每逢重阳倍思亲大全（17篇）

作文要能够打动人的心灵，引起读者的共鸣和思考，给人以启发与感触。通过阅读优秀作文，我们可以提高我们的审美和欣赏水平。

每逢重阳倍思亲作文

中秋的夜，耳边全是月光细细碎碎的诉说，宛如一位寂寞思亲的女子。

“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”是她的豪情，“举头望明月，低头思故乡”是她的哀思，“露从今夜白，月是故乡明”是她的感伤，“但愿人长久，千里共婵娟”是她饱含深情的祝福。

月光无言，却如一个个生动的音符。如鸟语蝉鸣，如风声鹤唳，细细聆听，如打开一份苦涩而又甜蜜的心情，一种使人沉醉的心痛。

满地清幽的月光，一地盛开的`繁华。如琼楼玉宇，却有几分不胜寒的感伤。同是一样的月光，却“几家欢喜几家愁”;却有“剪不断，理还乱，别是一番滋味在心头”的如梦伤怀;“海上升明月，天涯共此时”的思念寄托。

月光无言，理好云鬓的女子，起身离去。只留一壶浊酒，敬与中秋。倒上满满一碗月光，留醉与哀思。酒洒地面，三分月光，七分豪情，绣口一吐，便是半个天地。

这个思亲的夜将无眠。

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每逢重阳倍思亲作文

农历九月初九,两阳相重,所以叫做重阳节，是中国的传统节日。有一首诗就是写重阳节的，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，意思是自己孤身一人在外地，无亲无故，每逢这个节日，都会使我想起家乡的亲人和朋友。

我最喜欢的是我家乡的重阳节。节日的前一天，孩子们会让父母或奶奶做桐叶糕吃。从山上采摘的桐叶，经过简单清洗，把花生，培根，香肠和其他配料炒香，捣碎，一些蔬菜，红糖，裹着面粉，揉成饼状，放入桐叶中包裹起来，蒸或煮，就可以吃了，口味柔和甜蜜，叫人难忘。

以前我的家乡很穷，桐叶糕只有个逢年过节的时候才能吃到。而且都是用野菜包的，很少有肉。如果孩子运气好，吃到包着肉的桐叶糕，其他的孩子会羡慕死他。我记得有一年重阳节，奶奶用野菜活着一点面粉做了些桐叶粑，特意把其中唯一一个裹有鸡蛋的桐叶粑留给了我。我捧在手中，尽管心里馋得要命，却舍不得一口吃完，生怕这次吃完了，下次就没有了，想留着慢慢品尝。谁知就在这时，家里的狗窜出来一口就把桐叶粑叼了去。我又气又急，追着狗打，奶奶看见了，也一边骂狗一边想把桐叶粑抢回来。可人哪有狗快，一会儿狗就叼着桐叶粑无影无踪了。我伤心地大哭起来。奶奶安慰我说再给我包一个有鸡蛋的桐叶粑，可翻遍了家里的角角落落，也没能再找出一个鸡蛋来。那一年的重阳节，我眼泪汪汪地坐在桌边，和大人们一起吃着粗糙而难以下咽的野菜粑，心里说不出是什么滋味。

但现在不同了。在短短的十年里，家里的面貌发生了翻天覆地的变化。通过电，山村的夜是明亮的天;路，家里不再贫穷闭塞。为通电通路这事，人们可高兴坏了!专敲锣打鼓庆祝了一天。现在的重阳节，不仅有家禽肉类，甚至“百事可乐”等时尚饮品都有了。桐叶糕自然是必不可少的。只是现在的桐叶糕不再是难以咀嚼的蔬菜，而是包着各种的馅，所有的馅料，味道都很好。

“独在异乡为异客”，为了学习，我不得不离开家到外地。每当我想起王维写的这首诗，我会不由自主地想到家乡。想到那令人回味的桐叶糕。

重阳节的古诗词

重阳节是我国传统节日，也是思念亲人的日子，下面是关于描写重阳节的古。

诗词。

九月九日望乡台，他席他乡送客杯。

人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。

《九月九日忆山东兄弟》(唐·王维)。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

九月九日眺山川，归心归望积风烟。

他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。

尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。

古往今来只如此，牛山何必独霑衣。

昨日登高罢，今朝更举觞。

菊花何太苦，遭此两重阳?

满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。

还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。

深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧。乡路迢迢，六曲屏山和梦遥。

佳时倍惜风光别，不为登高。只觉魂销，南雁归时更寂寥。

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

。

每逢重阳倍思亲作文

1000多年前的今天，杜甫爬上天空，唱起了永恒的绝唱——《九月九日忆山东兄弟》。一个人在异乡是陌生人，过节的时候会为亲人考虑再三。他知道哥哥在很远的地方爬山，山茱萸里少了一个人。穿越历史的烟云，又是重阳的一年，又是颂经，就像他的心.

一个安静的傍晚，我独自站在商场旁的一棵树下，阳光斜斜地织下来，穿过一片片散落的树叶，在我眼中投射出斑驳的光芒。但是，我根本无法从光里得到温暖，反而觉得有一种寒气从骨髓里散出来。看那枯黄的叶子，已经不亮了。即使在这种暖风下，它们也会冻得发抖，如果我坚持不住，它们也会像蝴蝶一样掉下来。然后我就孤独终老了。当我裹好衣服离开的时候，我觉得自己就像那些被抛弃被遗忘的败叶，远离亲人朋友，在这个遥远的城市里呼吸着陌生的空气，咀嚼着思念的苦果。

回到宿舍，发现手机里已经有很多短信了。秋风吹来，我的祝福会毫不犹豫的化作秋雨，滋养你；菊花盛开时，我的祝福会毫不犹豫地化作花瓣，飞向你；重阳节到了，我会不惜一切代价发短信祝你——重阳节快乐。“工作时不要太累，”这是m一贯的搞笑风格，”有人在乎的旅程，不是流浪；有人思念的日子并不孤独；有些人在乎的岁月并没有逝去；不要让幸福擦肩而过，不要让梦想变成泡沫。“愿你比任何人都幸福，”z总是很贴心.虽然这些短信大部分不是自己手里的，但我知道祝福之心是真的，感觉很强烈。握着手机的手渐渐暖和起来，然后遍布全身。我仿佛被千里之外的爱包围着，这种爱会填满我体内的冰冷。

窗外，一阵秋风吹来，我又抬头看着空中飞舞的枯叶。突然觉得他们就像天生的信头，爱情是万能的邮票。枯叶用尽了最后的生命，燃烧成明亮的阳光，向无数异地的亲朋好友传递温暖和祝福，让世界不再孤独。本来，只要心心相印，距离永远挡不住真情；其实只要真情永存，世界就在身边。

初中重阳节日记每逢佳节倍思亲

“又是九月九，重阳夜，难聚首，思乡的人儿，飘流在外头。又是九月九，愁更愁，情更忧，回家的打算，始终在心头。走走走走走啊走，走到九月九，他乡没有烈酒，没有问候，家中才有自由，才有九月九，亲人和朋友，举起杯，倒满酒，饮尽这乡愁，醉倒在家门口。家中才有自由，才有九月九，噢……”今天上街，路过一家音像专卖店，听到从里边飘溢出《九月九的酒》的熟悉旋律，才突然想起今天正是重阳节，也正是亲人团聚喝酒的时候。

陈少华演唱的《九月九的酒》这首歌，由于充溢着一股浓浓的思乡情怀，再加上特别抒情的优美旋律，所以在二十世纪九十年代走红了好一段时间，在1995年还获得北京音乐台《中国歌曲排行榜》金曲奖。我清楚地记得，那几年，长城内外，大江南北，大街小巷都回漾着陈少华散播的“酒香”：“走走走走走啊走，走到九月九，他乡没有烈酒，没有问候……”尤其是到了“倍思亲”的佳节之际，更是勾起人们的思乡情怀。这不，我在这家音像专卖店的门口，一边听着《九月九的酒》这首歌，一边就不由自主地想起了以往常常喝到的家乡米酒，那无尽的乡愁就这么被轻轻地撩拨起来了。

重阳节喝酒，在我国已有悠久的历史。早在晋代的时候，陶渊明就在《九日闲居》诗序文中说到：“余闲居，爱重九之名。秋菊盈园，而持醪靡由，空服九华，寄怀于言。”这里的“醪靡”，是指一种米酒。由此可见，大概在魏晋时期，重阳节喝酒就已经成为我国民间流行的一种习俗。记得在《九月九的酒》这首歌刚刚流行的时候，我经常会悄悄地跟着学唱，为的是可以去伙伴们面前炫耀。那时的我，还未能完全体会到歌词里的真意。而如今，再细心欣赏，腮边早已流出两行思乡的泪水了。“又是九月九，愁更愁，情更忧，回家的打算，始终在心头。走走走走走啊走，走到九月九，他乡没有烈酒，没有问候。”其实，他乡也是有烈酒的，只是少了亲人的问候而已。毕竟，最醇不过家乡酒，最亲不过家乡人啊！

我的家乡地处桂东南，平常的时候，乡亲们都喜欢自酿一些米酒，以供日后饮用。虽然，家乡的米酒算不上是什么烈酒，然而也曾醉倒了无数的文人墨客。李清照有诗云：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”陆游的饮酒诗也显得特别豪放：“愁闲如飞雪，入酒即消融，好花如故人，一笑杯自空。”李白的饮酒诗更是尽兴：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”那一份思乡的情怀，因了美酒，悠悠千古，与人同在。

在我的印象中，家乡的米酒入口绵软、醇厚，暖心暖胃，其酒力是缓慢地上身的。喝起家乡的米酒，绝不会像喝高度白酒那样感觉到喉咙里有一道火舌流过，它的功夫是不知不觉的渗透，在你还没有觉察到它的`劲道，完全将它忽略的时候，它轻松地将你掀翻，把你醉得犹如软泥一般，让人扶也扶不起来。所以，很多性子刚烈的外地人，一般都不大敢喝家乡的米酒，他们宁愿喝呛喉的白酒，也不愿喝丝绸般缠绵悱恻的家乡米酒。

一般说来，乡亲们酿制米酒的时间，大多会集中在岁末年初这段时节。走进村中，处处即可闻到浓烈的酒香，可谓是“岁登通腊祭，酒熟薰村翁”了。家乡米酒的酿成过程，不需要太复杂的工艺和高超的技术，只需在大灶上置一蒸笼，将糙糯米蒸熟蒸透，提上几桶井水或清河水过滤冷却，然后将之倒在石缸或木酒桶里，撒上酒曲，拌匀，用干稻草、棉被将缸、桶捂得密密实实，等上个十天半月闻到了一缕酽酽的清香就可开封了。不过，开封时一定要掌握得恰到时候，如果开封早了，发酵不足就成了烂糟，太迟，则发酵过了头，又要成为酸糟，糟酸了，那米酒自然就也是酸的了。开封后，一切保温物都要撤去，然后按一斤糯米加三斤清水的比例进行化水，化水后两个星期左右，那米酒就做成了，淡青色的，带着浓浓的香味和隐隐的甜味，喝上一茶缸子，能使人微醺但不醉。特别是到了逢年过节的时候，倒满一壶家乡的米酒，上面飘浮着白色的泡沫，轻轻地呷上一口，再挟一块肉入嘴，一家人围坐在一起，那真是其乐融融，趣意无穷了!

如今，不知不觉地又到了一年一度的重阳节，真是“人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳”啊！在我国民间，人们又把重阳节称为老人节、敬老节。由于工作的原因，我常年在外，远离亲人，对父母等老人很少尽到孝心，也很少有口福喝上家乡的米酒了，但我那浓浓的米酒情哟，就像时时忆起的家乡和时时忆起的家乡人一样，那种思绪，那种留恋，总是挥也挥不去……《九月九的酒》里是这样唱的：“饮尽这乡愁，醉倒在家门口。”而我，却只能饮尽这乡愁，醉倒在外地，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”了。

每逢重阳倍思亲作文

每逢佳节倍思亲，重阳节到了，不能回家的人们总是会思念远方的亲人，打个电话问候家人吧。

金黄的树叶离开了树梢，在空中如蝴蝶样飞舞，最后以柔美的弧度悄无声息地落在地上。一片片的金黄，为冷寂的街道作了最美的点缀，渐渐的，秋天的韵味浓了起来。秋天又来了。

“每逢佳节倍思亲”枫叶正红时，又是重阳节到了。我踏上了家乡的路。往日泥泞的小路。如今还十分亲切，路旁的景物依旧。只是觉得更添了一份愁绪。因为睹物思人，而物是人非。是的，重阳节，难免让人回想起过往的人，过往的事，过往的一切。更难免让人触景伤人，不经意间，我又想起了我那已故的、亲爱的外公。往日外公的欢声笑语，又在我脑海中浮现，让我对他的思念在秋风中更加强烈。

几年前的一个重阳节。那时外公还在我们身边。他是一个很活泼很可爱的“老小孩”，因为他有一颗常青的心，又有宽广的胸怀。他的笑。是那么爽朗、清澈又慈祥，他的一切，都感染着身边的人。

可生老病死—这不可逆转的自然规律，终究让外公从此成为过去，只给我们留下似枫叶般的回忆，徐徐的落下，沉甸甸地压在心头。那爽朗的笑容从此定格了。那一刻，我似乎长大了，明白了人世的悲欢离合，明白何谓亲情，明白在世的我们应该好好珍惜这一切。

如今重阳节，我站在往日的小路上，习习秋风，夹杂着思念，吹乱了我的思绪，古往今来，人们都喜欢悲秋。又值重阳，我终于明白这“悲”从何而来。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。此时此刻，我反复咀嚼着这句诗的韵味，尝到“少一人”中包含的那份沉甸甸的思念，其中有对现实的无奈和对过往的追忆。我于这迷离的秋色中，试图寻找昨日一幕幕珍贵的画面，不知不觉，太阳已滑到了山间，像一只泛黄的大石榴。

“夕阳无限好，只是近黄昏”，我心里默念着，踏向了归途……。

重阳节的作文：每逢佳节倍思亲重阳节作文

在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的重阳节的作文600字：每逢佳节倍思亲-重阳节作文，希望能够帮助到大家。

农历九月初九，两阳相重，故叫"重阳"，重阳节又是"老人节"。老人们在这一天或赏菊以陶冶情操，或登高以锻炼体魄，给桑榆晚景增添了无限乐趣。

重阳这一天，人们赏玩菊花，佩带茱萸，携酒登山，畅游欢饮。九月重阳，天高云淡，金风送爽，正是登高远眺的好季节，因此，登高便成了重阳节的重要习俗。住在江南平原的百姓苦于无山可登，无高可攀，就防止米粉糕点，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高（糕）僻灾之意。

重阳节还有插茱萸，饮菊花酒，吃重阳糕等风俗。茱萸，也叫越椒，是一种重要植物，气味辛烈，可以防止恶浊重阳花糕是用粳米制成的.一种节令美食。

宁静的傍晚，我独自一人站在林荫道旁的一棵树下，阳光斜斜地织下来，细碎地穿过零落的树叶，在我的眼睛里投下斑斑驳驳的闪亮。而我却丝毫不能从那光芒中获得温暖，反觉得有一种从骨髓中散出的凄冷。看那枯黄的树叶光华不再，即便在这尚暖的风中也要冻的瑟瑟发抖，坚持不住就要飘落下来，像蝴蝶绝美的舞蹈，而后归于寂寞。裹衣离开，我感觉自己就像那些被抛弃和遗忘的败叶，远隔亲人好友，在这遥远的城市呼吸陌生的空气，咀嚼思念的苦果。

窗外，一阵秋风吹来，我再一次抬头看那些纷飞在空中的枯叶，忽然觉得它们很像自然的信笺，而关爱是一枚世界通行的邮票，枯叶用尽最后的生命燃烧成一缕缕阳光纯净的灿烂，给无数异地的亲朋好友传递温情与祝福，让世界不再孤单。原来只要心心相印，距离永不会阻隔真情；其实只要真情恒久，天涯也不过咫尺比邻。

初中重阳节日记每逢佳节倍思亲

今天，是我国的传统节日---重阳节。

外公患有糖尿病，每天晚上，外婆总要帮外公捶背。今天，吃过晚饭，我对外婆说：“外婆，今天我帮外公捶背!”这时，外公开始看新闻了，他刚坐下沙发，我对外公说：“外公，今天我来帮你捶背!”然后，我叫外公稍微转过来一点，先从肩膀处往下捶到腰部，再从左边往右边捶。这样反复几次捶了大约十分钟，外公笑嘻嘻地对我说：“真舒服啊!休息一会儿吧，谢谢你!”

虽然我的手有点酸，但听了外公的话，我心里甜滋滋的，暗自决定以后要经常帮大人做一些有意义的事情!

重阳节是老人节，是爷爷奶奶的的节日，爷爷奶奶回到家我给爷爷奶奶盛好饭，对爷爷奶奶说：“爷爷奶奶你们辛苦了。”晚上洗好澡，我给爷爷奶奶捶捶背。最后大声的对爷爷奶奶说：“爷爷奶奶祝你们节日快了。

一块重阳糕，一束鲜花，一句祝贺语……这些都是重阳节必备的东西。然而今天在我家中，没有鲜花，没有重阳糕，却依然回荡着亲情的暖意。

今年的重阳节不知不觉已经来临了。那天我来到学校，同着对我说：“今天是重阳节哎……”我这才发现，重阳节已经到了。回到家里，我第一眼就看见了正在炒菜的奶奶。我想去向他祝贺，可是话还没说出口就收了回去。我有些不好意思，又有些紧张。终于等到了吃饭的时候，奶奶在端菜，我鼓起勇气，终于说出了那句早已练了数百编的话：

“奶奶……”不知怎么的，我突然变得吃口起来。

“怎么了”奶奶问。

“今……今天是重阳节，祝您节日快乐。”我终于说出了那句话。

“谢谢。”奶奶说。

虽然只有三言两语，但仍然充满了亲情。奶奶的语气虽然很平静。但我能看出她其实很高兴。吃饭的时候，奶奶的话很多，还一个劲儿地叫我吃菜。我也特别兴奋，不止是为什么。

晚饭后，我会房做作业。我记得奶奶和爸爸在外面窃窃私语，还不时传来爽朗的笑声。我好像隐约听到奶奶说：“……这孩子真的长大了……”

初中重阳节日记每逢佳节倍思亲

九九重阳，代表着天长地久，更代表着我们应该敬老爱老尊老。为准备了九九重阳节日记：中秋过后又重阳，希望能够让大家对尊敬老人有更深刻的认识。

今天是重阳节，你们打算干什么呢？对多数人来说，可能对重阳节没什么纪念意义性吧。回答是不是的，重阳节不但是有纪念性也是有意义性的。接下来我就说说重阳节的起源吧：

“中秋过后又重阳”，起源于汉初的重阳节有着悠久的历史。要说重阳节的来历，那可不是一个轻松的活儿！

重阳节的起源，最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿；汉高祖刘邦的爱妃戚夫人被吕后惨害后，宫女贾某也被逐出宫，将这一习俗传入民间的。

古代，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。相传此风俗始于东汉。唐人登高诗很多，大多数是写重阳节的习俗；杜甫的七律《登高》，就是写重阳登高的名篇。登高所到之处，没有划一的规定，一般是登高山、登高塔。还有吃“重阳糕”的习俗。讲究的重阳糕要作成九层，像座宝塔，上面还作成两只小羊，以符合重阳(羊)之义。有的还在重阳糕上插一小红纸旗，并点蜡烛灯。这大概是用“点灯”、“吃糕”代替“登高”，用小红纸旗代替茱萸。

重阳节还要赏菊饮菊花酒，起源于陶渊明。陶渊明以隐居出名，以诗出名，以酒出名，也以爱菊出名；后人效之，遂有重阳赏菊之俗。旧时士大夫，还多将赏菊与宴饮结合，以求和陶渊明更接近。北宋京师开封，重阳赏菊很盛行，当时的菊花就有很多种。清代以后，赏菊之俗尤为昌盛，且不限于九月九日，但仍然是重阳节前后最为繁盛。

重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。大多是妇女、儿童佩带，有些地方，男子也佩带。重阳节佩茱萸，在晋代葛洪《西经杂记》中就有记载。

重阳节除了佩带茱萸，也插菊花。唐代就已经如此，历代盛行。清代，北京重阳节的习俗是把菊花枝叶贴在门窗上，“解除凶秽，以招吉祥。”这是头上簪菊的变俗。宋代，还有将彩缯剪成茱萸、菊花来相赠佩带的。

传承至今，重阳节已经演变成为了一个活动丰富、情趣盎然的佳节，各地人们通过登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等活动来欢度这个历史悠久的节日。

缺少了我最赞赏的地方，恒景拜师学艺，杀死瘟魔才让九月九登高的风俗传下来。

每逢佳节倍思亲教案

教学目标:。

知识与能力:。

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵《九月九日忆山东兄弟》。

3、了解重阳节的风俗习惯。

过程与方法：唤起学生的角色体验，让学生在角色体验中感悟作者的思乡之情。

情感态度与价值观：理解词句意思，体会诗人身居异地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵古诗。

教学难点：

课前准备：多媒体教室，学校资源库，有关古诗网站，课件等。

1、通过网络了解李白的《静夜思》。

2、从学校的资源库中初步认识了解王维及探寻他的家乡。

3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。

4、老师引导查找有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、质疑课题,激情引趣。

1、（出示望月图，音乐）。

故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心是最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背。

“举头望明月，低头思故乡”是李白的乡愁。“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢？今天我们一起学习王维的《九月九日忆山东兄弟》板书课题。齐读课题。

2、简介王维。（结合课前的资源了解）。

3、指名读课题，相机引导正确认读“逢、佳、倍”，再齐读课题，接着鼓励学生对课题质疑。（课题中的这句话是什么意思？“佳节”是指什么节？文中谁思亲？为什么思亲？）。

二、初读课文，整体感知。

1、同学们有那么多问题不明白，下面就请大家认认真真读读课文，看能否从文中找到你心中的答案。

2、出示自学要求：

（1）自由读课文，要求做到读准字音，读通句子。

（2）带着自己心中的疑问进入初读。

3、反馈自学情况：教师出示生字词，指名读、齐读字词，相机强调易读错的字音。

重阳、登高、思念、兄弟、回忆、情景、

独在异乡、扶老携幼、兴高采烈、

4、疏通课文：逐节指名读课文，针对易读错的字，相机板书正音。

5、整体感知课文：小组交流自己读完课文后解决了哪些问题，并填空。

（出示）《每逢佳节倍思亲》这篇课文写了______在_______节，思念___________的事。

三、再读课文，解词识记。

1、轻声读课文，看看自己还有哪些读不懂的词语同桌交流。

（图示解词）相机引导理解扶老携幼茱萸。

2、指导书写。

（1）出示本课生字，认真观察，同桌交流识记生字的办法。

（2）学生提出难写的字及易写错的字教师进行范写指导。

第二课时。

一、古诗导入，质疑问难。

1、点击出示课题，学生齐读课题。

2、由课题引出古诗，检查学生是否能把古诗读准确、读通顺。

3、质疑古诗。

默读古诗，思考自己还有哪些地方没有读懂的？

4、初步理解古诗。

（1）带着问题读课文，看自己能解决多少问题。

（2）同桌再次讲座交流自己的收获。

二、诗文对照，理解感悟。

过渡：小朋友读得可真认真，现在教师就来检查大家解决了多少问题：

（一）学习第一自然段。

2、找出相应小节。读一读第一节，看看自己能读懂什么。

3、指名回答问题，相机板书。

4、.师：王维独在异乡做异客是一天吗？十天？一个月？还是多长时间？（整整两年700多个日日夜夜啊）在这种情况下诗人有什么感觉呢？感悟“每逢佳节倍思亲”诗人十几岁还是个孩子呀，他会在哪些时候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不着了，想家；在外吃的饭菜不可口，想家……。

5、师：同学们，课前让你们了很多节日，你们知道哪些节日？有哪些习俗？（生：……）一年有那么多节日你们喜欢吗，为什么？（生……）是啊，节日里能跟家人团聚，能吃到好东西，很热闹，这样的节日就是（佳节）。

6、d.王维过节了能跟家人团聚吗？（生：——）能吃到可口的饭菜吗？（生：——）能跟朋友一起快乐地玩吗？（生：——）那么他过节了会像你们一样也高兴吗？他又是什么感觉？（难过、悲伤、伤心……怕过节）。

8、一起读出王维此时此刻的感受。

（二）学习第二自然段。

1、引读：王维独自在长安迎来了一年一度的重阳节。

从哪些词语看出的？你是怎样理解“扶老携幼”的；“兴高采烈”可以换成了什么词，试着用“兴高采烈”说一句话。

2、师：当别人相约着出游，可他却只能一个人独自遥望着家乡；当别人朋友相聚高兴畅快地痛饮时，他只能一个人拿着酒杯独自喝闷酒；别人节日里可以跟最要好的朋友一边下棋一边喝茶谈心事，王维却只能独自一个人默默地对着纸笔说话。想想王维此时此刻的心情。生反复读诗句体会王维的情感。（点击出示第二句诗并齐读）。

（三）学习第三自然段。

1、点击最后两句诗，齐读这两句诗并说说这两句诗表现的是哪一节的故事？

2、王维在重阳节是如何思念亲人的，轻声自读第三节，相机理解“天各一方”

3、王维此时的心情真是复杂极了，他想到了，想到了，想到了……可以用哪个词概括？指导理解“思绪万千”

4、在浓浓的《思乡》曲中学生比赛朗诵古诗。

三、拓展延伸，升华情感。

1、教师出示王维的《杂诗》引导学生深情吟诵。

2、回忆以前学过哪些思乡诗，在音乐声中深情朗诵。

3、搜集1-2首思乡的古诗，读一读、背一背，准备参加古诗朗诵会。

4、师总结：风筝飞得再高总有一根线在牵引，雄鹰飞得再高总能在大地上找到自己的影子，这就是对亲人对故乡的眷恋、思念！最后让我们一起登上“华山”和王维一起深情吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》！

四.课后作业：

1、继续上网学习对这节课中自己还不够清楚的地方；

2、自觉在网络中搜寻了解另外一些思乡的诗文，感受身居异乡人的浓浓思乡思亲之情。

五、板书设计。

六、教学反思。

古诗教学中对诗句的理解并不很难，关键是要走进作者的内心，感受作者的内心情感。这首诗中王维为什么“每逢佳节倍思亲”是重点。孩子们知道了什么是“佳节”，通过平时的生活积累也了解了有哪些佳节。因为从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日和节日习俗。所以在教学这一重点时我将“佳节”具体化了，将常人的节日与异乡王维的节日情景作了个对比。“春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（春节）倍思亲；端午节了，到处粽子飘香，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客……这样孩子们理解起来也容易得多，并能真正感受“佳节思亲”的痛苦。王维佳节里倍思亲，怎样倍思亲呢？他“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。这是他与其他文人所不同的独到描写之处，这也是本节课的难点。老师引导孩子们查找了有关重阳节的知识，和人们过重阳节的一些风俗习惯，还了解了这些风俗的来历。让孩子们明白古时人们在重阳节登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意长寿；插茱萸可求平安避邪等。这样就对诗人遥知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。通过“配乐启发，闭目想象，穿过时空隧道一起走进王维的世界，去看看当时的长安人是怎么过节的。”然后借助别人欢度节日与王维害怕过节的对比图展示，将“每逢佳节倍思亲”的情感推向了高潮。这样诗歌的难点也就迎刃而解了。

教案背景:语文是一个多源性的学科，其知识的掌握是多方面的，也是多层次的。其学科的广源性和多源性，也决定了语文学习应该注重调动多方资源。因此，作为语文学科与信息技术的整合是非常有必要的，也是势在必行的。而古诗教学，因作者写作年代与现代相隔久远，当时的状况也跟现在有非常大的出入，让现在的孩子理解古诗更是较难。所以通过了解多方信息技术，就可以弥补时空的差距，也可以缩短认知的距离。

教材简析:这篇课文采用“文包诗”的形式，它以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，使一股浓浓的亲情溢于纸面。文章由两部分组成。第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了《九月九日忆山东兄弟》这首诗写作的背景和缘由。第二部分则是王维真情流露而写下的《九月九日忆山东兄弟》。这篇课文，为古诗的学习提供了范例。课文第一部分故事的学习，是第二部分诗句学习的铺垫，教学中要引导学生将故事短文与古诗对照起来阅读思考，借助短文，理解诗句，体会古诗的意境和感情。

《每逢佳节倍思亲》教案

知识与技能：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法：

读一读，整体感知；议一议，了解内容；演一演，加深理解。

情感、态度、价值观：

理解诗句的意思，体会诗人身居外地重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点、难点。

1.能流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.学会用韵诗文对照的方法学习古诗。

3.初步了解“反衬”的写作方法，读写结合。

教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是谈话法，讨论法和读书指导法。引导学生体会课文的语言和情感，培养他们的想象能力和语言表达能力。

学法：我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是比较法、讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

多媒体课件。

两课时。

1.能正确、流利地朗读课文、《九月九日忆山东兄弟》。

2.学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

一、激情导入，展示目标。

1.认识“佳节”

2.每当佳节来临，你最希望的是什么呢？

4.看到课题你想到了什么？理解课题。

理解了课题，你想从课文中知道什么？

（课文中的佳节是什么节日？谁每逢佳节倍思亲？为什么倍思亲？）。

5.这些问题，你打算怎么解决呢？

二、读诗学文，分步达标。

一读课文，认识作者和文包诗的特点。

1.我们就带着刚才的问题读一读课文，看看你能找到哪些答案？

2.读了课文，你有什么发现？

相机讲解：

（1）这个节日指的是什么节？（重阳节）学习多音字：重，并学写，你知道重阳节有哪些习俗？（登高望远，饮菊花酒，身插茱萸？）。

（2）介绍作者。

要读懂一首诗，就要先了解作者，那你知道诗人王维吗？你以前背过他的什么诗呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王维是唐代著名的诗人。人们称赞他“诗中有画，画中有诗”。

（3）再次认识文包诗。

读了课文，你发现这一篇课文的结构跟以前学过的什么课文有点类似呢？（《咏华山》《母亲的恩情》）像课文这样，先写故事再引出和这个故事有关的诗句，叫文包诗。

二读课文，通文解字。

1.我们再来读一读课文。听清老师的要求：

（1）读准字音，注意生字词的读音。

（2）遇到不理解的词语在旁边打上小问号。

（3）课文写了一件什么事？

2.学生自由朗读课文，教师巡视。

出示词语：你标出的词语在这里面出现了吗？

佳节一年一度重阳节。

情景扶老携幼兴高采烈家家户户。

兄弟头插茱萸手挽着手登高望眺。

异乡天各一方思绪万千。

3.指名读，正音，兴：高兴，读第四声。

质疑：有哪些词语是你不理解的？

4.把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好，自己读一读。

在小组里选择你们喜欢的方式读一读。

哪个小组愿意读给大家听。

三读课文，体会思乡之情。

念家乡）。

2.让我们第三次读课文，请你找出能够表达诗人思念家乡的语句，用线画出来，再读流利，让人感受到诗人浓浓的情感。

3.指名交流，重在生生交流。

4.全班齐读古诗。

四、指导写字。

1.这节课同学们读书读的.挺不错，那么字写的怎么样呢？下面，我们就要学习写字了。

2.写字指导。

哪些生字要注意什么？师范写，学生把书上的字描红。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.学会运用诗文对照的方法学习古诗，明白古诗的意思，体悟古诗的情感。

3.初步了解“反衬”的写作方法，并运用这种方法进行课堂小练笔。

教学重、难点：1.学会用韵诗文对照的方法学习古诗。

2.初步了解“反衬”的写作方法，读写结合。

一、复习导入。

同学们，今天我们继续学习第23课——（齐读课题）课题中“佳节”在文中指的是哪个节日？重阳节是每年的什么时候？引出古诗。

二、诗文对照，学习古诗。

生自读课文。

2．（课件出示：独在异乡为异客，）谁来读？哪个自然段写了第一行诗的内容？（指名读）王维的家乡在哪里？京城是哪里？（指名说）。

长安和蒲州之间隔着高高的华山，蒲州在华山的——东面，长安在华山的——西面。长安对于王维来说，不是家乡，而是（异乡）。

生活在异乡的人就是（异客）。

如果此时，你就是独自一人在异乡长安生活的王维，你的心情如何？

自由朗读，边读边想：哪些词语描写了重阳节时，大街上人们过节的情景，把它圈出来。指导学生交流。

读到这里，我有个问题想不通，课文写王维思念家乡，为什么还要写别人高兴地游玩呢？这是一种绝妙的写作方法——对比（板书：对比），这里把什么跟什么对比？这就是“反衬”的写作方法。（板书：反衬）。

此时此刻，兄弟们一定也在——登高的兄弟们会想些什么呢？请你也试着用对比的手法来写一写。（课件出示：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着王维。他们想，以前。如今？）。

谁来跟大家交流你写的内容？

曾经的欢乐和如今的思念，像一幅幅画一样，在王维和兄弟们的脑海中一一浮现。再次朗读第三自然段，读出这两种画面。

此情此景，王维心中的思念之情喷涌而出，他思绪——，他触景——（板书：触景生情），提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗：齐读全诗。

三、反复诵诗，悟诗中情。

是啊，这种思念之情，在节日到来之际会变得越发浓烈，尤其身在异乡的人们，情不自禁地吟道：独在——（齐读全诗）。

中国人自古以来就向往佳节团圆，像重阳节这样的传统节日你还知道哪些？

（春节、元宵节、端午节、中秋节？）。

无数诗人们把深深的思念之情，都写进了诗中。中秋之夜，明月高悬，思念在月亮里：“举头望明月，低头思故乡。”

“海上生明月，天涯共此时。”

“但愿人长久，千里共婵娟。”

重阳佳节，登高赏菊，我的思念在菊花里：

“待到重阳日，还来就菊花。”

甚至在清明节，人们想到逝去的亲人们，不觉悲从中来：

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

对于王维来说，千言万语都汇成一首诗：《九月九日忆山东兄弟》。

《每逢佳节倍思亲》

教学目标：

1、诗文对照，理解课文内容。

2、体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

3、有感情地朗读诗文。

教学重点：体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学准备：

1、搜集王维的相关资料。

2、搜集有关重阳节的习俗。

3、了解茱萸这种植物的特点。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话，揭题：

1、唐朝大诗人杜牧，有一次到山中游玩，看到满山火红的枫叶，他非常喜欢这大自然，非常喜欢这火红的枫叶，写下了一首诗《山行》，指名读。

2、唐朝还有一位大诗人，他一夜无眠，忧愁如滔滔江水，一发而不可收，写下了《枫桥夜泊》。指名读。

3、今天，我们一起来听一听王维要向我们倾诉什么样的情怀。

二、指名介绍王维。（相机出示王维图象及相关文字：王维，字摩诘，山西永济人。唐朝著名诗人,号称“诗佛”。

1、出示《九月九日忆山东兄弟》，读题，介绍诗题中的有关知识情况。

（重阳节：农历九月九日，有赏菊花酒、插茱萸，登高远眺的风俗。

山东：华山以东，山西，也就是家乡。）。

2、读题目，了解性学习诗歌《九月九日忆山东兄弟》。

九月九日忆山东兄弟。

独在异乡为异客，

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

3、指名读通诗歌。（相机介绍茱萸）。

4、齐读诗歌。

5、过渡：读了文章内容，将会帮助你更好的理解诗歌内容。

1、学生自由读课文。

2、检查学生读书情况：

问：和“独在异乡为异客”相对照的课文是哪部分内容？（第一小节）。

(1)、指名读第一小节自然段。

(2)、了解“异乡”指的是京城长安，因为王维15岁就离开家乡，来到京城长安。

（“异客”指的是两年来，王维一直作客他乡，游离于这个城市之外。从“独”、“异乡”、“异客”这几个字体会诗人内心的孤独、寂寞。）。

(3)、指导朗读课文第一节及相关诗句。

(4)、指名读课文第二小节。

(5)、这部分内容可以用诗句中的哪一句来形容。

问：和“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”相对应的课文段落是？（第3小节）。

(6)、指名读课文第3节。

四、熟读课文，理解课文内容，体会思念之情，加深对诗歌的感悟。

1、自由读课文，思考：同是重阳节，王维在家乡和在长安的心情一样吗？为什么？

2、检查：

（王维以前重阳节和兄弟们插茱萸，登高远眺，心情非常高兴。

3、相机指导朗读：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！

又是重阳节，诗人在热闹的长安街头举目无亲，此时，心情怎样？

（孤独、寂寞。）。

4、指导朗读“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”）。

6、指导朗读：“大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！”（向往）。

7、此时，他还想到了什么？（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人）。

8、引导学生想象：他的兄弟们在登高远眺时，会互相说些什么？

9、指名发言，体会他们兄弟情深，思念情浓，更好理解诗句中的“遥知”表示在意料之中。

五、小结：站在长安街头的王维，快乐是没有的，有的是回忆，回忆（以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！）有的是思念，加倍的思念，思念（家乡的亲人）有的是向往，向往着（大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！）有的是意料中的猜测-——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人想了很多很多，真是“思绪万千”，情不自禁，写下了《九月九日忆山东兄弟》。（学生读诗。）。

六、指导有感情地朗读诗歌，体会诗人的思念亲人的感情。

七、课外扩展：《泊船瓜洲》、《静夜思》、《乡愁》。

八、作业：完成练习册。

《每逢佳节倍思亲》教案

知识与技能：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2. 学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 过程与方法：

读一读，整体感知；议一议，了解内容；演一演，加深理解。

情感、态度、价值观：

理解诗句的意思，体会诗人身居外地重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重点、难点

1. 能流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2. 学会用韵诗文对照的方法学习古诗。

3. 初步了解“反衬”的写作方法，读写结合。

教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是谈话法，讨论法和读书指导法。引导学生体会课文的语言和情感，培养他们的想象能力和语言表达能力。

学法：我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，具体的学法是比较法、讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

多媒体课件

两课时

1. 能正确、流利地朗读课文、《九月九日忆山东兄弟》

2. 学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

一、激情导入，展示目标

1. 认识“佳节”

2. 每当佳节来临，你最希望的是什么呢？

4. 看到课题你想到了什么？理解课题。

理解了课题，你想从课文中知道什么？

（课文中的佳节是什么节日？谁每逢佳节倍思亲？为什么倍思亲？）

5. 这些问题，你打算怎么解决呢？

二、读诗学文，分步达标

一读课文，认识作者和文包诗的特点

1. 我们就带着刚才的问题读一读课文，看看你能找到哪些答案？

2. 读了课文，你有什么发现？

相机讲解：

（1）这个节日指的是什么节？（重阳节）学习多音字：重，并学写，你知道重阳节有哪些习俗？（登高望远，饮菊花酒，身插茱萸？）

（2）介绍作者

要读懂一首诗，就要先了解作者，那你知道诗人王维吗？你以前背过他的什么诗呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王维是唐代著名的诗人。人们称赞他“诗中有画，画中有诗”。

（3）再次认识文包诗

读了课文，你发现这一篇课文的结构跟以前学过的什么课文有点类似呢？（《咏华山》《母亲的恩情》）像课文这样，先写故事再引出和这个故事有关的诗句，叫文包诗。

二读课文，通文解字

1. 我们再来读一读课文。听清老师的要求：

（1）读准字音，注意生字词的读音

（2）遇到不理解的词语在旁边打上小问号。

（3）课文写了一件什么事？

2. 学生自由朗读课文，教师巡视。

出示词语：你标出的词语在这里面出现了吗？

佳节 一年一度 重阳节

情景 扶老携幼 兴高采烈 家家户户

兄弟 头插茱萸 手挽着手 登高望眺

异乡 天各一方 思绪万千

3. 指名读，正音，兴：高兴，读第四声

质疑：有哪些词语是你不理解的？

4. 把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好，自己读一读。

在小组里选择你们喜欢的方式读一读。

哪个小组愿意读给大家听。

三读课文，体会思乡之情

念家乡）

2. 让我们第三次读课文，请你找出能够表达诗人思念家乡的语句，用线画出来，再读流利，让人感受到诗人浓浓的情感。

3. 指名交流，重在生生交流。

4. 全班齐读古诗

四、指导写字

1. 这节课同学们读书读的挺不错，那么字写的怎么样呢？下面，我们就要学习写字了。

2. 写字指导

哪些生字要注意什么？师范写，学生把书上的字描红。

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》

2. 学会运用诗文对照的方法学习古诗，明白古诗的意思，体悟古诗的情感

3. 初步了解“反衬”的写作方法，并运用这种方法进行课堂小练笔。

教学重、难点：1. 学会用韵诗文对照的方法学习古诗。

2. 初步了解“反衬”的写作方法，读写结合。

一、复习导入

同学们，今天我们继续学习第23课——（齐读课题）课题中“佳节”在文中指的是哪个节日？重阳节是每年的什么时候？引出古诗。

二、诗文对照，学习古诗

生自读课文。

2．（课件出示：独在异乡为异客，）谁来读？哪个自然段写了第一行诗的内容？（指名读） 王维的家乡在哪里？京城是哪里？（指名说）

长安和蒲州之间隔着高高的华山，蒲州在华山的——东面，长安在华山的——西面。长安对于王维来说，不是家乡，而是（异乡）。

生活在异乡的人就是（异客）

如果此时，你就是独自一人在异乡长安生活的王维，你的心情如何？

3. （课件出示：每逢佳节倍思亲）哪个自然段写了这行诗的内容？

自由朗读，边读边想：哪些词语描写了重阳节时，大街上人们过节的情景，把它圈出来。 指导学生交流。

读到这里，我有个问题想不通，课文写王维思念家乡，为什么还要写别人高兴地游玩呢？ 这是一种绝妙的写作方法——对比（板书：对比），这里把什么跟什么对比？这就是“反衬”的写作方法。（板书：反衬）

此时此刻，兄弟们一定也在——登高的兄弟们会想些什么呢？请你也试着用对比的手法来写一写。（课件出示：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着王维。他们想，以前 。如今 ？）

谁来跟大家交流你写的内容？

曾经的欢乐和如今的思念，像一幅幅画一样，在王维和兄弟们的脑海中一一浮现。再次朗读第三自然段，读出这两种画面。

此情此景，王维心中的思念之情喷涌而出，他思绪——，他触景——（板书：触景生情），提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗：齐读全诗。

三、反复诵诗，悟诗中情

是啊，这种思念之情，在节日到来之际会变得越发浓烈，尤其身在异乡的人们，情不自禁地吟道：独在——（齐读全诗）

中国人自古以来就向往佳节团圆，像重阳节这样的传统节日你还知道哪些？

（春节、元宵节、端午节、中秋节？）

无数诗人们把深深的思念之情，都写进了诗中。中秋之夜，明月高悬，思念在月亮里： “举头望明月，低头思故乡。”

“海上生明月，天涯共此时。”

“但愿人长久，千里共婵娟。”

重阳佳节，登高赏菊，我的思念在菊花里：

“待到重阳日，还来就菊花。”

甚至在清明节，人们想到逝去的亲人们，不觉悲从中来：

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

对于王维来说，千言万语都汇成一首诗：《九月九日忆山东兄弟》

《每逢佳节倍思亲》测试

借来的高兴。

生1、我喜欢中秋节，因为在外打工的爸爸妈妈就会回家，我们一家人就会团聚。

生2、我喜欢中秋节，因为这时爷爷的徒弟会送来各式各样的月饼，我非常喜欢吃月饼。

生3、我喜欢春节，因为我可以放烟花、鞭炮、爬山。

……。

围绕题目展开品读第一段;为何而“思亲”

第三段：品悟“思亲”之情。

第四段：感受“思亲”之心。

模仿写作方法，围绕本学期学的诗，创编一个故事。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。

本文转载;id=10634。

《每逢佳节倍思亲》教案

生：春节、端午、中秋师：同学们知道的可真多！我们把一些让人高兴的节日称作（板书：佳节）

师：看到佳节这个词，我们的心情一般都会？

生：高兴，开心师：为什么呢？

生：能收到压岁钱，有好玩的好吃的，全家能团聚在一起

师：是呀！好的节日总是让人很开心的，但是，唐代有位诗人在某一个佳节来临时，发出了这样的感叹：（完成板书：每逢佳节倍思亲）。齐读课题。

师：这句诗在哪见过吗？生：是《九月九日忆山东兄弟》中的一句诗。

1、 我会读词语指名读、小老师领读、齐读

2、 我会读课文

师：你们的课文读得真是又准又流利啊，课文也能读得这么好吗？通过预习我们知道，课文有几小节？我找四个小朋友来读课文，其他人认真听，会听也是一种好习惯。（相机指示）

师：读完了全文，谁能用一句话概括一下全文的内容。

生：诗人王维每逢佳节倍思亲。

师：诗人王维为什么每逢佳节倍思亲呢？他又是怎样每逢佳节倍思亲呢？现在让我们带着这些问题走进课文，走进王维。

请同学们快速浏览课文，找一找人们是怎么过这个节的呢？

师：谁来说说你找到了哪些句子？生读课文师：你们真会读书，一下子就找准了。（出示第2、3小节）

师：谁能说说重阳节有什么习俗呢？生：重阳节要登高远望、头插茱萸。

师：对呀，登高远望，头插茱萸，这就是重阳节的习俗，就像我们春节要吃年夜饭，要拜年一样。看，（出示图片）这就是茱萸，一种有强烈香味的植物，古代人认为重阳节戴上它可以驱邪避灾，代表人们一种美好的心愿。

1、 学习第二小节

师：我听到你是那样的兴高采烈。“兴高采烈”是什么意思？

生：非常高兴。

师：换个词说，就是——生：高高兴兴，喜气洋洋，喜出望外

师：看看人们欢欢喜喜欢度重阳的情景吧！（出示图片）

师：大街上无处不有的热闹，每个人脸上都是兴高采烈，男女老少都是兴高采烈。

师：还有哪个词也让你体会到了热闹？

生：扶老携幼、登高游玩、欢度节日、兴高采烈

2、 学习第二小节

师：为什么王维每逢佳节倍思亲呢？自由朗读第一小节，等会用自己的话来说一说。

生：离家时小，王维离家时间很长师：同学们说的很有道理。（出示第一小节）

生：想家、寂寞、孤单师：对，你们走进王维的心里去了。让我们把这一份思念送进语言文字中，用我们动情的朗读来表达吧生齐读第一小节师：王维的家乡在华山以东，对于他来说，长安就是异乡，他自己就是到长安求学的一个客人，是一个异客。在交通很不发达的唐代，想回一趟家是多么难的事啊！王维不知有多么想念他的亲人呢！此时的他，身处热闹的佳节，却是——（出示：独在异乡为异客）

3、 学习第三小节

师：（出示第三小节，指名读），其余同学静静地听，体会一下此时王维的心情。

师：读得真好，学着他的样子一起来一遍。生齐读。

师：如今王维一个人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，两地隔着高高的华山，还有漫长的路途，相隔很远，有千里之遥。这就是——天各一方，不能相会（板书）

生回答师：它多么像一声长长的叹息，齐读

师：就让我们当一回小王维，用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。生齐吟（配乐）

师：多么动情呀！这就是王维忆山东兄弟的情。就让我们闭上眼睛，再次感受王维倍思亲的深情吧！配乐齐背总结：师：如今王维的这一句每逢佳节倍思亲已成了经典，成了千古流传的名句，所有远离家乡的人都会这样深情的吟诵——指板书“每逢佳节倍思亲”。

师：就让我们把这首诗深深地记在心里，九月九日以山东兄弟，

作业：

课后同学们可以去搜集像王维这样的大诗人写的思念家乡亲人的诗。

试编故事：请你们通过《山形》《枫桥夜泊》所描绘的深秋枫林美景和枫桥环境的凄寒、幽静，感受诗人对大自然的热爱之情及旅途中孤独寂寞的心情，展开合理想象，试模仿本课编一个故事，下节课，我们一起在班上交流。

《每逢佳节倍思亲》教案

1、能正确、流利地朗读课文以及《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

2、学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；写好“采”“幼”。

3、了解重阳节的时间及风俗习惯。

4、通过对课文的朗读，借助老师的提示词语，能基本概括大意。

1、同学们，我国有许多传统佳节（出示图片)同学们看看，这是哪个节日呢？人们会做些什么呢？（出示填空）每逢中秋节，我们总会（ ）。。。。。。这些美好的节日我们统称它们为 “佳节”。【师范写 佳节，指导书写 佳】这些传统佳节都有着不同的习俗，可是不变的是在这样传统佳节中我们都会和亲人团聚，共享天伦之乐。

今天老师和大家一起来学习一篇和传统佳节有关的课文——《每逢佳节倍思亲》（板书课题）指名读课题，生读课题。“逢”是后鼻音，谁再读读,齐读课题。

重阳节 头插茱萸 登高远眺 挽手 扶老携幼 兴高采烈 天各一方 思念 思绪万千

重阳节 指导书写 重。【习字册上描一个写一个】

头插茱萸 登高远眺

出示茱萸图片，介绍重阳节的习俗： 茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪，所以人们在农历的九月初九这一天，头插或者臂戴茱萸，饮菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康长寿，这也是一个亲人团聚的节日。

重阳节这一天人们是怎样欢度节日的呢？老师也找了几个词语。出示

手挽手 扶老携幼 指导书写 幼【习字册上描一个写一个】

兴高采烈 指导书写 采【习字册上描一个写一个】

还有几个词语老师看看大家会不会读？

读完词语，我们把这些词语放进句子中，看看同学们会不会读？

人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。

王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

词语、句子我们都会读了，下面我们一起把书打开，走进课文去读读吧！首先，请同学们听老师范读课文，同学们特别注意听下老师是怎样读后面那首古诗的。

1、师配乐范读。

2、学生模仿自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

3、检查朗读情况，请个别学生读课文2、3 段。其余学生听读、纠错。

课文会读了吗？你们发现这篇课文有什么特点？文包诗，以前学过这样的课文吗？文包诗的课文有什么特点？古诗的意思蕴含在课文中。

4、朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》，生读，师生共评，师指导朗读。

5、感知文意：请同学们默读思考：诗人是在怎样的情况下写出这首诗的呢？出示提示词语，生思考概括文意。

1、正确、流利、有感情的朗读课文及古诗，背诵《九月九日忆山东兄弟》 。

2、通过朗读课文，联系上下文理解“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”等词语的意思；诗文对照，理解古诗的含义，通过“独”“异乡”“佳节”“倍思亲”“少一人”等词语的品析体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。

这节课，我们继续学习课文。《每逢佳节倍思亲》，这是王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》里面的第二句。我们一起来诵读古诗。想要了解古诗的意思吗？让我们一起走进，去寻找吧！

（15岁、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板书【孤独、思念】

出示：当孤身一人在外求学的王维受人欺负的时候，他想__________________________；当夜深人静，王维难以入眠的时候，他会想——————；当王维生病的时候，他多想_____________________;当王维取得优异的成绩时，他多想______________;当王维…….

【相机理解 独，异乡的意思】

你也有过这种孤独的感受吗？能不能带着这种感觉读第一段。指导抓住15岁那年、两年了。这两个词语读好第一段。

a.王维看到了怎样的景象？ 热闹、扶老携幼、登高游玩。【相机解释扶老携幼 兴高采烈】b. 这样的画面，你仿佛看到人们在干什么？请同学们展开了丰富想象，把人们欢度节日的情景说出来！（登高游玩、喝酒写诗、聊天嬉戏。。。。。）如此热闹的场景，让我们一起愉快的读一读把！（指导朗读，欢快的节奏）

我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗？

c.此时王维的心情怎样？【更加思念家乡的亲人】王维为什么更加思念家乡的亲人？

（师：王维15岁就离开家乡在长安生活，已经两年了，这700多个日日夜夜都是孤独一人。此时恰逢重阳佳节，看到家家户户都是团聚在一起欢度佳节，他却不能与家人相聚，他的心情怎能高兴得起来，他怎能不更加想念家乡的亲人？）再读第二自然段。

这就是【每逢佳节倍思亲】

再读诗句，每逢佳节倍思亲（抓住倍思亲指导朗读）再读古诗。男生读第一、二段，女生读一、二句诗。

3、品读三四句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”

a、请大家默读第三自然段。思考：王维想了些什么？【生答王维在想什么？】王维想到以前在家乡时，每逢重阳节总要和兄弟们（喝酒聊天、写诗吟诵。。。。。）而如今却天各一方不能想会：介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，【借机理解诗题山东，忆的意思】真是“天各一方”。

b、配乐范读第三段（怎样读好第三段呢？哪些词语要读好呢？天各一方，不能相会、思念）

这就是【遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人】再读这两句诗。女生读课文，男生读诗句。

1、配乐诵读古诗。2、背诵古诗。

1、师：“每逢佳节倍思亲”， 有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会说——“每逢佳节倍思亲”（引说）。

2、（配乐）今天是中秋节，爸爸在外地出差，他打电话回来说非常想念我们。爸爸此时的心情可以用诗句：“__________________,_______________________"来形容。

（1）完成《习字册》《补充习题》

（2）小练笔。（你有过思念亲人的感受吗？请写一段话或一首小诗，来表达你对亲人的思念）

每逢佳节倍思亲

长安 家乡

孤独 天各一方 思念

（忆）

《每逢佳节倍思亲》教案

1、能正确、流利地朗读课文以及《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

2、学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；写好“采”“幼”。

3、了解重阳节的时间及风俗习惯。

4、通过对课文的朗读，借助老师的提示词语，能基本概括大意。

1、同学们，我国有许多传统佳节（出示图片)同学们看看，这是哪个节日呢？人们会做些什么呢？（出示填空）每逢中秋节，我们总会（）。。。。。。这些美好的节日我们统称它们为“佳节”。【师范写佳节，指导书写佳】这些传统佳节都有着不同的习俗，可是不变的是在这样传统佳节中我们都会和亲人团聚，共享天伦之乐。

今天老师和大家一起来学习一篇和传统佳节有关的课文——《每逢佳节倍思亲》（板书课题）指名读课题，生读课题。“逢”是后鼻音，谁再读读,齐读课题。

重阳节头插茱萸登高远眺挽手扶老携幼兴高采烈天各一方思念思绪万千。

重阳节指导书写重。【习字册上描一个写一个】。

头插茱萸登高远眺。

出示茱萸图片，介绍重阳节的习俗：茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪，所以人们在农历的九月初九这一天，头插或者臂戴茱萸，饮菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康长寿，这也是一个亲人团聚的节日。

重阳节这一天人们是怎样欢度节日的呢？老师也找了几个词语。出示。

手挽手扶老携幼指导书写幼【习字册上描一个写一个】。

兴高采烈指导书写采【习字册上描一个写一个】。

还有几个词语老师看看大家会不会读？

读完词语，我们把这些词语放进句子中，看看同学们会不会读？

人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。

王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

词语、句子我们都会读了，下面我们一起把书打开，走进课文去读读吧！首先，请同学们听老师范读课文，同学们特别注意听下老师是怎样读后面那首古诗的。

1、师配乐范读。

2、学生模仿自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

3、检查朗读情况，请个别学生读课文2、3段。其余学生听读、纠错。

课文会读了吗？你们发现这篇课文有什么特点？文包诗，以前学过这样的课文吗？文包诗的课文有什么特点？古诗的意思蕴含在课文中。

4、朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》，生读，师生共评，师指导朗读。

5、感知文意：请同学们默读思考：诗人是在怎样的情况下写出这首诗的`呢？出示提示词语，生思考概括文意。

1、正确、流利、有感情的朗读课文及古诗，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、通过朗读课文，联系上下文理解“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”等词语的意思；诗文对照，理解古诗的含义，通过“独”“异乡”“佳节”“倍思亲”“少一人”等词语的品析体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。

这节课，我们继续学习课文。《每逢佳节倍思亲》，这是王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》里面的第二句。我们一起来诵读古诗。想要了解古诗的意思吗？让我们一起走进，去寻找吧！

（15岁、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板书【孤独、思念】。

出示：当孤身一人在外求学的王维受人欺负的时候，他想__________________________；当夜深人静，王维难以入眠的时候，他会想——————；当王维生病的时候，他多想_____________________;当王维取得优异的成绩时，他多想______________;当王维…….

【相机理解独，异乡的意思】。

你也有过这种孤独的感受吗？能不能带着这种感觉读第一段。指导抓住15岁那年、两年了。这两个词语读好第一段。

a.王维看到了怎样的景象？热闹、扶老携幼、登高游玩。【相机解释扶老携幼兴高采烈】b.这样的画面，你仿佛看到人们在干什么？请同学们展开了丰富想象，把人们欢度节日的情景说出来！（登高游玩、喝酒写诗、聊天嬉戏。。。。。）如此热闹的场景，让我们一起愉快的读一读把！（指导朗读，欢快的节奏）。

我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗？

c.此时王维的心情怎样？【更加思念家乡的亲人】王维为什么更加思念家乡的亲人？

（师：王维15岁就离开家乡在长安生活，已经两年了，这700多个日日夜夜都是孤独一人。此时恰逢重阳佳节，看到家家户户都是团聚在一起欢度佳节，他却不能与家人相聚，他的心情怎能高兴得起来，他怎能不更加想念家乡的亲人？）再读第二自然段。

再读诗句，每逢佳节倍思亲（抓住倍思亲指导朗读）再读古诗。男生读第一、二段，女生读一、二句诗。

3、品读三四句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”

a、请大家默读第三自然段。思考：王维想了些什么？【生答王维在想什么？】王维想到以前在家乡时，每逢重阳节总要和兄弟们（喝酒聊天、写诗吟诵。。。。。）而如今却天各一方不能想会：介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，【借机理解诗题山东，忆的意思】真是“天各一方”。

b、配乐范读第三段（怎样读好第三段呢？哪些词语要读好呢？天各一方，不能相会、思念）。

这就是【遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人】再读这两句诗。女生读课文，男生读诗句。

1、配乐诵读古诗。2、背诵古诗。

1、师：“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会说——“每逢佳节倍思亲”（引说）。

2、（配乐）今天是中秋节，爸爸在外地出差，他打电话回来说非常想念我们。爸爸此时的心情可以用诗句：“__________________,_______________________"来形容。

（1）完成《习字册》《补充习题》。

（2）小练笔。（你有过思念亲人的感受吗？请写一段话或一首小诗，来表达你对亲人的思念）。

长安家乡。

孤独天各一方思念。

（忆）。