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享受春天小学(模板21篇)

享受春天小学(模板21篇)



优秀作文需要有严谨的逻辑和连贯的思路,使得文章具备自洽性和说服力。小编为大家整理了一些优秀作文的范文,请大家一起来欣赏和学习。

小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案

教学目标:

1、认读4个生字。

2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文,激发学生憎恨战争,维护和平的情感。

重点难点:

体会、品味诗歌所表达的思想感情。

教学过程:

一、激情引入。

——救救孩子们,要和平不要战争!

这仅仅是这个孩子的呼声吗?不,这也是千千万万孩子的呼声,这也是全世界热爱和平的人们的呼声!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》(板书课题,齐读)。

二、质疑读文。

1、读了课题,你想提出什么问题?

(学生自由提问)。

2、解答这些问题,有什么办法呢?别忘了,我们语文口号是……(生齐喊:歌曲是唱出来的,功夫是练出来的,语文是读出来的。)。

3、请大家放声读课文,先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。

(学生自读课文)。

4、检查自读情况并解疑。

先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。

谁能把第一节诗读给大家听?——点评——齐读。

第二节……。

第三节……。

第四节……。

第五节……。

5、怎样才能把诗读得更好?引导学生喊一喊“吟诵”口号(虽不一定摇头晃脑,但却可以有意拖长腔调,夸张抑扬,读出节奏。)。

6、学生自选一节诗练读。

7、展示吟诵。

三、理解想象。

过渡:学习诗歌,光会读还不行,还要边读边想象,才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗,看看能读懂什么?可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。

1、学生小组内学习。

2、交流汇报。

自由汇报后师引导思考:“这究竟是为什么?”表达了怎样的感情?

这些会让你产生一句怎样的心里话?

如果让你读读诗句,把你的感受表达出来,你会怎样读?

小结:从大家的朗读中,可以知道同学们能较深地理解诗歌,体会到战争的可恶,和平的可贵。

四、简析诗歌。

如果让你把全文的内容分成两部分,你会怎样分?为什么?

小结:前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁。

这里都写了哪几个地方?用笔从每诗中画出来。那是什么?

小结:是啊,战争是残酷的,它使大自然不得安宁,让人类的生活不得安宁。

五、组画激情。

1、下面请大家来看两组图片。

(课件出示第一组图)。

2、看了这些图片,哪句心里话又要蹦出来了?你想发出怎样的呼吁?

3、那么,我们来看看作者祈盼的是什么?

六、配乐朗诵。

让我们带着作者的祈盼,带着对和平的呼唤,伴随着音乐,有感情地朗读全文。

七、总结拓展。

八、布置作业。

读一读课后“阅读链接”,把感想写下来。

享受春天作文

有一首轻快的歌叫春之歌,有一幅清新的画叫春之景,有一罐淡淡的香水叫春之味,有一种浓浓的爱叫春之恋。

春水叮咚,盼!

沉睡了几个月的小河,经不住太阳再三的催请,终于睁开惺忪的睡眼,慢慢脱去厚重的“冰袄”,露出滑滑的、嫩嫩的、碧绿的皮肤。一阵微风袭来,她欢快的向前奔去。“叮咚,叮咚”,那是她追逐嬉戏的笑语;“叮咚,叮咚”,那是她倾诉内心的喜悦;“叮咚,叮咚”,那是她在祈祷美好的明天,河中小鱼结伴而行,不时来个腾空翻转三百六十度,“扑通”一声落入水中,溅起晶莹的水花,泛起阵阵水声,不愧为春天跳板上的好运动健儿。

春花灿烂,争!

昨天妈妈带我去了公园,漫步花坛,处处呈现一派生机盎然的景象。这里百花争艳,那里万花怒放,让人不禁产生畅游花海的感觉。瞧!那深红的花,努力绽放,让自己成为坛中焦点;那粉红的花,努力长高,让自己高人一等;那黄色的花,努力集聚,让自己变的更耀眼、更迷人更美丽。

春之歌让人心动,春之景让人陶醉,春之味让人回味,春之恋让我感到充实和愉悦!

让我们一起迈着青春的脚步,一起享受春天吧!

享受春天__小学作文

我们生活在一个和平世界里,而有些地方却不太平,饱受战争带来的痛苦。

天像蓝色的像大海,一眼望不到边,无边无际。这一片大海,就像一块巨大的耀眼的蓝色钻石,这是在天空上飞的海鸥的乐园,也是许多鸟类的天堂。可战争一来,这也不再是大海,也不再是鸟类的天堂,海里放着许多鱼雷都把鱼儿一个接一个地吓跑了,它们在说:“这是什么东西,是怪物吗?”就都跑了,这一片的大海也没有一条鱼,就只有战舰和水雷。

这里原来是鸟类的天堂,现在都被战争给毁了。

金黄色的沙滩,就像一粒粒金子一样堆成的,也是甲虫和蜥蜴的天下,带给人们欢乐和欢笑。而过了几年后,沙滩变了,变成了人们战争的地方,到处都是爆炸声,这里再也不是甲虫的天下。

蓝得发黑的夜空,给人们带来了清爽。这片无边无际的夜空,本来是星星们的乐园,它们很快乐。现在却变了,天上全是飞机和无数的原子弹。天上的星星似乎说:“我不要生活在这种吵闹的地方了,我要和平!”星星也变少了。

那绿草如茵的草坪,就像绿色的大地毯,曾给孩子们带来快乐。孩子们在草地上快乐地踢足球,欢乐地玩游戏。现在草地却埋了多少地雷,不能让孩子们在草地上飞跑。

我们真希望,真盼望,这个世界能永远保持和平,还想给在战争中的孩子送上一张写字桌,让他们在安静而不受到攻击的地方快乐地读书写字。让他们和我们一样享受这美丽的春天。

小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案

教学目标:

1、认识四个生字。

2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点:

对战争的憎恨,对和平的热爱。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、导入:

2、谈话:是啊!春天代表着美好,代表着幸福,代表着希望,大家每天都在享受着春天。可是,有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子,失去了双手,失去了亲人,失去了原本属于自己的幸福,甚至失去了如花一般灿烂的生命!让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声:和我们一样享受春天!

二、初读课文。

1、范读课文,标上节号,纠正错音。

2、字词质疑:巡弋、不速之客、频频、祈盼。

3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁?

(1-4)。

最后一节说了什么?(发出祈盼)。

三、品读第一部分,了解战争。

1、作者描写了哪些地方?请快速默读课文1-4节,用圆圈圈出来。

2、指名朗读1-4节。

3、自由读文,同桌讨论完成表格。

5、是啊,原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句。

6、可是,现在这些景物已经不复存在了,我们能看到的是什么?生回答(大海是怎样的?……)。

7、原先的景物是那样美好与宁静,而现在却是这样凄惨与荒凉,把这前后决然不同的两种景物放在一起写,这种写法叫什么?(对比)。

8、从这些强烈的对比中,你意识到了什么?

10、(残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海,还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地,你们愤怒吗?带着这样的感情再请几个同学读这几句)。

11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。

四、激qing朗读第5节,体会感情。

2、读了这节,你有哪些感受呢?

3、有感情朗读:(引读)是啊!我们希望,我们祈盼——。

(齐读)让战火中的孩子。

有一张课桌,平稳的课桌,

不被导弹的气浪掀翻!

有一间教室,洁白的教室,

免遭炸弹的弹片击穿!

4、同学们,想想我们的幸福生活,我们希望战火中的孩子和我们一样有什么?请模仿以上句式写一两句。

例如:有一个家庭,温馨的家庭,

不被轰鸣的大炮拆散!

5、(多么美好的愿望呀!我们还希望战火中的孩子……)。

(齐读)和我们一样在鲜花中读书,

还和我们一样干什么?你说:和我们一样(。

6、同学们,这里有个省略号,你觉得省略了什么呢?

7、战争给自然世界带来的是种种不安宁,让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。

五、总结全文,升华情感。

1、同学们,学了这首诗歌后,你有什么感受和体会呢?(板书:制止战争,维护和平)。

2、你想对战火中的孩子,说些什么呢?

3、小结:因为战争的破坏,大自然不再安宁,因为战争的灾难,人们不再幸福,让我们一起祈盼,我们一起希望――制止战争,维护和平吧!

六,拓展延伸。

1、自由读《儿童和平条约》。

2、读了之后,你想说些什么呢?

板书设计:

制止战争,维护和平。

小学四年级语文和我们一样享受春天评课稿

11日上午第四节,和xx同去听xx老师的课,同时也想了解一下自己孩子的学习状态。和以往一样,xx的课总是那么精彩,语言亲切有激情,思路清晰,诱人的教学魅力和独特的教学风格深深地吸引着孩子们,孩子们总能在她强大的气场下饶有兴趣地深入地学习,学习状态特别投入。观课后,以下两点给我留下深刻印象:

一、以生为本。

著名特级教师xx他认为,衡量一节课好不好的标准不是别的,只能是学生的发展,而不是好不好看。今天的课堂,就做到教师少教,学生多学,教师不教,学生会学,使生本教育理念下的课堂教学充满生命活力。

(1)以生为本,把质疑问难的权利还给学生。

(2)以生为本,把朗读思考的时间交给学生。

生本课堂教学过程要求教师尽量减少对学生学习时间的占领,把学习的大部分时间交给学生,让学生自己“生产”知识,只有学生自已“生产”出来的浸润着学生自己血脉的知识才是有生命的,才会产生刻骨铭心的爱。这是生本课堂教学生成的重要标志。今天的课堂,没有说教,自由扎扎实实读词语,认认真真读诗歌,静下心来读“蔚蓝色的大海,是海鸥们的乐园。金黄色的沙漠,是蜥蜴和甲虫的'天下。蓝得发黑的夜空,属于星星和月亮。绿茵茵的草地,滚动着欢乐的足球。”读后让孩子们静下心来思考:你仿佛看到了什么?学生讲到看到了无边无际、蔚蓝的、安静的大海;看到了宁静的夜晚;看到了广袤的沙漠;一切是那么和谐、那么美丽。孩子们有了多角度的理解,再以朗读的形式重现诗中所描绘的景象,从而去体会大自然带给我们的快乐与自由。

(3)以生为本,把平等对话的舞台留给学生。

xx老师的课堂上,总能看到如xx的小手高举,孩子们的朗读、回答是非常精彩,这是因为xx老师总是在营造着浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。记得其中一个环节,让孩子们概括诗歌的主要意思。一生站起来只是说了第一节的意思,xx老师亲切地说:“看来某某同学对第一小节有深刻印象,但这不是课文主要内容,请大家把1-4节连起来读读看,讲什么?”接下来的几个孩子还是说得都不完整,xx老师就调整教学,要孩子先去读第5节,说说第5节讲什么,最后连起来说一说全文的主要意思。在她一步步有效地引领下,孩子们终于说得非常完整又简洁。xx老师让阅读教学在轻松愉悦的气氛中真正实现个性化阅读,让学生学习语文成为一种美的享受。

二、以练为本。

小学生的语文能力不是单单靠老师“教”出来的,是小学生在学习语文的过程中“练”出来的,“悟”出来的。练读,练说,练写,今天整堂课都在学生地练习中达成教学目标,提升语文素养。

阅读教学就要以读为本,在这堂课中同过多种形式的读达成预定的3个目标。xx老师用自己精湛的导读艺术引导学生多读,读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论,在教学中坚持以读为主线,以语感训练为核心,使学生从读对、对懂逐步走向“读活”从而实现了读出意思,读出内涵,读出智慧的教学过程。在教学处理上从欣赏春天的图片,质疑诗题中的“春天”有什么含义开始,再交流体验自然美,想象你仿佛看到了什么?通过对比朗读,理解原本的美好、现实的残酷。最后用对比的方式补写诗句,再次体会到战争的残酷。因此,整个课堂的教学环节流畅、清晰、一环扣一环。

再如本文的写作特点就是对比、反复。通过朗读、说话、练笔,知道战争前后自然景物的截然不同,由此生发出对战争的憎恨,对和平的向往,在教学中揭示了这种写法叫“对比”,渗透了写法的指导,并且让学生体会到“对比”的好处。在最后一句“这究竟是为什么?”的教学中,学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。对诗的最后一节“发出祈盼”的教学,主要是仿说仿写的训练。仿照诗句的表达方式说出自己对战火中孩子的美好祝愿,从而激发学生对和平的向往和热爱,对战争的痛恨。

这是一堂朴实真实的课,这是一堂语文味十足的课,孩子们在本堂课上不仅学到了语文知识,同时也对自己现在拥有的美好生活有了更深地理解。

享受春天__小学作文

把整个身心融入到春天的景致中,在五彩缤纷的大千世界里,我们用眼睛去看穿透心灵的镜子去看。在春雨的滋润下,万物苏醒,天气转暖,风儿柔和极了,植物们吐出嫩绿的叶子,绽开美丽鲜艳的花朵,装点着春天的大地。远远地望去,群山连绵起伏,呈现出一种诱人的绿,像是用一种新绿渲染上去似的。山脚下,田野里,一片繁忙的景象,绿油油的一片,农民伯伯施肥、浇水,到处散发出泥土的芳香。用耳朵去听这春的声音,春的的脚步轻轻地,点过大地,刚冒新芽的树枝上,小鸟们四五成群,唧唧喳喳,毫不分差,活泼有力,满足了人们对音乐美的感受,流水声声,早已流入人们心灵的世界,天上漂浮着的`洁白无暇的云朵化作雨水,从天空中落下来,“淅沥沥”的声音好小,好柔,像是把人带如梦幻中去陶醉。

花儿绽放,雨后晴空,小草吐芽……这使我们迫不及待地用鼻子去闻。花香扑鼻,淡淡的沁人心脾;在雨后特有的晴空下,深深吸一口,哇!顿时,整个人的全身得到了放松,忘记了一天的疲惫,空气甜润得绕人心扉;小草伸着小脑袋,我们俯下身去,轻轻地闻一闻,一种带有春天的气息奋发全身。

用手去触摸春的天地,雨丝绵绵,伸手去接,一股钻心痒的清凉;俯下身去摸小花,花蕾中的水珠滴溜溜,花开了,花瓣好软啊,春天带着梦幻般开始了。

美丽的景色,让我不禁想起朱服的《渔家傲》:“小雨纤纤风细细,万家杨柳青烟里,恋树湿花飞不起。秋无际,和冬付与春流水,金龟解尽留无际……”

朋友,烂漫的春天难道不让你心醉,请你也用眼睛去看,用鼻子去闻,用耳朵去听,用手去触摸,用心灵去融化吧!

小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案

教学目标:

1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。

2、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想情感,懂得维护世界和平,制止战争是世界人民的共同志愿。

3、有感情的朗读诗歌。

教学重难点:

1、理解诗句的含义,体会作者所表达的情感。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

教学安排:一课时。

教学过程:

一、读题设疑。

问:读了这个课题,你有什么疑问?

生可能会说:谁和我们一样享受春天?和我们怎么样享受春天?如何享受春天?……。

2、读书就要思考,提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

二、初读感知,扫除障碍。

1、出示导读提示:

(1)读准字音,读通句子。

(2)边读边想象:读了这首诗后想想每小节写了什么?

战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……。

2、学生朗读,概括内容。

(每读一小节就评论)。

三、诵读感悟,体会入情。

1、请同学们看大屏幕,在读这些句子的时候,你眼前仿佛出现了什么样的画面?

出示“蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园……”

师:是的,大海使海鸥快乐的飞翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……。

2、出示:本来。

师:如果加上了这个词语,你再读读,有什么不同?

生:那是以前的,现在没有了……。

3、出现了什么样的变化?

出示:可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……。

生:不速之客、频频……。

(解释:不速之客:没有被邀请的客人,意料不到的客人。

频频:屡次、连续几次。)。

4、面对这一切的转变,作者也产生了这样的疑问:这究竟是为什么?

5、这四小节都有一句“这究竟是为什么?”

一起来读读它们的语气一样吗?

战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园,我们不禁疑惑:……。

战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声,为此我们悲愤:……。

战争使很多人无家可归,妻离子散,我们要质问:……。

战争使那么多人不能享受春天,不能享受快乐,我们坚决抗议:……。

6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨? 。

出示:最后一小节,生读最后一小节。

7、提示:这里那句话让你有话想说?

师:真是让人揪心呐,仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室,在我们看来是再普通不过的,但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。

四、仿写课文,迁移运用。

1、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情,再来读读这首诗,相信你们会读得更有感情。

指名读、男女读。

2、这首诗歌在写作上有什么特点?

前四段是并列的,最后一段是祈盼。

我们模仿这种方式来写一写。

3、出示:

……的田野,(森林、牧场、草原、城市……)。

本来……。

可是……。

……。

这究竟是为什么?

我们希望,我们祈盼——让蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园。

我们希望,我们祈盼——……。

我们希望,我们祈盼——……。

我们希望,我们祈盼——……。

4、交流。

师:我想有你们美好的祝愿,这些处于战火中的孩子,总有一天会摆脱战争,不再有伤害,不再有痛苦,他们会(和我们一样享受春天)。

到那时蔚蓝的大海,金黄的沙漠,美丽的夜空,绿茵茵的草地,所有美好的东西也会属于他们,到那时他们会(和我们一样享受春天)。

5、学到这里,你觉得享受春天就是享受什么?(板书:享受和平)  。

五、享受春天,深知责任。

1、虽然大家都希望和平,祈盼和平,但是很多地方仍旧战火连年,孩子们受到了很大的伤害,他们因为战争而导致残疾,他们因为战争失去了父母,他们也因此失去了美好的童年,这些阴影在他们心中是永远挥之不去的。(出示图片,教师感情旁白)。

于是1986年9月25日,世界各国儿童代表共聚美国纽约,共同签定了《儿童和平条约》,这条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。

2、出示:《儿童和平条约》。

一起来读一读,分角色。

六、小结。

这就是我们想要的春天,这就是我们祈盼的春天,这就是我们呼唤的和平。

享受春天作文

蓝蓝的天空,

本来是鸟儿们的乐园,

可是一架架直升飞机从天而降,

弄得蓝天缕缕青烟,

鸟儿们四处逃散,

波澜壮阔的大海,

本该是鱼儿的天地,

可是如今一个个水雷,

搅得鱼儿不得安宁,

美丽的学校,

本来该洋溢着孩子们朗朗的读书声,

可是一个个炸弹往学校里扔,

把那课桌椅给弄坏了,

我们希望,我们祈盼——。

让战火中的孩子。

有一张课桌,平稳的课桌,

不被导弹的气浪掀翻!

有一间教室,洁白的教室,

免遭炸弹的弹片击穿!

和我们一样在鲜花中读书,

小学四年级语文和我们一样享受春天评课稿

教学目标:

1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的情感。

教学重难点:

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律,体会诗歌表达的情感。

课前准备:

1、课前播放美好春天的视频。

2、图片、课件、爱心卡。

课时安排:一课时。

课型:新授课。

教学过程:

一、对话春天,导入新课。

1、同学们,刚才我们看了一段视频,你看到这些春天的美景有什么感觉?

你们还想到那些词啊?引导学生说出春天美好的感觉。

2、是呀,春天给我们带来了生机和希望,老师也很喜欢春天。所以,今天给大家带来一首享受春天的诗歌,你能用享受的语气读一下吗?(诗歌内容是摘自课文中的美好景象部分)。

生有感情的朗读(《享受春天》)。

(放战争残酷场面的视频)。

师:看了这一幕幕触目惊心的画面,你有什么感觉?

引导学生说出对战争的感觉,使学生在心理上对春天美好与战争残酷产生不同的感觉。

4、战争太可怕了,所以我们心中呼唤和平。这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。一起来读一下。

二、初读课文,整体感知。

(大屏幕:自主学习要求)学生自由朗读。

2、接下来我们一起来看一下这些生字词,一起读一下!

齐读生字词。

3、恩,大家读得不错。现在谁来回答:这首诗讲了什么内容呢?

学生回答。

4、你说得真好。下面让我们继续学习。

三、品读课文,体验情感。

(一)品读第一至四节。

1、小组合作学习:(大屏幕出示:合作要求)。

(小组合作完成表格,在书上用蓝线标出原来宁静美好的句子,用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。)。

学生小组里讨论,教师巡回指导。

2、汇报小组合作成果。

(学生边说,教师边在课件上填空)。

3、师:全填对的举手。恩,很不错。现在老师还想知道你们读的怎么样。谁来读第一小节。

(大屏幕出示第一小节画面)一小组齐读。

指生评价。

生:对比。

师:那我们读书的时候把好的事物和不好的事物也应该怎样读?

生:对比着读。

师:你们想不想听老师读一遍?

5、老师有感情范读。

学生评价。

6、说的非常好,你们想不想用老师的方法来试一下?

生齐读第一段。

7、读得很不错。现在同学们用老师的方法:读得时候,要注意语调的变化,要融于自己的感情,特别是最后那句“这究竟是为什么?”表达了作者对战争的控诉,要读出那种强烈的指责的情感。好,现在请同学们用老师教给你的方法和你自己领悟到的方法,小组合作学习朗读2――4小节。现在开始。

8、学生小组合作美读2――4小节,教师巡回。

9、小组展示读。

10、同学们都会读了,下面我们一起来有感情地朗读第1――4小节。

全体学生齐读1――4小节。

(二)学习第5小节。

师:同学们读得很有激情。是呀,可恶的战争带来了那么多灾难,所以我们心中怎么样啊?(呼唤和平)。我们心中呼唤和平。请同学们用呼唤和平的语气读最后一小节。“我们希望,我们祈盼――”

1、全体学生齐读第五小节。

2、读完后,教师指课件上的“祈盼”两个字问:同学们这两个字音读什么?

理解“祈盼”

3、一张课桌、一间教室对于我们来说算什么要求呢?可是对于战火的孩子竟然用“祈盼”,这是什么原因造成的?(战争)。

师:是呀,这一切都是战争惹的祸。所以我们要一起行动起来,呼吁和平,我们要一起行动起来,维护和平,制止战争。(板书)。

4、理解“春天”

师:和我们一样享受春天,同学们这里的春天除了我们大自然里所说的春天,还指什么呀?(就是没有战争的春天,就是和平环境下的春天。)。

5、理解省略号。省略的内容就是和我们一样享受和平,享受幸福,享受快乐……。

6、说心愿:

7、现在拿起你手中的笔,在你的心愿卡上写下你的希望,写下你的祈盼。

学生写心愿卡,教师巡回。

8、指生交流心愿卡。

9、多么美好的愿望。老师相信有这么多美好的愿望,战火中的孩子他们总有一天会摆脱战争,和我们一样――享受春天。

生有感情地齐读全诗。

四、拓展延伸,升华主题。

2、学生快速浏览。

3、哪位同学说一下,你从条约中知道了什么?

学生交流。

4、让我们带着这些美好的希望再读一遍第五小节,“我们希望,我们祈盼――”

生有感情齐读(轻松愉快的音乐起)。

师:就让我们带着这美好的心愿结束本课的学习吧。

课后给大家留两个作业:

1、继续完善你的心愿卡和同学交流。

2、写一写,你能为和平做什么?

下课!

板书设计:

希望祈盼。

lk。

制止战争呼唤和平。

附:

享受春天。

蔚蓝色的大海。

是海鸥的乐园。

金黄色的沙漠。

是蜥蜴和甲虫的天下。

蓝的发黑的.夜空。

是星星和月亮的家园。

绿茵茵的草地。

滚动着欢乐的足球。

我们在鲜花中读书。

享受春天……。

教后反思:

《小学语文新课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。”根据这一理念,我在这节课的每个环节都注重以生为本,关注学生,实现师生共同发展,努力营造充满生命活力的课堂。在课堂上时刻关注全体学生参与语文学习的精神状态,制造多种机会让他们朗读、想象,激发学生阅读的兴趣,让他们在阅读中有所得,有所悟。朗读是理解诗歌的基本手段。因此,我在教学中,坚持以读为本,让朗读贯穿全课的始终,引导学生通过反复诵读来体会诗歌所表达的思想情感。

课堂实施上,我把朗读指导作为重点,做法如下:

第一,把读、思、说有机结合起来,做到读读、想想、说说、读读。在第一节,在读的基础上,想象大海还是哪些动物的乐园,想象后说一说:这样的情景让你有什么感受,然后再让学生带着欢乐地语气去读。用“读――思――想――说――读”的结构,训练朗读,并让学生在读中体会感情。

第二,诗歌前四节叙述结构相似,感情色彩相同,都是先讲美丽的自然景物本来应该是怎样的美丽,然后通过“可是”转折,描述显示状况。在原有美好与宁静的景象与遭受战争破坏的景象的对比中,发出一声声痛心的疑问:“这究竟是为什么?”因此在教学中,我先引导读学生学习诗歌的第一节,初步体会诗歌所表达的情感后,再让学生模仿第一小节的学习方法合作学习第二至四节诗,并通过提问题,填空的形式检验学生合作学习的成果。然后通过回顾前四小节的内容,体会诗中四次提到的“这究竟是为什么?”所表达的情感,为学习诗中的第五小节内容铺垫了痛恨战争的基础,最后与作者产生共鸣:停止战争,呼吁和平。整堂课的教学基本能够按着自己的思路顺利完成。

教完这节课后,我觉得比较成功的有这样几点:

1、课题引入部分比较成功:学生观看了两段不同景象的视频后,情绪被调动起来了,特别是战争的残酷场面让他们瞠目结舌,营造了一种憎恶战争的气氛。

2、学习方法的迁移做得较好,因为这篇文章是二类课文,我注重了学习方法的迁移,精讲第一小节,归纳学法后,让学生用小组合作的方法学习第2、3、4小节,很好地落实了学生是学习的主体的教学观。

3、写心愿卡环节比较成功,通过想、说、写心愿卡,使学生的情感得到升华。从孩子们的“我们希望,我们祈盼,和平之花绽放吧,把那罪恶的战争赶出充满快乐充满爱的星球。”这些美好心愿中,我们听出了他们制止战争,呼吁和平的心声。

不足之处是:

2、在写心愿卡环节,我巡回指导时,发现有的同学不会模仿写,我当时灵机一动,盯着学生的空白卡,大声朗诵我随机编写的我希望,我祈盼给全班学生听,受到启发后学生才纷纷往心愿卡上写。现在回想起来才感觉,自己在这个环节设计有问题,我应该让学生在小组里交流一下自己的心愿,然后找两、三个同学展示交流后再让学生自己写,这样才更能体现学生自主探究学习。课后我根据自己的感悟对此环节进行了修改。

小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案

教学目标:

1.认识本课4个生字。

2.了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

体会、品味诗歌所表达的思想感情。

教学准备:战争资料片、图片、音乐。

教学课时:一课时。

教学过程:

一、谈话导入。

1.课件展示战争场景,战后儿童悲惨的生活。

2.全班交流感受,提升情感。

二、初读课文。

1.读导语,交流自方法。

2.学生自读诗歌。

3.交流读后感受。

4.理请诗歌的整体线索。

5.了解每一节诗歌主要讲了什么。

三、说说、读读、议议。

1.课件展示图片,情景对照。

2.学生说说感受,读出情感。

3.评一评,议一议。提升朗读水平。

4.再读。

5.个别读,分段读,师生对读,全班齐读。

四、学习最后一段,激qing导引,拓展写诗。

1.课件投影最后一节诗,指导感情朗读。

2.配乐诗朗读。

3.对最后一句诗歌省略号的补充,引发学生抒发情感。

五、拓展。

写诗,表达自己的真情实感。

和我们一样享受春天小学作文

这究竟是为什么?

金灿灿的太阳,

本来是挂在天上的明灯,

可是乌黑的硝烟,

遮住了它的光芒,

这究竟是为什么?

蔚蓝色的天空,

本来是鸟儿的天堂,

可是轰炸机不时扔下的炸弹,

把天堂变成了死气沉沉的地狱,

这究竟是为什么?

色彩缤纷的草地,

本来是昆虫的家园,

可是漫山遍野的弹坑,

让它们无家可归,

这究竟是为什么?

我们希望,我们祈盼----。

让战火中的生灵们,

有一个住所,安全的住所,中国大学排名。

不被罪恶的破坏!

有一座花园,美丽的花园,

不被的铁蹄踏平!

享受春天作文

春天,是一个清新的季节;在春天里,春雨、嫩草、嫩苗和迎风飘舞的柳条组成了绚丽多彩的春天。

春天的主要旋律——绿,终于降临了。它悄悄地出现在人们的视野中,树上的嫩苗、地上的青草和各种各样的植物混合在一起,形成了一个海洋,这个海洋有许许多多的颜色,但是,最主要的还是——绿。清新的绿,透亮的绿,稚嫩的绿,数不清的绿交织在一起,最终才形成了这个美丽而又让人感到清新,自然的海洋。

享受春天作文

“我们希望,我们期盼——让战火中的孩子有一张课桌,平稳的课桌,不被导弹的气浪掀翻!有一间教室,洁白的教室,免遭炸弹的弹片击穿!和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天……”《和我们一样享受春天》这篇课文里描写的战争中孩子们的遭遇,我以为只是过往,在当今的和平年代,不会发生,可就在4月13日那枚飞向叙利亚的导弹,让我看到了战争的可怕,那是一场遭难!

当看到叙利亚十岁盲童在废墟中唱起那首《心跳》我流泪了!动人的歌声伴着那些触动人心的画面,让人忍不住落泪!还记得那个在沙滩上“长睡不醒”的小弟弟吗?他才三岁,因为战争,他在逃亡的路上,没能逃过厄运,永远的长眠于沙滩之上!战火不仅摧毁了本该属于孩子们的教室,操场,家,医院,公园……还摧毁了他们生的希望!

和他们相比,我们是如此的幸运,幸福!有强大的祖国保护着我们,有父母的爱包围着我们,能和同学一起享受着校园春天,花香,书香萦绕身边!多想和战火中不幸的你们一起享受春天!一起快乐的长大!要和平不要战争!为你们祈福,希望你们的世界里,永无战争,不再有噩梦和伤痛!

享受春天作文

可是垃圾和污水。

成了不速之客,

这究竟是为什么?

绿绿的`小草。

本来是花朵的天下。

可是又脏又臭的垃圾。

把小花的家园搅的很不安宁。

这就竟是为什么?

我们希望,我们祈盼-。

让小河中。

有一片河水,一片干净的河水,

不被污水所污染!

有一片草坪,一片干净的草坪,

不被垃圾所霸占。

和我们一样在鲜花中读书,

享受春天作文

享受,这个词在每个人心中的意义和份量是不一样的。

又是一个春天,万物复苏,五彩缤纷。但孙公公好像病了,不肯出来,因为他在床下。今天是星期天,孙爸爸终于从床上爬起来。我当时心情特别好,就缠着我妈带我去公园玩。我控制不住自己,我妈就答应了。

风不再像冬天那样刺骨,而是变得温暖。一到公园,我就脱下外套向广场跑去。广场上那么多人!他们有的在小组聊天,有的躺在草坪上享受阳光,更多的是孩子的笑声。他们跑,跳,跳,一些在放风筝,一些在轮滑,每个人都玩得很开心。湖边的柳树拔出了细细的柳树,上面覆盖着淡黄色的叶子。一阵微风吹过,像一个优雅的女孩,轻快地跳舞;草带着泥土的香味冒了出来,丛生,丛生,可爱!嫩绿色的花朵也伸着懒腰,打着哈欠,探出小脑袋;鸟儿在树枝上歌唱,鱼虾在水中嬉戏。一些人在湖边钓鱼,一些人在追逐和玩耍,一些人在欣赏风景。生机勃勃的景象。

享受春天,享受大自然带来的乐趣,同时要懂得珍惜生命,珍惜春天!

享受春天的作文

冬爷爷悄悄离去,春姑娘迈着轻盈的步伐走来了。

当她带着她特有的新绿玩耍时,远远望去,大地上先布满了她的足迹,真让人心醉啊!

春天来了,春风给刚睡醒的小草披上了绿衣。春精灵给了桃树妹妹一个深情的吻,桃树妹妹羞红了脸。春天来了,柳树发芽了,嫩小的绿色的小芽就像春姑娘用神奇的画笔点缀着无数绿玛瑙。风姐姐微微地吹着,小芽儿随着在风中摇晃,又像一个个跳动的音符,演奏着春天的赞歌。

春天来了,阳光明媚,冻冰了的小河,在阳光的照耀下懒洋洋的舒展着身子,慢悠悠地哼着小曲,舒坦极了。小鸭子在水面上欢快的游动着,不时呼朋引伴,甭提多快活了。在这暖洋洋的日子里,小朋友们在田野里,小河边上,草地上唱着歌儿,采着野花甭提多高兴了。

天空上怎么是五颜六色的,使人眼花缭乱?啊,原来是孩子们在放风筝啊。在蓝天白云的照耀下,各种各样的风筝在自由自在的飘舞着,飞升着,多么使人心旷神怡的景色啊!

春天多么美丽的季节啊!这里充满着生机与活力,欢声与笑语。

享受春天作文

春姑娘,是一位心灵手巧的大画家。她拿着画板和五颜六色的颜料和画笔,手拉着手,唱着欢快的歌,迈着轻盈的舞步,悄悄地来到人间。春姑娘大笔一挥,一幅绚丽多彩的画卷展现在我眼前,看到这么美的画,我不禁感叹道“春天真美啊!”

看,绿油油的麦田。从远处看,就像一大块碧绿的丝绸,绿得清新,绿得耀眼。微风一吹,麦苗就跳起了婀娜多姿的孔雀舞。旁边的油菜花也不甘示弱,也来展示自己金灿灿的身躯。在阳光的照射下,就像一大片金光闪闪的金子。零零星星的迎春花,它开满整个山坡,山都被它染成了大红色,小鸟也展开歌喉,唱起清脆的歌曲,为春天增加了一份美丽。大树也长出了嫩芽,像刚出生的小宝宝可爱极了。小草也探出小脑袋,来观赏这美丽的世界。

还有什么没有画呢?那就是人们最喜欢的花,只见春姑娘把颜料往空中一泼,大地立刻姹紫嫣红,花团锦簇,洁白似雪的梨花,粉红绚丽的桃花,火红的山茶花,一朵比一朵美。随着春姑娘的舞步,跳起了欢快的圆舞曲,我穿着美丽的'衣服,陶醉在花海中。

享受春天作文

在春天的花园里漫步,你闻到了吗?是花儿的香味。正前方是一片红色的玫瑰,它们在春姑娘的伴奏下,舒展着它们美丽的身姿,再仔细看这玫瑰别有一番美意。

在春天的池塘边漫步,水清澈见底,可以看见小虾在水里打架,而小鱼则是在一旁玩着躲猫猫的游戏。在一座小亭子里就更热闹了,那里已是座无隙地,女孩子在那儿谈心事,男孩子在那儿玩游戏,亭子里还有几位老人,他们在那儿下象棋、喝茶呢!

在春天的森林里漫步,所有小动物都被春姐姐唤醒了,你看,一只大黑熊在那伸懒腰,蛇妹妹也醒了,它应该饿了,在那到处觅食呢!山下到处都开满了野花。

在春天的草坪上漫步,你看见了吗?小草在跟春姑娘撒娇呢,你听:“春姐姐,你怎么那么晚才来叫我呀!我在泥土里可无聊,可闷了!”“好,以后第一个叫醒你。”春姑娘笑着说道。

春天真美啊!真想永远在这美丽的春天里漫步。

享受春天的作文

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”春天是一个多么祥和,多么温暖,多么活力四射的季节啊!

春天的风,是一位神奇的魔术师。只要手中的魔术棒轻轻一点,草儿便换上了新衣,贪婪的吮吸着春天的光露,再一点,树儿便冒出了嫩芽,仿佛是一位亭亭玉立的少女在梳妆,这最后一点,便使绿色遍布大地,春意盎然。所以,春雨是绿色的。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”春天的雨是一位选美主持人,花儿们都露出了美丽的脸蛋,“万花之王”牡丹,“春之使者”迎春花等都加入了选美大赛。选美大赛热火朝天的进行着,她们在雨中舞蹈,用婀娜的舞姿来迎接春天的到来。所以,春雨是彩色的。

春天的动物,都忙碌了起来,开始为家庭为生计而努力的工作。“动物总动员”也在春季举行。春天,万物复苏,冬眠中的“懒鬼们”也抵御不住春天的诱惑,纷纷起床来欢庆春天的到来。小鸟在天蓝的空中翱翔,鱼儿在清澈的水里,湖中轻快的穿梭。瞧!春天的人们是最快乐的,在刚冒芽儿的柳树下,老人们下着棋,谈天说地。最喜人的还属可爱的孩子们,他们无拘无束,像脱缰的野马飞驰在无边无际的大草原上。满脸朝气,像春日里那初升的太阳,嘴角上翘,像那春夜中弯弯的月亮,眼中充满了对春天美好的向往!毫无保留的释放着自己那充满童趣,纯洁无邪的心。

草儿在风中摇晃,花儿在雨中舞蹈,鸟儿在空中高歌,鱼儿在水中游荡。听!那溪水奏出的美妙乐曲。看!湖边梳妆的柳树姑娘。多美的图画呀!不愧是春天的作品,她的作品都说着那同一句话:“我们爱春天!”

我,也爱春天,更爱享受春天,徜徉在春天的作品之中。

享受春天作文

郁郁葱葱的森林,

本来是动物的乐园,

可是无情的炮火,

把森林变得尘土飞扬,

美丽的公园,

本来是人们休闲娱乐的地方,

可是那枪林弹雨,

淹没了人们的笑声,

一望无际的大地,

本该属于万物生灵,

可是一声声的爆炸,

让动物无家可归,

蓝蓝的天空,

本来是鸟儿们的乐园,

可是那此起彼落的枪炮声,

导致它们远离家园,

我们憧憬,我们希望,

在战火中的人们,

有一个安稳的家,

不必在战争中流离失所,

有一所宁静的学校,

让那里的小孩,

和我们一样在教室里安心学习,

和我们一样好好学习……。

享受春天作文

今天,我们上了一堂又特别,又有趣的班会课。

今天我们的校班会课是在室外进行的。贾老师带着我们去儿童乐园玩单杠,踩跑步机,接着在操场上打野鸭,最后去捡树叶。

我最喜欢捡树叶了!贾老师把我们带到一个有护栏围着的草丛前,旁边还有几棵大树。我仿佛来到了一座迷你的小森林,有的叶子又宽又大,有的叶子又窄又小,有的草又矮又宽,有的树又高又大。我犹豫不决,不知道该捡哪一片叶子,最后还是决定去捡片又宽又大的叶子。可找了半天,我都没找到。算了,我去捡别的叶子吧,我有点垂头丧气。

这时,我突然发现了一片落叶,虽然很小,但它穿着火红的大衣,漂亮极了!我蹲下来,细细欣赏。一位同学走来,手里还挥舞着一片叶子:“你看,好大的叶子呀!”我抬头一看,双眼放射出两道绿光,问:“你从哪捡到这么大的叶子?”“那儿!”他指指不远处的草丛。我跳了起来,连蹦带跑地冲了过去,仔仔细细捡了一片大大的、深绿色的,好像五指山的树叶。

我转动着树叶,满满的春天气息扑面而来。我想起了贾老师在班会课前说的一句话:“春游时我们没来得及享受到春天,我们就在今天来好好享受春天吧!”

今天,我看到了春天,满眼都是郁郁葱葱;我听到了春天,小鸟的歌声多么清脆;我闻到了春天,花香沁入心田;我摸到了春天,树叶的光滑、柔软。

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