北宋的政治读后感（模板19篇）

读后感是读者对所读书籍的理解和感受的一种表达形式，它能够帮助读者更好地吸收书中的知识和思想。随后，小编为大家整理了一些经典的读后感范文，希望能给大家一些写作的灵感。

北宋的政治听课心得体会

北宋是中国历史上一个重要的时期，其政治制度在中国历史上占据着重要地位。我有幸参加了一次关于北宋的政治课程，通过学习和思考，我对北宋的政治制度有了更深刻的理解。下面我将分享我的一些心得体会。

在课程上，我了解到北宋是一个以王朝制度为基础的政治体制。这意味着国家的统治者是皇帝，皇帝统治着全国的政权。然而，北宋的独特之处在于它实行了一个相对开明的统治制度，让百姓们也能参与政治决策。课堂上老师和同学们的讨论使我领悟到，北宋的政治体制在当时是相对先进的。这种相对开明的制度为国家的繁荣和稳定奠定了基础，也为社会的进步创造了良好的环境。

在了解了北宋政治制度的背景之后，课程进一步讲解了国家的行政结构。我了解到北宋的政府机构分为中央和地方两个部分。中央是国家最高的政治权力机构，由皇帝和宰相等高级官员组成。地方政府则是根据中央政府的指示行使行政权力的机构。这种行政结构的分权确保了政府决策的公正和合理性。这也让我领悟到，一个良好的政治体系需要有有效的权力分配和制衡机制，并计划分权，才能确保政府的决策公正和有效。

另外，北宋还有一个重要的特点是科举制度的实行。科举制度是一种通过考试选拔官员的制度，被广泛认为是中国文化的一种独特的现象。在课堂上，我进一步了解了科举制度的细节和实施过程。我认识到，科举制度的实行让人们有了平等竞争的机会，无论出身贫富，只要有才华和努力，就有机会得到官员的职位。相对于其他一些国家来说，这种公正的选拔制度极大地激发了人才的潜力和创造力，为国家的发展注入了新的活力。

与此同时，科举制度也带来了一些问题。在课堂上，我们讨论了科举制度对社会带来的不公平和腐败问题。由于考试成绩的重要性，很多人不惜一切代价去提高自己的分数，甚至通过贿赂官员等不正当手段来取得好成绩。这就导致了许多有能力的人被排除在官场之外，只有拥有财富和权力的人才能够获得高官职位。这让我认识到，一个制度的公正性是需要不断完善和改进的，否则它可能引发一系列的问题。

最后，北宋的政治制度追求国家和谐发展，注重人民的福祉。北宋政府通过改革和稳定政策，推动了社会的繁荣和进步。在课堂上，我们讨论了北宋政府为了满足人民的需求采取了一系列措施，比如农田水利工程的修建和教育体制的改革等。这些措施使人民的生活得到了显著改善，并增强了他们对政府的信任和支持。我深深地感受到，一个良好的政治制度必须把人民的利益放在首位，通过改革和措施来提高人民的生活水平，才能形成一个稳定和谐的社会。

总之，通过参加北宋政治课程，我对北宋的政治制度有了更加全面和深入的了解。我认识到，北宋的政治制度相对开明，注重科举制度的实行，追求国家和谐发展，但也面临一些问题需要改进。这让我领悟到，一个良好的政治体系需要有有效的权力分配和制衡机制，并注重人民的福祉。

哲学与政治读后感

近来，我读了《代政治哲学名著导论》的第二章关于无政府、国家与乌托邦。现在就个人权力的优先性来谈谈我的感想。

针对现代西方资本主义社会的“平等”与“自由”的矛盾，诺齐克提出他的个人权力思想，个人权利思想贯穿于他的《无政府、国家与乌托邦》，也是他理论的出发点。文章就其理论中最弱意义上的'国家，道德边际约束，资格理论和个人天赋等方面探讨了诺齐克的这一思想。

在诺齐克的整个论述中，关键的概念就是“最弱意义的国家”，这也就是诺齐克所提倡和赞成的国家。诺齐克首先用这种国家来反对个人主义的无政府主义者，认为这种最弱意义的国家处在他们的攻击之外——即处在国家侵犯个人的权利的攻击之外。该书对个人要说的是，你有权尊重你公民的权力是国家的天然义务。对个人的权力是保护，还是侵犯，是衡量国家及其行为正当与否的最高道德标准，同时也对国家及其行为构成道德约束。当然这种约束是消极意义上的约束，诺齐克称之为道德的“边际约束”，及权利保护不是国家的母的，但却是在一旁永远对国家起监督作用的道德标准。在诺齐克这样的个人主义者看来，个人的权利优先于国家的权力。国家只能作用于属于个人权利之外的活动空间，而不是个人享受国家权力之外的活动空间;是个人的权力决定国家的性质，合法权及其职能，而不是国家的性质。合法性和职能决定个人享受多少权利。按照这一标准，任何侵犯个人权利的国家行为都是不正当，非正义的。

在诺齐克的政治哲学中，在国家的作用与个人的权力之间，个人权利居于更为优先，更为根本的地位。是个人的权力的权利和自由决定国家的性质和职能，而不是国家自身的需要，决定公民个人享受与否或享受多少权利和自由。既然国家是由人格上平等的个人构成的。国家在所有的个人之间就必须保持中立，不能为了一部分人的利益去强行剥夺另一部分人，哪怕其动机是善意的也不行。任何利益和福利的转让只能基于自愿的原则，否则最善意的动机将导致最卑鄙的恶行。所以，个人权利和自由是诺齐克的政治哲学全部出发点，也是其国家学说的核心。

然而有关善、理想、目标、生活意义问题，是诺齐克在乌托邦编中讨论的。

他认为，人们追求的美好社会的诸条件，放在一起是经常矛盾的。不可能同时地、也不可能连续地实现所有社会和政治的善，这正是人类状况中一个令人遗憾的事实。既然不可能有一个符合所有人愿望的最完善、最圆满的世界，那就不妨设想所有可能世界中的最好世界。这样，我们就将达到一个稳定世界的一般条件——在这个世界里，每个人都得到他的边际贡献。

读完这一章，不仅了解了关于无政府、国家与乌托邦三者的性质、区别，更看到了诺齐克的一些观点，尤其是个人主义与个人权利，对我有很大的启发。在我看来，这种过分重视个人权力，以致疏忽集体合作，弱化国家权力与职能的观点在一定程度上还是过于偏激。我认为应该使国家权力和个人权利在一定范围内共存发展，达到和谐，毕竟个人是国家的一部分。

哲学与政治读后感

本周继续阅读罗素《西方哲学史》，并对如下的两个问题进行思考。

首先，“一个判断虽然不见得比另一个判断更真，但是就其能有更好的后果这一意义来说，它却可以比另一个判断更好。这就暗示了实用主义。”

读到这句话，想到了在《普通心理学》中学习第六章决策时，讲到行为决策理论时提到了西蒙的“满意性原则”。所谓“满意性”是指决策时，个体并不考虑所有可能的选项及其可能的结果，而是仅仅考虑几个选项，一旦感到满意，就会立即停止搜索。就比如我们买电脑，电脑的品牌多种多样，我们会综合自身的用途、预期价位、实用性等来进行选择，在这个范围内挑选自己满意的电脑并作出决策。

前两天听老师的录音讲到“失位”，即你不在你该呆的那个位置上。那怎么就不失位?灵活。其实“满意性原则”就是一种灵活，不应该在难以抉择的时候，事事都要求做到十全十美，只要找到满意的选项，在一定范围内学会适度的降低目标，也会是最优的结果。

第二，亚里士多德按照中庸之道的学说所主张的是，适度的资产才最能够与德行结合在一起：“人类并不借助于外在的财货才能获得或者保持德行，反而是外在的财富要借助于德行;幸福无论是存在于快乐，还是存在于德行，还是兼存于这两者，往往总是在那些在自己的心灵上与性格上有着最高度的教养却只有适度的身外财富的人们的身上才能够找得到，而不是在那些具有多的无用的身外财货却缺少高尚品质的人们的身上找到的”。

抛开亚里士多德不信仰“平等”的观念不谈，我同意以上的观点。身外财货是需和德行、品质相称的，比如医生要有“医德”。医生需要有过硬和扎实的专业知识，要有“救死扶伤”的高尚品质，只有“德”“才”兼备换来的“自身财货”才是最有价值和最有意义的。但是我认为当今社会风气过多的抬高了“身外财货”的价值，就如“土豪”原本的含义，即乡下财大气粗、没什么品味的有钱人。读后感·所以一些商贩会以假乱真、以次充好、唯利是图，却早已对“诚信”置之不理。还有一些现代的偶像剧，动辄就是刚毕业的大学生在北京或者上海这样的城市里，租的起一套豪华单身公寓。或者遇到一个“霸道总裁”，从此咸鱼翻身。

针对这些虚构的偶像剧，我们可以一笑而过，但是对于正处于追偶像剧而又没有形成稳固的价值观的青少年而言，他们会对这样的生活抱有幻想，这就是在传播一种错误的社会风气，传达一种不劳而获的“成功秘笈”。所以外在的财富是要借助于德行的，需要与德行、高尚的品质相称的。

政治读后感

呼啸山庄》是英国女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品。今天准备了关于呼啸山庄的读后感20__字。此书描写了主人公吉卜赛弃儿希斯克利夫被山庄老主人收养后，因受辱和恋爱不遂，外出致富，回来后对与其女友凯瑟琳结婚的地主林顿及其子女进行报复的故事。

对于爱的理解，我仅限于对亲人之间，朋友之间的爱的理解，对于爱人之间的那种爱，我并不是很理解，但看完《呼啸山庄》之后，我感受到了那是一种非常强烈的感情，因为我感受到了主人公希刺客厉夫对凯瑟琳的那种深沉的爱。

全文由见证所有事发生的老管家丁耐莉之口来讲述，以一个旁观者的角度去叙述，而听众就是房客洛克乌德先生，以一种讲故事的形式向读者展现这个跌宕起伏，情感复杂的成年旧事，整件事发生在几十年中，但是每一件事都让人印象深刻，每一段感情都让人为之唏嘘，这种细致的写作手法也许就是作者艾米莉·勃朗特的魅力所在。

政治读后感

希腊雅典民主制的弊端是，泛政治化，政治权力可以延伸进公民个人的生活，公民缺乏基本人权的私域。而在现代民主政治中看来，这些领域应该是由公民自我保有的，并受政府保护的，任何人不得干涉的。

契约论使国家(政府)从天上(上边)回到了地上，国家终于能够与公民个人、公民集团(人格化的个人)，即市民社会站在一起了，平等相待地结成交易关系。

现代政治哲学是建立在一些理论预设上的，如把人民假定为国家的统治者，把民选的政治家假定为人民的代理人，而把官僚假定为政治家的代理人。这些理论预设的可信度就决定了整个理论的可行性。

美国著名经济学家密尔顿·弗里德曼在《资本主义与自由》一书中，根据个人与国家的关系，划分出了三种类型国家观念：1、国家能够为个人做什么，体现了家长主义的国家观念;2、个人能够为国家做什么，体现了集权主义的国家观念;3、个人能够通过国家做什么，则体现了自由主义的国家观念。

我以为，如果我们把统治者天生看作是慈善的、道德的、具有仁爱之心的人，那么，我们就在政治学的话语中给某种社会制度提供了“暴-政的潜在可能性”(布坎南语)的合法、正当地位。实际上，在这种制度中，统治者就成为我们(人民)的委托人，我们(人民)就成为统治者的代理人。

在美国《独立宣言》及其政治思想的中，1、在权利的拥有上，生产者(政府)与消费者(公民)之间、消费者与消费者之间，人人在政治上都是平等的主体;并要为此提供制度保障。2、(政府)在公共品的供给上，政府存在的唯一理由是要确保每个人享有生存、自由和追求幸福的权利。3、(公民)对公共品的需求上，亚伯拉罕·林肯说，政府的合法目的是为某个社会的公众去做任何他们需要政府做的事情，而这些事情仅凭他们各自单独的和本人的力量是无法做到的。4、在治理模式上，(1)实行委托代理制，政府只能从民众中获取其合法的权力;所有的人有自治的权利，任何政府都不能在未得到被统治者同意的情况下进行统治。林肯在《葛底斯堡演讲》中精辟地表达了这一思想：政府应该是民有，民治，民享的。(2)依据规则行事，象古希伯来人和一些其它古老的民族那样，柏拉图和亚里士多德的作品包含着这样一个观点：一个合乎道德准则的政府必须依法管理事务。多年来，这一原则已发展成为现代政治的信条。政府应该是法治，而不是人治。英国长期以来一直盛行有限性政府执政和宪法立国主义，这一传统始于1215年的大宪章运动，那时，约翰国王被-迫接受对他的统治的限制。(3)分权制衡，公民委托给政府的权力是由几个机构来行使的。

顾名思义，要先有"读"，而后才有"感"可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗 而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。

1、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地方。如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。

2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了很多名言名句镶嵌其中，满以为光彩夺目，实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。

读后感也离不开"读"--对原文的引述、概括、评价等等，离不开"感"--自己的感想、观点、看法，"读"与"感"之间，还要有"感点"前后衔接。因此，读后感的中心一般结构模式可以如下图所示：

述读(前提)

发感(论证)

感点(桥梁)

结感(升华)

在这个结构模式中，"感点"是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓"读后感"。感点，就是你读后最有感受的地方或者点。

在整篇文章中，感点在"述读"与"发感"之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。"感点"承接"述读"。读后感的写作，必须是先"读"而后"感"，不"读"则无"感"，"读"是"感"的'前提和基础，"感"是"读"的延伸或结果。"感点"也领起"发感"，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个"感"字。"结感"收束全篇，升华感点，是"感"的归宿。

很多孩子的读后感，复述完故事内容，就开始写感，翻来覆去，就几句话，就是多写一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏"感点"这个桥梁，显得很突兀，过度不自然，不顺畅。

拟主标题，这一部很重要。很多孩子直接写《 xx》读后感，别人读的时候就引不起兴趣，会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题，就会让人有一种乐于阅读的心思。所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题。过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里.波特与魔法石》有感 》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石-读《谦以行善,金榜提名》有感 》等等。

标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样，先是好看了三分呢。

注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。

讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

注意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。

2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;

3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。

4、"述读"材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。

5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感。

议，就是紧承前一段"述读"所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所"引"的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地"亮"出自己的感点，也就是中心论点。

"发感"就是对"感点"--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。

注意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和 感点貌似相似，仔细一对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。

2、发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。

3、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。

结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号。

注意点：1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。

2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼应，暗合标题，都不失精彩。

哲学与政治读后感

李嘉诚的巨大成功，要归结与他的人视野，人胸怀，人境界，而在这一切的背后，是一套“富与贵”的哲学?“贵为天子，未必是贵，但是，贱如匹夫，不为贱也。”正如李嘉诚所说：“财富不是单单用金钱来比拟的。衡量财富就是我所讲的，内心的富贵才是财富。如果让我讲一句，‘富贵’两个字，它们不是连在一起的，这句话可能得罪了人，但是，其实有不少人，‘富’而不‘贵’。真正的‘富贵’，是作为社会的‘分子，能用你的会钱，让这个社会更好、更进步、更多的人受到关怀。”物质财富是有限的，文化附加值却是无限的。李嘉诚的“富与贵的哲学”将启迪人们快乐地创造财富，快乐地生活。

当你在工作上有特别表现而受到肯定时，千万要记住李嘉诚给我们的忠告——别独享荣耀，否则这份荣耀会给你的人际关系带来障碍。当你获得荣耀时，应该做到以下几点：

1、与人分享。即使是口头上的感谢也是一种分享，而且你也可以扩大这种“分享”的对象，反正“礼多人不怪”。当然别人倒并不是非得要分你一杯羹，但你主动与人分享，这让旁人有受尊重的感觉，如果你的荣耀事实上是众人协力完成，那你更不应该忘记这一点。

2、感谢他人。要感谢同仁的协助，不要认为这都是自己的功劳。尤其要感谢上司，感谢他的提拔、指导、授权。如果实情也是如此，那么你更应该如此感谢;如果同仁的协助有限，上司也不值得恭维，你的感谢也有必要，虽然显得有点虚伪，但却可以使你避免成为他人的箭靶。为什么很多人上台领奖时，他们首先要说的话就是：“我很高兴。但我要感谢……”道理就是如此。这种“口惠而实不至”的感谢虽然缺乏“实质”意义，但听到的人心里都很愉快，也就不会妒忌你了。

3、为人谦卑。有些人一旦获得荣耀，就容易忘了自己是谁，开始自我膨胀。这种心情是可以理解的，但旁人就遭殃了，他们要忍受你的傲慢，又不敢出声，因为你正在风头上。可是慢慢的，他们会在工作上有意无意地抵制你，让你碰钉子。因此有了荣耀时，要更加谦卑。不卑不亢不容易，但“卑”绝对胜过“亢”，就算“卑”得过分，别人看到你如此谦卑，当然不会找你麻烦，和你作对了。谦卑地做人并不会让人看不起，反而会为你赢得尊重。就连被尊为“超人”的李嘉诚都能够做到谦卑，更何况奋斗在商界的凡人呢?感悟和别人分享成功，你所拥有的不会减少，反而会增多。不要独享荣耀，否则这份荣耀会给你的人际关系带来障碍。一个有志成功的人，需要懂得感谢、分享和谦卑。

我的理想是经商，而且我一直在为理想储备着知识和经验，通过阅读此书我有很大感想，我要向李嘉诚学习，把人格修养运用到经商之到，所以我要时刻培养自己的个人修养，以便以后更好的为人民服务。

哲学与政治读后感

人类是一种很奇妙的智慧生物，在酒足饭饱后，面对世界的众多不可知的事物，人类往往充满了求知欲和好奇心。在其驱使之下，人类一方面通过经验的积累，另一方面通过理性的思考推理，来尝试着解答这些问题和解释一些现象。这样，一部分解答成为了确知的知识，即科学;另一部分由于时代的局限，不能给出确定的答案，但由于人类对未知事物有着敬畏和恐惧的一面，产生了看似能完美解答这些问题的东西，即神学。

罗素认为，哲学就是介于神学和科学之间的东西，是带着理性的思维去思考科学所不能解答，而神学看似给出了完美答案的问题。所以“哲学”的人生观与世界观，在罗素看来，乃是两种因素的产物：一种是传统的宗教和伦理观念，另一种是可以称之为“科学的”那种研究。唯有这两者同时存在，才能构成哲学的特征。

罗素说;哲学是诉之于理性而不是权威(这和文艺复兴时期的新教主观主义是不同的，区别在于罗素诉之于理性，而新教是唯心的。理性能让人清醒地看到他人的可取之处，而唯心让人傲慢)。这是我对罗素最欣赏的一句话，有了它，才能让我彻底放下顾忌而去研究哲学，虽然在某种程度上说，我的这种心灵安慰也是建立在对罗素的权威上的，但那不是哲学上的。

哲学是研究人类思辩的心灵所最感兴趣的一切问题，在这些问题中，我所最为重视的，是人为什么活着?我所需要的答案，不是原子论那些家伙所认为的机械式的解释，而是目的论的解释。即当这个问题具体到某个人时，就成了“你为什么活着?”。

当我懂事后，当我懂事后亲身面对了死亡后，在面对死亡后又知道死亡是不可避免后，我就开始不断的在内心中问着这个问题，失去外公的痛不断的刺激着我，让我联想到几十年后我父母的死和最后我的死，我是如此胆小，以致我一想到这个问题便无法安稳入睡。

首先给我答案的是物理学，世界是平衡的，有生就有灭，当这个理论扩大到整个宇宙时，即整个宇宙都有灭亡的那一天，如此渺小的人类，和更加如此渺小的我，又有什么好抱怨的呢?但这又引出了另一个问题，既然人都是要死的，人类也是要灭亡的，甚至整个宇宙都是会归于零的，那么我们现在所谓的奋斗除了养活自己，苟且偷生外，还有什么价值?当然这也是人类期望永恒的一种思想，如果连饭都吃不饱，当然就没有这个问题了。

天体物理给了我一个类似神秘主义的答案。

宇宙是如此的广袤，有着太多人类所称之为科学的东西，它是如此的寂寞，亿万年来是如此的安静(我用了好久时间才适应用“它”来形容宇宙)。它需要有什么来理解它，来认可它的存在，而人类作为一种智慧生物，承担起了这个责任。人类根本的责任，是发展科学，是尽可能的去了解这个宇宙的根本。

在这个基础上，我才展开其他的思考。

为了发展科技，在现今的情况来看，只有保持经济的稳定发展才行。这样，我的思想难免的流于世俗了。

北宋的政治听课心得体会

北宋的政治是中国历史上一段相当重要的时期，也是一个具有特色的时代。在北宋的政治听课中，我深深地体会到了北宋政治的特点和精髓。下面，我将结合自己的学习体验，分享一下我对北宋政治的一些心得体会。

首先，北宋政治的特点之一是注重科举制度的建设。北宋时期，科举制度得到了进一步发展和完善。科举考试成为选拔官员的主要渠道。我在听课过程中了解到，北宋政府对科举制度的重视程度远远超过了以往的政权。这一制度的建设使得人才得以广泛涌现，政府机构的选拔逐渐实现了公正和公平。在北宋政治的学习中，我认识到科举制度对于政治的发展和国家的壮大具有重要意义。

其次，北宋政治的特点之二是宰相集权。在北宋时期，宰相的权力趋于集中，成为政府的核心。在学习北宋政治时，我发现宰相具有绝对的权威和决策权，他们对国家大政方针的决策有着举足轻重的影响力。他们能够通过自己的才智与智慧，为国家和人民做出明智的决策。这一点让我深感北宋时期官员的权力集中与高度集权的政治体制，给国家的发展提供了强有力的支撑。

第三，北宋政治的特点之三是注重军事建设。北宋政府非常重视军队的建设与军事力量的发展。在学习北宋政治时，我了解到政府采取了一系列措施，提高了军队的战斗力与素质。例如，政府加强了对于战争技术的研究与推广，在武备方面下了很大的功夫。此外，政府还注重培养军事人才，引进和发展科技，提高了军队的实力。这一系列措施使得北宋的国防能力不断提升，使得北宋得以在动荡不堪的时代保住自己的地盘。

第四，北宋政治的特点之四是关注社会稳定。北宋政府注重社会的稳定与发展。政府采取了一系列措施，如鼓励农耕生产、发展商业，以提高民生水平。与此同时，政府还关注社会矛盾的解决，制定并执行了一系列合理的政策，以平衡社会各个阶层的利益。在北宋的政治听课中，我深感政府关注社会稳定的重要性。只有当社会稳定时，国家才能够得以发展，人民的生活水平才能够不断提高。

最后，北宋政治的特点之五是强调文化艺术。在北宋政府的倡导下，文化艺术得到了空前的发展。政府争取扶持文化艺术，推广文学、书法、绘画等各种艺术形式。这不仅使得北宋文化昌盛，更使得北宋政府得到了国内外的认可和赞扬。当我在北宋政治的学习中了解到这一点时，我深感文化艺术对于一个政权的塑造和发展具有重要的作用。

综上所述，北宋政治具有许多独特的特点，这些特点对于国家的发展与巩固具有重要的作用。通过北宋政治的学习，我不仅对北宋政治有了更深刻的了解，也对中国历史和政治的发展有了更加全面的认识。北宋政治的特点不仅在当时具有重大意义，也对今天的政治体制和制度建设有着借鉴作用。

北宋的政治获奖教学设计

教学重点宋初采取加强中央集权的措施和影响。

教学难点宋初采取加强中央集权的原因;正确认识北宋重文轻武的影响。

【教具】赵匡胤图片、陈桥驿兵变视频、北宋形势图等【教学过程】。

一、复习。

二、导入新课。

引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点，联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导人本课。

三、讲授新课。

(一)宋太祖强化中央集权1.北宋的建立。

(1)首先:解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。

讲述此节内容时要注意分析宋太祖加强中央集权的必然性:首先，唐朝后期藩镇势力的扩张，形成五代十国的局面，要结束这种局面,必须加强中央集权。其次，宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态。要巩固统治，扩大势力，铲除其他割据政权，必须加强中央集权。再次，赵匡胤本人是通过“陈桥驿兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演，必须加强中央集权。

北宋形成了统兵权和调兵权的相互制约，两者都由皇帝直接管辖。保证了军权从属于皇帝。同时让统兵的将帅定期调动，互换防区，避免将帅培植自己的势力，形成小的集团。(2)中央:削弱相权，分割宰相的军政、财政大权。教师可引导学生分析这项措施的利与弊。

教师归纳:利:进一步解决了皇权与相权的矛盾，使权力集中在皇帝手中。弊:中央权力过于分散，各部之间互不了解情况，运转不灵，故制定政策时往往脱离实际，政府效率低下。(3)地方:派文臣担任各地州、县的长官;并设通判与之相互牵制。

设置转运使，把地方财赋收归中央。教师可引导学生分析这项措施的利与弊。教师归纳:利:消除地方对抗中央的物质基础，地方上的行政权、财权、军权都收归了中央，防止了藩镇割据的重演。弊:造成地方贫困。

3.通过以上措施，宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。

教师设问:我国封建社会的基本的政治制度是什么?(中央集权制度)回顾已学过的内容归纳我国中央集权制度发展的历史。

学生回答,教师归纳:秦朝确立——西汉巩固——隋唐完善——北宋加强。

(二)重文轻武的政策。

1.为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。

2.当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵，这严重束缚了统军的指挥权。宋太祖制定了重文轻武的基本国策，即所谓“重文教，轻武事”。宋太祖采用“杯酒释兵权”的方式，以髙官厚禄为条件，解除将领们的兵权,将文人作为唯一可以信赖的对象，这个基本国策也为后世的宋代皇帝所奉行，影响贯穿整个宋代。

3.宋朝注重发展文教事业,改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。

4.科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。学习此内容时，可结合p31《宋人科举考试图》介绍:北宋科举制的发展，进一步扩大了政权基础，同时又加强了中央集权。宋太祖深知“马上得天下，马下治天下”的道理，因而有一系列尊崇文人的措施出台。宋朝大力发展科举，彻底取消了门第限制，社会各阶级的优秀子弟都被许应试人仕。而寒门出身的士子一旦登第，多怀忠君爱国之心。宋朝统治者对文人极其尊重，不得杀士大夫及上书言事人，俸禄也极丰厚。世人多称宋朝为士大夫政治。在一系列重文措施的鼓励下，宋朝开始盛行读书风气，宋代儿童启蒙教育念的《神童诗》开篇就说:万般皆下品，唯有读书髙。这一政策极大地促进宋朝科学文化事业的发展，诸如天文学、数学、医药学、火药、指南针、活字印刷术、造船技术等方面成果累累，对世界科学技术的发展做出了巨大的贡献。文学艺术也发展到新的水平，涌现出的众多的文学家、画家和词人，宋代的名著和名作成为世界文化宝库中璀燦的明珠。

5.宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。这是宋朝重文轻武政策的影响，主要是从积极的一面来说的，也应该看到它的不利影响:武官的积极性受到了致命的打击，严重削弱了军队的战斗力和国防力量。

四、课堂小结。

通过本节知识的学习，我们了解了北宋建立以后，宋大祖吸取唐末五代以来藩镇割据的教训，将军事、行政、财政和司法等权力收归中央，防止了地方割据局面的出现，加强了中央集权。但是，这些措施又是一柄双刃剑，宋朝重文轻武，所以，宋朝经济繁荣，文化兴盛，军事上却软弱至极，不堪一击。它所导致的“冗官、冗费、冗兵”现象，也为北宋种贫弱”的祸根，导致了后来严重的社会危机。【课后作业】完成对应课时练习。

北宋的政治获奖教学设计

1.知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上重文轻武，给北宋带来的影响。

教学重点难点。

1.了解陈桥兵变及北宋的建立。

2，正确认识陈桥兵变。

3了解宋太祖加强中央集权的具体措施。

4.是正确理解宋朝的重文轻武政策及其影响。

教学过程。

第一、导入新课。

欣赏豫剧穆桂英挂帅片段，向同学们介绍这个人物。

提问：谁能说一下这个故事发生在什么朝代？

老师提示：在唱词中大家注意到了吗？又披战甲又管三军，这说明她以前就是一名战将，而且是元帅。

提问：那是什么原因使她中断了军旅生涯了呢？这和北宋当时的政治有何关系？

好，让我们带着这样的疑问，一起走进北宋，去了解北宋的历史，请同学们打开课本28页，今天我们一起学习第六课，北宋的政治。

老师出示图片本课的学习目标，大家齐读.

第二、讲授新课。

1、北宋是怎样建立的呢？请阅读，28页，第一段第二段。

请同学描述一下过程，陈桥兵变，黄袍加身，老师出示图片讲解，陈桥兵变，黄袍加身。老师出示北宋建立的图片，（时间建立者定都），分别找同学回答。

2、统一以后，宋太祖吸取唐末末武将专权的教训，为加强中央集权，采取了一系列的措施，分别是什么？请同学们阅读29，30页第一段。

老师提问：29页重点是什么？生齐答：兵权，

那么采取什么措施？分别找同学回答，最后老师总结，收兵权。

老师问：同学们除了兵权，在中央还有什么职位（仅次于皇帝）权力最大呢？学生回答，宰相。

那他又采取了什么措施呢？学生回答；老师总结，分相权。

老师提问：在中央宋太祖解决了兵权相权，那么在地方上有采取了什么措施呢？

请阅读，30页第二段，老师出示图片，分别找同学回答问题。最后老师总结，分政权。

老师提问：除了地方的政权，还有什么措施呢？生回答：收财权。老师出示图片，让同学分别回答问题。

老师总结：这样通过从中央到地方这一系列的措施，中央集权达到了前所未有的程度，皇权大大加强,。

3、宋太祖收了兵权，那么应该由谁来掌管呢？那么带着这个问题，我们学习第二个板块，请同学们阅读30页第四段，重文轻武的政策，看看都采取了什么措施？老师出示图片，让学生根据课文总结回答问题。

老师出示图片，让同学们根据课文回答问题科举制的发展及影响是什么？

老师出示图片，让同学们根据课文总结回答宋朝的重文轻武的政策的影响。出示宋朝大将的一首诗，来描述当时武将的待遇和状况，并回答下面两个问题。

最后问：谁能总结一下宋朝重文轻武政策的影响，老师出示图片让同学根据课文总结回答.。

第三、本课小结。

从宋的建立，中央集权的措施，重文轻武政策的影响。

第四、正确理解重文轻武的弊端是什么。

第五、做课堂小练布置课后作业。

北宋的政治心得体会书

第一段：北宋是中国历史上一个非常重要的朝代，它的政治制度、思想文化等方面都具有丰富的内涵。在长达三百年的时间里，北宋王朝的政治制度变迁非常剧烈，却始终能够保持稳定，这是因为它拥有优秀的政治心得和管理经验。

第二段：北宋王朝的政治变革在不断进行，但是对于它的战略和态度却是非常明确的，即力求稳定，尤其是在官员选拔和审查制度上，北宋时期的制度非常严谨，给人留下了深刻印象。宋朝的科举考试制度是全新的，大大改变了以往朝代的使用刑法来选拔官员的方式，让才能和能力成为了成为贡献的决定性因素，促进了全社会的发展。

第三段：宋朝在经济上的成功，与其良好的政治体制密不可分。宋朝采用的是“开国世家”的招商引资制度，给予了地方权力，采用简洁财务记录制度，推进了科技和经济发展，使得宋朝一度成为了中国历史上最繁荣的时期之一。

第四段：在文化方面，北宋兴起了小说、词曲等文学形式，对中国古典文学发展作出了极大的贡献。北宋时期富有哲理内涵的一些名言更是渗透到了人民的生活中，使得人们的行为方式得到了更新和提升。

第五段：总之，北宋王朝在政治、经济、文化等等方面都取得了巨大的成就。值得注意的是，这种成功的经验和心得对于未来各个朝代都有深刻的启示意义。虽然北宋已经成为了历史的一页，但它的历史价值却是永存的，具有可贵的借鉴意义。一个优秀的政治体制，能够引领整个国家的发展，让国家迅速发展起来，这也是其他国家可以借鉴，来构建一个充满活力和稳定的国家。

北宋的政治获奖教学设计

句子：滕子京谪守巴陵郡。

政通人和，百废具兴。

增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

2.思考与讨论。

(1)第一自然段交代了什么内容?

明确：交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。

“古仁人”那样“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。

(二)教读第2段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。

1.要着重理解的词句。

词：夫、胜状、晖、备、然则、极、骚人、得无异乎。

句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

览物之情，得无异乎?

2.思考与讨论。

这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。

(l)找出本段概括描写洞庭湖全景的句子。

明确(衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。)。

重点句子的赏析。

如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形。“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。

(2)这一节的写景在全文起什么作用?

“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。

大声朗读这两段，在熟练的基础上背诵。

四、总结：重修岳阳楼的背景。

政通人和，百废具兴。

五、作业设计：熟悉全文，在理解的基础上背诵。

板书设计：

岳阳楼记。

范仲淹。

作记的缘由。

属予作文以记之。

洞庭全景。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。

北宋的政治心得体会书

北宋是中国历史上一个非常重要的朝代，其政治制度和思想对于后世产生了深远的影响。在我学习历史的过程中，我对北宋的政治发展和治理方式有了更深刻的理解和认识，下面我将就此展开谈论，从五个方面阐述北宋的政治心得体会。

第一段：治理官僚与考试制度。

北宋的官僚制度是在唐朝的基础上进一步完善和发展。宋朝实行科举考试制度，贯穿于整个政治体系之中，几乎所有的官员都要通过考试才能进入政府机构上岗，以此确保了政府官员的素质。此外，北宋还重视选拔和培养政治人才，相信优秀的人才是国家强盛的基础。北宋的这种治理方式被称为官学制度，可以说给我们留下了良好的政治治理思想借鉴。

第二段：“均田制”的革新与税收。

北宋建立后，推翻了唐朝庞大的土地贵族制度，提出了“均田制”的政策，即按照户口人数和土地的数量来进行平均分配。这个制度的实施使得农民得到了广泛的政治权利和经济利益，使得社会上“三分田租七分税”的不公现象得到了改善。同时，北宋政府对于税收也实行了普遍的财产申报制度，使得官员不能明修栈道暗度陈仓，强制要求上缴赋税，这对于历代政府的稳定起到了重要的作用。

第三段：军事版图的扩张。

北宋的政治治理不仅仅局限于国内，在国外也有广泛的影响力。经过历代的战争洗礼之后，北宋在政治上并没有受到太大的影响，反而在国外扩张军事版图，开启了“南北朝”的分裂时期。例如抗击西夏、建立南宋、收复中原等几次重大的战争，都是北宋在政治和军事领域上的优秀表现。这极大地展示了北宋强盛的政治和军事力量，对后世军事策略与战略思考也有很大的借鉴意义。

第四段：对科学文化的重视。

北宋在治理上，对于文化科学的重视也非常明显，这在历史上也非常难得。北宋开办书局、钦定图书名录，注重文化和科学的发展，甚至在国外也会进行培养各国高端人才的活动。北宋还在自然科学上进行了重大的开拓性研究，例如在数学、天文学和医学上都取得了极大的成就，其对气候变化的研究成果更是令人惊叹。北宋政府在文化、科学和教育领域上的投入，使得这个国家成为了历史上的一个闪耀点，其思想和精神对于后世有着极大的借鉴意义。

北宋政治体制的改革是一个很好的例子，展示了政治制度的可塑性和变革性。在北宋末年，随着官僚制度的腐败和朝代的弱势化，一些思想家提出了一些新的政治制度的理念和方法，试图将北宋的政治体制从管理机构、官员选拔和社会制度等方面进行一系列的调整。他们对北宋这个政治体制发展的探究和反思，对于当今的中国政治体系也具有一定的借鉴意义。

结论：

综上所述，北宋的政治治理是深入人心的，其在各方面都有很好的表现，是中国历史上一段值得借鉴的经验。虽然北宋尚存着许多矛盾和问题，但是它所引导出来的一系列治理思路和政治制度对于后世仍然有着非常现实和深刻的意义。在今天的社会中，我们仍然可以从北宋的政治治理中学习到许多有益的东西，因为政治的治理是一件永远不会停止的工作，而对于我们的国家和社会，这是生死存亡的问题。

北宋的政治心得体会书

北宋是中国历史上一个非常重要的朝代，它的政治制度和治理方式为后世留下了许多重要的经验和教训。在这篇文章中，我们将从五个方面分别介绍北宋的政治心得和体会。

首先，北宋注重政治稳定。从建国初期开始，北宋政府就非常注重维护社会安定和政治稳定。为了实现这个目标，他们采取了各种措施，包括严格的法规、宽松的民间政策、文化创新和区域和谐等。这些措施为政府树立了良好的形象，也使社会得到了更好的发展。

其次，北宋注重教育和文化。在北宋时期，政府非常注重教育和文化的推广。政府对国家教育的发展采取了一系列政策，包括招收学生、培训学生和鼓励科学研究等。另外，北宋也非常注重文化的发展。他们通过不断创新，加强文艺、娱乐等方面的发展，使得文化在当时得到了广泛的发展和传播。

第三，北宋注重尊重公民权利。在北宋时期，政府非常注重尊重公民的权利。他们在行政制度、税收和市民福利等方面采取了一系列措施，以便确保社会公平和正义。这些措施树立了政府良好的形象，也使得社会得到了更好的发展。

第四，北宋注重区域和谐。在北宋时期，政府非常注重区域和谐。他们通过加强区域经济发展、改善生活条件、促进地方文化和减少纷争等方面的措施来实现这个目标。这些措施使得各地之间的关系变得和平融洽，也为国家建设提供了很好的环境。

最后，在北宋时期，科技创新也得到了重视。政府树立了科学家和发明家的形象，鼓励他们进行创新和研究。这些创新和研究为国家带来了技术和文化上的进步，也为后世提供了很多宝贵的经验和教训。

总之，北宋是中国历史上一个非常重要的朝代，他们的政治制度和实践经验为后世留下了很多宝贵的经验和教训。以上五个方面正是我们应该从北宋时期学到的一些重要的政治心得和体会。我们应该更好地吸取教训，不断改进政治制度，为国家和社会的发展做出更大的贡献。

北宋的政治心得体会

引言：

北宋是中国历史上一段辉煌的时代，其政治体制的合理性、行政效能的高效性、社会秩序的稳定性都为后世所称颂。回顾北宋的政治经验，我们可以得出诸多有益的心得体会，这些体会不仅有助于我们对北宋时期的政治制度的深入理解，更能为当今时代的政治问题提供一些启示。本文将探讨北宋的政治心得体会，以期对我们认识和评估中国古代政治经验提供参考。

第一段：执政者要具备高尚的品德。

北宋时期，李、赵两代皇帝都以德政和止戈为怀，以尚德为先，将养民为己任。这种以德治国的思想是北宋政治成功的关键所在。李、赵两代皇帝身临其境地参与朝政，持守敦德持正的原则，深知执政者应该具备高尚的品德和清廉的德行。他们以身作则，廉洁奉公，为后世政治家树立了榜样。因此，我们从北宋政治中可以得到一个重要的启示：执政者要具备高尚的品德，廉洁奉公，以身作则。

第二段：重视科举制度，选拔人才。

北宋时期，科举制度得到了极大的重视和发展，从而保证了政府能够选拔到优秀的人才。科举制度不仅强调才能，更重视品德。北宋政府通过考试选拔官员，使得政府中的官员都具备了一定的知识才能和修养品德，从而保证了政府的高效运转。科举制度从某种意义上保障了政权的稳定性和廉洁性。因此，北宋的科举制度为我们提供了一个重要的经验教训：政府要重视选拔人才，构建公正客观的选拔机制。

第三段：注重地方治理，加强基层建设。

北宋时期，政府注重地方治理，加强基层建设，通过设置州县、村镇等组织架构，实现了地方自治和有效的社会管理。地方权力的下放加强了社会组织的参与，提高了政府的行政效能。此外，北宋政府通过设置各级官员职责明确的严格考核制度，使得官员更加负责任，实现了地方政府的廉洁和高效。北宋的地方治理经验启示我们，政府要注重基层建设，加强地方自治，使得政府既能够统筹全局，又能够深入到地方，真正服务于人民。

第四段：注重经济发展，实现国家繁荣。

北宋时期，政府高度重视经济发展和财政管理，实现了国家经济的繁荣。政府通过改善税收制度、完善商业体制，积极推动农业、商业和手工业的发展。在北宋时期，中国的农业生产和商业活动都出现了较快的增长，国家的财政收入和人民的生活水平都得到了显著的提高。这一经验告诉我们，政府要注重经济发展，建立健全的财政管理制度，推进科技创新，为国家的繁荣做出贡献。

结论：

北宋的政治体制不仅赋予了政府高效的治理和决策能力，更重要的是其对于道德修养、人才选拔、地方治理和经济发展等方面的经验教训。正是这些经验教训，使得北宋成为一段令人赞叹的历史时期。因此，我们要从北宋的政治经验中汲取教益，借鉴北宋的政治心得体会，不断完善现代政治体制，以实现中国的繁荣与发展。

北宋政治家王安石的故事

门前白道水萦回。

爱闲能有几人来。

小院回廊春寂寂，

山桃溪杏两三栽。

为谁零落为谁开?

哀贤亭。

黄鸟哀子车，强埋非天为。

天夺不待老，还能使人悲。

马侯东南秀，鞭策要路驰。

归骨万里州，乃当强壮时。

墓门闭空原，白日无履綦。

苍苍柏与松，浩浩山风吹。

我初羞夷吾，鲍叔亦我知。

终欲往一恸，咏言慰孤嫠。

爱日。

雁生阴沙春，冬息阳海澨。

冥冥取南北，岂以食为累。

咨予愁病躯，朴鄙人所戏。

无人治时难，量力当自弃。

岂知塞上霜，飘然亦何事。

高堂已白发，爱日负明义。

悲风吹平原，秣马聊一愒。

含怀孰与语，仰屋思汉喟。

孟母知身从，莱妻耻人制。

一肉傥易谋，万锺非得计。

安丰张令修芍陂。

桐乡振廪得周旋，芍水修陂道路传。

日想僝功追往事，心知为政似当年。

鲂鱼鱍鱍归城市，粳稻纷纷载酒船。

楚相祠堂仍好在，胜游思为子留篇。

八公山。

淮山但有八公名，鸿宝烧金竟不成。

身与仙人守都厕，可能鸡犬得长生。

八功德水。

雪山马口出琉璃，闻说诸天与护持。

此水遥连八功德，供人真净四威仪。

当时迦叶无尘染，何事阌乡有土思。

道力起缘非一路，但知瓢饮是生疑。

八月十九日试院梦冲卿。

空庭得秋长漫漫，寒露入暮愁衣单。

喧喧人语已成市，白日未到扶桑间。

永怀所好却成梦，玉色彷佛开心颜。

逆知后应不复隔，谈笑明月相与闲。

跋黄鲁直画。

江南黄鹌飞满野，徐熙画此何为者。

百年幅纸无所直，公每玩之常在把。

白沟行。

白沟河边蕃塞地，送迎蕃使年年事。

蕃使常来射狐兔，汉兵不道传烽燧。

万里锄耰接塞垣，幽燕桑叶暗川原。

棘门灞上徒儿戏，李牧廉颇莫更论。

白鹤吟示觉海元公。

白鹤声可怜，红鹤声可恶。

白鹤静无匹，红鹤喧无数。

百鹤招不来，红鹤挥不去。

长松受秽死，乃以红鹤故。

北山道人曰，美者自美，

吾何为而喜。恶者自恶，

吾何为而怒。去自去耳，

吾何阙而追。来自来耳，

吾何妨而拒。吾岂厌喧而求静，

吾岂好丹而非素。汝谓松死吾无依邪，

吾方舍阴而坐露。

白鸥。

江鸥好羽毛，玉雪无尘垢。

灭没波浪间，生涯亦何有。

雄雌屡惊矫，机弋常纷纠。

顾我独无心，相随如得友。

飘然纷华地，此物乖隔久。

白发望东南，春江绿如酒。

北宋的政治获奖教学设计

记住北宋建立的时间、都城和建立者;知道北宋加强中央集权的措施，理解其对北宋政治、经济、军事、文化的影响;了解宋朝重文轻武的特点。

二、过程与方法。

通过运用原因和结果的概念，理解北宋加强中央集权的措施。通过运用动机与后果的概念，理解北宋加强中央集权的措施对北宋政治、经济、军事、文化产生的影响。通过补充史料，分析北宋加强中央集权和实行重文轻武政策的影响，培养学生论从史出和对历史事物进行分析、评价的方法。

三、情感、态度与价值观。

通过对北宋加强中央集权的措施的学习，认识到制度创新对社会发展的推动作用以及可能带来的消极影响。认识到赵匡胤的举措带来的问题—他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而让学生知道做任何事情，要辩证的、长远的看问题。认识到在封建时代，君主的权力是不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史铁律。

2.教学重点和难点。

1.下载截取视频:纪录片《陈桥兵变》片段。

2.制作课件《北宋政权示意图》《宋朝中央集权制度示意图》。4教学方法。

1内容，如果学生答不出来，教师则适当补充，这段文字出自《百家姓》，该书中赵姓排在第一位是因为当时的皇帝姓赵。

宋太祖，赵匡胤，宋朝的建立者，一件黄袍，人臣变为人君，一杯清酒，权臣告老还乡，他和他的子孙们，创建了一个雅致富裕的王朝。有人说，宋朝是一个可爱的王朝，知识分子得到空前尊崇，太祖誓碑不杀士大夫及上书言事者，国家富庶，百姓安乐。可是在宋朝，为什么说好男不当兵，为什么宰相由坐到站，为什么史学家称其为弱宋?让我们一起来走进这个王朝——宋朝。

学习新课:。

一、北宋的建立(课件或板书展示)首先让学生观看视频《陈桥兵变》，看完后阅读课本28页的内容，激发学生的好奇心，集中注意力，进入学习状态。

教师提出问题:通过视频和教材上的内容，大家归纳出陈桥兵变之后成立的政权的名称、时间、都城和建立者?学生回答:960年，赵匡胤在东京(今河南开封)建立宋朝。

教师课件展示《北宋政权示意图》，让学生找一找北宋的疆域范围和北宋的都城，并适当补充北宋称呼的由来:主要是因为宋朝分为北宋与南宋两个阶段，今天所学习的朝代是北宋。

教师进一步讲解:“黄袍加身”的赵匡胤通过兵变这种手段登上了皇帝的宝座。那么当上皇帝的赵匡胤是否能够稳定住自己的统治?他采取了哪些措施来巩固自己的政权?由此导入下一子目。

二、中央集权的加强(课件或板书展示)1.历史背景。

教师提问:陈桥兵变有没有什么危害?学生进行思考分析，得出结论，教师进一步总结，危害就是武将专权，赵匡胤深知唐末以来武将专权的积弊，那么面对如此严峻的局势，宋太祖赵匡胤是如何解决的呢?组织学生分组讨论，请学生代表发言。教师在听取学生回答后，让学生阅读宰相赵普的献策，进行汇总，从赵普的话中学生归纳出:加强中央集权。第一，集中军权;第二，集中行政权;第三，集中财政权。

2.具体措施。

(1)军事上，集中兵权。

教师:宋太祖通过“杯酒释兵权”，削弱朝中大将的权力。(组织学生阅读相关史事“杯酒释兵权”，进一步了解该事件的经过。)教师:目的消除武将专权的积弊;具体措施解除禁军将领的兵权;控制军队的调动，统兵权和调兵权分离;经常调换军队将领，“兵不识将，将不专兵”;讨论该项措施的影响。

(2)政治上，在中央，削弱相权，加强皇权。设副宰相若干人，分割宰相的军政、财政大权。讨论其影响。

在地方，加强对地方的控制。具体措施派文臣担任各地州县长官;频繁调动州县长官;设置通判分割知州权利;设置转运使，把地方财赋收归中央。

教师分析：通过上述措施，宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。教师提问:我们可以看到，这些措施对于加强中央集权、巩固统治起到了一定的作用。那么我们想一想它们是否存在什么弊端?组织学生分组讨论，请学生代表发言。教师进行补充和汇总:军事措施的危害是造成了军队战斗力的削弱，尤其是地方抵抗外敌的力量薄弱。行政措施的危害是设置的大量新机构新增了很多官员，加重了政府的负担，各种机构职权混乱，造成政府行政效率低下。财政措施的危害是财政收归中央，地方没有财力解决当地的各种问题，加大了人民的负担。

学生回答，教师总结:重文轻武。

教师继续提问:宋朝实施的重文轻武政策表现在哪些方面?学生回答:(1)重文教:中央和地方均重用文臣，科举制度日趋完备。(2)轻武事:抑制武将。

3累累，对世界科学技术的发展做出巨大的贡献;同时在文学艺术方面也发展到新的水平，涌现出众多的文学家、画家和词人，宋代的名著和名作成为世界文化宝库中璀璨的明珠。

不利影响:由于对于武将的过度压制，整个宋朝经常遭到其他少数民族政权的入侵，最终成为导致北宋灭亡的重要原因。

本课小结:今天我们学习了一个新王朝的崛起，这个王朝就是宋朝，北宋的中央集权措施让其快速地巩固了政权，而重文轻武的时代特征让宋朝成为一个文化繁荣但是军事积弱的国家，那么这个国家接下来会遇到什么情况，我们下节课继续进行学习。

1.七年级学生经过一个学期的历史学习，初步掌握了历史的一些基本素养，因此在本课教学过程中要进一步锻炼学生的各种历史素养。

2.本课新课导人，教师希望通过对于古代启蒙用书《百家姓》的使用，让学生有意识地去了解中国古代文化中蕴含的历史要素。对于北宋的建立这一环节，教师希望通过对于视频和史料的分析，强化学生分析能力的培养。

3.中央集权的加强是本课的重点，也是难点，所以以教师讲述分析为主，但应发挥学生的主体作用。教师希望通过分组讨论的形式锻炼学生的能力，指导学生自己创作历史框架，这对于学生掌握历史脉络、熟悉历史图表有一定的好处，应鼓励学生发挥创造性，尽可能地制作不同形式的图表。

4.本课对于一分为二看待历史事件的历史观有一定的要求，所以教师在组织学生进行思考的时候可以适当进行引导。

北宋的政治获奖教学设计

了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实;了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致的历史结果。

理解北宋加强中央集权措施带来的影响。认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。

通过学习北宋，感受中华文明的源远流长，树立民族自豪感。教学重点和难点。

一、导入新课。

赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。禁军是后周一支最精锐的部队。

世宗一死，军权落在赵匡胤手里。公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地被在赵匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。

这段历史，为多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”，在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的?今天让我们一起来了解一下宋太祖的政策得失。

二、讲授新课。

宋太祖强化中央集权。

1、北宋的建立。

(1)学生讲故事：黄袍加身，陈桥兵变。(2)北宋建立的概况。(时间、建立者、都城)(3)教师出示地图，明确宋朝的统一范围。

让学生明确北宋不是统一全国的政权，只统一了中原和南方。北宋的统治区域，只是原来的五代十国的范围，那时，北方有辽、西北有西夏、西南有吐番和大理等，这时的中国处于多个民族政权并立的状态。

a、军事方面：皇帝直接统辖禁军;设枢密院和三衙掌管军务，枢密院有权调兵，无权领兵，三衙有领兵权力，却无调度之权;“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，造成兵不识将，将不识兵;实行“守内虚外”的政策，造成对外防守空虚无力，这也是北宋积贫积弱的重要作用。

b、行政方面：削弱宰相权力，设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政;还设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权;在地方，主要排文臣担任知州等。c、财政、司法方面：设置转运使;同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中央。

3.这个改革给宋朝社会带来的影响。

1、宋朝重文轻武的表现。

(1)经济文化兴盛，但军事上却软弱至极。(2)当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。(3)遇有战事，也有文官挂帅出征。(4)科举考试，文举兴盛，武举录取人数少。

2、宋太祖重文轻武的目的是什么?

防止武将对中央集权造成威胁。

3、重文轻武的后果。

宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。课堂延伸。

三、小结。

同学们，这节课你有哪些收获呢?请结合图片讲讲你的收获吧。

北宋高度集权的利弊：(1)积极的一面：加强了中央集权，有利于消除分裂割据维护统一;有利于社会经济的发展;符合历史发展的趋势和人民的愿望。(2)消极影响：政权过于集中造成官僚机构臃肿庞大，人浮于事，互相推诿，效率低下;财权过分集中，地方经费减少，不能调动地方积极性，地方官吏加重对农民的剥削与搜刮;军权过于集中，实行守内虚外，边防力量削弱，军队力量增加，军队开支日益膨胀。最终导致北宋王朝积贫积弱，积重难返的严重局面，从而到中期出现统治危机。

四、作业：

北宋的政治获奖教学设计

八仙过海，鹬蚌相争()，百尺竿头()。

2、学生根据平时积累说说还有哪些类似的成语。

3、根据学生所说板书课题：螳螂捕蝉、黄雀在后。

(此环节的设计，通过学生展示自己的积累成绩，达到学习的成就感，从而提高学习的积极性。)。

二、着力集中，品读主体。

(本文结构特别，故事中套着故事，应找准切合点，直奔中心，使其形散神聚。而“螳螂捕蝉、黄雀在后”的故事，与题目文意间的距离最小，所以应引导学生快捷迅速地把注意力指向第9、11自然段)。

1、自由朗读，圈画故事中涉及到了哪几个具体对象，它们之间存在怎样的关系(教师以简笔画的形式板书并显示三者关系)。

2、找出描写动作、神态的词语朗读体会。

4、如果你遇见这种状况，你打算怎样告诫它呢!

(有了体验随后再指导学生练读故事自然水到渠成。)。

三、参照对比，探究寓意。

1、组织小组讨论，随机总结名言，齐读加深感受。

师：听了少年这番话，吴王——恍然大悟。

a.“恍然大悟”什么意思?(一下子明白了。)吴王一下子明白了什么?

自己也象蝉、螳螂、黄雀一样，只顾着眼前的利益，没有想到……。

明白了自己想到攻打楚国的事，如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

吴王还明白了大臣们的劝说是有道理的，心里一定很后悔。

b.读到这里，老师还想知道，那个少年为什么不在大庭广众之下讲这个故事呢?

吴王已经下了死命令，谁再劝说就杀谁。

少年在大庭广众之下讲这个故事，用意就是劝说吴王，吴王一定不会听的。

如果少年真那样做的话吴王可能就回杀了他。

如果在大臣们面前讲这个故事，吴王一定不会相信这个故事是真的，以为是少年编出来的。

那少年在花园里一连站了三天，为的就是等吴王，少年装出打鸟的样子，是让吴王相信螳螂捕蝉这件事是真的，这样，少年就可以让吴王自己明白其中的道理。

师：少年表面上是讲故事，实际上是——。

所以说少年的劝与大臣们的劝是有所不同的，如果大臣们的劝是“直劝”“力劝”的话，少年的劝称得上是——智劝，巧劝。

对呀，少年选择了一个适当的环境、恰当的时机，这就是计谋。

2、出示有关福祸联系的警句。

祸兮，福之所倚;福兮，祸之所福。

人无远虑，必有近忧。

4、体会人物的性格特点。

5、指导学生感情朗读。

四、再读探究，感受智慧。

1、在这里围绕少年身上哪些闪光点给学生提供了一个评价人物的机会，阅读课文2——8自然节，抓住关键语句，揣摩品味，做到有理有据。

教师适时点拨引导学生以读促悟，使学生在言语实践中真正“动”起来。

2、激趣：想不想当一回智慧的少年?又想不想做一回“权倾天下”的大王呢?

学生一定兴趣盎然，此时友情提醒大家：注意人物的身份、谈吐;抓住人物的神态、语言。

3、指导分角色朗读，配上古筝曲，同学们应该会读的有生有色。

五、创设复述、升华情感。

(“作者胸有境，入境始觉亲。”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花;孩子学课文只有入境才能情真一切。)。

情境一：模拟吴王早朝，面对众臣解释与少年的这段趣事，奖励少年，学生一定会说的百花绽放，并让学生在不知不觉轻松愉悦之中就完成了本课的一个重要任务：复述。

情境二：生活中也有许多当代吴王，比如小明同学每天不问学习，只顾沉迷于网络游戏，怎样规劝他既内化了寓意，学以致用，又在潜移默化中进行了说服别人的口语交际训练。

六、作业布置，延伸课外。

本着新课标中语文作业的布置应加强课内与课外的结合，无限延伸课堂，加强实践性的宗旨与大阅读的精神，布置以下作业：

1、排演课本剧《螳螂捕蝉》，评选优秀导演、演员。

2、收集寓言故事，在班级举行一次寓言故事赏析会。