小孩真麻烦三年级（优质13篇）

优秀作文是一种能够反映社会现象并寄托作者情感的文学作品，它能够改变人们的观念和行为。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，希望可以给大家一些灵感。

小学三年级小孩钓鱼的作文

我记得小时侯，特别想钓鱼，爸爸在我百般诉说下，终于答应带我去钓鱼，那一次的钓鱼让我的乐趣的路上多闪烁了一颗耀星。

那一天，我跟随着爸爸去湖泊钓鱼。来到湖边，只现水面像仙人撒的一把碎金在湖里翻滚着。爸爸一边弄鱼饵，一边教我钓鱼。他把鱼饵弄到鱼钩上，“嗖”的一声把线甩到水中。爸爸把鱼杆递给我，我兴奋地接过来紧张的注视水面，多么有意思呀!看到一点动静，我就立刻收线，我还美滋滋的想：呵呵，肯定钓上了一条大鱼。却没想到钓上来的竟是一团海草。我失落极了，如天突然变天了一样。爸爸又帮我甩到了水中，过了一阵，水面上开始有动静了，我盯着水面，好比一块铁被磁铁石吸引住了一样。突然线开始往下坠，我意识到这次肯定有鱼上钩了，我赶紧叫爸爸立刻收线，真是做梦也没想到，我竟然钓上了一条大约15厘米长的鱼。爸爸把鱼钩从鱼嘴里拿出来，放在袋子里，鱼在游泳时，总是用软绵绵的胸鳍划着水，那像扇子的尾巴不停的摆动着，看见我获得了胜利果实，我心中无比的高兴，那是多么有趣。

那次的钓鱼经历让我终生难忘，每当回想起往事来，心中总是充满了无限的乐趣。

十点整，妈妈开车载着爷爷、小姨夫和我一行出发了。到了池塘，爷爷首先收拾好鱼竿，把它伸得长长的，再把鱼食挂在鱼钩上。只见爷爷用力一甩鱼竿，“嗖”地一声鱼线被远远地甩在了池中央，便静静地等候着。这时小姨夫也把我的鱼竿整好了，按照同样的方法，我的鱼线也被远远的甩到了池中。我精神抖擞地握着鱼竿，目不转睛地盯着水面。太阳火辣辣晒在身上直发烫，我轻轻挪动着地方，躲在了爷爷的大太阳伞下。我的手都握酸了，我着急的问爷爷怎么还没鱼上钩啊?爷爷小声地对我说：“钓鱼不能着急，要有很大的耐性，鱼是你的对手，你恒心大于鱼，鱼就会上钩的。”忽然，我见爷爷用力一提，鱼竿变成弯弯的'了。我大声地喊妈妈：“爷爷吃钩了，爷爷吃钩了!”“什么爷爷吃钩了，是鱼吃钩了!”妈妈笑着拿着抄网跑过来，把鱼捞了上来，“哎呀，是一条红鲤鱼!”我羡慕地叫着。

一条、两条、三条，鱼兜里的鱼越来越多，我们的情绪也越来越高涨……。

夕阳西下，收竿了，看着大家红彤彤的脸和一兜活蹦乱跳的鱼，我真是愉悦极了，不舍极了。

这就是我第一次钓鱼的经历，一次有趣且惊险的经历。通过这次钓鱼，我还明白了：只要有恒心，做事情才可以成功的道理。

小孩真麻烦三年级作文

上课了，一团团“上进”之火悄悄地在我的心里燃烧起来，认真聆听了一会，一阵阵风吹了过来，我心中的那团火，那股劲，似乎被吹灭了！“无聊”涌遍了全身，一个个“玩”像一股清澈的泉水，涌上了脑海，连角落也不放过，把心都淹没了。（直接入题，写“我”玩心太重。）。

“叽叽喳喳”的鸟叫声蹦进了我的耳帘，顺着传来的声音的地方看，没有。没有。还是没有。我恨不得把整个地球都掀起来。“叽叽喳喳、叽叽喳喳”像一首优美的音乐，涌进了我的心扉！终于，我找到了它，目光早已被它那可爱的样子紧紧地吸引住了，直到小鸟飞出了我的眼帘。（鸟鸣吸引住我的注意力，写自己好玩。）。

我拿起了笔，玩呀玩，怎知，越玩越起劲，越玩越起劲。顿时，我对它爱不释手，我把它翻来覆去，琢磨一下后，我准备对它进行下一步的研究。正在我玩得着迷时，突然感到前面凉飕飕的，突然传来：“秋仪，请你回答。”什么？我？回答？……同桌推了推我，我猛地一抬头，老师正看着我，一脸的期待！顿时，我全身似乎麻痹了，心就像十五个吊桶打水——七上八下的'，手脚竟然不自觉的抖动了起来。我忸忸怩怩地站了起来……这时，老师那意味深长的目光就像对我进行着沉默的审问，我的心都被冻结了。我扫视了一下同学们，一个个嘲笑的表情向我扑来，顿时，我真想找个无底洞钻进去……（“我”玩得着迷时，被老师提问，很尴尬。）。

一阵风吹来，我正在聆听着风儿带给我的信息。突然，一丝丝的声音夹在风中，叫我屏住呼吸，竖起耳朵，“按时间的先后顺序”这句话跟着风儿，一起飘进了我的耳朵。我犹豫了一会，才把答案支支吾吾地重复了一次。“上课得专心啊！”看着老师令人捉摸不透的神情，我的脸火辣辣的，滚烫滚烫的。（老师的批评让“我”很没面子。）。

我后悔，我惭愧，为什么我抵挡不住“玩”的诱惑，为什么，为什么……（结尾点明中心，写我的心情，与题目照应。）。

小孩真麻烦三年级作文

生活中总是会发生各种各样的事，有好有坏，它们就像一朵朵烟花绽放在我的生活中，而这其中有一朵烟花让我铭记在心，至今难忘。

那是星期六下午的足球赛，我们百赛斯俱乐部对战城北足球队，我作为主力队员获得了首发出场的机会。比赛开始，我们轻松连进2球。没想到，下半场对方换上了彭添臻，企图出奇制胜。因为彭添臻本来就是我的同学，大家互相了解，也熟悉彼此的.套路，所以场面很快被逆转。城北队又攻进一球后，我觉得压力很大。怎么办？我在心里一直反复问自己。难道这次要输了吗？可是我不甘心，我脑海中有声音不断地说：“我要赢！”于是我重新振作。就在这时，机会来了。我队发球，守门员把球朝中场扔去，中锋接球，就马上传给我，我使出了杀手锏-大脚射门，对方守门员无力招架，直接破门得分。因此，我队士气大振，团结一心，用坚固的防守杜绝了城北队的进攻。我们取得了宝贵的胜利，欢呼声在赛场久久回荡。

这件事情虽然过去很久了，但是它在我心中留下了深深的印痕。它让我难忘是因为我体会到团结就是力量，靠匹夫之勇是赢不了的，只有迎难而上才能获得胜利。

小孩真麻烦三年级作文

用钢笔写字可比不上用铅笔，钢笔的坏处实在是太多了，比如要吸水，写错了字就不能改了，一不小心还容易把本子弄脏，写字的时候用力过大还容易把本子划破……唉，用钢笔写字真麻烦！

终于做完了，我叹了一口气：唉，用钢笔写字真麻烦！

唉，用钢笔写字真麻烦！！

小孩真麻烦三年级作文

春天来了！小草绿了，野花开了。冬眠的小刺猬也从梦中醒来，走出温暖的小窝，伸了伸懒腰，打了打哈欠准备去绿油油的草地上散步。

突然，一个笑红了脸的苹果落到了小刺猬的背上。就在这一瞬间，小刺猬“哎呦”地叫了一声，他赶紧去找小松鼠帮忙。只见小松鼠双手捧着一堆栗子，听到小刺猬的呼救，二话不说就走向前去。小松鼠在他的背上推呀推，拉呀拉，扭呀扭，抓呀抓，费了九牛二虎之力，还是无法把苹果取下来，反而把栗子撒了一地。小松鼠无奈地说：“小刺猬，你还是去找小猪帮忙吧！他的力气可大了。”

小刺猬起身往小猪家走去。只见小猪就在家附近晒太阳。小刺猬走上前说：“小猪哥哥，听说你力气大，你能帮我把背上的苹果取下来吗？”小猪说：“可以呀！”说着，他用尽全身的力量想把苹果拔下来。结果，苹果没有拔下来，反倒给小刺猬增加了更多的负担。

小刺猬又跳进水里，去找青蛙姐姐帮忙。青蛙看了顶着苹果在水里挣扎的小刺猬，吓得一蹦三尺高，跑走了。

小刺猬垂头丧气地来到一棵果树旁，遇见了洁白如雪的小羊。小刺猬说：“你能把我身上的苹果取下来吗？”小羊连身答应了。说着她露出洁白的.牙齿，轻松地咬下了苹果。小刺猬说：“谢谢你！”他抬起小脑袋，心满意足地走了。

春意盎然的森林里竟发生了这样一个有趣、有爱的故事，很佩服小作者的语言功底。“捧”、“推”、“拉”等几个动词把小动物们的动作展现得淋漓尽致。这样一则童话故事，读来轻松愉快，让人过目难忘。

三年级小孩的读书心得体会

第一段：引言（100字）。

读书是儿童成长过程中最重要的一部分，对于三年级的小孩来说也不例外。在过去的一年中，我认真阅读了许多精彩的图书，从中收获了许多宝贵的知识和经验。在这篇文章中，我将分享我的一些读书心得体会。

第二段：培养阅读习惯的重要性（200字）。

阅读是人类获取知识和提高认知能力的有效方式之一。通过阅读，我们能够进入一个与现实世界完全不同的虚拟世界，开拓思维，提高想象力和创造力。作为三年级的小孩，培养良好的阅读习惯对我来说非常重要。我发现，每天坚持阅读一些有趣的图书，可以帮助我更好地理解和运用所学的知识，并且提高我的阅读能力和语言表达能力。

第三段：挑选适合自己的读物（300字）。

在大量图书中找到适合自己的读物是一项挑战。在过去的一年中，我学会了根据自己的兴趣和阅读水平来选择图书。我发现，当我选读感兴趣的书籍时，阅读变得更加有趣和愉快。例如，我喜欢探险故事和科幻小说，这些充满奇幻和冒险的故事激发了我的好奇心，并让我沉浸其中。与此同时，我也学会了找到适合我阅读水平的书籍，从简单的绘本开始，逐渐向中级读者的书籍挑战。这种逐步提高的过程让我从中获得了成就感和动力。

第四段：读书带给我的启发（300字）。

通过阅读，我领悟到了许多生活的道理和哲理。经典童话故事中蕴含的智慧启发了我对生活的思考。例如，在《小红帽》中，我明白了不轻易相信陌生人的重要性；在《卖火柴的小女孩》中，我同情并意识到帮助他人的重要性；在《白雪公主》中，我学会了坚持谦恭和善良。这些故事不仅仅是娱乐，更是一种涵养和启发。此外，我从许多非虚构类的书籍中了解到了世界的奇妙之处，例如大自然的神奇、科学的发现等。通过阅读，我意识到无论是虚构还是非虚构类的书籍，都能够为我提供不同的视角和启示。

第五段：阅读带给我的成长（200字）。

通过阅读，我不仅仅获得了知识和启示，而且也得到了成长。我的阅读能力不断提高，从一开始的字词拼读到现在的流利阅读。同时，我也变得更加有耐心和自律，不再轻易放弃一个困难的词汇或句子。阅读还培养了我的写作能力，我学会了如何用简洁、清晰的语言表达自己的想法。当我分享自己的读书心得时，我能够用流利、准确的语言表达我的观点。

结语（100字）。

通过这一年的阅读，我真切地感受到了阅读对我认知和成长的重要性。阅读不仅满足了我的好奇心，拓宽了我的视野，还培养了我丰富的情感世界和批判性思维。我将继续保持读书的习惯，不断探索和成长，在阅读中感受到更多的乐趣和启发。

三年级小孩读书的心得体会

随着网络和手机日渐普及，越来越多的三年级小孩放弃了读书的习惯，他们喜欢在游戏中度过自己的闲暇时间，而不是在书本中汲取知识。但是，读书对于三年级小孩的成长仍然至关重要。在他们的阅读过程中，他们可以获得知识，培养兴趣，提高语文素养和思维能力。本文将阐述我在三年级时读书的心得体会。

第二段：理由。

在三年级时，我特别喜欢读故事书。每当我打开一本书，我都会沉浸在它的情节中，仿佛身临其境。故事书不仅可以扩大我的阅读面，还可以帮助我增强阅读理解能力。此外，我还喜欢读寓言故事。每个故事都有它独特的寓意，我能从中学到做人处事的道理。

第三段：收获。

在三年级阅读过程中，我获益良多。我不仅增长了知识，还培养了阅读兴趣。我逐渐爱上了阅读，成了班里的读书达人。我发现在阅读中，我能够培养自己的思考能力，提高自己的语文素养。阅读还能够带给我积极心态，让我看到美好的世界。

第四段：总结。

总体而言，对于三年级小孩读书的重要性不能忽视。阅读可以丰富他们的知识背景，培养他们的思维和语言能力，并激发他们的阅读兴趣。三年级小孩应该坚持读书，因为读书是人类的精神食粮。

第五段：展望。

未来，我希望我的朋友也能像我一样喜欢阅读，坚持阅读。我相信，在小学阶段好的读书习惯能够培养三年级小孩的良好品质，让他们拥有更广阔的未来发展空间。阅读是我们成为优秀人才的重要一步。

三年级读后感：我是正能量小孩

这个假我读了一本书叫做《我是正能量小孩》。这本书讲的是一个成绩不太好的小朋友刘永哲，在一次偶然的情况下发现了一台扭蛋机，扭蛋机自己动了一下滚出了一个扭蛋，刘永哲不在意的拿了起来。回到家后，他听到有人在叫他，四处张望了一下，发现是桌子上的扭蛋在说话。这可把他吓坏了，一不小心扭蛋就摔到了地上。这时从扭蛋里出来了一个小人。他说自己叫钟点工，可以帮永哲实现愿望，但是一天只能帮三次。永哲觉得有了钟点工自己变得越来越棒了，但其实钟点工并没有帮什么太大的忙，是永哲自己进步了。在即将跳绳比赛的时候，也是钟点工和永哲要分开的时候了，钟点工答应永哲只要他好好努力，比赛那天他就回来。可是永哲不小心把钟点工的事告诉了自己的好朋友文浩，于是，钟点工消失了，他只给永哲留下了几张字条。比赛那天，他用自己的努力拿了第二名。虽然钟点工离开了，可是他带给永哲的正能量一直在帮助着永哲。

看完了这本书我觉得只要我们也像永哲一样充满正能量，也会成为一个自信，勇敢，快乐的小孩。

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《小孩与大海》教学设计

教学目标：

1、学会10个生字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。

教学方法：朗读理解。

教学安排：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、创设情景，激趣导入。

看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗？（教师板书课题，齐读课题）。

二、初读课文，认读生字词语。

1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。

2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。

3、检查学生认读生字词语的情况。

三、再读课文，整体感知。

1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有？句子是否通顺？

2、自由读课文，思考课文主要写了什么？（用自己的话说说）。

3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海。

四、学习课文第一自然段。

1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的？画出相关句子。

2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自读句子，想象画面。

4、小组交流，全班反馈。

5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。

6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。

7、齐读第一自然段。

五、教师小结，交代下节课学习的内容。

第二课时。

一、复习导入。

1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

2、一起读第一自然段。

3、那大海给孩子们还带来了哪些快乐？今天继续学习下面饿内容。

二、学习课文的二--四自然段。

2、小组交流自己感兴趣的句子或内容。

3、全班交流。

(a)堆城堡。

在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢？

出示句子：在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。（指导学生读出孩子们堆城堡的快乐。）。

呀！海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。

指导：他们再堆城堡的时候说了些什么呢？（体会孩子们的可爱）。

指导朗读。

他们除了堆城堡，还堆了什么？（让学生体会到大海给了孩子们无限的想象的空间，体会孩子们的快乐与兴奋）。

再读这两句话。

(b)拾贝壳。（方法同上）引导学生在朗读中体会、想象。

过渡：给孩子们带来无限遐想的是什么呢？

出示：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？（指导学生体会孩子们渴望了解大海的心情，通过朗读评价达到这一目的。）。

渴望了解大海的孩子们还想到什么呢？

4、齐读第五自然段。

三、总结全文，整体回归。

1、齐读课文。

2、学完了课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢？

3、师总结：大海给孩子们带来很多的快乐，大海也带给了孩子们许多的神秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。

四、小练笔。

试着有课文中的相关宗祠写句子。

板书设计7小孩与大海。

踏浪。

堆城堡。

乐趣。

拾贝壳。

看船出航。

小学三年级语文《小孩与大海》教案

学习目标：

知识与能力：

1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字;。

2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。

3、有感情地朗读课文。

过程和方法：

阅读文本，查找资料，分组交流讨论。

情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文。

2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。

教学准备：生字卡片、插图。

学习时间：

2课时。

第一课时。

一、创设情景，激趣导入。

1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受?

2、教师相机板书课题，齐读课题。

二、根据下列要求初读课文。

1、读准每个字的字音，读通课文。

2、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航细致。

3、思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。

4、检查预习情况。

三、学习课文第一自然段。

1、

自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的?

画出相关的句子。

2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自由读句子想象画面。

4、小组交流，全班反馈。

5、结合学生的回答，教师相机出示cai中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。

指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。

6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者。

观察能力和表现手法。

第二课时。

一、学习课文第二自然段。

1、读了第二自然段，你想到了什么?

2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?

3、小组里演一演。

4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。

二、学习课文第三自然段。

1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。

2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?

3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的`好奇之心。

三、学习课文第四、五自然段新。

1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么梦想?

2、全班交流。

四、总结全文。

大海给孩子们带来了哪些乐趣?

《小孩与大海》教学设计

教学目标：

1、学会10个生字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。

教学方法：朗读理解。

教学安排：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、创设情景，激趣导入。

看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗？（教师板书课题，齐读课题）。

二、初读课文，认读生字词语。

1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。

2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。

3、检查学生认读生字词语的情况。

三、再读课文，整体感知。

1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有？句子是否通顺？

2、自由读课文，思考课文主要写了什么？（用自己的话说说）。

3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海。

四、学习课文第一自然段。

1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的？画出相关句子。

2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自读句子，想象画面。

4、小组交流，全班反馈。

5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。

6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。

7、齐读第一自然段。

五、教师小结，交代下节课学习的内容。

第二课时。

一、复习导入。

1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

2、一起读第一自然段。

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三年级日记:摘花的小孩

前几天，我发现了一个小男孩在学校的升旗台摘花，被我逮住了。

那天，我正在玩，突然看见一双小手慢慢地伸向升旗台下的一盆花，一双小眼珠子东张西望，鬼鬼崇崇的。我呆住了，想：他是谁?怎么可以随便摘花?我向前望去，他还没发现我，我迅速跑到前方一块小空地查看动静。原来，是一个小男孩在摘花，我心里暗暗(骂)想：“真是的，他怎么(那么缺德)可以搞破坏呢!”我轻轻走近那个小男孩。也许他对花爱不释手，根本没注意到我正悄悄逼近。他趁值日员、主任们不注意，轻手轻脚走到花盆前，用身子遮住花，不让别人看到。然后，他把手悄悄地钻进花丛里，实行他的“破坏”计划。我隐隐约约地看到他轻轻地折下了一片花瓣，把手中的花瓣马上藏到口袋，然后装成什么事也没发生，(一本正经)若无其事地走着，随后，他越跑越快，我看到他正想逃走，连忙上前阻拦，说：“不许摘花!”他呆住了，惭愧地低下了头。这时，正好一名老师走来了，瞪着眼睛生气地批评了他一顿，他马上低着头，嘴巴不由自主的动着，不好意思的样子，脸红着向老师保证再也不敢摘了。

花儿美化了(我们的)环境，我们应该爱护(花)它。(摘花，)也许是太爱花了，但也不能够去摘啊，如果大家都这样，那光光的枝条不是很难看吗!

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三年级品德与社会《不给邻居添麻烦》教学设计

邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

1、小贴士“有了麻烦怎么办”

2、搜集关于邻里相处的法则法规。

3、小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓》。

教时：两。

活动一：静下心来想一想。

1、谈话导入。

2、学生交流发生的事例。

3、那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？

6、学生发表意见。

7、总结过渡。

二：智慧背包。

1、看8页图1，发生了什么事情？

2、那么，该如何处理呢？请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

3、交流。

4、师小结：这是成立孩子可能遇到的`麻烦，看图2，乡下孩子页遇到了麻烦呀，什么事？怎么办？出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

5、总结：

影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母，不要隐瞒不要拖延，想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。

三：小展示。

邻里间和睦相处，不仅会让人身心愉悦，关于这一点，还有很多相关的法则法规呢？

1、出示《民法通则》第83条，学习。

2、交流大家搜集到的相关的法则法规。

四：小故事。

让我们一起走进三味书屋。

1、阅读故事《不一样的琴声》。

2、讨论：琴声怎么会前后不一样呢？

五：总结。

人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。