温柔祥和的母亲，用大地的乳汁哺育这我们；它又多么像一位严厉的父亲，让我们在生活中学到了许多许多。

春天，大自然将自己碧绿的地毯送给我们，将明媚的阳光送给我们。春雨在歌唱，滴答答；春风在弹琴，沙沙沙；春雷在打鼓，轰隆隆；春水在鼓掌，哗啦啦。春天的大自然使整个世界变得生机勃勃。

夏天，天空湛蓝，河水清澈，百花盛开。人们在绿树成荫的树林里乘凉、休息。小鸟儿在枝头唱歌——唱着夏天的歌儿；小雨滴，滴答答往下落——在敲着夏天的节奏；孩子们快乐的拍着手——演奏着夏天的景色！

一场大雨送去了夏妹妹，迎来了秋姑娘。大雨过后，整个世界都变了：碧绿的树叶变成了火红的枫叶，果园里的果实都熟了：红彤彤的苹果一个个的挂满枝头；石榴娃娃笑得裂开了嘴，像小朋友们欢笑的脸庞。花园里，菊花开了，有红色的`.黄色的.还有蓝色的，好看极了！花园里到处都弥漫着花香。

冬天，黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。下雨是因为云朵哭了，花开是因为风儿笑了，飘雪是因为太阳睡了，月亮圆了是因为星星醉了。大自然给我们博大的胸怀，给我们永不流逝的爱，风花雪月，春夏秋实，我们在大自然中体会生活的多彩，感受生命的真谛，大自然总在默默地付出，给人类关爱和包容。

然而，人们对大自然的感恩，远不及自然对人类做出的贡献，人类的活动，造成了对自然极大的伤害，有许多损失是无法挽回的。破坏生态是人类对大自然犯下的大罪，不可原谅！我们在大自然的羽翼下生活和工作，欢笑着成长，大自然是美丽的，大自然是无私的，大自然给予我们一切。让我们用一颗感恩的心去面对大自然，拥抱大自然吧！

人与自然小学美术六年级教案

1.认知目标：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表达方法。

2.技能目标：学习水墨戏曲人物的表现方法。能利用国画媒材表现一幅京剧人物的作品。

3.情感目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点:。

了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的`造型表现。

教学难点：

如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教具学具准备：笔墨纸砚等。

教学过程：

一、导入新课。

1、播放一段《说唱脸谱》，让学生感受京剧的魅力。

2、欣赏思考。

a、听到那些人物？

b、在哪里见过他们？

3、板书课题《戏曲人物》。

二、讲授新课。

1、戏曲知识。

a、我国戏曲种类：

京剧、昆曲、越剧、豫剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、潮剧、闽剧、祁剧、河北梆子、安庆黄梅戏、湖南花鼓戏等50多个剧种，尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限。

b、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

c、学生模仿动作，总结生、旦、净、丑特点。

2、欣赏京剧人物形象。

a、分别出示该行当的人物形象，与学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。

b、欣赏戏曲人物动作。

3、欣赏艺术家作品。

a、讲解国画人物与其他区别。

b、讲解中锋与侧锋的运用，人物的神态和动作。

三、学生实践。

1、作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。

2、第一课时画草图，第二课时上色完成。

3、教师辅导学生作画。

四、总结评价。

1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2、提出改进意见。

五、板书设计。

戏曲人物。

生行：老生、小生、武生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、武旦、老旦。

净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。

丑行：文丑、武丑。

小学六年级自然科学教学工作计划

摘要：新课改推广要求基层教育工作者积极践行，结合自身的教学实际情况，不断创新与发展。潜下心来认真研究新课标的优秀观点，并结合自身教学实际情况灵活运用。结合自身的教学实践经验，从“现代教育技术”“综合实践活动”及“开发教学资源”三个方面入手，进行了初步的分析与探讨。

关键词：小学；自然科学；新课标；现代教育技术；综合实践活动；开发教学资源。

新课改运动的普及与推广要求基层教育工作者积极践行、落实其大力倡导的先进教学观点以及理念，并要结合自身的教学实际情况，对所运用的理念进行不断创新与发展。这就奠定了各学科教师学习新课标理念、贯彻新课标理念、革新新课标理念的重要基调。笔者身为一线小学自然教师，在平时的教学活动中，对如何更有效地运用新课标所提倡的优秀教育理论，进行了认真的探索与实践，现结合具体的教学实践，将个人的一些认识与见解归纳、总结如下。

一、恰当、科学地运用现代教育技术。

信息化是现代社会最鲜明的时代特征之一，在此背景下，各行业各领域都对现代信息技术进行了最充分的运用。教育界也不例外。《义务教育小学科学课程标准》更是在其教学基本理念中明确指出：“现代教育技术为教育教学开拓了更为广阔的天地，教师应当从所在地区的`实际情况出发，在教学实践中充分运用现代教育技术。”笔者认为，新课标之所以如此倡导，是因为现代教育技术在小学自然学科中的恰当运用，能有效拓宽学生的视野范围，充分调动学生的学习兴趣，能有效兼顾学生的学习差异。以下的教学实践便可以充分证明这一点。如，在教学“人的进化”这一内容时，笔者就利用现代教育技术，为学生出示了一组猫、狗、大猩猩等不同动物以及人的幻灯片，要求学生认真观察图片，并回答哪一动物与人的亲缘关系最近。通过观看图片，学生很快就能回答出：“大猩猩与人的亲缘关系最为接近。”在此基础上，笔者又通过图片对比的方式，比较了人与大猩猩外部特征的相似之处。例如，人与大猩猩都能直立行走、五官长相位置大致相同、都具有丰富的面部表情、都能灵活地用手拿东西等。借助现代教育技术，不仅有效扩充了课堂容量，大大开阔了学生的视野，而且更为重要的是，还使学生对于“人的进化”这一知识点具有更为浓厚的探究兴趣，而这很显然为他们在高涨的学习姿态下积极、主动地融入“人的进化”的具体学习活动之中奠定了良好的感情基础。由此，我们不难看出，现代教育技术在小学自然与科学教学中的科学运用具有良好的效果。

二、灵活组织丰富多彩的综合实践活动现代素质教育理念提倡。

“学中做”“做中学”的观点，即鼓励学生在丰富的实践活动中夯实理论知识、提升实践技能。与此相适应，《义务教育科学课程标准》持有相类似的教育观点：“教师应用丰富多彩的活动充实教学过程，这些活动的开展既能使学生亲身体验科学发现、科学探究、科学创造的过程，同时更有利于学生在丰富多彩的综合实践活动中切实发展、提升自身的自然科学修养及综合素质。”笔者认为，小学自然科学教师在践行这一先进教育观点时，应当从所教内容出发，从所教学生的兴趣爱好出发，精心选择那些与学生生活实际紧密相连、能充分诱发学生兴趣的活动，同时，又要与学习内容密切相关，这样才能确保综合实践活动的作用得到最大限度的发挥。对此，笔者感受颇深。例如，在教学了“种子植物与非种子植物”这一节的相关知识点之后，笔者就将学习的阵地由课堂转移到了校园这一广阔的空间，要求学生利用校园内丰富的植物资源，在认真观察的基础上归纳、总结哪些植物是种子植物，哪些植物是非种子植物。这一学习形式新颖别致，因此学生的参与热情格外高涨，他们全都自觉且积极地投入到了实践活动之中。在这一综合实践活动之中，学生既懂得了植物可分为种子植物和非种子植物两大类，同时，更是通过认真观察植物落在地上或者是长在树枝上的种子，对其属性进行了科学、正确的判断。例如，广泛分布在校园中的松树属于种子植物，而潮湿、阴凉处的苔藓则是非种子植物；除此之外，有些植物的种子是裸露在外的，像银杏、云杉等；而有些植物的种子外则有果皮包被着，像玉米、菜豆、向日葵等；有果皮包被的最大意义是能对植物的种子起到很好的保护作用，进而有益于其传播……如此，通过这一综合实践活动，一方面学生的自主探究意识及能力得到了显著的锻炼与发展，另一方面学生在综合实践活动中对植物类别进行划分的过程，更是他们回顾、复习课堂所学理论知识，进而建立完善知识结构体系的过程。该项教学实践案例充分证明了小学自然学科灵活组织综合实践活动一举多得的良好教学效益。

三、合理开发一切可用的教育教学资源。

《义务教育科学课程标准》强调：“各地区、各学校之间存在着一定的差异，统一、划齐的要求显然并不符合实际情况。小学自然科学教师应当积极挖掘、合理运用一切可利用的教育教学资源。”笔者认为践行新课标这一理念的优势在于，能使得小学自然与科学教学变得更为契合所在地区、所在学校的实际情况，进而显著优化、改善最终的实际教学效果，学生的自然科学素养也能因此得到更好提升。笔者自身的教学实践便可以充分证明这一观点。如，在教学“保护大气”这一知识点时，就要求学生利用课余时间，同父母一起，对平时生活中常见的大气保护标志、环境保护标志进行充分的搜集与整理，这一社会生活资源的开发与利用，既使得学生掌握了更多的环保标志，更使得他们深刻认识到保护大气、保护环境的必要性及重要意义，教学反响异常良好。又如，“土壤的成分”这一内容涉及“土壤的保护”这一知识点，在教学了相关的内容之后，笔者就要求学生在课下自由结合成学习小组，并以小组为单位，利用互联网络技术对土壤遭到破坏的原因、土壤遭到破坏后的严重后果以及有效保护土壤的措施方法等进行相关信息的搜集与整理。这一网络资源的充分利用，既有利于学生信息搜集、归纳能力、问题分析、问题解决能力等综合素质的切实进步与发展，同时，更能使得学生自觉树立起“保护赖以生存的土壤”这一端正的价值观念，而这恰恰正是“土壤的保护”这一知识点的教学追求所在。一言以概之，小学自然与科学教师在教学实践活动中，应当多渠道、多途径地开发、利用一切可利用的课程教学资源，这对于优化小学自然与科学的实际教学效果、真正促进小学生自然科学素养的更好发展，起到举足轻重的作用。总而言之，新课标的先进教育理念为小学自然学科正常组织教学指明了前进的道路与发展方向。对此，小学自然学科教师必须潜下心来，认真研究新课标的观点，并结合自身教学实际情况，对其进行最大限度的灵活运用。这既是迎合新课改历史发展趋势的客观要求，又是切实优化、提升小学自然学科教学效率与质量的客观要求，同时，更是促进小学生自然科学素养显著进步的客观要求。

参考文献：

［1］林美玉.“小学科学课程与教学论”的发展与思考［j］.教育与教学研究，（3）.

［2］袁平.新课程背景下小学科学课教师角色转变［j］.生物技术世界，（8）.

小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计小学六年级大学

本课选自：北京师范大学出版社六年级（下）。

1、了解大自然的秘密，激发同学热爱大自然，保护动物的情感。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法。

4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。

5、有感情地朗读课文。

知识目标：

1、进行语言文字训练。

2、学习读书的方法。

4、了解人与大自然的关系。

能力目标：

1、了解文章的线索。

2、有感情地朗读课文。

3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

情感态度：

1、激发同学阅读兴趣。

2、激发同学热爱大自然，保护动物的情感。

教学重点：

2、知道人与自然的关系。

3、学习读书的方法。

4、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入：

这节课让我们走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。读读课题，注意秘密的“密”字下面局部是个山字。在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）。

二、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，假如你发现了，请举手示意我。

教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。（海龟是有自身的生存方法的）。

1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否平安。

投这句话。假如把探出换别的词，可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）。

2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。。。。。争先恐后地结伴而出。

了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）。

三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。

1、观察___紧张____震惊_____哀叹。

2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。假如你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。一起研究研究。

指名读我们焦急的心情。

2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何维护。出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。

师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读.

出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。

“天啊，”……“看我们做了些什么！”

同学想象描绘。

师：这种局面真是惨绝人寰啊，太严酷了，所以我们有了这样的哀叹：

投：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

再读：投：向导_______地说：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

四、课文学到这儿，我们是不是真正把这篇文章学懂了呢？

课文题目是“大自然的秘密”，可为什么还要写人，这人与大自然的秘密之间有什么关系呢？再读全文。

生：原本小海龟有自身生存的身手，可人类偏偏要用自身所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。

生：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的天性，人类要遵守大自然的规律与动物们一起生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物布置什么。

那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说。

投：人是万物之灵。假如______________，那么_______________。

五、延伸运用。

同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们利用你们的聪明才智想想用什么方法解决。

打药：引发争议行不行______好心办坏事。

人工捕获.，养一些吃松毛虫的鸟。

同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的.益处就可能是不可估量的。

板书：

大自然的秘密幼龟：“侦察兵”生存方式。

人：万物之灵走向反面。

教后记：

大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的抵触场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之天性的秘密。我在课前进行公开课教案时，力求主线明确，目标定位准确，依照从整体一局部一整体的结构进行教学。同学的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。

我觉得本节课最大的亮点是同学自由争辩。联系上下文，谈谈对向导的看法。在课堂上，我给同学搭建了一个充沛发表见解的平台，引导同学从不同角度去考虑问题，时间非常充沛。同学们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的局面。有的同学认为向导做的对。以次来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。课堂上一番唇枪舌战，难分高下。也赢得了听课老师的阵阵笑声。

本节课在设计上有欠妥之处。导入新课时，我引导同学同学说出了都知道大自然的哪些秘密。假如把这一环节放在学完课之后，效果会更好些。结合课文最后一段，同学会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，假如自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。

小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计小学六年级大学

教学目标：

1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。

教学重点：

读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。

教学难点：

对文章最后作者感叹句子的理解。

教学过程：

一、导入。

同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么)。

二、初读课文，寻找秘密。

提示。

1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注;。

2.小组讨论交流，形成统一意见;。

3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。(海龟是有自己的生存办法的)。

一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

投这句话。如果把“探出”换别的词，可以怎么说?(伸、露)比较为什么此处用“探”?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有)。

那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。(如果它们就会争先恐后地结伴而出。)。

了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)。

三、品读课文，解读秘密。

除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?

我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。

1、理解蠢事。

出示(比较)：我们干了一件蠢事。

我们原来干了一件愚不可及的蠢事。

蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢?请同学们读读句子说一说。

书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。板书“愚”“蠢”形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如成语“蠢蠢欲动”，后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。

读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情?(后悔与自责。)读——。

2、品读救龟。

现在我们就是那些游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢?细细读课文3-10自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。(生读书，从书中找依据)。

学生汇报。

出示：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。

若无其事：若(好象)其事(指什么事?)学生汇报。

出示：突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。

(1)绿龟想些什么?这种想出去又不敢出去就是欲出又止、踯躅不前。

(2)读这段话。

对于这么危险的事情，向导却是若无其事地回答，哪位向导来读一读。(指导读出感情)。

其他人又有什么看法和举动呢?(人们、向导、龟)。

分角色读。

3、龟群出巢。

(1)在我们的帮助下小绿龟得救了，游向了大海。巢里的绿龟又会怎么样了呢?

出示：然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

(2)为什么会出现这样的画面?巢里的绿龟原来会想些什么?

(3)让我们用朗读来再现画面。

4、引读提升。

我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么——出示句子：(生读文)“几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”

一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了----看我们做了些什么——出示句子：(生读文)“几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”

一只嘲鹰飞走了，几十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。(板书：救一只害一群)别看这小小的绿龟，他们也有自己的一套躲避危险、防御危险的办法!可这样的办法却被我们给破坏了，(出示)：“我们干了一件愚不可及的蠢事!”

课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦!因为——(出示)。

“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

再读：投：向导_______地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

四、回归课题，感悟秘密。

“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”

2.此时此刻，你深深地懂得了什么?

(我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。

我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律。

我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。

我们要多了解大自然，这样才不会做错事。)。

3.总结。

自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉(虽然有时是善意的)企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律。我们只有尊重自然，遵循规律，才能正确处理现实中的矛盾和冲突。

五、拓展延伸，内化秘密。

1、在你身边，有发现类似的情况吗?请你举例说说。

(小鸡破壳，《拔苗助长》等)。

2、增量阅读。

凯巴伯森林的狼和鹿。

一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉6千多只。凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。

可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

(凯巴伯人原想智慧地灭狼，却因为违反自然规律而受到自然惩罚，绿色消退，枯黄蔓延，葱绿而生机勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能违反自然规律，否则，是要受到惩罚的。

同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的益处就会多一些。

六、布置作业。

1、走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。

3、登录“人与自然”的相关网站了解自然之道。

板书设计：

自然规律(生存之道)。

《大自然的秘密》这篇课文是12册五单元《冲突》的一篇主体阅读课文，这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。按照从整体一部分一整体的结进行教学。学生的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。

说学情。

六年级学生学习兴趣浓厚，已有较强的自主合作学习能力，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受，并且有收集整理阅读材料的能力。小学高段阅读教学要培养学生抓住词、句、段的进行积累，理解，感悟其表达的效果。本课的词句，学生理解起来有较大的难度，需要学生具有联系上下文以及实际思考的能力，正是培养学生此项技能的有效契机。

说教学目标。

根据学情，教学的具体内容要求已有的教学和情况，以及阅读教学的总目标制定出了整合后的三维教学目标：

1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

2、理解‚人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面‛的含义。

3、有感情地朗读课文。教学重点、、难点：目标2、3说教学设计。

一、激趣导入。

结合孩子的实际，首先从故事引入神秘的大自然中，意在把学生引入情境中，达到整体感知的目的，为突破重难点做好准备。结合海龟图片，展示学生查找的资料，这一设计能激励学生学习的欲望。

二、默读课文整体回顾。

让学生快速浏览课文，意在使学生把握课文大意，以便从整体着眼，从重点段句入手。

三、整体感知，精读品悟。

充分发挥学生的主体作用，首先进行学生间的自主、合作、探究、评价性学习，整体感知课文大概内容。在朗读里。‛通过读来感知语言的精彩，感知语言的的含义和语言背后的深意，感受语言的魅力。

在教学过程中，发挥教师的主导作用，抓住重点、关键的词句(例如：‚突兀而来、若无其事、成百上千、鱼贯而出‛、‚叼就叼去吧，自然之道，就是这样。‛等)词语和词语进行比较，更能体会作者遣词造句的奥妙。进行师生间、生生间的深入的、个性化的理解，以及正确的认识导向，解决‚理解‘人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面’的含义。‛达到‚有感情地朗读课文。‛这种以读为主，以讲助读，以多媒体激情助读，引领学生进入文本描绘的情景，使语文教学的丰富性，尽在琅琅读书中。

四、依案自学，个性感悟。

充分发挥‚导学‛的作用，首先进行学生间的自主、合作、探究性学习发挥学生学习的主体作用，解决‚我们以为救了一只龟，结果却害了一群龟。在这个故事中，我们经历了怎样的情绪变化?‛这一问题。主要采用的方法是：

1、勾：用‚——‛勾出我们情绪变化的词、句。

2、批：批注出对词、句的体会。

3、读：带着体会读一读这些词、句。

4、议：四人小组交流自己的体会。自学要求明确，一目了然。让学生找准线索，顺藤摸瓜，层层推进。

五、拓展延伸，升华主题。

在学生理解了文章的过程中，为学生创造语文实践的机会，拓展学生的创造性思维，学以致用。分析课文时充分利用课文空白拓展学生思维.生活当中遇到人与大自然发生的冲突，应如何妥善解决，并结合自己收集整理的有关动物生存规律的课外资料，进行阐述发表自己的观点，让学生把问题带到课外，让课堂余味无穷。

六、运用多媒体课件,辅助课堂教学。

激发了学生的兴趣,拓展了内容,祈祷了很好的作用。

大自然的声音小学六年级作文

大自然的声音是奇妙的，只要你用心去倾听，就一定会有所收获。

听！池塘里的青蛙正在大合唱呢！“呱呱呱……”多么悦耳动听啊！这是只有青蛙才能演奏出来的！池塘边的榕树上，知了正在兴奋地叫着，对青蛙说：“你们演奏的真好听！看来我也要加油了！”说完，自己也大声地唱起来，好像在给青蛙们伴奏呢！多么壮观的“大合奏”！忽然，森林里传来了一声尖叫，惊飞了许多正在唱歌的鸟儿。我想，肯定是小动物被猎人的陷阱逮住了。

下雨了，小雨滴落在了房顶上，发出“滴答滴答”的声音，就像时钟在转动；落在了地上，发出“噼啪噼啪”的声音，就像美丽的烟花正在华丽地绽放；落在了草丛里，发出“窸窸窣窣”的声音，就像是小虫子躲在里面，与我玩“伏击战”……雨的声音真是丰富多彩！

让我们一起用心去体会吧！大自然的声音是奇妙的，只要你用心倾听，就一定会有所收获！