2024年大班音乐小鼓手教案及反思 小鼓手大班教案含反思(大全8篇)

小班教案通过设置教学目标，帮助幼儿逐步实现自我认知和自我管理。下面是一些初中教案的精选范本，希望能够给大家带来一些启示和反思。

小鼓手大班教案含反思

1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2、能观察图谱，学习副歌部分，表现出鼓声的强弱变化。

3、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

1、大鼓一个。

2、ppt课件。

一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。5′左右

1、教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。

师：今天我给大家带来了谁？谁想当小鼓手，来敲出好听的声音？

2、请幼儿用声音模仿不同的敲鼓节奏。

师：刚才xx小朋友敲出的声音是怎样的？我们来用嘴巴学学看！

二、学习副歌部分。8′左右

1、教师敲鼓，请幼儿欣赏节奏。

2、教师出示图谱。

师：大鼓的歌声除了节奏不一样，声音的大小也可以不一样。看着这个图谱，你们能告诉我这一小节鼓的声音是大还是小？这一小节呢？我们一起来试一试。

（请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。）

3、教师敲击大鼓

师：大鼓又要唱歌了，你们听！大鼓是怎么唱歌的？和刚刚的声音又有什么不一样？

4、教师出示图谱。

师：原来这次鼓声有了停顿。我们一起来试一试。（请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。）

5、请幼儿跟随将副歌部分完整练唱。

三、完整地学唱歌曲。15′左右

1、欣赏歌曲，熟悉歌词。

师：我们小鼓手敲鼓的声音真好听。你们听，谁听到了我们的鼓声？

2、引导幼儿熟悉记忆歌词。

提问：我们的鼓声被谁最先听到了？后来又有谁听到了？

3、学唱歌曲。

用图片遮挡法帮助幼儿熟悉记忆歌词。

4、提出演唱要求。

师：小鼓手敲鼓的心情怎么样？

太阳、花儿、小鸟、小朋友听到好听的鼓声心情怎么样？

我们应该用什么样的声音来演唱歌曲？

5、完整表演歌曲。

这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的.，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

小百科：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。

大班音乐小鼓手教案及反思

1.感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2.学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。

3.初步掌握轮唱中遇到的新的合作方式。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。

学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。

一、导入课题。

幼儿自由敲小鼓，引起活动兴趣。

(评析：让幼儿自己在探索中获得感性经验，又适合幼儿好动的性格特点。)

二、学习副歌节奏。

1.幼儿模仿老师敲鼓：

××××︱××××︱××××︱××××︱

2.出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿注意敲出上述节奏从弱到强的变化。

3.老师按××0︱××0︱××××︱×0‖的节奏敲鼓。

提问：鼓声有什么变化?

你们会唱出这样的节奏吗?

4.出示袋鼠卡片，提醒幼儿注意休止符;出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。

5.幼儿完整演奏副歌节奏。

(评析：借助动物们走路脚步的`轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。)

三、学唱歌曲。

1.老师随琴声有感情地范唱。

提问：歌里唱了些什么?谁听到了我的鼓声?

幼儿回答后，老师出示相应图片。

2.老师清唱一遍，帮助幼儿加深对歌词的理解。

3.幼儿看图片轻声学唱。

4.幼儿用好听的声音学唱。老师注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓声。

5.师生对口形练唱。

6.幼儿一边唱一边配上自己喜欢的动作。

7.分组轮唱的方式练唱歌曲。

四、创编歌曲。

1.幼儿讨论：“除了太阳、花儿、小鸟和小朋友，还有谁会听到鼓声?它们听了鼓声会怎么做?”

2.小朋友将自己想到的画在纸上。

3.小朋友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。

4.教师请幼儿把自己编的歌唱给大家听。

5.小朋友分组到客人老师面前表演。

1.为了激发孩子的活动热情，老师启发幼儿大胆地表达内心感受，体会肢体动作带来的乐趣。让孩子们与同伴一起寻找客人老师的游戏，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与老师近距离接触的心理需求。

2.在活动中，孩子们可以自由发挥想象，然后与同伴交流，产生灵感，大胆有创意的表达。

3.老师尊重每位幼儿的想法与创造，只要他们动脑筋想到的，都值得欣赏。让他们在宽松、愉悦的氛围中学习、游戏。

小鼓手大班教案

1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2、能观察图谱，学习副歌部分，表现出鼓声的强弱变化。

3、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

1、大鼓一个。

2、ppt课件。

一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。5′左右

1、教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。

师：今天我给大家带来了谁?谁想当小鼓手，来敲出好听的声音?

2、请幼儿用声音模仿不同的敲鼓节奏。

师：刚才xx小朋友敲出的声音是怎样的?我们来用嘴巴学学看!

二、学习副歌部分。8′左右

1、教师敲鼓，请幼儿欣赏节奏。

2、教师出示图谱。

师：大鼓的歌声除了节奏不一样，声音的大小也可以不一样。看着这个图谱，你们能告诉我这一小节鼓的声音是大还是小?这一小节呢?我们一起来试一试。

(请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。)

3、教师敲击大鼓

师：大鼓又要唱歌了，你们听!大鼓是怎么唱歌的?和刚刚的声音又有什么不一样?

4、教师出示图谱。

师：原来这次鼓声有了停顿。我们一起来试一试。(请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。)

5、请幼儿跟随将副歌部分完整练唱。

三、完整地学唱歌曲。15′左右

1、欣赏歌曲，熟悉歌词。

师：我们小鼓手敲鼓的声音真好听。你们听，谁听到了我们的鼓声?

2、引导幼儿熟悉记忆歌词。

提问：我们的鼓声被谁最先听到了?后来又有谁听到了?

3、学唱歌曲。

用图片遮挡法帮助幼儿熟悉记忆歌词。

4、提出演唱要求。

师：小鼓手敲鼓的心情怎么样?

太阳、花儿、小鸟、小朋友听到好听的鼓声心情怎么样?

我们应该用什么样的声音来演唱歌曲?

5、完整表演歌曲。

这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

小鼓手大班教案

（一）引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，感受鼓声由低到高，由弱到强的变化。

（二）启发幼儿能根据歌词内容，与同伴合作分角色表演歌曲。

（三）引导幼儿感受和表现歌曲中事物的高兴与快乐，在音乐活动中享受快乐体验。

（一）第一环节新课导入。

1.老师出示一面鼓，问幼儿：“你会打鼓吗？”引起幼儿的兴趣。

3.再出示一只大熊（头饰）“大熊也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又强又重。“他们鼓打得一样吗？”通过小老鼠和大熊身体大小、力量强弱的强烈对比，让幼儿直观形象地感受到鼓声的高低强弱变化。

4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱

（二）第二环节欣赏歌曲，熟悉歌词，把握歌词前后顺序。

2.欣赏观看多媒体课件，了解歌词内容。提问：歌曲唱了什么？（教师出示相应图片，顺序不对的）

3.欣赏把握歌词前后顺序。“我们再仔细听一遍，看一看顺序如何？如果顺序不对请幼儿改过来。

4.按节奏来和老师一起念歌词，进一步熟悉歌曲

5.分组演唱歌曲

（三）熟悉歌曲，表现歌曲

创编简单的动作分角色合作表演。请幼儿自由选择伙伴五人一组尝试为歌曲配上简单的动作和表情。

（四）结束

和老师一起去按照节奏敲鼓吧。

小鼓手大班教案

1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学习副歌部分，唱出强弱变化。

3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。

2、大鼓一面。

3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。

1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。

教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。

教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。

师：刚才某某小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看！

2、教师引导幼儿学习副歌部分。

教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。

师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。

教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。

教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。

师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。

幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。

师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化？我们一起来学一学。

3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。

教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。

教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。

师：谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？我们来帮助他们排排队。（小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友）教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。

教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。

幼儿边自由表演，边演唱歌曲（分集体、小组、个别练习演唱几遍）。

这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的'变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

小鼓手大班教案

1．感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2．学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。

3．初步掌握轮唱中遇到的新的合作方式。

教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。

学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。

一、导入课题。

幼儿自由敲小鼓，引起活动兴趣。

（评析：让幼儿自己在探索中获得感性经验，又适合幼儿好动的性格特点。）

二、学习副歌节奏。

1．幼儿模仿老师敲鼓：

×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱

2．出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿注意敲出上述节奏从弱到强的变化。

3．老师按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的节奏敲鼓。

提问：鼓声有什么变化？

你们会唱出这样的节奏吗？

4．出示袋鼠卡片，提醒幼儿注意休止符；出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。

5．幼儿完整演奏副歌节奏。

（评析：借助动物们走路脚步的轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。）

三、学唱歌曲。

1．老师随琴声有感情地范唱。

提问：歌里唱了些什么？谁听到了我的鼓声？

幼儿回答后，老师出示相应图片。

2．老师清唱一遍，帮助幼儿加深对歌词的理解。

3．幼儿看图片轻声学唱。

4．幼儿用好听的声音学唱。老师注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓声。

5．师生对口形练唱。

6．幼儿一边唱一边配上自己喜欢的动作。

7．分组轮唱的方式练唱歌曲。

四、创编歌曲。

1．幼儿讨论：“除了太阳、花儿、小鸟和小朋友，还有谁会听到鼓声？它们听了鼓声会怎么做？”

2．小朋友将自己想到的画在纸上。

3．小朋友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。

4．教师请幼儿把自己编的歌唱给大家听。

5．小朋友分组到客人老师面前表演。

大班艺术歌曲教案小鼓手

1、初步学唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲欢快的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。

2、感受音乐的强弱变化，能以自己的方式表现这种情绪。

：钢琴、自制图片（小鼓手、太阳、花、鸟、小朋友）

：初步学唱歌曲，感受歌曲欢快的特点。

：愿意与同伴一起演绎小鼓手神气自豪的样子。

一、直接引题：

二、欣赏歌曲。

1、教师清唱歌曲。

（1）幼儿找出自己最喜欢的.句子。

（2）出示图片，按歌曲顺序排列。

2、再次示范唱，鼓励幼儿回忆，填补空缺，将图片排列完整。

三、歌曲学唱。

1、清唱跟唱。教师放慢速度，结合图片跟唱歌曲。

2、教师配合琴声一起学唱歌曲。

3、演唱歌曲。请部分幼儿表现出小鼓手神气自豪的样子进行演唱，其他幼儿伴唱。

四、鼓点表现。

根据歌曲用时弱、时强、特强的表现方式来演绎歌曲。

大班音乐小鼓手教案

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。

2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。

3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

大鼓一面

活动过程：

（一）入场：随伴奏带开火车进入课室。

1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。

3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），注意声音的由弱变强和由强变弱。

（二）主体部分：欣赏歌曲

1、用动作感受歌曲第一段

（1）指导语：你们觉得刚刚的`音乐怎么样？（引导幼儿说出开心，快乐）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。

（2）播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。

（3）引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。

2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。

（1）感受鼓声强弱。

指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的？

引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。

引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。

（2）欣赏歌曲

完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。

引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。

鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。

3、随乐完整表演。

结束部分

指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢！（全体随音乐出场）

活动反思：

1、为了激发孩子的活动热情，老师启发幼儿大胆地表达内心感受，体会肢体动作带来的乐趣。让孩子们与同伴一起寻找客人老师的游戏，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与老师近距离接触的心理需求。

2、在活动中，孩子们可以自由发挥想象，然后与同伴交流，产生灵感，大胆有创意的表达。

3、老师尊重每位幼儿的想法与创造，只要他们动脑筋想到的，都值得欣赏。让他们在宽松、愉悦的氛围中学习、游戏。

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