通过四年级语文教案的实施，可以有效促进学生语文素养的全面提升，培养他们的语言文字运用能力。下面是一些经过实践验证的四年级教案范本，希望对大家有所启发。
教学目标：
分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
重点：感受森林对环境保护的重要作用。
难点：分角色读好课文。
教学过程：
一、导。
小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？
让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。
二、沙漠。
1、角色分配。
他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。
2、讨厌的沙漠。
师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——）。
师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）。
3、沙漠形成原因。
师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？
4、录象（沙漠）。
你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨——。
录象（乱砍滥伐）。
5、感受森林的重要。
土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！
三、大河。
1、角色分配。
师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。
2、角色体验。
（1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？
你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？）。
（2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”）。
3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。
4、指导分角色读。
师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名）妈妈会叹着气说——（指名）。
5、森林的重要。
大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示）。
四、森林水库、空调器。
云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。
课件出示思考题。
1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器。
2、交流：
水库：
理顺序。
说
总结板书：蓄水保土。
有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。
空调器：
理
说
总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温）。
难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说——。
在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读）。
2、总结：如果没有了森林——。
有了森林——。
练说。
五、总结。
跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻）。
你的心愿是什么？
师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。
板书：
没有森林有了森林。
漫天飞舞蓄水保土。
泛滥成灾调节温度。
植树造林沙漠成绿洲。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
二、教学重点。
1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。
2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
三、教学准备。
幻灯片、小黑板、课件。
四、教学过程。
（一）导入新课。
师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了（出示灯片1）指导学生读一读。
（二）新授课文。
1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？
2、学习2—4节。
请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？（黄沙漫天飞舞）（出示灯片）指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么？（出示茂密的森林图）用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？（出示两幅对比鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受）（心疼）指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了（出示“森林实在是太重要了”）一起朗读。
3、学习5—10节。
告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。（放录像）刚才录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。同学们，这是一条怎样的大河？（出示黑板，填空这是一条的大河）多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。（出示6-8小节）请学生分角色朗读）听了妈妈的话，你有疑问吗？引出（9—10小节）妈妈耐心地解释给了道理，请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片，找出雨水流经的地方。出示灯片，展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话a你看，森林是一座大水库。b你看，森林不就是一座大水库吗？体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游，你们猜，那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾，鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗？（出示“森林实在是太重要了”）再读。
5、拓展练习。
a)除了书上告诉我们的，你知道森林还有那些作用吗？
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。
2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。体会森林的重要性。
教学课时。
三课时。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学重点：
认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性。
教学时间：
两课时。
第一课时。
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课的生字新词。
3、初步感知课文内容，理清段落。
一、揭示课题。
1、板书课题：“心愿”什么是心愿?你有什么心愿吗?
2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿?把书本打开，今天我们学习第十课：云雀的心愿。
二、初步感知课文。
1、自读课文。
(1)学生自读课文，要求读准字音，认清字形。
(2)检查自读。
a、出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字。
b、出示生词，指名读，齐读。
讨厌树冠冲垮冲刷茂密云雀土壤擦去绿洲空调器枯枝败叶漫天飞舞乱砍滥伐。
c、指名读课文集体评议。
d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么?
2、指导分段。
(1)分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方?
(2)我们可以把课文分成几段?
第一段：(第1--4自然段)。
第二段：(第5--10自然段)。
第三段：(第11--13自然段)。
第四段：(第14、15自然段)。
三、作业。
1、抄写词语。
(1)分析字形。
(2)描红。
第二课时。
教学目的：
1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
3、初步感知课文内容，理清段落。
一、复习检查。
1、指读生字新词。
2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?
二、细读课文。
1、细读第一段。
(2)指名读第1--4自然段。是不是这样呢?我请同学朗读一下第一段。
“漫天飞舞”是什么意思?
“贫瘠”是什么意思?“贫瘠的沙漠”是怎样形成的?
(相机板书：漫天飞舞贫瘠砍)。
(3)指导朗读。
(“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀话要用惋惜、心疼的语气读)。
指名试读，分角色读。
(4)小结段意练习说话。
由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
“森林实在是太重要了!因为”
2、细读第二段。
(1)小云雀和妈妈来到了什么地方?他们看到了什么?谁能说说洪水会造成哪些危害?
(2)自由读第5--10自然段。
a、“咆哮”是什么意思?为什么说河水像脱缰的野马?
b、河水为什么会这么凶猛?理解：河堤汛期泛滥成灾。
c、“蓄水”是什么意思?森林是怎样蓄水的?
理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。
d、比较句子：森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗?
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。(告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些)。
e、指导朗读第二句话。(相机板书：泛滥成灾)。
(3)指导朗读(描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读话显得无可奈何)。
(4)小结段意练习说话。
河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。
“森林实在是太重要了!因为”
3、细读第三段。
(1)小云雀和妈妈来到了什么地方?
(2)自学课文。讨论：为什么森林是空调器?
(3)“森林实在是太重要了!因为”
(4)指导朗读。
3、细读第四段。
由此，小云雀产生了一个怎样的心愿?
(1)齐读课文。
从小云雀的话中你知道了什么?我们应该怎么办?
4、总结课文内容。
(1)学过这篇课文，你知道了什么?
(2)为什么说“森林实在是太重要了”?
(引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说)。
三、指导分角色朗读。
四、指导复述课文。
目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、通过联系上下文、同桌交流等理解、运用文中词句；
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
重点。
难点理解课文内容，认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
有感情地朗读课文。
课前。
准备教学挂图。
教学过程。
程序教师活动学生活动设计意图。
一、复习导入，理清课文脉络快速默读课文，根据课文内容，用上。
（1）心愿沙漠绿洲。
（2）森林水库空调器。
（3）乱砍滥伐贫瘠的沙漠泛滥成灾这三组词语分别说三句话。回顾旧知，进入课文情境。
二、指导细读课文细读课文读中体会品味课文。
（一）走进心愿。
指名用第一组词语说话，相机出示：
“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
倾听、理解老师的小结使学生明确课文主旨。
（二）认识森林的作用。
引导学生用第二组词语说话。
质疑：森林就是森林，云雀妈妈为什么要把它说成是“森林水库”和“空调器”呢？
3、交流。
（1）云雀妈妈为什么说森林是水库呢？森林是怎么蓄水的呢？用笔划出相关词语，读一读。
（2）出示简笔画：你能仿照作者的样子，为我们解说一下森林的蓄水过程吗？
拓展交流：除了蓄水和调节气温外，你知道森林还有哪些作用吗？通过文本对话，生生对话，理解课文内涵；练习理解性的朗读。
（三）感受危害。
1、引导学生用第三组词语说话，初步感受乱砍滥伐带来的危害。
2、（出示沙漠图片）：你看到了什么？如果一阵狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？
3、这样的沙漠是怎样形成的呢？
1、出示中国土地沙漠化资料，师读资料，
2、小结：这也是人类乱砍滥伐造成的恶果！1、练习用第三组词语说话；
初步感受乱砍滥伐带来的危害。
2、带着体会自由朗读第二自然段。
3、读读云雀妈妈的话。
理解“乱砍滥伐”：看到这个词，你仿佛看到了什么？听到了什么？
树木一棵棵倒下，越来越少，你的心情怎样？
4、看到教师出示的这些数据，你想说点什么呢？
5、自由朗读第五自然段，交流：这是一条怎样的大河？
观看一段洪水视频：洪水会给我们带来哪些危害？
三、总结课文。
1、今后，你再看到有人乱砍滥伐树木，你会怎么去劝说他们呢？
2、出示小诗《走，我们去植树》1、讨论、交流说出自己的答案。
2、齐读课文，重温小云雀的心愿。
3、齐读小诗《走，我们去植树》。
板书设计：
教后记：
[云雀的心愿第2课时(苏教版四年级下册)]。
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3.对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程：
一、谈话导入。
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想听一听老师的心愿？我的心愿是今天能和我们班的同学成为好朋友，大家能帮老师实现这个愿望吗？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我们一块去看看。请同学们伸出你的右手同老师一块板书课题。（板书课题：云雀的心愿）。
二、质疑课题。
1、看到课题，你想知道什么？
2、自由读课文，解决文中的生字、词。
3、检查自读效果。
出示词语：漫天飞舞讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮淹没泛滥成灾蓄水苔藓土壤暖和邀上（指名读、齐读。）。
3、请大家在课本中快速的找一找，文中哪一段话写出了小云雀这一美好的心愿？。
4、找到了吗？谁来读一读？
5、出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
请大家再各自轻声的读一读，看看你都读懂了些什么？。
6、说说看，你从这段话中知道了什么？
7、交流：“实在”“太”，非常重要，相当重要。
评价：是啊，这不是一般的重要，这是小云雀发自内心，发自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。用（）标出相应的句子。
三、学习课文第10、13节。
1、过渡：那么森林到底有哪些作用呢？请大家默读课文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！为开头介绍一下森林的作用。
2、指名介绍。
评价：你能够把书中的语言灵活的变成自己的语言，很会学习！
3、森林除了有蓄水和调节气温的作用外，说一说森林还有什么作用？
四、学习课文2--4节。
1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？小云雀和妈妈又看到了什么？请同学们到课文中找一找答案。
2、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里十分~~（难过伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。
3、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。
4、看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠、一毛不拔的沙漠，听着这呼啸吼叫的风声，我们和小云雀一样深刻地感受到：森林实在是太重要了！
五、学习5--8自然段。
1、它们看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是谁造成的这一切？你想对他们说些什么？
3、（视频）你看，洪水来了！
4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。
5、这一切，小云雀是看在眼里，急在心里，难怪它要从心底发出这样强烈的呼吁：“森林实在是太重要了！”
六、总结拓展，实践“心愿”
1、小云雀的心愿也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有没有忘记要完成自己的心愿呢？请大家展开你想象的翅膀，在老师课前发的练习纸上写一写它和伙伴们植树时以及植树后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直没有忘记要实现自己的心愿。
3、希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园--大自然，让我们在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。
蓄水。
森林调节气温太重要了！
防沙。
防洪。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，今天我们继续学习第20课(齐读课题)。通过昨天的学习，你们知道云雀的心愿是什么吗?(板书：让沙漠变成绿洲)。
多么美好的心愿啊!课文中哪一自然段告诉我们的?(课件出示第14自然段，指名读)读了这部分你有什么问题吗?理解“实在”。
(小云雀为什么会说“!”呢?)(板书：森林实在是太重要了?)。
二、整体感知。
三、探究森林的重要性：防风固沙。
渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢?请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。(自由读)。
2、看到这么大的风沙，你想说什么?(这里的风沙真是太讨厌了……)。
3、小云雀跟你们有同样的感受，我们带着埋怨的语气来读读它的话。(感情朗读)。
4、这些风沙真的很可恶!但同学们知道吗?这里原来并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢?(指名说)。
5、小云雀的妈妈看到这样的情景非常……(心疼)你能心疼地读一读吗?
6、失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢?(板：阻挡风沙)。
7、因为森林能够防风固沙，减轻土地沙漠化的程度，所以说森林……(板：森林实在是太重要了!)。
8、下面我们一起来把课文的2——4小节来读一下，体会森林的重要性。
四、探究森林的重要性：蓄水。
渡：森林实在太重要了，它除了能够阻挡风沙外，还有什么作用呢?请同学们听云雀妈妈是怎么说的吧!(放云雀妈妈说蓄水的动画)。
1、这部分中告诉我们森林还有什么作用呢?(板书;蓄水)。
2、课文是怎么来把森林蓄水的作用写清楚、写具体的呢?默读课文的第10小节。我请一个同学来把第10小节读一下。(在这一小节中，第一句话是一个总起句，最后一句是一个反问句，谁能把这个句子换一种说法呢?所以这个话在最后起了一个总结的作用，由此可见这个自然段是按照(总分总)的结构来叙述的。下面我们就来看一下作者在分开叙述森林的作用时又是按怎样的顺序来写的呢?同学们可以快速地看一下这个部分。(由上而下的顺序)作者先写了()，接着写了()，最后写了()，写得多有条理啊!同学们自己在写作文的时候，也要像作者一样合理地安排结构和顺序，这样才能让读者看得清楚、明白。
请同学们找出课文写河水的句子。(指名说)。
写出了河水的什么特点?(凶猛)那些词语写出了它的凶猛?(脱缰的野马，咆哮)理解比喻句，比较共同点。
是啊，要想把一个事物写得生动形象，栩栩如生，就得抓住它的特点来作具体的描写，这里作者就抓住了河水的特点表现出了河水(无法阻挡、泛滥成灾)的场面。
这样肆虐的河水会造成怎样的后果呢?(板书：泛滥成灾)老师这里有一段录象，我们一起来看一下，看到这样的情景你想说什么呢?下面我们读读这一小节，感受一下森林的重要性。
五、探究森林的重要性：调节气温。
渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，接着又飞呀飞，真是又累又热，就飞回家休息去了!
1、一回到家，小云雀不仅感叹道：。(板：太凉快了)。
2、谁来学着小云雀的样子感叹一下?(指名读)。
3、为什么小云雀的家会这么凉快呢?我们一起读读云雀妈妈的话吧。
可见，森林还有什么作用呢?(板：调节气温)。
5、因为小云雀的家在森林里，森林能象空调一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林(实在是太重要了!)(擦去后这句话后的“?”改成“!”)。
6、让我们一起读读课文的第11——13小节，再次感受森林的重要性吧!
六、总结全文。
森林的作用太大了。小云雀发自肺腑地说……(引读)这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。
2、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化家乡做些什么呢?(植树造林，宣传绿化知识)。
出示公益广告“森林需要人类的呵护，我们要珍惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想设计这样的公益广告呢?各组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画。比一比，哪组的作品最能引起大家的共鸣。展示作品，汇报广告语及设计意图。
七、作业：
1、森林实在是太重要了!因为。
2、设计一则绿化方面的广告语。
八、板书设计：
沙漠黄沙漫天阻挡风沙。
大河泛滥成灾森林实在是太重要了!蓄水保土。
森林冬暖夏凉调节气温。
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；
3.培养学生的环保意识。
教学重、难点：
1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；
2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。
教学准备：
多媒体。
教学课程：
一、谈话导入，了解心愿。
1.同学们，你们有什么样心愿呢？
2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）。
3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）。
（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）。
5.这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）。
过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？
二、精读课文，夸赞森林。
1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子；
2.学生边读边思考，师巡问指导；
3.反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；
（1）体会森林是个大水库；
a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？
b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）。
c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）。
d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”
e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）。
小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）。
（2）森林也是一个巨大的空调器。
a.空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）。
b.谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）。
c.你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）。
小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…..太重要了！
（3）补充森林的其它作用。
a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流课前搜集到的资料。（师出示）。
b.你可以用“可以…也可以….”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？
（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）。
小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森….了！”
过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。
三、品读感悟，以学促情。
1.小声地读课文第2-4自然段。
（出示阅读要求：用“。。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）。
2.反馈。
a.说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）。
b.出示句子：一阵…..睁不开眼。
c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。
d.出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。
小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！
过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？
3.默读课文第5～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。
（1）交流反馈；
（2）出示：洪水的情景；
（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；
（5）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。
四、情感迁移，发出呼吁。
1.面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”
2.面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）。
3.那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。
4.这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。
（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）。
5.（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。
6.布置作业。
写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。
板书设计：
大水库沙漠变绿洲防风固沙。
蓄水保土。
空调器森林实在太重要了调节气温。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。
3、认识森林的重要作用，培养环保意识。
认识森林的重要作用。
多媒体课件。
板书：云雀的心愿。同学们，今天，我们要学习的课文是——齐读课题。
质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问?
1、出示词语，指名读，齐读。
用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。
2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢?
课件出示：最后两段话。
板书：沙漠变绿洲。
再读这段话，为什么会产生这样的'心愿呢?板书：森林重要。
过渡：森林究竟有多重要呢?这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧!
(一)沙漠。
1、指名读2—4自然段，相机评价。
2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。学生练习。
3、展示。
4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。
(二)大河。
1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系5——10自然段。
2、展示。
3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈?
云雀妈妈，你为什么叹一口气?
4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的?了解总分总的介绍方法。
(三)森林。
1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默读11——13自然段。
2、交流。板书：调节温度。
3、再来看云雀妈妈的介绍，比较10、13自然段，这两段话有什么共同点?
(四)总结拓展。
老师也搜集了相关资料，谁来读一读?此时此刻，你最想说什么?
补充资料再读最后两个自然段。
1、冬去春来，小云雀邀请小伙伴到沙漠上去种树，假如你就是文中的小云雀，请你根据课文内容邀请你的小伙伴，可以选用下列词句，也可以选用课文中的话语。
2、师生共同邀请。
总结：听了小云雀的话，今后该怎么做，让我们用行动来回答。
教学要求：
1、学习课文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。
3、学习课文，培养学生强烈的环保意识。
教学重点：知道森林的重要性。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，今天我们继续学习第20课(齐读课题)。通过昨天的学习，你们云雀的心愿是什么吗?(板书：让沙漠变成绿洲)。
课文中哪一自然段告诉我们的?(出示第14自然段，指名读并齐读)。
二、探究森林的重要性。
1、为什么要让沙漠变成绿洲呢?因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧!
这片沙漠是怎样形成的?(由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)一个多么触目惊心的变化，“慢慢地”说明这个变化经历了(很长的时间)，而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢?听了她的话，你觉得森林重要吗?是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。
我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了(森林的重要)，现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢?同座位试着分工再来读一读它们的对话!
5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应?(不由地挨近了妈妈)“挨近”什么意思?为什么要“挨近”呢?(害怕)有谁知道“泛滥成灾”的意思?我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁!这就叫“泛滥成灾”，你现在懂了吗?为什么洪水会“泛滥成灾”呢?你知道其中的原因吗?(上游的森林被砍光了，森林水库没有了。)。
6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢?请读一读云雀妈妈的这段话，能用上因为……所以……说出其中的原因吗?出示填空：因为树冠可以()，树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以()，土壤也可以()，所以说森林就是()!
8、除此之外森林还有什么作用?(一个巨大的空调器)!这又是为什么呢?
总结：所以说，森林真是太重要了!
三、迁移、延伸。
1、其实森林的作用可多了，出示资料。同学课后还可以搜集相关资料!
2、森林有这么多的作用，可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲)(齐读)。
四、作业：今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式(出示)：森林实在是太重要了!因为!
资源来源：《小学语文研究》2002年9期。
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：
一、注重感悟。
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。
二、注重积累。
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。
三、注重迁移。
在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、学习课文第10、13节。
1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？
2．自由读课文第10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。
3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第10节。
4．为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？
三、学习课文1——4节。
1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。
2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）。
3．指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
四、学习课文5——8节。
1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。
此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？
你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？
2．指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。
3．小云雀看到这样的情景，它是怎么做怎么说的呢？
4．洪水为什么会“泛滥成灾”呢？女生读云雀妈妈的话。
五、总结课文。
1．即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。
2．同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢？
板书：
大水库（蓄水），树冠，树干，树下，土壤。
森林。
空调器（调节气温），挡住，遮挡，太重要了。
乱砍滥伐。
漫天飞舞，泛滥成灾。
教材说明：
本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
目标预设：
课文既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。所以引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，了解森林的重要性，增强环保意识，并以保护自然环境为己任将既是本文的教学目标也是教学重点所在，而理解“森林是一个水库，一个巨大的空调器”是本文的难点。
设计理念：
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此有了如下设计理念说明——。
1、在阅读感悟中实现生本对话。课文大量内容借助云雀母子的对话展开、呈现，语言个性化特点明显，而且辅之以人物表情、神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物内心世界，所以教学时力求熟读课文，引导学生与课本对话，悟出对保护森林重要性的认识，提高环保觉悟。
2、在合作探究中实现生生对话。“阅读是个性化的行为。”在本教学设计中多次预设了“交流阅读感受”的环节，目的就在引导学生进行合作朗读、交流体验等互动学习，让每一个学生都能看到自身的价值，同时也能感受到合作的力量。只有在这样的合作、交流中互相启发、补充、促进，才能提高学生语文学习的综合素质。
3、在迁移拓展中回归生活语文。作为教师，我们的视野不能仅停留在引导学生对文本的解读上，“超越文本”才是语文学习的目的和归宿。本文表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环保教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，做环保小卫士，让教学跨越课堂、超越时空，把学生的视线引向更广阔的社会空间。
设计思路：
紧紧围绕“心愿”展开阅读探究：是什么“心愿”?为什么有这样的“心愿”?这样的“心愿”能实现吗?在自主阅读、巧妙点拨、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高环保意识。
教学目标。
1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害。
教学重点难点：
森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点。
教学过程：
一、导入;学生观看图片，说说看了图片后自己的感受。
三、初读课文`，从“心愿”入手，理清课文脉络。
`1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)。
2学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3`知名分段朗读课文，师相机指正。
4`全班齐读全文。
投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)。
(3)、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。
(4)、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。
四`抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性。
(一)`从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦!”
1、精读第13自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。
2、根据学生回答，课件出示：森林实在是太重要啦!齐读。
3、师设疑：为什么说森林实在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。
学生交流。
(二)`从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦。
1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。板书：蓄水。
(1)森林是怎样蓄水的呢?读课文后变成自己的语言说一说。
(2)结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。
(3)老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙!
森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。
教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊?
小组讨论，谈谈对这句话的理解。板书：保土。
(4)原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢!请带着这种理解，再读本段。
2、精读第十三自然段。
(1)指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么?
(2)谈收获。说一说森林是怎样调节气温的?板书：调节气温。
3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊!
再次读：森林实在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀产生让沙漠重新变成绿洲这一心愿的原因。
(一)、浏览课文，想想云雀在产生心愿之前和妈妈到过什么地方，看见什么?找出相关的自然段，进行小组合作学习，并填写学习卡。
小组学习卡。
云雀和妈妈所到的地方云雀看到的.景象云雀的反应从云雀妈妈的话中你体会到什么?
1小组学习交流。
2师生共同评定。
(二)、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦!
过渡：如果没有了森林，会是怎样的呢?
结合学习卡分别教学1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略讲)。
1、有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。
(1)指三名同学分角色朗读1-4自然段。
(2)“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢?
课件出示：森林变沙漠的情景。
再找三名同学分角色朗读1-4自然段，读出内心的感受。
(1)谈谈小云雀又看到了什么。
(2)指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。
(3)教师范读，学生闭上眼睛想象画面。
(4)读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢?把自己想到的一个场景写出来。
(三)归纳总结：
用“森林实在是太重要了!因为________________。”
因为________________。”所以说森林实在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，实在是太重要了!”三种句式对课文内容进行概括。
六、回归“心愿”，增强环保意识。
1、你还知道森林的俄哪些作用?
(补充森林其他的重要作用：人类的资源宝库、庞大的氧气制造厂、良好的吸尘器、卫生保健医生、绿色隔音墙……)。
2、内容回顾：森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去;。
联系生活：肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、恶劣的空气不断引发疾病的诞生，人们生活在水深火热之中。
3、面对这样的生存环境，你心中最大的心愿会是什么呢?
(1)个性交流。
(2)想象说话：第二年的春天，沙漠里会出现什么画面呢?
第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，和小伙伴们飞到了沙漠上空。一阵狂风刮过……。
十年过去了，小云雀母子又飞到了沙漠上空……。
4、分角色朗读课文。七`课外拓展。
设计一个保护树木，禁止乱砍滥伐的标志或一条环保标语。
云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲。
防风固沙。
森林实在是太重要了!蓄水防洪。
调节气温。
我读了《云雀的心愿》这篇课文，文中描写了小云雀和云雀妈妈到外面去看看，正赶上狂风刮过，让黄沙漫天飞舞，云雀妈妈告诉小云雀，原来也是茂密的森林，后来人们乱砍伐，树木越不定期越来越少，森林也成了贫瘠的沙漠。他们又飞到了大河的上空，只见大河很凶猛，云雀妈妈又告诉小云雀上面的森林砍光了，大河的水自然也泛滥成灾。小云雀的心愿就是保护森林，去那里种树。
在我的身边也出现过类似的事情。有一次，我在老家散步，看见有一个大爷拿着一把斧头正在砍树。忽然。有一位大哥哥看见了就上去劝阻，然后，说：“大爷，你知道树会给我们带来清新的空气，如果我们人类都砍了树，就有多少麻烦事，到时候这里就会变成沙漠了。”后来，这句话传遍了每家每户，再也没有人砍树了。
通过读《云雀的心愿》这篇课文，我明白了我们要保护森林，不要乱砍树木，要做一个保护森林的人，小云雀的心愿也是我的心愿，我想，这也应该是我们大粗的心愿吧。我不想让这种事情发生，我们大家努力做，好吗？让这个世界变得更加美好！
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。全文共有15个自然段，按照云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。第二部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好的愿望。
设计意图：
1、注重感悟。在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导学生感悟、思考，以加深理解和体验。
2、注重迁移。适当注重由课内向课外的延伸和拓展，课文中表达了人们植树造林，让沙漠变以绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。
3、教学本文可以从课题入手，采用变序教学法，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿。然后引导学生探究云雀为什么会有这样的心愿，由此带领学生学习课文，弄清森林的蓄水及调节空气的作用。再让学生跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看，引导学生朗读小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解失去森林的后果，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生了解、感悟课文的内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的'重要性，进而培养学生保护环境的意识。
教学要求：
1、让学生借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。
2、对学生进行环保意识的教育。
3、培养学生收集资料、处理资料的能力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
重点：理解森林为什么实在是太重要了。
难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。
教学过程：
一、导入。
2、这是多么美好的心愿啊!读到这儿，你有什么问题吗?引导学生质疑。(小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?)。
3、过渡：让我们带着这些问题跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害。
(一)沙漠上空。
1、[沙漠漫天飞舞图]现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?(沙漠上空)。
2、[出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声]师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”
(2)同学们，你此时想说什么?学生谈感受。
(3)出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读，齐读。
(4)你喜欢这儿吗?(指导读小云雀的话)。
(5)可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌[出示茂密森林图]，可为什么如今变成贫瘠的沙漠了?(出示沙漠图)生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。
(6)看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?(指名说)。
[出示云雀妈妈的一段话]带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。指名读。
(二)大河上空。
2、出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。你从中感受到洪水怎样?(凶猛)。
3、下面请同学们仔细看一些画面，相信你对洪水的感受会更深。[出示一组河水泛滥图]。
4、学生谈感受。(引导学生结合图说说洪水的危害大，也可说说自己的心情。)。
5、看到这么凶猛的洪水，小云雀和大家一样很害怕，你从文中那个词体会到的?你能读出害怕的心情吗?指名读。
6、云雀妈妈叹了一口气----(生读)云雀妈妈为什么会叹气呢?学生谈原因。
7、拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，人类最终受到了大自然的严重惩罚。耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首?造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。
8、自由读第10自然段，想一想为什么森林是一座水库?
9、交流汇报，相机处理：
按一定顺序说一说森林的蓄水作用。(因为森林的树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸收雨水，土壤能储存水。所以森林是一座大水库。)。
三、自读自悟，感受作用。
1、森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小。
云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——(生说)。
2、交流为什么森林是一个巨大的空调器?
四、迁移、延伸。
1、过渡：学到现在，同学们应该明白小云雀为什么有植树造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀说的话以及因为小云雀觉得()]指名说。
2、为什么说森林实在是太重要了?指名说。(因为森林可以蓄水保土，还可以调节气温。)。
3、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧。交流(制造氧气净化空气减少污染减少噪音提供各种资源)(提醒学生也可联系第一课的内容。)没有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛滥、气温上升、沙尘暴、地震、泥石流)太可怕了!
5、小结：即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“植树造林，让沙漠重新变成绿洲”的愿望。这是(小云雀)的心愿，也是(云雀妈妈)的心愿，更是(我们)的心愿。你们希望这样的心愿能实现吗?下面我们一起带着这样的感情再读读小云雀说的话吧!齐读。
7、[播放歌曲《热爱地球妈妈》]。
8、学生交流感受。(引导学生还可以联系生活实际谈。)。
9、[出示有关环保的名句。]齐读后让学生选择自己喜欢的背背。
10、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。
板书设计：
森林。
沙漠防风固沙。
大河蓄水保土。
调节气温。
（一）。
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：
一、注重感悟。
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语黄沙漫天、乱砍滥伐，依据提示语埋怨、心疼练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了埋怨、心疼，从而体会到森林的重要。
二、注重积累。
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书树冠、树干、树下、土壤几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的.记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。
三、注重迁移。
在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。有的同学说：你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。还有的同学说：森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
感悟、积累、迁移是语文教学的三步曲，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。
（二）。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课911个生字，认识79个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。
4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
教学重点：
通过品读，认识森林实在太重要了。
教学时间：
3课时。
教学过程：
一、揭题。
二、基础性诊断与矫治。
1、指导初读，整体感知。
（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。
（2）反馈正音。
（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。
（4）依据课题质疑。
（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。
三、理解性诊断与矫治。
1、云雀为什么说森林实在太重要了？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。
2、交流讨论，把课文分成四个部分。
3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。
4、检查自学效果：
（1）第1段：抓住漫天飞舞、睁不开眼、贫瘠体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。
（2）第2段：从像脱缰的野马、咆哮、冲垮、淹没体会说明什么；从大伞、挡住、吸收、渗进、储存体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀***话。
（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住枝叶茂密、挡住、遮挡、不容易散失等词语来体会。
5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。
6、读后两个自然段，读出森林实在太重要了的感叹，读出一定、让沙漠变成绿洲的决心和期盼。
四、发展性诊断与矫治。
1、分角色朗读课文。
2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。
3、结合自己平时的所见所闻，将对森林实在太重要了的体会写下来。
五、拓展延伸：
1、后将课文排练成课本剧。
2、选读有关科普文章，举行环保我知道主题会。
【教学要求】。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。
2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写，理解由生字组成的`词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
【教学重点】体会森林的重要性。
【教学时间】三课时。
第一课时。
一、揭示课题：
1、板书课题。
理解“心愿”
2、质疑：
读了课题后，你想知道什么？
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教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学流程：
一、复习导入，理清课文脉络。
1、这节课，让我们一起走进《云雀的心愿》去看一看吧！
板书课题，齐读。
2、出示三组词语：
（1）心愿沙漠绿洲。
（2）森林水库空调器。
（3）乱砍滥伐贫瘠的沙漠泛滥成灾。
自由朗读，指名读，齐读。
3、快速默读课文，根据课文内容，用上这三组词语分别说三句话。
二、学习课文。
（一）走进心愿。
1、指名用第一组词语说话，相机出示：
“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
2、齐读。（板书：沙漠绿洲）小结：小云雀之所以要到沙漠上去种树，是因为它认识到了——森林实在是太重要了！
（二）认识森林的作用。
1、引导学生用第二组词语说话。
质疑：森林就是森林，云雀妈妈为什么要把它说成是“森林水库”和“空调器”呢？
2、自由朗读课文第10—13小节，思考上述问题。
3、交流。
（1）云雀妈妈为什么说森林是水库呢？指名说一说。
森林是怎么蓄水的呢？用笔划出相关词语，读一读。
（2）出示简笔画：你能仿照作者的样子，为我们解说一下森林的蓄水过程吗？自由练习，指名练说。
（3）森林为什么又被称作“空调器”了呢？指名读第13小节，说说森林和空调有哪些相似的地方？交流。
4、拓展交流：除了蓄水和调节气温外，你知道森林还有哪些作用吗？
小结：森林的作用这么多，这么大，难怪小云雀会感慨地说：“森林实在是太重要了！”
（三）感受危害。
1、引导学生用第三组词语说话，初步感受乱砍滥伐带来的危害。
2、（出示沙漠图片）：你看到了什么？如果一阵狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？
带着体会自由朗读第二自然段。指名读，评价。
3、这样的沙漠是怎样形成的呢？读读云雀妈妈的话。
理解“乱砍滥伐”：看到这个词，你仿佛看到了什么？听到了什么？
树木一棵棵倒下，越来越少，你的心情怎样？交流，引导学生带着心疼的感觉读一读云雀妈妈的话。
4、出示中国土地沙漠化资料，师读资料，看到这些数据，你想说点什么呢？
5、自由朗读第五自然段，交流：这是一条怎样的大河？
观看一段洪水视频：洪水会给我们带来哪些危害？
指名有感情地朗读第五自然段，读出洪水的凶猛。
小结：这也是人类乱砍滥伐造成的恶果！
（四）小组合作，练习分角色朗读课文。
三、总结课文。
1、今后，你再看到有人乱砍滥伐树木，你会怎么去劝说他们呢？
3、出示小诗《走，我们去植树》，齐读。
布置作业：
小云雀认识到了森林实在是太重要了！它要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那它会怎么把自己的认识告诉伙伴们呢？请你以“森林实在是太重要了！——————————”为开头，写一段话。
沙漠绿洲。
目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“可以。。。也可以。。。”造句；
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
重点。
难点读通、读顺课文，学会生字、新词。
“可以。。。也可以。。。”造句，理清课文思路。
课前。
准备小黑板。
教学过程。
程序教师活动学生活动设计意图。
一、揭题导入。
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？
板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。
学习课题中的生字。
二、1、指导初读：
2、检查自学情况。
（1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。
3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词。
三、1、引导再读课文：
2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文。
3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花。
4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读。
四、指导写字。
1、提示注意点倾听提示强调字形。
2、巡视指导自己练写强化练习。
板书设计：
教后记：
地点：四（3）班。
教师：吴老师。
第一课时：
一、导入教学。
板书课题，设置三个问题：
1.《秋天》的作者是谁？
2.请用羊肠小路说一句话。
3.请你说出秋天的三个特点。
[引导语]。
1.可以慢一些说，再大一点声好吗？
2.请已“秋天的三个特点是......是......是......的句型回答。”
3.用一个简单的词怎么说？谁可以合起来说一下？（落叶）。
二、欣赏秋天的美（图片展示）。
方式：1.逐张放映ppt，生对图片进行认真观察感受。
2.教师根据图片内容相机提问。
问题设置：
1.你怎么判断这是秋天？
2.如果秋游时你来到这里，你最想说的一句话是什么？
3.这幅图片与课文中的一个成语有关，想一想是哪个词？
4.你能说出井井有条的反义词吗？你能用这幅图片（棉花）说一句话吗？要求：比喻、拟任。（句式已给出）。
[激励评价语]。
1.“你愿意留在这里不回来吗？”
2.“坐姿可与更端正些吗？”
3.“xx你重复xx的回答。”
4.口令提示：屏息凝视――洗耳恭听。
三、初读课文。
（一）合作朗读课文。
“请带着刚才欣赏秋天美得心情一起来读课文！”
分工：找一名男生第一节、一名女生第六节、一组读一节、全班齐读第七节。
激励措施：小组加分。
（二）生字、生词的预习反馈。
（过渡语）“同学们读的不错，可是你们经过了我的关，你才真正厉害！”
方式：
1.出示本课要求掌握的生字、生词（带拼音），请学生一行行地读。
2.一生有读不准的，请另一个来读以此进行纠正。
3.一生读的很好，让其带着大家读！
[激励评价语]。
1.“掌声送给这个播音主持人！”
2.“词语来了，xx接着来！”
3.“xx的坐姿依然很端正！”
（三）自由读课文。
学生读完后教师采访学生：“你喜欢秋天吗？为什么？”
[激励评价语]。
1.“我现在是秋天电视台的记者，来采访你们！”
2.“可以再想一想吗？没想好，再给你一点时间吧！”
板书设计：
。
[教学过程]：
第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。
第二课时：
一、复习导入，知道“心愿”
通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？
指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。
（指名读，齐读）。
二、精读课文，感悟“心愿”
（一）设问过渡。
小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。
[这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。]。
（二）学习第一至第四自然段。
过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？
我们也跟着云雀一起飞去看看吧！
1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。
（学生交流感受）。
你们愿意待在这儿吗？小云雀愿意吗？
指导读小云雀的话理解“埋怨”（语气中带点责备，这就是埋怨。）。
有感情地朗读。
2、妈妈又是怎么说的？（指名读）。
看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片）。
你有什么感受？（指名说）。
云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得--（心疼）。
谁再来读一读云雀妈妈的话？
指导学生有感情地朗读（指名读、齐读）。
3、可见，森林可以保护土壤，（齐读：森林实在是太重要了！）。
（三）学习第五至十自然段。
过渡：云雀妈妈带着小云雀又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空。
1、观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没。
这洪水给了你什么感觉？（学生交流感受）。
课文中是怎么写的呢？
出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。
2、看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说--（生读），妈妈叹了一口气说--（生读）。
3、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？
出示：（第10节的2、3、4句）。
请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？
出示：（树冠可以，苔藓和枯枝败叶可以，土壤可以。）（学生交流）。
原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水库吗？）（指名读、齐读）。
森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（齐读，体会两句话的语气）。
4、小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（齐读：森林实在是太重要了！）。
（四）学习第十一至十三自然段。
过渡：他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图）。
1、咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句）。
森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家--真凉快呀！”（生说）。
2、师小结：森林能够调节温度，冬暖夏凉，是小动物的家，看来（齐读：森林实在是太重要了！）。
三、角色朗读，深入体会。
分角色朗读三次对话。
（时间允许的话，可让学生分组练习，一人读叙述的话，一人读小云雀的话，一人读云雀妈妈的话。）。
四、迁移拓展，实践“心愿”
1、森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。
“森林实在是太重要了！因为。”（续写板书：因为）。
（学生交流）。
[这部分的设计意图：巩固所学，说话训练，并增多课外知识。]。
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读）。
升华感情：这是小云雀的心愿，也是他妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。
3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？（交流）。
老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。
四、课外延伸，自选作业。
1、设计一条环境保护的广告语。
2、想象一下第二年春天小云雀和伙伴们植树的场面，写一段话。
3、课外阅读〈〈去年的树〉〉。
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