与汉字的小故事五年级大全（15篇）

优秀作文是一篇经过反复推敲和打磨的佳作，它能够引起读者共鸣并产生深刻的思考。5.这些优秀作文内容丰富，观点独特，给人以启示和思考。

我和汉字的故事五年级作文

电梯里的广告牌又换了。这回是在推销老酒。只见上面写着：“好酒一坛”四个字，成正方形排列。

妈妈念道：“好酒一坛！”我念道：”一坛好酒！”我和妈妈都是一列一列地念的。不同的是，妈妈是从左到右念，而我是从右到左念的。妈妈想了想，还顺时针念道：“好一坛酒！”真有意思。但这一次，妈妈就不是在夸酒了而是在感叹着一坛酒，因为我们这酒有可能是美酒,烈酒，或者是毒酒。我为了和妈妈比，还将这几个字交差念：好坛一酒！”我这回只是在感叹坛好了。说到这儿，妈妈给我讲了一幅字画的笑话：一名男子给他太太写了一幅字画。上面写着：我怕太太。拿回家给太太，太太看了，高兴地笑道：“嗯，还挺有自知之明的。”但其实丈夫读的是“太太怕我”。他们一个从左到右理解，一个从右到左理解，两人看着这幅字画，都非常得满意。

由此，我突然间想到了徐文长和十八员外的故事。徐文长因为下雨忘了带伞，躲进了十八员外的家里。因徐文长名气很大，十八员外只好把他留下来。可徐文长住了好久也不走，十八员外就不高兴了。于是他写了一副对联给徐文长。不过他却因为得意忘了加标点。句子是这样的：下雨天留客天留我不留。十八员外想说的是：下雨天，天留客，天留，我不留！可被聪明的徐文长加上标点后就变成了：下雨天，留客天，留我不？留！十八员外看后目瞪口呆，语无伦次。

因为读的顺序，和所加标点不一样，意思就完全不一样了。汉字还真神奇有趣啊！

五年级我和汉字的故事作文

小时，看到路边的商店上黑乎乎的汉字，就对你产生了好奇，我拉着妈妈温柔的大手，一眨不眨地盯着你，那个方块形的字，就这样，发现了你。

七岁时，我上了小学。你就像多年不见的好朋友，又一次出现在了我眼前，你活泼地刻在黑板上，连粉笔都余留着你的体温。你一上一下，一左一右，连我的名字都是你雕刻成的。等了好久，爸爸才同意教我写名字，你龙飞凤舞，却又整洁干净，我只是喜欢你，但并没有爱上你，依赖你。

随着年纪的增长，我的生活开始离不开你。不管是课本，书面，都有你的印记，我终于懂了，你也有你的名字，叫汉字。我不再对你好奇，因为我发现了你的秘密，但在我伤心难过时，你才是我心灵的解药。我可以拿起一只笔，记录我的烦恼，我可以捧起一本书，聆听你的故事。你无处不在，谁都不可以失去你，不论是明星，小说翻来覆去，不过是一个你。

十三岁的我坐在沙发上，一手翻着林汉达的《中华上下五千年》一手领略万千诗人的文化墨客，一边背着孔子的《论语》，我的脑子里全是你，还没有睡醒，又要见到你，我烦透了你。但赛场上的我常常是满分佳作，走在路上的我常常有羡慕的目光投向我，因为你，汉字，我的心曾为你踏起片片血水；也因为你，汉字，让我走向光明灿烂，前景一片辉煌。

我爱你，我喜欢和你并肩作战，出口成章；我爱你，我想和你一起探究大千世界的无奇不有；我爱你，我愿拿最后一丝残阳与你自由驰骋！

汉字，你是我的生活，我的唯一。

我和汉字的故事五年级作文

汉字，是我中华民族的骄傲，横竖撇捺，流露出特有的气概，是我们的民族瑰宝，我们理所当然地要学好汉字。

我与汉字的第一次邂逅，是在小时的某个月夜。皎洁的月亮高挂天空，繁星点点，星星在夜空中自由自在的跳着，大地披上了一层银纱。母亲抱着我，手里拿着一本崭新的识字书，教我认汉字。母亲指着天上的圆月，绘声绘色的讲解:“这是‘月’……”我看着汉字书上那些方方正正的字，心中有一种说不出的情愫，原来天空中那个发亮发光的物体叫“月”！那时，我兴趣的萌芽已在心中破土而生，茁壮成长。

合上书，我深有感触:如果没有李时珍的坚持，怎有药学巨著《本草纲目》的问世？如果没有司马迁的坚持，怎有《史记》的诞生？成功的路上，没有捷径，只有坚持，才能获得成功。

于是，我下定决心，一定要将汉字练好。暑去寒来，我已经熟练的掌握了汉字，我为自己的成功感到自豪。

我与汉字的故事五年级作文

当我在上三年级时，有一次我在网上查到了学习两个字的意思以及怎么写。我立马想出来了一个好主意！当天下午，我们要上第一节课语文课，而语文老师正在开会，这节课就成了自习课，打铃没多久，我便离开了座位，大步地跳上讲台，我润了一下嗓门，大声地说：“同学们，你们知道‘学习’两个字怎么写吗？”同学们都摇了摇头。我得意扬扬地说：“那就让我来告诉你们吧！”说完，我就把”学习“的意思和”学习“用力写在了黑板上。从这以后，全班同学因我的“展示”而对我非常“崇拜”。

没过五天，我们迎来了一次语文考试。在写作文时，我心想：“上次，我因‘学习’这两个字而在班里闻名。不如，把它用到作文那里吧！”于是，我便将“学习”在作文中运用十次！我又开心又得意，脚下仿佛踩着幸福的云！开心是因为我认为老师一定会给我的试卷打满分！并在班里表扬我写得好，得意是因为全班人会因此对我更加“崇拜”！

第二天，老师确实把我试卷单独拿了出来，我心中暗喜，我把头扬得高高的，手放得直直的。心里想：”老师果然把我的试卷单独拿出来了？现在就差表扬了！"可我只猜中了开头，没猜中结尾。只见老师大声的念着：“吴奥运第34名，90分！”什么？我才考了90分？不应该呀！我仔细看了看我的试卷，发现我的十个“学习”竟然漏了一点！成了一个错别字“刁”！教室里所有的人都哈哈大笑，有的捂着肚子，有的捂着嘴巴，还有的竟指着我？我得意瞬间成了尴尬！我的脸红极了，像熟透的红苹果！我的呼吸顿时受阻！我有力无气趴在桌子上……而我却因为全班人的“崇拜”变得飘飘然，更因为骄傲变得非常粗心！

哎！一点值十分啊！如果我没漏了这一点就不会从巅峰跌倒了深渊了。可惜啊！世界上没有后悔的药，我一定要记住这个深刻的教训“一点值十分”。

我和汉字的故事五年级作文

汉字，是中国文化的象征。我最喜欢的一个汉字就是“善”啦!

人们常说“我们要做个善良的人，要懂得帮助别人。”我在生活中也看到过这样做的人。

有一次我坐一辆公交车，车上的人很多。到了第一站时，一位老太太上了车，可车上的座位都坐满了，这位老太太只能站着。这时，一个清脆的声音响了起来：“奶奶，您坐这吧！我下一站就到了。”“谢谢你，小姑娘。”“不用谢。”十几双眼睛齐刷地投向她们。

一次下雨天，我撑着伞走在回家的路上，看见前面有一个小妹妹摔倒了,我正准备上前扶她，突然从我旁边窜出一个身影，原来是一个大姐姐。她上前扶起那个小妹妹，帮她把腿上的泥擦掉，问她有没有受伤。她哭着指着手臂说：“这儿疼。”大姐姐挽起袖子一看，皮被擦破了，而且很严重，便赶紧找了一辆出租车，带那个小妹妹往医院赶去……车渐渐远去，我想：她真喜良！

善良是我们每个人都应该具有的优良品质，只要每个人都怀着一颗善良的心，世界就会更加美好。

我和汉字的故事五年级作文

今天，老师宣布要在语文课上举行一场猜字谜的活动，目的是让我们更好地理解汉字，同学们听到这个消息，都不知道有多开心了。

猜字谜活动的时间总算到了，老师说：“这次的猜字谜和以前不同，要每一大组送出一位选手上场，每个选手有3次求助机会，答对一题加10分，答错一题倒扣5分，……”。

我们第三组经过讨论选出杨超语作为出战队员，第一大组是张艺馨，第二大组是黄诗瑜。大家准备好以后，老师就开始出题了：“第一大组请听题：手提包”。张艺馨抓耳挠腮半天也说不出，只好求助，同学提醒她是“抱”字，她才避免开局就得负分的尴尬。

“班上第二大组听题，一口要掉牛尾巴”，老师又出题。这个就简单多了，黄诗瑜一下子就回答出来了，乐得她手舞足蹈。现在马上就轮到我们组答题了，我们都好激动，“守门员”老师说。只见杨超宇微微一笑，缓缓站起来说：“答案是闪，因为门里面有一个人就是闪”。我们都为他的精彩表现鼓掌。

比赛还在激烈地继续着……。

虽然最后我们小组得了第二名，但我收获了许多汉字方面的知识，我觉得受益匪浅。

我和汉字的故事五年级作文

我喜欢汉字，因为它教给我们做人的道理；我喜欢汉字，因为它能教给我们渊博的知识；我喜欢汉字，因为它能让我们的生活变得更加丰富多彩……汉字是我们中华文化的结晶，充满了无限的魅力，有很多的神奇之处。

汉字是很有趣的。有的汉字加一笔就变成了另一个字。比如“日”字再加一横就变成了“目”字；如果加一竖不就变成了“田”字！记得有一回学校举行期中模拟测试，我在做汉字组词这一道题时，不小心把“战士”写成了“战土”，结果闹了大笑话。所以写汉字的时候一定要非常仔细、认真。

每个汉字都有不同的结构，汉字的`每个部分都表示不同的含义。比如“脸、腿、脚”都是月肉旁，所以他们表示身体的一部分。还有“信”字，左边是单立人，右边是言，就表示人要言而有信。这样既记住了字的写法又理解了其含义，多么的有趣呀！

我爱汉字，因为汉字博大精深。她是我们中华民族的魂，是我们中华民族的宝贵财富。保护汉字、弘扬汉字文化、学习汉字是我们炎黄子孙的历史责任。希望每一个人都能够好好的学习汉字，把我们的汉字文化传承下去。

与汉字的小故事五年级作文

汉字，是一种常见的事物，我们写作文，写作业时，都离不开它，如果，我们写字时，少了一笔，或多了一笔，那都可能变成别的字或不是字。今天就借写作文的时间，给大家讲讲我和汉字的故事吧！

记得三年级听写时，就因为一个字而让我与优加擦肩而过。上课铃响了，老师严肃地走进来，对我们说：“今天，我们要听写，同学们都复习了吗？”大部份都是说：“复习了”。

我也信心十足地回答。我们拿出本子开始听写。老师首先读的是诗句“欲把西湖比西子、淡妆浓抹总相宜。”听写完之后，我信心十足地把本子交了上去，到了第三节课，老师把听写的本子改完了，当念到我的名字时，一种声音触进我的心底，我彻底让我绝望：“李雅欣，优”。我拿回我的本子，仔仔细细地看了一遍，原来，我在写“欲把西湖比西子”时，把“西子”写成了“酉”。我真恨当时没有好好检查，要不然就能得一个优加了。

从那次以后，我领悟到，我们中国汉字一定不要写错，否则就变成另一个字了，要多检查检查自己的作业里有没有错别字！

我与汉字的故事五年级作文

渐渐地，我已经长成四岁的小姑娘了，那些奇怪的符号也不再变得神秘了。我可以独自阅读一篇较短的童话故事，也可以创作一篇二十字左右的”文章“了。在我眼中，那些符号已不再只是冷冰冰的符号了，而是一个个有规律性的汉字。当你看到”火“字时，眼前仿佛出现了一簇正在燃烧的烈火，而望见”森林“,又会感到一片美丽宁静的树林跃入眼帘。这些用横、竖、撇、捺等笔画组成的汉字，仿佛是一个个小精灵，活泼可爱。

现在的汉字，是由甲骨文、金文、小篆、隶书等文字演变过来的。如今的汉字各具特色，行书流畅，正楷端庄，狂草奔放、凤舞龙翔。

中国方块字经过了几千年的演变,饱经风霜的它们依然独具风韵.汉字是中华人民祖祖辈辈智慧的结晶,它们像星星一样繁多,像钻石一样璀璨.我早已沉醉于这充满活力与魅力的汉字之中.

我与汉字的故事五年级作文

“古文今习言辞雅，白话此时语不文。”我喜欢汉语，我崇拜汉语，我还爱戴汉语。因为汉语是我们中华民族的语言。而且我和汉语之间发生了许多故事。

记得以前杨老师刚来的时候，也就是我刚接触对联的时候，我就不会对对联。后来我上网查了关于对联的知识，学到了不少东西。对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。你知道最早的对联是什么吗?是新年纳余庆，佳节号长春。老对令我印象最深的就是：师友肯临容膝地，儿孙莫负等身书。新对是：大爱无痕，我对的是：小事一桩。

我还知道古时关于汉字的故事。明朝翰林学士解缙是个著名的大才子，退休在家的李尚书对他的才气不服，就设宴喝酒作诗，还叫解缙作陪，想借机出出他的丑。解缙到李尚书家门时，大门不开，小门大开。解缙绝不进小门。李尚书走过来大声说：“小子无才嫌地狭。”解缙对曰：“大鹏展翅恨天低。”李尚书大吃一惊，马上打开大门相迎。一个贵客说：“听说才子能出口成对，就以你父母职业为题写一联，如何?”解缙马上脱口而出：“户挑日月上街卖，手把乾坤日夜磨。”原来他母亲是在家里做豆腐，他父亲挑上街去卖呀!另一贵客见解缙穿绿袄，嘲笑道：“井里蛤蟆穿绿袄。”解缙看那人穿红袍，对道：“锅中螃蟹着红袍。”酒过三巡，李尚书往天上一指，自鸣得意地说：“天作棋盘星作子，谁人敢下?”解缙往地上一顿，对曰：“地做琵琶路做弦，哪个能弹!”口气比他还大，李尚书无可奈何，不得不佩服他的本领。

对联，考验你对字、词、意，境的理解能力。对联，对个人来说可以了解他的文字的功底，对时代来说可了解时代的内涵。这就是我和我最崇拜之一的“大明星”——汉字。

我们的生活离不开汉字，因为我们几乎每天都要和汉字打交道。汉字成了我们日常生活中不可缺少的一部分。写作业时我们要用上它;人与人沟通我们也需要它;看书时我们也要用到它。

我与汉字有些不解之缘。小时候，我比别人早一点接触汉字，在我刚刚会说牙牙语时，就看过汉字，从广告肯德基、麦当劳、娃哈哈……中，不仅看到了鲜嫩的食品，还看到了数字和汉字。我常常是一边流着口水或者边看边咂嘴，还在一边看那些诱人的口味的广告。

上幼儿园时，我在那一本本识字书上，看到了一个个各不相同的汉字，它们有的四四方方，有的却一边大一边小，有的像包上了一层层棉袄，里一层外一层的……，真可爱!

上一年级时，我们又学到了很多不认识的汉字宝宝，我常常在睡梦中梦见：一个个汉字宝宝手拉着手，把我围在中间，笑着对我说：“欢迎来到汉字王国”，接着我们在一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戏，可快活了。

上二年级时，学校写字比赛逐渐多起来，功课也比以前多了许多，我们也逐渐长大长高了，写的字也由原来的“木头一般生硬、歪歪斜斜”逐渐变成了鱼籽一般的密麻、漂亮。

现在，我已是五年级的学生了，汉字经过自己的不停地练习，自然是今非昔比了，这不，在这个学期，我们的语文课。还多了一项新单元--综合汉字学习，在这一单元里，我们可以认识我国的汉字还有很多很多漂亮的不同服装--隶书、行书、楷书、草书等，其中最早的古董是甲骨文，听爸爸说，将来我们还要学习汉字的结构和创造呢，从那儿我们可以知道每个汉字里面还真有不同的来头哩。

从此以后，我便认真学习，看清汉字，并在汉字的王国中遨游，体验汉字带给我们生活的便利与启示。

像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌;像一条清澈见底的小渓，流过笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上。汉字，我们中华民族的汉字!

记得在我上幼儿园时，就与汉字发生了许多故事。有一次，在电视屏幕上出现了“自豪”这两个大字时，我天真地指着它们对爸爸大声地说：“白象!”我还没反应过来，爸爸突然哈哈大笑起来。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告诉我，那两个字不是“白象”而是“自豪”。

后来我上了一年级，在一次语文考试中把自己的名字写成“童字杰”。当老师发考卷时，老师一连喊了好几声“童字杰”也没人上去领成绩单。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去领成绩单。我又转头一想：也不对啊!我们班好像没有一个叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到这里，我赶紧跑上讲台桌，拿起那张考卷一看，原来那张考卷真是我的。

这次经历后，我变得小心了。可我还是常常犯错。一不留神就把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”，把“老师”写成“老帅”。原来是由于自己不细心，没认真才出了差错。

汉字真是太神奇了，我一定要学好它。

提起汉字，那可真是多得数不过来。小到一两画，多到十几画，汉字都是由横、竖、撇、捺等笔画组成。汉字经历千年仍然不朽，靠的是汉字给我们带来的方便，靠的是汉字的博大精深。

记得有一天，我到外婆家玩耍，当我望着墙壁呆呆地出神时，外婆说：“我们来猜字谜，好不好?”我和弟弟正好没事，所以就和外婆玩了起来。外婆出了一个谜，谜面是：早不说，晚不说。我想早不说，晚不说，中午说，午加说不就是“许”字吗?于是我大声说：“谜底是许。”我的答案正确。接下来我问：“二十四小时”。我心里想二十四小时为一日，就是一个“旧”字，这次被弟弟猜中了。弟弟接着说：“千言万语”，我想千言万语当然是句子多，句加多就等于“够”字。就这样，我们你一句，我一句，越猜越来劲，越猜越觉得我们的汉字真的很神奇。

汉字的用法也多种多样，不过用错了，可是能闹出天大的笑话的。古时候有一个书生外出求学，他给家人写了一封信，信的内容是：“爸、妈，我在这里挺好的，不过没有命，附近也没有买的，请把家的命托人送给我。”书生的父母看到这封信后吓晕了，命怎么能送呢?原来是书生把字给写错了，把伞写成了命。真是用错一个字都会闹出大笑话来。

汉字的读法也多，像一些语句如“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”，顺着读，倒着读都可以，这叫做回文联。而有一些汉字围成一圈，按顺时针方向，你从哪个字开始读都可以，每一种读法都很有意思。如“可以清心也”。

总而言之，汉字是我们民族最基本的组成部分，但却是最无价的国宝!

说起我和汉字的故事，嗯，还真多!字谜，歇后语……哪个不跟汉字有关?可是呀，我可经常把它们写错，我的“汉字朋友们”经常被我写得“面目全非”。

汉字的种类可多了!象形、形声、指事、会意……。现在的我有了上次的经历后，错别字已经远离我了。

记得上次发语文考卷，看到作文时我自己都吓了一跳。天啊!这是怎么回事?我呆住了。眼前是这么一个场景：满满一页的作文纸上，被圈圈画画，错别字可不是一两个!那一个个被圈出来的错别字五花八门，它们仿佛一双双眼睛瞪着我，在嘲笑我的无能。

放学回家的路上下起了小雨，不会连老天也在讽刺我吧?想到这里，我的脚步似乎又沉重了一些。

回到家里，我再次拿出试卷订正错别字。瞧!好端端的“匆”字被我硬生生地拿掉了一个点，变成了“勿”。“纸”字的'底下毫不情愿地被我加上一个点，变成了都不知怎么读的错别字。再来说说“汽”吧，本来正常的“汽车”被我写成了“气车”，哎，这么多的错别字，我什么时候才能改正呢?哎，有了!想到这里，我忽然想到可以访问“度娘”呀!我赶紧打开“手机百度”去查找答案。

百度中告诉我，原来每个字都有自己的意思，而这个意思往往跟字的写法是有关系的。比如“纸”字，纸是白的，所以不能加上一点，不然不就有污点了吗?“汽车”又不是充了气的车，怎么能写成“气车”呢?明白了这些，我就好似“拨开乌云见太阳”，心情开朗了许多。

汉字，是很神奇的，它是先人一代代智慧的结晶。我以后再也不会把“汉字朋友们”弄错了。

我与汉字的故事五年级作文

汉字人人皆知，它记录了我国五千年的历史。汉字是精灵也是东方的一颗明珠！接下来，我要讲一个我与汉字的故事。

七岁那年暑假，爸爸带着我到一位书法老师家里做客，我一走进他的房间就十分惊讶，那位老师的房间充满了书香气。书法作品或端庄秀美，或凤舞龙翔，各具特色，让我十分羡慕。爸爸看见后,语重心长地对我讲：“女儿，练好书法课不是一下子就可以的，写好的字需要经过长时间的锻炼才有可能练出一手好字的，所以，你要慢慢地写认真地练，时间长了才有进步。”我听了爸爸的话后，下定决心，一定要认真刻苦的练！

五年过去了，功夫不复有心人，在学校的书法比赛中，我屡获佳绩，书法带给我是快乐和满满的成就感。汉字，你是一个小小精灵；汉字，你是一颗颗明珠；汉字，你是一朵朵鲜艳的花朵！啊！汉字，你给我知识，给我坚持下去的意志力，你让我变得更好！

我与汉字的故事五年级作文

汉字，我天天与它见面。它也是我的好朋友，在我成长的过程中，我与它发生了许多有趣的故事。

小的时候我特别喜欢汉字，每次画完画后，我总会拿起笔在画上写上我的`名字。那时候的我太小，只会写“大”、“小”、“人”等几个很简单的字。有时我就在纸上歪七扭八地写上“小大人”这几个字。幼儿园毕业时，我才会写我的名字。

上了小学后，我有一次在作文中不小心把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”。

虽然这些只是因马虎而出的错，但却让我对汉字肃然起敬，让我觉得汉字是那么神奇，有趣，正是因为汉字的有趣，我也很爱写作文。

在识字认字的过程中，我也与汉字发生了一些有趣的小故事。记得有一次，在奥运会期间，当电视屏幕上出现“自豪”两个大字时，我天真地指着这两个字对爸爸骄傲地说：“白象！”我还没反应过来，爸爸突然哈哈地大笑起来。后来我才知道那是“自豪”两个字。

中国的汉字就是这样有趣，形近字、形声字、同音字……我之所以喜欢汉字，是因为它的变化，它的奇特，它的样子，它们就像一个个小精灵，那样有趣、那样活泼。 作为中国人，我真感到很荣幸，很自豪。因为，我们中国有一绝——那就是汉字。在汉字的陪伴下，我快活地过着每一天。

这就是我与汉字的故事。

我与汉字的故事五年级作文

我出生时，我什么也不懂，什么也不会。幼儿园时，我一点也不喜欢汉字，那复杂的笔画一点也不节约时间，上小学了，我才发现汉字的其妙之处，发现汉字的乐趣。

那一横一竖，即可组成一个互相交叉的十字，它们不像拼音文字那样，十分枯燥无味而缺乏乐趣；它们如一个个小精灵在你的笔下跃动并欢乐的嬉戏着。

一个普通、平常、简单的“人”字，则是最鲜明的示例。虽然它的笔画结构十分简单，却十分生动，有如同人一般的力量，而且气质非凡无比。一个人字，由一撇一捺组合而成，多么像一个人啊，一个站立着的人。而一个雨字，又生动的描绘出了天空中的雨啪啪的落了下来的样子。一个字，彰显出了所描写的那个事物的美妙形态。比如说马，曾经写为“馬”，多么像一匹马扬起四蹄飞驰而去；而一个“飞”字，多么像一只飞鸟在广阔的天空中飞翔呀！再看一个“池”字，多像一潭清澈见底的池水呀。我们再一次拿人来举例吧，一撇一捺彰显出了人的气质。一个人两手贴腿，两腿向两边稍微分开，就是一个人字了。它多像一个活生生的人呀。再比如说一个“休”字，也可以让大家想像到那时的情境。一个人静静地靠在大树的旁边，以求暂时的休息。当然这样的字有很多很多，这种字叫象形文字。然而使我从不爱汉字变得热爱汉字，是一次在家里写一个个方块字。

那次就是写人这个字，我写着写着竟将人这个汉字当成一个活人来看，越看越像，最后我没心思再继续写了，我往后看了看别的字，那些字如涨潮一样进入我的想像又如退潮般涌出来。我体会到每一个字，都有优美的历史，有自己的变化。现在，我终于领悟到了这一点。

汉字，是中华民族独有的民族历史传统，即使是写下一个小小的“人”字，也会有许多让人惊奇的发现，这是祖国的传统“宝物”，是中国独有的一种文化宝藏。

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五年级成语故事

1、自学生字新词，能借助注释和译文读懂课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上背诵课文。

3、想象伯牙弹琴、钟子期听琴的情景，学习创造性地复述课文。

4、明白“高山流水”的含义，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，体会知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。

重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

1、读通课文，按课后要求预习课文，并凭借注释和工具书理解下列字词：

(1)鼓—— (2) 方—— (3)志—— (4)善哉—— (5)巍巍——

(6)少选—— (7)洋洋—— (8)破琴—— (9)绝弦—— (10)复——

一、谈话导入，解读“知音”

1、同学们，我们每个人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小朋友，请你说说自己的好朋友(学生交流)

2、“朋友”这两个字虽然普通。但它在孔子眼里是“有朋至远方来，不亦乐乎!”;在李白的笔下是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”在王勃的心中则是“海内存知己，天涯若比邻。”所以当两个人成为志同道合、互相欣赏的朋友时，“朋友”又有了一个新的名字叫——“知音”(板书)

二、疏通课文，初识“知音”

1、学习古文首先要读准、读顺，自己先读读看，试着读出节奏来。

2、教师示范朗读，学生再读： 伯牙/鼓琴，钟子期/听之，方/鼓琴/而/志在高山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/泰山。”少选之间，而/志在流水，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴!洋洋乎/若/江河。”钟子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为鼓琴者。

3、回顾疏通古文的方法：借助注释，读懂每一句;联系译文矫正自己对古文的理解;同学交流讨论。

4、小组合作学习(小组成员轮讲、补充)

5、班级交流

6、师生合作读。(教师读译文，学生读相关古文)

7、提问：课文讲了谁和谁的故事?(板书：伯牙、钟子期) 简介： 伯牙：春秋战国时期晋国的上大夫，原籍楚国郢都(今湖北荆州)。 是当时的琴师。钟子期：春秋战国时期楚国(今湖北汉阳)人。相传钟子期是一个戴 斗笠、披蓑衣、挑担子、拿板斧的樵夫。

三、探究文本，感受“知音”之喜

1、一个是晋国赫赫有名的琴师，一个是楚国山野砍柴的樵夫，是什么东西使他们走到了一起，成为知音呢?(交流：音乐)

3、想像乐曲内容：伯牙弹琴除了想到“高山”、“流水”之外，他还会弹奏哪些景色呢?

(学生交流：鸟语花香、清风明月、森林大海等)

a、 师生合作，分角色表演(出示内容) 老师：伯牙鼓琴，志在清风。 学生：善哉乎鼓琴!徐徐乎若清风。 老师：伯牙鼓琴，志在细雨。学生：善哉乎鼓琴!绵绵乎若( )。 老师：伯牙鼓琴，志在炊烟。 学生：善哉乎鼓琴!( )乎若( )。

5、根据刚才的练习，自己完整地想像当时伯牙鼓琴、钟子期听琴时的情景。

(提示：什么时间、什么地方、怎样弹、怎样听、各自想什么等)

(1)同桌对讲

(2)全班交流抽1~2个复述，其他点评

四、拓展深入，感受“知音”之痛

1、一次巧遇，两人一见如故，成了音乐上的知音。他们约定来年再相会。第二年，当伯牙如期来到汉阳江口时，得到的是钟子期病故的噩耗。钟子期留下了这样的遗言：把坟墓修在江边，他要好好地听先生的琴声。，这是一种何等凄美的相会呀!

2、伯牙来到墓前，此时秋风瑟瑟，万木萧萧，更增添了伯牙心中的哀伤。(出示)

(伯牙)盘膝坐于坟前，挥泪两行，抚琴[抚琴：弹琴]一操[一操：一曲]。那些看者，闻琴韵铿锵[铿锵：形容乐器声音响亮节奏分明]，鼓掌大笑而散。

3、伯牙见到众人听琴的摸样，心里会是怎样一番滋味呀?

(交流：愤恨、痛苦、哀伤、觉得世上再无知音等)

4、的知音已去，世上再无懂琴之人。于是——伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。(出示并齐读) “士为知己者死”，伯牙为知己者绝琴。这是一种何等深厚的情谊!

五、情感升华，珍惜“知音”之谊

1、根据这个动人的故事，后人编写了一首同样动人的乐曲叫《高山流水》，想听吗?(播放《高山流水》)伴着这曲动人的《高山流水》，我们再来齐读这个美丽动人的故事。

2、千百年来，“高山流水”已成为“知音” 的代名词了。此时此刻，你对知音是不是有了更深刻的感悟了呢?(出示) 知音是 知音是 知音是(可以用自己积累的诵咏知音、朋友、深厚友谊的诗句、名言来表达自己对知音的理解，也可以用自己的话来说;同时根据自己的能力选择数量)

3、总结：有道是“千古知音最难觅”。当我们有朝一日遇到了知音，一定要好好珍惜。

五年级成语故事

公元前684年的春天，强大的齐国出兵攻打弱小的鲁国。

鲁庄公认为齐国一再欺负他们，忍无可忍，决心跟齐国决一死战，便亲自率领军队前往应战。齐国进攻鲁国，也激起鲁国人民的愤慨。有个鲁国人叫曹刿，请求拜见鲁庄公，要求参加抗齐的战争，鲁庄公见他智勇双全，深谋远虑，就同意他一同参加战斗。

齐鲁两军在长勺（今山东莱芜东北）摆开阵势，准备大战一场。齐军仗着人多，一开始就擂响了战鼓，发动进攻。鲁庄公也准备下令反击，曹刿连忙阻止，说：“还不到时候呢！”

当齐军擂响第二通战鼓的时候，曹刿还是叫鲁庄公按兵不动。鲁军将士看到齐军张牙舞爪的样子，气得摩拳擦掌，但是没有主帅的命令，只好憋着气等待。

齐军主帅看鲁军毫无动静，又下令打第三通鼓，但曹刿仍然按兵不动。

齐军三次准备进攻，都不见鲁军应战，士气大减，非常疲惫，情绪顿时低落下去，认为鲁军不会再打了，士兵们纷纷坐下来歇息，队伍也开始松散下来。

这时，曹刿当机立断，对鲁庄公说：“进攻的时机到了，下令反攻！”

鲁军阵地上响起了雨点般的战鼓声，早就摩拳擦掌的鲁军将士奋勇出击，像猛虎下山般扑了过去。齐军还没有来得及防备，顿时丢盔弃甲，四处溃逃。

战争胜利后，鲁庄公疑惑地问曹刿：“为何要在第三次击鼓后，我军才可以进攻敌军？”

曹刿解释说：“打仗这件事，全凭士气。对方擂第一通鼓的时候，士气最旺；第二通鼓，士气已经减退了一些；到第三通鼓，士气已经泄没了。对方泄气的时候，我们的士兵却鼓足士气，用士气旺盛的军队去进攻松懈疲乏的军队，那当然能取胜啦！”曹刿又说：“齐国军力不能低估，说不定会设下伏兵，诈败引诱我们。我看见他们逃亡时的车轮轨迹很混乱，而且战旗也倒了，说明是仓皇逃窜，没有预先埋伏兵力，我这才放心追击。”

鲁庄公听完这番解释后，恍然大悟，连连称赞曹刿想得周到。