隐私和隐私权讲课（优质16篇）

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患者隐私权视频心得体会

作为一名医护工作者，保护患者隐私权是我们职业伦理和道德意识的体现，也是医疗服务安全管理的重要内容。为了更好地保障患者隐私权，近日我观看了一部名为《患者隐私权》的教育视频，深感受益匪浅，特在此分享自己的心得体会。

在我们的职业生涯中，与患者打交道是家常便饭，但我们也应意识到，患者隐私权的保障是我们的主要义务。患者隐私权不仅是法律法规的规定，而且是对尊严以及人权的应有保障。

第二段：学习和掌握相关的隐私保护措施。

为确保患者的隐私得到最大限度的保护，我们需要制定和掌握一系列相关的隐私保护措施。在视频中，我们深入了解到一些隐私保护的实际措施，比如在患者隐私信息管理方面，我们应加强权限管控，加强内部信息安全管理等措施，以便保障患者的隐私信息不被泄漏。

第三段：强化职业道德意识。

保护患者隐私的过程，也是我们职业道德意识不断提升的过程。我们需要做到不披露患者隐私信息，不随意翻看患者个人资料，不说患者的病情在任何情况下，这些都是我们职业道德的体现。同时，我们还应建立良好的行业立场，保护患者隐私权，努力维护医疗服务的稳定、合法和公平。

第四段：加强隐私保护服务的意识。

在日常工作中，我们需要有意识地加强患者的隐私保护服务。我们应建立隐私保护意识，提升保护意识，提高保护水平，制定可行性方案，开展定期的隐私审核，以便及时发现和解决存在的问题，减少可能出现的泄露情况。

第五段：重视医护人员的隐私保护工作。

除了保护患者的隐私权，我们还应该重视医护人员自身隐私保护工作。在教育视频中，我们也能看到医务人员隐私泄漏的现实情况，如患者或患者家属追问/要求、传销、诈骗等，充分说明三方面：医务人员本人普遍意识不够，安全防范措施不到位，管理制度还不能完全有效。只有医务人员加强自身保护行为，才能帮助患者更好地保护他们的隐私。

总之，我们需要高度重视保护患者隐私权的重要性，学习和掌握相关的隐私保护措施，强化职业道德意识，加强隐私保护服务的意识，重视医护人员的隐私保护工作，以保证我们的医疗服务能够稳定、安全、合法和公平。

隐私和隐私权

教学目标：了解的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。

教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。

教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。

导入新课：根据引言导入。

第五课　隐私受保护（板书）。

一、人人有隐私（板书）。

1、隐私的含义（板书）。

学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。

2、隐私不是丑事（板书）。

活动：小小辩论会。

目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。

要求：

（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。

（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。

（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？

3、保护隐私的意义（板书）。

教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。

二、让自己的心灵有个家的权利（板书）。

1、隐私权的含义（板书）。

活动：报社侵权案。

目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。

要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。

2、隐私权的内容（板书）。

学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）。

教师板书：私人生活安宁权。

这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。

教师板书：个人信息保密权。

我们在分析一个常见的案例。

活动：拆信的案例。

目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。

要求：学生阅读（p49）材料，讨论交流并回答问题：

（1）上述行为是否合法？说明理由。

（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？

（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？

教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。

课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。

课堂练习：见练习册。

隐私和隐私权

临泉五中梁玲玲。

一、教学目标。

1.知识与能力目标。

认识隐私与隐私权的含义；了解保护隐私的意义，促使学生认识到尊重隐私和维护隐私权的重要性；提高学生分析问题，处理问题的能力。

2.过程与方法目标。

通过典型案例分析、创设问题情境等形式，引导学生在体验、思考的过程中，提高其解决一些实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标。

通过学习让学生树立保护隐私权的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。

二、教学重点。

三、教学难点。

澄清隐私就是丑事的错误观念。

四、教学方法。

讲授法、讨论教学法、案例分析法。

五、教学过程。

一、播放视频、导入新课。

展示手机收到的垃圾短信的一些内容。

现如今学生拥有手机的也越来越多，大家是否收到类似的垃圾短信呢？大家是否想过我们的号码他们怎么会知道的？这到底是怎么回事呢？让我们一起来看看。

由此可见，在我们的日常生活中尊重他人隐私并未形成一种社会规范，甚至有些人以身试法。

【设计意图】通过观看这一案例，有利于学生积极参与，烘托课堂气氛，从而导入新课。

二、师生互动、探究新知。

（一）、人人有隐私。

1、隐私的含义和内容。

（1）解释隐私的含义，请学生列举生活中的隐私包括哪些？（2）初试锋角。

请学生根据所学判断对错后，探究讨论“隐私是不是丑事？”

【设计意图】初步培养学生的隐私意识，合作探讨能快速的交流信息，揭示问题的本质，帮助学生理解新知识。

2、保护隐私的必要性学生思考回答。

【设计意图】培养学生发现问题的能力。

针对隐私权的具体内容，以案例讲解和法律导航为主。课堂辩论：是爱？是侵权？

【设计意图】案例教学能揭示问题，又能培养学生分析问题的能力，帮助学生增强隐私保护的意识，辩论可以提高学生的学习能力，学会总结知识体系。

三、课堂小结，练习。

【设计意图】让学生明确本课所学的主要内容和生活中的正确做法，提高课堂教学的有效性。

四、板书设计：

1、隐私的含义和内容。

二、让自己心灵有个家的权利。

五、教学反思：

2、保护隐私的必要性。

2、隐私权私人生活安宁权的内容个人信息保密权私人通信秘密权。

。

隐私和隐私权

三维目标知识与能力了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。过程与方法教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。情感态度与价值观尊重隐私，维护隐私权，以提高我们整个社会的法制文明程度，学会更好地尊重他人。教学重难点及教学突破教学重点：隐私的含义、隐私权内容。

程

设

计议课修改导入新课：根据引言导入。第五课隐私受保护（板书）第一框隐私和隐私权（板书）。

一、人人有隐私（板书）。

隐私的含义（板书）。

学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。

2、隐私不是丑事（板书）。

活动：小小辩论会。

目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。

要求：

（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。

（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。

（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？

3、保护隐私的意义（板书）。

教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。

二、让自己的心灵有个家的权利（板书）。

隐私权的含义（板书）。

活动：报社侵权案。

目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。

要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。

2、隐私权的内容（板书）。

学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）。

教师板书：私人生活安宁权。

这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。

教师板书：个人信息保密权。

我们在分析一个常见的案例。

活动：拆信的案例。

目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。

要求：学生阅读（p49）材料，讨论交流并回答问题：

（1）上述行为是否合法？说明理由。

（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？

（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？

教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。

课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。也可以利用其他的实例引入。本部分先以教师的讲解为主，明确概念，为下面的学习打下基础。在辩论的过程中，注意学生的反应有什么不同，以便于采取及时的相应措施。通过学生的讨论来明确含义。可通过教师讲解和学生列举来完成。针对生活中的实例，让学生进行讨论，进一步明确怎样保护隐私的问题。

课后作业必做《初中生生活》1——2题。选作《初中生生活》3——4题。教学设计说明。

1、故事导入。

——。

调查探索——联系实践，提升能力教学反思学习“隐私受保护”，还应积极开展辩论活动。就父母老师私拆偷看子女学生的日记信件、公共场所安装摄像头等问题展开讨论与辩论。在辩论中明白和掌握尊重、维护隐私及隐私权的重要性和方法。还应多搜集相关的实例来加以认证，分析。

隐私和隐私权说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是《尊重和维护隐私权》,我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神，突出学科教学特色，通过情感体验等方法来达成教学目标的。我主要从教材分析，教法分析、学法分析，教学过程等方面进行简要说明。

《尊重和维护隐私权》是人教版思想品德八年级下册第二单元第五课第二框。从教学内容来看，本框题讲解了如何尊重隐私，依法维护隐私。依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重他人隐私。”《尊重和维护隐私权》这框在第五课中承接第一框内容，是第五课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。

依据《课程标准》和教材内容，以及学生的个人隐私经常受到侵犯和学生经常侵犯他人个人隐私的现实，和我们思想品德学科的特点，我确立了以下的教学目标：

情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，强化学生尊重他人隐私的责任与信誉意识。

过程、方法目标：利用多媒体辅助教学，采用音乐欣赏、案例分析、小组讨论等方式让学生对获取的信息进行分析、感悟。

知识、能力目标：让学生知道要尊重他人的隐私，及如何维护隐私权；使学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。

教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。

教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。

本课教学设计紧紧围绕生活实际设置情境，选取案例，教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终，引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结。

从教法看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念：

1.针对学生在隐私方面的模糊认识，我本着解放学生的手，解放学生的嘴，让学生阅读、讨论、大胆表达自己的思想。

2.关于尊重他人的隐私，我采用体验式教学，引导学生以案例主人公的角度交流隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。

3、对如何依法维护隐私权，我采用情景式教学，引导学生讨论归纳。

现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法。

1.案例分析法。

充分利用典型案例，组织学生阅读－讨论－归纳，提高学生的分析能力。

2.参与学习法.

我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。

在这节课的教学过程中，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

思品课强调情境和氛围，所以在导入环节我采用了音乐欣赏的方式（欣赏歌曲《小龙人》）。这首歌曲节奏明快，歌词贴近本课内容，所以在让学生听歌的同时，关注歌词的内容，进而引出同学们都有不愿意让别人知道的小秘密，从而导出本课主题“尊重和维护隐私权”。本环节采用音频辅助教学的方式，更好的渲染了课堂气氛，充分调动学生的积极性。

在本环节中，主要向学生阐明两个问题，即如何尊重他人隐私和如何维护隐私权，主要采用的是案例教学法。

（一）如何尊重他人隐私。

幻灯片展示案例一“荣荣的困惑”。主人公荣荣的妈妈总想看她的聊天记录还要密码，他觉得很苦恼，想请她的同学帮忙出主意。这时把问题抛给学生，让同学们一起帮他想办法。通过讨论总结出：尊重他人隐私，要树立隐私意识。

幻灯片展示案例二“荣荣的无奈”。荣荣告诉了好友自己曾经得过肝炎的事，并希望朋友保密。但她的朋友却告诉全班同学，致使大家都不愿接近她，她去找那个朋友理论，朋友却认为自己没错。进而向学生提问，为什么荣荣会感到痛苦？（体会隐私被透露后带来的痛苦心情。）那么她的朋友认为自己没错，这种想法对吗?(让学生能正确判断出侵权现象。)从而总结出：尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。

通过对这两个案例的分析，结合书本内容，让学生概括出“如何尊重他人隐私”这一问题，完成本环节第一个知识点的学习。

两个案例的展示图像使用的qx聊天的形式，非常贴近学生的生活，引起学生的共鸣，最大限度的调动学生参与学习讨论的积极性。

（二）如何维护隐私权。

通过案例二的分析，让学生完成一段话的填空“个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。”

找学生自己在横线上打上相关的文字，完成句子。既培养了学生计算机的使用技能，也加强了学生对这一知识的记忆。

接着让学生例举现实生活中侵犯隐私权的行为，培养学生学会观察生活，发现身边的侵权现象。然后用幻灯片展示一些侵犯隐私权的具体行为，让学生加深印象。

由侵权自然过渡到维权，进而提出本环节的第二个知识点“如何维护隐私权”先由学生根据所学知识自主回答，然后通过展示幻灯片让学生更直观认识如何来维权。

最后还要让学生知道，除了发生侵权时如何维权外，还要注意自己在日常生活中对隐私的保护。用幻灯片出示“认真选择倾诉对象”“在上网时注意保护隐私”两个话题，让学生进行探讨，进一步让学生树立隐私意识，给自己的隐私上把锁。

本环节由两个活动组成。活动一是“感悟隐私”，结合前一个环节中的案例，主人公意识到要保护好自己的隐私，于是决定封闭自己，与世隔绝。对此让学生进行讨论，这种想法是否正确。以用来纠正部分同学的这种错误观念。此处选用的背景图片与此案例相呼应，具有渲染气氛的作用，更易于学生的体会和感受，从而达到更好的教学效果。

活动二是“解读生活”，让学生谈谈自己生活中有没有遇到过隐私遭到侵害的事，并说一说面对这种情况时我们该怎么办？这一活动不仅培养了学生自主探究的能力，还巩固强化了本节课所探讨的知识内容。

教师赠言：能够自觉尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现，让我们一起做现代文明人，尊重和维护隐私及隐私权。

（反思）思想品德课具有很强的理论性和现实性，要想有效地完成教学任务，实现教学目标，就必须激发学生学习的积极性和能动性，使之“爱学”、“会学”、“学会”，使用多媒体正是一种行之有效的途径和方法，能充分调动学生学习的积极性，培养创新精神，从而达到教学目。本节课我在教学中充分利用多媒体设备辅助教学，渲染课堂气氛，调动学生学习兴趣，增强教学的效果。当然也存在着不足之处，例如可以增加一些侵权的图片，或者真实的案例视频，这样更利于教学效果的实现。对这些资料的采集、编辑还需要进一步加强，以便更好的实现信息技术与思想品德学科的整合。

患者隐私权视频心得体会

隐私权是每个人的基本权利之一，尤其在医疗领域更是不可忽视的重要问题。然而，随着信息时代的来临，隐私泄露的情况也越来越普遍。为此，医学院校的教学中，隐私保护也越来越受到了重视。近日，我在一次患者隐私权视频中有了深刻的领悟，下面将分享我的体会。

一、思考思维。

这个视频中提到了不能单纯地从医生的角度出发，要从患者的视角去思考问题，去感受他们的心情。如果我们单纯依据自己的思维去判断患者的病情，可能会导致一些误解。作为一名医学生，我们需要更多地站在患者的角度去思考问题，倾听他们的心声。每个患者都是独一无二的，我们需要站在他们的立场去看问题，真正地解决他们的问题。

二、保密保护。

视频中还提到了保密保护问题，如何保护患者隐私？这是现实生活中一个非常重要的话题。在医院中工作或学习的人员都应该谨慎处理患者的个人信息。患者的信息应该严格保密，不能轻易泄露。同时，医学生需要知道，即使我们在家里谈论患者的情况，也要小心保密，因为这也是违法的行为。我们需要时刻提醒自己，保护患者的隐私是我们的职责所在，这也是我们应该信守的承诺。

三、患者权益。

视频中提到的另一个重要话题是患者权益。患者不仅需要良好的治疗效果，同时也要得到尊重和照顾，这也是我们作为医学生应该做到的。患者的心理和情感需求是非常重要的，我们需要关注他们，尽可能地帮助他们解决问题。同时，我们也应该帮助他们了解自己的病情和治疗方案，提高他们对治疗的信任和合作性。尊重患者的权益，不仅能提高患者的治疗效果，也能让我们建立良好的医患关系。

四、言行举止。

作为医学生，在学习和实践中，我们需要合理规范自己的言行举止。不能因为自己的工作而对患者采取不当态度，更不能因个人情绪因素而对患者不耐烦。同时，我们还应该避免那些可能引起误解的言辞和行为。医学生的形象需要如何建立？这或许是我们应该认真思考的问题。

五、道德精神。

最后一个话题是道德精神。在医学领域，道德是一项基本的素质。我们身上的这份职责不只是为了完成任务，还有更深层的责任感和道德意义。作为一名医学生，我们需要从小做起，从小事做起，从身边的人做起，逐渐形成自己的道德标准。我们需要树立正确的价值观念，坚守正直和真实，尊重患者和人性，争取赢得社会的信任与尊重。

总之，能参与视频制作与观看体会患者隐私权，开阔了我的视野和思路。每位医生都应该把保护患者隐私权放在首位，使患者尽可能的满意。希望我们每一个人都能在职业生涯中不断学习进步，也期望医学教育可以更加重视患者隐私权的教育与培训。

患者隐私权保护心得体会

随着医疗技术的不断发展和医疗体制的不断完善，我们的健康状况得到了更好的保障。在医患关系中，保护患者隐私权正逐渐成为一种社会责任和道德标准。隐私权保护对于患者来说，尤为重要，不仅影响着患者的权利和自尊心，同时也涉及着医生的职业尊严和医院的信誉。在实践中，我们需要切实加强患者隐私权保护工作，确保患者的隐私不被侵犯，建立起医患信任和谐的关系。

第二段：患者隐私权保护的基本要求。

在患者隐私权保护中，我们需要遵循一定的基本要求。首先，保护患者身份和隐私信息的安全；其次，提高患者隐私权的知情权和决策权，让患者知道自己的个人信息将如何被使用；再次，医疗机构和医务人员要严格遵守保密规定和道德准则，不得随意泄露患者的隐私信息。同时，加强对医务人员的培训和教育，提高他们对于患者隐私权保护的重视程度，让医疗机构和医务人员以患者利益为重，切实履行他们的保密职责。

在实践过程中，我们会遇到一些困难。其中最主要的便是信息化时代的到来，互联网技术的普及，隐私泄露问题变得更加复杂和严峻。面对这些挑战，我们需要有计划地规划和推进医院信息系统的安全建设，同时严把网站和APP的建设权限和审核关口，规范职工信息使用行为，制定规范的信息管理流程，强化技术安全监管。在此基础上，建立健全的医疗隐私保护机制，加强患者隐私知情权和监督权的保障，维护患者的合法权益。

在实践过程中，对于患者隐私权保护，我们需要采取一些有效的措施。首先，在医疗机构内部，应成立一支专门的信息安全管理团队，负责监督信息安全问题；其次，建立起信息安全审核机制和信息保密审核机制，确保患者个人信息的完整性和安全性；再者，加强外部的特别监管和严惩，对于擅自泄露患者隐私信息的人员，依法严惩，发挥威慑作用；最后，加强患者教育和沟通，提高患者对于隐私保护的关注度和自我保护能力，树立起患者权益保护的意识。

第五段：结语。

保护患者隐私权，是医疗服务过程中最基本的原则之一。在实践中，我们需要加强隐私权保护的意识和理念，制定符合实际的保密管理制度，建立完善的医院信息化安全领导和管理体系，全面保护患者隐私权，打造一个和谐的医患关系。希望通过这种方式，可以让更多的医务人员深刻认识到患者隐私权保护的重要性，真正做好患者隐私保护工作。

尊重和维护隐私权

八年级下册教材以权利义务为核心,分为正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题。人身权是公民最基本的权利,人格权是公民人身权的重要内容,而我今天要说的隐私权就属于公民的人格权。本节课在第一框学生学习了什么是隐私及隐私权的基础上,进一步学习如何尊重他人隐私与维护自己的隐私权。本框是《我们的人身权利》这一单元的最后框题。

在教学设计过程中,我认为课堂教学不仅要突破知识点,更要联系学生生活实际,学习生活中的法律。在学习过程中,创设贴近学生生活实际的情景,引导学生关注生活,强化情感体验。在生活中,每个人都有隐私,都享有隐私权,中学生也不例外。因此,在进行本节课教学时,虚拟了一个同龄人荣荣,以她的经历为主线,借助她的体验,通过学生的小组活动、合作探究,激发、活跃学生思维的同时,培养学生自主思考、合作学习、探究学习的能力,进一步探寻并掌握如何尊重和维护隐私权。使学生的认识上升到理论高度,知识更加系统化。

[教学目标]。

2.能力目标:掌握保护个人隐私的技巧和法律手段,实践中能运用法律维护自己的隐私权。

3.情感态度与价值观目标:让学生树立人格独立观念,具有隐私意识,强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。

[教学重点]。

[教学方法]1.情境教学法2.讨论法3.归纳总结法。

[教学过程]。

课前小调查导入新课:。

1、你的隐私是否被侵犯过?如果有的话,请说说侵犯你的隐私的具体行为。

2、你了解到的社会中侵犯隐私的行为有哪些?

3、你觉得有没有必要专门制定一部保护隐私权的法律?

说一说:1、当你的隐私被侵犯时,你的感受如何?

2、怎样才能让我们的隐私少受伤害?

情景1:一个开朗初中女生荣荣,和大家一样,喜欢听音乐上网,可是,生活中也有不少烦恼,让她很困惑……最近一段时间,荣荣一回家就上qq跟网友聊天,开学二个月来,成绩下降明显。妈妈坚持要看荣荣的聊天内容,要求荣荣告知qq密码。

说一说:如果你是荣荣,你会给妈妈qq密码吗?并说明理由。

l、要树立隐私意识(板书)。

情景2:荣荣和肖肖是很要好的朋友,一次聊天中,荣荣将自己曾患肝炎休学一年的事告诉肖肖并要求她为其保守秘密。

问:如果荣荣把秘密告诉你,你会怎么做?

2、强化责任与信誉意识(板书)。

讨论:如果你是荣荣,你将怎么做呢?

1、法律保护的方式(板书)。

2、增强自我保护意识(板书)。

小结:。

实践探究:小试锋芒,比比创造力。

[课后反思]。

本课的教学内容主要为尊重和维护隐私权,通过教学,让学生树立隐私意识,增强尊重他人隐私的责任感。我采用的是创设贴近学生生活实际的情景,引导学生关注生活,强化情感体验,合作学习的方式。整节课在小组讨论和全班交流过程中,使大家对维护隐私的问题有较清晰的认识和提高。合作学习的特点主要是通过生生交流、师生交流方式促进学生学习的主动性,使教学相长。学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系,满足学生心理需要,提高学生自尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。本课的教学,突出了学生的参与程度和主体地位。课堂气氛活跃而有序,学生对讨论和探究的问题很感兴趣,课堂中迸发出许多精彩的发言。

本节课完全按照集体备课确定的教案实施教学,在教学设计上突出学生主体参与,整体效果比较理想。

[点评]。

1、教学设计思路完整,创设情景非常符合实际,对学生的学习生活有很好的指导作用,紧密结合课本,师生、生生互动活跃,现场采访活动效果好。

2、教师亲和力强,能够用好教材,高于教材。

3、教学效果明显,时间探究活动具有创新性,很好的培养学生的创新思维。教会学生正确处理矛盾。

4、如果教学内容再丰满些,知识点,知识结构给学生梳理一下效果会更好。

隐私权法律保护心得体会

作为一名现代人，越来越多的个人信息被记录在各种系统中，而隐私权也成为了越来越重要的法律保护对象。隐私权保护是个人权利保障的重要组成部分，也是社会稳定发展的必要条件之一，因此必须深刻理解隐私权的含义与保护。本人在学习隐私权法律保护方面有着一些心得与体会，现在结合实际案例谈一下。

第一段：隐私权的含义与重要性。

隐私权是个人隐私的重要法律保护对象，它是指个人享有对其个人生活和个人信息不受侵犯的权利。随着社会的不断发展，信息化趋势不断深入，人们的信息被不断泄漏。隐私权保护的重要性在于：首先，隐私权是一种人权，是每个人天赋的权利；其次，隐私权保护能够保护公民个人的合法权益，维护公民的尊严和自由；最后，隐私权保护有助于维护社会安全和稳定，促进社会的发展。

第二段：现实案例的启示。

案例一：电商企业泄露客户个人信息。某电商企业盗窃其顾客个人信息，在其网站上对价格进行定向性的差别性定价。该公司的行为涉及到了顾客的个人信息和隐私，并侵犯了顾客的消费者权益和个人权利。

案例二：医院泄漏病人隐私信息。有医院工作人员在社交媒体上炫耀自己家庭里的一个明星病人，并上传了其病历等私人信息。这种行为不仅侵害了该病人的隐私权，还会降低病人对医院的信任感，对健康管理造成负面影响。

这些案例提示我们，隐私权保护问题已经成为了各行各业需要关注和遵守的法律规范，企业要加强对个人信息的保护和管理，而公民也应提高自我保护意识，拒绝歧视性的定价和收集信息，监督企业的行为，维护自身权益。

第三段：隐私权保护的现状以及发展趋势。

尽管隐私权保护已得到相关法律的保障，但是侵犯个人隐私和信息被泄露的情况还是屡禁不止。因此，当前对隐私权保护的呼声越来越高。例如，欧盟的“通用数据保护条例”就对对数据的使用作出了明确规定，要求企业事先告知个人信息采集的具体目的、使用方式和时间限制等。

我们可以看出，随着人工智能、互联网和大数据技术的不断深入应用，隐私权保护问题变得越来越复杂、困难，未来隐私权保护工作还有很长的路要走。然而，隐私权保护的道路没有终点，我们需要不懈努力，共同推动隐私权的保护和规范发展。

针对如何保护隐私权，我们有以下建议：

一是加强对隐私权保护法规的执行力度，防止企业、个人的违规行为；

二是促进信息共享和个人信息安全的技术发展，使信息更加便利和安全地分享和利用；

三是提高公众对隐私权保护的意识、知识和素质，自觉保护自身的隐私信息；

四是完善个人信息保护机制，强化个人信息和隐私的保护措施，建立完善的个人信息保护体系。

第五段：总结。

总之，隐私权保护是保障人权、维权的核心措施之一，隐私权保护的不足不仅影响了个人的合法权益，更影响着整个社会的稳定和发展。我们要高度重视隐私权的保护工作，促进隐私权制度的进一步完善和发展，以确保我们的个人信息得到更全面、更有效的保护。

患者隐私权视频心得体会

近年来，全球的医疗行业已经发生了很大的变化，患者的隐私权才逐渐受到越来越多的重视。高效又安全的医疗服务离不开对患者隐私权的保护。医疗广告以前是常务用的营销手段，但随着消费者意识的提高，患者隐私权意识的提高，医疗行业使用大屏幕等一些大型传媒投放广告已经逐渐淡去。

隐私是每个人都应该享有的基本权利。医疗机构处理的大部分信息都属于个人信息，包括但不限于姓名、住址、电话号码、医疗记录等等。隐私泄露不仅会导致信任的破裂，还可能会损害患者的声誉。因此，医疗机构需要建立完善的隐私保护体系来保护患者的隐私权。

第三段：患者视频中出现隐私暴露的现象。

在患者隐私权保护方面，一个常见的问题是患者信息的泄露。在医疗视频中，患者可能会被拍摄到病床上，包括他们的姓名、住址、病史等等信息，这些信息都可能在未经许可的情况下被使用，并可能会给患者和医疗机构带来不可避免的风险和纠纷。

为保护患者隐私权，医疗机构可以从以下三个方面出发：首先，明晰员工的责任和义务，做好培训工作，建立保密责任人制度和培训考核制度。其次，建立患者信息的合法使用和发布程序，不得私自更改和透露患者信息，遵循“知情同意、限制必要、保密安全”的原则。最后，完善医疗数据的保护和备份机制，确保患者信息的安全性和保密性，防止信息被意外泄露或灾害损坏。

第五段：结论。

患者隐私权在医疗圈内是非常重要的一环，对医疗机构和患者来说都非常重要。保护患者的隐私权是医疗机构应该承担的一项职责，事实上，保护隐私权不仅是医疗机构必须遵循的法律要求，更是医疗机构提高服务质量、树立服务品牌、促进健康医疗市场发展的必由之路。我们应从实践中积累经验并不断探索，为完善患者隐私权保护制度营造更加安全、有序的医疗服务环境。

网络隐私权保护模式探析

各位考官，大家好!今天我的说课内容是《隐私和隐私权》，我将从教材、教学目标、教法、学法、重难点、教学过程等几个方面来进行分析。

一、说教材。

首先谈一谈我对教材的理解。《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，依法维护自己的合法权益。

二、说学情。

本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。

三、说教学目标。

著名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己合法权益的意识。

能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。

知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法保护隐私权。

四、说教学重点和难点。

重点：理解隐私、隐私权的含义及内容。

难点：保护隐私的必要性。

五、说教法、学法。

为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。

六、说教学过程。

本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：

(一)激趣导入。

首先是导入新课环节。古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做?”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。在学生回答的基础上老师归纳导，入情入景地带领学生进入新课《隐私和隐私权》。(板书)。

(二)新课教学。

其次是新课讲授环节，我主要通过三个活动的形式来讲解新课。

活动一：从学生生活实际入手，利用幻灯片展示生活案例、图片，鼓励学生踊跃发言，谈谈他们对隐私的理解。在学生分享的基础上，老师适时进行点拨并带领学生归纳得出结论：隐私的含义(板书)，即公民不愿为人所知，与公共利益、群体利益无关的个人信息，它包括私人信息、个人私事、私人领域等。这样的设计旨在通过学生自主学习获取知识，提高学生的思维能力，将新课改中培养学生自主、合作、探究的学习精神落到实处。

活动二：根据幻灯片中“我们还有隐私吗?”的漫画和隐私调查数据，我会全班按6人分小组进行讨论，合作探究“如果隐私不受保护会怎样，保护隐私的好处”。在学生讨论的过程，我会进行个别指导，及时了解学生学习动态。小组分析讨论之后，请每组派代表发言，其他同学补充。最后我会在学生回答的基础上进行归纳总结并进行板书：保护个人隐私的重要性和必要性(板书)，并适时引导学生尊重他人隐私，学会维护自己的合法权益。通过讨论，使学生在学习中发现问题、解决问题，有利于培养学生的团结协作精神，将理论学习与生活实践紧密结合起来。

活动三：引导学生对课本四个案例进行材料阅读、讨论分析。

通过对“明星隐私曝光”案例讨论引出隐私权的含义。

通过对“住宅非法搜查”案例讨论引出公民的住宅权不受侵犯。

通过对“小红不愿透露个人信息”案例讨论引出公民有权对个人信息保密。

通过对“老师拆开或父母拆开信件”案例讨论引出公民有权对个人通信内容保密。这样可以把抽象的内容融合在案例中分析获取新知识，使理论性知识更加生动的呈现出来，进一步激发学生的学习兴趣，提升学生发现问题、分析问题的能力。

(三)巩固提升。

再次是巩固提升环节。我会列举生活中的事例，由学生来判断分析哪些行为侵犯了公民的隐私权?哪些行为是尊重隐私权?并说明其原因。这样既有利于对课堂教学进行及时反馈，又能对所学知识进行及时的回顾和提升。

(四)小结作业。

最后是小结作业环节。我会带领学生结合板书一起回顾总结本节课所学的主要内容。同时我会立足学以致用的理念，给学生布置这样一个任务：让学生结合生活实际，思考分析：“当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时，他们该怎么办?”这样开放式的作业，有利于学生进一步消化课堂所学知识，又有利于学生体会思想品德与生活的紧密联系，增强学习思想品德知识的兴趣。

七、说板书设计。

我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，使学生对教材内容更容易理解。以下是我的板书设计：(略)。

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隐私权法律保护心得体会

随着社会的发展，隐私权越来越受到人们的关注。作为每个人的基本权利之一，隐私权的法律保护显得尤为重要。在此，我将就自己对于隐私权法律保护心得与体会进行阐述。

第一段：认识隐私权。

隐私权是指个人享有的，不受干扰的私人生活、家庭、住宅和通讯等方面的权利。这是一个非常广泛的概念，包括了个人信息的安全和私密性，个人通信和通讯的保护，以及个人在家庭和社会生活中所享有的隐私空间的保护等多个方面。由此可见，隐私权具有极大的价值和重要性，也正因如此，法律保护隐私权成为了必要而且紧迫的事情。

第二段：隐私侵权现象。

尽管隐私权受到了法律的明确保护，但是隐私侵权现象禁不起推敲。不少个人信息泄露、电话骚扰、网络诈骗甚至个人生活轨迹的被跟踪等现象已经成为了常态，许多人的隐私权受到了侵犯，他们的人身安全和财产安全也都受到了威胁。这些现象给人们带来了困扰，也提醒了我们，隐私权法律保护面临的严峻形势。

第三段：加强法律意识。

对于每个人来说，强化隐私权保护的法律意识十分迫在眉睫。我们应该要认真阅读相关的法律法规，明确自己的权利和义务，加深对于隐私保护的认识。同时，要有自我保护意识，掌握有效的保护措施，比如不随意披露自己的个人信息，不参与网络诱导、网络交友等不安全的行为等。只有这样，才能更好地保障自己的隐私权。

第四段：加强法律监督。

法律监督也是保障隐私权的重要手段，需要加强对于隐私侵犯行为的处罚力度和监管力度。在法律制定方面，要加强隐私权面临的法律保护和实践问题的探讨和完善，使其能更好地适应社会变化和技术创新的需求。在法律执行方面，要完善案件受理机制和司法裁决机制，运用现代科技手段来打击侵犯隐私权的行为。

第五段：共同维护隐私权。

最后，保护隐私权是每个人的责任，也需要社会每个成员的参与和共同努力。在个人方面，我们要养成自我保护的意识，增强防范风险意识，避免随意透露个人敏感信息。在企业方面，要遵守法律法规和道德规范，加强个人信息保护和安全管理，保障消费者隐私权。在政府方面，要进一步加强对于隐私权保护的法律保障和监管，保证个人信息的安全和保密。

总之，隐私权保护是一个长期的、不断发展的过程，需要每个成员的参与和共同努力。我们需要强化自身的法律意识，注意个人隐私信息的保护，加强对于隐私侵权行为的法律监管，共同保障隐私权不被侵犯。法律保护隐私权，也需要社会每个人的共同维护，只有这样，我们才能进行有效的隐私保护，让我们的生活更加美好。

尊重和维护隐私权

通过活动让学生树立隐私的意识与观念,强化学生在隐私方面的责任与信誉意识,找到一些维护自己隐私的方法,懂得如何尊重和维护隐私权。

(二)过程与方法。

通过情景故事的引入,使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程,从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。

(三)知识与能力。

阅读教材,理解本课教学的基本内容,提高阅读理解能力。

促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性,提高学生分析问题,处理问题的能力,并学会从身边去发现问题,解决问题,提高学生的社会生活能力。

二、教学重点、难点。

三、教学方法。

引导、自主、合作探究。

四、课堂教学设计过程。

课前话题—热点评论—关于“艳照门”的道德和法律思考。

(一)情景故事一“qq号的密码”

辩一辩:把密码给妈妈看还是不给妈妈看?

(从监护人、年龄等角度分析;监护权和亲权的平衡;从琳琳保护自己隐私权的角度来分析。)。

(二)情景故事二。

“我想把你的秘密告诉别人”(以小组讨论方式出现)。

“我很想告诉我的另一个好朋友,可我不知道可不可以?”

你们说她能这么做吗?

(从主人公的角度、从朋友的角度;从诚信、责任的角度来分析。)。

(三)课堂活动三---小试牛刀—-辨别是非。

1.李某在接受手术时,发现有4名实习医生在观摩自己的手术过程。

2.警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听,并对其犯罪事实进行公开审理。

3.因为担心学生考试作弊,所以学校在教室安装了监视器。

4.银行在取钱窗口设置1米安全线。

(四)归纳小结--侵害隐私权的表现:。

2、侵扰他人私生活、公开他人隐私——既违反社会道德,又违反法律。

(五)情景故事三:某老师翻了我的书包。

思考:当我们的隐私权被侵犯,我们该怎么办?

归纳:协商------仲裁----------起诉。

承担法律责任的形式:停止侵害、赔礼道歉、要求精神损害赔偿。

(六)情景故事四:感悟隐私。

引子:听了同学们的建议,琢琢“恍然大悟”了:我应该学会依法维护隐私权,增强自我保护意识,把自己封闭起来,与世隔绝,这样大家就不可能知道我的隐私了!^_^一旦有丝毫侵犯,无论是谁,我都要到法院去告他!

结论:维护隐私不等于自我封闭,也不应该过分强调!

(七)教师赠言:。

(八)小小拓展:。

1、科技与隐私保护。

2、放眼看世界。

3、关注民法。

(九)知识归纳与课堂小结。

(十)成果共享。

课堂教学反思:。

我说课的课题是人教版八年级下册第八课的内容《尊重和维护隐私权》,这两次说课取得了不错的效果,主要是能引起同行们的关注、思考、讨论并且有所感悟和收获,这是我最大的欣慰。根据教学内容、课程标准以及学生实际,我经过反复的修改,力求做到在课堂教学中贯彻一切从本校、本班、本学科的实际出发,作好充分准备,开展教学工作,力求在教学活动中建构学生的情感、能力、知识,使得三维教学目标能很好的实现。

我认为,该教学设计和教学有以下可取之处:。

一、师生互为主体,创设新颖而贴合实际的情境,充分调动了学生学习的积极性。师生互动,合作探究,清晰的问题解决式的层层推进的教学思路使得课堂教学逻辑严密。

二、丰富的教学情景和内容,明确教学目标,实现了由知识能力到情感态度价值观的转变。

三、力主让教学回归生活,让学生产生践行的愿望。

四、关注热点话题,相时而拓展知识,注重引导以及积极性评价。这是本课一个能产生思想碰撞并且有火花的亮点。

当然也有一些不足之处,尤需在今后教学中加以注意和改进:。

1、热点话题运用到何种程度稍微过深,作好思想疏导和引导应该注意强化。

2、材料选取可以更精简一点,这样学生自主学习思考的余地就可能更多一点。

3、时间掌控有点前松后紧,影响某些问题的深入和丰盈。

但总而言之,只要大胆去尝试、实践,总会有感悟和收获。点点滴滴的感悟和收获能促进我们的进步。基于这个以及能给大家以思考,我很欣慰。

患者隐私权保护心得体会

近年来，以数据为核心的医疗信息化已逐渐成为医疗服务的重要组成部分，医疗机构、医生、患者都面临着隐私保护的风险和挑战。患者隐私保护事关医疗服务的公信力和可信度，它不仅涉及到患者个人利益，还关乎医疗机构和医生的信誉和形象。在这个新形势下，保护患者隐私权尤为重要。

保护患者隐私权是推行医疗信息化的必然要求，因为患者的个人隐私信息涉及遗传、心理、信仰、家庭、学历、财产等多方面，泄漏信息可能会带来一系列的后果。首先，患者的基本人权和法律权益受到损害。其次，医学研究、保险公司、律师事务所和其他公司可能会利用患者的信息进行商业和其他用途。再次，泄露患者的个人信息可能会导致社交媒体或广告公司滥用目标营销和信息泄露等问题。因此，保护患者隐私权是环节关键，关乎人民身心健康和社会稳定。

我国已经出台了相关法律，如《中华人民共和国个人信息保护法》、《电子医疗健康信息服务管理办法》等文件。这些法律保证了患者在医疗服务中的隐私权，规定了患者隐私的保护机制、保护标准和保护责任，提出了防止不正当泄露和滥用患者信息的措施和要求。患者也应当提高自我保护意识，主动防范风险，并行使他们的合法权益，在这个基础上，简化业务流程，保护患者隐私。

第四段：保护患者隐私权的良好态度。

医生应该以患者利益为先，遵从“医者、患者、社会”道德原则，用心用情地服务患者；同时要尊重患者的人权，认真保护患者隐私。在实际操作中，医生不应私自泄露患者隐私信息，不得为从保险公司获取赔偿而意识去泄露患者的隐私信息，这些行为会使患者信任医生降低，从而伤害医疗机构和医生的形象。

第五段：结论。

在以数据为基础的医疗环境下，保护患者隐私权己成为大家不可忽视的议题，尤其是医生要立足患者需求，认真履行医疗规范，保护患者隐私权，医疗机构更要充分运用信息技术，对医疗数据加强技术安全、管理安全、人员安全等方面的保护，打造安全、可靠、可信的信息系统，提升医院综合服务能力和社会形象。只有所有有关方面共同努力、相互配合，才能真正实现保护患者隐私权的目标，打造优良的医疗服务生态。

网络隐私权保护模式探析

网络隐私权属于隐私权的范畴，它是在信息网络时代在隐私权方面出现的一种新形式，属于隐私权在网络空间中的延伸。网络隐私权与其他公民的隐私权一样，受到法律的保护，公民依法享有对网络空间中个人信息、活动轨迹进行自由支配，非经本人允许，其他人员不得用非法手段进行搜集、利用以及用作其他非法用途。侵犯公民网络隐私权的行为，包括收集、散布他人隐私、入侵私人电脑、入侵私人邮箱等行为。这其中严重的个人隐私侵权行为具有较大的社会危害，已经超出了民法的制裁范畴，需要刑法予以规制。

于网络隐私侵权行为在近年才呈现出爆发的趋势，受到法律制定滞后性以及隐私权侵害带来后果的预估不足，目前国内刑法中对于网络隐私权利保护的相关条文尚不多见。在《刑法修正案(七)》出台以前，我国刑法中涉及到公民隐私权和网络隐私权保护以及违法行为惩戒的条款很少，尤其是网络隐私权的保护，仅仅在刑法第286条关于“破坏计算机信息系统罪”对网络隐私权稍有涉及，但对行为人通过“偷窥、拦截”的方式侵犯个人信息的情形不能适用。在全国人民代表大会于通过了《刑法修正案(七)》后，对刑法第253条及第285条进行了修改。这其中，253条对于公民在计算机网络中的个人信息起到了保障作用。第285条间接保护了公民计算机中的隐私信息。可以看出，刑法修正案本次做到了对于公民网络隐私权的间接保护。

目前来说，目前我国刑法对于网络隐私权的保护尚处于一种从属状态，缺乏针对性，在地位上，又低于国家利益与群体利益，隐私权的保护也是基于网络安全方面而提出。在法理上，隐私权由于隶属于隐私权的细化类别，应该在宪法第四章“侵害公民人身权利和民主权利罪”中进行体现。但是当前我国刑法却将该条目放在刑法第六章“妨害社会管理秩序罪”中，这就与网络隐私权本身所具有的自然属性相违背，也不符合国家刑法犯罪理论的`搭建，造成了目前网络隐私权在刑法适应上的不合理。从以下几方面中，我们对网络隐私权的保护完善提出相关建议:第一，建议刑法中要明确把隐私权以及网络隐私权作为一种独立存在的犯罪行为，将其纳入到刑法保护的客体中来，并单独在刑法中进行保护和规制。第二，要重新构建网络隐私权的刑法体系。因为网络隐私权是公民人身权益的一部分，应该作为一项独立的犯罪客体，适当的增加网络隐私犯罪的相关条款，将传统和网络信息时代较为成熟的网络隐私刑法保护条款集中在一起，紧紧围绕网络隐私权益这个核心目标界定出结构完整、界限清晰的网络隐私权刑法保护体系。这样不仅能有效融合传统与网络隐私权保护规范的冲突，避免出现片面性保护，还能堵塞因传统与网络隐私犯罪罪状包容力度不足的法网漏洞，消除网络隐私权犯罪客体归属失当的问题。第三、适当的扩大刑法中网络隐私权的保护范围，包括:使用相关技术手段侵害公民隐私，在未经当事人允许或者当事人不知情的情况下，对公民的私人网络活动进行记录和泄露;对因盗取、修改、破坏当事人个人数据信息造成经济损失;针对大量个人网络信息数据由国家机关和电信、金融等单位大量泄露的行为;编制、贩卖、散布非法监控及监听软件侵害他人隐私……第四、增加资格刑在网络隐私侵权犯罪中的使用。从我国刑法的量刑工具上来看，对于资格刑的运用虽然存在但是运用较少。针对网络侵权犯罪的特性，我们可以看到资格刑的设定不失为一种强而有力的刑罚措施，尤其体现在黑*侵犯公民网络隐私权的犯罪类型中。取消相关犯罪人员的网络准入资格，能够从源头上杜绝犯罪人员进入网络犯罪。在具体的刑罚设定过程中，我们需要通过准确的判定罪犯行为对社会以及个人的危害程度，将网络禁入的刑罚同其他资格刑一样，以“单处或者并处”的方式进行规定。

四、结语。

随着网络的发展，针对网络隐私权的犯罪行为在可预知的未来将会不断增多，犯罪手法也将呈现多样化的趋势。而法律保护以及惩戒措施的滞后性，也给网络隐私侵权犯罪创造了“合适”的土壤。我们应该对公民隐私权保护以及隐私权犯罪引起高度的重视，关注国家针对网络隐私权的刑法条文的制定与实施。共同为网络环境净化以及公民权利的维护而不懈奋斗。

网络隐私权保护模式探析

网络信息时代,网民个人隐私权面临着诸多不安全因素。“人肉搜索”便是其中之一。“人肉搜索”作为新兴的网络行为模式，在受到广大网民追捧的同时，也遭到了各界的批评和指责。但“人肉搜索”在我国法律领域还是一个全新的事物，立法还没有对其进行规范，致使“人肉”中的隐私权受到侵犯也不能得到保护。由于网络的复杂性和匿名性,人们的网络隐私权极易受到侵犯,“人肉搜索”现象的出现使得网络隐私权的立法保护更为迫切。面临日益频繁的侵犯网络隐私权现象,如何有效地实现网络隐私权的保护是值得研究的问题。

一、本课题的基本内容。

本课题选取网络上普遍的现象——“人肉搜索”为研究方向，通过对此客观现象的分析，逐步上升到法律的层面，对“人肉搜索”带来的一系列侵权问题进行解答。

本课题以对公民网络隐私权的保护我为选取的角度。网络隐私权是伴随互联网出现的一项新兴的人格权，通过对此项人格权保护的分析，完善我国相关的.保护制度更加完善，更大限度的保护公民的隐私。

本课题通过对比的方式，将国外类似“人肉搜索”的规范做法与国内的进行类比，将国外与国内的网络隐私权的保护模式进行对比，从而取长补短，去粗取精。

二、本课题的重点和难点。

课题重点：对“人肉搜索”的侵权行为的法理分析。目前我国对侵权行为的构成要件的学说各异，本课题主要采取主流的“四要件说”，以此为据，深入分析“人肉搜索”的侵权行为。

课题难点：探索出切实可行的网络隐私权的保护模式，既能有效地控制“人肉搜索”对网络隐私权的侵犯，而又不妨碍“人肉搜索”这一网络行为的正常运作。

三、论文提纲。

一、“人肉搜索”与网络隐私权。

（一）“人肉”何以被搜索？

1、“人肉搜索”是什么？

2、“人肉搜索”的几个经典案例。

二、人肉搜索之侵权论。

1、侵权行为。

2、侵权结果。

3、侵权行为与侵权结果之间的联系。

1、法律纬度。

2、技术纬度。

3、外国经验。

四、结语。