幼儿园小班是为了适应孩子们学习和生活需要而设立的教育机构。以下是对一位幼儿园小班的孩子进行的总结,希望对大家有所帮助。
1、知道不同的动物尾巴形状不同,并初步感知尾巴的功能。
2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。
3、激发幼儿对尾巴的兴趣。
物质准备:课件,背景图,动物图片若干。
有去动物园参观小动物的经历。
1、捉迷藏:感知金鱼、马尾巴形状的不同。
2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。
3、小结:尾巴长在身体的后面,不同的动物尾巴不同。
1、操作要求:看一看,说一说,贴一贴。
2、幼儿操作。
3、小结:你们真棒,帮这些小动物们都找到了尾巴,小动物说要谢谢你们,小朋友,谢谢你们!
1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
3、小结:原来小动物不仅长着漂亮的尾巴,而且这些尾巴用处还真不小啊!
4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡,引起幼儿探究兴趣。
2、通过游戏活动,了解泡泡的特征。
1、用纸杯装肥皂水若干,吸管(精细不一),有图案的盆。
2、前经验准备:在平时洗手时,教师有意识地引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。
一、提问引出主题——刚才你在洗手时看到了什么?发现了什么?
二、区分可吹出泡泡的肥皂水。
2、请幼儿介绍自己区分方法(可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水)。
3、认识泡泡,通过观察让幼儿了解泡泡形状、大小、颜色。
三、吹泡泡。
1、提供粗细不一致的管吹泡泡(可吹出大小不同的泡泡)。
2、提供若干盆(盆底有图案)(可知道泡泡是透明、无色的)。
1、选择有阳光地方观察泡泡,看泡泡颜色(解决问题:为什么泡泡有时会有颜色?)。
2、教师用各类型小管吹泡泡(如:2个管合在一起,4个管放在一起,吹泡泡引起幼儿再次探索兴趣)。
1、有废物利用的意识,对回收垃圾、给垃圾分类有兴趣。
2、养成回收垃圾的习惯,增强保护环境、从我做起的意识。
3、知道垃圾可以回收变成新的物品,垃圾是有用的,掌握垃圾分类的方法。
1、认知准备:幼儿对生活中的垃圾有一定的认识,看见过垃圾场、垃圾堆。
2、材料准备:
(1)垃圾场图片,玻璃从回收到再生的图片一套,几个大篮子。
(2)每个幼儿从家里带来报纸、易拉罐、纸盒子、玻璃瓶等废旧物品(装在大篮子里)。
一、提问,引出话题。
师:什么是垃圾?(不要的东西、没有用的东西就是垃圾。)。
二、观察垃圾场图片,了解垃圾的去向,知道垃圾多了的坏处。
1、了解垃圾的处理方法以及给人们带来的害处。
掩埋法:占空地,污染地下水,容易滋生老鼠、苍蝇、病菌;焚烧法:容易产生烟尘污染;积肥法:农业生产几乎都不用积肥了。
2、启发幼儿讨论:有什么办法可以减少垃圾?
三、引导幼儿为垃圾分类。
1、出示幼儿带来的各种废旧物品,请幼儿动脑筋想一想:这些垃圾真的就没有用了吗?
(1)观察“玻璃瓶从回收到再生”的图片,悦一说废旧玻璃瓶是如何变成崭新的玻璃制品的。
(2)讨论:废纸怎样变成新纸?旧的易拉罐怎样变成新的易拉罐?
小结:垃圾并不是非丢不可,很多垃圾还是可以再利用的。有工人叔叔专门把废旧物品收回去,重新制成新的物品。
2、引导幼儿给垃圾分类。
师:为了方便回收,我们应当把垃圾分类整理。看一看,哪些废品可以分为一类呢?允许幼儿互相讨论,可提示幼儿,把质地相同的东西放在同一个篮子里,并探索用图案标志来标明种类。
一般来说,垃圾中可以回收的物品可分为四类:
(1)金属:如铁罐、铝罐、锡等,回收后送往工厂,可以再冶炼成各种金属制品。
(2)纸张:利用旧纸做原料,制成再生纸。
(3)玻璃:汽水瓶、酒瓶等玻璃罐,经过清洗、消毒后可以再重复使用或重新加工制成新的玻璃制品。
(4)其它。
3、提出要求。
1、应用种种感官的感知来开端相识生果。
2、生长幼儿开端的摸索精力。
石榴、柿子、橘子多少
1、发言,引出主题:“秋日里有很多好吃的生果,你都吃过那些生果?本日先生带来了几个生果,让我们看一看,它们是什么?”
2、请个体幼儿上前摸口袋,摸出一种生果并说出它的名称。(要勉励每个幼儿都能清晰的说出生果的名称。)
3、每组一盆,数一数,共有几种生果?比一比,那种生果最大,那种最小,并举行排序。
4、摸一摸、看一看、幼儿手工制作闻一闻,说一说它们有什么纷歧样?
(2)你再去摸摸你没有摸过的生果,看看它和你适才摸的生果有什么纷歧样?
5、发言:“我们幼儿园里有棵石榴树,如今我们就来看看石榴是怎么样的?”
(1)摸一摸,看看它的感受怎样?
(2)打开石榴,看一看,内里是什么样子的?(内里是一粒一粒的赤色的石榴子)
(3)尝一尝,幼儿园教案它是什么味道的,和你曩昔吃的生果有什么纷歧样?
6、小结:每种生果的味道都纷歧样,但都有养分。多吃生果对人的身材有利益。你另有那些生果没有吃过,归去可以问问你们的爸爸妈妈。
1、尝试探究纸杯的多种玩法。
2、愿意与同伴合作进行搭建游戏。
1、一次性纸杯若干个,纸板若干个,纸杯制作的各种手工作品若干个。
2、糖果一个,玩具小猴一个,乒乓球若干个,游戏音乐。
探索纸杯的玩法,培养幼儿的合作意识。
1、出示纸杯,让幼儿说说纸杯有什么作用?
小结:我们可以用纸杯喝水喝饮料装东西,给我们的生活带来了许多方便。
4、教师创设钓鱼岛和吹球乐园,让幼儿自由选择游戏活动。
游戏玩法:《1》纸杯装满水放入一个乒乓球,幼儿用嘴吹球,球能从一个纸杯吹到第二个第三个或更多纸杯中。《2》用纸杯做成各种小动物,用自制钓鱼竿钓小动物。
游戏结束后教师组织幼儿交流:谁把球从第一个纸杯吹到了第四个纸杯中。数一数谁钓的鱼最多。
5、创设情景,启发幼儿合作用纸杯玩游戏。
教师提问题:小河是什么样?小区里都有什么?小路是什么样的?
教师引导幼儿会描述这些地方:宽宽的小河、干净的社区、弯弯的小路。
教师组织幼儿自由搭建{鼓励幼儿合作完成}
游戏一:引导幼儿将纸杯口朝下叠高搭建,或借助老师提供的不同形状的大纸板进行搭建。
游戏二:引导幼儿把纸杯摆放一排,一个挨着一个,或者摆放两排。
游戏三:引导幼儿把纸杯摆放两竖,或直直的或弯弯的。
6、小猴邀请幼儿一起去摘果子
教师组织幼儿把摘到的果子放入水果篮中送给小猴。幼儿可自由进行摘果子游戏。
7、幼儿欣赏纸杯作品
小动物、小桌子、漂亮的娃娃、笔筒、电话、小鼓、灯笼等。
8、随音乐整理纸杯。
9、活动延伸:结束后观看活动中的图片,组织幼儿讨论活动中孩子们的亮点和需要提升的地方。
苹果和橘子,以其香甜的口味、诱人的外形,让孩子们爱不释手。小班幼儿年龄小,动手能力相对较弱,加上父母包办的居多,所以很大一部分孩子对于水果怎么吃、吃哪里都不知道,生活自理能力和生活习惯较差,所以我安排了该活动。
调动幼儿已有生活经验的再现,再迁移到平时常见的水果吃法上,形象鲜明的水果横切图让幼儿很容易就知道了哪些水果该吐籽,哪些不必吐籽?最后的“品尝水果”环节更是起到了升华内化的作用。
1、知道许多水果里都有籽,吃水果时要吐籽。
2、通过感官激发孩子爱吃各种水果的兴趣。
ppt课件,几种水果实物,几个布袋
1、介绍苹果
——猜猜老师这个袋子里装的是什么水果宝宝?请你们小眼睛闭起来,我们来摸摸看。让幼儿摸摸说说苹果是圆圆的,红红的。滑滑的,吃起来甜甜的。
2、介绍桂圆
——老师这里还有一个袋子,大家猜猜这个袋子里躲的是什么水果宝宝,我们来看一看。(桂圆)
3、介绍木瓜
——还想不想再请水果宝宝呀,好的,顾老师这里还有个水果宝宝,你们认识它吗?跟孩子一起说说木瓜。
——说说自己的想法,看图听故事《籽儿吐吐》
(1)图一:胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。
重点提问:胖胖猪是怎么吃木瓜的?木瓜的籽能吃吗?吃下去会怎样?
师结:小胖猪吃的太快了,把木瓜籽吞进了肚子,水果籽太硬了,会让我们的肚子受伤的。
(2)图二:小猪头上长出一棵树来。
小结:小猪猜想自己的头上长出了一棵木瓜树,到底是不是这样呢?
(3)图三:小猪大便里有许多木瓜籽。
重点提问:木瓜籽吃进肚子,最后会到哪里去?
小结:最后小猪发现在自己的大便里发现了许多木瓜籽。
重点提问:小猪吃下去的籽最后从哪里出来啦?
小结:原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来,可不会从头上钻出来哦!
——知道吃水果要吐籽。
重点提问:你们知道哪些水果里的籽是不能吃的吗?那应该怎么办?
小结:你们说的可真好,有籽要吐掉,不能吃,千万不要吃进肚子里,如果不小心吃下去,也别担心,它会从我们的便便里排出身体。
师:今天老师给你们准备了很多不同的水果,我们一起去尝尝吧,但是先要把我们的小手洗干净哦。
1、能用自己的方法给树叶分类。
2、能大胆地进行实践活动,并能积极发表自己的意见。
1、各种各样树叶数份。
2、每人两个篓子。
3、集体记录表一张。
1、这是什么?
2、这两片树叶什么地方一样,什么地方不一样?
要求:1、想一想怎么分?
2、分好的树叶放在篓子里。
1、教师帮助幼儿向同伴展示自己的分类方法,请大家
猜测可能的分类标准,并用语言表达出自己的猜测。
2、教师对幼儿的分类方法进行记录。
1、区别枯叶和绿叶,发现绿叶中有水。
2、初步尝试用简单线条或圆圈记录的方法。
3、培养幼儿观察、比较的能力。
1、枯叶、绿叶数份
2、积木、白纸等操作材料。
3、记录表、记录笔等。
1、这是什么?
2、他们有什么不一样?(
学习
词:枯叶、绿叶)
3、猜一猜,叶子里面有什么?有没有水?
(1)、介绍记录表,教师交待如何记录。
(2)、幼儿把自己的猜测记录下来。
1、教师介绍操作材料及操作方法。
2、幼儿实验操作并进行记录
1、你发现了什么?
2、为什么绿叶里有水,枯叶里没有水?
1、喜欢和小动物做游戏,增加对小动物的情感。
2、提高动手操作的能力。
3、知道动物的特征,了解动物的习性。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
你们喜欢什么小动物?为什么?
老师今天给你们带来了许多小动物,你们来看看它们是谁?
1、依次展示动物的头饰,提问"它有什么特征,它喜欢吃什么?"
2、请幼儿模仿小狗的叫声,教师再模仿小狗的叫声。
提问:你们猜猜这只小狗怎么了?
3、提问:看来小动物们都饿了,我们来给它们喂食好不好(请四个幼儿上台当动物,其他的幼儿拿食物,播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里",给董毫无喂食。)
4、今天老师带来的动物们都吃饱了,你们还知道哪些动物?它们喜欢吃什么?
今天小班的小朋友都给小动物喂食了,小动物们可开心了,它们说谢谢小班的小朋友们,小动物是我们的朋友,我们要爱护它们。
本次活动以小班的科学常识为内容,激发孩子的兴趣。
1、导入部分,以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物,教师出示课件激发幼儿兴趣,让他们善于观察,发现问题。让他们觉得科学就在自己的身边,从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。
2、从图入手,突出重点,突破难点。为小动物找影子是本节课的难点,在这次活动中运用多媒体动画的演示,形象直观,化难为易,便于幼儿理解,有效的突出了重点,成功的突破了难点。
3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法,创设了多种游戏。如:课件演示、彩色鲜活的图画直观教学,让幼儿主动探索,寻求答案。
4、在本次活动中,孩子们个个都积极参与,跟老师互动的环节也非常不错,当然,这节课也存在着不足,有些过程没有交代清楚,教学环节还有些衔接不自然,在今后的教学过程中还要加紧学习。
1、 知道不同的磁铁、同一块磁铁的不同部位磁性强弱是不同的。
2、 知道磁极的磁性最强。磁极相互作用,同极相斥,异极相吸。
3、 学生能积极、认真地参与实验的设计、操作实验、记录。
1、出示:各种不同形状的磁铁。
问:这是什么?它们有什么性质?
2、归纳:这是磁铁,磁铁能吸铁的性质叫磁性。
(一)、磁铁磁性强弱
1、设问:这些磁铁的磁性强弱一样吗?让学生想一想。
怎样才能知道磁铁磁性的强弱呢?
2、归纳三个设计方案。
3、实验演示:
(1)、比较吸起的回形针数,判别一块磁铁的磁性强弱。
(2)、比较橡筋伸长的长度,判别一块磁铁的磁性强弱。
(3)、比较隔着纸的多少,判别哪一块磁铁磁性强。
4、学生操作实验。
5、教师辅助实验。
你们知道了什么结果呢?
小结:不同的磁铁的磁性有强弱。我们可以用简单的测量方法,比较它们的磁性强弱。
6、设问:一块磁铁的不同位置的磁性强弱一样吗?有什么办法分辨吗?
学生实验验证
小结:磁铁两端的磁性最强,叫做磁极。
(二)、磁铁的相互作用
1、提问:我们以前了解到磁铁能吸铁,那么两块磁铁相互靠近会发生什么现象呢?
归纳:相互吸引或吸不住。
要求:请同学们用一块磁铁的磁极去接近另一块磁铁的磁极,看看你会有什么
发现?
教师巡视指导。
小结:相同磁极相互靠近,互相吸引;不同磁极靠近,相互排斥。
2、投影:(p28上)你再来试一试在出现的现象下打“ ”。
教师填投影。
3、根据上面的实验,你得到了什么科学道理?
归纳板书:(学生齐读)磁铁不同能够磁极靠近时互相吸引,磁铁相同磁极靠近时互相排斥。
(三)、动脑筋
1、出示白色小车。小车内装有一块条形磁铁,有什么包办法在不打开纸盖的情况下判断出
南北极?
归纳:用实验方法来检验。用一块磁铁的s极去接触小车,如果相吸说明是异极,如果相斥
是同级。
总结:今天我们学习了哪些方面的知识?指板书。
1、了解小动物过冬的一般常识。
2、培养幼儿对自然现象的兴趣。
重点:了解小动物过冬的一般常识。
难点:培养幼儿对自然现象的兴趣。
猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。
动物过冬课件
师:冬天到了,天变冷了,你们想知道小动物们是怎样过冬的吗?
师:小动物真有趣,都有自己过冬的办法,老师告诉你们,小动物的秘密还多着呢。
过冬的趣话结束活动。
设计意图:
花生是幼儿经常看见的食品,但是有许多孩子都不怎么喜欢吃花生,因此我们设计了“好吃的花生”让孩子们在活动中对花生这一类的干果有一定的认识和兴趣,并结合他们的已有生活经验,引导孩子们通过多种感官看一看,摸一摸,剥一剥,吃一吃中有目的地引导幼儿动手操作、观察、思考、表达,融合了多种领域的内容是一个综合性的生活教学活动,活动中孩子们亲自动手剥花生,体验劳动带来的乐趣。感受成功的愉悦,提高了幼儿的感知能力,培养语言表达能力,激发了幼儿在快乐学习。
活动目标:
1.探索剥花生的方法,感知花生的特征。
2.学习用语言表达自己的`感受和发现。
3.体验亲自动手操作的乐趣。
活动准备;花生若干,纸盒人手一个。
活动过程:
1.师:瞧!这位是松鼠阿姨。我们一起来跟阿姨打声招呼吧!今天呀,松鼠阿姨开宴会,她会送给每一位小朋友一个礼物。(每位幼儿一份花生)
2.看一看,摸一摸。
幼儿仔细看一看,摸一摸,花生长什么样的?再摸一摸花生壳怎么样的?轻轻地的打开花生壳,看,这是什么?(花生米)看看,里面住着几个花生宝宝?我们一起来数一下!
教师小结:我们吃的花生里面的宝宝有的多有的少。
3.认识花生。
师:那小朋友看看这个花生宝宝它长的什么样子的呢?(穿着一件红衣服)
我们帮它脱掉红衣服,看看里面是什么样子的?(白白的肉)
教师小结:原来花生呀,穿了两件衣服,一件硬外套,一件红衣服。
1.师:你们是不是很想吃到好吃的花生?那我们该怎么办?(把它剥开来)
教师小结:小朋友的办法都很好,松鼠阿姨不是给每位小朋友都准备了一份花生吗,请小朋友自己想办法把花生剥开来。(要求幼儿讲卫生,花生壳放在纸盒里)
2.剥花生。
幼儿品尝自己剥的花生米,说说花生的味道。
课后反思:
在教学过程中,根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标,是能运用各种感观动手动脑探究问题,我设计这么几个环节,第一个环节,看一看,摸一摸,摇一摇花生,在这个环节中,幼儿能运用感观去感知操作,运用和体会。在第二个环节中,探索剥花生的方法,充分调动幼儿动手动脑的积极性,让幼儿用自己的方法打开花生,为了养成幼儿探究问题的好习惯。最后环节吃花生,延伸活动花生壳作品制作,包含了《纲要》中教育幼儿的目标,乐意与人交往,合作分享,突出了与人交往和分享,让孩子相互团结,分享成果。本次活动孩子们都非常感兴趣,动手能力增强了,由感知事物到感知世界,掌握的非常好。但是,还存在一些不足之处。如孩子们的常规还需加强,在尝一尝环节应该准备放花生壳的纸盒大一些,这样孩子就不会将花生米的红衣服末掉的桌子都是了。
1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。
1.经验准备:带幼儿到户外吹泡泡,引导幼儿观察泡泡的形状。
2.物质准备:泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。
一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具,引发幼儿兴趣。
(一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。
(二)师:圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的?
二、出示三角形的吹泡泡工具,引导幼儿大胆猜想。
(一)引导幼儿观察,说说它的形状。
(二)幼儿猜想:"你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的?"。
三、自由探索,感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
(一)幼儿自由探索,观察泡泡的形状。
(二)幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。
(三)交流分享:
1.你发现了什么?
2.三角形的工具能吹出泡泡吗?
3.你吹出的泡泡是什么形状的?
4.和你原来想的一样吗?
(四)教师小结:三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。
本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿自主感知,直接操作或得知识经验,发展幼儿的认知能力和观察能力,而教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,这个活动组织有序,是和幼儿个性发展,幼儿自然成为活动的探索者,知识的建构者。
你乐,我乐,泡泡乐!在本次科学活动中,不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
1、掌握用果珍粉做果汁的方法。
2、能仔细的观察果珍粉在水中的变化,并大胆说出自己的发现。
3、体验自制果汁饮料的快乐。
1、温开水、幼儿人手一把小勺、一份果珍粉。
2、布小熊一只,创设环境“小熊的家”
一、激发幼儿做果汁的兴趣。
1、出示小熊,以小熊请客的形式激发幼儿活动的兴趣。
师:今天小熊邀请我们小(1)班的小朋友去他家做客,你们愿意吗?那我们开着小汽车出发吧!
(听音乐幼儿开汽车去小熊家)。
2、来到小熊家,与小熊问好。
(幼儿想办法)。
那我们一起来每人做一杯果汁饮料吧!怎么做呢?需要用到什么呢?
(杯子、勺子、果珍粉、温水)。
(评:以去小熊家作客的形式引起幼儿活动的兴趣,更易于幼儿接受。在宽松的活动氛围中,激发了幼儿制作果汁的愿望。)。
二、幼儿做果汁。
1、引导幼儿观察材料,提出操作规则。
先看看你们面前的杯子里有什么?是什么颜色?喝一口尝尝有没有味道?(无色、无味)。
再看一看小碗里有什么?什么颜色什么样子?(黄色的果珍粉)。
师:有了这么多的东西,你会怎么做呢?(幼儿回答)。
提出操作要求,幼儿自已制作果汁。
师:现在请小朋友自己来做果汁,你是怎么做的?果珍粉放到水里后就怎样?
让小班的幼儿成为色彩世界的探索者,学会发现哪里有颜色?从而使幼儿认识色彩不仅存在于颜料中,更存在于大自然和我们身边的事物中。
1认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿);
2引导幼儿探索周围事物的颜色;
3培养幼儿的观察能力。
1、实物投影仪、录音机、录音带,自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。
2、红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。
3、幼儿用书(科学“美丽的颜色”)。
一、展示各种颜色的小精灵,请幼儿说出各种颜色的名称。
二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。
2、放好以后请幼儿睁开眼,由老师提供线索,在请自愿的幼儿去找小精灵。
3、其他颜色的小精灵也同样进行游戏。
4、可请幼儿来藏颜色小精灵。
三、用投影仪展示科学“美丽的颜色”,请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?
四、游戏“颜色找家”
将各种颜色的地垫随意铺在地上,请幼儿听音乐做动作,边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时,老师说:“到黄色的家”,小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。
五、延伸活动“颜色寻宝”
幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西,看哪一组采集到的颜色最多为胜。
1、鼓励幼儿提出问题,大胆实践,培养科学探索精神。
2、培养幼儿归纳思维,通过比较,了解声音在固体和空气的传播是不一样的,固体比空气更能传播声音。
3、知道把声音拢起来后,声音放大了。
活动准备。
1、幼儿2~4人一组,每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个2.观察记录表一人一张。
活动过程。
一、幼儿探究活动一。
1、探究的问题:
在同一位置、相同的距离,怎样使桌上钟表的声音听起来变大?
2、幼儿讨论:我用什么方法听?
3、试一试。
(1)把耳朵贴在桌面上。
(2)在桌边听钟表的声音。
4、记一记我的观察记录。
5、说一说我的发现。
耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。
二、幼儿探究活动二。
1、探究的问题:
在同一位置、相同的距离,怎样使盒子里钟表的声音听起来变大?
2、幼儿讨论:我可以用什么方法听?
3、试一试。
(1)把耳朵贴在盒盖上。
(2)贴近盒盖听钟表的声音。
(3)把耳朵放在木头桌子上。
4、记一记我的观察记录。
5、说一说我的发现。
(1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音,比贴近盒盖上听钟表的声音更清楚。
(2)在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音,比空气中听到的钟表声音更清楚。
(3)玩一玩。
三、游戏:“纸筒里的钟表声”。
(1)耳朵靠近纸筒口听一听,放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗?
(2)再往上加一个纸筒,钟表的声音变大了还是变小了?
(3)再往上加第三、第四个纸筒,听听钟表的声音有什么不一样?
(4)讨论结果:纸筒拢住声音,使钟表的声音听得更清楚。
四、注意事项。
1、钟表嘀嗒声一定要明显,听得清楚。
2、给幼儿提供一个安静的环境,以便辨听。
3、听声音作比较时,幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。
活动目标:
1、乐意尝试打开各种容器,感受不同容器的开启方式。
2、让幼儿通过操作摆弄,体验成功的快乐。 活动准备:
1、葡萄干、牛肉干、瑞士糖、开心果等食物
2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。
3、托盘、湿巾纸若干。
4、.小熊手偶 活动过程:
(一)、感受游戏情景,学说礼貌用语。
1、出示小熊手偶:谁来啦?
2、这里是小熊的.家,今天小熊请我们来做客,宝宝高兴吗?
3、帮助孩子学说礼貌用语:“你好”、“谢谢”等。
(二)、尝试打开各种容器,感受不同容器的开启方式。
1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。(老师套手偶)
2、幼儿围坐在老师的周围,老师展示托盘里的食品。
3、幼儿看着包装盒自由猜,说说是什么。
(引导托儿预测有没有办法吃到这些东西。)
5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子(幼儿在操作过程中老师关注以下内容:注意幼儿的习惯养成,如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回指导,鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋。边操作边说“打开来,尝一尝”。)
6、鼓励孩子与同伴共同分享食物。
(三)、共同回忆,说说自己开启容器的方法。
1、帮助幼儿共同回忆自己的操作过程,即自己是如何打开盒子、瓶子的。(如:“转一转盖子就打开了”,“是把盖子掰开来的呀”等等)
2、谁愿意学学这样打开盖子?(巩固练习开盖子的方法)
3、小结:原来瓶子、盒子、袋子有不一样的开法。
(四)、整理场地,感受自己动手做事的乐趣。
小熊表扬你们真棒!会打开各种瓶子、盒子、袋子,吃到里面好吃的东西,你们愿意帮助小熊把桌子整理干净吗?(师幼共同整理场地)
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1.知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法。
2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。
3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5.体验解决问题的成就感。
1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。
2.课件(附带各种各样的声音及保护耳朵的图片)。
3.教师资源光盘。
1.通过辨别小动物的叫声,激发幼儿探索声音的兴趣。
(出示小白兔图片)师:今天,小白兔过生日,它请来了许多小动物与它一起庆祝生日,听,他们来了。
放课件:狗、羊、鸟的叫声。让幼儿听一听并猜出动物的名字,师随之操作课件一一展示图片。
2.出示乐器,感受声音的奇妙,并能辨别不同事物发出的声音。
(1)小动物们为小白兔带来了许多礼物,我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发出奇妙的声音,那它们到底怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧!教师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器,请小朋友学一学乐器发出的声音。
(2)引导幼儿感受各种声音的奇妙。
在日常生活中,你们还听到哪些声音?请小朋友自己说一说?
3.引导幼儿学会保护耳朵。
(2)引导幼儿辨别乐音和噪音。
(放课件)提醒幼儿当听到噪音捂耳朵,好听的声音拍手。
4.活动结束:感受好听的声音,请小朋友在好听的歌声中一起舞蹈。
小班幼儿的嗅觉感官经验较少,他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上,即便有也是潜意识里积累的,很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”,旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会,让幼儿了解各种物品的气味。
【活动目标】。
1.学会用鼻子闻物体的气味,发展感知能力。
2.知道鼻子可以闻气味,要爱护自己的鼻子。
【活动准备】。
每组一套深色的瓶子,里面分别装有:香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等,尽可能的提供有各种气味的物品。
【活动过程】。
1.激发幼儿对气味的感知兴趣。 师:“小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子,“假如我想知道瓶子里有什么东西,应该怎么办呢?”(看或闻)。
(3)幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。(4)老师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子,看谁先闻出来。
3.引导幼儿讨论、扩展经验。1朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告诉大家。
2最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?幼儿讨论交流。
教师小结:不同的东西有不同的气味,鼻子能告诉我们各种各样的气味,帮助我们辨别不同的东西。
4.总结。
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉,进行讨论,谈谈保护鼻子的方法。
【活动延伸】在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子,里面分别装有:香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等,制成“气味瓶”,让幼儿辨别各种气味,并用语言讲述自己的发现。
1、进一步认识猫的外形特征,并了解猫的生活习性。
2、喜欢说儿歌,理解儿歌内容。
3、愿意复述和表演儿歌的内容。
活动准备。
1、不同款式的猫粮。
2、有关猫的图书或影片。
3、有猫叫声的音乐。
活动过程。
一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。
1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。
2、它最喜欢做什么?
3、它怎样去厕所?
4、它怎样清洁身体?
5、你和家人会怎样照顾它?
6、它生病时怎么办?
二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。
1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。
2、强调猫脚有肉垫,因此在跳动时不会发出声音。
三、播放有猫叫声的音乐。
让幼儿想象自己是一只小猫,模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。
四、学《小花猫洗澡》儿歌。
小花猫洗澡小花猫,爱干净,洗洗脸,洗洗脚,
不用水,真方便,洗干净,去睡觉。
五、请幼儿想象自己是小花猫,边做动作边说儿歌。
活动评价。
能说出猫的外形特征和主要生活习性。
能模仿猫的叫声和形态。
能说儿歌《小花猫洗澡》。
1.初步知道瓶和瓶盖的作用,能选择合适的盖子。
2.能积极尝试拧紧瓶盖,获取拧、按的技能,发展手部动作。
3.积极参与活动,体验与同伴共同活动的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的'体验。
1、课件ppt、法袋、小蜗牛图片。
2、收集各式带盖子的瓶子。
3、伴奏音乐。
一、谈话引出话题,并引导幼儿讨论盖子的作用。
教师:。
(1)魔术小蜗牛逛超市。
(2)出示魔法袋,引起幼儿兴趣。
(2)教师:谈话引出主题,并引导幼儿讨论盖子的作用。出示ppt.
(3)教师提问引起幼儿动手操作的兴趣:“谁能帮老师的瓶子找找盖子呢?”(个别幼儿探索)。
二、幼儿动手操作。
1.讲明要求:四人一组,每人站在放有瓶子的桌子前面,把盖好的瓶子轻轻放进篮子里,瓶子都盖完了请小朋友坐回自己的位子上。
2.观察并引导幼儿用拧、按的方法盖瓶盖。
3.鼓励幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。(盖好与没有盖好的各举一个例子)。
三、游戏《找朋友》。
幼儿听音乐找朋友:音乐开始拿瓶子和瓶盖的幼儿就互相找朋友(盖子要盖得上瓶子)。音乐停老师检查,并提问为什么找对方做朋友。反复玩两次。(第二次瓶子和盖子要互换)。
四、结束:“小朋友真棒,我们一起回班上和小朋友们一起玩找朋友的游戏好吗?”
1、认识洋花萝卜,知道其主要特征和对人身体的好处。
2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。
3、愿意讲述把自己的观察发现,喜爱洋花萝卜。
活动准备。
1、幻灯片-萝卜。
2、洋花萝卜、记录纸、刀,兔妈妈的标志牌。
3、洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜,糖、醋、小盘子、调羹。
活动过程。
一、导入,认识洋花萝卜。
1、今天,兔妈妈给小朋友带来一件小礼物,看看,这是什么呀?(小萝卜)。
2、它其实有一个好听的名字,叫洋花萝卜。
3、你们和它打个招呼吧!
二、观察洋花萝卜,感知萝卜的外形特征。
1、教师:请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?
每个小朋友可以拿一个,可以摸一摸,看一看,闻一闻哦!
(幼儿观察,发现)。
2、谁来告诉我,你看到的洋花萝卜是什么样子的?
(颜色,形状,味道)。
(1)形状:圆圆的扁扁的颜色:红色的。
(2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)。
(3)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)。
(4)谁能告诉我,洋花萝卜的叶子是什么样子的?
(绿绿的)。
追问:叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导:长长的,有很多。
3、洋花萝卜下面的这是什么?(根)。
教师:洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的,长长的,上面有很多小的毛毛)。
其实,这些根上的毛毛就是根须呢!
4、教师小结洋花萝卜的外部特点。
的叶子,还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!
三、观察探究洋花萝卜肉的特点。
1、谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)。
2、幼儿猜测。
教师:你们猜一猜,萝卜里面的肉到底是什么颜色的?
3、教师出示记录表,记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)。
洋花萝卜图片。
4、教师小结:原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮,切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。
四、品尝萝卜。
1、幼儿品尝生洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现?
(1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)。
(2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?
兔妈妈请你们尝一尝,把你们的发现告诉大家。
(3)幼儿品尝。
(4)谁来告诉我,洋花萝卜到底是什么味道的?
(脆脆的,有些辣,有水分,有点甜)。
(5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?
2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现。
你们尝一尝看看有什么不一样。
(2)幼儿品尝。
(3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?
五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。
教师:其实杨花萝卜最喜欢春天,这个季节它生长的最快,味道最好!!
洋花萝卜有很多的吃法,可以做汤,凉拌,红烧,都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈。
做一些洋花萝卜的菜,看看吃起来有什么不一样的感觉哦!
2、知道天气凉了,秋天来了,树叶落下来了。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
认识银杏叶、柳叶、及枫叶的形状特征。
判断、尝试将同一种类的树叶进行归类。
一、情景游戏,引发兴趣。
请小朋友到“公园”里捡树叶。
二、认识树叶,发现特征。
主要从树叶的形状认知。
三、操作游戏,“树叶找家”
1、第一次操作:根据树叶的形状找到它们的家,贴在相应的树上。
2、第二次操作:教师总结后,请幼儿再次贴树叶(其中可增加其它树叶的干扰)。
活动评析。
一、目标定位准确。
教师对这一教材进行了细致的分析,准确得制定了目标,以及重难点,活动中在几个环节中:“认识树叶、发现特征”和“操作游戏”体现了教师有目的的教学,并采取情境、游戏等手段将难点一一化解,较好地达成了目标。
二、师幼互动和谐。
科学活动对于小班来说较难执教,孩子们操作能力弱,科学知识又比较枯燥,但是这次活动教师以拟人化情境贯穿活动,调动了幼儿参与积极性,也通过这种手段帮助孩子了解了知识点,活动中在情境背景下师幼互动自然、和谐。
2、树干的判断对小班孩子来说还是有点难度的,更多的应该引导他们看树上已有的树叶进行分类,让树叶回家,树干知识作为知识经验的丰富。
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