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课堂的笑声经典(实用21篇)

课堂的笑声经典(实用21篇)



严峻的经济形势使得许多人面临就业压力,然而,机遇与挑战并存,怎样把握好机遇并取得较好的职业发展成为了每一个人的关注焦点。没有经典之作的世界将是一片贫瘠,它们如同珍贵的宝藏,等待我们去发掘和珍藏。

课堂的笑声作文

“铃铃铃铃铃……”随着一阵急促的铃声,英语课上课了。

只见英语老师提着录音机,面带微笑走上讲台亲切地说:“今天我们来做作业吧?请大家翻开自己的英语书!”大家高兴把英语书赶紧翻开。

听录音的时候,大家一个个睁大眼睛,仔细地听着,边听边写答案。我们听完录音后,老师叫我们互相交换,老师报答案,我们批改打分……老师审视了一下作业惊讶地说:“这次你们都是满分啊?”大家听了,不由得从心中笑出声来。

有一次,老师在黑板上抄了一些作业,由于我眼睛不好,看不清题目,胡乱做了一下,就交上去了。

第二天,老师把我叫到办公室问我是怎么回事,我都吓死了赶紧把自己眼睛不好的事情告诉了老师。鲍老师听了沉思了一下就把有题目的书交给了我,叫我回去重新做。

第二天早上,老师向大家说:“我要向朱建华同学道歉。因为他眼睛不好,题目看不清楚,我却经常批评他,使他受了很多委屈,真对不起!现在我让朱建华同学坐第一座,大家说好吗?”同学们都热烈地鼓起掌来,大声喊到:“我们都同意朱建华同学坐第一座。”我听了泪流满面,非常激动。大家也笑了起来。

课堂上的笑声体现了老师对同学的关爱之情,是我永生难忘的。我要永远感谢老师和同学对我的关爱。

课堂的笑声经典作文

寒假的第二天,就下了一场大雪。早晨,我推开窗子,展现在我眼前的是一片银白色的世界,房顶上、地面上都覆盖着厚厚的雪。

“嘻嘻哈哈”忽然,我听到村东头传来一阵阵笑声。一定是发生了什么有趣的事情!我“噔噔噔”地跑下楼,朝村东头赶,远远就看到海峰哥哥正在和一群小伙伴玩打雪仗游戏。我高兴地跑向人群,加入打雪仗的队伍中。

男生一个阵营,女生一个阵营。随着海峰哥哥一声令下,双方“开火”了。我们“娘子军”哪里顶得住那些男生密集的“炮火”,很快就败下阵来,一个个噘起了小嘴。

紧接着,我们迎来了第二次交锋。海峰哥哥带领手下的“兵”冲锋陷阵,只见他一边弯腰抓雪,一边猛烈进攻,还不住地喊:“打!快打!”忽然,我灵机一动,“潜伏”到男生阵营,趁他们不注意,拿起雪球就朝他们的“主力部队”砸去。尽管海峰哥哥一直扯着嗓子喊“大家一定要顶住”,他手下的“兵”还是一个接一个地逃散了。我们几个“娘子军”开心地笑着、追着、砸着,雪球一个接一个地落在海峰哥哥的头上、身上、腿上……他最终因寡不敌众而举起了双手:“厉害!‘娘子军’真厉害!”

“我们胜利啦!”大家跳呀、笑呀,一个个把手中的雪球抛向天空,雪球在空中碰撞着,绽放出一朵朵美丽的花。

课堂的笑声经典作文

星期六,陈老师给我们玩了一个有意思的游戏“贴鼻子”。陈老师在黑板上画了一个娃娃头,好漂亮的娃娃头呀!有眉毛,有眼睛,有耳朵,有嘴巴,就是没有鼻子。我急了,没有鼻子怎么行呢?哦,原来陈老师让我们贴一个鼻子,使它变得完整。

陈老师,让我们按着座位一个一个来。第一个蔡金燕,陈老师把她的眼睛用红领巾朦上了,然后转了三圈,她一贴,全班同学都笑了出来,原来她贴在了眼睛上第二个王真,他贴在了嘴巴上,同学们哄堂大笑。接着第三个,第四个,第五个……终于轮到我了,陈老师为我朦上了眼睛,然后转了三圈,转完后我都分不清哪是东、南、西、北了。我向前走去,走到了黑板前,我心里一紧,不知该怎么才好,我摸了摸,想了想,一贴,同学们哈哈大笑起来,我一听不对,又向旁边移了点。同学们笑得更厉害了,我拿下红领巾,只见同学们笑得前俯后仰,我看了看我贴得怎么样,“呵呵”我不禁也笑了出来。陈老师笑得连眼泪都流了出来。我竟然把鼻子贴在耳朵上了。

时间一点一点过去了,不一会儿下课了,但我们还沉浸在欢乐的笑声笑语中。

课堂的笑声作文

“叮铃铃……”上课了。

南南老师开心地走进教室,手上既没试卷又没数学书。难道这节课上奥数?那也不对啊!课还没上完呢,到底要干什么?我心想。同学们心里像装进了一百只小猴子,被挠得痒痒的,一个个坐立不安。

南南老师在黑板上画了二十四个圆,说:“今天我们来玩一个数学游戏,我会请两个同学上来,用粉笔画圆,一次画一个,或两个圆,最多不超过三个圆,哪个人最先画到最24个就获胜!”同学们听了一个个眼睛都亮了,迫不及待地跳起来,喊:“我!我!……”

南南老师先请了一个同学与他pk,南南老师轻轻松松地就赢了。他对我们说要请两个同学互相pk。大家兴奋地一下跺脚,一下拍手,一下站起来喊“加油”,一下趴在地上装死,笑声忽响忽弱。大家像一群在草地上撒欢的羊羔。

终于,轮到了我。同桌对我说:“别紧张!”可是,我只能紧张,因为我的对手是学霸!我慢慢地走上讲台,用颤抖的手拿起粉笔,画了三个圆,对手也画了三个圆,我变得没那么紧张了。于是就轻松地画了一组又一组的圆。比赛紧张地进行着。我画到最后三个时,刚好是第24个。我赢了!我带着得意的笑容走向座位,整个人沉浸在赢个了的喜悦中。

画圆这节课真好玩。课堂充满了欢声笑语,我喜欢这节课!

课堂的笑声作文

“叮铃铃……”上课铃响了,操场上活动的同学停止了各种游戏,赶快向教室走去,喧闹的校园渐渐安静了下来。

我回到了座位上,心想这节班队活动课会有什么内容呢?这时班长吴亚君跑进教室大声说:

还有的在猜测“谁得奖了?”“什么奖呀?”……七嘴八舌,问这问那。

想从老师那里寻求答案。只见老师走向讲台,一边把东西放下,一边高兴地对同学们说:“咱们班的方芳同学荣获‘第三届全国语文规范化知识大赛’一等奖啦!大家坐好,咱们为她颁奖。”大家又把目光齐刷刷投向了方芳,一边高兴的用力鼓起掌来。

脸上写满了喜悦。同学们伸长了脖子,眼中流露出羡慕的目光。“哇—证书真漂亮!”眼尖的方媛媛同学大叫起来。

向讲台望去,只见方芳从老师手里接过一本大词典,大家激动得为她喝彩:“方芳太棒了!”同学们兴奋地喊着,叫着,笑着……,教室里成了欢乐的海洋。

课堂的笑声经典作文

今天,我一如既往、大步流星走向美文班,又能看见石头妈妈温和的笑脸真是一件快活的事儿。我轻轻推开门,悄悄地坐在座位上。

石头妈妈神采奕奕地走上讲台,在评讲作文时,石头妈妈给我们讲了个笑话:一次,石头妈妈和尧尧、玉玉老师去参加全国的教育会议。他们在自助餐厅用餐时,整个餐厅静悄悄的,老师们吃饭时都不讲话,文明用餐。玉玉老师轻声喊:“键哥。”石头妈妈丈二和尚――摸不着头脑,以为玉玉老师在这儿碰上了熟人呢。可一想玉玉老师第一次出远门开会,不可能有熟悉的人啊。结果尧尧老师提醒石头妈妈:“玉玉叫您呢!”石头妈妈疑惑不解,问:“我怎么成键哥了?”玉玉老师笑着说:“你我是兄弟才这么喊。”“哦。”石头妈妈似懂非懂、点了点头。听到这里,我们大笑起来,哈哈,真有意思,我们的石头妈妈叫“键哥”!

过了一会儿,玉玉老师又喊“蒋哥。”石头妈妈傻乎乎地问:“我怎么又成蒋哥了?”“因为你姓蒋啊,不就是蒋哥吗?我的憨兄长!”哈哈哈!我们的笑声更爽了。这下石头老师记住了,她另外有两个名儿了“键哥”“蒋哥”。

开完会,她们在出租车上开心地谈着当天的收获。玉玉老师说:“开开……”石头妈妈着急地说:“出租车开这么快,开门要出事的!”尧尧老师聪明,她再一次提醒说:“玉玉叫您第三个名儿了!”哈哈哈哈哈……这下石头妈妈开心地和我们一块儿大笑。

“哈哈,这个名字我喜欢!”从那以后,“开开”就成了尧尧、玉玉老师称呼石头妈妈的专用名儿了。

呵呵,这就是我们的石头妈妈,那么“傻”,却又那么风趣幽默。我们的作文课堂可真是笑声朗朗啊!

课堂的笑声经典作文

美美希望小学新买了一批桌椅,这些桌椅都是好心的叔叔阿姨们捐助的,全校十几个班都有,而且摆放的很整齐。

一天早上,206班正在上语文课,一位同学不认真听课,用小刀刻画着桌子,桌子在低声的哭泣。下课了,教室里热闹起来了,有的同学在看书,有的同学在猜谜语,还有的同学在打闹,他们用椅子打闹玩,把椅子的腿也打断了。

到了晚上,受伤的桌子哭着对受伤的椅子说:“兄弟,这些小朋友一点都不爱惜我们,还伤害我们,我们怎么过下去呀,我的伤口好疼啊!”受伤的椅子说:“只能这样了,我们又不能走路。我的腿被打断了,也很疼啊!”受伤的桌子长长的叹了口气:“哎……”受伤的椅子也长长的叹了口气:“哎……”受伤的桌椅又哭了起来。

不几天,学校里开展爱护公物的活动。那些平时不爱护桌椅的“破坏分子”一个个低下了头,向桌椅们道歉,并且把在桌子上刻画的伤疤修补好了;还把椅子断了的腿修好了。

晚上,桌子笑着对椅子说:“兄弟,这些同学现在很爱护我们,我很开心。”椅子也笑着说:“是啊!他们把我的腿修好了,我的腿修好了,我的腿不疼了,我也很开心。”

桌椅们开心的笑了,那笑声在整洁宽敞的教室里格外悦耳。

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课堂的笑声作文

在课堂上的笑声是多种多样的,听我给你一一道来。

在课堂上,有知识的笑声,因为它是你在获得知识时发出的笑声。它标志着你的上进心,它是你最快乐的笑声。在你不知书海的方向时,它可以为你指点。在你解一道难题时,你解出来了,它就会从你的嘴里溜出来;在你在看到一句优美或深刻的话语时,它会从你的嘴里飘出来。

在课堂上,也有令人捧腹的笑声。这是因为在课堂上老师风趣的上课风格。这样的笑声也很好,它可以促进你对学习的兴趣,也标志老师的成功。因为它促进了你对学习的兴趣,所以你的成绩就会上去,你就会发出更多欢快的笑声。

然而在课堂上,也有与其它笑声极不融洽的笑声——叙闲话的笑声。它只能给你带来一时的快感,随后的就是家长与老师对你的批评,让你感到很长时间的不舒服。有时,甚至连同学们也嘲笑你,所以我劝大家还是不要发出这种笑声。

在课堂上的笑声是多种多样的,好的笑声可以给你带来一生幸福,不好的笑声会让你一生遗憾。

总体点评。

看的出来,作者善于观察和归纳,因此有了课堂上的不同笑声。在不同的笑声中,又呈现了课堂丰富多彩的一面。

笑声不同,所代表的含义也不同。有收获知识欣慰的笑,有师生亲切交流平和的笑,当然也有违反纪律不适宜的笑,作者一一道来,充满了浓厚的校园气息,使人觉得亲切自然。

课堂的笑声经典作文

笑声课堂?什么是笑声课堂?哈哈,你不知道了吧,其实啊很简单,就是充满笑声的课堂喽。

星期五的时候,笑声课堂开课了。笑声课堂在五四班上课,我便早早得去五四班做好了,等着老师的到来。老师踏着铃声走了进来。

首先,老师在写字板上写了几个慷锵有力的字:陈芝英,然后说道:“各位同学,大家好,我叫陈芝英。陈芝英的陈,陈芝英的芝,陈芝英的英。‘话音刚落,教室里就充满了笑声,这老师可真逗呀!

介绍完了,就开始上课。陈老师首先叫我们写几个字让她看看。大约过了十来分钟,陈老师就过来“收货”了,可是,似乎查收的结果并不让她满意,只见她皱了皱眉头,指着一位同学的字说:“你的字呀,应该把笔锋写出来,不要软绵绵的,这又不是棉花糖。”“哈哈,哈哈。”教室里有事一阵哄堂大笑。可是老师却没有笑,而是不紧不慢的指着另一位同学的字说:“哎呦,你的这个字呀,笔锋虽然有了,可是这个字也忒大了,把整个格子都塞满了。一页只写一个字,你这也太浪费了吧,现在买纸多贵呀,你也不知道省省。”“哈哈哈哈。”这下子,同学们再也忍不住了,一个个捧腹大笑,就连老师也情不自禁的笑了。

接着,老师走到我的面前,拿起我的`钢笔字,我就像打翻了五味瓶的--说不出什么滋味来。老师看着我的钢笔字,点了点头,又上前去打开投影仪,这下子我的钢笔字被所有人看见了。老师指着我的字说:“你们看看,啊,这个字写得多好啊,笔锋有了,字也不大不小,活似一个个小生灵,特别是这个‘人’字,写得生动极了。”老师像陶醉在我的书法世界里了。其实,我知道我写的字是那样的不堪入目,那样的“龙飞凤舞”,我也知道,老师其实是在鼓励我。

从今以后,我每天坚持不解地练习书法,希望把每个“小生灵”都变得更加完美些,它们是可以跟人类媲美的。

书法,对于常人来说只不过是一门艺术;书法,其实无异于是熏陶的艺术细胞;书法,是我的朋友!我爱这位朋友,我爱这位艺术朋友!

课堂上的笑声

今天,星期五,上午第三节是语文课。老师走进教室,大家都没精神。说要讲一个笑话让大家提提精神。

他说:“一只老虎追一只猫。猫看见前面有一块大石头,大石头旁边有一棵树,猫很机灵,马上爬上树。老虎匆匆忙忙,一心想捉到猫。不料,往石头上一撞,受了重伤,疼得喊爸叫妈。”

我们听了这个故事,个个大笑起来,笑声几米外都听得到。老师见我们精神百倍,就开始上课了。

老师讲课时,我们也在笑。因为正在学得那篇课文也是一个消笑话。那节课我们全班同学学习兴趣都很浓。下课了,还有同学说上课老师讲的笑话。

以前不喜欢语文课的我,现在喜欢了。每次上语文课,我都高兴地等待着。

我永远忘不了那节课!

课堂上的笑声

今日上午两堂,下午两堂。

时日已过立夏,靠近端午,虽风大,却高温,丝丝困意,如何有效地进行午后的第一堂课,高效地获新知,是需思考的问题,也是需灵活处置课堂环节的。

本周学习“给网页添加动感效果”,上午的课的导入是这样的,出示两幅网页,一副是没有动感效果的,一副是有动感效果的,让生来“找茬”。同学们在第一时间找到所有的不同点,引入新课。同时设置环节,复习旧知,让生上讲台操作上节课表格的规划,我注意到一个细节,当我欲准备让生上讲台操作的要求提出时,坐在前排的一位平时非常爱动的同学,立即坐端正了,眼神透露着紧张,条件反射般地翻起书来。我当时心里一得意,我的目的达到了,迅速引起学生的注意,让他们更加积极地进入到课堂中来,随之我发现没有预料到的`精彩也在继续发生着,因上前操作的学生输错字,他们也会哄堂大笑,笑点太多了,我的第二个目的也达到,在笑声中自由地放松地接受知识,会遗忘的更慢,换句话说记忆的更牢固。

下午同样的课题,如果继续同样上午的导入,我想同学们也能操作完成当堂内容,但是由于夏日午后效应,为了更好调动大家的积极性,让大家“快乐”起来,我特意设置了一个很小的细节,让他们带着“期待”进入了课堂。课堂一开始,给大家广播展示了一个flash色彩鲜艳精美的“火车逃亡记”我告诉同学们今天这堂课跟这个flash有一点关系,跟我预料的一致,同学们发出了惊呼,初二的学生的认知通过直观形象辅助会达到好的效果,接着话锋一转展示两幅网页,复习旧知。提问时候继续我的小“创意”,二13班有几位同学特别的爱动脑,爱发言,爱表现自己,爱做老师,曾经还写email给我,建议我多提问,多让学生上台操作,我每次提问他都把手举的高高的,我不能每次都喊他,也要顾及其他同学,我对他说“请你帮老师指定一个同学回答好吗”他叫了一名同学后,很满足的地一起观察同学的完成情况,没有沮丧,我发现同学们之间的人际关系也在课堂里展现出来了,并随着问题的解决而融洽起来。接下来操作阶段,我发现同学们被刚才的flash画面“刺激”后,思维活跃起来了,注意力更集中。我在课堂里的语言也幽默了一些,放弃严肃的面孔,微笑地赞赏他们的作品。

这就是我的一天。

课堂上的笑声

在我的小学生涯中,发生了许多有趣的学习故事,它们如一串串跳动的音符,彩色的旋律常在我脑海里浮现。

这不,又有一段搞笑滑稽乐曲飘过来了……。

在五年级下学期的一节英语课上,我们与英语老师玩一个有趣的英语游戏。游戏规则是这样的:老师有四个英语单词,依次分给四个组,待他举起一张标有英语单词的纸时,分到那个单词的组就集体站起来,大声朗读那个单词。

一开始,大家都很快地记住了本组的单词,我们组分到的是“doanexperiment〈做实验〉”,经过几轮游戏后,我总结了规律,只要老师一喊“do”我就站起来,几次我都屡试不爽。

不过,在第四轮时,我在习惯性的.作用下摔了跟头。当我正洋洋自得时,老师又一次喊“do”,我顿时跳起来,大声念单词,没念到一半,我发觉本组人以奇怪的眼光看着我。我傻了眼,只有第一组的人在念,我感到无比尴尬,脸立刻羞红似苹果,随着大家不约而同的大笑,我才明白,我们组换了新的单词!

“do”事件在笑声中结束了,该《论语》大叔粉黑登场了。

随着一曲古典音乐飘来,我们乘着书香,学着古代教书先生,一边摇头晃脑一边大声读着:“子在川上日:逝者如斯夫,不舍昼夜。”老师问同学们:“谁知道这句话的意思?”顿时一片如树林般的手密密麻麻的举起来。老师的目光穿过一棵棵“手树”,盯在一位在桌子下搞小动作的同学。“***,你来回答这是什么意思?”某同学呆若木鸡,搔搔后脑勺,惭愧地低声说“不知道。”

“好,你来回答。”老师示意另一位同学。

“它的意思是说消逝的时光就像这河水一样,不分昼夜地向前流去。”

老师点了点头,叫他坐下,又回过头来,对那位不认真听讲的同学说:“别浪费时光,小心你的时间也逝者如斯夫,不舍昼夜了。”看到那位同学狼狈地坐下来,我们禁不住哄堂笑了起来。

每每回想起我学习生涯中笑的故事,都会让我记忆犹新,不断启迪我珍惜时间,认真学习,愿我心中的那串美妙的乐曲再谱写出更动听的篇章。

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课堂上的笑声_

阴雨连绵了几天,天放晴了。星期天,阳光格外明媚,我的心情也格外明朗,又可以和伙伴玩有趣的游戏了。

飞快地,奔向好朋友家,进门,看见一个小小的花园摆在我的面前。一样的屋子,一样的花儿,今天多么赏心悦目。

废话不多说,好朋友集合左邻右舍,带到院子中。今天玩什么?我们在下面想了一会儿,决定玩“摸人”。圈定地域,拿出备用红领巾,石头剪刀布,决出失败者。理所当然,输的人蒙住眼睛,开始“摸人”。

游戏很快就开始了,数十秒后,我们各自躲了起来:有的蹲着,有的躲在花坛后,有的像个木头人一动不动。马上,盲人开始出发了。

她小心翼翼地挪动双脚,脚尖探路,大概怕被东西绊倒,深一脚浅一脚,真是不容易。嘿!她一动不动了,侧着脑袋,双眉紧锁,嘴巴憋得紧紧的,很是一本正经的样子。我可从没见过她这样严肃,心理“咯咯”地乐坏了,又怕发出声音被发现,只能憋着,肩膀颤抖,实在不行只能受捂着嘴巴。再看其他几个,有的憋得蹲在了地面。

“不对!不对!”盲人就抱住那人的头用手摸着,一会儿摸摸脸,一会儿拍拍头,一会儿抓着耳朵揉着,把那个同学搞得浑身痒痒的,笑得差点滚在地上。

小院里的笑声持续,一阵风吹来,花坛中的花儿摇晃着,也被感染了,哈哈地笑着!

课堂上的笑声

“哈哈哈……”咦,哪个班传来了这么响亮的笑声呢?哦,原来是我们五(1)班。为什么笑得那么开心呢?因为我们在开联欢会。

“失去了……”听到这甜甜的歌声,你是否以为班里某个女生在开个人演唱会呢?要是你这样想的话就错了。那是我们班的“明星”—聂磊的杰作,他可是不折不扣的男生呢!他的拿手好戏就是扮女生的声音来说话、唱歌。一曲唱罢,他还走到台前,像古代女子那样给我们翘起兰花指,然后还道了一个万福,只见他娇滴滴地开了口:“小女子唱得不好,还请各位官人多多包涵。”全班同学都被他逗得哈哈大笑。

才艺表演过后,主持人清了清嗓子,说:“现在是脑筋急转弯时间,如果谁回答正确就可以得到丰厚的奖品!”同学们都严阵以待。主持人狡黯地笑着说:。

“‘锤子锤鸡蛋—锤不烂’这句话对不对?”性急的小东马上就举手:“不对!”“回答错误!”主持人一脸微笑。小芳赶紧回答:“这话是对的!”主持人还是摇了摇头,笑得更神秘了。全班陷入了沉思:到底是怎么回事呢?我仔细想了一会儿,突然灵光一闪:“我知道了!”“那你说吧。”我站起来信心十足地说:“这话说对也对,说错也错。如果把第三个‘锤’字当做名词,就是‘锤子’的意思,这话就成了‘锤子锤鸡蛋—锤子不烂’,那当然是对的啦!可是如果把第三个‘锤’字当动词,就是‘锤东西’的意思,这话就成了‘锤子锤鸡蛋—锤不烂鸡蛋’,当然错误啦!所以这句话说对也对,说错也错。”“噢,原来是这样。”全班同学恍然大晤,纷纷鼓起掌来。

联欢会的节目一个接一个,真是精彩纷呈,让人目不暇接。其中我最喜欢的要数《异想天开》了。每个同学都分别写三张纸条:一张写人物,一张写地点,最后一张写做什么事,越奇特越好。主持人从收上来的'三堆纸条里各抽出一张,组成一句话读出来。一看纸条,主持人就笑得合不拢嘴了:“赵文成在树上……”“干吗?”同学们迫不及待地问。主持人笑眯眯地说:“摸鱼!”“哈哈哈!”大家又是一阵大笑。主持人又读了很多纸条,那组合在一起的稀奇古怪的句子逗得大家哈哈大笑,我们笑得肚子都发痛了,有的同学连眼泪都笑出来了。也不知道是谁这么“损”,把我们的班主任也搬上去了:利老师在锅里洗澡。

此起彼伏,我们完全沉浸在欢乐之中,连下课铃声响了也没有听见。

课堂笑声作文

上课了,老师说:“今天我们一起来感受一下‘神奇’带给人的冲击力。”“神奇?”“什么东东神奇?”“这节课上什么?”面对我们的追问与不解,老师笑而不语,关掉了灯,开始摆弄起她的ppt。这么神秘?老师是不是发现了新大陆?我的疑惑更大了。

“嗒!”老师一点鼠标,一个既是兔子又是小鸭的动物映入我们的眼帘。教室里格外安静,大家都专心致志地盯着画面上的一行字:测测第一眼你看到了什么。实话实写,我第一眼看到的是只鸭子,那鸭子的嘴巴格外扁,眼珠子望着左边;再一看,这怎么又成了一只兔子,那扁扁的嘴巴变成了斜着身子的兔子的耳朵。同学们都惊讶地瞪大了双眼,可真神奇!图上的文字这样说,看到鸭子的人具有男性特质,看到兔子的人具有女性特质。我不禁问自己:“我都看到了,我算是什么特质?”哈哈,不管了,好玩就行!

最令我难忘的还是那个有些诡异的图像。我们默读要求,紧盯着画面中间的四个小黑点30秒。一、二、三……时间似乎过得很慢,终于数过了30。我按要求轻轻地闭上双眼,缓缓地仰头,再睁开眼,看着天花板……啊哈,一个神奇的图像慢慢显现:有一个戴着黑帽子,留着白胡子的老人正直勾勾地若有所思地望着我。他似乎是遇到了什么烦心事,想让我替他解决;又像是为在思念远方的家人而伤心。再仔细看,那老头又有点像肯德基爷爷……还没等我认清楚,那个图像突然一闪,消失了。这时,大家似乎都回过神来了,教室里又一次沸腾起来。“我看到了肯德基爷爷!”“我看到伟大的拿破仑!”有的甚至说他看到了一只青蛙。听着大家的嚷嚷,想想我看到的情景,我也不由得笑了起来。

“哈哈哈,哈哈哈”,这些神奇的图像让课堂里的笑声一浪高过一浪,老师差点不能再上课了。那些神奇的画面利用了人们的错觉,给我们带来了别具一格的享受,真妙!

让课堂充满笑声

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文教学中,怎样能让课堂上得生气勃勃、充满活力呢?教师就要适时恰当地选用多媒体来辅助教学,让形象具体的“图、文、声、像”来创设教学情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使以教师为主变成以学生学习为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。

一、电化教学,激发了学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生主动学习,积极思维,探索知识的内在动力。教师应充分运用电教媒体,采用直观形象,生动有趣的教学方法,激励学生的学习动机,使学生产生一种渴望学习的冲动,激发求知的欲望。在识字教学中,单纯的知识会让学生学习感到比较枯燥乏味,这时创设一个教学情境就显得十分重要。如我在教“休”字时,只要出示“一棵树的左边倚靠着一个人在歇息”的画面,学生便能牢记生字。在教“闪”字时,我制作了课件,“一个小孩在一个大门里闪了一下”,从而帮助学生记住了,门里有个人便是闪。我有时还把生字做成红红的果子,使它长在绿绿的大树上,播放多媒体课件。只要学生读对了,果子就落下来属于自己了,学生鼓掌说“棒、棒、棒,你真棒!”大大激发了学生识字、认读的兴趣。

二、电化教学,激活了学生思维。

在语言训练中,要尽力打破学生头脑中的平静,激发起学。

富多彩的教学情境,使课堂变得生动有趣,学生就会乐于学习,从而在兴趣盎然的学习过程中开发智力,发展能力,大大提高了教学效益。

让课堂充满笑声

摘要:爱因斯坦也说“兴趣和爱好是最好的老师,是成功的良好开端。”是的,在新课程教育理念下,地理教学同样要求教师激发学生对地理问题的兴趣,让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识的探究,培养学生主动学习地理的能力,形成主动学习的态度。

为此,我结合平日的教学中实施,我特别注意每一节课的精心设计,着力于在激发学生兴趣方面下功夫,努力提高地理课堂教学的实效性,收到了较好的效果。下面我结合我平时上课中的体会和做法作以下汇报。

1、关注生活,设计情景,引发兴趣,发展兴趣。

动的具体要求是什么?让每一位同学积极参与,用实际行动做到节约用水、保护水资源,并努力争当本节课的小小经济学家、节水环保小使节和智多星。这样的设计,引发了兴趣,发展了兴趣,让学生感受到地理就在身边,体会到“地理与生活”的密切联系,使学生从“学会地理”走向“会学地理”。

2、增强语言魅力,激发热情,体味兴趣,探究兴趣“中国政区图”是学习中国地理最基本的地图,应终生铭记在心,达到“心中有图”的效果。那么如何才能使学生对繁杂、枯燥的34个省级行政区的名称、简称及其分布感兴趣呢?在学生感知的过程中,我让学生观察34个省级行政区的轮廓,配上生动形象的语言,描述《神奇的祖国》:“我们的祖国真神奇,轮廓像只健美的雄鸡。东北三省是雄鸡的头,新疆和西藏是雄鸡的尾,台湾和海南是雄鸡的脚;巍巍的群山是雄鸡的骨骼,涛涛的江河是雄鸡的血液。雄鸡雄踞于世界的东方,高昂红冠,翎毛高扬,扇动金色的羽翼,引颈高歌,欢呼喷薄欲出的朝阳——雄鸡一唱天下白„„”。这样,通过老师的语言魅力使学生不仅在地理学习中欣赏到美,而且还激发了学习热情。

在突破教材中出现的重点、难点时,我也采用了同样的方法,效果不错。“季风气候”是本册教学中的重点,同时也是一个难点。冬季风对气侯要素的影响,如果简单的说是因为寒冷干燥,造成我国南北温差大的主要原因之一,学生印象不深。我就通过图像,配以文字解释,在解释的过程中,老师使用较强的语调,特殊的手势等来突出和强调,从冬季风的形成源地开始,“每年冬季,来自西伯利亚和蒙古一带的强冷空气,犹如一只威风凛凛、杀气腾腾的队伍,一路冲杀南下,锐气十足,使北方本来较南方就寒冷的天气,更是雪上加霜,到处呈现毛主席诗词里所表现的‘北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,唯余莽莽,大河上下,顿失滔滔’的景象。这支寒兵冷将继续南下,受到阴山、秦岭等一些坚强卫士的重重阻挡,一挫再挫,兵折将损。到南方已是强驽之末,弹尽粮绝,使南方受此影响而降温的程度远比北方小,这就使我国南北温差进一步加大。”这样,老师使用语言魅力把学生引入知识的殿堂,学生在学习知识的过程体味了兴趣,探究了兴趣,并把把学习地理知识,获得地理当成是快乐的事,使学生真正学“地”懂“理”,并让这种学“地”懂“理”的兴趣不断发展。

3、师生互动,知识共享,延伸兴趣,升华兴趣。

“山东省”和“山东半岛”两节探究课是有关乡土地理的知识,目的是帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,增强热爱祖国热爱家乡的情感。在课前准备阶段,我根据教材内容分为不同的主题,让学生回家收集有关山东省的旅游、风景图片、挂历、磁带等。我上网查资料,查文献。最后,老师把汇集的材料整理,分为农产品、工业产品、水产品、风景区、乡土风情、交通等几个主题张贴在走廊的墙壁上。如:顺口溜“烟台的苹果、莱阳的梨、不如潍坊的萝卜皮;周村的烧饼、德州的扒鸡、沂蒙的煎饼、济南的烤地瓜;大泽山的葡萄、肥城的桃、昌乐的西瓜、东陵的枣。”歌曲《沂蒙山小调》,还有一些旅游风景的图片,有学生本人的照片等都成为受欢迎的内容。由于课前准备充分,在正式课堂上,60多人的课堂变成了60多人知识共享的课堂,其知识丰富程度远比老师唱独角戏的效果好得多,当老师提到某个问题时,班上学生都抢着答。老师只是把相关的地理要素之间的相互联系讲解一下,这节课的教学任务就顺利完成了。不仅初二的学生爱看,别的学生和老师都驻足观看,一段时间内学校上上下下掀起一股学习“我们的家乡—山东省”的浪潮。这样就使学习地理的兴趣得到真正的延伸。

讲“长江的开发”这一节时,我是这样设计的:课前先播放歌曲《大中国》,同学们听出“家里藏着两条龙是长江和黄河”,引出长江龙,然后要求学生和老师一起试画长江龙,直接在课堂展示。课堂上师生共同交流,并利用形象的长江龙形图了解有关长江的概况,学生们饶有兴趣学习的同时掌握了知识。长江三峡是长江风光的精华,神州山水中的瑰宝。这座长达193公里的峡谷,不仅仅是轴山水长卷,更是座诗书长廊。三峡之灵山秀水给文人们以灵气和灵感,如“巫山云雨”、“《早发白帝城》”、“东边日出西边雨,道是无晴还有晴”等。可以说三峡就是一首壮丽的诗歌,从雄壮的瞿塘峡,到婉约的巫峡,再到行云流水的西陵峡,三峡是段落分明而又酣畅淋漓。请同学们课后搜集有关长江三峡的图片和相关的诗歌资料,下节课展示。最后师生同唱“我们都有一个家名字叫中国„„表达对长江的赞美、对祖国大好河山的热爱以及对我们伟大祖国的祝福。虽已下课,但学生是兴犹未尽,意犹未尽,他们探究学习的兴趣自然得到了延伸,同时也升华了兴趣。

兴趣是求知的原动力,兴趣是成才的基石。但学生学习地理兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的。要想把暂时兴趣变成持久兴趣,还需老师有持之以恒的精神,把培养学生学习地理的兴趣贯穿于整个教学。今后教学中,我将继续努力坚持在激发学生兴趣方面下功夫,让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识的探究,努力提高地理课堂的实效性,我相信地理课堂教学的实效性一定会因此得到提高。

课堂上的笑声

“哈哈哈……”咦?哪个班传来了这么响亮的笑声呢?哦,原来是我们五年(1)班。为什么我们笑得那么开心呢?因为我们在开联欢会。

“失去了……”听到这《死性不改》甜甜的歌声,你是否以为班里某个女生在开个人演唱会呢?要是你这样想的话就错了。那是我们班的大演员——聂磊的杰作,他可是不折不扣的男生呢!他的拿手好戏就是扮演女生的声音来说话,唱歌。一曲唱罢,只见他还走到台前,像古代女子那样给我们捏起兰花手,道了一个万福,娇滴滴地开口:“小女子唱得不好,还请各位大官人多多包涵。”全班同学被他逗得哄堂大笑起来。

才艺表演过后,主持人清了清嗓子,说:“现在是iq急转弯时间,谁回答正确就可以得到丰厚的奖品!”同学们都严阵以待。在大家的期待中,主持人狡猾地说:“‘锤子锤鸡蛋——锤不烂’这句话对不对?”性急的小东马上就举手:“不对!”“回答错误!”主持人脸上露出奸诈的笑容。小芳赶紧回答:“这话是对的!”主持人还是摇了摇头,笑得更神秘了。全班陷入了沉思:到底是怎么回事呢?我仔细想了一会,突然灵光一闪:“我知道了!”“那你说吧。”我站起来信心十足地说:“这话说对也对,说错也错。如果把第二个‘锤’字当作名词‘锤子’的意思,这话就成了‘锤子锤鸡蛋——锤子不烂’,那当然是对的啦!可是如果把第二个‘锤’字当动词‘锤东西’的意思,这话就成了‘锤子锤鸡蛋——锤不烂鸡蛋’,当然是错误啦!所以这句话说对也对,说错也错。”“噢,原来是这样。”全班同学恍然大悟,纷纷鼓起掌来。

联欢会的`节目一个接一个,真是精彩纷呈,让人目不暇接。其中我最喜欢的要数“异想天开”了。每个同学都分别写上三条纸条,一条是人物,一条是地点,一条是做什么事,越奇特越好。主持人从收上来的三堆纸条里各抽出一张,组成一句话读出来。一看纸条,主持人就笑不拢嘴了:“赵文成在树上……”“干嘛啦?”同学们迫不及待地问。主持人笑眯眯地说:“摸鱼!”“哈哈哈!”大家又是一场大笑。主持人还读了许多好笑的话,我们笑得肚子都发痛了,有的同学连眼泪也流出来了。也不知道是谁这么“损”,把我们的班主任也搬上去了:

“利老师在锅里洗澡。”

此起彼伏,我们还沉浸在欢乐之中,连下课铃声响了也没有留意。真希望这样的欢乐时光能一直保持下去啊!

课堂上的笑声_

学校是一个充满欢乐的地方,不但课外笑声不断,就是在课堂上也充满了欢声笑语。在欢乐的海洋里,有一朵浪花显得特别有趣!

那是一堂生动有趣的语文活动课,教室里笑声一直没断过。我清清楚楚地记得每一个片断,甚至每一个细节。

那天,老师给我们上趣味语文——补充歇后语。

我们惊奇地发现——讲台上摆着“百宝箱”和水彩笔,箱子里装满了小纸条。

游戏开始了。第一个上台的是可爱的张鑫,他从箱子里抽到的题目是:“张飞穿针——”,聪明的他立即答道:“粗中有细。”在同学们热烈的掌声中,老师用红色水彩笔在他额头上点了颗“美人痣”奖给他。张鑫得意地笑了,却还故意扭着身子走起来,同学们都被“男扮女装”的张鑫整得哈哈大笑。

第二个上台的是“开心果”张景云。她抽到的题目是:“姜太公钓鱼——”,大家都为她抽到这么简单的题目而高兴,可是她竟然鬼使神差地说道:“愿者上钓”。在我们的爆笑声中,她被老师画了黑黑的“八字胡”作为惩罚,不知道她是真的“钓”“钩”不分,还是故意说错,好让我们更加开心。

……。

教室里笑声不断,变成了欢乐的海洋。

最让我们开怀的是学习委员何肖玲抽到了最搞笑的难题——:“脱裤子放屁——”,尽管她绞尽脑汁,也没答对后半句:“多此一举”,于是聪慧美丽的她也长出了“胡子”。

下课铃响了,可是意犹未尽的我们却破天荒一致要求老师——拖堂,因为我们太喜欢在笑声中轻轻松松地学习知识。“美人痣”、“八字胡”,还有那开怀的欢笑声成了我们最美好的回忆,最向往的礼物!

课堂上的笑声

“当、当、当”铃声响了,开始上课了。今天这节课我们班要选班干部。

其实呀,我认为他们都说错了。我想,班干部最重要的是责任,要认真的学习,严格要求自己,在同学们面前处处起到表率作用,做好榜样,积极主动为班级服务,为同学服务,要配合老师,带领全班同学们树立起集体的荣誉感,为班级争光。

选举时,老师让大家举手表决。这时课堂气氛非常活跃,大家都积极举手发言。

老师宣布这次选举:小方当选了班长,同学们为他热烈的鼓起了掌,我是选了一名卫生委员,这时同学们发了一阵笑声。我红着脸不好意思的笑了。

课堂上的笑声_

今天,老师教我们学习第16课《绝招》,我们在老师的引导下,借助拼音自读自悟,通过师生相互交流,理解课文内容。这节课,我们学习得非常认真,老师说的话我们都记住了。

第16课上完了,老师让我们也来演一演自己的绝招,顿时,课堂气氛活跃起来了,同学们纷纷举手要登台表演。首先登场的是汪刚、汪强和汪龙冬,他们三个人来演三胖的憋气。比赛开始了,大家都非常激动,都在叫他们加油。没过一会儿,汪刚和汪龙冬都憋不住了撒了气,场上只有汪强一个人瞪大眼睛,鼓着腮帮子、越鼓越大,就像蛤蟆似的,同学们禁不住地哈哈大笑。过了一会儿,汪强才撒了气。老师说:“真是与众不同啊!汪强憋了这么长时间都不呼吸,真不容易。”

他们三个人刚下场,汪海芬和汪龙海就上去表演憋气了,大家也和前面一样,课堂气氛非常热烈,比赛开始了,大家都在为他们加油。没过一会儿,比赛完了,汪龙海赢了,大家都高兴地笑了。

接着汪徽登台表演“倒立行走”,只见他走到台上,双手着地,双脚一蹬,如蜻蜓倒立,移动手儿就走起路来。这时,同学们不约而同地连声夸道:“绝招,绝招,真是绝招!”

此时此刻,我多么想得到同学们的称赞啊!于是,我也上场学着表演倒立行走。我在台上双手着地,可是双脚怎么也不敢蹬。我想,这多丢脸啊!我就壮着胆子猛地一蹬,翻过去了,“啪”的一声摔在地上,同学们的哈哈笑声震耳欲聋。通过这件事,我明白了一个道理:自己要想练就一身有用的本领,就要勤学苦练。

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