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认识星期大班教案数学(精选15篇)

认识星期大班教案数学(精选15篇)



大班教案总结可以帮助教师发现自身在教学过程中的不足,进而提高自己的教学水平。以下是小编为大家收集的大班教案范文,供大家参考和借鉴,希望对大家的教学工作有所帮助。

大班数学认识星期教案

活动目标:

1、复习巩固1-7的序数,2-6的邻数。

2、认识时间星期,了解其顺序性、周期性,初步形成"星期"概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动地参与学习活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1-7的数字娃娃,大写数字一至七,星期娃娃图片7张,四个星期转盘,星期娃娃每人一个。

活动过程:

一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。

1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事,听的时侯要仔细听,故事里讲了什么。

老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

讲完后提问:

(1)星期妈妈一共有几个孩子?

(2)它给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?

(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片,打乱顺序。)强调:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁?请你们帮星期妹妹来排队,好吗?(排好队后读一读)。

二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表,我们一起来看看。

(1)老师出示挂历,引导幼儿观察。

(2)这是什么?上面有什么?

(3)那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的,我们来看一看12月份,它们分别能值几次班。

(4)带幼儿观察挂历,说一说12月共有几个星期。

三、游戏:找一找星期几不见了。

四、游戏:我是星期几(1)请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。

五、游戏:颜色星期排排队。

六、游戏:手拉手转个圈七、活动评价,结束活动今天,我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的,也知道他们是有顺序性和周期性的,相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情,这样我们大家的生活才会井井有条。

认识星期大班教案

1、知道每星期的天数及从星期日到星期六的顺序。

2、认识表示天气晴、阴、雨的符号,并能用符号记录天气状况。

能用不同的天气符号记录不同的天气。

幼儿经验基础:知道什么样的天气是晴天、阴天、雨天。

年历表一张、幼儿用书、笔。

一、在黑板上写数字,幼儿认读。

二、结合年历,认识一星期的顺序。

三、认识天气符号和复习认识一星期的顺序。

引导策略。

1、复习认读1~6的阿拉伯数字。

2、在每个阿拉伯数字下面对应地写上汉字数字。

3、复习1~6数序,请幼儿说出1的后面是几,2的后面是几```````5的后面是几,排列1~6的顺序。

4、出示年历,边问边看年历,认识一星期的顺序。

有效提问。

1、“请你们来读读这些数字,1的后面是几,2的后面是几```````5的后面是几,请你们来帮1~6排队?”

2、“小朋友你们知道这是什么呢,我们一起来数一数一共有几个方块,你们知道这每一个方块表示什么吗?(告诉幼儿,每个方块表示一个)接着来看看每个月的上面一排写有什么。(日、一、二、三、四、五、六)这表示一个星期有七天。指导幼儿看天气符号,根据天气画出不同的符号。

3、“每个星期的第一天是星期几?星期日过了是星期几````````?”

4、“这些符号表示什么天气?幼儿回答后教师把晴、阴、雨的符号画在黑板上。

5、“请小朋友来说一说今天是星期几是什么天把它画出来?”

不朋友一起听音乐。

认识星期大班教案

1、复习巩固1-7的序数,2-6的邻数。

2、识时间星期,了解其顺序性、周期性,初步形成"星期"概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动地参与学习活动。

1-7的数字娃娃,大写数字一至七,星期娃娃图片7张,四个星期转盘,星期娃娃每人一个。

一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。

1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事,听的时侯要仔细听,故事里讲了什么。

《星期妈妈和孩子们》。

讲完后提问:

(1)星期妈妈一共有几个孩子?

(2)它给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?

(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片,打乱顺序。)强调:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁?请你们帮星期妹妹来排队,好吗?(排好队后读一读)。

(1)老师出示挂历,引导幼儿观察。

(2)这是什么?上面有什么?

(3)那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的,我们来看一看12月份,它们分别能值几次班。

(4)带幼儿观察挂历,说一说12月共有几个星期。

三、游戏:找一找星期几不见了。

四、游戏:我是星期几(1)请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。

五、游戏:颜色星期排排队。

一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。

二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。

很多时候,我们会简单地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的经验,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的宝贝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。

认识星期大班教案

大班的幼儿已经有了较多的经验积累,对于乐句已有了认识和感知,也掌握了语词节奏。而本次活动的设计关键就是在于使幼儿认识一周中的每一天,并且让他们在所学歌曲的基础上创编新的歌词,培养他们的创新意识。即注重语言的创造力,培养其对语言的兴趣,并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表演活动。

1、学唱歌曲,注意升降音节的准确。

2、感受歌曲的节奏,激发孩子歌唱的欲望。

3、教幼儿学习根据“星期之歌”的结构形式,进行仿编歌曲的活动,以发展想象和创造力。

重点:欣赏并学唱歌曲,认识一周中的每一天。

难点:培养幼儿大胆的创编歌曲,并能大胆地在全体幼儿面前展示自己的成果。

歌曲挂图1幅,三角铁、铃鼓、鼓槌等乐器。

1、发声练习:

老师弹奏音阶,引导幼儿进行发声练习。

2、节奏练习。

老师用手拍打铃鼓,分别拍打出2拍子、3拍子、4拍子的节奏,让学生模仿。

老师出示日历。

1.教师示范唱《星期之歌》,让幼儿初步感知歌曲。

2.朗诵歌词。

老师指导幼儿朗诵歌词,使幼儿能够独立朗诵出歌词。

1.打节奏朗诵歌词;。

老师引导幼儿根据音乐旋律拍打节奏,边打节奏(拍手)边朗诵歌词。

分别用三角铁、铃鼓、鼓槌敲打节奏并朗诵歌词。

2.试唱:

教师弹奏曲谱,引导幼儿逐句学唱,直到幼儿能够独立唱出歌曲和旋律。

3.乐器伴奏唱歌曲。

一部分孩子分别使用三角铁、铃鼓、鼓槌敲打出音乐的节奏。

另外一部分孩子合着节奏唱歌曲。

组织幼儿进行分角色的表演唱,请七个小朋友分别代表一天,例如:星期一由一个小朋友来唱,星期二由一个小朋友来唱,以此类推,最后合唱。

老师引导幼儿创编歌词,可以用颜色来代替星期,可以用水果来代替,还可以用身上的器官来代替……老师要充分地激发孩子的想象力和创作的欲望。

这节歌唱活动,其活动目标是在学习歌曲的基础上,结合歌曲内容,充分发挥想像力编创歌词,并结合歌词进行即兴动作表演,能正确使用乐器,并能根据歌曲打击出正确的节奏。

在教学这首诗歌时,我有些操之过及。导致使用乐器的幼儿和唱歌的幼儿配合得不是很好,但创编歌词这一部分很成功,幼儿的积极性很高,此环节幼儿非常轻松,他们也愉快地体验了创作成功的喜悦,让他们在快乐中学习,才能更好地达到教学效果。在此后的教学中,我会随时随地观察幼儿的兴趣,随时完善自己的教学。

认识星期大班教案

环境是人赖以生存和发展的基础。教学实践证明,儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的'。环境是孩子的老师,不同的环境在儿童成长过程中会产生不同的影响,为孩子成长创造良好的环境是孩子发展的关键。家园外出活动就是让孩子们走出课堂,引导孩子认识自然、认识社会的一个过程。

主要分为两大部分:一是沿途介绍兰州的历史和各景点的情况,让孩子了解兰州,认识自己生活的人文环境;二是到达目的地后,让孩子们在玩沙水的活动中了解自然,认识自然。

(1)场地考察。

教师提前到兰州百合花公园进行了详细了解。其中包括公园内的几个部分的环境;其具有危险性的因素有哪些;行走路线怎样最为恰当;每个具体活动实施所定位置等。

(2)收集资料。

收集兰州及沿途各风景点的相关资料。向专业导游学习如何介绍,并提前预习和演练,将行车时间与内容和时间相吻合,保证行程连贯。

(3)孩子的准备。

复习、巩固所学有关风景,动植物之类的歌曲、儿歌舞蹈等,与孩子们讨论爱护周围环境方面的话题。

3、活动进程:

(1)进入百合公园后,沿公园小路走,向孩子介绍各种花朵的名称和路边各种树木,并带领孩子们唱《柳树姑娘》、《蝴蝶与蜜蜂》、《花儿红》等儿歌。随时提醒孩子路上看到或自己吃过的废物应主动丢进垃圾桶。通过提问,启发孩子为小草浇水,让孩子认识到小草也是有生命的,并借此告诉他们正确浇花的方法。

(2)亲子游戏的比赛:

游戏一《小脚踩大脚》。

将游戏玩法、规则告诉大家,请各位家庭主动报名参加,抽选五个家庭进行比赛。有爸爸带着女儿的,有妈妈带着儿子的,他们赤着脚踩在沙滩上,玩得十分开心。

游戏二《大熊抱小熊》。

家长跪在沙滩上,孩子就像小熊一样,紧紧抱着大熊向前爬行,由于宝宝年龄小,很多半路就掉在沙滩上了,虽然那天天气比较热,但大家还是很认真的游戏着,一片热闹景象。

(3)玩沙、玩水:

让家长与孩子,孩子与孩子,家庭与家庭的合作关系进行游戏。制作出一座或几座沙滩作品,最后进行作品的比赛。大家认真制做沙雕,家长也像回到了童年时光,赤着脚,挽起裤管,和孩子像伙伴一样的玩着。孩子嘴里还不时的说着自己所做的是“城堡”、“小河渠”、“汽车”、“飞机”等等。教师时时去观察他们的作品,鼓励孩子做的真好,提醒他们工具可以交换使用,分工合作,提水的提水,铲沙的铲沙,家长们也引导孩子发挥想象力和创造力。

(1)将多个教育主题融入活动之中,让孩子在玩中学、学中玩。

俗话说“处处留心皆学问”,对于孩子来说更是如此。外面的世界是陌生的,也是好奇的,《快乐星期五》活动充分利用孩子的好奇心,激发他们的求知欲望。通过老师介绍兰州和相关景点的历史,让他们认识、了解家乡,认识大自然、了解大自然。同时,该项活动还将多项主题教育融入活动之中,如培养孩子们环保意识,培养孩子之间互相帮助、团结友爱品格,培养孩子们的合作意识,铸造他们乐观、自信、外向型寻求沟通的良好性格等。

(2)加强了家、园合作,使家园共育在活动中得到延伸。

通过活动,进一步融洽了家、园、子之间关系,创造了一个彼此容易沟通、交流和了解认识的机会,消除了彼此间的情感隔阂。同时,使家长更全面、更真实的了解了自己的孩子,有助于家长树立现代教育观念,有针对性的解决教育孩子过程中出现的问题。

(1)家园外出活动的目的充分发挥家庭与幼儿园的合力,通过创造或提供适宜的环境来教育孩子,因此,能否让家长理解并积极配合活动是关键。在日常生活中,虽然有的家长也带孩子出去玩耍、旅游,但许多家长目的性不强,在野外不能有针对性的引导孩子,影响了教育的效果。

(2)活动的主动性掌握在教师手中,作为教师要能提前考虑到活动中所要出现的各种情况,周详细致的作好准备、预习,在活动中要成为组织者、引导者、支持者,要调动家长主动配合及参与的积极性,激发大家活动的兴趣,营造和谐快乐的氛围。

认识星期大班教案

一、设计意图。

大班幼儿,对时间已有了一定的概念。为了让幼儿更好地认识星期,了解星期的顺序和周期性,我设计了本次活动。在活动中,为了使星期这个抽象的概念更加具体形象,我采用了幼儿最喜欢的游戏情境教学活动,让幼儿在游戏中轻松地掌握有关星期方面的知识。

二、说目标。

1、知识目标:初步形成星期的概念,知道一个星期有七天,并了解星期的顺序性和周期性。

2、情感目标:体验游戏的乐趣,并愿意与同伴交流。

三、说教法、学法。

为达到以上教学目标,我主要采取情境教学法、启发教学法、尝试发现等方法,指导幼儿完成具体的学习任务而展开活动,以引导幼儿在游戏中自主探究学习,培养幼儿的探索能力入手,让幼儿看一看、想一想、猜一猜,积极动脑,相互交流,从而学习新知。

四、说准备。

为了更好地开展教学,我做了如下准备:卡片、游戏币、手偶玩具、ppt等。

五、说教学过程:

1、巧设情境,激趣导入。

大班孩子富于幻想,通过情境的`设置引出主题,充分调动幼儿兴趣。

2、深入情境,探究新知。

通过星期宝宝排队、自我介绍等环节,让幼儿自主思考,和同伴进行交流,真正将课堂还给幼儿,让幼儿成为课堂的主人。

3、趣味游戏,。

幼儿小组为单位,全体参与,在游戏中巩固有关星期的知识。

通过难度逐步提升的三关游戏,彻底让幼儿在游戏中动脑和探究问题,能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果。

总而言之,我在教学中,注重知识的同时,更注重培养孩子的能力。我相信,通过游戏,孩子们有了沉甸甸的收获,我也收获颇多,我将总结得失,继续进步。

认识星期大班教案

1、知道一天中每个时间段的名称和顺序。

2、初步学会安排自己的作息时间和一日活动,尝试利用简单的标记或符号进行记录。

3、体验自主安排活动的乐趣。

1、记录表:教师示范(大)一张,幼儿操作表(小)人手一张。

2、水彩笔。

3、活动标记若干。

一、谈话导入,引起兴趣。

教师:陈老师特别想知道大(2)班的小朋友星期天在家是怎么安排的?

幼儿自由回答。

二、了解时间,合理安排。

1、认识一天的五个时间段的名称和顺序。

教师:那我们来给自己合理地安排一天的活动,怎么样?

幼儿自由回答,教师出示图表。

我们可以把一天分成哪些时间段?

幼儿回答,教师给予纠正、调整。

早晨到中午的这段时间,我们叫什么?(上午)。

中午到晚上的这段时间,叫什么?(下午)。

教师总结:一天可以分为五个时间段,早晨、上午、中午、下午、晚上。我们每一天都是按照这个时间顺序来进行活动的。

2、给上、下午时间段进行活动安排。

师:“上午和下午可以做哪些事情呢?请小朋友们互相讨论一下!”

幼儿自由讨论。

在幼儿回答时,教师根据幼儿回答内容,将相应的标记贴在表格中,然后引导幼儿进行观察、评价。

3、调整活动安排的顺序。

刚才小朋友们都提了很多好的建议,那我们现在来看看,这个活动表安排的合理不合理?(根据活动的顺序进行调整安排表。)。

小结:假期中活动的安排首先要注意顺序,比如要先刷牙再吃早饭,先洗澡再睡觉等,不能颠倒。另外还要注意动静交替,玩了活动量大的游戏以后就要注意让自己休息一会儿,做些安静的事情。比如:看书、画画、做手工,做一些有意义的事情。

三、幼儿自己来安排活动表,并利用简单的标记进行记录。

刚才大家都想出了很多好主意,现在就请小朋友自己来设计一张假期活动安排表,好吗?

师:“老师给每个小朋友准备了一张空白的表格,请小朋友按照时间顺序来安排自己的假期活动。如:现在请每个小朋友到后面的桌子上,拿一张纸一盒水彩笔,开始设计吧!

幼儿操作。

四、评价。请小朋友上来说说你的假期准备怎么样来安排。

《我的星期天》是有李老师、郁老师和我共同合作设计的。由于是第一节课准备时间短,没有完整地试教,活动也存在了很多不足之处。

一、活动缺乏趣味性。活动多以我问你答的方式进行,过程中缺少趣味性,容易使幼儿感到乏味,无趣。

二、活动过程局限性。整个活动框架没有开放性,教师出示的教具局限了幼儿自操作时的思维,幼儿活动的自主性没有体现。

三、活动重难点没有突出。本次活动的重点是知道五个时间段的名称和顺序,难点是根据五个时间段进行有序地安排。但在活动中,五个时间段并没有完整有序地呈现,而是先给早晨、中午、晚上安排了活动,然后再讲上午和下午的时间安排的,不能突出一天五个时间段的整体性和有序性。

认识星期大班教案

设计意图:

大班的幼儿,对时间已有了一定的概念。为了让幼儿更好地认识星期,了解星期的顺序和周期性,我设计了本次活动。在活动中,为了使星期这个抽象的概念更加具体形象,我采用了幼儿最喜欢的游戏活动,让幼儿在游戏中轻松地掌握有关星期方面的知识。

活动目标:

1、初步形成星期的概念,知道一个星期有七天。

2、了解星期的顺序性和周期性。

3、体验游戏的乐趣,并愿意与同伴交流。

活动重难点:

重点:知道一个星期有七天,及星期的顺序。

难点:了解星期的周期性,乐于与同伴交流。

活动准备:

卡片、游戏币、手偶玩具、ppt。

活动过程:

一、游戏情境导入。

1、听国歌,交流幼儿园的升旗仪式在星期几举行。(星期一)。

2、创设情境,激发兴趣,幼儿根据已有经验交流。

师:星期一是星期妈妈的一个孩子,你还知道星期妈妈的其他孩子吗?

二、游戏活动准备。

1、教师引导幼儿给七个星期宝宝排队,重点强调星期日在前,并对幼儿进行文明礼仪教育。

2、星期宝宝自我介绍。(教师对星期宝宝进行描述,幼儿猜。可让幼儿上前扮“星期宝宝”自我介绍,其他幼儿猜)。

3、认识工作日和休息日。

三、游戏活动过程。

游戏:猜猜我是星期几。

1、第一关:

玩法:播放星期一——星期四这4个星期宝宝的图片,找4名幼儿上前,站在一条直线上,教师从后面给每名幼儿的额头贴上一个星期宝宝的图片,并强调卡片上星期宝宝的范围,幼儿围圈,根据别人的卡片,从而猜出自己是哪个星期宝宝。

规则:(1)不能取下卡片,也不能向其他幼儿提问。(2)其他幼儿不能直接告诉他是哪个星期宝宝。(3)若哪位幼儿未能猜出,其他幼儿可想办法提示,直到猜出为止。

2、第二关:

播放星期二——星期六这5个星期宝宝的图片,玩法与规则同上,教师再次强调规则。

3、第三关:

游戏玩法及规则:

(1)共五组幼儿,每组7人,分别代表星期日——星期六。且每组幼儿拥有5枚游戏币参与游戏。有人猜错就要被收回一组游戏币作为惩罚。

(2)游戏过程中保管好自己的'游戏币,掉落作废。

(3)“星期妈妈”点名检验游戏结果,未能成功猜出的幼儿,其他幼儿可“施救”,若“施救”成功,可为本组赢一枚游戏币作为奖励。

(4)游戏结束以后,所剩游戏币最多的一组即为冠军。

(5)冠军队的幼儿按照星期宝宝的值班顺序排队。

四、游戏主题延伸。

1、户外活动时,其余组的幼儿也为星期宝宝排队。

2、和家长一起观察并记录一个星期的天气。

认识星期大班教案

活动目标:

1.认识时间星期,了解其顺序性、周期性,初步形成“星期”概念。

2.激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动地参与学习活动。

3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

1.星期妈妈和七个星期宝宝的图片。

2.两个孩子一个转盘。

3.每位幼儿一个星期卡片。

活动过程:

一、儿歌导入。

1.小朋友,今天我们一起来念一首关于星期的儿歌,好吗?(朗诵儿歌)。

2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗?我们一起来听一个关于星期来历的故事。

二、新授:认识“星期”,了解其顺序性、周期性。

1.教师讲述故事。

3.他们穿的是什么颜色的衣服?为什么?

4.星期宝宝们没有排好队,星期妈妈找不着了,谁来帮星期妈妈排排队呢?

5.星期宝宝排好了队,心里可高兴了,他们想和小朋友玩“谁不见了”的游戏。

三、游戏“谁不见了”。

请你找一找谁不见了,我们看看是不是星期x啊?

四、转盘游戏。

1.看,这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上,他要和小朋友继续玩游戏。

2.介绍转盘。

小朋友看一看,这个转盘上有些什么?指针是用来干什么的呢?

3.讲解游戏规则,幼儿探索。转动指针后,指针停到几,就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁?两个小朋友玩一个,一个小朋友在玩的时候,另一个小朋友做小老师,检查他说的对不对,然后交换。

4.个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的邻居?

6.小朋友说的很好,请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩,玩过的小朋友做小老师。

7.你知道星期和小朋友有什么关系吗?老师这里有一张表格,我们起来看一看,我们一起数一数一个星期有几天呢?上学的是哪几天?休息的是哪几天?请小朋友上来将上学的打勾,休息的画圈。

小结:原来星期一到星期五是小朋友上学的时间,星期六和星期日是休息的时间。

8.你知道星期一开始到星期日结束后,第二个星期是从星期几开始的呢?对了,第二周又要从星期一开始到星期日结束,那第三周呢?这样一星期一星期的循环,小朋友也在一星期一星期的长大。

小结:看来小朋友都理解了星期,那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。

四、角色游戏:找邻居。

1.教师讲解游戏规则。

2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片,请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片,挂在胸前说一说,你拿的是星期几的卡片,你的好朋友是星期几,然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。

3.我们一边转圈一边念儿歌“星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏”念完儿歌就蹲下不动。

4.老师说到“星期几的朋友在哪里”,星期的两个邻居就站起来将手举高,其他星期宝宝蹲着不动。

5.请一组幼儿示范。

6.幼儿游戏。

五、结束部分。

星期娃娃还藏在了日历上,我们再去找一找。

活动反思:

这是一节大班的数学活动,在活动中,我首先让孩子们理解星期的来历,随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性,循环性,最后,让幼儿形成“星期”的概念,对星期更感兴趣。

整个活动,我从始至终遵守以孩子为主体,让孩子的想法尽量多的表达,然而在孩子玩转盘游戏的过程中,也让幼儿进行自由探索,让幼儿充分了解星期的顺序性,在最后通过提问“星期一开始到星期日结束,那接下来的`一星期又是从星期几开始的呢?”这样让幼儿明白星期是一周周循环的,有周期性的。

在活动中,我也发现了许多问题。因为星期幼儿接触的比较多,所以在提问时对幼儿的难度也较低,在发现没有难度时,教师应该适时进行调整,如在问到“星期二的邻居是谁?”幼儿都能清楚地说出来时,教师可以增加难度,可问“星期一和星期三是谁的邻居?”让幼儿用逆向思维进行思考。在活动中自己的语言不够精炼,不流畅,通过本次活动,让自己有所提高。

附故事:星期妈妈和孩子们。

妈妈一连生了七个孩子,她皱着眉头说:“我还得给他们取七个好听的名字呢!”星期妈妈看着孩子们,想呀想呀,觉得它们非常可爱,非常漂亮,于是她高兴地说:“有了,有了,好听的名字有了。”她边说边伸出手指,轻轻地点着孩子们的脑袋说:“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了,“唉!不行,不行,这不是跟花儿们的名字一样了吗?”星期妈妈又看着孩子们,想呀想呀,觉得它们非常聪明,非常伶俐,于是他又快乐地喊起来:“有了,有了,好听的名字有了。”她边说边伸出手指,轻轻地点着孩子们的脑袋说:“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿,她又停住了,“哎呀,不行、不行,这不是和小朋友们的名字一样了吗?”星期妈妈有想呀想。突然,她拍着自己的脑袋自言自语的地说:“啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他们出生的次序来取名吧!”“、星期六、星期七,”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时,感到这个名字很别扭,她想了一下说一天生一个孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字,嘘了一口气,高兴地说,“好啦,好啦,七个好听的名字总算取好了。”过了一会儿,星期妈妈拿来两件红衣服说:“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子,就让他们穿上最漂亮的红衣服吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖,星期妈妈说:“给他们穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿来五件黑衣服,一边给他们穿一边笑嘻嘻地说:“黑衣服、黑衣服,黑里衬出白皮肤,衣服黑,皮肤白,人人见了都喜爱。”星期妈妈的孩子们渐渐长大了,他们不但学会了走路,而且,还经常受拉手围在妈妈身边,跳起快乐的“圆圈舞”呢!

大班数学认识钟教案

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

1、乐趣卡:认识钟表。

2、声音:钟表的秒针。

3、涂色:钟表。

一、激发幼儿兴趣教师压低声音:请小朋友安静,仔细听,这是什么声音?

播放钟表的声音,请幼儿听。(滴答滴答响)。

二、观察活动。

1、出示钟表。

(1)观察一下钟面上都有什么?

(2)钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(重点认识几个数字位置12、3、6、9)。

(3)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。

三、实践操作。

1、教师演示课件,幼儿说出时间。3-65认识钟表请幼儿观察后说出是几点。1点,4点,8点.课件:3-64认识钟表4点,2点,7点,10点。

2、教师操作,让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

(1)观察时间为12点钟表请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12)仔细看!把分针拨1圈,时针有什么变化?(时针走一格)(2)教师再次操作,让幼儿观察分针和时针的变化。

小结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律。

1、看看12点、1点有没有相同的地方?(分针都指向12)小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。

2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方?(分针都指向6)小结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。

3、课件:3-69认识钟表进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针前面的数字是几,就是几点半。

五、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。

2、总结:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。

活动中,为提高幼儿学习的兴趣,我采用先进的教学方法,利用课件教学,知识的呈现与幼儿生活实际相结合,使幼儿在保持兴趣的.同时更直观、更主动地掌握知识。

《纲要》中指出科学教育的目标是让幼儿“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中,我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛,在认识时钟环节,我为幼儿准备足够多的材料,并说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性,使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中,认识时钟对学习、生活有很大帮助,从而产生学习兴趣和学习动机。

本次活动的不足在于,自己在环境创设方面有所忽略,在环境创设中,教师应投放一些可操作的玩具钟表,或者一些flash游戏为幼儿创造良好的环境。无论是教师预设还是幼儿生成,任何活动都有一个目标,环境就是为了目标的顺利实现而服务的,它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断。为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

在今后的教育活动中我会吸取更多的经验和教训,争取做。

大班数学认识球体教案

1、培养幼儿探究精神。

2、发展幼儿观察力和空间思维能力。

3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸、篮子、胶泥、表格40份。

(一)导入活动

老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。

(二)展开活动

1、幼儿第一次尝试。

2、教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特征,逐步归纳,提炼球体特征,并用记录的方法展现球体特征。

3、教师小结球体特征。

4、教师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。

5、教师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

6、请幼儿想一想,并说出生活中的球体。

活动结束

请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

活动延伸

请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”,对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较骚乱,最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。

大班数学认识整点教案

在课前的了解中,我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分针和时针的,也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间,不了解钟面内容,不认识整时。因此,本节课主要学习任务定位在:

1、贴近生活,感受数学与生活的“鱼水之亲”。

2、重视动手操作,在主动探究中获取新知识。

1、能辨认出钟表上的整点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

2、难点:整点钟的两种表示方法。

ppt课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等。

一、谈话,导入。

小朋友们快看,谁来我们班做客了?哦,是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方,大家准备好了吗?现在正是秋季,我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车,可以开宇宙飞船,开火车,也可以和小动物搭伴去。

播放课件音乐《秋天多么美》,师幼开始热身运动。

大家快看,我们的目的地到了——钟表王国。(师扮国王)欢迎小朋友们来做客!

二、了解钟表的种类及用途。

1、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表)。

请大家参观我们的王国,我们王国的人口可是相当多的,平时你们都在哪里见到过他们?(播放ppt课件)。

2、了解钟表的用途。

小朋友们可聪明了,谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思考并回答)。

三、认识钟表。

1、介绍钟表:钟面、分针、时针、数字。

2、通过观察ppt课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针,以及分针走一圈,时针才走一格。(ppt演示以1点钟为例)。

3、认识整点:分针指向12,时针指向几就是几时。(播放课件)。

4、介绍整点钟的另一种表示方法:电子表示法。如08:00。

四、巩固、练习。

幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。

五、讨论时间的重要性,提出如何珍惜时间?

六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。

欢迎小朋友下次再来做客。

教学反思:

运用多媒体演示,借助孩子的想象,符合幼儿的心理特点,有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。

活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让孩子自己发现钟面上有些什么,在交流中,孩子们把自己在平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动和激发了学习主动性,而且提高了独立获取知识的能力。

在交流中,较优秀的孩子充当小教师的角色,一部分小朋友在小组学习中得到了帮助,轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验。

大班数学认识球体教案

1、能说出球体的名称,知道球体的外形特征,即不论从哪个方向看球体都是圆的,不论向前、后、左、右它都能转动。

2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

1、幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

2、教师演示用的大范例,教室内角落放有球体形状的物体。

1、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

教师小结:

乒乓球从各个方向看,它都是圆的。

2、请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿观察回答,教师小结。

3、把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能滚动。

球能向各个方向滚动,

球体的外部特征,从各个方向看都是圆的`,能往各个方向滚动的,这样的形状叫球体。

4、找找哪些东西是球体的?

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的,说说为什么要做成球体形状?

5、作操作材料,三个图例中,找找哪个是球体,为什么?

6、活动结束。

大班认识钟表数学教案

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

2、声音:钟表的秒针。

一、激发幼儿兴趣。

教师压低声音:请小朋友安静,仔细听,这是什么声音?播放钟表的声音,请幼儿听。(滴答滴答响)。

二、观察活动。

1、出示钟表。

(1)观察一下钟面上都有什么?

(2)钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(重点认识几个数字位置12、3、6、9)。

(3)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细)。

短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。

三、实践操作。

1、教师演示课件,幼儿说出时间。3—65认识钟表。

请幼儿观察后说出是几点。1点,4点,8点.课件:3—64认识钟表。

4点,2点,7点,10点。

2、教师操作,让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(1)观察时间为12点钟表。

请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12)仔细看!把分针拨1圈,时针有什么变化?(时针走一格)。

(2)教师再次操作,让幼儿观察分针和时针的变化。

小结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律。

1、看看12点、1点有没有相同的地方?(分针都指向12)小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。

2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方?(分针都指向6)。

小结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。

3、课件:3—69认识钟表。

进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针前面的数字是几,就是几点半。

五、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。

2、总结:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。

大班数学教案认识球体

1培养幼儿探究精神。

2发展幼儿观察力和空间思维能力。

3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸篮子胶泥表格40份

(一)导入活动

老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。

(二)展开活动

1幼儿第一次尝试。

2教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特征,逐步归纳,提炼球体特征,并用记录的方法展现球体特征。

3教师小结球体特征。

4教师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。

5教师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

6请幼儿想一想,并说出生活中的球体。

请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”,对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较骚乱,最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。

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