首页 > 范文大全 > 口号大全

九年级语文教案(大全7篇)

九年级语文教案(大全7篇)



中班教案是教师对幼儿进行个别化教育的有效手段,它能够帮助教师根据幼儿的特点和需求,设计相应的教学方案。想要写一份出色的四年级教案吗?以下是一些经典的教案范文,供大家参考。

语文教案

一、背诵课外选的歇后语。

二、阅读练习。

三、作文。

学习缩写。

教学时间:四课时

第一课时

1、教师点拨,全班背诵。

2、定时背诵,时间三分钟,看谁背的歇后语最多,同桌相互检查。

3、统计,评选最优秀的歇后语背诵者。

1、听教师讲解,学生开始自由造句。

2、学生齐读。

3、教师讲述与歇后语相关的故事。

4、学生自由讨论。练习背诵。

5、检查。

第二课时

一、师生以善良为话题讨论神话故事。

1、你知道民间流传哪些神话故事?

2、为什么会流传民间故事?讲解。

3、民单故事的特点。

二、阅读短文《七颗钻石》。

1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第一、二自然段。

1)“水罐”在文中起了什么作用?

2)说说为什么水罐会发生这些变化?

3、学生自由讨论故事中所蕴含的道理。

第三课时

一、介绍《小抄写员》的主要内容。

二、读题明确作文要求。

三、分析题意。

1、看题。说出主要意思。

2、析题。说出缩写的要求。

a.内容要完整,重点要突出;b.语言要简练。

3、回忆文中哪些是可写可不写的?哪些是非写不可的?

4、推前:事情的起因是什么?

5、想后:结果会怎样?

四、学生拟题纲(段落式提纲)。

五、构思五分钟后开始写作,教师巡视。

第四课时

讲评作文。从中心的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

语文教案

1、 歌曲《金扁担》、综合训练二

2、 口琴学习

1、用优美和欢快的情绪,热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。

2、为歌曲编配简单的舞蹈动作。

两声部合唱部分的把握

注意:发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。

1、复习曲谱,请学生用lu来哼唱歌曲。

2、让学生看苗族的美丽景色,听歌曲。

复听录音,让学生说出歌曲特点。

歌曲分为三段,旋律明快、活泼。

朗读歌词,分小组讨论得出三段的意思。

第一段:小司机开车在路上,好像在翩翩起舞。

第二段:描写了苗家儿童对山乡、对祖国的无限热爱。

第三段:仿佛美好的景色出现在人们眼前。

听录音,体会三段的意思。

用心跟录音机模唱。

以欢快、活泼的情绪大声唱歌曲。

1、教师引导学生分析:

第2题的那几个音音群相近?结束句的音应该怎样?

题目所要求的情绪是怎样的?

2、分小组讨论,看那组编写的好

视唱学生编写的旋律。

1、学会正确的拿住口琴。(左手——低音部分、右手——高音部分)

2、找到 “1” 音。 (从左手往右手方向数到第9个孔,然后吹出来就是“1”)

注意:用耳朵听听是不是只有一个音,会不会同时出现了好几个音,改正方法是缩小嘴巴的吹孔。)

语文教案

《语文乐园(四)》通过“我来试试”,引导学生认读偏旁相同的字,朗读成语,发现并感受其中反义词的趣味,读《快乐的泉水》中的一句话,感受句子的条件关系,运用“只要……就……”这样的关联词来写句子;通过“探究与发现”引导学生发现身边的快乐,发现同一结构的字在书写时占格有所不同;通过“我的作品”引导学生把自己快乐的事写在“快乐树”上,并与他人分享快乐。

本课教学时,教师将教学内容设计为“快乐驿站”“快乐森林”“快乐泉水”“快乐小五”四个环节,充分利用活泼的形象、生活化的场景等把学生的认识活动和情感活动结合起来,学生将始终置身于“快乐”的学习情境中,情感活动的有效参与使学习成为了学生的一种主观需要。

1、认识“马、车、舟”三个偏旁及含有这三个偏旁的12个汉字,学习归类识字的识记方法,培养学生的识字能力。

2、朗读成语,发现并感受其中反义词的趣味。

3、初步感受句子的条件关系,学习运用关联词“只要……就……”来写句子。

4、通过读短文引导学生做有心人,发现身边的快乐,培养学生开朗乐观的性格。

5、引导学生认真观察字形,发现同一结构的字在书写时占格有所不同,培养学生善于发现的能力。

6、通过“我的作品”引导学生把自己快乐的事写在“快乐树”上,并与他人分享自己的快乐。

1、认识“马、车、舟”3个偏旁及含有这3个偏旁的5个汉字,学习归类识字的识记方法,培养学生的识字能力。

2、初步感受句子的条件关系,学习运用关联词“只要……就……”来写句子。

2课时

第一课时

1、认识“马、车、舟”三个偏旁及含有这三个偏旁的12个汉字,学习归类识字的识记方法,培养学生的识字能力。

2、朗读成语,发现并感受其中反义词的趣味。

3、初步感受句子的条件关系,学习运用关联词“只要……就……”来写句子。

4、通过读短文引导学生做有心人,发现身边的快乐,培养学生开朗乐观的性格。

同学们,一个单元的学习结束了。今天,咱们的老朋友乐乐也来参加咱们语文乐园的旅行了。

让咱们首先到“快乐驿站”去看看吧。)

1、认读生字。(出示:马、车、舟的图像运动到屏幕左方。)

师:“快乐驿站”里为咱们的旅行准备好了三种交通工具,它们分别是——马、车、舟。(在工具身上出现“马、车、舟”三个字)

今天咱们的旅行就要借助这三种交通工具啦!你们看,这些交通工具上还有几位小乘客呢!(出示相关三组字以字娃娃形式乘坐在各自的交通工具上依次出现)

(1)你认识哪些字?怎么认识的?

(2)想和字娃娃交朋友吗?不认识的宇娃娃,咱们可以请拼音来帮帮忙。借助拼音拼一拼,读一读,把字音读准。(学生自由拼读)

(3)反馈读字卡。

2、观察发现、探究。

(1)大家仔细看看这些字,你发现了什么?(引导学生发现汉字偏旁和字义的关系,感受识记汉字的规律。)

(2)想一想,你还知道哪些带有这些偏旁的字?(可做一字开花的游戏)(在快乐的马蹄声中来到“快乐森林”)

(茂密的森林背景,各种小动物带出本题六个成语。)

1、认读词语。

(1)乐乐:现在咱们来到了“快乐森林”。你们看,可爱的小动物们正在欢迎你们呢!快用自己喜欢的方式和这些成语交朋友吧。(学生可自读、小组读、与好朋友一起读等等)

(2)师:你和哪个成语交上了朋友?(请学生读,其他学生认真听并正音。)

(3)齐读成语。

2、观察发现。

(1)师:如果你想成为这些成语真正的朋友的话.请你再读一读,想一想。你发现了什么?(引导学生发现成语里藏有反义词,感受其中的趣味。)

(2)擂台赛读。(小组赛读、男女生赛读等形式)(在清脆的汽车汽笛声中来到“快乐泉水”)

(展示画面:一股清澈的泉水在石洞里缓缓涌动。一位白发老人说:深山里有一股“快乐的泉水”,人们只要喝上一口,就可以快乐地过一辈子。)

1、读悟句意。

(1)师生或生生配合读句子。

(2)读了句子,你发现了什么?(引导学生认识到含有“只要……就……”这样的句子,“只要……”决定了后半句“就……”的结果。)

2、用“只要……就……”说句子。 (请学生试说句子,师生共同评价、指正。)

3、写句子。(个人写后,请小组同伴评价、指正。)

4、反馈。 (在悦耳的河水流动声中来到“快乐小屋”)

1、乐乐:今天的一趟旅程下来,有点累了,咱们来读一份快乐报吧。(出示短文《找快乐》,学生自由读短文。)

2、反馈读:这篇文章很有趣,谁想读给大家听听?

3、师:是啊,我们的生活中处处有快乐,只要你有一双善于发现的眼睛,你就能找到许多快乐。快找找看,看谁找得多,再说给家听一听。(请学生说)

第2课时

通过“探究与发现”中的“写一写“引导学生认真观察字形,发现同一结构的字在书写时占格有所不同;通过“我的作品“引导学生发现并把自己快乐的事写在“快乐树”上,和大家分享自己的快乐。

1、 出示生字,指名学生认读。

2、 说说你的发现?(这6个字都是上下结构的字,但在田字格中的位置不一样。)

3、 “丝、奋”要写得上长下短,“穿、若”要写得上短下长,“表、集”上下基本相当。

4、 教师范写,学生描红。

5、 集体评议。

1、 说说你生活中快乐的事,先小组交流,再全班交流。

2、 学生在苹果树上写快乐的事。

3、 大声朗读你快乐的事。

板书设计

语文乐园(四)

快乐驿站(图) 认一认,读一读 快乐泉水(图) 读一读,写一写

快乐森林(图) 读一读,想一想 快乐小屋(图) 读一读

语文教案

1.交流对学过的课文的理解和感受,说说自己的见解是怎样获得的,是如何加深的;也可以交流学习了本组课文,在表达方面有哪些收获。

2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯。

3.读懂成语故事《邯郸学步》,理解成语的寓意。

1.重新阅读本组几课文。

2.查阅、搜集资料,了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。

3.阅读成语故事书。

一、谈话导入。阅读同一文章,不同的人会有不同的理解和感受,那么这些理解和感受是怎样获得的,是如何加深的。

二、体会范例。结合《桃花心木》,理解如何才能读懂课文,形成自己的独特见解。

三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文,与同学和老师交流对学过的某课文的理解和感受,说说自己的见解是怎么获得的,是如何加深的。

四、拓展练习。结合自己读过的文章,想一想自己的理解和感受是怎样获得的,是怎样加深的;在中尝试运用本组课文在表达感悟方面的`方法。

一、各自读一读,想一想这些名言的意思。

二、小组内互相说说这些名言的意思。

三、全班交流,对这6句名言含义的理解;理解不清楚的地方,教师及时讲解。

四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。

五、当堂检查背诵情况

六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。

一、读故事,讲讲故事的内容。

二、悟寓意,说说这个故事告诉我们的道理。

三、想生活,谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。

四、拓展阅读,推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两文章,供学生阅读。

语文教案

本次作文题目为“意外”,就是要同学们留心去观察生活,将生活中的每一个意外用笔去记录下来,在写作过程中加入自己在生活中的关注与思考,鄂教版八年级语文上册教案全集第三单元写作《意外》。写事对于学生来讲,是一个永恒的话题。但写了这么久,学生有没有进步呢?他能在不同的年龄阶段写出不同的自我感悟吗?从现在中学生的现状来看,即使是写《我最难忘的一件事》《最发人深省的一件事》能够做到流畅地去表达和叙述事情的起因、经过、结果,做到中心突出,主题明确的也是少之又少。

“意外”这是一个极易引起学生在生活中的关注和思考的题目,现在的中学生的生活是丰富多彩的,在现在的学生生活中交织着幸福、快乐、惊喜、意外、黯然、伤心……正是有了这些,我们的生活才变得更加的多彩:这次作文需要我们拿起笔来记录生活中的每一个意外,写出从这次意外中所得到的一些感悟,加上自己的真情实感,即完成了写作训练。

不过在写作的题材的广泛性上,教师可适时地做一些引导,当学生思维过于局限之时,教师可补充一些思路。首先应让学生知道写什么,让他们做到有米可炊。

至于怎么写,教师可根据班上同学的具体程度选择训练重点:或如何处理详略、或如何叙述一件事,如何突出意外,我这篇文章能不能让读者感到意外、以及该如何选择新颖的写作形式。重要的是,本次训练只解决一个问题,切口要小,目的要单这样才能达到真正训练、提高学生写作水平的目的。

1.围绕主题,选择真实、准确、生动的资料。

2.用生活中的细节去突出意外。

(往常一向穿着朴素、自然的老师今天竟穿了一身色彩鲜艳、样式前卫的时装来到学校,同学们发出小声的惊叫,对老师也投来惊讶的眼神……)

生l:我一直认为当今社会上拾金不昧的人是早已濒临灭绝的,那次我的钱包掉了,里面有我妈妈的银行存折和一些现金,本以为是不可能再找回的,后来竟有人按照钱包里的地址找到我,并将钱包还给我,他的行为让我感到很意外,并让我相信这个世界仍有拾金不昧的人。

生2:众所周知周杰伦、s.h.e都支持,但在祖国大陆,仍有许多人支持他们、喜欢他们,这让我很意外。

生3:我的体育成绩一向不好,每次体育考试,我都是班上的倒数第一,为此我感到非常自卑。我每天早上5点钟起来跑步,终于在一次体育考试中取得了全班第23名的好成绩,这次意外的进步让我明白了:世上无难事,只怕有心人。

(当学生的思维过于局限的时候,教师的引导有助于学生思路的拓宽,也能帮助学生提高自己的认识。)

生4:当我国110米跨栏选手刘翔在这项一直由外国人保持着冠军记录的运动中,“意外”地夺得了冠军,我相信一切皆有可能。

师:我来说说我的意外吧!

(教师讲述当年自己的母亲和父亲的故事,配上轻音乐。)

当年,老师的父亲与母亲生活原本幸福美

语文教案

1、学会本课生字和由生字组成的新词。

2、区分“合伙”与“合作”的意思,懂得合作的重要性。

3、有感情地朗读课文。

重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。

生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)

两课时

一、揭题:

今天我们学习(齐读课题)。它们之间发生了什么事呢?

二、初读课文:

1、遇到不认识的字怎么办?

(1)问别人(2)查查字表(3)猜(4)查字典

2、学生自由读。

3、开火车识词:

梭鱼 合伙 费力 烦恼 上套 拼命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫

4、认字:

生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们,这样吧,请几位小老师考考同学们。

把卡片发给几个学生,他们随机抽查。

5、再读课文:

如果把生字宝宝送回家,你们不会忘记他们吧?

(1)抽读、评价

同学们觉得我读得怎么样?

(引导学生从字音方面评价)

(2)比赛读

三、指导写字:

学生观察田字格中生字的写法,找出认为最难写的字,指导书写。

四、细读:

(1)画出有几小节。

(2)读懂了哪些内容,做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

五、小组交流:

把认为最有价值的问题写在纸条上。

六、全班交流:

主要解决字词义。如:上了套,分毫,谁是谁非等。

重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

一、开火车复习生字。

二、带着问题深读课文:

出示学生提出的问题:

1、带着问题默读课文,看看能解决几个问题。

2、又带着问题轻声读课文,比比谁解决的问题又多又能说服同学们。

3、汇报交流。

可以对别人的发言做补充,也可以有不同的意见。(结合看图)

4、诵读:看看现在又有什么感受。

5、比赛读。(以抽读为主)

6、怎样才能让大车跑起来呢?

7、齐读。

三、做游戏拓展:

1、介绍游戏内容:

几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。

2、提出要求:

看谁最先把球从瓶子里拉出来。

3、小组讨论方案。

4、做游戏,并让学生说说他们的想法。

5、在日常的生活中我们应该如何与别人合作?

四、赏读:

1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

2、评价自己读得怎样。

3、抽读,互评。

天鹅、大虾和梭鱼

心一条

合伙 合作

语文教案

1、认识本课13个生字,会组词读字。

2、会写8个生字,做到笔顺正确、书写工整。

3、正确流利有感情的朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句。

4、了解两只小狮子的不同表现明白不能依赖父母,让孩子从小学习生活的本领的道理。

1、认识13个生字,会组词读字。

2、会写8个生字,做到笔顺正确、书写工整。

3、正确流利和有感情的朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句。

了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应从小学习生活本领的道理。

:两课时

板书课题:两只小狮子

齐读课题,认识“狮子”

1、自读课文,划出生字,标出自然段序号。

想想课文中讲了几只狮子?各有什么特点?

1、交流读书收获

﹙1﹚出示生字,指生读字,组词读字。

﹙2﹚交流自己是怎样认识这些字?

﹙3﹚开火车读生字。

﹙4﹚说说两只狮子各有什么特点?

板书:懒勤

1、以小组为单位来读课文,想想图上画的是哪几个自然段讲的内容。

2、交流:

图1、懒狮子在干什么?整天晒太阳,又不学本领又不愿吃苦。

勤狮子在干什么?滚扑撕咬

3、指生读1——2自然段,说说你不喜欢哪只狮子?为什么?

4、指名读3——7自然段,想想懒狮子为什么懒?你觉得懒狮子这样做有道理吗?

5、指导懒狮子和小树的对话,把小树的两个疑问读出来,观察图上懒狮子的样子,体会懒狮子的话该用什么语气来读。

6、看图2,想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,谁能读出狮子妈妈帮助懒狮子时那种耐心的语气呢?指生读课文第7自然段。

7、交流:

﹙1﹚听了狮子妈妈的话,你是怎么想的?

﹙2﹚懒狮子听了妈妈的话是怎么想的?

8、拓展练习。

﹙1﹚读了课文后,今后你该怎样来学本领?

﹙2﹚生交流,师小结。

检查生字认读情况

﹙1﹚分角色来朗读课文,指导读出角色的语气。

﹙2﹚选自己喜欢的内容读给同学听。

1、读“我会写”的字。

2、交流自己会写哪些字?说说怎样写?

3、师重点指导:“常练学”三个字

4、生写生字、组词。

5、评改。

相关内容

热门阅读
随机推荐