护理工作需要不断学习和更新知识，跟随医疗科技的发展。在撰写护理总结时，我们可以借鉴他人的经验和观点，通过阅读相关的文献和研究成果来拓宽自己的视野和思路。如果您正在写护理总结，以下是一些优秀范文可供您参考和借鉴。
1、了解吉他的各部分名称。
2、初步了解吉他的调音方法。
3、初步掌握科学的持琴姿势和手型。
4、了解空弦音并背熟。重点：姿势与手型。难点：调音、音准。
（二）教学内容
1、初步学会认识五线谱。
2、初步懂得右手拨弦姿势和拨弦方法。
3、空弦练习（靠弦弹法和钩弦弹法）。重点：拨弦姿势、靠、钩弦的区分。难点：认识五线谱。
（三）教学内容
1、认识吉他第1弦和第2弦上的音符。
2、初步掌握左手的按弦要领。
3、弹奏应用乐曲
重点：认识第1、2弦上的音、并对应在五线谱上的位置、掌握靠弦弹法、体会乐曲的节奏。
难点：左手按弦的手型、需克服初期按弦手指疼痛和不灵活。
（四）教学内容
1、认识吉他第3弦上的音符。
2、初步掌握第3弦与第1、2弦的音符综合练习。
3、诱导听力训练、培养乐感。
重点：第3弦上的音符与第1、2弦上音符的结合、低把位琴品的手指指序控制。难点：保留指的到位率。
（五）教学内容
1、认识吉他第4弦和第5弦上的音符。
2、初步掌握第4弦上音符的弹奏（p指的拨弦介入）。
3、弹奏乐曲
4、初步掌握弹奏技巧：钩音与打音、并应用。
重点：认识吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。
难点：p指与i指m指的混合拨弦、音量要求统一。
（六）教学内容
1、认识吉他第6弦上的音符。
2、弹奏应用乐曲
重点：认识吉他第6弦上的音符。复习吉他六根琴弦上所有第一把位的音阶。
难点：低音音量与时值的保持和到位。
（七）教学内容
1、认识吉他第1弦上的a音（第5品音）
2、学习三种常用音符变化标记（升记号、降记号、还原记号）。
3、第1把位音阶、音符综合练习。
4、弹奏应用乐曲
重点：吉他第1弦上的a音和三种常用音符变化标记。
难点：第5品的左手四指按弦、手指的扩张与定位。介入省音协考极与双指技巧、乐曲练习。
2.激发学生的民族自豪感;。
3.学生对风景描写的理解领悟。
读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
学生大多喜欢美丽的风景，乐于学习本课。
讲授法。
一课时。
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
3.激发学生的'民族自豪感，提升学生的审美培养。
1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。
(1)谈一谈自己最喜欢的景点是哪里?
(2)朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。
2.引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。
(1)弄清课文的介绍顺序。
(2)欣赏课文的优美的语言。
(3)朗读的指导。
a.指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。
b.说一说颐和园的美。
学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。
你喜欢本文的那段描写?
(1)本文优美的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。
(2)在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。
1、一对一课程。每周设置固定时间，一对一教学，12课时/学期，40分钟/课时。
2、小班课程（2―8人）每周固定时间，学员有充足时间进行课堂练习及相互交流，由老师指导、陪练。
12课时/学期，60分钟/课时。
1、民谣基础班：主要针对零基础学员，教授六弦谱、基本指法手型，进行循序渐进的基本功训练，同时配合以基础乐理课程，学员可在较短时间内学会基础弹唱及弹奏简单指弹曲目的技能。
2、民谣提高班：针对有吉他弹唱基础的学员，教授更多吉塔演奏技巧及深度乐理，配合视唱等大量练习。
3、吉他兴趣班：为以弹唱为主，学习吉他且作为兴趣消遣的学员开设。课程设置
1、简单的介绍吉他各个部分及作用。
2、教授弹唱吉他的姿势以及其它的动作要领。
3、教授右手的基本弹法及注意事项。
4、教授左手em和弦的按法及注意事项。
1、复习上一节的所学内容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事项。
3、教授右手的基本弹法及注意事项。
4、教授em和am和弦连接及动作要领
1、复习上一节的所学内容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授这三个和弦的连接按法。
4、教授吉他音阶的基本练习《爬格子》
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所学和弦的连接按法。
4、学习简单的基本乐理知识（为下节课教授学生吉他弹唱做准备）。
1、检查复习上节课所学内容。
2、学习基本的.乐理知识。
3、教授《小草、》这是歌曲的弹唱。
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授大横按和弦f和bm。
3、教授这两个和弦与其它和弦连接转换的技巧。
1、检查复习上节课所学内容。
2、讲解新的乐理知识。
3、教授简单的扫弦技巧。
4、教授简单的吉他演奏曲《小星星》。
1、检查复习上节课所学内容、。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7、。
1、检查复习上节课所学内容。
2、讲解乐理知识。
3、教授连线的扫弦技巧。
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授之前所学和弦连接转换的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
1、检查复习上节课所学内容。
2、讲解乐理知识。
3，教授新的和弦a和弦。
4、教授扫弦切分的技巧。
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到从前》
课程设置目的与要求。
本课程面向的对象为愿意学习古典吉他的，但没有或者只有一点关于吉他演奏和音乐认识的初学者。
课程的设计目的在于，使学生能够在完成全部课程之后，建立起对于音乐和古典吉他演奏的基本概念和意识，能够进行简单的独奏和合奏，为今后进一步的学习奠定一个良好的基础——即使学生打算转向吉他弹唱，已经掌握的内容也足以完成大多数的歌曲。
课程设置的原则是，首先尊重吉他学习的规律和现有的教学方法和经验，不因为“枯燥乏味”等原因而回避一些必要却较为机械的练习；其次是在保证必要的训练量之后，适当选取一些具有较好的练习价值的流行歌曲弹唱，以调动学生兴趣；最后是要求完成的作业部分，尽量确保相互之间的联系，既能复习已经学过的内容，又能为接下来的学习打好基础，考虑到具体学生的情况，教授时会酌情布置。
课程提要（按每节课顺序介绍）。
第一节：
课程内容：
（一）熟悉古典吉他的构造和组成部分；
（二）学会正确的持琴姿势；
（三）左右手的基础指法：
1、学会左手正确的按弦方式；
2、学会右手p、i、m、a指的靠弦奏法；
3、右手i、m指的交替奏法；
4、左右手能进行初步的协调。
（四）基础的乐理了解，学会十二平均律和c大调音阶。
作业：
（一）纵向间隔一品的爬格子；
（二）c大调音阶；
（三）两到三首简单的单音旋律练习曲。
第二节：
课程内容：
（一）右手反向三连音的琶音练习（以爱的罗曼史为例）；
（二）加强右手大拇指靠弦奏法练习；
（三）学会大拇指与其他指头同时奏响。
作业：
（一）《小星星》；
（二）《爱的罗曼史》前四个小节；
（三）《马车夫舞曲》前四个小节。
第三节：
课程内容：
（一）学会a小调音阶；
（二）加深对于右手i、m交替指法的理解和运用；
（三）小横按。
作业：
（一）《马车夫舞曲》五至八小节；
（二）《爱的罗曼史》五至八小节。
第四节：
课程内容：
（一）对音程有初步认识；
（二）左手手指独立性的练习（交叉和横向的爬格子）；
（三）右手2/4，3/4，4/4等几种节拍的琶音练习；
（四）简单的c大调或a小调歌曲弹唱。
作业：
（一）《马车夫舞曲》旋律部分全部；
（二）《兰花草》弹唱。
第五节：
课程内容：
（一）大横按；
（二）双音练习；
（三）大拇指的靠弦奏法加强训练。
作业：
（一）《爱的罗曼史》a段全部；
（二）《欢乐颂》；
（三）《多年以前》。
第六节：
课程内容：
（一）右手大拇指与其他指头的协调练习；
（二）琶音训练。
作业：
（一）《马车夫舞曲》全曲；
（二）《小行板a小调》第一段。
第七节：
课程内容：
（一）和弦转换；
（二）左手圆滑音（击勾弦）。
作业：
（一）自选c调歌曲弹唱；
（二）《连音华尔兹》；
（三）《中板》。
第八节：
课程内容：
（一）g调音阶；
（二）琶音练习；
作业：
（一）《小行板a小调》全曲；
（二）《摇篮曲》；
（三）《g大调华尔兹》a段。
第九节：
课程内容：
（一）琶音练习；
（二）反向三连音练习。
作业：
（一）《喀秋莎》；
（二）《爱的罗曼史》b段；
（三）《g大调华尔兹》全曲。
第十节：
课程内容：
（一）左手揉弦练习；
（二）《小罗曼史》。
作业：
（一）《小罗曼史》a段；
（二）《小星星》。
第十一节：课程内容：
（一）《小罗曼史》；
（二）轮指基础训练。
作业：
《小罗曼史》全曲。
第十二节：
课程内容：
（一）《小罗曼史》；
（二）《雨滴》。
作业：
《雨滴》。
教学理念:。
对学生来说,这次“会写”,下次还“想写”;对教师来说,“不要太像作文课,要上大家都能上的常态课”。在操作层面,让学生写什么内容不是个问题,因为教材已经提供了四幅图画,但在四幅图的指导上要有所侧重,否则眉毛胡子一把抓,学生就不知道写什么,教学效率也不会高。本次习作,要让学生明白,编写童话故事的目的,是劝诫他人改正不良习惯,学生明白为何去写作,于是写作的动力就有了着落点。在教学的各个环节里,也要适时设个“坎”,让学生保持旺盛的求知欲。
教学重难点:。
学生怎样写好拟人类童话故事,是本节课的教学重点。故事里的角色要有“动物”,并围绕“不良习惯的改正”这个主题,有起因、有经过、有结果。要使故事能够展开,需有“次要”人物出现,并能让这个次要人物说话,这是教学需要解决的难点部分。
教学过程:。
第一课时:没有“例文”的习作指导课。
编写童话故事。
一、交流:创设教学情境。
师:你只要报出自己的属相,老师就能猜出你是哪年出生的,信不信?
生:我属龙。
师:大概是2000年的吧!(掌声响起)。
生:兔。
生:守株待兔。
生:龟兔赛跑。
师:你是否还会想到它显著的外形特征?
生:耳朵长、三瓣嘴、红眼睛……。
师:看到“兔”字,你还会想到兔子的最爱……。
生:爱吃胡萝卜,爱吃青菜。
二、看图:说清画内画外意。
1.出示小兔不良习惯图。
生:小兔子坐在椅子上。
生:小兔子坐在椅子上,为吃萝卜犯愁呢!
师:这个小兔子有个名字,猜猜看?
生:白白。
生:挑食兔。
生:愁愁。
师:你们起的名字都挺有意思的。可是,你们猜得都不对。它的家人给它起了个名字,想知道么?(想)那我就告诉你——板书:见饭愁。(生大笑)。
师:同学们笑了,一看这个名字就有想法,请讲讲。
生:它肯定见饭就愁。
生:它非常挑食。
生:它很不爱吃饭。
生:不能。一直这样或经常挑食,才会有这样的外号。
生:“见饭愁”会饿死。
生:得疾病。
生:营养失调。
生:不会的。
生:我会喂它吃。
师:这是心里想的话,怎么说呢?
生:这是为你好,不吃饭会成矮子的。
师:此时你是……。
生:妈妈。
师:(扮演)你是妈妈,我是“见饭愁”,你来劝我吃饭。
生:你不吃,我就不管了。
师:这是一个没有办法的妈妈。
生:不是为我,是为你,为了给你增加营养啊。
师:站在对方的角度讲话才吸引人。好好,妈妈,我这就去吃。
生:我是“见饭愁”的“爸爸”。我命令你马上到外面跑十圈,累了自然会饿,饿了自然会吃饭。
师:点子足,跑几圈自然就吃了。如果这位爸爸不是命令孩子,而是和他的孩子一起去跑几圈会更有效果的。
生:你好好吃饭,我带你出去旅游。
师:这是个骗人的家长,会为吃一顿饭就出去旅游吗?
师:说话要实在,方可使人相信。这句话该怎样说?
生:你要是养成不挑食的好习惯,放假了我带你出去旅游。(掌声)。
生:我会让两个人帮我抓着,然后喂下去。
生:见饭吃/见饭饿/见饭乐。
师:(板书:见饭乐)这个名字就不能叫“外号”了,叫“雅号”(板书)。
2.出示小猪不良习惯图。
师:在动物王国里,不仅小兔子有不好的习惯,还有一个小动物也有一个不良的习惯。想知道它是谁吗?(出示图画:小猪吃糖)。
师:有人也送给它一个外号。
生:糖糖乐。
生:见糖乐。(板书:见糖乐)。
师:说说看,小猪怎么乐的。
生:图上小猪乐得口水都流出来了。
生:看到糖,它伸手就去抓。
师:动作之快,足以看出它的喜爱程度。难道它不知道贪吃糖的可怕后果?
生:会长蛀牙。
师:是的,牙痛不是病,痛起来真要命。谁来告诉它?(板书:告诉)。
生:牙医/妈妈/爸爸……。
师:后来它也改正了不好的习惯,于是别人也给它取了个“雅号”——。
生:见糖愁。因为它听劝了,听了家人的劝了。
生:告糖乐,告别了糖非常开心。(板书:见糖愁)。
3.出示小狗与小猴不良习惯图。
师:小兔小猪有不好的习惯,我们都讲了,有一个人急急忙忙赶过来也要凑热闹,谁呀?(出示图画:小狗吃饭)。
生:小狗不想吃饭。
生:它吃饭的时候,老要出去玩。
生:它太调皮了,想出去玩。
生:因为零食吃太多了,所以不想吃饭了。
师:这也叫“挑食”,知道它的外号吗?
生:见饭跑。(掌声)。
师:后来它在别人的劝说下也改了,它的雅号是……。
生:见饭吃、见饭来、见饭乐。
师:小兔、小猪、小狗在吃饭上有这样那样不好的习惯。还有个人有一个与他们不一样的习惯——出示“小猴图”。
生:做作业时,眼睛离书本太近了。
三、探讨:如何编写童话故事。
师:其实在我们的周围,你我他的身上也有这样那样不好的习惯,说说看。
生:看电视距离不能太近。
师:看电视距离太近了,是不好的习惯。
生:不能把东西含在嘴中,肚子会疼。
师:这是不讲卫生的习惯。
生:躺着看书,会得近视眼。
生:有的人吃饭还在做作业。
师:吃饭不吃,去干别的。这也是一个不好的习惯。
生:有的人手不洗就吃零食。
师:这叫不讲卫生,会导致肚子疼。
生:乱丢垃圾,弄脏环境。
师:你看到别人有这样或那样不好的习惯,如果当面去告诉他,他乐不乐意接受?
生:不乐意。
师:如果当面给你指出来,你高兴吗?
生:不高兴。
师:但我们可以编写一个童话故事,让人读了你的故事后能受到启发或改掉这些坏习惯,这就是创作故事了。编一个童话是不难的。(边说边板书:编童话)想想谁可当故事里的主要人物。
生:各种各样的小动物。
师:有了人物,还得有什么样的故事?
生:要根据各人物的特性来编。
师:刚才我们围绕什么来编?
生:不良习惯。
师:对小兔来说,它的不好习惯就是——“见饭愁”。
师:其实,我们身上也有不好的习惯。这些习惯,后来经别人劝说改掉了,变成了良好的习惯,这就是故事情节。我们把这样一个完整的故事就叫——童话故事。
下课!
四、写作(略)。
学生回到教室写作,教师收上学生的作品晚间批阅,第二天讲评。
第一节队列训练基本理论讲授准备目的：通过理论辅导，使同学们掌握新生训练阶段队列训练的具体内容和考核要求，进一步规范统一队列训练中的指挥口令和动作标准，掌握组织队列训练的具体方法步骤，提高实际组训能力。
内容：1.新生训练阶段队列训练的内容和考核要求。
2.队列训练有关问题的说明。
3.报告词的使用和规范。
4.中队、排常用队列动作及指挥口令。
5.队列动作重点科目组训方法。
单个军人队列动作和新生入学后的第一个启蒙训练科目，今年新大纲对入学训练阶段队列训练的时间进行了明确规定，是新生入学训练阶段的重点内容之一，也是贯穿于新训工作全过程的基础性训练科目之一。为此，同学们应该充分重视抓好队列训练的重要意义。
一、新生训练阶段队列训练的内容和考核要求。
（一）训练内容。
1、立正、跨立、稍息；
2、停止间转法；
3、行进与立定；
4、步法变换；
5、行进间转法；
6、脱帽、戴帽夹帽；
7、蹲下、起立；
8、敬礼；
9、操枪（提枪、端枪为选训）；
10、班的队形；
11、整齐、报数；
12、集合、离散；
13、出列、入列；
14、行进与停止；
（二）训练标准。一是了解队列基本常识，掌握动作要领，动作准确、连续，协调一致。二是队列纪律严格，警容严整，姿态端正。
二、队列训练中有关问题的说明。
1.“着装”一词中的“着”是一个多音字。可以念“zhuo”也可以念“zhao”。为此，统一发音为“zhuo”，而不是“zhao”。如：“整理着装”，“部队着装”等。2.整理着装时，应在立正的基础上进行整理。指挥员与队伍应同时整理，整理完毕，指挥员不应稍息，如需向在场首长报告，先下达“停”的口令，再下达“稍息”、“立正——”的口令。
3.宣布作业提要时，当下达“课目”时均应立正，宣布“目的”完毕后，教练员敬礼，再下达“稍息”口令。
4.队列训练名称中，应称“第x个内容”。宣布内容在稍息的基础上进行。宣布完毕再下达“立正”的口令。动作操作完毕后，应下达整齐的口令（向右看齐，向前看，稍息），再下达下一个训练的名称。5.组训中，集体（逐个）作业时口令统称为：“集体作业”和“逐个作业”。分解练习时，称“分解动作”。连贯练习时，称“连贯动作”。
6.移步时，5步以内，下达“向前x步一走”的口令，5步以外下达“齐步一走”的口令。向前移步的数步均为单数步，没有双数步。
7.一路纵队（班）整齐时，应下达“向前——对正”的口令（连续口令）。多路纵队（排纵队或中队纵队）整齐时，应下达“向左看——齐”的口令。
8.组织进行坐下、蹲下、起立和敬礼等动作训练时，人与人的间隔应为30厘米。应下达“间隔30厘米，向左离开”的口令后实施。靠拢时直接下达“向右看——齐”的口令，按整齐动作进行（间隔10厘米）。
9.在操课时，听到哨音，全体人员迅速原地成立正姿势，面向发出信号者。
10.两人在并列进行中，遇见首长时，均应敬礼；三人以上一路纵队行进遇见首长时，由第一名敬礼。
11.停止间转法，在转体时前脚掌用力蹬地，脚跟外摆并正直向后（《队列条令》中没有具体明确）。
12.跨立时，两手后背的要领为左手紧握右手腕（拇指和中指应位于右手腕处），拇指根部与外腰带下沿（内腰带上沿）同高；右手在民半握拳状，拇指贴于食指指尖和中指的第一关节处。
13.脱、戴帽时，双手四指并拢捏握帽或者帽檐前端两侧（拇指应在帽檐或帽前两侧内捏握）。
14.停止间踏步，口令为：“齐步（跑步），踏步—走”，齐步踏步立定时，按要领要求应左臂在前，右脚正直下落（不跺脚）成立正姿势。15.正步行进时，在立正的基础上正直踢腿前进（不合拢脚尖），正步行进分解练习时除外（听到动令时边合边踢）。
16.齐步行进时，纠正了第一步稍微停顿的动作，从下达口令后，按照齐步的步速正直行进。向前摆臂时，以手臂自然伸直稍向里合的距离为准，拇指根部对正衣扣线，约与最下方衣扣同高（着夏季作训服时与第四衣扣；冬季作训服时与第五衣扣同高）。
17.班长（指挥员）出列指挥时，均从左侧转体位于队列中央前。
18.下达口令时，除齐步与正步互换、向左转走的口令下达于左脚处，其他队列动作的口令均下达于右脚。
三、报告词的使用和规范。
（一）报告词的称呼。应称职务或者职务加同志。如“李教员、张队长、刘参谋”等在报告词中都是错误的称呼方式。应纠正为“教员同志、参谋同志”。在不知对方职务的情况下，报告词的称谓应为“军衔加同志”。如：“校长同志”。不能见到任何不清楚对方职务的人都称呼为“首长同志”。
（二）对直接首长的报告。统一两个问题：一是报告词只报告人数的应到数和实到数，不报告参加的活动。二是在报告人数时，统一称“名”，而不是“人”。比如，参加操课时的报告词为：“xx同志，xx排应到xx名，实到xx名。”请指示。三是在活动（操课）完毕时，报告活动名称加“完毕”。比如：“操课（会议、会操、考核）完毕，请指示”。不能出现“部队是否带回，请指示”的用语。
（三）对非直接首长的报告。对非直接首长的报告要求报告人将即将（正在）进行的活动，报告人的单位和职务具体化。
1、非直接首长到现场时。应由在场职务最高者向首长报告。报告词为：“职务+同志+单位+正在进行的活动内容+请指示+报告人的职务和姓名”。比如，总队长到新训中队检查时，新训中队中队长的报告词应为：“总队长同志，x支队新训x中队，正在组织xxx，请指示，中队长，xxx”。
2、向非直接首长报告，通常不需要报告人数。当操课、会操、考核等根据情况确需报告人数时，除报告应到、实到人数外，还应报告未到人员理由如：公差x名或值班xx名等。
3、在考核和位于实弹射击和驾驶位置时，首长到场检查时不报告（不停止操作），由首长自行检查，应由主考人员陪同并回答提问。
中最常用，也是最容易出错的内容。下面，我们重点对这两个内容的动作要求和指挥口令进行规范和统一。
（一）排常用队列动作。排的队列动作是日常工作和生活中经常运用到的一种集体队列动作。一般分集合、离散，整齐、报数，出列、入列，行进、停止，队形变换，方向变换六个内容。我们重点规范排的集合，整齐、报数和出列、入列三个内容。
1、排集合排的集合分为排横队集合和排纵队集合两种。排横（纵）队集合时，指挥员应先发出预告或信号，如“全排注意”，然后，站到预定队形中央前，面向预定队形成立正姿势，下达：“成排横(纵)队——集合”的口令。基准班（编制序列的第一个班）位于指挥员前方（左前方适当位置），成班横（纵）队迅速站好。（1）排横队集合。口令：“成排横队——集合”。所属人员听到口令后，基准班（编制序列的第一个班）位于指挥员前方适当位置，成班横队迅速站好。其他各班以基准班为准，依次向后排列，自行对正、看齐（在指挥员后侧的人员，应从指挥员右侧绕过）。指挥员位于队列中央前。（2）排纵队集合。口令：“成排纵队——集合”。所属人员听到口令后，基准班（编制序列的第一个班）位于指挥员左前方适当位置，成班纵列迅速站好。其他各班成以基准班为基准，依次向右排列，自行对正、看齐。指挥员位于队列中央前，必要时，也可位于队列左侧前或左侧前。
2、排整齐、报数。
（1）整齐。排横（纵）队整齐时，可下达“向右看—齐，向左看—齐和向中看—齐”的口令。基准兵（各班一班的第一名，纵队时以编制第一个班的同学为准）不动，其他各列的同学向右（左）转头（持枪时迅速将枪提起，看齐后自行放下），眼睛看右（左）邻同学腮部，前四名能通视基准兵，自第五名起，以能通视到本人以右（左）第三人为度，听到“向前—看”的口令，迅速将头转正，恢复立正姿势。
向中看齐时，当指挥员指定“以xxx为准（或者以第x名为准）”时，基准兵答“到”，同时左手握拳高举，大臂前伸与肩略平，小臂垂直举起，拳心向右。听到“向中看—齐”的口令后，其他同学按照向左（右）看齐的要领实施。听到“向前—看”的口令后，基准兵迅速将手放下，其他士兵迅速将头转正，恢复立正姿势。
（2）报数。排横队报数时，依次以短促洪亮的声音向左转头报数。横队最后一列最后一名报“满伍”或“缺x名”。
排纵队报数时，应下达“向左看—齐，向前—看”的口令，而后左一路同学依次向左转头向后报数，右一路同学的最后一名报“满伍”或“缺x名”。需要时，指挥员也可下达“各班报数”的口令，各班长在队列向指挥员报告人数，如“第x班到齐”或者“第x班实到xx名”。
3、排出列、入列。
排的出列、入列分为排横队和排纵队出列、入列。排横队出列、入列又分为单个军人出列、入列和班的出列、入列。排纵列出列、入列也是如此。单个军人和班的出列、入列通常用跑步（5步以内用齐步，1步用正步），或者按照指挥员指定的步法执行；然后，进到指挥员右前侧适当位置或者指定位置，面向指挥员成立正姿势。
（1）单个军人出列、入列。指挥员下达“xxx（或者第x名），出列”的口令。
后，出列军人听到呼点自己姓名或序号后应当答“到”，听到“出列”的口令后，应当答“是”。位于第一列（左路）的同学，按照取捷径出列，位于中列（路）的同学，向后（左）转，待后列（左路）同序号的同学向右后退1步（左后退一步）让出缺口后，从队尾（纵队时从左侧）出列，位于“缺口”位置的军人，待出列军人出列后，即复原位；听到“入列”的口令后，应当答“是”，而后按照相反的路线返回原来位置，缺口位置的军人听到入列的口令后，让出缺口，待出列军人入列后再恢复原来位置。（2）班出列、入列。听到“第x班，出列”的口令后，由出列班的指挥员答“到”，听到“出列”的口令后，应当答“是”，然后，并用口令指挥全班，以纵队形式从队尾出列（位于第一列的班取捷径）出列。听到“入列”的口令后，由入列班指挥员答“是”，并用口令指挥全班，以纵队形式按照相反顺序从队尾（位于第一列的班取捷径）入列。
五、队列动作重点科目组训方法。
队列动作的重点科目就是我们常说的“三大步伐”。齐步、正步和跑步。新训期间抓好这三个动作的训练是抓好队列训练的关键。在此，我们针对这三个重点科目，将组训的具体步骤和方法向同志们作一介绍，供同志们参考。
（一）立正。立正是军人的基本姿势，是队列训练的基础。新兵训练中，抓好立正军姿训练是打好队列训练的基础。立正这个动作看似简单。但是训练起来还是要讲究科学的方法才能训出效果，其组训方法和步骤，归纳起来就是“十个字”。一是“看”：从头部的帽徽、鼻梁骨、嘴唇、领口、衣扣、腰带环、裆缝线到脚跟要成一条线，解决身体扭曲，不平正的问题。二是“摸”：检查受训者手臂是否自然升直，肩部是否放松，两腿和臀部是否夹紧，解决身体僵硬，耸肩不自然等问题。三是“推”：双手握住其双肩推拽上全，检查腰部是否用力。四是“别”：使用大头针或十字架，以起到固定头部和腰部，平正后背的作用。五是“量”：用量角器检测脚度大小，解决脚度不准，方向不正的问题。六是“夹”：膝盖、拇指捏夹纸条的方法，解决两腿未夹紧和手型变形的问题。七是“顶”：头顶砖，体会头部正直上顶的感觉。八是“悬”：脚跟悬空站立，体会身体重心前移，解决重心不稳的问题。九是“照”：对照检查镜进行自我纠正。十是“定”：固定10分钟站立一餈，解决军姿保持不稳变形的问题。
（二）齐步行进及立定。根据齐步行进这个动作的特点，训练可以分成九个步骤进行细训：一是齐步模仿，二是单臂摆动，三是双臂结合，四是腿部动作，五是臂腿结合，六是分解立定，七是长途行进，八是分组合练，九是集体合练。
1、齐步模仿练习。训练之前，防止过急要求动作的规范性，先简要地将动作要领作一讲解，然后在自然行进的基础上进行齐步模仿，自行模仿齐步行进时的动作节奏和要求，强调自然行进，防止出现由“会走路”变成“不会走路”的尴尬局面。
2、单臂摆动练习。单臂个人体会，让新战士体会臂腿结合的感觉，把平时走路的习惯和要领的要求结合起来，强调摆臂时肩、肘关节要放松，不使皱劲。
1.一对一课程。
每周设置固定时间，一对一教学，12课时/学期，40分钟/课时。2.小班课程(2-8人)每周固定时间，学员有充足时间进行课堂练习及相互交流，由老师指导、陪练。
12课时/学期，60分钟/课时。课程内容：
1.民谣基础班：主要针对零基础学员，教授六弦谱、基本指法手型，进行循序渐进的基本功训练，同时配合以基础乐理课程，学员可在较短时间内学会基础弹唱及弹奏简单指弹曲目的技能。
2.民谣提高班：针对有吉他弹唱基础的学员，教授更多吉塔演奏技巧及深度乐理，配合视唱等大量练习。
3、吉他兴趣班：为以弹唱为主，学习吉他且作为兴趣消遣的学员开设。课程设置。
第一课：
1、简单的介绍吉他各个部分及作用。
2、教授弹唱吉他的姿势以及其它的动作要领。
3、教授右手的基本弹法及注意事项。
4、教授左手em和弦的按法及注意事项。第二课：
1、复习上一节的所学内容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事项。
3、教授右手的基本弹法及注意事项。
4、教授em和am和弦连接及动作要领第三课：
1、复习上一节的所学内容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授这三个和弦的连接按法。
4、教授吉他音阶的基本练习《爬格子》.第四课：
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所学和弦的连接按法。
4、学习简单的基本乐理知识（为下节课教授学生吉他弹唱做准备）。
第五课：
1、检查复习上节课所学内容。
2、学习基本的乐理知识。
3、教授《小草.》这是歌曲的弹唱。
第六节课：
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授大横按和弦f和bm。
3、教授这两个和弦与其它和弦连接转换的技巧。
第七节课：
1、检查复习上节课所学内容。
2、讲解新的乐理知识。
3、教授简单的扫弦技巧。
4、教授简单的吉他演奏曲《小星星》。
第八节课;。
1、检查复习上节课所学内容.。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7.。
第九节课：
1、检查复习上节课所学内容。
2、讲解乐理知识。
3、教授连线的扫弦技巧。。第十节课。
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授之前所学和弦连接转换的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
第十一节课：
1、检查复习上节课所学内容。
2、讲解乐理知识。3，教授新的和弦a和弦。
4、教授扫弦切分的技巧。
第十二节课：
1、检查复习上节课所学内容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到从前》。
讲座主题：学习指导篇——怎样赏识教育孩子参加人：家长讲座内容：
各位家长你们好，今天我们的班会的前30分钟要请4位家长来结合他们自身经历来谈谈他们是怎样赏识教育自己的孩子的。1.齐宇轩妈妈发言：
教育孩子方法--------赏识教育。
赏识虽不是万能的，但不赏识是万万不能的。一提到赏识，很多父母便习以为常地把它理解为表扬、奉承，其实这是大错特错。赏识教育既反对一味地指责、抱怨，也反对一味地表扬、夸奖和奉承。赏识的本质，用俗话说，就是看得起，适时地予以肯定。那么生活中该怎样赏识孩子呢？我就自身而言，提几点浅薄的见解。
一、首先要了解自己的孩子。要想搞好赏识教育，就需要充分了解孩子的情况。平时我们都是忙于自己的工作，那么在平时接送孩子的时候就可以和老师做一些交流，了解孩子在学校的一些情况。
二、赏识教育强调的是要善于发现孩子优点。对孩子多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使学习心境保持“愉悦”，从而使孩子的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，强化学习效果，并取得求知的成功。举例：齐雨萱有个最大的优点——节省，不乱花钱。家里平时买东西找回的零钱一角、两角、五角纸币都给她保管，孩子自己把这些零钱放在一个小盒子里，有一次收拾孩子的抽屉，发现了已经有不少了，我们一起分类数好结果有二百多元，小家伙兴奋得给爸爸、姑姑打电话告诉他们。这些小钱她自己把他们10元一打放好，从不乱花一分，因为这个在她认识钱的数学学习中，孩子掌握的很快。每个孩子都免不了犯错，都有缺点，这时候家长要正确提醒并用适当的方法来教育，而不是责怪谩骂孩子。要用孩子的长处、闪光点去冲淡它化解它。
三、要培养孩子的孝心和爱心。要培养孩子有孝心就不能溺爱孩子，溺爱的孩子没有孝心。有的家长怕孩子输在起跑线上，一味的追求学习各种东西，对孩子的孝心爱心人格等方面的培养却缺失了。齐雨萱在这方面就有好的表现，一次去奶奶家，奶奶拿出100元钱给我，说是孩子给她的，问明原因后得知：有一天在上学路上，她让奶奶给买一个本子，奶奶当时没带钱随口说句奶奶都没钱了。结果第二天她从自己的压岁钱里拿100元给奶奶。事后孩子跟我说起这件事，我夸奖她，并告诉她是一个非常有孝心的孩子。每次上街如果看到有乞讨人员齐雨萱都要给上一点无论多少，我都很支持她，别看平时很抠门，但在这些方面从来不计较，每每看到孩子这么有同情心就感到很欣慰。优点给以表扬，对缺点也不能姑息迁就。家长要让每个孩子都有自己的独立人格，有自己的权利，家长要信任自己的孩子，正确的发展每个孩子的独特个性。
四、要鼓励孩子尊重孩子。赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。举例：去年英语奥赛报名考试的事。刚开始齐雨萱并没有报名参赛，接到信息后，我就问她为什么不想参加，她说二年级在书写和词汇方面学习还是有限的，很怕自己考不好，这是事实，参赛低年组就是从三年级开始。于是我告诉她咱们不是在业余时间课外学习英语吗，应该问题不大，后来在劝说后参赛，结果她是唯一进入决赛的二年级学生，孩子自己也很高兴，还挺自豪的。通过这件事我觉得鼓励孩子做任何有意义的事情是应该的。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到别人的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。其次要尊重孩子。面对孩子的诉说，家长一定要认真、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。每天放学回家齐雨萱第一件事就是给我打电话，一是报平安，主要的就是说一些今天学校里发生什么什么事了，我班同学谁谁怎么了，老师怎样怎样了等等这些。有时工作正忙呢就告诉她妈妈有事，一会打给她，或者开会什么就给发信息通知她一下，她来的电话我基本都有应答。千万不要以为孩子说话没什么意思而不耐烦，甚至打断孩子的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤孩子。
最后要注意提醒、宽容孩子。俗话说“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发现孩子有了差错，有了不足，就恨不得马上让孩子改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。针对孩子身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。孩子在成长阶段，世界观人生观尚未建立，日常的表现是否得到家长、老师、长辈、同学等的肯定与赏识对他们而言十分重要。孩子的优点无处不在，随时观察随时夸奖，通过良好的赏识，可以使小孩子增强信心，长成健康的人格，从而今后以健康的人格和心理成长，为今后走上社会打下了良好的基础。2.。蒙根妈妈发言：
赏识教育-----让你提高爱的质量。
尊敬的老师、各位家长们：
大家下午好！我是蒙根的妈妈。今天受李老师委托，很高兴能和大家一起交流一下对孩子进行赏识教育的有关经验和做法。
先和各位家长朋友们分享一则寓言：一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头，很快这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。每个孩子来到世间都是一块没有经过雕琢的玉，孩子的成长是“三分天注定，七分靠教育”，作为孩子的父母，教育好自己的孩子是我们的责任和使命。俗话说：“玉不琢不成器”，可以说我们家长用什么方式来教育和培养孩子，在相当大程度上决定了孩子将来是成为一块美玉还是一块石头。而赏识教育就是我们手中好用的工具，将孩子雕琢成一块人间美玉的利器。
一、赏识教育要“因材施赏”。
孔子教书育人提倡“因材施教”。赏识教育作为一种教育手段，也要结合孩子的个性特点“因材施赏”。
以前看到一些育儿文章，都是说“好孩子是被夸出来的。”在对蒙根进行赏识教育的过程中，我的认识存在误区，在教育孩子的过程中也受到了挫折，后来看了别人向我推荐的教育专家尹建莉撰写的《好妈妈胜过好老师》这本书，给我很多启发。
我现在理解赏识教育就是要增强孩子的自信心、激发孩子的潜能，所以找准孩子的激发点，是做好赏识教育的第一步。
家长要敏锐地发现孩子的每一个闪光点，及时夸奖，不断夸奖，到他养成好的习惯为止。如果不及时，孩子可能觉得他做不做反正也没有人看见，就容易放弃，不断夸奖就是不断强化他的优点。蒙根自理能力比较强，比如放学就写作业，不拖拉；上小学一年级就自己洗脚、洗袜子、剪指甲。他有这样的好习惯，第一次我就夸奖，接着再夸奖几天，尤其是在外人面前表扬他，他就会更加坚持这件事情了，现在有时候他累了，我要给他洗脚他都坚决不让。等到他形成习惯，一直到现在，我还是以眼神和表情表达自己的赞赏和欣慰，强化教育效果。
对待孩子的缺点，就是当他有个转变的时候，及时发现他的向好趋势，马上赏识。蒙根这个孩子胆子比较小，不是太自信但又比较好强，从小到现在，一直是大家眼里“懂事听话”的孩子，我比较省心。就是有的时候遇到不如意的事情就会哭鼻子。虽然蒙根的爸爸看到他哭没少说他，有效果，但不明显。前两天因为蒙根指甲长给班级扣分了，作业比别人多写三遍。回家以后以为他会哭，结果他很平静，我们就一起给他鼓掌，气氛很热烈，他也不好意思地笑了，坦然接受惩罚。孩子大了，自尊心越来越强，训斥容易让孩子与家长产生隔阂，不原意与家长沟通交流，有些事情就会瞒着家长。
我以前就犯过这样的错误。记得蒙根小学一年级的时候，特别马虎，让我觉得不能忍受。最夸张的一次是一位数加减12道题全都没有做，在卷子上空出一大块。就他马虎这个问题我之前已经给他讲过很多道理，什么马虎的危害，怎么克服马虎的缺点，讲了半学期，他一点没听进去。我当时就很委屈，我每天晚上什么也不做，就是跟着他写作业，花了那么多心思，结果一个“马虎”就把我打败了，我就蹲在我家单元门口哭了，回到家就把他的卷子团成一团，让他面壁思过。蒙根吓坏了，从那以后，他有些事儿就不对我说了，还总是战战兢兢的，我很是心疼。后来，我就想了个办法，每天出10道一位数加减法题，允许他错4道，错4道以上就接着再出10道，我什么也不说，我也不发火。如果错3道以内就表扬，慢慢他的马虎的毛病好多了，是偶尔马虎不是时时马虎了。
二、赏识教育要真心赏识、要讲究方式、要有原则。
教育的美好境界---有心而无痕。现在的孩子们很聪明，心眼多，“言过其实”“言不符实”的赏识他会感觉到，起不到赏识的效果。蒙根上小学一年级的时候，笔划横总写不直，经过几年练习，可以写得好些了。实际上已经练了三年了，他也有些自信了，我还夸张地说了一句：“蒙根，你这个横写得真是很平啊。”孩子当时就不乐意了：“妈，我怎么觉得你这是在讽刺我呀！”
赏识也是有原则的，要讲究度。过分夸奖会让孩子飘飘然，失去行为的自然与和谐。蒙根一年级被评为“三好学生”后，我对这个结果是夸大处理的，结果效果不好，孩子有些飘，学习态度上也有些浮，发现后，我们及时告诉孩子，成绩只是过去，不代表将来，淡忘这件事，孩子也慢慢踏实下来。
反过来讲，家长经常批评孩子，就会固化他的缺点。有一天蒙根对我说：“妈妈，你真是世界上最温柔的妈妈。”然后搂着我半天。这种表达方式说明他心里有困惑，我详细问了他原因，原来是下午放学的时候他看见咱们班同学家长因为孩子考了80多分，结果就踢了孩子好几脚。他就觉得我妈不踢人，不要求我考100份，真好，所以，心里有什么话都会对你说，你知道他心里的困惑，成为他的好朋友，才能真正和他一起成长，等孩子到了青春期，这一点尤其重要。
一些家长之所以经常批评教育孩子，就是因为有一个根深蒂固的错误假设，就是如果自己不说，不经常提醒，孩子就不会改正缺点，就会越来越堕落。事实是，每个孩子都是有自尊心的，上进是他的天性，只要不被扭曲，就一定会正常生长。
为了奖励蒙根，我曾经给蒙根设立了“红花簿”。一开始定的规则是按照考试成绩加分，按照自理能力加分，按照完成作业情况加分，一分折算成多少钱，给蒙根自由支配。后来看了《好妈妈胜过好老师》这本书，才知道，对于今天并没有物质短缺体验的孩子，物质奖励作用不大，可能带来一时的满足，但不会持久，只有精神上的愉悦和成就感，才可能带来真正的幸福感和动力。另外强化考试成绩加分这块，当孩子被大人引导着去关心分数、关心排名时，他就不会对学习本身有兴趣了。而我们关注的是学习本身。
家长们可以设立一个记功簿，专门记他的好事和进步。哪怕没有时间在实物上设一个记录本，至少要在心里设一个这样的“记功簿”。心里有没有一个这样的本子，你的目光和语言会流露出来，孩子完全能感受到。你给他记录的“功绩”越多，你就给了他越多的快乐和自信，这会让他变得越来越好。
反复的批评就如同贴在墙上的“记过簿”，会把孩子的缺点固化下来，使孩子难以和那个缺点剥离开来。
赏识教育不能要求立竿见影，会是个长期过程，需要家长们的耐心和爱心，坚持下来，会有很大的收获。
父母之爱都深如大海，但有质量差别，决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。让我们多赏识孩子们，提高我们爱的质量。
3.宋泽宇妈妈：
怎样教育和赏识孩子。
很荣幸能够同各位家长一起探讨怎样把孩子教育的更好。现在的家庭几乎都是独生子女，教育好孩子是每个家庭的头等大事，作为家长，我结合自身实践，同各位家长交流一些方法：
一、一、培养孩子良好的学习习惯。
在教育孩子的过程中，首先抓学习态度，孩子一年级时，我和他一起学习，写作业、背古诗、读英语、口算······，孩子专心读书，按时完成作业，书写工整，对学习能知难而上，持之以恒；其次，抓作业，孩子放学回家是否自觉做作业，做完作业后是否检查，对老师指出的错题、错字是否更正了，作业本是否整洁。现在三年级了，我除了有需要考的，其他的已经放手了；作业以外，我给孩子“玩”的时间和空间。“特长班”他不喜欢就不去，我不勉强；教他课本以外的知识，拓宽他的知识面。鼓励他多读书，虽然会推荐好书给他，但不勉强，只要他喜欢的，我都会买，如《查理九世》、《麦咭先锋》40多册假期都读了；控制他看电视的时间，每天在完成所有老师布置的作业后，可以看他喜欢的节目，一般就是动画片和纪录片，晚上9点必须上床睡觉，早晨6点起床。周末可以适当延长时间，他喜欢看“中华好诗词”“中国汉字听写大会”等电视播出的时间稍晚，会事先经我允许，这些节目我们会一起看，听那些考题，看那些参赛者不断面对挑战，这也是积累知识的一种学习过程。好的习惯一旦形成他就会自然而然的地去做，帮助孩子养成良好的学习习惯十分重要。
二、及时与老师沟通，配合老师共同帮助孩子成长。世界上没有比老师更无私的了，她们总是把自己所有的知识都教给学生，而从来不要求回报。作为家长我们应该及时与老师沟通，好掌握孩子在学校上课时是什么状态。我家孩子个子高，做在后面的座位，我就担心他定力不够上课不注意听老师讲课。我告诉孩子，上课不注意听课的后果很严重，你要花比其他同学多几倍的时间去补习，你失去的不仅是时间，还有你应该收获的快乐。所以刚上学的时候，第一次开家长会，我问了老师他上课的情况。天下没有十全十美的人，而正在成长的孩子们就更需要时间来体验挫折，进而认识自己。当孩子犯错误时，家长要正确理解和分析犯错误的原因和后果，积极的配合老师帮助孩子改正错误。老师肩负的是教好全班的同学，而我们家长只是要配合老师教好自己的孩子，所以我没有权利不去配合老师教育好孩子。
三、进行赏识教育，鼓励引导孩子为自己的理想努力学习。
赏识教育，是树立孩子自信心，鼓励孩子成功的前提。我们家一贯采取赏识、鼓励的方法教育引导孩子，让他正确认识自己的成绩和不足，树立自信，战胜困难，为自己的理想努力学习。在我们家的书柜上珍藏孩子从幼儿园到现在获得的奖状，每次孩子取得好成绩时，也给予适当的物质奖励，说一句“你真棒!”。虽然，给予孩子的物质奖励从金额上看是微不足道的，但对孩子来说，却是一种被认可，一种满足，甚至可以转化成一股积极向上的力量，也是今后努力学习的动力。
四、培养孩子的责任感。
培养孩子的责任感是我近期教育孩子的重点。现在的孩子做事不太重视行为的结果，我要培养孩子的责任感，让他养成对自己的行为结果负责的习惯。如孩子损坏了别人的东西，家长要让孩子给予对方赔偿，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。在今后的生活中，遇到事情他要做一个有担当的人。而我们当父母的在家中也要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能有威信要求孩子负责任，才能让孩子有榜样。
最后，我做为一位母亲，我希望我不仅仅给他生命，我更希望我能够给予他一个健康的身体，一个健康的心理，拥有一个快乐的人生。
以上是我个人的育儿经验，请各位家长们指正。
4.高坤妈妈发言。
怎样赏识教育孩子。
——只有不懂教的父母,没有教不好的孩子。
赏识不等于不批评，赏识的核心在于对孩子的信任。
孩子是父母的掌上明珠，在喜爱的他们的同时，同时不能溺爱他们，从小培养孩子的良好习惯，但这个习惯是从我父母的自身做起，因为我深知父母是孩子的第一位老师，只有我们做到严格要求自己，才能教育出好孩子。
我是一位没有进入过高等学府的普通母亲，等于是我陪她一起走入逸夫小学，除了学校教育之外，家庭教育也是最重要的一环，所以，我从以下几个方面入手。
小事入手，从我做起。常言道：有其母，必有其子，父母是孩子的镜子，孩子明天的表现就是父母今天的形象。举一个小例子，领孩子坐公交车，首先你要给老人让座，孩子看到了，自然而然会学你，所以父母的言行，非常重要。
其实，孩子无论多大，在父母眼中永远是孩子，他从精神上需要父母的肯定和鼓励，从学习上需要父母的一句：“你真棒”，失败的时候需要说：“孩子没有关系，加油！妈妈相信你下次会更好”。
让孩子以健康和正确的眼光看待这个社会，孩子要从小呵护他，给他欢乐的空间，孩子欢乐的记忆越多，长大以后就能经受风吹雨打，让孩子学会了解人的需要，尊重人的感情，让孩子养成自尊、自强、自信的人格，做一个能适应社会的人，当然我的孩子没有那么优秀，但我们每一位家长，一定会向这个目标努力，让我们的孩子都会有出息，做一个对社会有用的人才。
最后，我们家长之间也要形成沟通，达成共识，帮助孩子，对孩子要“晓知以礼，动之以情，持之以恒，长抓不懈”。
谢谢大家。
教师。
总结。
：感谢4位家长的精彩讲座，在爸爸妈妈眼中自己的孩子是最优秀的，在老师眼中不光是学习好，主要看看这个孩子是否有颗善良的心。所以我们要从多方面去鼓励，尊重孩子，来赏识教育他们。
题目：学习周书记在第一次中心组学习会暨“喜迎十八大、争创新业。
绩”主题实践活动动员会上的讲话。
时间：2012年3月11日。
地点：高家堰管理所二楼会议室。
授课人：第一党支部宣传委员：郑玉典。
参加：第一党支部部分党员。
内容：
周书记在第一次中心组学习会暨“喜迎十八大、争创新业绩”主题实践活动动员会上的讲话主要讲了如下几点意见。
一、切实提高“迎创”活动认识。
“喜迎十八大、争创新业绩”主题实践活动是省委、省政府今年的重大工作部署，是今年全省的一项重大政治任务；2月5日，省委、省政府召开了主题实践活动部署会议，2月6日，省厅召开“迎创”主题实践活动动员会，对全省交通系统“喜迎十八大、争创新业绩”和“三抓一促”活动进行了全面动员和部署。可见省厅对全面抓好“迎创”主题实践活动的高度重视和重要决心。各单位，各部门、全处干部职工要充分认识开展“迎创”主题实践活动的重要性，切实把思想和行动统一到省委、省政府、省厅的决策部署上来，以认真负责的态度和求真务实的作风，扎扎实实开展好主题实践活动。
一是充分认识开展主题实践活动是推动科学发展、跨越发展的重大举措。以迎接党的十八大、学习贯彻党的十八大精神为主线，统筹推进各项工作，是党中央对各级党组织提出的重大政治任务。全处干部职工要充分认识到“迎创”主题实践活动是推进鄂西管理处科学发展、跨越发展的重大举措、重要载体和重要平台，要充分认识其重要性，理解活动的精神实质，将主题实践活动抓好抓实。
二是充分认识开展主题实践活动是加强自身建设、全面激发活力的迫切需要。开展主题实践活动，就是要在组织的凝聚力、战斗力和引领力上下苦功，抓党建、夯基层、谋发展，全面加强基层自身组织建设，严密组织体系、扩大组织覆盖、增强队伍活力，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，以广大基层组织的活力来形成推动山区高速公路管理事业跨越式发展的强大合力。
处综合管理水平的着力点，坚持内部挖潜，向管理要效益。强力推进标准化建设，提高整体规范管理水平。
二、周密部署，统筹安排，全面开展主题实践活动各单位各部门要精心组织，统筹安排，联系实际，突出重点，扎实有效地推进主题实践活动深入开展。要牢牢把握“迎创”主题实践活动的总体要求，即“提振信心、促进跨越、惠及民生、转变作风、增添活力”。各单位、各支部要结合实际，积极探索有效载体，在高标准完成“规定动作”的同时，精心设计各具特色的“自选动作”，全面推进主题实践活动深入开展。
一是要加强组织领导。管理处成立了以韩处长和我为组长、其他副处长为副组长的领导小组，各支部要结合本支部的实际迅速成立活动领导小组，组建工作专班，周密部署，搞好动员，营造深厚氛围，将思想和行动统一到省厅和管理处党委的重要部署上来。以昂扬向上的精神状态和奋发有为的工作激情，迅速行动起来，真抓实干，创先争优，迅速让“喜迎十八大、争创新业绩”成为今年工作的主旋律，让“抓作风、抓环境、抓落实、促跨越”成为今年工作的最强音。以交通“服务提升年”非常之业绩迎接党的十八大的胜利召开。
定切实可行的活动实施方案，要把活动有计划、有步骤地推进到位、引向深入。要广泛宣传发动，及时总结经验和作法，充分发挥典型示范作用，要将活动与安全保畅工作紧密结合起来，与服务提升年的各项要求结合起来，确定好活动目标、形式、手段、抓手，坚持不走形式，不走过场，确保活动取得实实在在效果。
三是统筹兼顾，抓好落实。要围绕“统好班子、带好队伍、安全保畅、和谐鄂西、创新业绩”来抓好主题活动，要在创新业绩上找突破、抓落实。要科学合理安排，把主题实践活动与创先争优活动、“三万”活动结合起来，与“服务提升年”目标任务结合起来，做好统筹文章，实现各项工作协调推进。
三、结合实际，注重实效，扎实推进当前重点工作抓主题实践活动的最终落脚点应放到推动工作和事业发展上，放到管理处文化大建设和山区高速公路科学管理、科学发展上，放在转变工作作风和提升能力素质上，取得好于历史、高出平均和超出预期的良好业绩。当前要重点抓好以下几项工作：
合并召开，就是认真落实省委、省政府“三短一简”要求的具体体现，今后，我们还将在鄂西管理处形成大兴政务清新之风，大兴真抓实干之风，大力倡导“一线工作法”，要面向基层，沉到一线。带着问题深入基层调查研究，寻找解决办法。要切实转变机关作风，机关作为龙头，要舞好头，带好头，各科室要重心下移，深入收费所、养护站、路政大队，服务区，切实做到服务基层，服务一线，通过走基层、访一线转变工作作风；要坚持打造学习型、创新型、服务型、效能型、节约型、廉洁型机关，进一步提高办事效率，提高执行力。
准；四是抓春运服务工作；2月16号为期40天的春运就要结束了，各单位、各部门要一如既往的做好春运服务保畅工作，确保春运工作圆满收官。
三是抓文化建设工程，提升鄂西文化软实力。结合十七届六中全会要求，进一步抓好鄂西文化建设大发展大繁荣。要加快“和谐鄂西”品牌的规划和要求，挖掘品牌内涵，理念，尽快落实文化公司进行策划、包装，使组织核心价值观深入人心。继续完善职工书屋、党团活动室、等文化基础设施建设，强化阵地建设，逐步形成定期举办女儿会、运动会、书画摄影展、文艺汇演的文化活动机制。各支部要把提升文化品位、创建和谐氛围、促进职工发展作为工作目标，深入群众中调研，落实文化活动计划，开展多种形式的主题教育，通过定期举办丰富多彩、贴近职工的文化活动，营造健康、祥和、包容、温磬、和谐的文化氛围。
四是抓基层组织建设，大力加强党建工作。要把抓“迎创”主题实践活动作为加强党建工作的重大历史机遇、乘东风、抓机遇、精心谋划、周密部署，掀起加强党建工作热潮。各党支部要以“创先争优”活动为载体，加大培树先进力度，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围；同时要切实加强党员学习教育，要认真落实“三会一课”制度。要进一步落实党支部标准化建设规划，政工科要加强指导，力争90%以上的党支部创建成标准化党支部。
第一段：引言（引出护理授课的重要性）。
在医学领域中，护理是一门至关重要的学科，承担着照顾患者、病情观察、药物管理等重要任务。而授课作为护理教育的主要方式之一，在培养护理专业人才中扮演着重要角色。通过授课，护理教师可以向学生传递最新的护理理论和实践知识，培养他们的专业能力和素养。本文将分享我在护理授课过程中的体会和心得。
第二段：重点讲解（讲述授课的关键因素）。
在护理授课过程中，准备是关键。首先，了解学生的学习需求和背景是十分重要的。不同年级的学生具有不同的学科基础，因此，教师应根据学生的实际情况适当调整授课内容和方式。其次，为了使学生更好地理解护理理论，教师还需要充分准备教学材料，包括案例分析、实例展示、视频和模型等，以提高学生的参与度和兴趣。最后，与学生互动是非常重要的。教师应鼓励学生提问，并及时回答他们的问题，以便加深学生对所学内容的理解。
第三段：实践教学（分享授课实践经验）。
在我的授课实践中，我发现通过实践教学方法可以更好地提高学生的实际操作能力和综合素质。我鼓励学生参与实际护理操作，例如模拟病历记录、病情观察、药物管理等。此外，我还组织了实地考察活动，带领学生参观医院，与患者和医护人员交流，增加他们对护理工作的了解。通过这样的实践教学，学生能够将所学理论知识与实际操作相结合，提高了他们在临床工作中的实际应用能力。
第四段：互动与反馈（强调学生参与和教师反馈）。
在授课过程中，与学生的互动和反馈对于提高教学效果至关重要。作为教师，我经常与学生进行互动交流，鼓励他们积极参与课堂讨论。我也给予学生充分的反馈，包括及时评价和建议，以帮助他们不断改进。同时，我也积极接受学生的反馈，并根据他们的需求和意见做出相应调整，以提高教学质量和学生的学习效果。
第五段：总结（强调教师的成长与进步）。
通过护理授课的实践，我不仅提高了授课技巧和教学经验，还对护理领域有了更深入的了解。我学会了倾听并尊重学生的意见，在授课中注重培养学生的实践能力和创新思维，不断追求不断提高自己和学生的综合素质。同时，我也将继续学习和发展，以适应日益发展的护理教育需求，并为培养更多优秀的护理专业人才做出贡献。
总结：通过授课，护理教师能够向学生传授最新的护理理论和实践知识，并培养他们的专业能力和素养。合理的授课策略和方法能够有效提高学生的学习参与度和兴趣。而互动和反馈则对于教学效果和学生的提高非常重要。通过不断的授课实践，教师可以不断成长和进步，提高自己和学生的综合素质，为护理教育事业做出更大的贡献。
护理是一门实践性较强的学科，教学环节对于培养护理人才至关重要。在过去的学期中，我有幸参与了护理课程的教学工作，并积累了一些心得体会。在下面的文章中，我将分享我在护理授课中的经验和思考。
二、理论与实践结合。
护理是一门以实践为基础的学科，因此，我在教学中注重将理论与实践相结合。通过实际案例和丰富的经验分享，我努力帮助学生理解课程内容，并将其运用到实际护理工作中。例如，我会组织学生实地考察医疗机构，让他们亲身感受到护理实践的环境和挑战。这样，学生不仅能够理解课程内容，还能在实践中提高自己的技能和应对复杂情况的能力。
三、激发学生的学习兴趣。
护理课程的教学往往是比较枯燥的，因此我注重通过多种方式激发学生的学习兴趣。在课堂上，我会结合故事、视频和互动性的讨论来引起学生的注意。另外，我也会安排小组讨论和团队项目，让学生在合作中学习，并分享彼此的经验和见解。这种积极的学习氛围不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的团队合作能力和问题解决能力。
四、个性化教学。
每个学生都有自己的学习方式和习惯，因此我注重个性化教学。我会花时间了解每个学生的学习特点和需求，然后根据情况调整我的教学方法和内容。对于学习能力较弱的学生，我会提供额外的辅导和指导，鼓励他们主动参与学习，争取更好的效果。对于学习能力较强的学生，我会提供更多的挑战和机会，帮助他们充分发展自己的潜力。
五、反思和改进。
每门课程都有改进的空间，所以我在每次授课之后都会反思和总结。我会回顾教学过程中的优点和不足之处，以及学生的反馈意见。根据这些反馈意见，我会制定改进计划，并在下次授课中进行调整。同时，我也会不断学习新的教学方法和技巧，不断提高自己的教学水平。通过不断反思和改进，我相信我的授课能力会得到不断提升，也能够更好地帮助学生在护理领域取得成功。
总结起来，护理授课需要注重理论与实践的结合，激发学生的学习兴趣，个性化教学，以及不断反思和改进。这些是我在护理授课中的心得体会，也是我以后继续努力的方向。我相信，通过这些方法和努力，我可以更好地进行护理教学工作，并成为一位优秀的护理教师。
近年来，随着医疗技术的不断发展和人口老龄化的加剧，护理专家的培训已经成为了非常重要的一部分。护理专家具备专业的护理知识和丰富的临床经验，他们的授课不仅可以帮助护理人员提升专业水平，还可以推动整个医疗行业的发展。在我最近接受的一堂护理专家授课中，我深受启发，获益匪浅。以下是我对这堂课的心得体会。
首先，护理专家的授课方法非常灵活多样。在这堂课中，护理专家并没有仅仅站在讲台上给我们讲解理论知识。相反，他们通过案例分析、小组讨论、角色扮演等交互式的教学方式，使我们能够更好地理解和应用所学知识。尤其是通过角色扮演，我们可以身临其境地感受到患者的需求和护理过程中的困难，这种体验式的学习让我们更加深刻地认识到护理工作的重要性和难度。这种灵活多样的授课方法不仅增加了课堂的趣味性，还提高了我们对知识的理解和记忆。
其次，护理专家的授课内容非常实用。他们通过自己多年的临床经验，针对护理工作中常见的问题和病例，提供了丰富的解决方案和实践经验。例如，在授课中，我们学习了不同种类的伤口处理方法、急救措施、心肺复苏等实用技能，这些技能在实际工作中非常重要，能够帮助我们更加有效地处理突发状况和护理病人。护理专家的授课内容既贴近实际，又注重理论与实践的结合，使我们在学习中能够更好地转化为实际操作和提高工作效率。
再次，护理专家的授课方式简洁明了。他们用通俗易懂的语言和简洁明了的讲解，将抽象的理论知识转化为具体的实践操作。他们擅长利用图表、流程图等可视化工具，将复杂的护理流程和知识点清晰地展现出来，加深了我们对知识的理解和记忆。此外，他们还会有针对性地总结护理工作中的一些经验和技巧，并将其归纳为简洁明了的口诀或公式，方便我们记忆。这种简洁明了的授课方式让我们在学习中更加高效，更容易掌握所学知识。
最后，护理专家的授课激发了我们的学习兴趣和学习动力。通过护理专家的讲解和案例分享，我们了解到护理工作不仅是一种技术，更是一种责任和使命。护理工作需要我们具备耐心、责任心和同理心，需要我们用心对待每一个患者，关注他们的身体和心理健康。护理专家为我们塑造了一个向上的形象，他们的严谨和专业精神激发了我们对护理事业的热爱和追求。我们深深地感受到了来自护理专家的正能量和职业魅力，这也激励我们更加努力地学习和工作。
综上所述，护理专家授课不仅灵活多样、实用性强，而且讲解方式简洁明了，能够激发学习者的学习兴趣和学习动力。通过这堂课的学习，我深刻认识到了护理工作的重要性和困难，也更加坚定了我对护理事业的追求。在以后的工作中，我将会不断学习和提升自己的专业水平，努力成为一位优秀的护理人员。同时，我也希望更多的护理专家能够授课，传播他们的经验和知识，推动护理事业的发展和进步。
第一段：引言（100字）。
近年来，护理专业的发展日益迅猛，对于护士的专业素养要求也越来越高。为了满足这一需求，护理专家授课成为提升护士综合能力的重要途径。作为一名护士，我有幸参加了一次由护理专家授课的培训班，这不仅让我感受到了专家的才华横溢，还让我学到了很多宝贵的经验和知识。
第二段：专家授课的特点和优势（250字）。
护理专家授课的一个明显特点是其深厚的专业知识和丰富的临床经验。专家们凭借自身的才华和经验，能够将抽象的理论知识转化为具体的实践技能，从而更好地指导学生的学习和实践。在专家授课中，尤其令人印象深刻的是他们的案例讲解和亲身示范，通过生动的实例和细致的解说，护理专家向我们展示了如何科学地应对各种护理问题。此外，专家授课还能够为护士提供一个与专家面对面交流的机会，有助于护士们深入了解专家的思维方式和护理理念，从而提升自己的护理水平。
第三段：学习经验和技巧（300字）。
通过参加护理专家的授课，我学到了很多宝贵的经验和技巧。首先，专家们教给了我一种科学的思维方式。在护理工作中，我们常常遇到复杂的护理问题，而护士的思维方式和方法往往决定了我们如何解决问题。护理专家的授课使我认识到，面对护理问题时，我们不能只凭经验和感觉，而是应该以证据为依据，运用科学的推理方法进行分析，从而做出准确的判断。其次，专家们教给了我一些操作技巧和技术方法。在实战中，操作技巧的娴熟程度直接关系到病人的生命安全。通过专家的教导和亲身示范，我学会了许多护理操作的正确方法和技巧，这对于提高护理水平和服务质量具有重要的意义。此外，专家们还强调了沟通和团队合作的重要性。作为一名护士，与病人和家属的沟通是非常重要的，而团队合作可以提高工作效率和质量。专家们通过授课和互动让我更好地理解了这一点，使我能够更好地应对工作中的沟通和团队合作问题。
第四段：灵感与感悟（300字）。
护理专家授课给我带来了许多灵感和感悟。首先，我意识到护理是一个需要不断学习的职业。护理知识和技术日新月异，只有持续学习和提升自己的专业素养，才能适应社会的发展和病患的需求。其次，我深刻体会到专家的重要性和作用。专家们不仅有着丰富的专业知识和技能，更具有带领他人成长的能力。他们的授课不仅仅是传授知识，更是一种激励和鼓励，让我们充满信心和动力去追求卓越。最后，我还意识到自己在护理工作中的不足之处。通过和专家的交流和学习，我深刻认识到了自己的不足之处，这促使我更加努力地提升自己，不断完善自己的护理技能和专业素养。
第五段：总结（250字）。
通过护理专家的授课，我不仅学到了专业知识和技能，更重要的是收获了一种正确的护理理念和思维方式。专家们的授课不仅让我学到了很多宝贵的经验和技巧，还激发了我的学习热情和进一步提升自己的动力。学习永无止境，作为一名护士，我将继续努力学习，提高自己的专业素养，为病患提供更优质的护理服务。同时，我也希望能够将自己学到的知识和技巧分享回去，帮助更多的护士朋友成长和进步。护理专家授课的经历将成为我护理事业中不可磨灭的一笔财富，也将成为我不断努力的动力和信念。
社区护理是医学教育中的重要内容之一，它通过培养学生的实践能力和责任心，为社区提供全面的医疗服务。作为一名护理学生，我有机会参与社区护理的课程，并从中获得了许多宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我在社区护理授课中的心得体会。
首先，社区护理授课注重实践与理论相结合。课堂上，我们不仅学习各种护理技能，还了解社区护理的理论知识。然而，知识的传授仅仅是社区护理课程的一小部分。我们还需要参与实践活动，例如到社区医疗中心实习，协助老师进行各种护理工作。通过实践，我们能够更好地理解社区护理的重要性，并锻炼自己的护理技能。
其次，社区护理授课注重团队合作。在社区护理中，团队合作是非常关键的。在课程中，我们被分成小组，每个小组负责一个社区的医疗服务。在实践活动中，我们与小组成员密切合作，共同解决各种问题。在实践中，我发现团队合作不仅能够提高工作效率，还能够互相学习，共同进步。
此外，社区护理授课还注重责任心的培养。社区护理的性质决定了我们需要成为有责任心的护士。在实践中，我们需要负责一些简单的医疗服务，例如测量血压、注射药物等。这些看似简单的工作实际上需要高度的责任心和专业知识。通过参与社区护理课程，我逐渐理解到一个合格的护士需要具备责任感，保持高度的专业性和耐心。
另外，社区护理授课还注重与社区居民的交流。社区护理是为了服务社区居民的身体健康，因此与他们的交流非常重要。在实践中，我们需要与社区居民建立良好的关系，了解他们的需求，并提供相应的服务。通过与社区居民交流，我不仅学到了更多的护理知识，还看到了社区护理对他们的重要性。
总结起来，通过参与社区护理授课，我获得了很多宝贵的经验和感悟。社区护理课程注重实践与理论相结合，通过团队合作和责任心培养，为学生提供了更全面的护理教育。同时，社区护理课程也促使学生与社区居民建立良好的交流关系，增进了学生对社区护理的认识。在未来的学习和工作中，我将继续努力，发扬社区护理的精神，为社区居民的健康做出更大的贡献。
社区护理是一门重要的课程，旨在培养学生的综合护理能力和人际沟通技巧。作为一名护理专业的学生，我有幸参与了社区护理的授课，并从中受益匪浅。接下来，我将分享我在社区护理授课中所得到的心得体会。
首先，社区护理的重要性无法忽视。社区护理是护理专业的核心课程之一，通过实践活动，学生可以了解和应用各种护理技术和知识。在社区护理的课程中，我学习到了处理急救、插管、输液等基础操作的技能，同时也了解到了如何与病人及家属进行有效的沟通。社区护理旨在提高学生的护理实践能力，使他们能够在真实环境中提供高质量的护理服务。
其次，社区护理的实践活动对于学生的成长和发展至关重要。社区护理的实践活动包括到社区医院、医疗中心等地进行实地实践，让学生有机会亲身体会护理工作的真实情况。在实践活动中，我亲眼目睹了社区卫生基础设施的现状，了解了社区护理的实际困境和挑战，并通过与医护人员沟通交流，获得了宝贵的经验。通过这些实践活动，我的护理技能得到了锻炼和提升，我对社区护理工作的重要性和意义有了更深刻的理解。
再次，社区护理授课的互动性极高，促进了学生成长。社区护理授课的形式多样，老师们注重培养学生的创新思维和团队合作能力。在社区护理的授课中，我们经常组织小组讨论、案例研究和实验课等活动，在小组中与同学们合作解决问题，相互学习和共同进步。这样的教学方式有效地激发了学生的学习动力和创造力，培养了我们的交流合作能力。
最后，社区护理课程的开展离不开现代技术的支持。在社区护理的授课中，我们通过多媒体技术展示相关的案例和视频，用以辅助教学。这不仅提高了学生的学习兴趣，还使得抽象的理论知识更加具体和生动。此外，我们还利用网络平台进行线上学习和交流，扩大了知识的获取途径，提升了学生的自主学习能力。现代技术的应用为社区护理的授课提供了更多的可能性，使得我们能够更好地理解和掌握这门课程的核心内容。
总之，社区护理授课是一种全新的教学方法，它注重实践、互动和现代技术的应用。通过社区护理的授课，学生可以提高自己的护理能力，了解和应用各种护理技术，培养人际沟通技巧。同时，社区护理的授课也为学生的成长和发展提供了宝贵的机会，锻炼了他们的团队合作和创新思维能力。通过社区护理的授课，我不仅学到了专业知识和技能，还能够更好地理解和关心社区卫生的发展，为未来的护理工作做好准备。
护理专业作为一门关乎人类健康的学科，乃至人类生命的守护者，其培养和发展具有重要的意义。为了提高护理专业的教学水平，培养出更专业、更优秀的护理人员，护理专家授课成为普遍采取的教学方式之一。在与护理专家授课的学习过程中，我深切感受到其带来的巨大收获和积极影响，现将我的心得体会进行总结。
第二段：增长知识、拓宽眼界。
护理专家授课向我们展示了前沿的专业知识和研究成果，拓宽了我们的学术视野。与传统的教材和课堂相比，护理专家授课能够深入探讨当前热点话题和最新的护理技术，使我们接触到更多更新、更实用的知识。例如，在一次护理专家授课中，我了解到了最新的胸部护理疗法，这种治疗方法对于重症呼吸衰竭患者的恢复起到了积极的作用。通过护理专家的详细解说和现场操作，我深刻感受到了护理专家授课的独特魅力，这也为我未来的学习方向和职业发展提供了重要的启示。
第三段：启发思考、培养创新能力。
护理专家授课不仅在传授知识的同时，也注重培养我们的创新能力。通过启发我们对护理问题的思考和思维方式的转变，护理专家授课在一定程度上提高了我们的临床解决问题的能力。在一次关于病例分析的授课中，护理专家提出了许多病情的分析方法和解决方案，引发了我对护理实践中更深入思考的渴望。这种启发式的教学方式激发了我们的创造力，提高了我们解决问题的能力，使我们更加适应多变的医疗环境和不断发展的护理需求。
第四段：师者悉心栽培、言传身教。
护理专家作为我们的导师，以身作则、悉心栽培。在护理专家授课中，他们不仅注重传授知识，更重要的是他们将多年的临床经验和护理智慧化为灵魂的结晶，与我们共同分享。他们深入浅出的授课方式，衷心对待每一位学生，以他们卓越的学术研究成果和卓越的实践经验，树立起了我们学习的楷模。例如，在一次授课中，护理专家详细介绍了自己在临床实践中所遇到的困难和解决方法，引发了我们对于护理工作的热情，并激励我们要勇于面对护理工作中的各种挑战。
第五段：反思自身、自我提升。
护理专家授课是我们不断思考、提升自己的机会。通过专家的讲解，我们深入了解到护理工作的核心意义和追求，激发了我们更高层次的自我要求。在一次讲座中，护理专家强调了护理人员如何与患者建立真实而深入的关系，这让我意识到在护理工作中要注重人性化的服务和关怀。同时，他们还强调了护理人员自身的成长和发展，鼓励我们通过学术研究和自我提升，不断提高个人的专业能力和价值。护理专家授课的反思与启发，让我更加坚定了自己选择护理专业的初心和对未来的信心。
结论：
通过护理专家的授课，我深入体会到了其独特的教学魅力和教学效果。护理专家授课不仅提高了我们专业知识的水平，拓宽了我们的学术视野，更锻炼了我们的创新能力和解决问题的能力。与此同时，护理专家用他们的言传身教和丰富的实践经验，成为我们学习的楷模，引导我们不断反思自身，追求进步。在未来的学习和工作中，我将不断借鉴护理专家授课的经验和方法，以更高的标准要求自己，追求更好的护理人员角色。
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