优秀的作文常常能够引发读者的情感共鸣，让人动容和留下深刻印象。接下来是一些优秀作文的片段分享，希望能够给大家带来一些写作的灵感。
有一次我见许多蚂蚁从我脚下经过，就想起书《昆虫记》上说：蚂蚁很少迷路，因为它们能分泌出一种液体。所以它们很少迷路。
于是，我把没喝完的水洒在它们前方一点。对蚂蚁来说这可是一条“大河”。当蚂蚁回来时“大河”出现在它们面前，蚂蚁们慌乱起来。然后蚂蚁一直等“大河”干了才走。它们要是从左右绕一下不就行了。
我觉得蚂蚁傻乎乎的。
还有一次，我在电视上看到海洋里也有“小树”，人一碰它，它就用小钳子夹人。我莫名其妙地问妈妈：“哪是什么？”妈妈摇摇头说：“不知道。”我又接着看起电视来。最后，我才知道是伪装蟹装成的“小树”。
我还了解到世界上最大的、不会飞的鸟——鸵鸟。它奔跑的速度非常惊人，每小时达80千米。它的肌肉还是人类的四倍呢！
大自然中奇妙的动物还很多，如：碧蝇的眼睛非常大，狼蛛是毒蜘蛛等。
那么此刻让我也介绍一种动物——竹叶虫。竹叶虫是一种隐形的动物。它有着和竹叶一样青的颜色，还有树叶枯萎的颜色。它的身体很瘦样貌很像螳螂。
不仅仅陆地上有许多奇妙的动物，海洋里也有。章鱼就是一种隐身的动物。它身体里面有七种颜色，能够隐身。
大自然真的是太奇妙了！我喜欢大自然。
今天，在其他班级同学羡慕的眼神中，我们班同学自豪地登上了前往上海科技馆的大巴车。这份来之不易的机会让我心存感激，心怀憧憬。
一路上，我兴奋地不住地伸长脖子向车窗外张望，期待下一秒就能一睹上海科技馆的真容！
九点整，终于到了！我们雀跃着下了车。啊，好壮观！一座玻璃的凹面大楼跃入我们的眼帘。大楼的中间是一个玻璃幕大圆球，球的两旁各伸展着一座扇形建筑物，像是球上长出了两只大翅膀，让人浮想联翩。
我迫不及待地随着人流来到了动物世界。许多动物的仿真标本让人眼花缭乱。看，一群小藏羚羊们正在津津有味地吃着草儿；咦，大耳朵的非洲象，牙像一根柱子那么长；满身小刺的家伙！哈哈，它就是偷枣高手——刺猬咯。我忍不住伸手想摸摸它那小刺究竟有多硬，可惜被玻璃挡着了。
踏上电梯，我们进入了蜘蛛展。数不胜数的`蜘蛛让我大开眼界。一只小小的蜘蛛，它的眼睛圆圆的，嘴巴小小的，好可爱。这使我对蜘蛛的恐惧转念消失了。谁料，一转身，妈呀，身后好大的一只蜘蛛！还会动呢，怪吓人的。听老师说世界上最大的蜘蛛张开爪子时有38厘米宽，重量约为120克，毒爪的长度为2.5厘米。能捕鸟；还能用毒液麻醉人。当它咬住猎物时，它先设法使猎物不能动弹，然后，将消化液注入猎物体内，它就可以喝到美味了。
看着眼前的一切，听着老师的讲述，我不得不感叹动物世界的奇妙和丰富。
午饭后，我们又参观了智慧之光，观看了巨幕电影。到了该回校的时间，我们恋恋不舍、一步三回头地离开了上海科技馆。我在心里默默地说：“上海科技馆，我一定还会再来看你的！感谢你让我了解了很多科普知识！”
许许多多的小动物十分可爱，它们都有趣味的特点：小狗看到亲人回来就会大远的跑去迎接，摇着尾巴，舔着亲人的裤角；小猫会在白天睡大觉，黑夜里躲在暗处捉老鼠；小猪饿的时候会哼...哼...哼...的叫个不停，等着主人送食物吃；小刺猬身上的刺能扎很多的水果，分给他的小朋友们吃；还有大公鸡会在早上喔...喔...喔...的叫，叫勤劳的人们早早起床锻炼身体和工作。
还有很多动物需要我去探索它们的特点，我要好好学习，好好去观察发现。
教学目标：
1、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物说给大家听，在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。
2、在交流中分享动物给人们带来的快乐。在表述的过程中，通过多方评价规范学生的口头语言，培养良好的口语交际习惯。
3、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学重点、难点：
通过交际的形式练说，使“说”的内容更具体，更丰富，更准确。在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。
课前准备：
1．多媒体课件。
2．学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息。
教学流程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在，使我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！老师知道你们平时特别喜欢看《动物世界》，今天我特意准备了一小段动物世界的录像和你们一起欣赏。
播放两分钟《动物世界》的录相。
2、交流观看的感受：在刚才的录像里，你看到了什么？你有什么样的感受？把你看到的画面说给大家听。
（提示学生说话的声音要响亮，表达要流利，听的.要认真。）板书：。。。。。。。。。
3、揭示交际话题：今天让我们一起走进奇妙的动物世界。（板书课题，齐读课题）。
二、交流合作，师生互动。
2、学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称。
师出示幻灯片：我喜欢________的__________。
三、说说最熟悉的动物的外形特征、生活习性或者小趣事。
1、进入动物王国的第一关：“猜猜我是谁”听声音，猜动物。
（1）播放公鸡、狗、小鸟、羊等几种动物的叫声。
（2）你听到什么动物的叫声？把你听到的都说出来。
2、师用语言带领孩子走入动物王国：（让学生戴上头饰）“在美丽的春天，一群可爱的动物宝宝从四面八方赶来，迎接我们了.瞧，它们打扮得多么美丽！哎呀，大家还互相不认识呢！来，做做自我介绍吧！（灯片出示：第二关：介绍我自己）。
我先来，不过等我说完之后，要请你说说我市怎样介绍自己的。”师戴上一只燕子头饰，说：“大家好，我是小燕子，我穿着一身黑色的羽毛，带着一条剪子似的尾巴,在天空中飞来飞去,忙着捉小飞虫。人们都夸我是庄稼的好朋友呢!春天，我会赶回家乡，秋天，我又会飞到南方去。那是因为我很怕冷。你们愿意和我交朋友吗？”
小朋友，刚才你知道老师刚才扮演的小燕子是从哪几方面去介绍自己的吗？
老师根据学生说的板书：外形特点、生活习性、小趣事。
师走到学生中间，鼓励学生：“请你也像小燕子这样，向你周围的朋友介绍一下你自己。好吗？”
3、幻灯片出示：
（1）、我家有一只_____________,它长得__________________,它喜欢吃__________________,喜欢玩_____________。
（2）、我是_________________________,我长得______________,我喜欢吃_______________,喜欢玩_____________。
提示学生用以上形式练习介绍。
4、（播放音乐）学生分小组讨论交流，练习说话。
5、学生介绍自己熟悉的动物，老师注意引导学生进行评价，包括：
a、说的要求与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。的仪态。眼睛看着听众。对于发言时扭扭捏捏，倨促不安，手足无措等表现进行及时引导。
b、听的要求：仔细认真听。有不明白的地方可以随时提问。
四、情境表演，表达情趣。
1、那么多的小动物在一起，让我们一起来交个朋友吧！
幻灯片出示：交朋友。
2、老师扮演记者采访。
（1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，老师充当记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：
记者：小兔你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？
小兔：??
记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？
小兔：??
记者：xxx同学，你这么喜欢小兔子，你能给我们说说你与它有趣的事吗？
小兔扮演者向大家说说与小兔的趣事。
（2）评议、颁奖（看情况而定）。
师：谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面进行评议价，鼓励学生想说、愿说、说好。）。
2、情景对话，分角色进行采访。
（1）（播放音乐）多选派几名记者到班里自由采访。
（2）大家互听互评，指出不足，互相补充。
五、说说动物的奇妙之处。
1、不同的动物有不同的本领，他们的本领非常神奇，灯片出示：第四关：谁的本领大。你知道谁的本领大，就请你在小组内说给小伙伴们听，再一起评一评谁是最有本领的动物，好不好？”出示多种动物的图片。
小组内交流。
2、刚才我发现有很多小朋友都夸到了它-??小海豚，灯片出示；海豚表演的图片，引导学生说话。再请一个学生当小导游将四张图片串起来将一遍。
3、生自由发言说各种动物的奇妙之处。
4、师：真是八仙过海、各显神通，有些连老师也是闻所未闻，今天真是大开眼界。你们是怎们知道这些知识的？（小结搜集资料的方法，幻灯片出示：看书、上网、请教老师和父母、观察、看电视。。。。）想要了解更多的知识，就让我们到生活中去寻找、去发现吧！
六、课外延伸，鼓励探究。
可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，面对这些可爱的小动物，你想对它们说些什么？（学生自由发表意见。）。
七、懂得要“保护动物”。
1、请听一段声音：枪声――鸟叫声。想象可能发生了什么事？在什么地方？编成个小故事。
2、出示动物受到伤害的图片，你想对这些伤害动物的人说些什么？
3、师总结：在奇妙的动物世界里，动物们是如此可爱。它们也是地球妈妈的孩子，我们人类的好朋友，在这个美丽的星球上，因为有了它们才显得生机勃勃，丰富多彩，可是，许多人却常常忘了动物和他们一样重要，破坏着它们的生存环境。同学们，让我们行动起来，都来保护动物，从我做起，和动物交朋友，用我们的真诚、爱心，还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由地飞翔，让小鱼快乐地游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。
边说边板书边画爱心：保护动物、从我做起。
八、布置作业：（出示幻灯片）。
把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来。
板书设计：
有一次我见许多蚂蚁从我脚下经过，就想起书《昆虫记》上说：蚂蚁很少迷路，因为它们能分泌出一种液体。所以它们很少迷路。
于是，我把没喝完的水洒在它们前方一点。对蚂蚁来说这可是一条“大河”。当蚂蚁回来时“大河”出此刻它们面前，蚂蚁们慌乱起来。然后蚂蚁一向等“大河”干了才走。它们要是从左右绕一下不就行了。
我觉得蚂蚁傻乎乎的。
还有一次，我在电视上看到海洋里也有“小树”，人一碰它，它就用小钳子夹人。我莫名其妙地问妈妈：“哪是什么？”妈妈摇摇头说：“不明白。”我又之后看起电视来。最终，我才明白是伪装蟹装成的“小树”。
我还了解到世界上最大的、不会飞的鸟——鸵鸟。它奔跑的速度十分惊人，每小时达80千米。它的肌肉还是人类的四倍呢！
大自然中奇妙的动物还很多，如：碧蝇的眼睛十分大，却是瞎子；狼蛛是毒蜘蛛等。
一年级奇妙的作文为我们介绍了奇妙的动物世界，“食蚁兽生活在美洲大陆，全身长着棕褐色的毛，嘴巴细细长长……”
奇妙，奇妙，真奇妙!
世上有许许多多的事情都非常奇妙!比如：画画，吃东西，上网……但是我觉得世界最奇妙!
这里便是“百慕大三角”可是目前科学家们还没有确凿的证据，证明这究竟是为什么。
ufo到底有没有，有？没有？谁也说不清，这个从外太空来的不明飞行物到底来自哪儿？为什么要来地球？这一大串问题都等着科学家们去探究。有人说世界上没有外星人；有人说外星人确实存在；有人说自己见过外星人；有人说自己拍下过外星人的照片；有人说见过ufo里的外星人；有人说ufo就是外星人的宇宙飞船……到底有没有？还要靠科学家们去寻找答案。
在我国青海，有一个地方，晴天的时侯可以任意游览、拍照、玩耍，可一到雷雨天气，这儿就变得阴森恐怖，特别是滚滚炸雷的时侯，如果有人还在这儿的话，他就逃都来不及了，因为他肯定会被雷击中，而且绝对没有生还的可能。这是为什么呢？科学家们还在进一步地探索其中的奥妙。
世界上有许多。
[1][2]下一页。
一年级奇妙的作文为我们介绍了奇妙的动物世界，“食蚁兽生活在美洲大陆，全身长着棕褐色的毛，嘴巴细细长长……”
它最喜欢吃蚂蚁和白蚁。只要发现蚁穴，它就会用强劲的爪子将洞挖开，然后，伸出舌头将蚂蚁一网打尽。
从书中我了解到，地球上的生物已超过150万种。动物世界真是太奇妙了!
一年级奇妙的作文就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。
也许是爸爸妈妈喜欢小动物，也许是从小就爱看动物世界，我对动物着特殊的感情。
现在我的家里有一条狗，两只小猫，一缸鱼，两只鸟，四只乌龟，还有一只小仓鼠。我养过刺猬，兔子，七星瓢虫……走到户外我就会到河边看看河里有没有小鱼，草丛里会不会有昆虫。春天我会缠着爷爷奶奶带我捉蝴蝶，爷爷用绳子为我编织了一个网子，我把捉到的蝴蝶放在透明的盒子里，没事的时候就趴在盒子上看他们，可惜时间不长就死了。冬天我会请求爷爷奶奶带我捉小鸟，我看过鲁迅小说里闰土在雪地里捉小鸟的故事，想象着十分有趣。雪地里，我用一根棍子支着大的塑料盆，一根绳子栓在棍子上，盆下洒着金灿灿的玉米粒，我和奶奶躲在远处拽着绳子，有过很多次麻雀到塑料盆下去觅食，我也非常及时的拉了绳子，可一只麻雀都没有捉到。奶奶说，塑料盆的口太小了，麻雀感觉到有动静很容易就飞走了。夏天小桃园里河水涨上来了，小鱼在河里游来游去的，我拿着捉蝴蝶的网子，总是闹着要爷爷带我去捞小鱼，每次都有收获。记不起来看过一本什么书，书里描写的情景经常会出现在我的脑子里：秋天到了，落叶缤纷，一群大雁向南飞，一会排成一字形，一会排着人字形，这个秋天，我总是喜欢仰望蓝天，盼望着能看到迁徙的大雁。
因为对动物的喜爱，我的家里买了很多动物书籍，头脑里都是各种动物的画面，我不能专心的学习，不能认真的做作业，严重的影响了我的学习成绩。三年级了，奶奶控制了我的这一爱好，我非常生气的抗议：法布尔小的时候特别喜欢昆虫，爸爸妈妈竭力反对，法尔布偷着观察研究，最后成为世界上著名的科学家。爸爸妈妈奶奶爷爷根本不听我的，还是限制我对动物和昆虫的探索，限制我看有关的书籍，让我把精力集中在学校的功课上。是啊，我是孩子，我是学生，没有文化知识，怎么能够深入研究动物，怎么能够做一个科学家呢。我要下决心把精力放在学习上，提高学习成绩。
唉，现在我的心里还是会经常想着那些史前记动物，想着到四川盆地能不能发现恐龙的化石，想着那些蛙鸣蝉叫的世界。我还会偷着走进我的动物世界里。
我家是个动物园，你若是不信，就来看看吧！
“羊妈妈”
瞧，我的绵羊妈妈走过来了。她喜欢吃素，像羊一样胆小。有次，我和羊妈妈去玩玻璃栈道。她几乎全程都粘在栈道上，千呼万唤中跨出一步，“啊”一声划破长空的尖叫，引得游客们注目观看，逗得我哭笑不得。
“马爸爸”
“鼠小弟”
“吱吱吱”，是谁在叫？当然是鼠小弟我啦！鼠小弟有收藏的爱好，一块漂亮的鹅卵石，一枚纪念币，一张奖状……都是小弟我喜欢的收藏品。我喜欢一边看着收藏品一边回忆美好时光。
我是“动物世界”的导游，欢迎你来游玩。
本次口语交际的话题是“”。这是在本组课文教学内容基础上对“热爱自然，了解自然”这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的健康情感。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，积极创设情境，实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中，真正表达。教师要结合学生的学习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培养学生的口语表达能力和交际能力。
1、准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。
2、将班级的同学分成若干个小组。
1、情境导入。
(1)利用准备的图片或音像资料，组织学生观察。
(2)交流观后的感受。
(3)教师小结导出话题。可以借鉴教材短文中的第一自然节，激发学生兴趣。
2、展开话题。
(1)启发谈话：你知道我们身边都有哪些动物呢？(空中飞的、地上跑的、水中游的)。
(2)你最喜欢哪种动物？你对它了解多少？和哪些动物间发生过有趣的事情？
(3)个别学生交流自己的体验，教师有意识地点拨方法，帮助学生表达清楚，强调注意的问题。
3、组内交流。
(1)选择自己喜欢，了解的动物，在小组内进行交流。说说它们的生活习性，以及与它们之间发生的事情。
(2)教师巡视，指导学生。如：注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充等。
4、全班交流。
(1)组内推选代表讲给全班同学听，同学们互相提问或进行补充。
(2)师生共同评议学生表达情况。
5、动笔习作。
教师组织学生把组内和在全班交流的内容写下来。教师要有意识地拓展学生的思路，可以写动物的样子、生活习性，与小动物间发生的趣事等。鼓励学生敢写，多写，有意识地提高学生的写话水平。
6、互读简评。
在组内互相交流自己写的片段，读一读，评一评。教师可以选择优秀的内容，进行全班展示读。同学根据大家的意见进行修改。
根据本组教材的内容主题，“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识，为学生的停息收集提供了展示的平台。活动的目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力，表达交际的能力，激发学生了解自然、热爱自然的情感。
此次活动的成功与否，在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中，教师有意识地引导学生去搜集相关的资料，为活动展示做好准备。比如在学习古诗两首一课后，引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片；学习最大的“书”，引导学生采集制作动植物或矿物标本；学习要是你在野外迷了路之后，引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。
教学中，要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式，为学生搜集的充分展示创造机会。如：组内交流，择优推荐；分类展台，自主介绍等，激发学生的热情。也可将活动延伸到课后。如：举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览，供学生参观，以拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活，激发学生的成功体验。
1、根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。
2、组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。
3、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。
4、教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
这次宽带网中介绍了两种有趣的动物，一个是食虫的植物“猪笼草”，一种是热带鱼。目的在于通过阅读开拓学生的视野，激发学生了解大自然的热情和积极性，逐步养成留心观察大自然的习惯。
1、出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。
2、利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象？
3、教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。
4、建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。
我家养了一只听话的小小狗，它才三岁多点，名叫小灵。
小灵全身白茫茫的，不过，小灵的脚丫、爪子、尾巴是乌黑的，小灵的毛非常滑嫩，摸上去非常舒服。
不过，小灵也有趣事的时候。有一次，我把小灵放在椅子上，看我做功课，突然，跳上桌子，我问它：“你干吗了？”小灵“汪汪”叫了两声，叼起笔，在我的作业本上乱写，我大喊：“小灵！别写呀！”小灵却不听我说，继续写，等呀等，它居然写了是我正想写的`“叮”字，而且写得比我漂亮。“我比小小狗写的字还差，真是没用！”我自言自语地说。
好，说了那么多我来说一说它的生活习惯吧！它最爱吃骨头、苹果，它还喜欢喝凉茶，它和人差不多，晚上都要睡觉，不过，中午不睡觉。
小灵非常灵活，它是一个小待卫，小偷来了，它会及时扑过去，把小偷赶走，它耳朵很灵，睡觉的时候，及使是脚步声很小很小，它都会感觉到有什么不对劲一样。
如果我们捕杀动物，整个世界就不完美了，而且惹来了非常多麻烦，例如：如果杀了益虫，害虫就噗吱噗吱的飞过来，如果杀了……有一句名言叫：保护动物，人人有责！
1、我说你猜。教师运用猜谜语的形式，让学生现对熟悉的动物进行描述，要求描述生动形象，便于学生猜中。这一要求对低年级孩子来说，难度有点大，但教师很巧妙的化解了这一要求的难度，只要求叙述想象学生能猜出即可。不仅丰富了积累，也锻炼了能力！
2、我说你评。这一环节的设计，既体现了口语交际的特点——互动性，也体现了课标的总体要求。既培养了学生认真倾听的好习惯，又增强了学生表达的信心和欲望，让学生积极地参加讨论，并对感兴趣的话题发表自己的见解。
3、表演竞猜。最亮的是教师和学生的互动游戏——随机抽取卡片，学生按卡片上写的`动物名称即兴表演，让其他学生猜动物，然后说说关于这个动物的故事、传说等，是这节课最亮的部分，也极富趣味性。这个最亮的部分却出彩不够。
4、说说自己和这种动物之间有趣的故事，结合自己的亲身经历叙说，便于引起学生的共鸣，把话题继续下去。
5、学情高涨，目标达成度高。这节课学生学习的积极性很高，学得轻松快乐！不但锻炼了学生的表演能力，也锻炼了学生的口语表达能力。充分张扬了学生的个性，整体目标达成度还是很高的。
6、紧扣临沂市低年级口语交际教学策略进行设计教学，是本课的又一亮点。策略中的围绕话题，积极互动在本课中体现得较好。
浅议存在不足：
1、在学生说动物谜面时，教师应明确要求，除了要把样子描述生动外，还要注意描述动物的生活习性，这方面教师的要求比较笼统含糊。
2、对于课堂上回答问题出彩的学生，教师应给予积极的肯定。有一名学生评价时提出：“应该说出大象长得像什么？喜欢什么？”这个问题提得相当好，补充了前面教师要求的不足。但教师并没有给予肯定，或是教师只忙于和其他学生的互动交流中了，没有注意到这个精彩的回答。
3、学生表演不形象时，教师没有让本组的学生进行补充，既然是小组合作学习，小组共同的活动，就应该给孩子们互相补充的机会，互相取长补短。
我的粗浅建议：
1、在学生说动物谜面时，教师应明确要求，除了要把样子描述生动外，还要注意描述动物的生活习性。建议把这一要求写在黑板上，或使用课件出示出来，让学生围绕具体的目标去说就有章可循了。这样就不会出现学生只说样子忽视习性的现象了。
2、新课标指出：课堂上教师要关注每一个孩子的发展。对于课堂上回答问题出彩的学生，教师要给予积极的肯定。防止挫伤学生的积极性！
3、学生表演不形象时，建议教师让本组的学生进行补充，既然是小组合作的活动，就应该给孩子互相补充的机会，让孩子在互动中互相取长补短。
20xx年，我终于找到了著名的发明家巴特先生，他带着我坐上了时间转换机。
巴特先生首先带着我去看了40年后的房子。一走出时光机，我便看到一片彩色的房子：有黄色、绿色、粉色……更神奇的是，房顶上有很多五彩缤纷的气球，那些房子就可以在天空中飞翔了，并且里面没有一个人类住在里面，全部都是机器人。那个村叫做神奇村。
接着，巴特先生又邀请我去他的家，他说他的家里面也全部都是机器人。巴特先生一开家门，所有的机器人都聚在一起说：“欢迎主人回家！”巴特先生说：“给我们来杯西瓜汁。”那些机器人就给巴特先生和我各端了一杯西瓜汁。我在巴特先生家和机器人们做游戏，真是流连忘返。
“滴滴……”原来是巴特先生的时光转换机说话了：“你们的时光之旅倒计时了，十、九、八、七……”我和巴特先生赶快坐上了他的时光转换机，回到了地球。
这真是一次奇妙的旅行！
今天我来出个成语给大家猜吧：凸眼睛，阔嘴巴，尾巴还比身体大，碧绿水草衬着它，好似一朵大红花。你们猜猜这是什么动物呢？没错，就是金鱼。
远远地望去，它好像一片枯叶在水里飘着，我走近一看，原来是条美丽的金鱼。其实金鱼很小，只有5、6厘米，它的身上有一层细小的鳞片，好像披上了一件金色的外衣。尾巴的形状像银杏叶，每当它游动时，它的尾巴一摆一摆的，可爱极了。
有一天，我到奶奶家玩，我刚进门，就看到了一个鱼缸，我盯着鱼缸，看着小鱼儿在里面自由自在地游来游去。突然我看见一条鱼一动不动，我十分害怕，连忙喊奶奶：“奶奶不好了，鱼儿怎么不动了，是不是我把它给看死了？”奶奶走过来对我说：“孩子，金鱼只是睡着了，它睁着眼睛睡觉的。”说完，我俩对视一眼，哈哈大笑。
听完我的介绍，你是不是也觉得金鱼很有趣呢？
“叽叽……叽叽……”一个小男孩用弹弓将我打伤了，我伤心地向行人们求助。
一个中年男人不屑地看着我，瞧不起地说：“真恶心！”然后一脚将我踢到了路边的草丛里，身上的伤口越发疼了起来。
“唉！”一位老奶奶颤颤抖抖将我拾起，“现在年轻人啊……”
老奶奶将我带回了家，可是，她那调皮的孙子又一次将我扔在了楼下。一个环卫工人看也不看我一眼，直接将我扔进了垃圾桶。
“奶奶，那儿有一只小鸟呢！好像还没死……”一个清脆的声音响起。“玲玲，别捡，脏！”哦，原来那个小女孩叫玲玲，多么好听的名字！“那可不行！”玲玲用手小心翼翼地将我捧起：“它受伤了呢！”
玲玲将我带回家，料理我的伤口，并涂上药，哇！才过了几天，我就可以飞了耶！
“小鸟再见，再见！”玲玲将我送到了窗口。天哪！不敢相信，我又回到了大自然！
“叽叽……叽叽……”我飞到森林里，向伙伴们诉说着这几天的见闻，也不忘向人类倾诉：“人类啊！你们有没有在乎过一个鸟的感受！你们知不知道，鸟儿也是有生命的？”
“我是一只小小鸟，想要飞呀飞，却怎么也飞不高，我寻寻觅觅，寻寻觅觅，一个温暖的怀抱……”
今天上午，周老师对我们说了有关动物的习惯。
比如说：“鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。”那我也来说说我知道的有关动物的习惯吧。
驯兽师来了。我叫阿财站起来，它就站起来。我叫它坐下，它就坐下。阿财有一个缺点，就是：每当客人来时，它就咬客人。这样一来，我爸爸老是骂我。还有一次，阿财帮我我的大忙。有个小偷偷走了我的钱包，阿财看见了马上追他，咬他的脚。把我的钱包拿回来了。
这就是我的阿财，我的阿财实在是太有趣了。
嗅觉好，很机灵，它的脚印像梅花，你们猜到了我说是什么了吗?没错，它就是小狗，让我带你们一起去认识这只嗅觉发达的“将军”吧!
小狗名字叫旺旺，毛发特别柔而亮，是棕色和白色相间的小狗，它非常可爱，眼睛亮亮的像两颗闪闪发亮的宝石，又大又圆。它的四肢很灵活，一旦发现有陌生人走进家门，就会“汪汪”地叫起来，然后猛扑上去，吓得那人落荒而逃。然后它就会跑到主人面前，摇头晃脑地邀功，像喝醉了似的，可爱极了!它摇尾巴表示喜、怒、哀、乐等各种情绪，发怒时它会把尾巴笔直的翘起来，高兴时它也会把它漂亮的尾巴摇来摇去，让我忍不住地想去抚摸。可是一旦它发现了危险，就会夹着尾巴跑到主人身边，“汪汪汪”地提醒主人做好防备，真是一只聪明伶俐的小狗!
它的嗅觉很好，身体也十分健壮，跟其他的狗比起来，显得高大又威猛，真像“狗中之王”。它的胃口也很好，不像别的狗那样，只吃肉跟咬骨头，你给它吃瓜子肉，它也会吃的津津有味。这是一只不挑食的小狗。
平时它总是静静的躺在那里，像没睡醒似的。偶尔它也会出去遛遛，散散心，不过很快它就会回家。要是主人的车回来了，它就会主动迎上去，守着车门摇头摆尾，直到主人下来，它才心满意足地跟主人一起上楼。有好几次我看见旺旺跑上楼去敲打主人的房门，这是一只充满灵性的小狗。
小区里有许多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都会趁着家长不在或者没注意时，马上跑过去，用嘴巴把它“抢”过来，叼到主人家门前，一直咬着，每次不咬破玩具不会罢休。每当这时候，小孩子就会哇哇大哭。这是一只淘气又顽皮的小狗。
旺旺这只狗真可爱呀，打赌你认识它以后你也会忍不住爱上它。
我家还养过一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可爱，两只眼睛的颜色跟别的红眼睛的兔子不一样，黑子的眼睛像两颗莹润的黑葡萄，水灵灵的。三瓣嘴上长着几根小胡须，吃起食物来小嘴动得非常快，咬胡萝卜的时候会发出“咔擦咔擦”的声响。黑子的两个耳朵又大又长，要是听到了一点点细微的声音，就会“唰”的'一下竖起来，寻找声音的来源，显得特别灵巧。
过年的时候我跟着妈妈回了外婆家，外婆养了很多的鸡、鸭，哎呀，它们的叫声混在一起显得可热闹了。我喜欢看外婆给它们喂食，你挤我我挤你，它们吃得可欢乐了。它们有的急急忙忙地吃生怕抢不到，有的拍拍翅膀悠闲地边走边吃，有的则是啄一口看你一眼，好像在看着你什么时候走开，然后它才能放心大胆的啄食。
动物的世界真的很奇妙啊，还有更多有趣又神奇的一面等着我们去发现!
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