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一年级体育公开课教案(通用19篇)

一年级体育公开课教案(通用19篇)



一年级教案的编写需要考虑到学生的认知能力和学习需求,帮助他们逐步建立起对知识的基本理解和应用能力。请大家认真研究下面的一年级教案范文,它们是教师们多年教学经验的结晶,具有很高的实用价值。

一年级语文公开课教案

1.认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

识字卡、词语卡片、挂图。

1.5~2课时。

第一课时。

示题导入。

2.出示生字“挖”“忘”“井”,学习这三个生字。

3.齐读课题,思考。

初读课文,学习生字。

1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。

2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。

朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字。

1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”,学生认读、齐读。

(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)。

2.指名读第2自然段,出示本段生字“战”“士”,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。

3.教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。

4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。

5.朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。

6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。

理解课文,突破难点。

1.故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?

2.读课文的第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?

3.想一想:人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论:人们为什么会想念毛主席(引导体会“吃水不忘挖井人”的道理)。

第二课时(或半课时)。

复习巩固。

1.学生认读生字。(齐读,开火车读)。

2.认读词语卡。

3.接力读课文,比一比,看谁读得最好。

写字。

1.观察本课的这几个生字,它们中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)。

a.它们为什么可以做朋友?

b.它们都应该按照什么笔顺规则写?

c.观察田字格中字的位置,照着写一写。

2.学写其他几个字。

重点指导写好“乡”。

学生仔细观察:先写好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。

3.学生练习写字。

朗读课文。

自由朗读全文,选择喜欢的句子多读几遍。

一年级语文公开课教案

俺们到拼音王国中认知了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“aoeiu{”6个小朋友,还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天俺们这节课不只要再认知声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那俺们先认知一下声母“zcs”,一会儿它们带俺们去整体认读家族。

(一)学习声母z的音形。

1、出示“z”的图,学习字母的音。

(1)问:图上画的是谁在干什么?

(2)你能试着读读这个字母吗?同学试读。

(4)教师范读“z”。

(5)同学练读“z”,体会发音要领。

2、记忆“z”的形。

(1)问:看看图有什么好方法记住“z”的形呀?

(2)同学说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2zzz。

(二)学习声母“c”的音形。

1、出示“c”的图,学习字母的音。

(1)问:图上画的是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?同学试读。

(3)教师范读“c”。

(4)同学练读,体会发音要领。

2、记忆“c”的形。

(1)问:看看图有什么好方法记住它的形呀?

(2)同学说记忆顺口溜:半个圆圈ccc。

(3)同学读记忆儿歌。

(三)学习声母“s”的音形。

1、出示“s”的图,学习字母的音。

(1)问:你们看这是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?同学试读。

(4)教师范读“s”。

(5)同学练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

2、记忆“s”的形。

(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?

(2)同学说记忆顺口溜:半个8字sss。

(3)同学读记忆儿歌。

(2)电脑博士书写后,让同学观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。同学不只记住了字形,而且利于同学书写。

(3)同学练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒同学书写的姿势和执笔的方法。

一年级语文公开课教案

情感与态度目标:理解课文内容,能感受到雪小朋友给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自身变成了云朵的品质。

知识与技能目标:认识10个生字,会写"瓜、衣、来"3个字,认识1个偏旁"孑",能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标:通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。

二、教学重点:认识10个生字,知道雪会变成云。

三、课前准备:雪与云相互变化的录像带或课件。

四、教学时间:2课时

五、教学过程

(一)看图说话,初步感知课文

1、出示前4幅图片,要求:仔细看图,想想,说说每幅图上画了什么?

2、指名说说

3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?同学自由想象

4、带着问题,边看图边听老师讲故事

5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

6、板书"雪小朋友",学习"孩"字,

(二)自读课文,把课文读正确

看着图再读读图旁的句子,画出自身不认识的字。

(三)检查自读情况,读后正音

(1)注意读准生字词尤其是:让、往、烧、知

(2)会读:"累、息、柴、救、却"以和多音字"着(zhao)"

(四)读读议议

1、雪小朋友救出了小白兔,自身到哪里去了呢?

(1)指名读读文中的句子

(2)指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)

(3)说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪小朋友是怎样飞到天上的?(利用课件让同学了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。适当扩展:衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)

3、读读课文想一想:雪小朋友还会回来吗?什么时候才干回来?(继续看课件:云变成雨和云变成雪的`过程。)

(五)朗读指导:

1、你喜欢雪小朋友吗?你想对雪小朋友说什么?

2、把你的这种感情用朗读表示出来

(六)续编故事:想象小白兔与雪小朋友再见了面会做什么,说什么。

(七)字词练习

1、认记生字:把所有的生字词写到卡片上分发给同学。教师读一个词语,同学从卡片中找到该词语读一读。

2、完成课后"读读说说":(1)填写课后的词语(2)你能说几个这样形式的词语吗?

(八)指导写字

一年级语文公开课教案

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才干了解事物的特征。

教学用具。

多媒体课件,形式多样的生字卡片,蔬菜实物,动物头饰。

(一)复习创设情境,引入新课。

师:昨天,老师和你们一起交了几位动物朋友,你们还记得他们是谁吗?

师:昨天,我结交了小鸭子和他的妈妈,小鹰和他的妈妈,和他们成了朋友。

“自身去吧”!这些位妈妈可真是用心良苦啊!

板书:一次比一次进步同学齐读课题。

(二)观看图画,认识人物,了解课文内容。

1、你们想知道这位好妈妈是谁吗?

(出示课件,“在屋檐下,燕子妈妈和小燕子”的图片)。

2、认识人物的同时协助同学理解“屋檐下”的意思。

3、师:燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜。

4、师:老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情?

(出示多媒体课件:冬瓜和茄子让同学初步通过看图片发现他们身上的不同)。

5、师:那究竟是怎么回事呢?

(三)初读课文。

1、同学轻声读课文,读准字音,把不认识的字用自身喜欢的符号标出来。

2、读课文,并标好自然段。

(四)再读课文,识记生字。

1、听读课文,识字。

(1)指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺。

(2)齐读生字。

2、出现全部生字(带拼音)把不认识的字读出来,不认识的字再去看拼音读。开火车读。

3、小组合作读课文,读中巩固识字。

(五)细读课文,理解课文。

1、学习第一自然段。

(1)同学自由读。

2、学习第二自然段。

(1)同学先自由读,了解这一段都写了什么?

(2)师范读,听老师读,考虑:这一段共有几句话,都是谁说的啊?分别说了些什么?

(3)燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通过此句话解释“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)。

(4)同学理解后,启发用“什么”造句?

(5)小燕子去了,他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗?

(出示课件,课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同)。

(6)师:小燕子发现的这点不同你发现了吗?

(六)小结。

一年级语文公开课教案

1、学会本课14个生字,会写其中的7个生字,学习新偏旁“折文”。

2、理解六幅图的意思,感受幽默带来的喜悦。

3、能用自己的语言,讲述图画的意思。

1、学会本课的生字。

2、理解幽默的含义,体会幽默的乐趣。

挂图,生字卡片。

2课时。

观察图画,理解连环画的意思,体会幽默带来的乐趣。

认读生字。

设疑导入:

观察图画,随图识字。

1、解题:强调“鱼儿”“信”学习生字。

(1)两个字可以进行比较来学习。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)。

(2)部件组合法:扌字旁+肖=捎。

小字头+月字的变形=肖。

(3)提示:在学习这个字的时候,要引导学生关注“月”字的变形,能正确写这两个字。

(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的`字,从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。

(1)这两个字也可以比较来学习。

(2)拼读这两个字。

(3)分别用这两个字组词,还可以用组成的词说一句话(教师要及时纠正学生在造句中的错误)。

2、投影出示六幅漫画,让学生先按顺序观察,然后讲一讲连环画的内容。(提示:图上画着谁?父亲在干什么?儿子在干什么?)引导学生注意观察他们的神情与动作,鼓励学生大胆想象。

找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式,阻止父亲钓河里的鱼。

(一)第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼,儿子想办法不让父亲钓鱼,从而保护小鱼,于是他写了一封信。

(二)第三、四幅图写儿子跳到水里,把信挂在鱼钩上。

(三)第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了,以为是鱼咬钩了,拎起鱼竿,看到了“鱼儿的信”。

(1)减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。

(2)词:今天、今后、如今。

(1)两个字的读音是一样的。

(2)学习“攵”的写法,知道这个偏旁叫反文旁。

(3)在具体语言环境中选择正确的字填空:()今、一()、()于、专心()志。

再一次观察图画说一说,鱼儿的来信说了什么?读一读信上的话,想一想父亲看了信后会说些什么?做些什么?用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。

说一说你觉得这则故事幽默在哪?

巩固练习:1、开火车读字、组词。

小老师猜字谜。

作业:1、回家给你的家人讲《鱼儿捎来的信》;

书写生字。

第二课时。

教学内容:

1、复习生字;

2、介绍你所知道的幽默故事;

3、完成课后练习。

教学过程:复习生字。

指名读字、组词。

小老师领读字。

一、合作交流:向同学介绍一下你知道的幽默故事。

二、课后习题。

1、写一写:写出几个带有“提手旁”的字:提、打、推、拍。总结规律。

讲一讲,画一画。

(1)读一读,选择喜欢的词语说一句话。

(2)你知道这幅图是哪个漫画集里的吗?(这只小狗的名字叫史奴比,是世界漫画〈花生集〉中的一个角色。)。

(3)你看到了什么?说一说图意。

(4)你觉得图中少了什么?动手画上。

作业:搜集幽默故事。

板书设计:鱼儿捎来的信。

爷爷——保护——鱼儿。

一年级公开课教案

1认识12个字,会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“”。

2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

课文是一首古代童谣,说的是郊外幽美的景象:在不远的地方,有一个小山村,住着几户人家。山里有几座亭台,树上、路边盛开着各色的花。

本课有两幅图,图一是诗中的画面,图二帮助学生认识和运用十个数字。

三、教学重点难点

认字写字,辨认“八、入“”九、几”。

课时:

两课时

第一课时

教学目标

1认识12个字,会写“一、二、三”3个字。

2 认识1种笔画“”。

一、教学过程

(一)课前准备

1生字卡片。

2要求学生观察住所周围有些什么景物。

(二)谈话引入

图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么,他们在说什么呢?

(三)板书课题

1、一去二三里

(四)自读课文

对照插图一,说说两个小朋友看到了什么,在图上找出“烟村、亭台、花”。

(五)自学生字

画出课文中的.数字,读给同座听。

(六)认字、写字

1认字

12个生字重点在读准字音,区分平翘舌音“四、十、三”。教学中可让学生先尝试认读图二下面的生字,再借助文中的注音纠正读不准的音。如同座的两个学生,一个认我会读的字,另一个对照拼音听读准否,听完后帮一帮,然后交换角色。学生自练后,教师用卡片检查,比比哪组读得既准又快。

认记生字为教学难点。调动学生的认字积累,采用形象、有趣的方法帮助学生认清记牢。如“八”与“入”、“九”与“几”字形相近,可让学生想想“八、九”各像哪个字,不同在哪里。学生答后教师归纳:“几”字出头“九”,“入”字分开“八”。巩固识字的形式要多样。如用简笔画让学生选生字卡片填空:

( )块田、( )片瓜、( )条鱼、( )朵花、( )个球。

2写字

学生首次在田字格里学写汉字,写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正,写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法,配上拍手儿歌记一记:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”要会写的三个字只含基本笔画“一”,要认识并指导写法。一只有一笔“一”。横的写法从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。写在横中线上,左右各半,长度相等。二两横上短下长,先上横后下横。上横写在上半格,下横写在下半格。也是竖中线两边左右各半,长度一样。三有三横,第三横长。从上到下,不仅左右各半,而且横与横之间距离相当。指导写字可教一个写一个,也可让学生先描一描,看看三个字都有怎样的笔画,长短一样吗?为什么范字写得好?在学生有所感悟的基础上,教师再示范并点拨要领。写字要注意写字习惯的培养。本课是第一次指导写字,重点要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字,描、临之后比一比,每笔要一笔写成。

二、作业(练习笔画)

第二课时

教学目标

1正确、流利地朗读课文。 2 背诵课文。

一、复习上节课内容: 抽学生读生字

二、指导朗读课文

三、词句解释

1、去:从这里走出去的意思。

2、里:我国原用的长度单位,一里等于500米。

3、烟村:炊烟缭绕的村子。

4、亭台:供游人观赏、眺望和休息的亭子。

“二三、四五、六七、八九十”都是虚数,意思是说距离不远,人家不多,有几座亭台,有许多花儿。本课只要求学生知道“里”在诗中的意思。教学时让学生在插图中指指、找找即可。解释“里”要结合实例,让学生大概知道一里有多远。如果教室到桥的距离有200多米,就告诉学生一里相当于桥到教室一个来回。

四、朗读、背诵

课文儿童情趣浓,语句琅琅上口,边读边想,诗中的画面即可在脑中形成,在熟读之后可让学生背出来。

指导朗读时可启发学生设想自己就是画中的孩子,正在告诉别人自己在什么地方看到了什么,让别人也感到那地方真美。朗读时“一”要变调,在第四声前念第二声。句中要注意适当停顿,数词可稍重些,突出山村之小,景色之美。

一去/二三里,烟村/四五家。

亭台/六七座,八九十枝/花。

五、实践活动

1、课后找一找,我们周围哪些地方用上了这课的生字。如教室内的课程表、座次表,教室门上的班级标牌,家里的日历、报纸……比比谁找得多。

六、布置作业

课后找一找,我们周围哪些地方用上了这一课的生字,下节课交流。

一年级语文公开课教案

1、学会d、t、n、l四个声母的发音和书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。

:声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l与韵母拼读音节。

:n、l的发音和n、l与韵母的拼读。

:情境教学和媒体资源播放。

:d、t、n、l字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。

:2课时。

师:上次课,我们学了4个单韵母b、p、m、f(出示字母卡,抽查同学读、写的掌握情况。)这节课我们学习声母d、t、n、l。

1、字母d的发音。

师:第一幅图画的是什么?一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓,会发出什么样的声音?“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。

小朋友们有没有听过马蹄声?马蹄声是“得得得”的声音,字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。

(教师示范读,并讲解)。

发音要领:舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

口诀:马蹄声响ddd。

同学练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母d的书写。

注意:字母d有点像反写的6,左下角是个半圆。分两笔写成,先在第二格写半圆,然后从第一格中间起,写一竖,写到第二格。

同学练习写,相互纠正,教师巡视。

1、字母t的发音。

师:第二幅图画的是什么?一条鱼儿。尾巴弯弯的,两边的鳍连在一起就像一横。

师:字母t读“特别”、“特务”的“特”音。

(教师示范读,并讲解)。

发音要领:用舌尖抵住上牙床,猛一发音。

注意:t和d不同,t是送气的,“踢球”的“踢”的声母也是t。

同学练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母t的书写。

注意:t要占中格和上格,先写直勾,再写一横。

同学练习写,相互纠正,教师巡视。

1、字母n的发音。

师:第三幅图画的是什么?一个门洞。

(教师示范读,并讲解)。

发音要领:舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出。

同学练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母n的书写。

注意:n占中格,先写左边一竖,再写拱形和右边一竖。

同学练习写,相互纠正,教师巡视。

1、字母l的发音。

师:第四幅图画的是什么?一个小朋友拿着根小棍子在赶猪。

师:字母l读“快乐”的“乐”音。看这小朋友多快乐呀。

(教师示范读,并讲解)。

发音要领:“le”读的轻短时就是“l”的读音。

同学练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母l的书写。

注意:字母l长得好像一根小棍子,从第一格开始写,写到第三根线。

同学练习写,相互纠正,教师巡视。

这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音和书写。

一年级语文公开课教案

巩固生字词,逐节讲读课文,练习朗读、背诵课文,培养尊敬老师的思想感情。

一、复习生字词。

二、讲读第1节。

1、指名读第1节。

2、小红花生长在哪里?从哪里可以看出这是两朵野花呢?

3、这两朵小红花漂亮吗?从那些词语可以看出来?

(这两朵小红花很漂亮,课文说:可红啦、可亮拉、上面还有水。)。

4、多漂亮的多去掉行吗?为什么?

5、谁能用多漂亮的多说一句话?

6、练习朗读。

7、小结:这一节写山路边,开这两朵很漂亮的小红花。

三、讲读第二节。

1、指名读第2节。

2、她们两人为什么要跑去窄小红花?(因为这两朵小红花很漂亮,摘来后可以插在老师的花瓶里送给老师,表示热爱老师的.心意。)。

3、这一节课种的可可以换个词吗?(可以用千万、一定。)。

4、为什么把花插在老师的花瓶里却不告诉她呢?

(他们觉得把话送给老师,表示自己对老师教育的感谢和尊敬,是应该的,不需要告诉老师。)。

5、导朗读第2节。

6、小结:这一节写两位小朋友摘下小红花,插在老师的花瓶里,并互相说不告诉老师。

四、讲读第三节。

1、指名读第3节。

2、听见吗为什么要重复说了两次?(怕对方没听清楚,所以重复说了两次,说明他们决心做了好事不让老师知道。)。

3、朗读第3节。

五、总结全文。

1、自由轻声朗读课文。

2、这片课文写了什么?他们为什么说悄悄话?

3、你学了这篇课文有什么想法(要引导学生懂得小朋友品德好学习有进步,是老师最喜欢的。防止学生产生只有向老师送东西才是爱老师的思想。)。

六、练习背诵。

1、听课文录音。

2、自由读课文。

3、练习背诵。

七、复习巩固。

听写生字词。

一年级语文公开课教案

(开火读,注意字音是否规范。)把这些字贴在黑板上。

2、你会写这些字吗?(组内练习书空,纠正错误的笔顺。)。

3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画,说说题目要俺们做什么?

4、同桌商量,一起完成题目。(提示同学在数笔画时要仔细认真,书写时要工整干净。)。

5、汇报,鼓励同学说出多种方法:如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后,再归类填写。

这项活动的目的是复习巩固学过的汉字,逐步养成正确使用量词的习惯,让同学懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图,能够吸引小朋友们的注意力,充沛发挥插图的作用,在巩固字词、正确使用量词的同时,培养同学的观察能力和口语表达能力,通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用,培养语感。

1、同学们,老师带大家去郊外观赏,出示图画或课件(不带词语),看!多美的景色呀!说说你都看到了什么?(指导同学按一定顺序观察,点击课件出示词语,指导读词。)。

2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗,?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)。

3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

4、在生活中象这样的词还有很多,你会说吗?(组内练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。)。

5、拓展:五()星星一()山一()同学两()书几()小鸟。

一()画四()房一()飞机三()树一()水。

这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘,周围是十四个学过的生字,里面有三朵不同颜色的花,花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色:“艹”的字涂绿色,“扌”的字涂蓝色,足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”,让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动,指导同学在玩中学知识,培养自主、合作、探究的意识,增强学习语文的自信心,激发学习语文的成绩感。

1、出示大转盘,指导同学按一定的方向自由读字。

2、引导观察:仔细观察这些字,你发现了什么?

(培养学善于观察、善于考虑、善于发现、善于表达的良好个性,发展思维,发展语言。)。

3、这道题是什么意思,你会涂色吗?怎样涂?(组内合作,先说说怎样涂,然后再动手。)。

4、汇报,集体订正。

5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?

(鼓励同学在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)。

6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

《东西南北》是一首区分方向的儿歌,儿歌能协助同学利用太阳区分方向。教学中要以读为主,熟读成诵。让同学借助插图,在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。

1、游戏:指方向。教师说方向,同学用手指出来,比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)。

2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌:东西南北。

3、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。

5、说说你读懂了什么。(协助同学弄清利用太阳区分方向的方法)。

6、看图:小女孩早晨起来面向什么方向上学去,你还能判断出其它三个方向吗?

7、老师在教室里指出东方,让同学找出其它方向。

8、你还知道其它区分方向的方法吗?

9、齐背儿歌。

这个口语交际练习有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”,这是在劝说他人不良行为时常说的一句话,可是这样做为什么不好?能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说他人不要做有损于公共利益的事情,说话时有礼貌,并且学会关心身边的事情,勇于标明自身的态度,是这次口语交际的目的所在。在教学中,应该充沛调动同学的积极性,鼓励他们发挥自身的聪明才智说出自身独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。

挂图或课件。

1、揭题:生活中,俺们常会遇到不良的行为,比方随地乱扔果皮纸屑,摘公园里的花,乱摇小树,在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢?(指名回答,板书课题。)。

2、师出示课件或挂图。看这两幅图,你能说说发生了什么事吗?

3、指导同学简单地说出图意。

4、这样做为什么不好?假如你看到了这种行为,会怎样劝说呢?在劝说的时候要注意什么?(明确要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等。)。

5、分组讨论。(教师巡视指导)。

6、汇报:每组推选出两名代表,一人说一幅图。(师生评议,注意听他表达的是否清楚,理由是否充沛,讲话是否有礼貌,挖掘出同学的优点多鼓励和肯定,适当地提出意见和建议。)。

(明确:小草也有生命,在草地上踢球会伤害小草,破坏环境,影响他人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了,可是水资源却是有限的。)。

7、扮演:自由选择合作伙伴练习扮演,注意劝说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作。可以两个人扮演,也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习,也可以两幅图都说。

8、哪组想汇报就让哪组给大家扮演,评出“最佳合作”奖,奖励一朵小红花贴在生长记录册里。

9、扩展:在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?(先在组内讨论交流,然后设置情境扮演。)。

10、反思:你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?

11、总结:在俺们的生活中象这样的不良行为并不少见,俺们不但自身不做这样不文明的事,当俺们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说,要注意说话的方法,希望每个人多关心身边的小事,做合格的小公民!

一年级语文公开课教案

这是一篇儿童诗,极富童趣,用儿童的语言,儿童的眼睛,儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充溢幻想的小朋友的多彩的内心世界。

教学本课应注意这样几个点:

1、诗歌的朗读。

2、生字的学习。

同时应该处置好这样几种关系;

1、银河的知识和本诗的关系。

2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。

3、读诗和识字的比重。

1、研究性学习专题——《银河,让我了解你》。

2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。

一、从歌曲入手,引出课题,学习串字。

1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲?那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧!

(蓝猫)先给大家出一个字谜:门里一张口同学说谜底,老师出卡片.

2、老师想知道,在家里的时候,你遇到问题,喜欢问谁?(问爸爸、问妈妈,读卡片)。

4、谁知道这个词中的第2个字念什么?(银—板书拼音和生字)。

a、这个音节可以拼读吗?为什么?

b、你看,这个字的哪局部比较熟悉?蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容,请看大屏幕。(出题)发小组合作单。

a你认识的带有金字旁的字有哪些?把小组讨论的结果记录下来。

b带有“艮”的字,你认识几个?能不能写下来。(很狠恨跟根银)。

喜欢做哪道题就做哪道题。

汇报a题:

1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么?(带有金字旁的字一般都与金属有关)。

2、对,我们学的这个“银”就是哪个银?(白银、银子、银圆、银钱)。

汇报b题:

1、小组交流。

2、出示:很狠恨跟根银。

二、学习课文。

1、范读课文。

2、同学自读。

三、学习第一节。

1、指名读,其他同学考虑:读前两行诗时,你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)。

讨论:1、在你学过的课文和诗歌中,发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。

2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自身要说的话。)。

3、怎么读才干达到这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)。

4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?

板书:鱼儿水草小朋友。

出示银河图:根据板书谁来试着问问银河?

5、出示句子比较:

(1)、在你清澈的河水里,有戏水的小朋友吗?

(2)、在你清澈的河水里,有没有戏水的小朋友?

6、练习说话。

银河啊,在你()里,有()吗?有()吗?

7、看板书试背第一节。

四、学习课文第二段。

1、轻声自读,考虑:接着小朋友又向谁提了哪两个问题?

2、读后指名对对着银河问一问,练习感情朗读。

板书:客轮、货船、航标灯。

电脑出示“南来北往”的场景,说说什么是南来北往。

3、它们指的是什么?你知道航标灯有什么用吗?

4、朗读第二段,各自读,齐读。

5、练习说话:银河啊,在你()里,有()吗?有()吗?它们()吗?

看板书试背第二节。

6、对比第一、第二节。

五、自学第三、第四节。

1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?

2、用线划出来。假如有不理解的句子或词语,请在旁边画上小问号。

3、分小组交流。

4、说说老师该板书些什么?随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。

5、说话练习。

6、试背第四第五节。

六、学习第五节。

1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题,其实他还有有好多好多的问题要问,你能猜猜他还会问些什么?你也有问题吗?来试着问问。

2、所有问题你能解答吗?为什么?

4、齐读第五小节,说说你读了那个小朋友的话后有什么想法?板书:总有一天去做客。

5、看板书,试背。

七、总结,激发探究大自然的奥妙。

语文一年级公开课教案

3、练说一句话,培养同学口头表达能力。

理解课文内容,知道万事万物都有联系。

让同学懂得祖国抚育培养了我们,祖国就是我们的家,激发同学爱国情感。

一、揭示课题。

1、谈话导人:我们每个小朋友都有自身的家,今天我们来学习一篇新课文(板书:家)。

2、请小朋友想想自身的家,说说你觉得家怎么样、请读好它。

二、指导看图。

说说你看懂了什么、(指导同学由远和近,由上而下说说图上有什么)。

三、初读课文。

“这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢、”

1、轻声读课文(提出要求:借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字)。

2、指名试读相机正音。

四、细读课文。

“课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢、”

要求同学用“课文向我们介绍了、、、的家,它们的家分别在、、、”句式回答。

根据同学回答,逐一出示相应语句。

(一)蓝天。

1、出示:蓝天是白云的家。

2、朗读。

(二)树林。

1、出示:树林是小鸟的家。

2、朗读。

3、为什么说树林是小鸟的家、(小鸟在树林会做些什么、)。

(小鸟在树林里搭窝,自由自在的.飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的家)。

(三)小河。

1、出示:小河是鱼儿的家。

2、朗读。

3、你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”

(鱼儿离不开河水,假如没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家)。

(四)泥土。

1、出示:泥土是种子的家。

2、朗读。

3、为什么说“泥土是种子的家”、

(种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)。

(四)祖国。

1、出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

2、朗读。

3、你是怎样理解这句话的、

4、师讲述:祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,是我们祖祖辈辈生活的地方,是我们自身的国家。

我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我们的生长离不开祖国的抚育、培养,所以说祖国就是我们的家。

5、歌唱《娃哈哈》。

五、齐读全文。

六、说话练习。

1、除课文里说的这些,你还知道(什么)是(谁)的家吗、

2、黑板出示:(什么)是(谁)的家。

3、启发同学:小河里有什么、森林、大海里有什么、

4、黑板出示:(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家。

5、根据此句式说话。

七、画——寓教于乐妙在其中。

一年级语文公开课教案

这是一篇韵文,讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充溢童趣。

依据课标精神,本节课的学习活动建立在同学的认知水平和已有的知识基础之上,充沛调动同学的学习积极性,激发他们的求知欲,给学一提供充沛的参与活动时空,协助他们在自主探索与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字,阅读的能力,培养同学自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。

1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容,培养热爱大自然的.情感。

认读生字和朗读课文。

识记生字。

投影仪,录音机,情境图,各种图片。

一、创设情境:

出示小雪花模型,有小雪花的语气说话)俺是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,俺又回到你们身身边了,你们高兴吗?那你们愿意和俺一起到雪地里去玩吗?快看,俺们到了!(出示情境图)。

谁能说说你眼前的世界是什么样的?(同学看图描述)。

(师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀,飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上,大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡,小狗,小鸭和小马的图片。)。

猜猜他们来干什么?(板书课题)。

二、自主识字:

2、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么?

3、自同学字:

(1)比一比,谁是“火眼金睛”,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。

(2)同桌互相读字,纠正字音。

(3)用投影出示所有生字,齐读。

(4)请你们来当小老师,提出容易读错的字,请同学们注意。

(5)哪些字,你以前就认知,你是怎么认知的?

(6)想方法把你不认知的字记下来,同桌间互相交流。

(7)汇报记字方法,提出不好记的字。

4、检测自学情况:用小雪花出示不注音的字,让生认读。

三、朗读感悟:

1、自由练读课文,要求:读正确,流利。

2、指导读,评价。

(1)师范读课文,同桌练读。

(2)指名读。

a谁能勇敢地说,俺读得好!

b谁能老实地说:俺读得还不够好!

(3)齐读课文。

3、演示,感悟课文内容。

(1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声,随之留下脚印。)。

(2)汇报:你知道了什么?还有什么问题要问吗?

(3)启发想象:还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发同学想象)。

4、启发谈话,再读课文。

(引导同学带着高兴的心情再读课文)。

四、指导书写。(略)。

一年级公开课语文教案

3.练说一句话,培养同学口头表达能力。

教学重点:

理解课文内容,知道万事万物都有联系。

教学难点:

让同学懂得祖国抚育培养了我们,祖国就是我们的家,激发同学爱国情感。

一.揭示课题。

1.谈话导人:我们每个小朋友都有自身的家,今天我们来学习一篇新课文(板书:家)。

2.请小朋友想想自身的家,说说你觉得家怎么样?请读好它。

二.指导看图。

说说你看懂了什么?(指导同学由远和近,由上而下说说图上有什么)。

三.初读课文。

“这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”

1.轻声读课文(提出要求:借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字)。

2.指名试读相机正音。

四.细读课文。

“课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”

要求同学用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...”句式回答。

根据同学回答,逐一出示相应语句。

(一)蓝天。

1.出示:蓝天是白云的家。

2.朗读。

(二)树林。

1.出示:树林是小鸟的家。

2.朗读。

3.为什么说树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?)。

(小鸟在树林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的家)。

(三)小河。

1.出示:小河是鱼儿的家。

2.朗读。

3.你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”

(鱼儿离不开河水,假如没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家)。

(四)泥土。

1.出示:泥土是种子的家。

2.朗读。

3.为什么说“泥土是种子的家”?

(种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)。

(四)祖国。

1.出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

2.朗读。

3.你是怎样理解这句话的?

4.师讲述:祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,是我们祖祖辈辈生活的地方,是我们自身的国家。

我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我们的生长离不开祖国的抚育、培养,所以说祖国就是我们的家。

5.歌唱《娃哈哈》。

五.齐读全文。

六.说话练习。

1.除课文里说的这些,你还知道(什么)是(谁)的家吗?

2.黑板出示:(什么)是(谁)的家。

3.启发同学:小河里有什么?森林、大海里有什么?

4.黑板出示:(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家。

5.根据此句式说话。

七.画——寓教于乐妙在其中。

请生绘画出自身心目中的家。

本教学设计主要通过同学议一议、读一读,让同学体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分;通过唱一唱突破课文的难点,激发同学热爱祖国的情感;通过画一画,加深对课文的印象,实现课内与课外有机联系。

数学一年级公开课教案

2、初步体会计算的变化,培养和发展同学的口算和计算能力。

2、通过操作,培养同学数感和主动探索积极学习的精神。

掌握计算顺序。

一、激趣导入。

课件出示小鸡,这是什么?

你小鸡吗?

假如让你来养小鸡,你会怎样做?

二、合作探究。

小明家也养了小鸡,咱们到他家去看看吧?

(出示课件)。

看图上画有什么?

课件动画播放:又来了2只,现在呢?谁能说出图意?

为了区别先走的俺们通常都用线划掉来表示,师示范表示再次去掉可以用虚线框起来。

板书算式:8-2-2。

想一想:这题应该怎样计算?

小组讨论后汇报解法。(若有生说先算2+2就把8-(2+2)的算式写出来以之对比。

2、练习:p73页的做一做右图。

独立看图,说出图意。

三、练习:第74页的第5至8题。

数学一年级公开课教案

2、会计算有关0的加、减法。

3、渗透空集的概念。

:理解0的含义和0的加减法

不借助图口算0的加法、减法。

电脑课件

一、复习旧知

昨天,俺们学习了有关0的知识,有谁还记得,0表示什么?还有不同的说法吗?

师:即可以表示起点,也可以表示没有

二:探索新知

1、电脑出示小鸟图,让同学认真观察

1):你从图中看到了什么?(有三只小鸟正在鸟窝里聊天)

2)点击出现动画:三只小鸟从鸟窝里飞走了。

问:你又看到了什么?这时鸟窝里还剩下几只小鸟?

飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的?

3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗?

(先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好)

4)要还剩下几只小鸟有谁能列出算式?

板书:3-3=0

5)谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思?

2、电脑出示青蛙图,同学认真观察

1):你从图中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷叶上休息)

2)点击出现第二张荷叶问:这张荷叶上有几只青蛙?

可以用数字几表示?

3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗?

(先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好)

4)这两张荷叶上一共有几只青蛙?谁能列出算式?

板书:4+0=4

5)谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思?

3、观察上面的两个算式:3-3=0

4+0=4

你发现了什么?

(各小组讨论,然后指名回答)

归纳得出:相同的两个数相减等于零,任何数与零相加或相减等于任何数

三、巩固练习:

1、老师左手拿5支粉笔,右手一支也没有,两手一共有多少支粉笔?(同学口答算式)

2、完成第29页的做一做

(全班集体评价)

3、第30页的第3、4题

要求:同桌的两个同学先互相说图意,然后再列式计算。

评价要求:先同桌互评,再全班进行集体评价。

四、综合练习:

1、p31页的第6题,比一比,看谁做的又对又快

对做的又对又快的同学给予鼓励。

2、第39页的第5题

要求每个同学先说说每幅图的意思,然后再列式计算,蝚后集体评价。

3、托管时间完成:第30页的第7、8、9题和考虑题。

一年级数学公开课教案

1、通过操作学习,让孩子选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。初步感知不同标准分类的多样性。

2、通过分一分、看一看,培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力。培养孩子合作交流、互相学习能力。

3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学,处处有分类,并养成生活习惯有条有理。

依据不同的标准对物体进行分类。

依据不同的标准对物体进行分类。

各种水果卡片、铅笔。

各种文具盒、各类书、若干个瓶子、各种玩具。

一、创设问题情景。

1、在讲台上倒出各种杂物(瓶子、玩具、书、文具盒各若干件),让孩子感受到教室杂乱的讲台。

2、引出分类的重要性和必要性。

师:同学们,你们瞧,现在在我们的讲台上堆放了许多东西呀?

师:这些东西放在这里,好不好?(生:不舒服、乱七八糟等。)。

师:那你说该怎么办好呢?(生:把东西分类放好;玩具一类、书一类、文具一类、瓶子一类。)。

师:谁能把这堆东西分类摆放好?(请四位孩子上来整理。)。

师:现在的讲台与刚才的讲台相比怎样?(生:整齐了、舒服了,美观了。)。

师:其实我们还可以给同一类物品进行分类,比如说,我们还可以按照不同的标准对这堆瓶子进行分类。(板书课题:分类)。

二、主动探索,实践操作(学习不同标准分类)。

动手分水果卡片,初步体会到不同标准分类。

1、师:现在请看看是什么(组长拿出(1)号信封,倒在桌面上)。

(生答:水果卡片。)。

2、师:现在我们来把这些水果卡片来分一分(以小组为单位),分类前先提几点要求:

1)分类前,每位同学先自己独立思考你按什么标准分的?然后再小组动手交流。

2)静静地听同学发表想法,后再讲讲自己的想法或进行补充。

3)商量一下,如果上来给大家汇报。

3、等孩子操作完后,请孩子汇报。

4、请一组孩子上来汇报,教师指导。

5、请不同分法的小组继续上来汇报。

出现的分类标准有:按形状分,按颜色分,按水果种类分。

6、经过大家的合作交流,你有没有发现按照不同的标准去分同一类物品,可以得出不同的分类结果。

7、现在我们再动手按其他小组的方法再来分一分。

三、联系生活实际,体会生活中的分类。

师:在生活中我们也会处处接触到分类,那么我们一定要认真地学好数学,用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。

1、分花。要求:想一想,你能怎么分?为什么这样分?

小结:这4朵花,我们找到了两种分法,颜色、品种(或叶子的形状)各不相同。

2、考眼力:找一找每一行中不一样的。

3、应用练习,给公园中的人分类。(第41页第5题)。

4、小比赛:

整理自己的学习用品,说说你是按什么样的分类标准整理的?

四、拓展延伸,知识迁移。

师:今天我们学习了分类的知识,同学们以后能用这一知识做些什么事?

生1:帮助爸爸妈妈整理鞋架。

生2:对自己的图片、小人书进行分类整理。

生3:对自己的玩具进行分类整理。

一年级数学公开课教案

1.通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。

2.通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3.培养学生间合作能力、探究精神。

在活动中感悟位值思想。

在活动中感悟有序思考的价值。

两位数的数位表,4个小圆片,投影片。

一、谈话导入。

1.今天我们用珠子和数位表上一节数学课。

2.复习。

[教师:在数位表中,右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)。

教师拿出一个数字卡片1放在个位表示多少?(一个一)。

若数字卡片1放在十位上表示多少?(一个十)。

教师强调:放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一,一个十,一个百]。

二、在操作中感受位值思想。

2.为什么两个圆片放人不同的地方,表示的数不同?

因为放在不同数位表示的数不同,个位上的两个小圆片表示2十一,十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了,我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数,分别是2、11和20。

4.若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。

5.在操作中学生体会有序思考。

教师提问,学生摆后回答。

(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)。

(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)。

(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)。

数学一年级公开课教案

人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》一年级上册“生活中的数”。

同学:课前收集资料

教师:课前收集资料

新一教材上并没出现《生活中的数》单独一节课的内容,而是把这个内容分散在学了6和7的认识、6和7的加减法和11~20各数的认识后出现了一小块的生活中的数这个内容。本着为了让同学更好地体验数学在我们身边,感受数的活力和魅力,体验学数学、用数学的乐趣,我把这三小块的内容合并在一起上一节《生活中的数》。

从同学的情况看,平时在接触一些生活中的数,但仅是一种无意识的、随意的接触,同学对生活中的数认识是不深刻的,处在一种随意注意状态。基于以上认识和分析我制定了以下的教学目标:

1、通过课前收集生活中的数,经历收集生活中的数,培养同学选择、收集信息的能力。

2、通过收集生活中的数,能更好掌握20以内的数,更好地理解基数和序数的含义,培养同学的数感。

3、课堂中通过交流自身收集来的信息,培养同学的合作意识和人际交往能力。

4、通过收集信息,同学接触生活、体验生活、学会用数学的眼光去观察分析问题,同学感到生活中处处有数学,数学就在我们身边。

本节课我以教材上的内容为基线,根据课改理念,结合同学的实际情况,安排同学课前收集生活中的数并用贴图、画图或文字说明等形式表达出来,再在课堂上交流自身收集来的数。这样就能使原本单调的、信息量较少的数学学习变得空虚、丰富、生动、有趣,也能提高同学学习的兴趣和积极性,使同学初步认识数学就在我们身边,学数学是很有用的。

一年级拼音公开课《gkh》教案

1.正确认读声母gkh,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。(重点)。

3.借助拼音正确认读“画画、打鼓”两个词语,认识“画、打”两个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

(一)字母教学。

首先让孩子们观察28页的图画,看一看图上都画了些什么?他们都在干什么?找一找隐藏的字母,从而引出gkh。

1.读准音。

在孩子们读音的时候,不用给孩子们讲解特别专业的发音方法,什么舌面后音,舌根音之类的。

但是一定要孩子明确怎样才能正确地发出这个音,也就是老师领孩子们不断的练习,一定要借助生活中知道的事物,用这个事物编上小儿歌,帮助孩子们学习拼音字母。

比如学习这一课gkh,我们可以看图来编儿歌。

鸽子鸽子ggg,蝌蚪蝌蚪kkk,喝水喝水hhh。

编好儿歌后领孩子们读一读,然后反复练习,期间可以和孩子们互动,拍手读、男生读、女生读、轻声读、比赛读等等,吸引孩子,提高兴趣。

并适当采用小红花和大组加分的形式,让孩子们积极性高,乐于学习。

2.识记形。

观察字母字形。

除了让学生看情境图中的花环、水草和蝌蚪的组合,还有椅子的侧面等形状来记忆gkh,也可以问问学生黑板上的gkh像什么?找一找生活中的物品,帮助学生来记忆。

书写字母。

在本课学习声母gkh中,遇到两个新的笔画。竖右弯儿和左斜右斜,指导学生书写的时候一定让孩子们观察字母书写的笔顺,以及在四线格中的占位。

(二)拼读教学。

1.两拼音节。

语文书28页,下面有两拼音节的练习,建议让孩子们自己先拼读,然后和同桌互相评议,鼓励学生直接能读出音节。

对有难度的读音,老师可以借助词语来帮助学生记忆,比如:照顾、苦瓜、老虎。

2.三拼音节。

三拼音节学习,是孩子学拼音以来头一次接触到,拼读的难度比较大。

所以杜du老师借助了拼读示意图,讲清了拼读的规则。最好让孩子们想一想之前我们学过的“火”字,也是三拼音节。让孩子们由“火”字引发怎样进行正确拼读降低难度。

三拼音节的拼读方法:

a.三拼连读法,即本课三拼示意图g-u-a——gua提示的方法。

可以借助口诀:“声轻介快韵母响,三音连读很顺当。”老师讲清拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下,让学生通过反复多次拼读操练,掌握拼读方法。

b.声介合母拼读法。

可以先把声母和介母拼读在一起,再和后面的韵母拼。比如:g—u——gu。

gu—a——gua。

c.介韵合母拼读法。

先把介母和韵母拼在一起,再和声母拼读,比如:u—a——ua。

g—ua——gua。

这一方法学生学习的过程比较慢,但是一旦掌握后拼读速度比较快,有利于今后提高借助拼音阅读的速度。

(三)词语和识字。

1.画。

让学生看插图,说一说,然后用画组成词语,说句子。(指导读好“画画”的拼音)。

2.打。

看图说一说意思,然后再组词:打水、打篮球、打伞、打扮……。

(四)儿歌学习。

读一读儿歌《说话》,这个儿歌是用拟人手法来比喻大自然中一些事物的声音。多让孩子们自己读,和同桌一起读,找出不会的拼音圈一圈,然后一起来学习。

这个儿歌学生可以回家读给家长听,让孩子们多练习,才有更大进步!

以上是杜du老师整理的一年拼音教学,重点是三拼音节拼读方法,希望上面的文章和语文书上手写笔记能帮助学生学习语文,学好语文。

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